ASESMEN SUMATIF AKHIR SEMESTER

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA TAHUN PELAJARAN : 2022 / 2023

KELAS / SEMESTER : VII / 1 BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA
KURIKULUM : K Merdeka JUMLAH SOAL : 40

LEVEL
NO ELEMEN MATERI ATP INDIKATOR NO SKOR SOAL
KOGNITIF
SOAL SOAL
1 Membaca dan Isi Teks Menemukan Disajikan sebuah C3/L2 Bacalah penggalan teks deskripsi berikut!
memirsa deskripsi informasi eksplisit teks deskripsi,
pada teks deskripsi peserta didik dapat Pemandangan bawah laut Senggigi juga tidak kalah
dan menentukan isi pada memesona. Terumbu karang yang masih terawat
menyimpulkannya paragraf pertama menyuguhkan pemandangan alam bawah laut yang
melalui kegiatan teks tersebut. memukau. Terumbu karang tampak berwarna-warni
menjawab sangat indah. Ikan beraneka warna menambah
pertanyaan dengan keindahan bawah laut Senggigi. Dengan snorkeling
tepat. maupun menyelam, Anda dapat menyaksikan
pemandangan bawah laut yang mengagumkan.

Isi paragraf deskripsi di atas adalah ….

a. Keindahan bawah laut Senggigi
b. Ikan-ikan di laut Senggigi
c. Terumbu karang di laut Senggigi
d. Wisatawan di laut Senggigi
2 Membaca dan Isi Teks Menemukan Disajikan sebuah C3/L2 Cermatilah paragraf berikut!
memirsa deskripsi informasi eksplisit teks deskripsi, “Benar, ini aku berada di sentra karupuak sanjai di
pada teks deskripsi peserta didik dapat kawasan Jalan Sanjai, Kota Bukittinggi. Meski
dan menentukan masyarakat setempat menamakannya karupuak,
menyimpulkannya pernyataan yang penganan ini sebenarnya berwujud keripik berbahan
melalui kegiatan sesuai dengan teks baku singkong. Karupuak sanjai secara umum terbagi
menjawab pertanyaan tersebut. menjadi tiga jenis, tawar tanpa bumbu berwarna putih,
dengan tepat. asin berwarna kuning, dan berbumbu pedas atau yang
populer disebut dengan keripik balado. Di antara ketiga
jenis keripik ini, keripik balado adalah jenis yang
paling populer dan dianggap paling khas karena
rasanya yang pedas manis. Karenanya, terkadang orang
salah kaprah dan menganggap keripik sanjai adalah
eripijenis balado. Daripada penasaran, mari kita coba
saja!”

Pernyataan yang sesuai dengan teks di atas adalah…

A. Keripik sanjai hanya ada satu jenis saja yaitu
keripik jenis balado.
B. Masyarakat setempat menamakan kripik sanjai
dengan sebutan karupuak.
C. Keripik sanjai yang paling populer adalah kripik
berjenis asin berwarna kuning.
D. Ke ripik sanjai tawar tanpa bumbu adalah jenis
keripik yang paling laku.

3 Membaca dan Objek teks Peserta didik Disajikan sebuah C2/L1 Bacalah penggalan teks deskripsi berikut!
memirsa deskripsi mengidentifikasi teks deskripsi,
gaya penulisan teks peserta didik dapat Ibuku bernama Wulan. Wajahnya selalu bersinar
deskripsi di media menentukan objek seperti bulan. Cocok sekali dengan namanya yang
sosial dengan teks tersebut. berarti bulan. Mukanya bulat dengan alis tipis seperti
menuliskan kalimat semut beriring. Ibuku memiliki kulit berwarna sawo
ungkapan yang matang, khas wanita Jawa. Tinggi badan ibuku tidaklah
menyapa pembaca tinggi, tidak pula pendek. Rambutnya tampak hitam
 dengan baik. bergelombang.

Objek yang digambarkan dalam penggalan teks

deskripsi di atas adalah ….

A. Aku
B. Bulan
C. Semut
D. Wulan

4 Membaca dan Majas Mengenali gaya Disajikan beberapa C3/L2 Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
memirsa personifika penyajian teks kalimat, peserta
si deskripsi yang efektif didik dapat (1) Kamar ini selalu menemani kesepianku.
menentukan (2) Di puncak ini tidak terasa sengatan sang raja
dan memikat pembaca
siang.
sasaran melalui latihan kalimat yang
(3) Mata para pengujung terpaku seperti dihipnotis
menuliskan ulang menggunakan majas oleh seorang pesulap.
kalimat perincian dan personifikasi (4) Daun kelapa melambai-lambai menambah
menemukenali kalimat indah pemandangan Pantai Parangtritis.
majas personifikasi.
Kalimat di atas yang menggunakan majas
personifikasi adalah ….

