Nama : Martinia Putri Salsabilla

NPM : 211210022

Mata Kuliah : Berbicara Dialektik

Soal pilihan ganda

1. Suatu keterampilan berbahasa yang berkembang pada kehidupan anak, yang hanya
didahului oleh keterampilan menyimak, dan pada masa tersebutlah kemampuan berbicara
atau berujar dipelajari adalah kutipan dari H.G. Tarigan (2015:3) yang merupakan
pengertian dari?

A. Speaking Skills
B. Speaking is language
C. Linguis
D. Perkembangan
E. Berbicara dialektik

2. 8 prinsip dalam linguistik dasar menurut Professor Anderson adalah sebagai berikut,
Kecuali

A. Bahasa adalah alat komunikasi

B. Bahasa itu berubah-ubah
C. Bahasa adalah sebuah system
D. Setiap Bahasa bersifat unik dan khas
E. Bahasa adalah alat sosial

3. Suatu sistem tanda-tanda yang dapat didengar dan terlihat yang memanfaatkan sejumlah
otot dan jaringan otot tubuh manusia demi maksud dan tujuan gagasan-gagasan atau ide-
ide yang dikombinasikan merupakan pengertian dari

A. Berbicara
B. Komunikasi
C. Bunyi
 D. Suara
E. Berbicara dialektik

4. Dibawah ini adalah maksud umum dari berbicara, kecuali

A. Memberitahukan dan melaporkan

B. Menjamu dan menghibur
C. Membujuk
D. Mengajak
E. Mendalih
5. Berikut adalah persoalan persoalan Dialektika, kecuali

A. Perumpamaan
B. Waktu
C. Bersangkut paut
D. Pertentangan
E. Gerakan

6. Seorang tuan tanah, kita namakan saja Anam, sudah lama meminjamkan uang pada
seorang petani Indonesia. Petani menanggungkan tanah dan rumahnya atas pinjaman itu.
Dia tidak bisa melunasi hutangnya, sebaliknya membeli makanan dan pakaian dan
membayar pajak pada pemerintah saja, sebetulnya tidak bisa ditutup dengan hasil
tanahnya yang hanya sebidang kecil.
Contoh persoalan dialektika diatas termasuk kedalam?
A. Perumpamaan
B. Waktu
C. Bersangkut paut
D. Pertentangan
E. Gerakan

7. Jika ada pertanyaan “apakah Edison bodoh atau pandai” tentu bisa dijawab dengan pasti
menurut logika saja, dengan ”ya” atau ”tidak” begitu saja. Ketika berumur 6 tahun,
Thomas Edison diusir pulang oleh gurunya karena bodoh. Tapi seluruh dunia sekarang
mengetauhi pula bahwa Thomas Edison yang akil balig, betul-betul menerangi dunia kita
dengan hasil otaknya yang gemilang itu. Merupakan suatu persoalan dialektika yaitu?

A. Perumpamaan
B. Waktu
C. Bersangkut paut
D. Pertentangan
E. Gerakan
8. Jika sebuah bola bergulir, bergerak, pada satu saat kita bertanya: ”Apakah bola ini pada
saat ini di sini atau tidak di sini?” Ini lah pertanyaan yang tidak boleh dijawab dengan ”ya”
atau ”tidak” saja. Dari sini lah timbulnya dialektika yaitu?

A. Perumpamaan
B. Waktu
C. Bersangkut paut
D. Pertentangan
E. Gerakan
9. Kita masih ingat bagaimana perbedaan besar di antara dua ahli Biologi besar, menghampiri
persoalan tentang tumbuhan dan hewan. Lenxeus menganggap tiap jenis (spesies) baik
tumbuhan ataupun hewan, sebagai makhluk yang berdiri sendiri, tunggal. Tidak berkaitan,
dan tidak berkenaan seluk-beluknya dengan jenis lain. Sedangkan Darwin menganggap
sebaliknya, satu sama lain tidak bisa dipisahkan. Dari sini lah timbulnya dialektika yaitu?

A. Perumpamaan
B. Waktu
C. Bersangkut paut
D. Pertentangan
E. Gerakan

10. Manakah yang termasuk kedalam pengertian dari dinamika kelompok?

A. Kelompok yang selalu memiliki gairah dan semangat untuk bekerja dan berkembang.
sedangkan dinamika sebagai suatu proses, berupaya menciptakan situasi sedemikian
rupa sehingga membuat seluruh anggota kelompok merasa terlibat secara aktif dalam
setiap tahap perkembangan kelompok. Setiap anggota kelompok merasakan dirinya
sebagai bagian dari kelompok dan bukan orang asing.
B.Tidak adanya perspektif atau sudut pandang untuk mengkonseptualisasikan kelompok
C. Kelompok yang tidak berfokus pada satu pembahasan
D. Pertentangan antar individu dalam kelompok yang menyebabkan fleksibilitas hasil
diskusi
E. Gerakan sebagai bagian dari kelompok dan bukan orang asing.

