KISI-KISI SOAL PTS

Tahun Pelajaran 2019/2020

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Program : X MIA-IIS
Semester : Ganjil
Kurikulum : 2013

Kelas/ Bentuk Nomor

Nomor Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Level Kognitif
Semester Soal Soal
1 3.2. Menganalisis isi Menentukan menentukan X/1 Disajikan teks laporan hasil C4 PG 1
dan aspek kebahasaan dari persamaan isi teks laporan observasi , peserta didik dapat (menganalisis)
minimal dua teks laporan hasil observasi menentukan persamaan isi teks
hasil observasi laporan hasil observasi

Menentukan perbedaan isi X/1 Disajikan teks laporan hasil C4 PG 2

teks laporan hasil observasi observasi , peserta didik dapat (menganalisis)
menentukan perbedaan isi teks
laporan hasil observasi

2 3.2. Menganalisis isi dan Menentukan bagian kutipan X/1 Disajikan kutipan teks laporan C4 PG 3
aspek kebahasaan dari teks sesuai dengan struktur hasil observasi, peserta didik dapat (menganalisis)
minimal dua teks laporan teks menentukan bagian kutipan teks
hasil observasi sesuai dengan struktur teks

3 4.1. Menginterpretasi isi
teks laporan hasil observasi
berdasarkan interpretasi
baik secara lisan maupun
tulis.
Menentukan ringkasan X/1 Disajikan teks laporan hasil C4 PG 4
informasi dari teks observasi, peserta didik dapat (menganalisis)
menentukan ringkasan informasi
dari teks tersebut
 Kelas/ Bentuk Nomor
Nomor Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Level Kognitif
Semester Soal Soal
4 3.2. Menganalisis isi dan Menentukan kalimat X/1 Disajikan kutipan teks laporan C4 PG
aspek kebahasaan dari definisi dalam paragraf hasil observasi, peserta didik dapat (menganalisis)
minimal dua teks laporan menentukan kalimat definisi 5
hasil observasi dalam paragraf

5 4.2. Mengonstruksi teks
laporan hasil observasi
dengan memerhatikan isi
dan aspek kebahasaan.
Menentukan kalimat X/1 Disajikan kutipan teks laporan C4 PG
definisi dalam paragraf hasil observasi, peserta didik (menganalisis)
dapat menentukan gagasan pokok 6
yang terkandung dalam paragraf

6 3.4. Menganalisis Menentukan pernyataan X/1 Disajikan kutipan teks eksposisi, C4 PG

struktur dan kebahasaan pendapat / tesis yang peserta didik dapat menentukan (menganalisis)
terkandung dalam kutipan pernyataan pendapat / tesis yang 7
teks eksposisi teks
terkandung dalam kutipan

7 3.4. Menganalisis Menentukan kalimat X/1 Disajikan kutipan teks laporan C4 PG

struktur dan kebahasaan simpleks dan kompleks hasil observasi, peserta didik dapat (menganalisis)
sesuai teks menentukan kalimat simpleks dan 1
teks eksposisi
kompleks sesuai teks

8 3.4. Menganalisis Menentukan kalimat tanya X/1 Disajikan kutipan teks eksposisi, C4 PG
struktur dan kebahasaan yang sesuai dengan kutipan peserta didik dapat menentukan (menganalisis)
teks kalimat tanya yang sesuai dengan 8
teks eksposisi
kutipan

9 3.4. Menganalisis Menentukan kalimat X/1 Disajikan kalimat utama dan C4 PG

struktur dan kebahasaan penjelas yang sesuai dengan beberapa kalimat penjelas, peserta (menganalisis)
kalimat utama didik dapat menentukan kalimat 9
teks eksposisi
penjelas yang sesuai dengan
 Kelas/ Bentuk Nomor
Nomor Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Level Kognitif
Semester Soal Soal
kalimat utama

10 3.1 Mengidentifikasi teks Menentukan pengertian / X/1 Peserta didik dapat menuliskan C2 PG
laporan hasil observasi yang definisi dari teks anekdot definisi suatu teks (mengidentifika
dipresentasikan dengan lisan si) 10
dan tulis

