Kisi-Kisi Soal KLS X Ganjil 2021

KISI-KISI PENULISAN SOAL
PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL

SMA NEGERI 2 DUMAI
TAHUN PELAJARAN 2021-2022
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA

Kelas/Program : X/MIPA/IPS
Jumlah Soal : 30 BUTIR
Bentuk Soal : PILIHAN GANDA
N KOMPETENSI DASAR Cakupan Materi MATERI POKOK Level INDIKATOR SOAL NO.
O koknitif SOAL
1 3.1 Menganalisis isi dan 3.1.1 Menganalisis isi Isi laporan hasil Disajikan penggalan teks laporan hasil observasi, 1
aspek kebahasaan teks laporan hasil observasi C2 peserta didik dapat menemukan informasi penting
dari minimal dua teks observasi dalam laporan hasil observasi
laporan hasil
observasi Disajikan penggalan teks laporan hasil observasi, 2
C2 peserta didik dapat menentukan pernyataan yang
tidak sesuai dengan isi teks
Disajikan penggalan teks laporan hasil

3
C3 observasi,peserta didik dapat menganalis
permasalahan yang dibahas
Disajikan dua penggalan laporan hasil observasi 4

C4 yang berbeda,pesertra didik dapat membandingkan
isi kedua penggalan teks
Struktur teks laporan C2 Disajikan penggalan laporan hasil observasi,peserta 5

hasil observasi didik dapat menentukan stuktur teks
C3 Peserta didik dapat menganalisis kalimat defenisi 6

dalam struktur bagian pernyataan umum
3.1.2 Menganalisis Kebahasan teks Disajikan penggalan paragraf laporan hasil 7
Kebahasaan Teks laporan hasil C2 observasi,peserta didik dapat menentukan kalimat
Laporan Hasil observasi kompleks
Observasi
2 3.2 Menganalisis struktur
dan kebahasaan teks Tesis,argumen dan C2 Disajikan penggalan teks eksposisi perserta didik 8
eksposisi 3.2.1Mengungkapkan rekomendasi dalam dapat menemukan pernyataan tesis
struktur teks eksposisi teks eksposisi
(struktur) C2 Disajikan penggalan teks eksposisi peserta didik
9
dapat menemukan argumen yang tepat
C3 Disajikan wacana eksposisi peserta didik dapat

menunjukkan struktur bagian tesis 10
Disajikan wanaca eksposisi peserta didik peserta

C3 didik dapat menunjukkan struktur bagian argumen 11
Disaajikan wanaca eksposisi peserta didik peserta

C3 didik dapat menunjukkan struktur bagian 12
penegasan ulang/rekomendasi
Kebahsaan teks
3.2.2 Membandingkan eksposisi
kebahasaan dua C2 Disajikan paragraf teks eskposisi peserta didik 13
teks eksposisi dapat menentukan makna konjungsi yang tepat
14
gagasan pokok dalam Disajikan teks eksposisi peserta didik dapat
3.2.3 Menentukan teks eksposisi C2 menemukan informasi pokok teks tersebut
gagasan pokok dan
gagasan penjelas
dalam teks
eksposisi
Disajikan teks anekdot peserta didik dapat 15

3.3 Mengevaluasi teks 3.3.1 Mendata pokok- Isi teks anekdot
3 C2 menentukan pokok-pokok isi anekdot
anekdot dari aspek pook isi anekdot
makna tersirat.
3.3.2 Menemukan Penyebab kelucuan Disajikan penggalan teks anekdot peserta didik 16
penyebab kelucuan teks anekdot C2 dapat menenemukan aspek kelucuan anekdot
anekdot

C2 menentukan kalimat kelucuan anekdot
.
3.3.3 Kritik dalam teks Kritik dalam anekdot Disajikan teks anekdot peserta didik dapat
18
anekdot C2 menentukan kritik yang disampaikan dalam
anekdot
3.3.4 Menemukan makna Makna tersirat teks Disajikan teks anekdot peserta didik dapat
tersirat anekdot anekdot C3 menemukan makna tersirat dalam anekdot 19

3.3.5 Mengenal berbagai Pola penyajian teks C2 menentukan pola penyajian anekdot
pola penyajian anekdot
anekdot 21
Disajikan teks anekdot peserta didik dapat
3.3.6 Menganalisis Kebahasaan teks C2 menemukan konjungsi waktu
kebahasaan teks anekdot
4 anekdot Disajikan teks anekdot peserta didik dapat 22
C2 menemukan kalimat yang menyatakan peristiwa
masa lalu
3.4 Membandingkan
nilai-nilai dan 3.4.1 Menentukan isi Isi hikayat C2 Disajikan penggalan hikayat peserta didik dapat
kebahasaan cerita teks hikayat menentukan isi hikayat 23
rakyat dan cerpen
Disajikan penggalan hikayat peserta didik dapat
3.4.2 Nilai-nilai yang Nilai dalam hikayat C2 menemukan nilai agama dalam hikayat 24
terdapat dalam
hikayat. Disajikan penggalan hikayat peserta didik dapat 25
C2 menemukan pesan dalam hikayat
Disajikan penggalan hikayat peserta didik dapat 26
C2 menemukan nilai moral dalam hikayat
Disajikan penggalan hikayat peserta didik dapat 27

C2 menenmukan nilai kehidupan yang sesuai dengan
kehidupan masa kini
C3 Disajikan penggalan hikayat dan cerpen peserta

28
didik dapat menemukan persamaan nilai
kehidupan dalam kedua teks
3.4.3 Kebahasaan dalam Kebahasaan hikayat C3 Disajikan penggalan teks hikayat dan cerpen
hikayat dan cerpen dan cerpen 29
peserta didik dapat menemukan perbedaan
kebahasaan dari kedua teks
C2 Disajikan penggalan hikayat peserta didik dapat

menentukan karakteristik bahasa dalam hikayat 30
KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran : 2021/2022

Program Studi : IPA/IPS Penyusun : Jamilah,S.Pd
Kurikulum : K-2013
Kompetensi Dasar :
3.1 Menganalisis isi dan aspek kebahasaan Nomor soal SOAL :
dari minimal dua teks laporan hasil observasi 1
Selain topeng, barang-barang tradisional juga dipamerkan di

