RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMKN 1 Gunung Kijang

Mata pelajaran : Dasar-dasar Budidaya Tanaman
Kelas/ Semester : X/ 1 (satu)
Materi Pokok : Persyaratan Tumbuh Tanaman
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan ( 4 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI. 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan factual,
konseptual, oprasional dasar dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Agribisnis
Tanaman pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
KI. 4 Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup
Agribisnis Tanaman. Menampilkan kerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak
mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasa
langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator
3.4 Menganalisis (C4) persyaratan Tumbuh Pertemuan 1
tanaman 1. Menjelaskan (C2) faktor-faktor abiotik
yang mempengaruhi persyaratan
tumbuh tanaman
2. Menjelaskan (C2) faktor iklim dan cuaca
sebagai persyaratan tumbuh tanaman
3. Menganalisis (C4) faktor iklim dan cuaca
sebagai persyaratan tumbuh tanaman

Pertemuan 2
1. Menjelasakan (C2) faktor pH tanah
sebagai salah satu persyaratan tumbuh
tanaman
2. Menganalisis (C4) faktor pH tanah
sebagai salah satu persyaratan tumbuh
tanaman.

4.4 Menerapkan (P2) persyaratan tumbuh Pertemuan 2

tanaman Melakukan (P2) pengukuran pH tanah
sebagai salah satu persyaratan tumbuh
tanaman.
C. Tujuan
Pertemuan Pertama
1. Peserta didik dapat menjelaskan faktor-faktor abiotik yang mempengaruhi persyaratan tumbuh
tanaman melalui diskuisi dengan benar
2. Peserta didik dapat menjelaskan faktor iklim dan cuaca sebagai persyaratan tumbuh tanaman
memalui diskusi dengan benar.
3. Peserta didik dapat menganalisis faktor iklim dan cuaca sebagai persyaratan tumbuh tanaman
melalui diskusi dengan benar.

Pertemuan kedua
1. Peserta didik mampu menjelasakan faktor pH tanah sebagai salah satu persyaratan tumbuh
tanaman melalui diskusi dengan benar.
2. Peserta didik mampu Menganalisis (C4) faktor pH tanah sebagai salah satu persyaratan tumbuh
tanaman melalui diskusi dengan benar.
3. Peserta didik mampu melakukan pengukuran pH tanah sebagai salah satu persyaratan
tumbuh tanaman melalui praktik secara mandiri.
D. Materi Pembelajaran
Tempat Tumbuh Tanaman
Identifikasi faktor iklim dan cuaca
Tanah sebagai tempat tumbuh tanaman
E. Model, Pendekatan, Metode
Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Kontekstual, TPACK
Metode : Diskusi, mind mapping

F. Media dan Bahan dan Alat

Alat pembelajaran : LCD Proyektor, HP, Laptop
Media : gambar, video dan Power Point