A. (1) dan (2)

B. (1) dan (3)
C. (1) dan (4)
D. (2) dan (4)

5 Berbicara dan Kalimat Peserta didik Disajikan sebuah C4/L3 Cermatilah gambar berikut!
mempresentasik perincian memaparkan gambar, peserta
an gagasannya dengan didik dapat
menyajikan menentukan kalimat
deskripsinya perincian
terhadap gambar berdasarkan gambar
secara lisan tersebut.
menggunakan
kalimat perincian
yang memikat.
 Kalimat perincian yang tepat untuk gambar di atas
adalah...
A. Pemandangan itu sangat indah.
B. Pemandangan sangat memukau orang yang
melihatnya.
C. Pemandangan itu sangat indah. Hamparan
lautnya nampak biru.
D. Pemandangan itu sangat indah. Laut yang biru
dan gunung yang menjulang, dihiasi langit biru
berarak awan putih.

6 Berbicara dan Kata Menganalisis ragam Disajikan sebuah C2/L1 Bacalah paragraf berikut!
mempresentasik konkret teks deskripsi lisan teks deskripsi, Pemandangan Pantai Parangtritis sangat
an dengan peserta didik dapat memesona. Di sebelah kiri, terlihat tebing yang sangat
membandingkan ciri- menentukan kata tinggi. Di sebelah kanan, kita bisa melihat batu karang
ciri kalimat yang kongkret teks besar yang seolah-olah siap menjaga gempuran ombak
menjelaskan objek tersebut. yang datang setiap saat. Pantai bersih dengan buih-buih
yang berbeda dengan putih bergradasi abu-abu dan kombinasi hijau sungguh
baik. elok. Kemolekan pantai serasa sempurna di sore hari.
Kata benda konkret yang ada dalam paragraf di atas
adalah...
A. Pantai
B. Tebing
C. Kemolekan
D. Batu karang

7 Menulis Kaidah Menyajikan teks Peserta didik dapat C2/L1 Kalimat yang menggunakan kata depan “di” adalah ….
kebahasaan deskripsi dengan baik menentukan
(Kata melalui latihan penulisan kata A. Para pengunjung asyik duduk di tepi pantai.
depan) menyunting depan yang benar B. Wisatawan disarankan tidak berenang ke
tengah laut.
penggunaan huruf dalam kalimat
C. Batu karang itu semakin kecil karena dihantam
kapital, tanda titik, ombak terus-menerus.
tanda koma, serta kata D. Butiran pasir lembut disapu ombak.
depan dalam kalimat
dengan tepat.
8 Menulis Kaidah Menyajikan teks Disajikan sebuah C2/L1 Cermatilah kalimat berikut!
kebahasaan deskripsi dengan baik kalimat, peserta Dia memerlukan kertas, pena, pensil dan penggaris.
(Tanda melalui latihan didik dapat
koma) menyunting menyunting Penggunaan tanda koma dalam kalimat di atas...
penggunaan huruf penggunaan tanda A. Sudah benar
kapital, tanda titik, koma pada kalimat B. Seharusnya ada tanda koma lagi setelah kata pensil
tanda koma, serta kata tersebut. C. Seharusnya setelah kata kertas tidak ada tanda koma
depan dalam kalimat
D. Seharusnya sebelum kata pensil tidak ada tanda
dengan tepat.
koma.

9 Menulis Makna Menyajikan teks Disajikan kalimat- C3/L2 Cermatilah kalimat-kalimat berikut!
konotasi deskripsi dengan baik kalimat, peserta 1. Pohon besar itu roboh, karena hujan badai tadi
dan melalui latihan didik dapat malam.
denotasi menyunting menentukan kalimat 2. Dia dijadikan kambing hitam dalam permasalahan
penggunaan huruf yang mengandung itu.
kapital, tanda titik, makna konotasi 3. Ibu sedang membersihkan meja hijau yang ada di
tanda koma, serta teras rumah.
kata depan dalam 4. Ayah sudah lama bekerja sebagai tangan kanan bos
kalimat dengan tepat. tekstil di Batam Center.

Kalimat yang mengandung makna denotasi ada pada

nomor…
A. 1, 2
B. 1, 3
C. 2, 4
D. 3, 4

10 Menulis Kaidah Menyajikan teks Disajikan sebuah C3/L2 Cermatilah kalimat berikut!
kebahasaan deskripsi dengan baik kalimat, peserta
(Penggunaa melalui latihan didik dapat Danau toba terletak di Pulau Sumatra.
n huruf menyunting menyunting
kapital) penggunaan huruf penggunaan huruf Analisis kesalahan penulisan ejaan kalimat tersebut
kapital, tanda titik, kapital pada kalimat adalah ….
tanda koma, serta kata tersebut.
depan dalam kalimat A. Penulisan kata toba salah karena tidak diawali
dengan tepat. huruf kapital
 B. Penulisan kata Pulau salah karena diawali huruf
kapital
C. Penulisan kata Sumatra salah karena diawali
huruf kapital
D. Penulisan kata di seharusnya disambung
dengan kata Pulau