11 3.3. Mengidentifikasi Menentukan frasa ajektiva X/1 Disajikan kutipan teks laporan C2 Essay
(permasalahan, sesuai dengan kutipan teks hasil observasi, peserta didik dapat (mengidentifika
menentukan frasa ajektiva sesuai si) 2
argumentasi, pengetahuan,
dan rekomendasi) teks dengan kutipan tersebut
eksposisi yang didengar
dan atau dibaca

12 3.4. Menganalisis Menentukan argumentasi X/1 Disajikan kutipan teks eksposisi, C4 Essay
struktur dan kebahasaan yang tepat sesuai dengan peserta didik dapat melanjutkan (menganalisis)
kutipan teks argumentasi yang tepat sesuai 3
teks eksposisi
dengan kutipan tersebut

13 3.4. Menganalisis Menentukan simpulan yang X/1 Disajikan kutipan teks eksposisi, C4 Essay
struktur dan kebahasaan tepat dari kutipan tersebut peserta didik dapat menentukan (menganalisis)
simpulan yang tepat dari kutipan 4
teks eksposisi
tersebut

14 3.4. Menganalisis Menyusun kalimat – X/1 Disajikan kutipan teks eksposisi C4 Essay
struktur dan kebahasaan kalimat menjadi paragraph yang disusun secara acak, peserta (menganalisis)
yang baik didik dapat menyusun kalimat – 5
teks eksposisi
kalimat tersebut menjadi
 Kelas/ Bentuk Nomor
Nomor Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Level Kognitif
Semester Soal Soal
paragraph yang baik

15 3.3. Mengidentifikasi Menuliskan struktur tek X/1 Peserta didik dapat menuliskan C2 Essay
(permasalahan, eksposisii dengan baik struktur teks eksposisi dengan baik (mengidentifika
si) 6
argumentasi, pengetahuan,
dan rekomendasi) teks
eksposisi yang didengar
dan atau dibaca

16 4.4. Mengonstruksikan Membuat teks eksposisi X/1 Disajikan tema teks eksposisi, C4 Essay
teks eksposisi dengan sesuai dengan tema dan peserta didik dapat membuat teks (menganalisis)
struktur teks eksposisi sesuai dengan tema dan 7
memerhatikan isi
(permasalahan, argumen, struktur teks
pengetahuan, dan
rekomendasi), struktur dan
kebahasaan

17 4.4. Mengonstruksikan menentukan kata teknis / X/1 Disajikan teks eksposisi yang C2 Essay
teks eksposisi dengan istilah dan kalimat verba sudah dibuat, peserta didik dapat (mengidentifika
yang terdapat didalamnya menentukan kata teknis / istilah si) 8
memerhatikan isi
(permasalahan, argumen, dan kalimat verba yang terdapat
didalamnya
pengetahuan, dan
rekomendasi), struktur dan
kebahasaan.
 Kelas/ Bentuk Nomor
Nomor Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Level Kognitif
Semester Soal Soal
18. 3.6. Mengidentifikasi menuliskan struktur teks X/1 Peserta didik menuliskan struktur C2 Essay
struktur dan kebahasaan anekdot teks anekdot (mengidentifika 9
si)
teks anekdot

19. 3.1 Mengidentifikasi teks menuliskan struktur teks X/1 Peserta didik dapat menuliskan C2 Essay
laporan hasil observasi yang laporan hasil observasi struktur teks laporan hasil (mengidentifika 10
dipresentasikan dengan lisan observasi si)
dan tulis
 KARTU SOAL PTS
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi yang
dipresentasikan dengan lisan dan tulis.
4.1. Menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi berdasarkan
interpretasi baik secara lisan maupun tulis.

Materi : Teks laporan hasil observasi

Indikator soal no:
1. Peserta didik dapat menuliskan pengertian teks dan strukturnya.
2. Peserta didik dapat menuliskan struktur teks laporan hasil observasi
3. Disajikan teks laporan hasil observasi, peserta didik dapat menentukan ringkasan informasi dari
teks tersebut.