G. Sumber belajar
1. Buku Paket, Internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/90 menit)

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Sintak
waktu
Pembelaaran
Guru Peserta Didik
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan 1. Peserta didik menjawab salam 10 menit
motivasi dan memberi salam dengan santun
apersepsi 2. Guru meminta peserta didik 2. Peserta didik berdoa dengan
berdoa untuk memulai khusuk dipimpin oleh ketua kelas
pembalajaran dan menunjuk
ketua kelas untuk memimpin
doa.
3. Guru memeriksa kehadiran 3. Peserta didik merespon dengan
peserta didik dengan menginformasikan peserta didik
menanyakan kepada ketua kelas yang tidak hadir
dan peserta didik yang hadir
 4. Guru memberikan motivasi
pentingnya mempelajari
persyaratan tumbuh tanaman
sebelum kita mulai memilih
tanaman dan menanamnya.
5. Apersepsi. Guru menanyakan
kepada peserta didik tentang
berbagai komoditas tanaman
yang ada di Indonesia beserta
tempat tumbuhnya. Guru
mananyakan kepada peserta
didik apakah tanaman tersebut
bisa tumbuh di tempat dan
kondisi yang berbeda.
6. Guru memberi soal pretes untuk
melihat kemampuan awal
sebelum proses pembelajaran
7. Guru memberikan informasi
tentang tujuan belajar dan
capaian yang diharapkan
Kegiatan Inti
Orientasi Guru menayangkan Video
Peserta didik tentang tanaman yang hidup
pada masalah didataran tinggi dan dataran
rendah. Peserta didik mengamati
dan membandingkan jenis-jenis
tanaman yang tumbuh di dataran
tinggi dan dataran rendah.
https://www.youtube.com/watc
h?v=bbeTFRWLoEA
https://www.youtube.com/
watch?v=TK_IgKmMRSs
Mengorganis Guru membagi peserta didik
asikan dalam kelompok dengan anggota
peserta didik 4-5 orang siswa.
untuk belajar Guru membagikan LKPD untuk di
diskusikan dalam kelompok. Guru
memastikan setiap anggota
kelompok memahami tugas
masing-masing
Membimbing Guru memantau keterlibatan
Penyelidikan peserta didik dalam pengumpulan
individu data/ bahan selama proses
maupun penyelidikan.
kelompok
Mengembang Guru memantau diskusi dan
kan dan membimbing pembuatan LKPD
menyajikan (mind map) sehingga mind map
hasil karya siap untuk dipersentasikan
Menganalisis Guru membimbing presentasi dan
4. Peserta didik merespon motivasi
yang diberikan oleh guru dan
bersikap siap dan semangat
untuk melakukan pembelajaran
5. Peserta didik menjawab
pertanyaan guru dan
memberikan alasan jawabannya.
6. Peserta didik mengerjakan soal
pretest
7. Peserta didik menyimak
informasi yang diberikan guru.
70 menit
Peserta didik secara
berkelompok mengamati dan
memahami jenis-jenis tanaman
yang hidup didataran tinggi dan
dataran rendah dan
membandingkan perbedaan
iklim kedua tempat tersebut
Peserta didik berdiskusi dan
membagi tugas untuk mencari
data atau bahan yang diperlukan
untuk mengidentifikasi faktor-
faktor iklim yang mempengaruhi
pertumbuh tanaman
Peserta didik berdiskusi dan
membagi tugas untuk mencari
data yang diperlukan untuk
mengidentifikasi dan
menganalisis faktor-faktor iklim
yang mempengaruhi
pertumbuhan tanaman. Data
dapat diperoleh dari bahan ajr,
buku paket dan internet
Kelompok melakukan diskusi
untuk menghasilkan solusi
pemecahan masalah dan
hasilnya dipresentasikan/
disajikan dalam mind map
Setiap kelompok melakukan
dan mendorong kelompok
mengevaluasi memberikan penghargaan serta
proses masukan kepada kelompok lain.
pemecahan Guru bersama peserta didik
menyimpulkan materi
masalah
Penutup 1. Guru memberikan soal post test.
2. Guru dan peserta didik
melakukan refleksi terhadap
proses pembelajaran
3. Guru menginformasikan materi
pelajaran pada pertemuan
berikutnya yaitu Tanah sebagai
syarat tumbuh tanaman
4. Guru mengakhiri pembelajaran
dengan membaca doa bersama
dan ditutup dengan
mengucapkan salam.
Pertemuan 2 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/90 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran
dengan memberi salam
2. Guru meminta peserta didik
berdoa untuk memulai
pembalajaran dan menunjuk
ketua kelas untuk memimpin
doa.
3. Guru memeriksa kehadiran
peserta didik dengan
menanyakan kepada ketua
kelas dan peserta didik yang
hadir.
4. Guru memberikan motivasi
pentingnya mempelajari
persyaratan tumbuh tanaman
sebelum kita mulai memilih
tanaman dan menanamnya
5. Apersepsi. Guru menanyakan
kepada peserta didik tentang
salah satu syarat tumbuh
tanaman yang sudah dipelajari
sebelumnya. Guru mananyakan
kepada peserta didik tentang
tanah sebagai tempat tumbuh
tanaman.
6. Guru memberikan informasi
tentang tujuan belajar dan
capaian yang diharapkan
Inti
Orientasi Guru meperlihatkan gambar 2 jenis
Peserta didik tanah, dan menanyakan perbedaan
pada masalah kedua jenis tanah tersebut.
Selanjutnya guru menayangkan
persentasi, kelompok yang lain
memberikan apresiasi. Kegiatan
dilanjutkan dengan merangkum/
membuat kesimpulan sesuai
dengan masukan yang diperoleh
dari kelompok lain
Peserta didik memperhatikan 10 menit
penjelasan pendidik tentang
materi pertemuan berikutnya
Alokasi
waktu
1. Peserta didik menjawab 10 menit
salam dengan santun
2. Peserta didik berdoa
dengan khusuk dipimpin
oleh ketua kelas
3. Peserta didik merespon
motivasi yang diberikan oleh
guru dan bersikap siap dan
semangat untuk melakukan
pembelajaran
4. Peserta didik menjawab
pertanyaan guru dan
memberikan alasan
jawabannya.
5. Peserta didik menjawab
pertanyaan guru dan
memberikan alasan
jawabannya
6. Peserta didik menyimak
informasi yang diberikan
guru.
60 menit
Peserta didik secara berkelompok
mengamati dan memahami
gambar jenis-jenis tanah tempat
tumbuh tanaman dan video
tentang pH tanah dan
 video tentang faktor pH tanah bagi merumuskan masalah berdasarkan
tanaman. video tersebut.
https://www.youtube.com/watch?
v=HU1wUrBOgGo