11 Berbicara dan Jenis puisi Mengungkapkan Disajikan unsur-unsur C2/L1 Perhatikan ciri-ciri puisi rakyat berikut!
Mempresentasi rakyat pemahaman terhadap puisi rakyat, peserta (1) Berjumlah 4 larik dalam tiap bait
kan puisi rakyat dengan didik dapat menunjukan (2) Semua larik merupakan isi
membandingkan jenis ciri-ciri pantun. (3) Bersajak a-b-a-b
dan unsur puisi rakyat (4) Setiap bait terdiri dari 2 baris
dengan teliti.
(5) larik 1 dan 2 berupa sampiran

Ciri-ciri pantun ditunjukkan oleh nomor…

A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (3), dan (5)
C. (2), (3), dan (4)
D. (2), (4), dan (5)

12 Berbicara dan Unsur puisi Mengungkapkan Disajikan 2 bait puisi C2/L1 Cermatilah syair berikut!
Mempresentasi rakyat pemahaman terhadap rakyat, peserta didik Manusia hidup di bumi tuk diuji
kan puisi rakyat dengan dapat mengidentifikasi Ditujukan agar jadi yang sejati
membandingkan jenis jumlah bait, baris, dan Demi mendapat derajat yang tinggi
dan unsur puisi rakyat sulu kata pada puisi Jadi makhluk yang diberkati
dengan teliti. rakyat tersebut.
Dunia memang indah rupa
Wajar manusia jadi terperdaya
Pun juga tenggelam karenanya
Gegara itu kita harus terus terjaga

Jumlah suku kata yang terdapat dalam bait kedua, larik

keempat syair di atas adalah…
A. Sebelas
 B. Dua belas
C. Tiga belas
D. Empat belas

13 Berbicara dan Unsur puisi Mengungkapkan Disajikan sebuah puisi C2/L1 Cermatilah puisi rakyat berikut!
Mempresentasi rakyat pemahaman terhadap rakyat, peserta didik
kan puisi rakyat dengan dapat mengidentifikasi Dengan ilmu engkau terjaga
membandingkan jenis puisi rakyat tersebut Dari suramnya waktu dan masa
dan unsur puisi rakyat berdasarkan jumlah Cemerlang akan senantiasa
dengan teliti. baris dan suku kata Menyinari dirimu di masa dewasa
setiap barisnya
Puisi di atas berbentuk ….

A. Pantun
B. Syair
C. Gurindam
D. Puisi baru

14 Berbicara dan Tujuan puisi Menjelaskan pendapat Disajikan sebuah puisi C3/L2 Cermatilah puisi rakyat berikut!
Mempresentasi rakyat melalui kegiatan rakyat, peserta didik
kan menginterpretasi dapat menentukan Permaisuri tinggal di istana
tujuan penulisan puisi tujuan puisi rakyat Selalu menawan di mata raja
dengan baik. tersebut. Berjuanglah mencapai cita-cita
Demi mengharumkan nama Negara

Tujuan syair di atas adalah...

A. Memberi nasihat
B. Memprotes ketidakadilan
C. Berisi larangan
D. Humor

15 Menyimak Menyimpulka Memahami dan Disajikan sebuah puisi C4/L3 Cermati kutipan syair berikut!
menyimpulkan
 n puisi rakyat informasi dari teks lisan rakyat, peserta didik Inilah gerangan suatu madah
yang disimak dengan dapat menyimpulkan isi Mengarangkan syair terlalu indah
menjawab pertanyaan puisi rakyat tersebut. Membetuli jalan tempat berpindah
tentang puisi rakyat Di sanalah itikad diperbetuli sudah
yang dibaca.
Wahai muda kenali dirimu
Ialah perahu tamsil tubuhmu
Tiadalah berapa lama hidupmu
Ke akhirat jua kekal diammu

Kesimpulan isi syair di atas adalah…

A. Syair di atas berisi nasihat untuk kaum muda supaya
membuat perahu yang kuat, tahan banting dari
ombak atau badai.
B. Syair tersebut berisi nasihat untuk kaum muda agar
membetuli iman karena hidup di dunia itu hanya
sementara, di akhiratlah tempat tinggal kita
selamanya
C. Syair di atas menceritakan perbuatan seseorang
yang selalu berpindah dari suatu tempat ke tempat
lain.
D. Syair di atas menceritakan orang yang tidak
menyadari bahwa hidup di dunia hanya sebentar
saja, akhirat kelak tempat yang kekal.

