Nama : Pebi Nurmala

NIM : 0301203297

Kelas : PAI 7/V

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 5 Stabat

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : VIII/Ganjil

Materi Pokok : Jujur dan Adil

Alokasi Waktu : 1x Pertemuan (3 JP)

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.
 B. Kompetensi Inti Dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

1.6 Meyakini bahwa perilaku jujur dan adil
adalah ajaran pokok agama
2.6 Menunjukkan perilaku jujur dan adil
dalam kehidupan sehari-hari
3.6 Memahami cara
menerapkan perilaku jujur dan adil
4.6 Menyajikan cara
menerapkan perilaku jujur dan adil
1.6.1 Menyajikan cara
menerapkan perilaku jujur dan adil
1.6.2 Menunjukkan perilaku jujur dalam
melaksanakan perintah Allah Swt
1.6.3 Menunjukkan prilaku adil dalam
melaksanakan perintah Allah Swt
2.6.1 Melakukan sikap jujur dalam kehidupan
sehari- hari
2.6.2 Menunjukkan sikap adil dalam kehidupan
sehari- hari
3.6.1 Menyebutkan dalil naqli tentang jujur
3.6.2 Menyebutkan dalil naqli tentang adil
3.6.3 Mendeskripsikan pengertian jujur
3.6.4 Mendeskripsikan pengertian adil
4.6.1 Menyajikan contoh perilaku jujur
4.6.2 Menyajikan contoh prilaku adil
4.6.3 Berperilaku jujur dalam kehidupan
sehari- hari di rumah, di sekolah dan
di masyarakat
4.6.4 Berperilaku adil dalam kehidupan sehari-
hari di rumah, di sekolah dan di masyarakat

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menerima perilaku jujur dan adil sebagai ajaran pokok agama dengan penuh kesadaran;
2. Menunjukkan perilaku jujur dan adil dalam melaksanakan perintah Allah Sw dengan
tepat
3. Melakukan sikap jujur dalam kehidupan sehari- hari dengan tepat
4. Menunjukkan sikap adil dalam kehidupan sehari- hari dengan benar
5. Mendeskripsikan pengertian jujur dengan benar
6. Mendeskripsikan pengertian adil dengan benar
7. Menyebutkan dalil naqli tentang jujur dan adil dengan benar
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian jujur
2. Pengertian adil
3. Dalil naqli tentang jujur dan adil
4. Contoh perilaku jujur dan adil dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, di sekolah
maupun di masyarakat.
5. Menjelaskan hikmah jujur dan adil
E. Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : Saintifik

Model : Discovery learning, pembelajaran berbasis proyek

Metode : Diskusi kelompok, sosio drama

F. Media Dan Bahan

Media

1. PresentasiPower Point
2. Video pembelajaran/Film tentang kejujuran dan keadilan
3. Laptop/Komputer
4. LCD Projector
5. White Board/Black Board
6. Gunting/ cutter

Bahan
1. Pensil/ Spidol.
2. Kertas
3. CD/Flash Disk
4. Bahan-bahan lainnya.

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti SMP/MTs Kelas IX (Buku Siswa) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan (halaman 35).
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti SMP/MTs Kelas IX (Buku Guru) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan (halaman 32).
3. Departemen Agama RI. 2005. Al-Quran dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama
RI.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik dan guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
2. Peserta didik memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan;
3. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk;
4. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan diskusi interaktif
tentang fenomena kejujuran dan keadilan di masyarakat;
5. Guru meminta siswa mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti
pelajaran;
6. Guru memotivasi siswa belajar siswa secara konstektual dengan meminta untuk
menyimak penjelasan mengenai manfaat mempelajari materi pokok berperilaku jujur dan
adil dalam kehidupan sehari-hari;
7. Guru menjelaskan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran;
8. Guru menyampaikan cakupan materi pembalajaran;
9. Guru menejelaskan aktifitas pembelajaran siswa dengan menerapkan pembelajaran
discovery learning dan berbasis proyek;
10. Guru meminta siswa unutk mencatat lingkup dan tekhnik penilaian yang akan digunakan
oleh guru (sikap, pengetahuan dan keterampilan).

b. Kegiatan Inti

Merumuskan pertanyaan

1. Peserta didik membaca buku teks sejarah “Mengutamakan Kejujuran dan Menegakkan
Keadilan” dan buku sumber lain yang ada di perpustakaan sekolah maupun dari majalah,
buletin ataupun lainnya;
2. Guru membimbing peserta didik dengan mengajukan pertanyaan terkait kejujuran dan
keadilan atau pertanyaan lain yang relevan.
3. Peserta didik merumuskan permasalahan-permasalahan, misalnya :
1) Apa yang dimaksud jujur?
2) Apa manfaat jujur?
3) Bagaimana akibat orang yang tidak jujur?
4) Apa pengertian adil?
5) Bagaimana cara berbuat adil?
6) Apa dalil naqli tentang kejujuran dan keadilan?
4. Perwakilan peserta didik menuliskan rumusan pertanyaan dari masalah yang ditemui
ketika membaca teks bahan renungan pada buku siswa;
5. Guru memandu peserta didik menganalisis pertanyaan esensial sesuai dengan tujuan
pembelajaran tentang kejujuran dan keadilan;
6. Peserta didik merumuskan jawaban sementara atas pertanyaan yang dirumuskan
(hipotesis).