KARTU SOAL PTS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : 3.2. Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua teks
laporan hasil observasi.
4.2. Mengonstruksi teks laporan hasil observasi dengan
memerhatikan isi dan aspek kebahasaan.
Materi : Teks laporan hasil observasi
Indikator soal no:
4. Disajikan kutipan teks laporan hasil observasi, peserta didik dapat menentukan kalimat definisi
dalam paragraph.
5. Disajikan teks laporan hasil observasi , peserta didik dapat menentukan persamaan isi teks
laporan hasil observasi
6. Disajikan kutipan teks laporan hasil observasi, peserta didik dapat menentukan bagian kutipan
teks sesuai dengan struktur teks.

KARTU SOAL PTS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : 3.3. Mengidentifikasi (permasalahan, argumentasi, pengetahuan,
dan rekomendasi) teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca
4.3. Mengonstruksi teks laporan hasil observasi dengan
memerhatikan isi dan aspek kebahasaan.
Materi : Teks laporan hasil observasi
Indikator soal no:
7. Disajikan kutipan teks laporan hasil observasi, peserta didik dapat menentukan frasa ajektiva
sesuai dengan kutipan tersebut.
8. Peserta didik dapat menuliskan struktur teks eksposisi dengan baik.

KARTU SOAL PTS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : 3.4. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi
4.4. Mengonstruksikan teks eksposisi dengan memerhatikan isi
(permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur
dan kebahasaan

Materi : Teks eksposisi

Indikator soal no:
9. Disajikan kutipan teks eksposisi, peserta didik dapat menentukan pernyataan pendapat / tesis
yang terkandung dalam kutipan.
10. Disajikan kutipan teks eksposisi, peserta didik dapat menentukan kalimat tanya yang sesuai
dengan kutipan
11. Disajikan kutipan teks eksposisi, peserta didik dapat melanjutkan argumentasi yang tepat sesuai
dengan kutipan tersebut
12. Disajikan kutipan teks eksposisi, peserta didik dapat menentukan simpulan yang tepat dari
kutipan tersebut
13. Disajikan kutipan teks eksposisi yang disusun secara acak, peserta didik dapat menyusun
kalimat – kalimat tersebut menjadi
14. Disajikan tema teks eksposisi, peserta didik dapat membuat teks eksposisi sesuai dengan tema
dan struktur teks
15. Disajikan teks eksposisi yang sudah dibuat, peserta didik dapat menentukan kata teknis / istilah
dan kalimat verba yang terdapat didalamnya

KARTU SOAL PTS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : 3.4. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi t
4.4. Mengonstruksikan teks eksposisi dengan memerhatikan isi
(permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur
dan kebahasaan

Materi : Teks eksposisi

Indikator soal no:
16. Disajikan kutipan teks eksposisi, peserta didik dapat menentukan kalimat tanya yang sesuai
dengan kutipan
17. Disajikan kutipan teks eksposisi, peserta didik dapat menentukan simpulan yang tepat dari
kutipan tersebut
18. Disajikan kutipan teks eksposisi yang disusun secara acak, peserta didik dapat menyusun
kalimat – kalimat tersebut menjadi
 KARTU SOAL PTS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : 3.6. Mengidentifikasi struktur dan kebahasaan teks anekdot

Materi : Teks anekdot

Indikator soal no:
19. Peserta didik dapat menuliskan definisi teks anekdot.
20. Peserta didik menuliskan struktur teks anekdot dengan tepat dan benar.

SOAL
1. Bacalah 2 kutipan teks laporan hasil observasi berikut untuk menjawab soal nomor 1 dan 2!

Teks ke- 1

Buah pepaya berbentuk oval, berkulit halus, dan berwarna jingga kehijauan. Buah ini
dikenal banyak mengandung vitamin C juga memiliki kandungan zat antioksidan yang baik.
Kandungan vitamin C dan karoten dalam pepaya dapat mencegah dan menyembuhkan
beberapa jenis penyakit kanker, misalnya kanker paru-paru, kanker kolon, dan kanker
payudara. Kandungan serat buah pepaya juga halus, sehingga baik dikonsumsi oleh kalangan
balita sampai usia lanjut.