16 Menyimak Menyimpulka Memahami dan Disajikan sebuah puisi C3/L2 Perhatikan puisi rakyat di bawah ini!
n puisi rakyat menyimpulkan rakyat, peserta didik
informasi dari teks lisan dapat menentukan Carilah olehmu sahabat
yang disimak dengan amanat puisi rakyat Yang boleh dijadikan obat
menjawab pertanyaan tersebut. Amanat dari gurindam di atas yakni ….
tentang puisi rakyat
yang dibaca. A. Carilah sahabat yang dapat membawa kebaikan
B. Carilah sahabat yang membawakanmu obat
C. Carilah sahabat yang berdagang obat
D. Carilah sahabat yang boleh dimakan sebagai obat
17 Menulis Menulis puisi Mengekspresikan ide Disajikan sebuah puisi C4/L3 Cermati pantun rumpang berikut!
rakyat melalui latihan menulis rakyat yang rumpang,
puisi rakyat. peserta didik dapat (1) Habis batas tebing di titi
melengkapi bagian (2) .......................................................
rumpang tersebut (3) Mahkamah sejati di Mahsyar nanti
dengan kalimat yang (4) .......................................................
tepat. Kalimat yang tepat untuk melengkapi larik (2) dan (4)
pantun tersebut adalah…
A. (2) Hanya Allah hakim yang adil
(4) Jembatan runtuh terkena bedil
B. (2) Jatuh ke bawah tersandung batu
(4)Hanya Allah hakim yang adil.
C. (2) Jembatan runtuh terkena bedil
(4)Hanya Allah hakim yang adil
D. (2) Hanya Allah hakim yang adil
(4) Jatuh ke bawah tersandung batu

18 Menulis Menulis puisi Mengekspresikan ide Disajikan kalimat C4/L3 Perhatikan pantun acak berikut!
rakyat melalui latihan menulis pantun yang acak,
puisi rakyat. peserta didik dapat (1) Apa tanda orang beriman?
menyusun pantun (2) Banyak sekali kupu di taman
tersebut dengan benar. (3) Dada tenang jiwanya lapang
(4) Banyak lalat dekat empang

Susunan yang benar dari pantun di atas adalah…

A. (2), (1), (3), (4)
B. (2), (4), (3), (1)
C. (2), (4), (1), (3)
D. (2), (3), (4), (1)

19 Menulis Menulis puisi Mengekspresikan ide Peserta didik dapat C3/L2 Puisi rakyat berikut tidak bertujuan untuk memberi
rakyat melalui latihan menulis menentukan puisi rakyat nasihat tentang agama adalah…
puisi rakyat. yang memberi nasihat
agama. A. Barang siapa mengenal Allah,
Suruh dan tegahnya tiada ia menyalah.

Barang siapa mengenal diri

 Maka telah mengenal Tuhan yang bahri

B. Wahai muda kenali dirimu,

ialah perahu tamsil tubuhmu,
tiadalah berapa lama hidupmu,
ke akhirat jua kekal hidupmu

C. Tupai lompat mencuri kentang,

kentang habis tinggalah ikan.
sholat magrib waktu petang,
jangan pernah engkau tinggalkan.

D. Berakit-rakit ke hulu
Berenang-renang ke tepian
Bersakit-sakit dahulu
Bersenang-senang kemudian

20 Membaca dan Alur Cerita Mengidentifikasi alur Disajikan sebuah C3/L2 Bacalah teks berikut!
memirsa Fantasi dalam cerita fantasi teks cerita fantasi,
peserta didik dapat “Nggak apa-apa asalkan dirimu bisa selamat,” Ardi
mengidentifikasi memelukku dengan erat. Kulihat Erza membawa air
bagian alur cerita. minum untukku. Tidak menyangka aku bisa berhasil
dikembalikan dan hidup lagi secara biasa. Manusia
purba itu juga berhasil kembali ke habitatnya pada 500
tahun sebelum masehi. Aku dapat melihatnya dengan
jelas di layar laptop. Manusia purba itu tersenyum
sambil melambaikan tangan ke arahku.

Bagian cerita fantasi di atas ada pada tahapan alur…

A. Pengenalan C. Klimaks
B. Konflik D. Ending
 Membaca dan Alur Cerita Mengidentifikasi alur Disajikan sebuah C3/L2 Bacalah penggalan teks fantasi berikut!
21 memirsa Fantasi dalam cerita fantasi teks cerita fantasi,
peserta didik dapat Pada tahun 2026 dimana dunia sudah mulai dikuasai
mengidentifikasi teknologi canggih, ada 3 sahabat yang bernama jack,
bagian alur cerita. nicole dan alex. Mereka baersekolah di sekolah yang
sama tepatnya di smp ABC, jika pulang sekolah mereka
biasanya selalu bersama.

Penggalan teks cerita fantasi di atas termasuk bagian

….

A. Pengenalan C. Klimaks
B. Konflik D. Anti klimaks

22 Membaca dan Alur Cerita Mengidentifikasi Disajikan sebuah C3/L2 Bacalah teks berikut!
memirsa Fantasi latar dalam cerita teks cerita fantasi, Ketika itu, mata hari sudah condong ke barat. Tiga
fantasi peserta didik dapat orang musafir sedang berjalan kaki dalam perjalanan
mengidentifikasi mereka. Agar dapat berbuka puasa di kampung
latar cerita. selanjutnya, mereka pun mempercepat langkah. Saat
hampir sampai ke kampung kecil bagian dalam Batang
Toru, mereka berhenti sebentar untuk bermusyawarah.

