RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI IPA/Genap
Topik : Turunan
Alokasi Waktu : 2 ×45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanuasiaan, kebangsaan, keneragaan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.8 Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi aljabar dan menentukan turunan fungsi aljabar
menggunakan definisi atau sifat-sifat turunan fungsi.
3.9 Menganalisis keberkaitan turunan pertama fungsi dengan nilai maksimum, nilai
minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva.
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi aljabar.
4.9 Menggunakan turunan pertama fungsi untuk menentukan titik maksimum, titik minimum,
dan selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva, persamaan garis
singgung, dan garis normal kurva berkaitan dengan masalah kontekstual.
C. Tujuan Pembelajaran

Melalui proses pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi
kelompok diharapkan siswa mampu:
1. Merasa bersyukur terhadap karunia Tuhan atas kesempatan mempelajari kegunaan
matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar turunan fungsi.
2. Mampu bekerjasama dalam diskusi kelompok.
3. Berperilaku jujur, kritis, dan disiplin dalam mengerjakan tugas belajar turunan fungsi.
4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas dari guru.
5. Menunjukkan sikap ingin tahu yang ditandai dengan bertanya kepada siswa lain atau guru.
6. Memahami dan menentukan turunan fungsi aljabar menggunakan definisi dan sifat-sifat
turunan fungsi.
7. Menganalisis keberkaitan turunan fungsi dengan nilai maksimum, nilai minimum, dan
selang kemonotonan serta kemiringan garis singgung kurva.
8. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi aljabar.
D. Materi Pembelajaran
Turunan Fungsi
 Definisi turunan fungsi.
 Turunan fungsi aljabar.
 Persamaan garis singgung.
 Fungsi naik dan fungsi turun.
 Nilai stasioner.
 Titik balik maksimum dan minimum.
 Nilai maksimum dan minimum.
 Kemiringan garis singgung kurva.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pembelajaran Saintifik
Model Pembelajaran : Project-based learning berbantuan geogebra
F. Media Pembelajaran
 Media LCD proyektor
 Laptop
 Bahan tayang
G. Sumber Belajar
 Buku pegangan guru Matematika Wajib SMA Kelas XI kurikulum 2013 edisi revisi.
 Buku pegangan siswa Matematika SMA Kelas XI kurikulum 2013 edisi revisi.
 Buku lain yang relevan.
 Internet.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I (2 x 45 menit) Wakt
u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru: menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Membaca Asma’ul husna
 Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali kegiatan
pembelajaran

Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman siswa dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
pada kelas X
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi turunan
yang akan dipelajari
 Apabila materi ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh,
maka siswa diharapkan dapat menjelaskan tentang:
1. Memahami dan menentukan turunan fungsi aljabar
menggunakan definisi dan sifat-sifat turunan fungsi
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
3. Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indicator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Inti 100
 Sintaks Model Kegiatan Pembelajaran menit
Pembelajaran
Start with the Siswa diberi motivasi atau rangsangan untuk
essential memusatkan perhatian pada topik:
question  Menentukan turunan fungsi aljabar
(penentuan menggunakan definisi dan sifat-sifat turunan
pertanyaan Dengan cara:
mendasar) Masalah 1:
Seorang pemain ski meluncur kencang di permukaan es
yang bergelombang. Dia meluncur turun kemudian naik
mengikuti lekukan permukaan es sehingga di suatu saat,
dia melayang ke udara dan turun kembali ke permukaan.
Perhatikan gambar di bawah.

Secara analitik, misalkan bahwa bukit es disketsa pada

bidang (dimensi dua) dengan sudut pandang tegak lurus
ke depan dan papan ski adalah sebuah garis lurus
sehingga terdapat dua garis lurus. Dapatkah kamu
tunjukkan hubungan kedua garis tersebut?
Design a plan for  Minta siswa mengamati gambar. Jika kurva f(x)
disamping adalah lintasan yang dilalui peluncur
the project
maka setiap titik pada kurva akan dilalui
(mendesain sehingga perpindahan peluncur dianggap
perpindahan setiap Q ke arah titik P.
perencanaan
proyek)

 Minta siswa mengamati gambar di atas kembali

dan meminta mengajukan berbagai pertanyaan
terkait gambar serta menemukan pemaknaan
istilah tali busur, garis normal, dan garis
singgung pada kurva. Minta siswa mengamati
setiap garis yang dibentuk titik Q dan P,
kemudian mencari hubungan garis normal, garis
 sekan dan garis tangen.
 Meminta siswa mencoba menggambarkan tali
busur (garis sekan) PQ, dengan posisi titik Q
berada pada kurva yang semakin mendekati
posisi titik P. Arahkan siswa menganalisis
perubahan gerakan tali busur PQ, untuk
menemukan pengertian garis sekan.
 Tanya siswa, terdapat berapa banyakkah garis
sekan yang dapat dibuat dari pergerakan titik Q
ke titik P pada gambar di samping?
 Arahkan siswa secara kelompok menuliskan ciri-
ciri garis sekan dan menuliskan pengertian garis
sekan, garis tangen. Arahkan siswa mencari
gradien garis sekan. Minta siswa menyebutkan
kembali konsep gradien pada garis lurus. Hasil
diskusi dijelaskan oleh masing-masing
kelompok.
Create a  Siswa merencanakan proyek mengenai
permasalahan yang akan dianalisis supaya
schedule
penyelesaian proyek tepat waktu dan sesuai
(menyusun dengan yang diperintahkan guru
jadwal)  Kegiatan ini terintegrasi dengan pendekatan
saintifik dalam kegiatan mengumpulkan
informasi, mengasosiasi
Monitor the  Mendiskusikan
students and the  Mengulang
 Saling tukar informasi tentang menentukan
progress of turunan fungsi aljabar menggunakan definisi dan
project sifat-sifat turunan
Siswa mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(Memonitor menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui
siswa dan kegiatan:
o Mengamati objek
kemajuan proyek o Wawancara dengan narasumber
o Mengumpulkan informasi
o Membaca sumber lain
o Mempresentasikan ulang
o Menyelesaikan soal-soal yang dibuku siswa
maupun soal dari guru
Assess the  Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan
outcomes  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
(menguji hasil) dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
siswa diberi kesempatan menjawab
 Menyimpulkan tentang poin-poin penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa hasil laporan
  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
siswa
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami
Evaluate  Menyelesaikan uji kompetensi pada buku
pegangan siswa secara individu untuk mengecek
experience
penguasaan siswa terhadap materi
(Mengevaluasi  Siswa mengumpulkan tugas proyek
pengalaman)
Kegiatan Penutup 10
Guru:
menit
 Memeriksa pekerjaan siswa yang langsung diperiksa
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik
Siswa:
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
 Mengagendakan pekerjaan rumah
 Mengagendakan proyek yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya diluar jam sekolah

I. Teknik Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian kompetensi pengetahuan
Pengetahuan akan dinilai oleh tes tertulis setelah pembelajaran
b. Penilaian kompetensi keterampilan
Keterampilan akan dinilai oleh proyek dan produk dan portofolio selama
pembelajaran