Teks ke-2

Sirsak adalah salah satu buah ajaib yang banyak dimanfaatkan untuk menyembuhkan
kanker. Hasil riset beberapa universitas itu membuktikan jika pohon ajaib dan buahnya ini
bisa menyerang sel kanker dengan aman dan efektif secara alami, tanpa rasa mual, berat
badan turun, rambut rontok, seperti yang terjadi pada terapi kemo. Terutama daun sirsak
memiliki daya kerja memperlambat pertumbuhan sel kanker 10.000 kali lebih kuat
dibandingkan dengan adriamycin dan terapi kemo yang biasa digunakan.

1. Persaaman isi teks laporan hasil observasi di atas adalah ...

A. Kedua teks tersebut menjelaskan manfaat buah dapat mengobati penyakit kanker

B. Kedua teks teks menjelaskan ciri-ciri buah

C. Kedua teks tersebut menjelaskan kandungan gizi yang terdapat dalam buah

D. Kedua teks tersebut menginformasikan zat antioksidan yang dapat mencegah

kanker

E. Kedua teks tersebut menjelaskan daya kerja kandungan zat dalam buah

2. Kalimat pertama yang digunakan dalam kedua teks di atas memiliki perbedaan. Perbedaan
tersebut adalah ....

A. Kalimat pertama pada teks ke-1 berupa kalimat definisi sedangkan pada teks ke-2
berupa kalimat deskripsi.
 B. Kalimat pertama pada teks ke-1 berupa kalimat definisi sedangkan pada teks ke-2
berupa kalimat kompleks

C. Kalimat pertama pada teks ke-1 berupa kalimat deskripsi sedangkan pada teks ke-2
berupa kalimat definisi

D. Kalimat pertama pada teks ke-1 berupa kalimat deskripsi sedangkan pada teks ke-2
berupa kalimat simpleks

E. Kalimat pertama pada teks ke-1 berupa kalimat simpleks sedangkan pada teks ke-2
berupa kalimat kompleks

3. Cermatilah berikut ini!

Wayang ini terbuat dari kulit kerbau yang ditatah, dan diberi warna sesuai dengan kaidah pulasan
wayang pendalangan, diberi tangkai dari bahan tanduk kerbau bule yang diolah dengan
sedemikian rupa.
Kalimat di atas termasuk kalimat….
A. definisi B. deskripsi C.argumentasi D.pernyataan umum E. klasifikasi.

4.Bacalah kutipan laporan hasil observasi berikut!

(1) Dalam upaya pencegahan pencemaran udara, hutan mampu menangkal polutan gas
ataupun butiran padat. (2) Hasil penelitian menunjukkan bahwa volume udara yang
mengandung polusi gas zon sebesar 150 ppm gas ternyata 99% terserap oleh tegukan hutan
dalam waktu delapan jam. (3) Komplek industri yang mengeluarkan polutan belerang
dioksida di Uni Rusia ternyata berkurang dengan adanya jalur vegetasi kayu selebar 500 m
yang mengelilingi kawasan industri tersebut. (4) Tumbuhan berkayu ataupun pohon memang
diandalkan dalam penyelamatan keadaan lingkungan seperti tanah, air, dan udara walaupun
peran pohon tersebut sebatas pada lingkungan, yang belum akut. (5) Pohon memang tidak
akan mampu menetralisasi polusi, terutama pada kawasan industri besar.

Ringkasan informasi dari teks laporan hasil observasi di atas adalah

A. Pencemaran hutan dapat diatasi dengan reboisasi

B. Hutan mampu menangkal polutan gas ataupun butiran padat.

C. Pencemaran udara harus dicegah dengan penanaman hutan kembali

D. Pohon tidak bisa menetralisasi polusi di kawasan industri

E. Hasil penelitian menunjukkan bahwa volume udara yang mengandung polusi

gas zon

5.Bacalah kutipan teks laporan hasil observasi berikut!