11. Dibawah ini manakah yang termasuk didalam indikator pedoman untuk mengatur tingkat
pertumbuhan kelompok
A. Adaptasi
B. Inklimasi
C. Perubahan kelompok
D. Perubahan individu
E. Pengalaman
12. Tahap tahap pertumbuhan kelompok yang benar adalah
A. Tahap Pra-afilasi, Tahap Fungsional, Tahap Disolusi
B. Tahap Pra-afilasi, Tahap Disolusi, Tahap Fungsional
C. Tahap Disolusi, Tahap Pra-afilasi, Tahap Fungsional
D. Tahap Disolusi, Tahap Fungsional, Tahap Pra-afilasi
E. Tahap Fungsional,, Tahap Disolusi, Tahap Pra-afilasi
 13. Yang termasuk kedalam fase pertumbuhan kelompok menurut Tuckman et al adalah

A. Phase Forming

B. Size Of The Group

C. Individuan Role and Status

D. The Web Of Communication

E. Group Task

14. Dalam memenangkan lomba, semua pemain kesebelasan peermainan harus kompak dan
solid, tidsk bisa sendiri-sendiri atau misalnya dua orang pemuda yang mau memikul
bersama suatu balok kayu yang besar, diperlukan kerjasama dengan baik diantara mereka
ketika sedang mengangkut kayu tersebut.

Contoh diatas merupakan salah satu contoh dari pola interaksi yang terjadi di dalam
masyarakat yaitu

A. Interacting

B. Acting

C. Co-acting

D. Counter acting

E. Rivality

15. Suatu masyarakat desa bekerjasama memperbaiki jalan desa dengan mengerahkan 100
orang untuk memperbaiki jalur sepanjang 1 km. Untuk pemerataan berarti 1 orang bisa
mendapat bagian 10 meter, yang mempersatukan anggota kelompok adalah adanya
pembagian tugas dan tujuan pekerjaan itu sendiri. Dalam hal ini tidak ada gambaran bahwa
antara individu itu tidak ada usaha untuk saling sama-sama bekerja sesuai dengan tugasnya.

Contoh diatas merupakan salah satu contoh dari pola interaksi yang terjadi di dalam
masyarakat yaitu

A. Interacting

B. Acting

C. Co-acting

D. Counter acting

E. Rivality

16. Memperbaiki jembatan yang menghubungkan dua desa lurus disusun rencana kerja
sedemikian rupa, sehingga sikap kelompok dari desa, perlakuan yang wajar/adil, semangat
kebersamaan akan pekerjaan seperti ini mulai diuji

Contoh diatas merupakan salah satu contoh dari pola interaksi yang terjadi di dalam
masyarakat yaitu

A. Interacting

B. Acting

C. Co-acting

D. Counter acting

E. Rivality

17. Petugas pembangunan (agent of change) bisa membangkitkan motivasi dalam semangat
kerja kelompok untuk mengejar ketinggalan, melalui pendekatan ‘Persaingan’ diantara
kelompok yang relatif maju dengan yang tertinggal, karena secara psikologis mereka tidak
mau dikatakan menegejar ketinggalannya dari kelompk lain, sehingga dalam waktu relatif
singkat kelompoknya sudah maju.

A. Interacting

B. Acting

C. Co-acting

D. Counter acting

E. Rivality

18. Berikut adalah faktor faktor yang memengaruhi perilaku kelompok, kecuali

A. Atmosfer

B. Diskusi

C. Listening

D. Interacting

E. Keputusan

19. Aturan tidak tertulis mengenai perilaku, nilai, dan sikap yang tumbuh dari interaksi antar
kelompok merupakan pengertian dari
A. Norma kelompok
B. Norma-norma
C. Perintah
D. Komunikasi
E. Dinamika

20. Sifat terbuka dan tidak ada yang disembunyikan sehingga setiap anggota merasa nyaman
merupakan pengertian dari
A. Critism
B. Jujur
C. Terbuka
D. Open minded
 E. Atmosfer