Berdasarkan penggalan cerita di atas, latar yang tepat

adalah …
A. Menjelang petang di bagian Batang Toru
B. Menjelang saat berbuka puasa di sebuah
kampung kecil
C. Menjelang perjalanan jauh ke bagian Batang
Toru
D. Menjelang sampai di sebuah kampung kecil
23 Membaca dan Alur Cerita Mengidentifikasi Disajikan sebuah C3/L2 Bacalah penggalan teks cerita fantasi berikut!
memirsa Fantasi latar dalam cerita teks cerita fantasi,
fantasi peserta didik dapat Hari itu sangat cerah, mentari yang tadinya muncul
menentukan bukti malu-malu sekarang sudah mulai terik, panasnya terasa
latar cerita. membakar kulit. Tak peduli dengan teriknya matahari,
seorang anak sedang bermain di bawah pohon beringin.
 Sedang asyik bermain, tiba-tiba ada seorang nenek
memanggil dirinya dari belakang.
Latar yang terdapat dalam penggalan cerita fantasi di
atas adalah ….

Bukti latar cerita terjadi pada siang hari adalah…

A. Hari itu sangat cerah
B. Mentari yang tadinya muncul malu-malu
sekarang sudah mulai terik
C. Panasnya terasa membakar kulit
D. Seorang anak sedang bermain di bawah pohon
beringin

24 Membaca dan Alur Cerita Mengidentifikasi Disajikan sebuah C3/L2 Bacalah kutipan cerita fantasi berikut!
memirsa Fantasi latar dalam cerita teks cerita fantasi,
fantasi peserta didik dapat Anika menemukan tiga kotak berwarna ungu, biru, dan
mengidentifikasi kuning di kamar ibunya. Kata ibunya jika ada tiga
latar tempat cerita. sahabat yang menyukai warna seperti pada kotak itu
akan mendapatkan petualangan indah dan mendapatkan
berlian. Tapi waktu yang diberikan untuk berpetualang
hanya satu jam. Anika menyukai warna ungu. Tamika,
teman dekat Anika, menyukai warna biru. Chika
menyukai warna kuning. “Saya ingin mencoba
petualangan indah itu Bu. Saya punya sahabat yang
menyukai warna itu,” Anika meyakinkan ibunya.
Dengan kesepakatan ketiga sahabat itu berkumpul di
rumah Anika. Minggu pukul 6, mereka semua masuk
ke kamar Anika yang serba biru. Di kamar Anika serasa
ada di langit.

Latar tempat peristiwa ajaib terjadi di ….

A. Di langit C. Di kamar Anika
B. Di kamar ibu D. Di dalam kotak
25 Membaca dan Alur Cerita Mengidentifikasi Disajikan sebuah C3/L2 Cermatilah kutipan cerita berikut!
memirsa Fantasi latar dalam cerita teks cerita fantasi, “Nenek.. aku sayang sama Nenek. Maaf banget ya Nek,
fantasi peserta didik dapat aku gak pernah buat Nenek senang. Nenek apakah
mengidentifikasi Nenek masih ingat aku Nek? Aku Astrid Nek… hiks.”
 latar suasana cerita. Isak Astrid saat sampai di makam nenek.
“Sayang, kamu gak boleh terus-terusan begini. Nilai
kamu turun karena itu.”
“Aku sayang Nenek, Bunda.”

Latar suasana yang tampak dalam cerita fantasi di atas

adalah ….
A. Gembira C. Resah
B. Tegang D. Sedih
26 Berbicara dan Penokohan Mengkaji sifat tokoh Disajikan kutipan C4/L3 Bacalah kutipan cerita berikut!
mempresentasik dalam cerita dan amanat cerita fantasi,
an cerita penulis dalam teks peserta didik dapat Alien itu berhidung mancung. Dengan hidungnya yang
fantasi naratif menela’ah menjulang, ia mengendus sekeliling. Sepertinya, ia
penokohan yang bingung dan mencoba mengenal tempatnya yang baru.
digunakan dalam Ia berkedip-kedip memamerkan matanya yang sebesar
cerita tersebut. biji kemiri dan kehijauan. Aku tahu dia bukan manusia
sepertiku. Tapi, ia datang bukan untuk mengganggu.

Penokohan yang dipakai oleh pengarang dalam cerita di

atas adalah cara dramatik, yaitu melalui…
A. Dialog antar tokoh
B. Perilaku tokoh (reaksi tokoh terhadap suatu
peristiwa)
C. Ciri fisik tokoh
D. Penggambaran lingkungan tempat hidup tokoh

27 Berbicara dan Penokohan Mengkaji sifat tokoh Disajikan kutipan Bacalah penggalan teks cerita fantasi berikut!
mempresentasik dalam cerita dan amanat cerita fantasi,
an cerita penulis dalam teks peserta didik dapat “Ardi maafkan aku! Maaf telah merusak labolatorium
fantasi naratif menentukan watak untuk penelitian ini,” kataku mengiba.
tokoh dalam cerita
tersebut. “Enggak apa-apa asalkan dirimu bisa selamat,” Ardi
memelukku dengan erat. Kulihat Erza membawa air
minum untukku.

