Nama: Anugraheni Ayu Pramesthi

Npm : 20144600059

Kelas : A2-20

SILABUS

Satuan Pendidikan: SDN Maju Jaya

Kelas/Semester : 4/1
Tema/Subtema : 1 Indahnya kebersamaan / 1.1 Keberagaman Budaya Bangsaku
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Komprtensi Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Pembelajaran 2 Gerakan tari 1. Siswa diajak SBdP Penilaian 4x35 nggari, Angi
SBdP Bungong mengamati 3.3.1 -Penilaian menit St.
3.3 Mengetahui Jeumpa video tarian mengidentifikasi Sikap dkk. 2017.
gerak dengan posisi Bungong dasar- Observasi Buku
tari kreasi tubuh berdir Jeumpa.(FAKTUAL) dasar gerakan tari selama Siswa Tema 1
daerah 2. Siswa diminta Bungong Jeumpa kegiatan Kelas 4:
4.3 Meragakan mendiskusikan dengan berlangsung Indahnya
gerak dasar-dasar posisi tubuh berdiri. -Penilaian Kebersamaan.
tari kreasi daera gerakan tarian.(FAKTUAL) 3.3.2 Mengurutkan Pengetahuan Jakarta:
3. Siswa dasar-dasar Tes Tulis Kementerian
memperhatikan gerakan tari Penilaian Pendidikan
satu persatu Bungong Keterampilan dan
dasar-dasar Jeumpa dengan - Kebudayaan.
gerakan tarian posisi Mempraktikkan Media :
sambil tubuh berdiri. dasar-dasar - Video tarian
menyimak 4.3.1 gerakan tari Bungong
penjelasan mempraktikkan Bungong Jeumpa
posisi tubuh dasar- Jeumpa dengan - Gambar
setiap dasar dasar gerakan tari posisi tubuh masyarakat
gerakan.(FAKTUAL) Bungong Jeumpa berdiri memakai
4. Siswa dibagi dengan - Menceritakan pakaian
menjadi posisi tubuh berdiri. keberagaman daerah
kelompok- suku bangsa, masing-masin
kelompok yang sosial, dan
terdiri dari budaya yang
delapan siswa. ada di
5. Dalam masyaraka
kelompoknya,
 siswa
mempraktikkan
dasar-dasar
gerakan A
sampai D
dengan aba-aba
dari guru.(PROSEDURAL)
6. Siswa
mempraktikkan
setiap dasar-
dasar gerakan di
depan
kelompoknya.
Siswa lain
menilai dan
memberikan
komentar (PROSEDURAL)
PPKn Persatuan 7. Siswa membaca PPKn
3.4 dan teks “sigap membantu 3.4.1 Menjelaskan
Mengidentifikasi kesatuan sesama”(FAKTUAL) makna
berbagai bentuk dalam 8. Siswa persatuan dan
keberagaman keberagam mengidentifikasi kesatuan
suku bangsa, an di keberagaman yang dalam keberagaman.
sosial, dan masyaraka ada. Hal-hal yang 3.4.2 Memberi
budaya diidentifikasi ada contoh
di Indonesia pada tabel yang persatuan dan
yang disiapkan di kesatuan
terikat persatuan Lembar dalam keberagaman
dan kesatuan. Kegiatan.(FAKTUAL dan di
4.4 Menyajikan KONSEPTUAL) masyarakat
berbagai bentuk 9. Setiap siswa akan 4.4.1 Menanggapi
keberagaman menukar hasil keberagaman suku
suku bangsa, pekerjaannya di
sosial, dan dengan siswa lain. masyarakat
budaya 10. Guru
di Indonesia menambahkan dan
yang menguatkan jika
terikat persatuan ada hal-hal yang
dan kesatuan. belum jelas.
11. Siswa membentuk
kelompok denga
tema sebangku.
12. Siswa membaca
lagi teks “Sigap
Membantu
Sesama”.(FAKTUAL)
13. Siswa berdiskusi
menyebutkan
contoh persatuan
dan kesatuan
dalam
keberagaman di
masyarakat(KONSEPTUAL)
14. Perwakilan siswa
menceritakan hasil
diskusi tentang
contoh persatuan
dan kesatuan
dalam
keberagaman di
lingkungan
masing-
masing(KONSEPTUAL)
 15. Siswa menyadari sikap
tolong menolong dalam
kehidupan sehari-hari
sebagai bentuk contoh
persatuan dan kesatuan , dan
siswa membiasakan sikap
tolong menolong.
(METAKOGNITIF)

Mengetahui Bantul,6 November 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas 4

Rahmawati Anugraheni
NIP.181446000187 NPM.20144600059