(1) Kupu-kupu adalah serangga yang tergolong ke dalam ordo Lepidoptera (serangga
bersayap sisik). (2) Kupu-kupu umumnya melakukan aktivitasnya di waktu siang (diurnal).
(3) Mereka umumnya hidup dengan mengisap madu bunga (nektar/ sari kembang). (4)
Sedangkan pada malam hari kupu-kupu beristirahat atau hinggap dengan menegakkan
sayapnya di ranting pohon. (5) Kupu-kupu memiliki warna sayap yang bervariasi dan indah
sehingga banyak diburu orang untuk koleksi. Kalimat definisi dalam kutipan teks laporan
hasil observasi di atas berada pada kalimat

A. 1 B. 2 C. 3 D.4 E. 5

6.Kelelawar,seperti halnya binatang lain, memiliki manfaat bagi kehidupan manusia.Kelelawar

pemakan nectar membantu penyerbukan bunga.Selain itu, kelelawar pemakan serangga menjauhkan
manusia dari gigitan nyamuk.

Gagasan pokok yang terkandung dalam paragraph di atas adalah….

a. Kelelawar memiliki manfaat bagi kehidupan manusia.
b. Kelelawar adalah pemakan nectar. C. Kelelawar termasuk pemakan serangga.
d. Kelelawar menjauhkan manusia dari gigitan nyamuk. E. Kelelawar membantu penyerbukan
bunga.

Bacalah teks berikut dengan cermat untuk menjawab soal nomor 7 dan 8!

Air sangat penting bagi tubuh kita. Anjuran agar kita minum air sedikitnya 8 gelas sehari atau
sekitar dua hingga dua setengah liter air benar-benar harus kita lakukan. Apabila asupan air
mencukupi, hal ini dapat membantu distribusi nutrisi ke seluruh tubuh menjadi lancar
sehingga semua sel dalam tubuh dapat memperbaiki diri dengan nutrisi tersebut. Dengan
minum air sesuai anjuran juga akan meringankan kerja ginjal dan hati sehingga dapat
membantu kita terhindar dari penyakit ginjal dan hati.

7. Pernyataan pendapat / tesis yang sesuai dengan kutipan teks eksposisi di atas adalah ...

A. Air didistribusikan tubuh kita. Kita perlu minum 8 gelas sehari untuk membantu
mencegah penyakit ginjal dan hati.
B. Air sangat penting bagi tubuh kita. Kita perlu minum 8 gelas sehari untuk membantu
distribusi nutrisi ke seluruh tubuh serta mencegah penyakit ginjal dan hati.
C. Air sangat penting bagi tubuh kita karena air dapat membantu distribusi nutrisi ke seluruh
tubuh dan mencegah penyakit ginjal dan hati.
D. Tubuh kita perlu air dan nutrisi. Oleh karena itu, kita perlu minum 8 gelas sehari agar
nutrisi ke seluruh tubuh dapat didistribusikan
E. Kita perlu minum 8 gelas sehari untuk membantu distribusi nutrisi ke seluruh tubuh.
Sehingga, penyakit ginjal dan hati pun dapat dihindari.

8. Salah satu kutipan bentuk dialog yang sesuai dengan teks eksposisi di atas adalah ..

A. Siswa: Berapa liter tubuh kita memerlukan air?

Penyuluh kesehatan: kurang lebih tiga liter sehari
B. Siswa: Bagaimana cara memasak air yang benar?
Penyuluh kesehatan: Air dipanaskan sampai benar-benar mendidih.
C. Siswa: Apakah air yang kita minum harus berupa air putih saja?
Penyuluh kesehatan: Kita memerlukan 8 gelas air putih dalam sehari. Tetapi, selain itu kita
juga dapat minum minuman lain, seperti teh, kopi, dan sebagainya.
D. Siswa: Mengapa air sangat penting bagi tubuh kita?
Penyuluh kesehatan: karena air membantu distribusi nutrisi ke seluruh tubuh menjadi lancar
sehingga semua sel dalam tubuh dapat memperbaiki diri dengan nutrisi tersebut.
E. Siswa: Mengapa tubuh kita membutuhkan air?
Penyuluh kesehatan: karena air dapat membuang racun dari hasil metabolisme tubuh kita.

