MODUL AJAR

Program Keahlian Agribisnis Tanaman

Bidang Keahlian Mata: Pelajaran

AgribisnisFase/Kelas
dan Agroteknologi
Nama Penyusun
Instansi : Konsentrasi Keahlian ATPH
: F/XI
: Catur Eni Budiani, SP
: SMKN 63 Jakarta
 1. Nama Penyusun, In Catur Eni Budiani, SP
stitusi, Tahun Ajar SMKN 63, TP. 2023/2024
2. Jenjang Sekolah SMK
3. Fase/Kelas F/XI
4. Kode Modul
5. Alokasi Waktu (me 2 X TM (2 JP x 45 MENIT (90 MENIT)
nit)
6. Tujuan Pembelajar Setelah proses pembelajaran diharapkan :
an 1. Peserta didik mampu menganalisis tehnik
perkecambahan tanaman sayuran dengan baik dan
benar
2. Peserta didik mampu mempraktekkan teknik
perkecambahan tanaman sayuran dengan baik dan
benar
7. Profil Pelajar Panc 1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
asila 2. Berfikir kritis
3. Kreatif
4. Gotong royong
8. Sarana Prasarana ATK, infokus, laptop, benih tanaman, spidol, whiteboard
9. Moda (PJJ, TM,Ble Blended (Daring/Tatap Muka), ceramah
nded)
10.Kegiatan Pembelaj Diskusi, Penugasan, Presentasi, Praktik
aran
11.Kata Kunci (materi Penyiapan Bibit Tanaman Sayuran
pokok)
12.Kode Perangkat
13.Jumlah Peserta Did 36 Siswa
ik
14.Karakteristik Peser Peserta didik reguler/tipikal (tanpa ketunaan dan kesulitan
ta Didik belajar atau berpencapaian tinggi)
15. Materi Ajar Persiapan Bibit Tanaman Sayuran

KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 (2 x 45 JP)
Durasi Wak
No. Kegiatan
tu
A Pendahuluan : 15’
Kegiatan orientasi
1. Guru mengucapkan salam dan secara acak memberikan kesempatan
kepada salah satu peserta didik untuk memimpin doa
2. Guru memeriksa kehadiran siswa dan menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik
Kegiatan apersepsi
1. Guru menyampaikan pemahaman bermakna : mengembangkan kem
ampuan peserta didik dalam menerapkan teknik penyiapan bibit tana
man sayuran secara konvensional.
2. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik : Sebutkan ciri-ciri benih
unggul? ; Bagaimana cara memilih benih yang baik?
 3. Guru memberikan pretes untuk mengetahui seberapa banyak peserta
didik yang sudah paham dengan materi yang akan diajarkan
Kegiatan memberikan motivasi
1. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat dari materi yang
disampaikan
Kegiatan pemberian acuan
1. Menyampaikan indikator dan KKTP serta sistem penilaian dalam
belajar

B Inti 60’
Penyajian masalah
1. Guru meberikan brain stroming pada video yang ditampilkan,
kemudian siswa diberikan kesempatan untuk bertanya terkait
permasalahan yang ditampilkan
2. Guru menjelaskan tentang syarat benih tanaman sayuran yang baik,
cara memilih benih yang baik secara umum dengan menggunakan in
fokus

Perencanaan
Tahap 1
Menentukan proyek :
1. Guru membagikan kelompok, membagikan LKPD, dan
membagikan modul ajar
2. Peserta didik menganalisi tehnik memilih benih, perlakuan benih tan
aman sayuran, dan persiapan perkecambahan benih
3. Peserta didik mencermati LKPD.
4. Peserta didik mengisi LKPD.

Tahap 2
Perancangan langkah-langkah penyelesaian proyek
Guru dan Peserta didik berdiskusi tentang persiapan kecambah tanaman t
erong, kangkung, mentimun, selada, dan tomat secara konvensional me
liputi teknik memilih benih, perlakuan benih sebelum disemai dengan
sumber dari internet

Tahap 3
Penyusunan jadwal kegiatan
1. Mencari literatur : 20 menit
2. Mengisi LKPD atau membuat laporan : 20 menit
3. Mempresentasikan : 20 menit

Tahap 4
Membuat projek dan monitoring
Pesera didik membuat laporan/makalah

Tahap 5
Presentasi/publikasi hasil proyek
Peserta didik mempresentasikan LKPD dan mencatat pertanyaan dan
jawaban.

Tahap 6
Evaluasi
Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran.

C Penutup 15’
1. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
2. Guru menyarankan peserta didik untuk mencari informasi lebih ban
yak terkait rencana praktik yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
3. Guru memberikan postes untuk mengetahui apakah peserta didik
telah paham dengan materi yang telah disampaikan
4. Berdoa bersama dan saling mengucapkan salam
 Pertemuan 2 (2 x 45 JP)
Durasi Wak
No. Kegiatan
tu
A Pendahuluan : 15’
Kegiatan orientasi
1. Guru mengucapkan salam dan secara acak memberikan kesempatan
kepada salah satu peserta didik untuk memimpin doa
2. Guru memeriksa kehadiran siswa dan menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik
Kegiatan apersepsi
1. Guru menyampaikan pemahaman bermakna : mengembangkan kem
ampuan peserta didik dalam menerapkan teknik penyiapan bibit tana
man sayuran secara konvensional.
2. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik : Bagaimana memilih
benih yang baik secara konvensional? ; Apa manfaat perlakuan
benih?
Kegiatan memberikan motivasi
1. Menyampaikan tujuan pembelajran dan manfaat dari materi yang
disampaikan
Kegiatan pemberian acuan
1. Menyampaikan indikator dan KKTP serta sistem penilaian dalam
belajar
B Inti 60’
Penyajian masalah
1. Guru meberikan brain stroming pada video yang ditampilkan,
kemudian siswa diberikan kesempatan ntuk bertanya terkait
permasalahan yang ditampilkan
2. Guru menjelaskan jika peserta didik akan mempraktikkan persiapan
kecambah tanaman sayuran yang telah dibahas pada pertemuan
sebelumnya