KUNCI :
A D’topeng.Barang-barang tradisional yang mengisi etalase-etalase museum ini
adalah senjata tradisional,perhiasan wanita zaman dahulu yang berbahan
dasar logam,batik-batik motif lama,dan hiasan rumah kuno. Berdasarkan
Materi : Isi laporan hasil observasi bahan dasarnya, barang-barang tersebut juga dapat dikelompokkan menjadi
empat.Barang-barang berdasar kayu, seperti hiasan rumah, berupa kepala
kerbau berasal dari Toraja.Barang-baranng berbahan dasar batu,seperti alat
penusuk jeruk, berasal dari Batak.Barang-barang berbahan dasar logam,
Indikator Soal : Disajikan penggalan teks seperti pisau sunat dan perhiasan logam,berasal dari Sumba. Barang-barang
laporan hasil observasi, peserta didik dapat yang berbahan dasar kain, seperti batik berbagai motif, berasal dari
menentukan informasi penting dalam laporan
Yogyakarta dan Jawa Tengah.
hasil observasi
Informasi penting yang terdapat dalam laporan hasil observasi tersebut adalah….
a. Selain topeng, barang-barang tradisional juga dipamerkan di D’topeng
b. Barang-barang tradisional yang mengisi etalase-etalase museum ini adalah senjata tradisiona
c. Berdasarkan bahan dasarnya, barang-barang tersebut juga dapat dikelompokkan menjadi em
d. Barang-barang yang berbahan dasar kain, seperti batik berbagai motif, berasal dari Yog
Tengah.
e. Miniatur rumah kuno dan senjata tradisional nusantara juga dikoleksi oleh D’topeng

Kurikulum : K-2013
Kompetensi Dasar :
3.1 Nomor soal SOAL :
2
Kemacetan merupakan kondisi penumpukan kendaraan di jalan.
Penumpukan kendaraan tersebut disebabkan banyaknya kendaraan yang
KUNCI : tidak mampu mengimbangi sarana dan prasarana lalu lintas yang ada.
D Akibatnya, arus kendaraan menjadi tersendat dan kecepatan berkendara pun
Materi menurun. Kemacetan menjadi faktor penghambat aktivitas masyarakat.
Kemacetan dapat terjadi akibat kecelakaan.Selain itu, kemacetan
Isi laporan hasil observasi
menimbulkan konflik antarpengendara yang terjebak dalam kemacetan lalu
lintas.
Pernyataan yang tidak sesuai dengan isi teks laporan observasi di atas
adalah. . . .
a. Kemacetan disebabkan oleh jumlah kendaraan yang tidak
mengimbangi sarana yang ada.
b. prasarana yang kurang penyebab kemacetan lalu lintas.
Indikator soal
Disajikan penggalan teks laporan hasil c. Pemunpukan kendaraan di jalan raya menyebabkan arus
observasi, peserta didik dapat menentukan kendaraan tersendat-sendat.
pernyataan yang tidak sesuai dengan isi teks d. Pengaturan sistem lalu lintas belum memadai.
e. Kecelakaan yang sering terjadi di jalan raya.
Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran : : 2021/2022

Kurikulum : K-2013
Kompetensi Dasar :
3
Pemulung adalah orang yang kesehariannya memungut barang bekas atau
KUNCI :
sampah.Barang bekas tersebut dikumpulkan, lalu dijual kepada pengepul atau
A
diproses menjadi barang yang bernilai ekonomi. Pekerjaan seperti ini sudah ada
sejak zaman penjajahan Belanda.Pekerjaan tersebut dilakukan warga keturunan Cina
saat itu. Pekerjaan mengumpulkan barang bekas di rumah-rumah disebut goni
Materi : Struktur teks laporan hasil botot.Dalam logat Cina artinya goni dan botol.
observasi Penggalan teks laporan hasil observasi tersebut termasuk struktur bagian….
a. Deskripsi umum
b. Deskridsi bagian
c. Deskripsi mamfaat
d. Deskripsi argumen
Indikator soal e. Penegasan ulang
Disajikan penggalan laporan hasil
observasi,peserta didik dapat menentukan
stuktur teks

Kurikulum : K-2013
Kompetensi Dasar :
4
Struktur laporan hasil observasi yang merupakan kalimat defenisi terdapat pada.
KUNCI :
kalimat. . .
E
a. Dalam lingkungan hidup terdapat ekosistem anatara lain ekosistem sungai,

ekosistem sawah, ekosistem rawa,dan ekosistem kolam.
Materi : Struktur teks laporan hasil b. Lingkungan hidup dapat dibedakan menjadi dua unsur, yaitu biotik dan abiotik.
observasi c. Unsur biotik terdiri atas menusia, hewan, dan tumbuhan,sedangkan unsure
abiotik terdiri atas tanah, air, iklim, dan udara.
d. Masalah lingkungan disebabkan oleh dua faktor yaitu faktor alam dan faktor
manusia.
e. Lingkungan merupakan suatu tempat hidup manusia, hewan, dan tumbuhan
Indikator soal untuk mengembangkan hidup
Peserta didik dapat menganalisis kalimat
defenisi dalam struktur bagian pernyataan
umum

Kurikulum : K-2013
Kompetensi Dasar :
5
Buah apel adalah buah yang sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia.
KUNCI : Buah ini mengandung vitamin dan mineral yang bisa menyehatkan
A tubuh.Karena kandungan gizinya yang sangat banyak, buah apel ini
dijadikan terapi untuk menyembuhkan ketergantungan dari rokok.Selain
bisa menyembuhkan ketergantungan, buah ini bisa mencegah penyakit
stroke.
Teks laporan hasil observasi tersebut membahas masalah. . . .
Materi : Isi teks laporan hasil observasi
a. Buah apel adalah buah yang sangat bermanfaat bagi kehidupan
manusia
b. Buah apel mengandung vitamin dan mineral yang bisa menyehatkan tubuh.
c. Buah apel ini dijadikan terapi untuk menyembuhkan ketergantungan dari
Indikator soal rokok.
Disajikan penggalan teks laporan hasil d. Selain bisa menyembuhkan ketergantungan, buah ini bisa mencegah
observasi,peserta didik dapat menganalis penyakit stroke
permasalahan yang dibahas e. Buah apel banyak kandungan gizinya, sehingga sangat baik untuk
dikonsumsi.