9. Kalimat utama : Merokok dapat mengganggu kesehatan.

Kalimat penjelas :
(1) Banyak penyakit telah terbukti menjadi akibat buruk dan merokok, baik secara langsung
maupun tidak langsung.
(2) Asap rokok dapat menjadi polutan bagi manusia dan lingkungan sekitarnya.
(3) Cukai terbesar untuk pendapatan negara adalah dari produksi rokok.
(4) Kebiasaan merokok bukan saja merugikan perokok, melainkan juga bagi orang di
sekitarnya.
(5) Para pengusaha rokok terus bersaing untuk dapat memproduksi rokok yang bebas dari
polutan.
Kalimat penjelas yang tidak sesuai dengan kalimat utama teks eksposisi adalah ...
A. (l) dan (3) B. (2) dan (4) C. (3) dan (4) D. (3) dan (5) E. (4) dan (5)

10. Cerita yang lucu dan mengesankan serta singkat dan menarik, biasanya mengenai orang
penting berdasarkan kejadian sebenarnya, merupakan pengertian dari.....
A.Teks Prosedur B.Teks Anekdot C.Teks Negosiasi D.Teks Eksposisi E. Teks Argumen

II.SOAL ESSAY

1.Bacalah kutipan teks laporan hasil observasi berikut!

(1) Kupu-kupu adalah serangga yang tergolong ke dalam ordo Lepidoptera (serangga
bersayap sisik). (2) Kupu-kupu umumnya melakukan aktivitasnya di waktu siang (diurnal).
(3) Mereka umumnya hidup dengan mengisap madu bunga (nektar/ sari kembang). (4)
Sedangkan pada malam hari kupu-kupu beristirahat atau hinggap dengan menegakkan
sayapnya di ranting pohon. (5) Kupu-kupu memiliki warna sayap yang bervariasi dan indah
sehingga banyak diburu orang untuk koleksi.
Tuliskan kalimat definisi,kalimat simpleks dan kompleks dalam kutipan teks di atas!
2.Perhatikan paragraph berikut!
Buah nangka itu berwana merah tua. Bentuknya bulat lonjong seperti jantung pisang
berukuran kecil. Agak ke ujung, warna kulit buah ... . Warna daging buah ada yang putih dan
ada pula yang merah. Daging buah ... dan berbiji kecil-kecil, berwana hitam. Rasa buahnya ...
dan manis. Tuliskan frasa adjektiva yang tepat untuk melengkapi kutipan teks LHO di atas!
3.Tenaga kerja yang menjadi andalan pada masa pembangunan ini adalah tenaga kerja yang
memiliki profesionalisme, mandiri, dan kreatif. Namun, kenyataannya perbandingan
penawaran tenaga kerja lebih besar daripada lapangan kerja yang tersedia. Seharusnya sejak
pendidikan formal di SD, anak didik sudah diarahkan.
Tuliskan kalimat yang tepat untuk melanjutkan penggalan pidato di atas!

4. Bacalah paragraf berikut dengan baik!

1) Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dewasa ini berlangsung sangat cepat.
Perkembangan juga terasa dalam bidang telekomunikasi. 2) Telepon bukan lagi barang
mewah. 3) Bahkan telepon genggam pun sudah dimiliki oleh hampir semua orang, karena
komunikasi dan informasi merupakan hal yang diperlukan oleh setiap individu. 4) Bahkan,
mungkin kini sudah menjadi kebutuhan primer...

Tuliskan kalimat yang paling tepat untuk simpulan teks eksposisi di atas!
5. Bacalah kalimat-kalimat berikut dengan saksama!
(1) Budaya jalan pintas adalah manifestasi etos kerja yang kurang baik.
(2) Seseorang yang memiliki etos kerja yang baik selalu mempunyai kemauan yang kuat
untuk menghasilkan yang terbaik dalam pekerjaannya.
(3) Ada orang yang memiliki etos kerja yang baik dan ada pula yang kurang baik.
(4) Sebaliknya, orang yang memiliki etos kerja yang kurang baik selalu mempunyai
keinginan untuk mencari jalan termudah dalam melaksanakan suatu Pekerjaan.
Susunlah kalimat di atas menjadi paragraf yang baik dan tepat!