Watak tokoh Ardi dalam penggalan teks fantasi di atas

adalah ….
 A. Perhatian C. Dermawan
B. Penyayang D. Pemaaf

28 Berbicara dan Penokohan Mengkaji sifat tokoh Disajikan kutipan C3/L2 Bacalah kutipan cerita fantasi berikut!
mempresentasik dalam cerita dan amanat cerita fantasi,
an cerita penulis dalam teks peserta didik dapat (1)Setiap pagi dari jendela kendaraan papa, Rani selalu
fantasi naratif menentukan bukti mengucapkan terima kasih dan berpesan agar tidak
watak tokoh dalam mengebut dan tidak lupa makan siang. (2)Papa yang
cerita tersebut. harus melanjutkan perjalanan ke kantor, selalu
tersenyum cerah mendengar perkataan Rani. (3)Ia
merasa sangat bangga pada karakter putrinya. (4)Rani
putri semata wayang yang sangat membanggakan
kedua orangtuanya.

Bukti watak Rani penyayang terdapat dalam kalimat…

A. (1) C. (3)
B. (2) D. (4)

29 Berbicara dan Penokohan Mengkaji sifat tokoh Disajikan kutipan C4/L3 Bacalah penggalan teks cerita fantasi berikut!
mempresentasik dalam cerita dan amanat cerita fantasi,
an cerita penulis dalam teks peserta didik dapat Manusia purba itu harus hidup. Setiap mahkluk berhak
fantasi naratif menentukan amanat untuk hidup. Aku yang membawanya, aku juga yang
dalam cerita harus mengembalikannya. Orang tuaku tak pernah
tersebut. mengajarkanku untuk melarikan diri sesulit apapun
masalah yang kuhadapi.

Amanat dari cerita di atas adalah…

A. Semua manusia purba harus hidup.
B. Ketika kita membawa sesuatu sebaiknya kembalikan
lagi.
 C. Kita harus melarikan diri dari masalah yang kita
hadapi
D. Janganlah melarikan diri dari dari masalah yang kita
hadapi, sesulit apapun masalah itu

30 Membaca dan Kalimat menemukenali ragam Peserta didik dapat C4/L3 Cermatilah kalimat berikut!
Memirsa langsung kalimat dalam teks mengubah kalimat
dan tak naratif melalui langsung ke dalam “Saya berusaha menjadi juara kelas dengan belajar
langsung latihan mengubah kalimat tidak tiap hari,” Haris menjawab agak terbata-bata.
dalam teks kalimat langsung langsung.
fantasi menjadi kalimat tak Bentuk kalimat tidak langsung dari kalimat di atas
langsung dengan adalah…
tepat. A. Haris menjawab dengan terbata-bata bahwa
saya berusaha menjadi juara kelas dengan
belajar tiap hari.
B. Haris menjawab dengan terbata-bata bahwa dia
berusaha menjadi juara kelas dengan belajar
tiap hari.
C. Saya berusaha menjadi juara kelas dengan
belajar tiap hari, kata Haris.
D. Haris berkata saya berusaha menjadi juara
kelas dengan belajar tiap hari.

31 Berbicara dan Isi cerita Mengkaji isi teks Disajikan cerita C3/L2 Stimulus 1
mempresentasik fantasi naratif fantasi, peserta didik Bacalah teks berikut!
an dapat menentukan hari Senin yang sangat cerah. Setelah anak-anak selesai
isi dalam cerita melaksanakan upacara bendera, mereka semua menuju
tersebut. kelasnya masing-masing untuk belajar.

Hari ini ada empat mata pelajaran yakni, matematika,

Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, dan Sejarah. Mata
pelajaran yang pertama adalah matematika. Bapak guru
menyuruh untuk mengerjakan halaman 7 sampai 8.

Suasana di dalam kelas Nampak hening ketika para

siswa sedang mengerjakan soal yang diberikan oleh
bapak guru. Setelah selesai, kemudian pak guru
berpesan kepada murid-muridnya untuk mempelajari
materi perkalian dan pembagian dengan soal cerita
karena sewaktu-waktu akan diadakan tes dadakan.
Setelah selesai melaksanakan proses belajar di sekolah,
para siswa kemudian pulang ke rumahnya masing-
masing.

Dinda, Nuryanti, dan Indah pulang bersama, mereka

bertiga berjalan kaki karena memang jarak sekolah ke
rumah mereka tidak terlalu jauh. Tanpa disadari, ada
sebuah cahaya yang mengikuti mereka dari belakang.
Mereka ketakutan dan berlari untuk bersembunyi. Tiba-
tiba peri itu berubah menjadi peri yang sangat cantik.
Peri cantik itu memberikan pesan kepada Dinda,
Nuryati, dan Indah untuk belajar giat karena besok aka
n ada ujian. Mereka sangat takjub melihat peri cantik
itu tanpa mendengarkan ucapan peri itu. Hanya Nuryati
yang mendengarkan ucapan peri itu untuk selalu tekun
belajar.

Sesampainya di rumah, Nuryati langsung ganti baju,

makan siang, kemudian tidur siang agar malamnya dia
bisa belajar dengan tenang dan bisa konsentrasi.
Sesekali ia bertanya kepada ayahnya jika ada yang
kurang paham dengan materi di buku.