Kurikulum : K-2013
Kompetensi Dasar :
6
Teks 1
Kemiskinan merupakan salah satu masalah yang selalu dihadapi oleh
KUNCI :
manusia. Kemiskinan dapat didefenisikan sebagai suatu standar tingkat hidup
B
yang rendah, yaitu adanya suatu tingkat kekurangan materi pada jumlah atau
segolongan orang dibandingkan dengan standar kehidupan yang umum berlaku
dalam masyarakat yang bersangkutan.Standar kehidupan yang rendah ini secara
langsung tampak pengaruhnya terhadap tingkat keadaan kesehatan, kehidupan
Materi : Isi teks laporan hasil observasi moral,dan rasa harga diri dari mereka yang tergolong sebagai orang miskin
Teks 2
Masalah yang sangat sulit diatasi apalagi bagi Negara berkembang adalah
kemiskinan. Kemiskinan berawal dari dua sebab yaitu diri sendiri dan orang
Indikator soal lain.Pertama, kurangnya kemampuan individu untuk mengembangkan kemampuan
Disajikan dua penggalan laporan hasil dirinya sendiri memperoleh kehidupan yang lebih baik.Kedua,kelicikan orang
observasi yang berbeda,pesertra didik dapat berpangkat merampas harta yang bukan miliknya atau korupsi.Kemiskinan
membandingkan isi kedua penggalan teks disebabkan pekerjaan masyarakat yang tidak menentu.Kemiskinan salah satu
penghalang kesejahteraan masyarakat.
Persamaan isi dari kedua teks laporan hasil observasi tersebut adalah.. ..
a. Kedua teks tersebut berisi pengamatan mengenai tingkat pendidikan dan

pengangguran di Indonesia.
b. Kedua teks membahas masalah kemiskinan yang berpengaruh pada
kesejahteraan masyarakat.
c. Kedua teks tersebut berisi pengamatan mengenai masalah kesejahteraan sosial
yang terjadi dalam kehidupan masyarakat.
d. Kedua teks membahas tingginya angka kemiskinan dan pengangguran di kota-
kota besar.
e. Kedua teks tersebut membahas masalah tingginya pertumbuhan penduduk dan

Kurikulum : K-2013
Kompetensi Dasar :
7
Bangunan kios onderdil di Jalan Karang Anyar, Jawa Barat ,telah ditertibkan oleh
KUNCI :
aparat gabungan. 2) Puluhan pemulung mengepung area bangunan yang sudah rata
E
dengan tanah.3)”Lumayan Mas, masih ada besi-besi yang bisa dijual lagi. 4) Kayu-
kayunya juga lumayan,”ujar Sudirman. 5) Menurut pria yang mengenakan topi hijau
itu,dirinya baru saja datang ke tempat ini karena diberitahu oleh temannya.
Kalimat kompleks pada penggalan paragraf tersebut terdapat pada kalimat nomor….
Materi : Kebahasaan teks laporan hasil a. 1) d. 4)
observasi b. 2) e. 5)
c. 3)
Indikator soal
Disajikan penggalan paragraf laporan hasil
observasi,peserta didik dapat menentukan
kalimat kompleks

Kurikulum : K-2013
Kompetensi Dasar :3.2
Menganalisis struktur, isi (permasalahan, Nomor soal SOAL :
argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), 8
kebahasaan teks eksposisi yang didengar dan .(1) Ide mengalihkan masyarakat memakai minyak tanah ke LPG memang
atau dibaca tidak seketika. (2) Program itu sudah digulirkan sejak Agustus 2006. (3)
KUNCI :
A Penjelasan pihak pertamina, rumah tangga dan usaha kecil menengah di
Jakarta yang berhak menerima paket konversi sekitar 1,5 juta keluarga. (4)
Ada sekitar 300.000 keluarga yang belum menerima paket konversi berupa
tabung dan kompor.(5) Masyarakat menggungat efektivitas distribusi paket
tersebut karena distribusi paket yang salah sasaran. (6) Sering yang berhak
menerima kenyataannya justru tidak mendapatkannya.(7) Sementara itu,
Materi pihak yang tidak berhak menerima paket tersebut justru mudah
Tesis,argumen dan rekomendasi dalam teks mendapatkannya
eksposisi Tesis yang tepat sesuai penggalan teks eksposisi di atas terdapat pada
kalimat.. . .
a. nomor 1
b. nomor 2
Indikator soal c. nomor 3
Disajikan penggalan teks eksposisi perserta d. nomor 4
didik dapat menentukan pernyataan tesis e. nomor 5

Kurikulum : K-2013
Menganalisis struktur, isi (permasalahan, Nomor soal
Argumen yang tepat sesuai penggalan teks eksposisi di atas terdapat pada nomor ..
kebahasaan teks eksposisi yang didengar dan
atau dibaca ..
KUNCI :
a. 1,2,3
E
b. 2,3,4
c. 2,4,5
d. 1,6,7
e. 5,6,7
Materi
Tesis,argumen dan rekomendasi dalam teks
eksposisi
Indikator soal
Disajikan penggalan teks eksposisi perserta
didik dapat menentukan argument yang
tepat

Kurikulum : K-2013
Menganalisis struktur, isi (permasalahan, Nomor soal
kebahasaan teks eksposisi yang didengar dan
atau dibaca
KUNCI :
Materi
Tesis,argumen dan rekomendasi dalam teks
eksposisi
Indikator soal
Disajikan penggalan teks eksposisi perserta
didik dapat menentukan argument yang
tepat
Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran :

2018/2019
Program Studi : IPA/IPS Penyusun :
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
Kompetensi Dasar : .
3.3 Nomor soal
13
KUNCI :
A
Materi : Pernyataan fakta dan opini dalam teks eksposisi
(1) Obat tradisional merupakan obat-obatan yang terbuat dari bahan herbal dan ala
tersebut seperti : kunyit, jahe kencur, temulawak.dan tumbuhan lainnya. (3) Ob
Indikator Soal : yang sering disebut jamu ini masih mendapat tempat di hati masyarakat.(
mempunyai banyak kelebihan jika dibandingkan dengan obat-obatan modern s
Disajikan penggalan teks eksposisi peserta didik dapat menganalisis beredar di pasaran. (5) Jamu juga dianggap lebih sesuai dengan kebanyakan
pernyataan fakta seperti diabetes. (6) Obat tradisional lebih aman dan ekonomis jika dibandin
modern.
Pernyataan fakta terdapat pada kalimat nomor. . . .
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 1 dan 4
d. 2 dan 5
e. 5 dan 6

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3.3 Nomor soal
14
KUNCI :
E
Materi :
Pernyataan opini terdapat pada kalimat nomor. . . .
Indikator Soal :
a. 1 dan 2
Disajikan penggalan teks eksposisi peserta didik dapat menganalisis b. 1 dan 3
pernyataan opini c. 1 dan 4
d. 2 dan 5
e. 5 dan 6