6. Setiap teks memiliki struktur yang berbeda dengan teks yang lain. Jelaskan struktur teks
eksposisi!
7. Permasalahan lingkungan sangat beragam dan kompleks. Tulislah teks eksposisi bertema
permasalahan lingkungan sesuai struktur teks yaitu pernyataan pendapat,argumentasi dan
penegasan ulang pendapat!
8. Analislah kebahasaan teks eksposisi yang telah Anda buat yang meliputi kata
teknis/istilah, kalimat verba yang terdapat di dalamnya!Minimal dua!
9. Jelaskan struktur teks anekdot!
10.Jelaskan struktur teks laporan hasil observasi!

Kunci Jawaban:

1. A

2. C

3. B

4. B

5. A

6. A
7. B

8. D

9. D

10. B

KUNCI JAWABAN ESSAY

1. Kalimat definisinya yaitu kupu-kupu adalah serangga yang tergolong ke dalam ordo
Lepidoptera (serangga bersayap sisik).
Kalimat simpleks contohnya kupu-kupu umumnya melakukan aktivitasnya di waktu siang
(diurnal).
Kalimat kompleks contohnya kupu-kupu memiliki warna sayap yang bervariasi dan indah
sehingga banyak diburu orang untuk koleksi

2. Frasa ajektivanya adalah agak kuning, terasa lembut dan sangat lezat.
3. . Seharusnya sejak pendidikan formal di SD, anak didik sudah diarahkan.
untuk menjadi manusia terampil, ahli di bidangnya, dan mampu menciptakan lapangan
kerja baru, sehingga mereka menjadi manusia mandiri.
4. Kalimat simpulan paragraph tersebut adalah dengan demikian jelaslah, betapa besar
peranan teknologi komunikasi dalam kehidupan.
5. Susunan yang tepat membentuk paragraph tersebut yaitu
(1) Ada orang yang memiliki etos kerja yang baik dan ada pula yang kurang baik.
(2) Seseorang yang memiliki etos kerja yang baik selalu mempunyai kemauan yang kuat
untuk menghasilkan yang terbaik dalam pekerjaannya.
(3) Sebaliknya, orang yang memiliki etos kerja yang kurang baik selalu mempunyai
keinginan untuk mencari jalan termudah dalam melaksanakan suatu Pekerjaan.
(4) Budaya jalan pintas adalah manifestasi etos kerja yang kurang baik.
6. Struktur teks eksposisi