Sedangkan Dinda dan Indah asyik bermain boneka

hingga larut sehingga mereka tidak sempat mempelajari
materi. Dinda dan Indah benar-benar tidak
mendengarkan peri cantik yang menasihatinya tadi
siang. Keesokan harinya mereka berangkat bersama,
sesampainya di kelas, ternyata memang ada tes
dadakan.
 Dinda dan Indah merasa kesulitan mengerjakan soal-
soal yang diberikan oleh pak guru dan akhirnya mereka
mendapat nilai jelek sehingga mereka harus mengulang
tes susulan.

Lain halnya dengan Nuryati. Ia mendapat nilai terbaik

di antara teman satu kelasnya karena dia sudah belajar
dengan sungguh-sungguh sesuai nasihat gurunya.
Bapak guru meminta agar Dinda dan Indah belajar
dengan temannya, Nuryati.

“Wah, Nur, selamat ya, kamu mendapat nilai terbaik.

Besok kita akan ikut belajar denganmu, ya,” ucap
Dinda pada Nuryati.

Berdasarkan stimulus 1
Apa yang seharusnya dilakukan Dinda dan Indah agar
mendapat nilai bagus saat tes dadakan?

A. Seharusnya malam harinya mereka belajar

B. Seharusnya mereka mencontek ulangan Nuryati
C. Seharusnya malam harinya mereka pergi ke
rumah Nuryati
D. Seharusnya mereka tidur lebih cepat

32 Berbicara dan Isi cerita Mengkaji isi teks Disajikan cerita C3/L2 Jika kamu menjadi Dinda, apa yang kamu lakukan
mempresentasik fantasi naratif fantasi, peserta didik terhadap ajakan Indah untuk bermain boneka?
an dapat menentukan
isi dalam cerita A. Menyanggupi ajakan Indah
tersebut. B. Menolak ajakan indah dengan halus dan sopan
C. Memaksa Nuryati juga untuk ikut bermain
bersama
D. Meminjam boneka Indah untuk bermain sendiri
di rumah
33 Mengidenti Memahami isi teks Disajikan urutan C2/L1 Perhatikan urutan langkah-langkah berikut!
Membaca 1)    Tutup semua aplikasi yang digunakan.
fikasi Teks prosedur langkah-langkah
dan 2)    Klik logo Windows 10 di pojok kiri bawah.
Prosedur melakukan sesuatu,
Memirsa 3)    Pilih shut down
peserta didik dapat
4)    Tunggu beberapa saat hingga laptop mati.
menentukan judul
langkah tersebut. Urutan langkah-langkah di atas adalah contoh teks
prosedur ….
A. Cara mematikan laptop
B. Cara menghidupkan laptop
C. Cara mematikan ponsel pintar
D. Cara menutup Microsoft Office

34 Mengidenti Memahami isi teks Disajikan sebuah C2/L1 Perhatikan urutan langkah-langkah berikut!
Membaca
fika si prosedur teks prosedur, 1.     Haluskan bawang merah, bawang putih, dan
dan
Teks peserta didik dapat merica.
Memirsa
Prosedur menentukan jenis 2.     Masukkan bumbu yang sudah dihaluskan ke
teks prosedur baskom.
tersebut. 3.     Masukkan air panas ke baskom, lalu
tambahkan garam dan penyedap rasa. Aduk
hingga tercampur rata.
4.     Masukkan tepung tapioka dan terigu, lalu uleni
hingga kalis.
5.     Bentuk adonan menjadi bulat-bulat kecil, lalu
rebus dalam air mendidih.
6.     Setelah adonan cilok mengambang, ambil dan
kukus di panci sampai matang.

Langkah-langkah di atas termasuk jenis teks

prosedur ….
A. Cara menggunakan
B. Cara melakukan
C. Cara membuat
D. Cara memainkan
35 Berbicara Teks Mengidentifikasi dan Disajikan sebuah C4/L3 Cermatilah infografik berikut!
dan Prosedur menganalisis kualitas infografik, peserta
mempresenta dalam penyajian informasi didik dapat
sikan infografik dalam infografik menganalisis
kualitas penyajian
infografik tersebut.