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3.4. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi Nomor soal 1) Sungai di sekitar daerah permukiman sering digunakan sebagai te
15 air lambah. Aktivitas rumah tangga atau industri selalu membutuhk
untuk membuang benda-benda tidak berguna bekas kegiatannya.
KUNCI : terlepas dari sampah yang dihasilkan manusia. Beragam limbah se
A manusia ke sungai.Perilaku membuang limbah ke sungai menjadikan
Materi : Mengungkapkapkan struktur teks eksposisi keruh. Tanpa adanya pengolahan limbah dan sampah yang bagus, air
sekitar sungai akan menjadi keruh dan tercemar.
2) Air limbah yang dibuang secara langsung ke sungai tanpa proses pengalahan dap
Indikator Soal : kehidupan biota di dalamnya dan penurunan kualitas air. Disadari atau tidak,lim
dihasilkan dari perumahan telah menimbulkan kerusakan yang tidak terlihat. Air terc
Disajikan wacana eksposisi peserta didik dapat menunjukkan dari fisiknya. Air yang semula jernih menjadi keruh atau kehitam-hitaman dan sering
struktur bagian tesis tidak enak. Masyarakat umumnya tidak mengetahui efek bahaya dari detergen yang
Kurangnya sosialisasi dari produsen dan pemerintah tentang bahaya dari sisa dete
memperlihatkan ketidakpedulian pada masyarakat dan alam. Sekali lagi kepentin
keuntungan pribadi menjadi alasan pokok permasalahan.
3) Dibandingkan dengan Negara maju di Eropa yang membangun tempat
rumah tangga pada setiap daerah penduduk, Pemerintah Indonesia tidak bisa
Indonesia merupakan salah satu Negara berkembang dengan rata-rata pen
warganya hanya 3.425 dolar Amerika per orang per tahun .Akan tetapi, jangan
Indonesia dalam mengatasi limbah buangan permukiman penduduk. Sebel
bertambah serius , seharusnya pemerintah bersedia untuk menggelontorkan dana
cair rumah tangga.Para pegawai pemerintahan yang pernah menjalani pendidikan
tinggi seharusnya sudah mengetahui bahwa limbah rumah tangga yang dibuang ke s
bahan kimia berbahaya yang berasal dari pemakaian detergen dan produk lain
cleaning service produk.
4) Tanpa adanya pengolahan limbah cair rumah tangga bisa dibayangk
dihadapi masyarakat yang menggunakan air tanah. Sisa detergen bekas pakai
terbuang tanpa pengolahan lebih lanjut. Masyarakat selaku perusak lingkunngan ti
berbuat terhadap sisa limbah cair rumah tangga karena kekurangan fasilita
pemerintah.Sisa bekas cuci akan langsung dialirkan ke selokan dan terbuang ke sung
debit limbah air yang dibuang sekitar 150 liter/orang/perhari ke selokan, dapat diba
yang terjadi jika 242.325.638 orang Indonesia melakukannya setiap hari.
. Struktur teks eksposisi yang ditunjukkan oleh nomor (1) adalah. .. .

a. Tesis
b. Argumen
c. krisis
d. reaksi
e. Rekomendasi

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3.4 Nomor soal
16
KUNCI :
B
Materi :
Indikator Soal :
Struktur teks eksposisi yang ditunjukkan oleh nomor (4) adalah. .. .
Disajikan wanaca eksposisi peserta didik peserta didik dapat a. Tesis
menunjukkan struktur bagian argumen b. Argumen
c. Krisis
d. reaksi
e. Rekomendasi

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3.4 Nomor soal
17
KUNCI :
E
Materi :
Indikator Soal :
Disajikan wanaca eksposisi peserta didik peserta didik dapat

menunjukkan struktur bagian penegasan ulang/rekomendasi Struktur teks eksposisi yang ditunjukkan oleh nomor (4) adalah. .. .
a. Tesis
b. Argumen
c. Krisis
d. reaksi
e. Rekomendasi

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3.4 Nomor soal
18
KUNCI :
B
Materi : gagasan pokok dan gagasan penjelas dalam teks eksposisi
. Informasi pokok dari teks eksposisi tersebut adalah. . . .
Indikator Soal : a. Kerusakan alam karena penumpukan sampah plastik dan limbah industri
b. Perilaku membuang limbah ke sungai menyebabkan dampak rusaknya lin
Disajikan teks eksposisi peserta didik dapat menemukan informasi c. Pengolahan limbah rumah tangga di Negara maju harus diterapkan di Ind
pokok teks tersebut d. Pembuangan sisa limbah cair rumah tangga warga Indonesia yang masih
e. Kemajuan Negara Eropa dibanding Indonesia.

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3.4 Nomor soal
19
KUNCI :
B
Materi : Kebahsaan teks eksposisi
Teks 1
(1) Permasalahan seputar lingkungan hidup selalu terdengar mengemuka. (2) Kejadian dem
dialami di dalam negeri telah memberi dampak yang sangat besar. (3)Tidak sedikit kerugi
Indikator Soal : termasuk nyawa manusia juga. (4) Namun, hal yang perlu dipertanyakan, apakah peng
sudah cukup menyadarkan manusia untuk melihat kesalahan dalam dirinya? (5) Ataukah
Disajikan dua penggalan teks eksposisi peserta didik dapat merasa lebih nyaman dengan sikap menghindar dan menyelamatkan diri dengan tidak me
yang lebih baik dan lebih tepat lagi?
membandingkan penggunaan frasa adjektiva dari kedua teks
Teks 2
(1) Lalu, usaha manusia untuk selalu menghindarkan diri dari akibat kerusakan lingku
tersebut hendaknya bukan dipahami sebagai suatu kenyamanan saja. (2) Akan tetapi
kesempatan itu menjadi titik tolak untuk memulai suatu perubahan. (3) Perubahan d
dan meminimalisasi efek yang lebih besar. (4) Jadi, sikap rekonsiliasi dari pihak manu
memungkinkannya melakukan perubahan demi kenyamanan di tengah-tengah lingku
Frasa ajektiva yang tepat sesuai dengan penggalan teks eksposisi 1 dan 2 adalah. . .
a. Teks 1 : selalu terdengar, yang dialami, yang sangat besar,
Teks 2 : untuk selalu, lingkungan hidup, suatu kenyamanan saja,
b. Teks 1 : yang sangat besar, sudah cukup, yang lebih baik,
Teks 2 : yang lebih besar, suatu kenyamanan saja, demi kenyamanan,
c. Teks 1 : selalu terdengar, tidak sedikit, nyawa manusia,
Teks 2 : usaha manusia ,selalu menghidarkan, kerusakan lingkungan
d. Teks 1 : yang sangat besar, tidak sedikit, selalu terdengar,
Teks 2 : usaha manusia, untuk selalu, yang lebih besar,
e. Teks 1 : telah memberi, lingkungan hidup, terdengar mengemuka,
Teks 2 : : usaha manusia, titik tolak, suatu perubahan,