Merencanakan

1. Guru dan peserta didik merencanakan prosedur atau langkah-langkah pengumpulan dan
analisis data dengan cara :
a) Mendiskusikan konsep kejujuran dan keadilan berdasarkan data dari berbagai sumber;
b) Mendiskusikan manfaat kejujuran dan keadilan berdasarkan data dari berbagai sumber;
c) Mendiskusikan dalil naqli tentang kejujuran dan keadilan berdasarkan data dari berbagai
sumber.

Mengumpulkan dan menganalisis data

1. Peserta didik mengumpulkan informasi berdasarkan prosedur yang telah direncanakan

untuk menjawab masalah-masalah yang dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran
2. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis data atau informasi yang diperoleh;
3. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan pemeriksaan untuk membuktikan
benar tidaknya hipotesis yang ditetapkan dengan melakukan studi literasi.

Menarik simpulan

1. Melakukan analisis konsep kejujuran dan keadilan, manfaat kejujuran dan keadilan, dalil
naqli kejujuran dan keadilan berdasarkan al-Quran dan hadis dan mengolahnya menjadi
diagram alur/peta konsep.
2. Guru membimbing peserta didik untuk lebih banyak mengumpulkan data mengenai
kejujuran dan keadilan;
3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kesimpulan yang diperoleh dengan memajang
di dinding informasi kelas.

Aplikasi dan Tindak lanjut

1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap materi kejujuran dan keadilan;
2. Mengeksplorasi pertanyaan-pertanyaan atau permasalahan lanjutan untuk dicari
jawabnya.
 c. Kegiatan Penutup
1. Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan refleksi terhadap
aktivitas dan hasil tugas projek;
2. siswa dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara
demokratis;
3. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”;
4. Post Tes
5. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya;
6. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaan
a. Penilaian Sikap Spiritual
No Teknik Bentuk instrumen Butir instrumen Waktu Keterangan
pelaksanaan
1 Obsrvasi Lembar Lampiran 1 Saat Penilaian
observasi/jurnal pembelajaran untuk
berlangsung pencapaian
pembelajaran

b. Penilaian Sikap Sosial

No Teknik Bentuk instrumen Butir instrumen Waktu Keterangan
pelaksanaan
1 Obsrvasi Lembar Lampiran 1 Saat Penilaian
observasi/jurnal pembelajaran untuk
berlangsung pencapaian
pembelajaran

c. Penilaian Keterampilan
No Teknik Bentuk instrumen Butir instrumen Waktu pelaksanaan Keterangan
1 Produk Soal keterampilan Lampiran 3 Saat pembelajaran Penilaian
produk berlangsung/setelah untuk
usai pencapaian
pembelajaran
 Lampiran

Lampiran 1

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :

No Tanggal Nama peserta Catatan prilaku Butir sikap √/- Tindak lanjut
didik

Lampiran 2

Lembar Penilaian Peserta Didik

Nama :
Kelas :
Semester :

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.

No Pernyataan Ya Tidak
1 Ketikat saya/teman saya menemukan sejumlah uang di depan kelas,
kemudian saya mengumumkannya agar bisa diketahui oleh teman-
teman.
2 Saya/teman saya mengerjakan soal ulangan dengan jujur, tak mau
menyontek.
3 Saya/ teman saya mau mengakui kesalahan dihadapan bapak-ibu guru
dan kedua orang tua
4 Saat di angkutan umum, saya/teman saya memberikan kesempatan
duduk bagi lansia dan wanita hamil.
Lampiran 3

Penilaian Produk

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik

Penilaian

Menyajikan cara menerapkan Jujur dan adil Penyajian peta Produk time
prilaku jujur dan adil konsep line

Lembar Kerja Peserta Didik

Kelompok :...................
Nama Anggota:
1.
2.
3.
4.
5.

Nama Sekolah : SMP Negeri 5 Stabat

Judul : Jujur dan Adil

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : VIII/Ganjil

Standart Kompetensi

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Kompetensi Dasar

3.6 Memahami cara menerapkan perilaku jujur dan adil

Indikator

3.6.1 Menyebutkan dalil naqli tentang jujur dan adil.

3.6.2 Mendeskripsikan pengertian jujur dan adil

Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran ini siswa diharapkan mampu:

1. Menyebutkan dalil naqli tentang jujur dan adil dengan benar

2. Mendeskripsikan pengertian jujur dan adil dengan benar