RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK YPAI RAHAYU Bidang Keahlian : Teknik Komputer Jaringan

Mata Pelajaran : Sejarah Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 x 45 menit)
Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)
Materi Pokok : Metode Penelitian Sejarah

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu memahami konsep dasar ilmu sejarah yang dapat digunakan untuk menjelaskan peristiwa sejarah;
memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai pisau analisis untuk mengkaji peristiwa sejarah; memahami manusia
sebagai subjek dan objek sejarah; memahami peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global;
memahami sejarah dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; memahami sejarah dari aspek perkembangan,
perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; memahami peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi) maupun
sinkronis.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Guru dan peserta didik mengucapkan salam dan doa.
 Guru dan peserta didik mempersiapkan pembelajaran.
 Guru melakukan apersepsi, mengingatkan dan menayakan ke peserta didik tentang berpikir diakronik (kronologi)
dan sinkronik dalam sejarah sebagai materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Penting ditekankan
kepada peserta didik bahwa berpikir diakronik (kronologi) dan sinkronik adalah kekhasan dari belajar sejarah dan
menjadi kecakapan yang harus dimiliki oleh peserta didik ketika belajar sejarah.
Kegiatan  Guru menjelaskan tentang teori melakukan penelitian sejarah mulai dari heuristik, kritik dan
Inti verifikasi, intepretasi, dan historiografi secara garis besar.
 Guru memberikan contoh tentang langkah-langkah penelitian sejarah.
 Guru memberikan penugasan yang diberikan kepada peserta didik. Peserta didik melakukan
penelitian sejarah yang dikerjakan secara berpasangan. Peserta didik menyusun pertanyaan dan
mengidentifikasi mengenai langkah penelitian sejarah.
 Guru menjelaskan tentang langkah-langkah penelitian sejarah.
Bertanya  Peserta didik menyusun pertanyaan dan mengelola informasi mengenai penelitian sejarah.
dan  Peserta didik memilih dan mengorganisasikan informasi yang diperoleh dengan membaca dan
Mengelola menganalisis informasi cara melakukan penelitian sejarah.
Informasi  Guru membimbing dan mengarahkan proses belajar peserta didik (kegiatan belajar).
 Guru memastikan peserta didik mengerjakan tugas dengan baik.
Penutup  Guru memberikan penguatan tentang pentingnya melakukan penelitian sejarah.
 Guru mendorong peserta didik agar membaca materi yang hendak dipelajari di pertemuan
selanjutnya.
 Doa.
 Penutup pembelajaran.
Refleksi dan Konfirmasi
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pendapat atau pertanyaan.
Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Sejauh mana peserta didik telah Sejauh mana peserta didik telah Sejauh mana peserta didik telah
memahami tentang konsep menerapkan langkah-langkah melakukan dan menunjukkan sikap-sikap
yang dipelajari. Intervalnya keterampilan inkuiri selama proses yang diharapkan mulai dari tidak/belum
mulai kurang memahami, pembelajaran. Mulai belum menunjukkan, kurang menunjukkan,
cukup memahami, peserta menerapkan, kurang menerapkan, cukup menunjukkan, selalu
didik memahami. Peserta didik cukup menerapkan/mengaplikasikan, menunjukkan, sering menunjukkan
sangat memahami/ sangat dengan baik menerapkan, dengan amat dengan indikator:
mampu menjelaskan materi baik dan selalu menerapkan tahapan 1. Bersyukur terhadap apa yang ada di
Metode Penelitian Sejarah. inkuiri materi Metode Penelitian lingkungan sekitar.
Sejarah. 2. Kerja sama dalam mengamati objek.
3. Jujur dalam membuat kesimpulan
4. Tanggung jawab dalam menulis objek
yang diamati.
5. Displin dalam menyelesaikan tugas atau
amanah