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
Kompetensi Dasar : Kalimat aktif dan kalimat pasif yang benar sesuai dengan penggalan
3. 4 Nomor soal dan 2 adalah. . . .
20 a. Teks 1 : kalimat aktif nomor 3
Teks 2 : kalimat pasif nomor 3
KUNCI : a. Teks 1 : kalimat aktif nomor 2
D Teks 2 : kalimat pasif nomor 4
Materi : b. Teks 1 : kalimat aktif nomor 1
Teks 2 : kalimat pasif nomor 1
c. Teks 1 : kalimat aktif nomor 5
Indikator Soal : Teks 2 : kalimat pasif nomor 3
d. Teks 1 : kalimat aktif nomor 2
Disajikan dua penggalan teks eksposisi peserta didik dapat Teks 2 : kalimat pasif nomor 3
membandingkan kalimat aktif dan kalimat pasif dari kedua teks

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3.5 Mengevaluasi teks anekdot dari aspek makna tersirat. Nomor soal Sumbangan Sukarela
21 Karena tidak ada biaya, seorang anak terpaksa tidak melanjutkan sekolahn
ayahnya di bengkel tambal ban. Melihat anak yang masih kecil sudah bekerja,
KUNCI : bertanya kepada sang ayah.
D “Anaknya gak sekolah, Pak?”
Materi : “Tidak ada biaya,” jawab sang ayah.
Teks anekdot “Lho, sekolah kan gratis.”
“Memang, sekarang tidak ada lagi uang SPP seperti dulu. tetapi. ada su
yang besarnya sudah ditentukan. Meskipun sifatnya sukarela, kalau nggak b
Indikator Soal : bisa sekolah.”
Disajikan teks anekdot peserta didik dapat menentukan pokok- Pokok bahasan teks anekdot tersebut adalah …..
pokok isi anekdot a. Seorang pelanggan ingin membantu anak tukang tampal ban yang put
b. Seorang tukang tambal ban merasa kasihan kepada anaknya karena h
c. Seorang anak membantu ayahnya di bengkel untuk membayar biaya s
d. Anak tukang tambal ban putus sekolah karena tidak mampu membaya
e. Sekolah zaman sekarang tidak boleh memungut biaya tinggi pendidika

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3.5 Nomor soal
22
Suatu sore dua mahasiswa Fakultas Hukum sedang terlihat diskusi ke
KUNCI : Fredi dan Ibrahim.
C
Materi : Fredi : Apa ya kepanjangan dari advokat?
Ibrahim : Ada Duit Advokasi All Out
Indikator Soal : Fredi : Hah . . . !!
Disajikan penggalan teks anekdot peserta didik dapat menentukan Aspek kelucuan atau kekonyolan teks tersebut adalah ….
aspek kelucuan anekdot a. Dua mahasiswa sedang berdiskusi
b. Diskusi dilakukan pada suatu sore
c. Pengkreasian kepanjangan advokat
d. Fredi dan Ibrahim mahasiswa Fakultas Hukum
e. Fredi bertanya kepanjangan advokat

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3.5 Nomor soal
23
KUNCI :
E
Materi :
Seekor anak harimau bertanya kepada ayahnya, “Ayah, apakah aku bisa me
Indikator Soal : Ayahnya menjawab, “Tentu saja bisa.”
“Kapan aku bisa mempunyai uang?”Tanya anak harimau.
Disajikan teks anekdot peserta didik dapat menentukan kalimat “Kamu akan mempunyai uang setelah kamu diolah menjadi jaket dan do
kelucuan anekdot ayah harimau.
Kelucuan atau kekonyolan anekdot tersebut adalah …..
a. Anak harimau menginginkan jaket dan dompet
b. Ayah harimau menjanjikan uang kepada anaknya
c. Dua ekor harimau sedang bercengkerama
d. Anak harimau sering bertanya kepada ayahnya
e. Candaan ayah harimau tentang jaket dan dompet

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3.5 Nomor soal
24
KUNCI :
C
Materi :
Aspek yang dikritik anekdot tersebut adalah….
Indikator Soal :
a. Kawasan hutan tempat hidup harimau semakin sempit
Disajikan teks anekdot peserta didik dapat menemukan makna b. Harimau adalah biantang buas yang berbahaya bagi manusia
tersirat dalam anekdot c. Banyak perburuan harimau untuk diambil kulitnya
d. Banyak harimau kelaparan masuk desa dan memangsa manusia
e. Habitat harimau di hutan semakin berkurang karena seleksi alam

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3.5 Nomor soal
25
KUNCI :
B
Materi :
Tatkala keadaan semakin parah, konon ada seorang wanita yang memiliki sep
Indikator Soal : perutnya sudah begitu lapar, wanita itu bermaksud untuk memakannya. Akan tetap
Disajikan teks anekdot peserta didik dapat menentukan makna dimasukkan ke dalam mulutnya tiba-tiba terdengar suara memelas dari balik pintu depa
tersirat yang disampaikan dalam anekdot “Wahai hamba Allah . . . ! Wahai hamba Allah . . . ! Berilah aku rezeki, walaupun h
Karena perutku sudah lapar sekali.”
Mendengar rintihan ini, wanita tersebut mengurungkan niatnya untuk memakan
satu-satunya yang ia miliki itu diberikan kepada pengemis. Ia sendiri sebenarnya s
ternyata lapar yang diderita pengemis jauh melebihinya. Oleh karena itu, ia rela menyed
Makna tersirat yang disampaikan dalam teks anekdot tersebut adalah …

a. Seseorang yang hanya ingin meminta-minta belas kasihan orang lain
b. Seseorang rela mengalah demi membantu orang lain yang lebih memb
c. Seseorang yang ingin meminta sepotong roti saat dirinya sedang kelap
d. Seseorang terpaksa menjadi pengemis karena tidak ada lagi yang akan
e. Seorang pengemis mengetuk pintu seorang wanita dan meminta sum

