TUJUAN

Apakah RPP memuat tujuan pembelajaran yang sesuai selaras dengan CP yang dituju?

Sesuai KD 3.1 capaian pembelejaran pada materi pertumbuhan dan perkembangan adalah
menjelaskan pengaruh faktor internal dan eksternal terhadap pertumbuhan dan perkembangan
makhluk hidup. Tujuan pembelajaran yang dimuat dalam RPP sesuai dengan CP yang dituju,
CP yang diharapkan adalah siswa mampu menjelaskan, untuk dapat menjelaskan CP yang
dituju maka siswa harus memiliki kemampuan untuk mengidentifikasi, menganalisis, dari
hasil identifikasi dan analisis siswa dpat menyimpulkan, sehingga CP dapat tercapai.
Kemudian KD 4.1 capaiannya adalah siswa mampu enyusun laporan hasil percobaan tentang
pengaruh faktor eksternal terhadap proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman, maka
untuk mencapai CP tersebut siswa harus mampu menyusun rancangan dan melakukan
percobaan, setelah menyusun laporan dan mampu mempresentasikan hasil percobaannya.

Jadi tujuan pembelajaran yang termuat dalam RPP telah sesuai dan selaras dengan CP yang
dituju.

Apakah ada assesmen awal pembelajaran beserta cara penilaiannya untuk mengecek
kesiapan siswa?

Terdapat pertanyaan untuk mengecek kesiapan siswa pada kegiatan apersepsi berupa
pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Tetapi tidak ada
proses penilaian secara khusus.

Apakah assesmen yang termuat secara jelas mengukur ketercapaian tujuan

pembelajaran?

Untuk penilaian kognitif pada CP 3.1 assesmen yang disusun belum terdapat indikator-
indikator pencapaian kompetensi yang diharapkan. Bentuk assesmen yang disusun hanya
berupa butir-butir soal essay yang kurang dapat mengukur kemmapuan siswa dalam hal
identifikasi, analisis, dan menyimpulkan. Sedangkan untuk penilaian keterampilan pada CP
4.1, asseesmen yang disusun secara umum hanya untuk mengukur kinerja siswa dalam
diskusi dan presentasi belum memunculkan penialaian terhadap bagaimana siswa menyusun
rancangan dan melakukan percobaan/praktikum. Adapun bentuk penilaiannya berupa
observasi sikap kerjasama, jujur, tanggung jawab, dan disipilin dalam kelompok, penilaian
diri dalam diskusi penilaian teman sebaya dalam diskusi dan penilaian unjuk kerja dalam
presentasi.

Apakah bentuk assemen meberikan umpan balik pada proses belajar siswa?

Asesemen umpan balik berupa remedial bagi peserta didik yang capaian Kdnya belum tuntas,
dan memberikan pengayaan bagi peserta didik yang telah mencapai nilai ketuntasan.
Adakah kesesuaian antara kegiatan dan tujuan pembelajaran?

Alur kegiatan sudah disusun secara sistematis,secara runtut dan sistematis . Hal ini dibuktikan
dengan indikator :

Mengidentiifikasi(C1) : yaitu dalam kegiatan pembelajaran disebutkan menemukan konsep

pertumbuhan makhluk hidup menemukan faktor pertumbhan melalui pengerjaan LKPD

Menganalisis (C4) : yaitu disebutkan dalam kegiatan pembelajaran terdapat penyebutan

perbedaan pertumbuhan dan primer dan sekunder

Menyimpulkan (C5) : yaitu disebutkan dalam kegiatan pembelajaran menyimpulkan konsep

pertumbuhan dan perkembangan