Bagaimana menurut pendapatmu kualitas infografik di

atas?
A. Sangat jelas, berisi langkah-langkah membuat
masker disertai gambar.
B. Sangat jelas, berisi langkah-langkah membuat
masker disertai gambar. Tapi sayang tidak ada
judul.
C. Cukup jelas, berisi langkah-langkah membuat
masker dan disertai gambar yang bagus.
D. Kurang jelas, tidak ada judul dan langkah-
langkah tidak berurutan.
36 Membaca dan Tujuan teks Mengenali tujuan Disajikan sebuah C3/L2 Cermatilah infografik berikut!
memirsa prosedur teks prosedur teks prosedur,
peserta didik dapat
menentukan tujuan
teks prosedur
tersebut.
 Tujuan prosedur dalam infografik di atas adalah...
A. Memberikan informasi tentang menggunakan
masker dengan baik dan benar
B. Menjelaskan tata cara memakai masker dengan
baik dan benar, agar pembaca tidak salah dalam
menggunakan masker
C. Menggambarkan cara memakai masker
D. Menjelaskan cara membuat masker
37 Membaca dan Ciri Disajikan sebuah C4/L3 Cermatilah teks prosedur di bawah ini!
Menelaah kalimat
memirsa kebahasaan pelesapan pada teks teks prosedur, Cara Mematikan Komputer dengan Benar
teks prosedur peserta didik dapat (1) Tutup semua aplikasi yang Anda gunakan.
prosedur menentukan (2) Klik menu Star (XP)/Logo Windows (10) di pojok
bagian/kalimat yang kiri bawah.
harus dilesapkan. (3) Pilih Shut down dan tunggu beberapa saat hingga
komputer Anda benar-benar mati.
(4) Setelah komputer benar-benar mati, kemudian
tekan tombol pada monitor dan speaker, stabilizer
dan perangkat computer lainnya.
(5) Setelah itu cabut kabel dari stop kontak. Hal ini
 bertujuan untuk menghemat daya dan
mengantisipasi terjadinya konsleting listrik.

Pada langkah teks prosedur di atas, bagian yang

seharusnya dilesapkan (pelesapan) ada pada…
A. Kalimat (1)
B. Kalimat (2)
C. Kalimat (3)
D. Kalimat (4)

38 Membaca dan Ciri Mengenali kalimat Peserta didik dapat C3/L2 Di bawah ini yang merupakan kalimat inversi dalam
dan memirsa kebahasaan inversi dalam teks menentukan kalimat tek prosedur…
teks prosedur inversi dalam teks A. Ingat jangan lakukan gerakan secara cepat. Jika
prosedur prosedur. terlalu keras Anda menggerakan leher, otot leher
akan rusak.
B. Untuk mendapatkan hasil terbaik, sebaiknya
menggunakan bumbu yang sudah dikeringkan
minimal selama 1 tahun.
C. Bentuk adonan bulat-bulat, lalu panggang adonan
sampai warna kecoklatan.
D. Bersihkan sepatu dengan lap basah dan keringkan.

39 Membaca dan Ciri Mengenali adverbia Disajikan sebuah C3/L2 Cermatilah langkah-langkah berikut!
memirsa kebahasaan dalam teks prosedur teks prosedur,
teks peserta didik dapat 1. Haluskan bumbu: bawang merah, bawang putih,
prosedur mengidentifikasi jahe, kunyit, cabe merah keriting, dan kemiri.
adverbia dalam teks Geprek lengkuas serta batang serai yang telah
prosedur. dipotong menjadi 2 bagian.
2. Tumis bumbu yang telah dihaluskan dengan
minyak goreng yang telah dipanaskan
sebelumnya. masukkan lengkuas, serai, garam,
gula pasir, dan gula merah iris. Tumis hingga
harum.
3. Masukkan ikan kakap, biarkan hingga bumbu
 meresap ke dalam ikan.
4. Tambahkan air sebanyak 700 ml. aduk merata
secara perlahan.
5. Ketika ikan sudah mulai matang, masukkan air
larutan asam jawa. aduk merata (tambahkan gula
dan garam jika dirasa belum gurih).
6. Jika rasanya sudah pas dan ikan sudah matang,
masukkan irisan nanas, bawang bombay, dan
daun kemangi.

Adverbia atau kata keterangan cara ada pada kalimat…

A. 1 C. 3

B. 2 D. 4

40 Membaca dan Struktur Mengidentifikasi Disajikan sebuah C4/L3 Perhatikan cara menggunakan blender berikut!
memirsa teks struktur teks teks prosedur yang Petunjuk menggunakan blender untuk membuat jus
prosedur prosedur rumpang, peserta (1) Cuci semua bahan sampai bersih, kupas
didik dapat kulit buah yang tidak bisa dimakan!
(2) Potong kecil-kecil buah atau sayur yang
akan dijus ke dalam blender!
(3) [……………………………….]
(4) Mulailah menyalakan blender dengan
menekan tombol on!
(5) Atur kecepatan blender secara bertahap!
(6) [.................................................]
(7) Tuangkan jus buah atau sayur ke dalam
gelas saji!
(8) Jus yang segar siap dinikmati.

Kalimat yang tepat untuk mengisi bagian yang

rumpang adalah…
A.(3)Masukkan air putih secukupnya atau
sesuai selera!
(6)Hidupkan blender dengan menekan
 tombol on!
B.(3)Masukkan air putih secukupnya atau
sesuai selera!
(6)Tekan tombol off untuk mematikan
blender!
C.(3)Campurkan bahan-bahan tersebut ke
dalam gelas!
(6)Tekan tombol off untuk mematikan
blender!
D.(3)Hidupkan blender yang telah disiapkan!
(6)Matikan blender apabila selesai
digunakan!

Mengetahui Batam , 22 November 2022

Kepala SMPI Nurul Muhajirin Guru Mata Pelajaran

Masykur Usman Piri, S.Pd., M.M Meti Apriani, S.Pd.