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3. 6 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks anekdot. Nomor soal
26
KUNCI :
D
Materi :
1. Kebetulan orang kaya ini tinggal satu kompleks dengan sipemuda, hanya
Indikator Soal : ini ingin tahu bagaimana cara menjadi orang kaya.
2. “Pak, boleh saya bertanya,” kata si pemuda. “Silakan, “kata orang kaya. “B
Disajikan teks anekdot peserta didik dapat menentukan struktur raya, padahal dulunya Bapak di penjara. Kalau boleh tau, kasus apa sih, Pa
teks bagian abstrak 3. “Kasus saya adalah korupsi ratusan milyar rupiah. Korupsi terbesar yang
aparat dalam beberapa tahun terakhir.”
4. Saat lari pagi seorang pemuda bertemu dengan seorang mantan narapid
menjadi salah satu orang kaya di kompleksnya.
5. “Lho, mengapa Bapak bisa keluar penjara dengan cepat?” Tanya pem
ketahui. Saya bukan hanya terbesar dalam korupsi, melainkan saya juga y
menyuap aparat
Stuktur bagian abstrak teks anekdot terdapat pada nomor. . . .
a. (1)
b. (2)
c. (3)
d. (4)
e. (5)

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3.6 Nomor soal
27
KUNCI :
A
Materi :
. Stuktur bagian orientasi teks anekdot terdapat pada nomor. . . .
Indikator Soal : a. (1)
b. (2)
Disajikan teks anekdot peserta didik dapat menentukan struktur c. (3)
teks bagian orientasi d. (4)
e. (5)

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3.6 Nomor soal
28
KUNCI :
C
Materi :
Stuktur bagian reaksi teks anekdot terdapat pada nomor. . . .
Indikator Soal : a. (1)
b. (2)
Disajikan teks anekdot peserta didik dapat menentukan struktur c. (3)
teks bagian reaksi d. (4)
e. (5)

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3. 6 Nomor soal
29
KUNCI :
C
Materi :
. Teks anekdot tersebut disajikan dengan pola. . ..
Indikator Soal : a. Dialog
b. Monolog
Disajikan teks anekdot peserta didik dapat menentukan pola c. Narasi
penyajian anekdot d. deskripsi
e. Campuran

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3. 6 Nomor soal
30
KUNCI :
D
Materi : kabahasaan teks anekdot
.
Indikator Soal : Konjungsi waktu terdapat dalam kalimat nomor. . . .
a. (1) dan (2)

b. (1) dan (3)
Disajikan teks anekdot peserta didik dapat menemukan konjungsi c. (2) dan (4)
waktu d. (3) dan (4)
e. (4) dan (5)

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3. 6 Nomor soal
31
KUNCI :
D
Materi :
.
Indikator Soal : Kalimat yang menyatakan peristiwa masa lalu terdapat pada kalimat nomor. . .
a. (1)
b. (2)
Disajikan teks anekdot peserta didik dapat menemukan kalimat c. (3)
yang menyatakan peristiwa masa lalu d. (4)
e. (5)

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3. 7 Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang terkandung dalam cerita Nomor soal
rakyat (hikayat) baik lisan maupun tulis 32
KUNCI :
B
Materi : hikayat
Alkisah ada seorang raja di negeri Babil bernama Gementar Syah. Mak
Indikator Soal : baginda itu pergi berburu. Maka ia pun bertemu dengan seekor kijang bera
kijang itu melihat orang banyak datang, maka ia pun larilah meninggalka
baginda pun terlalu kasihan melihat anak kijang itu. Maka, pada hati raja, “J
Disajikan penggalan hikayat peserta didik dapat mengidentifikasi menyusui dia, tiadalah hidup anak kijang itu. Sayang pula aku pada dia! Hen
karakteristik hikayat akan permainan anakku!” Seraya baginda bertitah, “Hai perdana menteriku p
cari akan ibu kijang itu. Jikalau tidak dapat olehmu, tiadalah aku kembali.
Maka, sembah perdana menteri Kiasi, “Ya Tuanku! Amat muskil menca
binatang liar itu.
Setelah raja mendengar sembah perdana menteri itu maka titah baginda
katamu, baiklah aku pergi sendiri.”
Maka sembah perdana menteri, “Ya, Tuanku Syah Alam! Mengapa tuanku
Jikalau duli yang mahamulia.
Karakteristik cerita hikayat yang terdapat dalam kutipan tersebut adalah …..
a. peperangan, tokoh binatang bertingkah manusia

b. istana sentries, struktur bahasa Melayu Klasik
c. dewa-dewa yang disembah, kemustahilan
d. kesaktian seseorang, dewa-dewa yang disembah
e. kemustahilan, tokohnya binatang atau fabel

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3. 7 Nomor soal
33
KUNCI :
D
Materi :
.
Indikator Soal : Isi kutipan hikayat tersebut adalah….
a. Ketakutan seekor kijang karena diburu
Disajikan penggalan hikayat peserta didik dapat mengidentifikasi isi b. Kisah hidup seorang raja yang berbahagia
hikayat c. Ketaatan perdana menteri kepada rajanya
d. Seorang raja sedang berburu kijang
e. Seorang raja menyayangi binatang

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3. 7 Nomor soal
34
KUNCI :
E
Materi :
Muda Cik Leman, Gadis Cik Inam, dan Anggung Selamat makan pagi di
Indikator Soal : Kembang Mayang dan Kembang Cempaka dengan setia menunggu
dengan makan bersama. Mereka menunggu kalau-kalau ada sesuatu ya
kerjakan. Mereka berdiri saja di sudut ruangan itu.
Disajikan penggalan hikayat peserta didik dapat menentukan latar
dalam hikayat Air mata Gadis Cik Inam tiada henti-hentinya menetes. Perempuan it
kecil tak ubah seorang anak yang baru belajar makan. Semua itu tak t
Muda Cik Leman.
“Sudahlah, Bung Lung Inam. Tidak ada yang perlu ditangisi,” desah
seraya memandang kepada istrinya. “Semuanya ini adalah cobaan dari
Kita harus menerimanya sebagai bukti keteguhan iman kita kepada-Nya
Gadis Cik Inam berhenti menyuap. Ia membalas tatapan mata
terisak-isak, Gadis Cik Inam mengiba,”Sungguh salah apa badanku in
Sampai Anjang harus menghadapi cobaan begini berat?”
Muda CIk Leman mencoba tersenyum. “Tidak ada yang salah atau
Kita harus percaya bahwa semua ini suratan dari Yang Mahakuasa. Se
terjadi karena telah menjadi kehendak-Nya. Menentang kehendak
mengingkari kemahakuasaan-Nya.”
“Tidak ada yang perlu disesalkan atau disalahkan,” Muda Cik Le
pendiriannya kembali.
“Kalau kami tewas dalam peperangan ini, pergilah Bung Lung bers
Petukal.”
“Tidak! Tidak!”tukas Gadis Cik Inam di sela-sela isak tangisnya. “Le
daripada menjadi istri orang Petukal. Tidak . . . . “ Gadis Cik Inam tak k
ratapannya.
Latar yang terdapat dalam kutipan hikayat tersebut adalah …
a. Pagi hari, di ruang makan, menyenangkan
b. Pagi hari, di ruang makan, mengharukan
c. Siang hari, di ruang tamu, menegangkan
d. Siang hari, di ruang makan, mengharukan
e. Sore hari, di ruang tamu, menyenangkan