21. Proses pengajaran yang dilakukan oleh orang yang ahli kepada seseorang atau beberapa
orang individu, baik anak-anak, remaja, atau orang dewasa; agar orang yang dibimbing dapat
mengembangkan kemampuan dirinya sendiri dan mandiri dengan memanfaatkan kekuatan
individu, sarana yang ada dan dapat dikembangkan berdasarkan norma-norma yang berlaku.
Pernyataan diatas merupakan pengertian dari
A. Diskusi
B. Bimbingan
C. Pembimbing
D. Pendidik
E. Pengajar

22. Yang termasuk metode bimbingan kelompok dibawah ini kecuali

A. Organisasi mahasiswa

B. Karyawisata

C. Psikodrama

D. Diskusi kelompok

E. Whole Group
23. Sukar menemukan penyanggah yang mampu mempersiapkan bahan bahasan itu secara
ringkas dan komprehensif merupakan kelemahan dari pelaksanaan diskusi kelompok dengan
jenis

A. Buzz-group

B. Panel

C. Symposium

D. Caolagium

E. informal-Debate

24. Salah satu metode diskusi yang fungsi utamanya adalah untuk mempertahankan
keuntungan diskusi kelompok dengan situasi peserta besar, dimana ukuran kelompok tidak
memungkinkan partisipasi kelompok secara mutlak adalah

A. Buzz-group

B. Panel

C. Symposium

D. Caolagium

E. informal-Debate

25. Metode diskusi dengan bentuk wawancara dengan narasumber tentang pendapatnya
mengenai suatu masalah, kemudian mengundang pertanyaan-pertanyaan tambahan dari para
pendengar merupakan ciri dari metode diskusi.

A. Buzz-group

B. Panel

C. Symposium

D. Caolagium

E. informal-Debate
26. Metode diskusi yang dilaksanakan dengan membagi kelompok menjadi dua tim yang
sama kuat dan jumlahnya agar seimbang. Kedua tim ini mendiskusikan subjek yang cocok
untuk diperdebatkan dengan tidak menggunakan banyak peraturan, sehingga jalannya
perdebatan lebih bebas adalah ciri metode diskusi

A. Buzz-group

B. Panel

C. Symposium

D. Caolagium

E. informal-Debate

27. Diskusi yang diadakan dipertengahan pelajaran atau diakhir pelajaran dengan maksud
menajamkan pemahaman kerangka pelajaran, memperjelas penguasaan bahan pelajaran atau
menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan kelompok kelompok besar merupakan ciri dari
metode diskusi

A. Buzz-group

B. Panel

C. Symposium

D. Caolagium

E. informal-Debate

28. Berikut ini adalah contoh dari arti brainstorming, kecuali

A. Menetapkan tujuan

B. Hindari banyak orang

C. Sediakan waktu untuk berpikir

D. Pilih waktu yang tepat

E. Penyelesaian masalah
29. Brainstorming yang menghasilkan lebih banyak gagasan yang biasanya mendapatkan ide
ide ketika berpikir sendiri merupakan Brainstorming jenis

A. Individual brainstorming

B. Group brainstorming

C. Brainwriting

D. Rolestorming

E. Brain-Netting

30. Salah satu jenis brainstorming yang yang metodenya menuliskannya dikertas yang
kemudian dikumpulkan menjadi satu topik yang akan di diskusikan merupakan salah satu ciri
brainstorming jenis

A. Individual brainstorming

B. Group brainstorming

C. Brainwriting

D. Rolestorming

E. Brain-Netting

31. Jenis brainstorming yang dilakukan dengan cara anggota berperan menjadi orang lain.
Tujuannya adalah untuk dimintai sudut pandangnya apabila berada di posisi tersebut. Seperti
contohnya kamu berperan sebagai supir taksi, maka berikan pandangan sesuai perannya.
A. Individual brainstorming

B. Group brainstorming

C. Brainwriting

D. Rolestorming

E. Brain-Netting
32. Individu bebas mengeksplorasi ide-idenya yang diruangkan dalam bentuk mindmap.
Meskipun cara ini cocok diterapkan bagi pribadi introvert yan sering kesulitan
mengemukakan pendapatnya di muka umum merupakan salah satu cara dalam metode
brainstorming jenis

A. Individual brainstorming

B. Group brainstorming

C. Brainwriting

D. Rolestorming

E. Brain-Netting

33. Salah satu jenis brainstorming yang lebih mengandalkan keberadaan aplikasi maupun
software yang sudah tersedia untuk brainstorming yang begitu kamu dan tim dapat
melangsungkan prosesnya tanpa harus ada di satu ruangan. Setiap anggota bisa menuliskan
ide dan saling terhubung adalah
A. Individual brainstorming