Teks eksposisi merupakan teks yang dibangun oleh pendapat atau opini. Sejalan
dengan isi teks eksposisi, struktur teks eksposisi meliputi (a) tesis atau penyataan
pendapat, (b) argumentasi,dan (c) penegasan ulang.
Tesis atau pernyataan pendapat adalah bagian pembuka dalam teks eksposisi. Bagian
tersebut berisi pendapat umum yang disampaikan penulis terhadap permasalahan yang
diangkat dalam teks eksposisi.
Argumentasi merupakan unsur penjelas untuk mendukung tesis yang disampaikan.
Argumentasi dapat berupa alasan logis, data hasil temuan, fakta-fakta, bahkan
pernyataan para ahli. Argumen yang baik harus mampu mendukung pendapat yang
disampaikan penulis atau pembicara.
 Bagian terakhir adalah penegasan ulang, yaitu bagian yang bertujuan menegaskan
pendapat awal serta menambah rekomendasi atau saran terhadap permasalahan yang
diangkat.
7. Contoh teks eksposisi bertema lingkungan
Pembangunan dan Bencana Lingkungan
Bumi saat ini sedang menghadapi berbagai masalah lingkungan yang serius. Enam
masalah lingkungan yang utama tersebut adalah ledakan jumlah penduduk, penipisan sumber
daya alam, perubahan iklim global, kepunahan tumbuhan dan hewan, kerusakan habitat alam,
serta peningkatan polusi dan kemiskinan. Dari hal itu dapat dibayangkan betapa besar
kerusakan alam yang terjadi karena jumlah populasi yang besar, konsumsi sumber daya alam
dan polusi yang meningkat, sedangkan teknologi saat ini belum dapat menyelesaikan
permasalahan tersebut.
Para ahli menyimpulkan bahwa masalah tersebut disebabkan oleh praktik pembangunan
yang tidak memerhatikan kelestarian alam, atau disebut pembangunan yang tidak
berkelanjutan. Seharusnya, konsep pembangunan adalah memenuhi kebutuhan manusia saat
ini dengan mempertimbangkan kebutuhan generasi mendatang dalam memenuhi
kebutuhannya.
Penerapan konsep pembangunan berkelanjutan pada saat ini ternyata jauh dari harapan.
Kesulitan penerapannya terutama terjadi di Negara berkembang, salah satunya Indonesia.
Sebagai contoh, setiap tahun di negara kita diperkirakan terjadi penebangan hutan seluas
3.180.243 ha (atau seluas 50 kali luas kota Jakarta). Hal ini juga diikuti oleh punahnya flora
dan fauna langka. Kenyataan ini sangat jelas menggambarkan kehancuran alam yang terjadi
saat ini yang diikuti bencana bagi manusia.
Pada tahun 2005 - 2006 tercatat, telah terjadi 330 bencana banjir, 69 bencana tanah
longsor, 7 bencana letusan gunung berapi, 241 gempa bumi, dan 13 bencana tsunami.
Bencana longsor dan banjir itu disebabkan oleh perusakan hutan dan pembangunan yang
mengabaikan kondisi alam.
Bencana alam lain yang menimbulkan jumlah korban banyak terjadi karena praktik
pembangunan yang dilakukan tanpa memerhatikan potensi bencana. Misalnya, banjir yang
terjadi di Jakarta pada Februari 2007, dapat dipahami sebagai dampak pembangunan kota
yang mengabaikan pelestarian lingkungan.
Menurut tim ahli Pusat Penelitian dan Pengembangan Sumber Daya Air, penyebab
utama banjir di Jakarta ialah pembangunan kota yang mengabaikan fungsi daerah resapan air
dan tampungan air. Hal ini diperparah dengan saluran drainase kota yang tidak terencana dan
tidak terawat serta tumpukan sampah dan limbah di sungai. Akhirnya, debit air hujan yang
tinggi menyebabkan bencana banjir yang tidak terelakkan.
Masalah lingkungan di atas merupakan masalah serius yang harus segera diatasi.
Meskipun tidak mungkin mengatasi keenam masalah utama lingkungan tersebut, setidaknya
harus dicari solusi untuk mencegah bertambah buruknya kondisi bumi.
Analisis kebahasaannya
A. Banyak Mengunakan istilah.
Contoh
1. polusi: pencemaran
2. habitat a. Tempat tinggal khas bagi seseorang atau kelompok masyarakat. b. Bio tempat
hidup organisme tertentu; tempat hidup yang alami (bagi tumbuhan dan hewan); lingkungan
kehidupan asli. c. Geo tempat kediaman atau kehidupan tumbuhan, hewan, dan manusia
dengan kondisi tertentu pada permukaan bumi.

B. Banyak menggunakan kata sifat.

Contoh
Serius: a. Sungguh-sungguh; b. gawat, genting (karena menghadapi bahaya, risiko, akibat,
dan sebagainya yang mungkin terjadi)

C. Banyak terdapat perubahan jenis kata karena afiksasi (pengimbuhan).

Kata Bentukan Jenis Imbuhan Kata Dasar Jenis

menipis verba me(N)-an tipis adjektiva
verba Me(N)-an abai adjektiva
mengabaikan

9. . Struktur teks anekdot yang tepat adalah….

Abstraksi-orientasi-krisis-reaksi-koda
- Abstraksi adalah pembuka cerita
- Orientasi adalah pengenalan tokoh
- Krisis adalah permasalahan
- Reaksi adalh tanggapan tokoh
- Koda adalah penutup cerita
10. Struktur teks LHO adalah Pernyataan umum / klasifikasi-Deskripsi bagian-Deskripsi manfaat

Pedoman Penskoran

Skor benar 1soal pilgan = 4

Skor benar 1 Essay Tes = 6

Skor 10 soal pilgan x 4 = 40

Skor 10 Essay test x 6 = 60

Jumlah skor
40 + 60 = 100