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3. 7 Nomor soal
35
KUNCI :
D
Materi :
.
Indikator Soal : Nilai kehidupan yang dominan dalam penggalan hikayat tersebut adalah. . . .
a. Nilai sosial
Disajikan penggalan hikayat peserta didik dapat menemukan nilai
b. Nilai pendidikan
agama dalam hikayat
c. Nilai moral
d. Nilai agama
e. Nilai budaya

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3. 7 Nomor soal
36
KUNCI :
E
Materi :
.
Indikator Soal : . Pesan yang terdapat dalam penggalan hikayat tersebut adalah . . . .
Disajikan penggalan hikayat peserta didik dapat menemukan pesan
dalam hikayat a. Pembantu hendaklah patuh kepada majikannya.
b. Jika mendapat kemalangan janganlah menangis terus mener
c. Seorang suami harus melindungi istri.
d. Segala sesuatu yang terjadi merupakan nasib yang tak perlu
e. Terimalah ketentuan dari Yang Maha Kuasa dengan lapang d

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3. 6 Nomor soal
37
KUNCI :
B
Materi :
.
Indikator Soal : Setelah yang diperhamba mendengar duli syah alam sangat men
hulubalang, itulah sebabnya hendak perhambakan diri ke bawah duli syaha
akan adat Raja Tabaristan itu, tiga hari sekali ia berjamu segala hulubalangny
Disajikan penggalan hikayat peserta didik dapat menemukan nilai bersuka-sukaan.
moral dalam hikayat Maka pada suatu ketika, Raja Tabaristan berjamu segala hulubalangnya t
pun ada hadir menghadap. Setelah beberapa cawan seseorang minum itu, m
bercakaplah,katanya, “ Hai Raja yang maha mulia lagi besar! Tiada siapa yan
kasih akan duli syah alam, melainkan yang diperhambayang melawan dia. “ Da
bagai pula cakapnya dihadapan raja Tabaristan itu. Maka rajapun murkalah
tiadalah berguna lagi kepadanya
Nilai moral yang sesuai dengan isi paragraf pertama kutipan hikayat Bayan Bu
adalah...
a. Raja mengundang rakyatnya makan minum sudah merupakan adat

b. Tiga hari sekali raja Tabaristan berjamu segala hulubalangnya
c. Hulubalang raja minum dari cawan dan mereka bersuka-sukaan
d. Raja murka mendengar cerita Taifah yang menyombongkan diri
e. Raja Tabaristan senang disanjung oleh hulubalangnya
KARTU SOAL ESEY
2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
42
KUNCI :
4
Materi : Kebahasaan teks anekdot
Indikator Soal : Dokter dan Pasien 1
1. Di sebuah rumah sakit seorang pasien sedang konsultasi dengan dokter.
Disajikan teks anekdot peserta didik dapat menemukan kalimat 2. Setelah dipersilakan masuk ke ruangan, pasien tersebut langsun
perintah keluhannya.
3. “Dok, setiap saya minum secangkir kopi, mata kanan saya terasa seperti te
4. Dengan santai, dokter menjawab, ”Kalau begitu, setiap mau minu
keluarkan dulu sendoknya dari cangkir.
5. Pasien pun mengangguk-angguk, “Oh, terima kasih, Dok.”
Kalimat perintah terdapat pada urutan…

.

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3. 3.8 Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan Nomor soal
cerpen 38
KUNCI :
C
Materi :
Hatta tiada berapa lamanya anak raja berjalan itu, maka ia bertemu dengan
Indikator Soal : menari-nari di tengah jalan. Maka kata anak raja itu, “Hai Bapaku! Mengapa engkau m
dirimu ini?”
Disajikan penggalan hikayat peserta didik dapat menentukan Maka sahut orang tua itu,”Bahwa pada malam tadi hamba bermimpi ada
karakteristik bahasa dalam hikayat
datang berjalan lalu di sini, maka diberinya akan hamba emas sekati. Itula
hamba menari ini daripada sangat suka hamba akan mimpi itu.”
Maka kata anak raja itu, “Hai Bapaku! Janganlah menari lagi! Akulah me
emas sekati itu.” Maka oleh anak raja itu dikeluarkannya emas yang d
diberikan akan orang tua itu. Maka kata orang tua itu, “Insya Allah, tuanku
raja besar.”
Karakteristik bahasa hikayat tersebut adalah. . . .
a. Bahasa sehari-hari
b. Bahasa Indonesia
c. Bahasa melayu klasik
d. Bahasa baku
e. Bahasa percakapan

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3. 8 Nomor soal
39
KUNCI :
D
Materi :
Maka titah raja Sulaiman.”Hai Landak! Hampirilah engkau kepada aku! Aku h
Indikator Soal : kepadamu, bahwa aku dipersembahkan raja jin air ma’al-hayat didalam bejana. Be
Baiklah aku minum atau jangankah diminum? Maka sembah Landak “Ampun tua
Disajikan penggalan hikayat peserta didik dapat menentukan nilai ampun!Patik ini binatang yang hina memohonkan amrpun. Sekiranya duli syam alam
kehidupan yang sesuai dengan kehidupan masa kini itu,terlalu baik.Umur Syah pun lanjut dan penyakit pun tiada didalam tubuh dan
lamanya. Tetapi jahatnya ada juga.
Nilai kehidupan yang sesuai dengan kehidupan masa kini terdapat dalam peng
tersebut adalah. . . .
a. Raja jin memberi air
b. Binatang berbicara
c. Berumur muda selamanya
d. Perilaku jahat dalam kehidupan
e. Tidak mati selamanya