Mengorganis Guru membagi peserta didik dalam
asikan kelompok dengan anggota 4-5 orang
peserta didik siswa.
untuk belajar Guru membagikan LKPD serta bahan
dan alat yang diperlukan untuk
pengukuran pH tanah. setiap
anggota kelompok memahami tugas
masing-masing
Membimbing Guru memantau keterlibatan
Penyelidikan peserta didik dalam pengumpulan
individu data, bahan selama proses
maupun penyelidikan.
Guru menjawab permasalahan dan
kelompok
kesulitan peserta saat menyelsaikan
tugas .
Mengembang Guru memantau diskusi dan
kan dan membimbing pembuatan LKPD
menyajikan sehingga laporan praktik siap untuk
hasil karya dipersentasikan
Menganalisis Guru membimbing presentasi dan
dan mendorong kelompok memberikan
mengevaluasi penghargaan serta masukan kepada
proses kelompok lain. Guru bersama
peserta didik menyimpulkan materi
pemecahan
masalah
Penutup 1. Guru dan peserta didik
melakukan refleksi terhadap
proses pembelajaran
2. Guru menginformasikan
materi pelajaran pada
pertemuan berikutnya.
3. Guru mengakhiri
pembelajaran dengan
membaca doa bersama dan
ditutup dengan membaca
salam.
Peserta didik duduk berkelompok
untuk melakukan praktek
pengukuran pH tanah.
Peserta membagi tugas dengan
membaca petunjuk praktik
pengukuran pH tanah yang
terdapat pada LKPD dan
memencari data untuk
mengidentifikasi faktor-faktor
tanah yang mempengaruhi
persyaratan tumbuh tanaman,
Peserta didik melakukan praktik
pengukuran pH tanah sesuai
petunjuk LKPD dan mencari data
dari buku dan internet untuk
mengidentifikasi dan menganalisis
tanah sebagai tempat tumbuh
tanaman.
Peserta didik bertanya kepada
teman atau guru jika ada yang
belum dipahami.
Kelompok melakukan diskusi untuk
menghasilkan solusi pemecahan
masalah dan hasilnya
dipresentasikan/ disajikan dalam
bentuk LKPD
Setiap kelompok melakukan
persentasi, kelompok yang lain
memberikan apresiasi. Kegiatan
dilanjutkan dengan merangkum/
membuat kesimpulan sesuai
dengan masukan yang diperoleh
dari kelompok lain
Peserta didik memperhatikan 10 meni
penjelasan guru tentang materi
pertemuan berikutnya,

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Instrumen
1. Sikap Observasi Lembar penilaian sikap
2. Pengetahuan Test tertulis Essay
3. Keterampilan Unjuk Kerja Lembar penilaian Kinerja
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Pelaksanaan pembelajaran remedial dapat dilakukan apabila peserta didik tidak mencapai nilai
KKM yaitu 70, dengan cara:
 Pemberian bimbingan secara individu, bimbingan yang diberikan sesuai dengan tingkat
kesulitan yang dialami peserta didik
 Pemberian bimbingan secara kelompok, hal ini dilakukan apabila dalam pembelajaran klasikal
ada beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan yang sama.
 Pembelajaran remedial dilaksanakan secara individu dengan pemanfaatan pembimbingan
tutor sebaya oleh teman sekelas yang memiliki kecepatam belajar lebih. Melalui tutor sebaya
diharapkan peserta didik yang menempuh pembelajaran akan lebih terbuka dan akrab
 Pemberian soal remedial sesuai materi yang belum mencapai KKM berupa soal baik secara
lisan maupun secara tertulis
2. Program pembelajaran pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM dengan cara:
 Belajar kelompok, yaitu peserta didik diberikan tugas membaca di perpustakaan untuk
memecahkan masalah nyata terkait dengan KD yang dipelajari
 Belajar mandiri, belajar mandiri mengenai sesuatu yang diminati atau bisa juga menjadi tutor
sebaya bagi teman yang membutuhkan

Mengetahui. Batam, 26 September 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mustafa Kamal Liza Lestari

NIP. 19800909 201001 1 018 NIPPPK. 19770414 202221 2 004