B. Group brainstorming

C. Brainwriting

D. Rolestorming

E. Brain-Netting

34. Dibawah ini adalah karakteristik metode Phillips 66 dalam pembelajaran, kecuali
A. Mendorong terjadinya kegiatan dan tanggung jawab
B. Metode ini kurang memungkinkan terjadinya kontrol oleh para pemimpin otoriter
ataupun sekelompok minoritas
C. Memungkinkan setiap orang berpartisipasi
D. Mempercepat pengambilan keputusan
E. Mendororng terjadinya pengumpulan pendapat/gagasan dalam kelompok kecil.
35. Tenaga penggerak yang menimbulkan upaya keras untuk melakukan sesuatu merupakan
pengertian dari
A. Motivasi
B. Semangat
C. Tanggung jawab
D. Kelompok
E. Diskusi

36. Yang termasuk kelebihan dalam penerapan diskusi Phillip 66 adalah

A. Diskusi dilakukan dengan kelompok besar
B. Memberikan variasi waktu
C. Menghemat waktu
D. Diskusi dilakukan dengan banyak kelompok
E. Tidak ada kepemimpinan dalam jalannya diskusi

37. Yang termasuk kelemahan dari penerapan diskusi Phillip 66 adalah

A. Metode belajarnya bervariasi

B. Tidak ada kepemimpinan dalam jalannya diskusi

C. Menghemat waktu
D. Diskusi dilakukan dengan banyak kelompok
E. Tidak ada kepemimpinan dalam jalannya diskusi

38. Yang termasuk kedalam langkah dalam metode Phillip 66 dalam kelompok atau siswa
adalah
A. Menjelaskan prosedur kepada seluruh kelompok
B. Melakukan pembagian kepada kelompok-kelompok enam
C. Membagikan pertanyaan-pertanyaan untuk didiskusikan kepada masing-masing
kelompok sejak semula.
D. Mengumpulkan laporan dari tiap kelompok, mengklasifikasikannya dan
merangkumnya.
E. Memikirkan secara tuntas tujuan/maksud diadakan metode ini
39. Berikut ini yang merupakan tujuan dari diskusi kelompok kecil menurut Callahan &
Clark (1982: 187) kecuali
A. Membina kerjasama.
B. Meningkatkan partisipasi di antara semua anggota kelompok.
C. Mengaktifkan pengetahuan sebelumnya dari peserta didik.
D. Berfungsi sebagai metode untuk pemecahan masalah.
E. Diskusi dilakukan dengan banyak kelompok

40. berikut adalah hal hal yang harus diperhatikan oleh peserta diskusi kecuali

A. Mempersiapkan diri dengan sebaik-baiknya misalnya dengan menguasai tema atau

topik yang akan dibahas.
B. Mengikuti kegiatan diskusi dengan ikut berbicara atau melontarkan pendapat.
C. Peka pada teknik diskusi yang disusun rapi.
D. Berbicaralah melalui arahan moderator.
E. Fleksibel terhadap diskusi yang disusun rapi
 KUNCI JAWABAN

1. B. Speaking is language

2. E. Bahasa adalah alat sosial

3. A. Berbicara

4. E. Mendalih

5. A. Perumpamaan

6. D. Pertentangan

7. B. Waktu

8. E. Gerakan

9. C. Bersangkut paut

10. C. Kelompok yang tidak berfokus pada satu pembahasan

11. A. Adaptasi

12. A. Tahap Pra-afilasi, Tahap Fungsional, Tahap Disolusi

13. A. Phase Forming

14. C. Co-acting

15. B. Acting

16. A. Interacting

17. D. Counter acting

18. D. Interacting

19. B. Norma-norma

20. A. Critism

21. B. Bimbingan

22. E. Whole Group

23. C. Symposium
24. B. Panel

25. D. Caolagium

26. E. informal-Debate

27. A. Buzz-group

28. E. Penyelesaian masalah

29. A. Individual brainstorming

30. C. Brainwriting

31. D. Rolestorming

32. B. Group brainstorming

33. E. Brain-Netting

34. D. Mempercepat pengambilan keputusan

35. A. Motivasi

36. C. Menghemat waktu

37. B. Tidak ada kepemimpinan dalam jalannya diskusi

38. E. Memikirkan secara tuntas tujuan/maksud diadakan metode ini

39. E. Diskusi dilakukan dengan banyak kelompok

40. E. Fleksibel terhadap diskusi yang disusun rapi