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3. 8 Nomor soal
40
KUNCI :
B
Materi : .. Maka titah raja Sulaiman,”apa jahatnya?”,maka sembah Landak,”jika Duli
itu,tiadalah Syah Alam mati hingga datang kepada hari kiamat tetapi istri ya
Indikator Soal : dahulu dan anak Syah Alam mati, cucu, cicit Syah Alam pun mati dan rakyat
Syah Alam sekalian habis, hingga duli tuanku seorang juga yang hidup. Apata
Disajikan penggalan hikayat peserta didik dapat menentukan nilai yang demikian itu.Maka titah nabi Sulaiman,sungguhlah katamu hai Land
kehidupan yang tidak sesuai dengan kehidupan masa kini demikian itu tiada gunanya,”....
Nilai kehidupan yang tidak sesuai dengan kehidupan masa kini terdapat dal
hikayat tersebut adalah. . . .
a. Pemimpin berkata sopan
b. Tidak mati sampai hari kiamat
c. Orang yang disayangi akan meninggal
d. Air putih dapat menyembuhkan penyakit
e. Rakyat patuh kepada pemimpin
KARTU SOAL ESEY

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3.1 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi yang Nomor soal
dipresentasikan dengan lisan dan tulis 41
KUNCI :
ABSTRAK
Materi :struktur teks laporan nhasil observasi
.
Indikator Soal : 41. Saat ini pekerjaan sebagai pemulung sudah menggejala pada masyarakat pe
tersebut dilakukan oleh masyarakat kelas bawah perkotaan.Pekerjaan ini
Disajikan penggalan teks laporan hasil observasi, peserta didik dapat pekerjaan tetap untuk menyambung kehidupannya bersama keluarg
menentukan struktur teks menunjukkan kemiskinan yang sedemikian parah terjadi pada maasyar
perkotaan.
Penggalan teks laporan hasil observasi tersebut termasuk struktur bagian….
KARTU SOAL ESEY

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
42
KUNCI :
4
perintah keluhannya.
Kalimat perintah terdapat pada urutan…

.
KARTU SOAL ESEY

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
43
KUNCI :
5
seru keluhannya.
Kalimat seru terdapat pada urutan…
.
KARTU SOAL ESEY

2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3. 7 Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang terkandung dalam cerita Nomor soal
rakyat (hikayat) baik lisan maupun tulis. 44
KUNCI :
BAIK HATI
Materi : Isi hikayat
Indikator Soal : Telah beberapa lamanya maka ia pun bertemu sebuah kolam terlalu besar.
turunlah ke dalam kolam itu hendak mandi. Maka dilihatnya ada seekor ular menangk
Disajikan penggalan hikayat peserta didik dapat menentukan watak dalam kolam itu. Adapun akan katak itu terlalu amat besarnya, beberapa hendak ditan
tokoh dalam hikayat dapat, hingga habislah berluka-luka segala tubuh katak itu, maka berlumur dengan dar
pun lari juga ke sana kemari, dihambat ular itu. Maka letihlah rasanya tubuh katak itu. Te
raja itu, maka kata katak “Hai orang muda! Lepaskan apalah hamba ini daripada ula
kiranya tuan hamba menolong hamba! Karena hamba mencari rezeki akan anak-bini ham
Maka anak raja itupun berkata kepada ular itu, “Hai ular! Pintalah aku katak dari
Maka kata ular “Hai anak raja! Akan katak itu sedialah rezeki hamba juga aka
anak-istri hamba. Jikalau tuan hamba hendak melepaskan katak ini, berilah tukarannya ol
Maka kata anak raja itu,”Apakah ada kepada kami, hanyalah dagingku, itulah yang a
Maka kata ular itu, “Baiklah!”
Maka oleh anak raja itupun diirisnya daging pahanya sebesar katak itu juga
Sifat tokoh anak raja dalam kutipan hikayat tersebut adalah. ….
KARTU SOAL ESEY
2018/2019
JAMILAH,S.Pd
Kurikulum : K-2013
3. 7 Nomor soal
45
KUNCI :
SOSIAL
Materi :
Indikator Soal : .
44. Nilai kehidupan paling menonjol yang terdapat dalam kutipan hikayat tersebut adal
Disajikan penggalan hikayat peserta didik dapat menentukan nilai

kehidupan dalam hikayat

Kisi-Kisi Soal KLS X Ganjil 2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi-Kisi Soal KLS X Ganjil 2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI PENULISAN SOAL

PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA

Disajikan penggalan teks laporan hasil

Disajikan dua penggalan laporan hasil observasi 4

Struktur teks laporan C2 Disajikan penggalan laporan hasil observasi,peserta 5

C3 Peserta didik dapat menganalisis kalimat defenisi 6

C3 Disajikan wacana eksposisi peserta didik dapat

Disajikan wanaca eksposisi peserta didik peserta

Disaajikan wanaca eksposisi peserta didik peserta

Disajikan teks anekdot peserta didik dapat 15

Disajikan teks anekdot peserta didik dapat 17

Disajikan teks anekdot peserta didik dapat 20

Disajikan penggalan hikayat peserta didik dapat 27

C3 Disajikan penggalan hikayat dan cerpen peserta

C2 Disajikan penggalan hikayat peserta didik dapat

Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran : 2021/2022

Selain topeng, barang-barang tradisional juga dipamerkan di

Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran : 2021/2022

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran : : 2021/2022

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran : 2021/2022

a. Dalam lingkungan hidup terdapat ekosistem anatara lain ekosistem sungai,

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran : 2021/2022

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran : 2021/2022

a. Kedua teks tersebut berisi pengamatan mengenai tingkat pendidikan dan

Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran : 2021/2022

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran : 2021/2022

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran : 2021/2022

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran : 2021/2022

Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran :

Pernyataan fakta terdapat pada kalimat nomor. . . .

Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran :

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran :

. Struktur teks eksposisi yang ditunjukkan oleh nomor (1) adalah. .. .

Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran :

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran :

Disajikan wanaca eksposisi peserta didik peserta didik dapat

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran :

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran :

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran :

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran :

Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran :

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran :

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran :

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran :

Makna tersirat yang disampaikan dalam teks anekdot tersebut adalah …

Jenis Sekolah : SMA Tahun Ajaran :