Perencanaan
Tahap 1: Menentukan proyek
1. Kelompok telah terbentuk pada pertemuan ke-1, guru membagikan
LKPD dan membagikan bahan ajar
2. Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam
perkecambahan benih
3. Peserta didik mencermati LKPD.
4. Peserta didik mengisi LKPD.

Tahap 2 : Perancangan langkah-langkah penyelesaian proyek

Guru dan Peserta didik berdiskusi tentang persiapan kecambah tanaman t
erong, kangkung, mentimun, selada, dan tomat secara konvensional
serta pembibitan meliputi teknik memilih benih, perlakuan benih
sebelum disemai dengan sumber dari internet

Tahap 3 : Penyusunan jadwal kegiatan

1. Menyiapkan bahan dan alat : 10 menit
2. Membuat video : 20 menit
3. Presentasi hasil kerja : 30 menit

Tahap 4 : Membuat projek dan monitoring

Membuat video demonstrasi

Tahap 5 : Presentasi/publikasi hasil proyek

Peserta didik mempresentasikan video praktek kerja dan mencatat
pertanyaan dan jawaban.

Tahap 6 : Evalusi
Guru dan Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran.
-
C Penutup 15’
1. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
 2. Guru menyarankan peserta didik untuk mencari informasi lebih ban
yak terkait rencana komoditas yang akan disemai agar bisa memutus
kan jenis tanaman sayuran buah apa yang ingin ditanamnya sesuai m
inat dan bakatnya.
3. Guru memberikan postes
4. Berdoa bersama dan saling mengucapkan salam
-

PENILAIAN PEMBELAJARAN

Penilaian Pembelajaran
No Aspek penilaian Tehnik penilaian Bentuk Instrumen
1 Pengetahuan Tes tertulis Tes tulis Essay
2 Ketrampilan Observasi Lembar penilaian Kinerja (rubrik)
3 Sikap Observasi Lembar Penilaian Kinerja (rubrik)

Lampiran 1

ASSESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF

Nama : …………………………………………
Kelas : …………………………………………
No. Pertanyaan
1. Dengan siapa ananda tinggal?
2. Apakah dirumah ananda mempunyai
wifi?
3. Apakah ananda menyukai bekerja dal
am kelompok?
3. Apakah ananda bersemangat untuk b
elajar materi ini?
4. Mana yang paling ananda sukai
belajar di kelas atau praktik dilahan?
5. Siapa yang membantumu jika ananda
memiliki kesulitan dalam belajar?

Tindak Lanjut

1. Dibuat kelompok diskusi

2. Diperlukan pada saat pembuatan video
 ASESMENT DIAGNOSTIK KOGNITIF

Nama : …………………………………………
Kelas : …………………………………………
No. Pertanyaan Jawaban
1. Apakah yang dimaksud dengan kecambah?
2. Jelaskan yang dimaksud dengan
perkembangbiakan secara generatif?
3. Apa yang dimaksud dengan persemaian ?
4. Jelaskan cara penanaman benih ?
5. Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi
keberhasilan persemaian?

Tindak Lanjut

Setelah semua peserta didik menyelesaikan asesmen, gunakan contoh tabel di bawah ini untuk:
Melakukan penilaian untuk masing-masing peserta didik, dengan memberikan nilai 1 apabila jawab
an benar, dan nilai 0 apabila jawaban salah. Jadi, seorang peserta didik yang bisa menjawab dengan
benar 5 soal akan mendapatkan nilai 5.
Menghitung rata-rata kelas, dengan menambahkan nilai total semua peserta didik, dan membagi den
gan jumlah peserta didik yang mengikuti asesmen awal.
Berdasarkan hasil penilaian, bagi peserta didik menjadi 3 kelompok
● Peserta didik dengan rata-rata kelas akan diajar oleh guru

● Peserta didik 1 semester di bawah rata-rata mendapatkan pelajaran tambahan dari guru

● Peserta didik 2 semester di bawah rata-rata akan dititipkan ke kelas di bawah, atau dibuatkan
kelompok belajar yang didampingi orang tua, anggota keluarga, dan pendamping lainnya ya
ng relevan
 ASESMEN FORMATIF KEGIATAN PEMBELAJARAN

- Tugas Kelompok

Petunjuk :

- Peserta didik dibagi dalam kelompok yang terdiri dari 5-6 peserta didik kemudian melihat sumber
bacaan dari internet tentang pembibitan tanaman sayur , setelah itu peserta didik diminta untuk
berdiskusi dan melengkapi LKPD .
- Setelah selesai setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasilnya.

Asesmen Sumatif

1. Sebutkan ciri-ciri benih yang baik

Jawab :
Ciri-ciri benih yang baik ialah benih yang sudah masak secara fisiologis, berisi, masih baru, dan berasal
dari pohon yang unggul

2. Jelaskan bagaimana cara memilih benih berkualitas baik

Jawab :
Caranya cukup masukan benih ke dalam baskom yang berisi air. Jika benih terapung maka benih tidak baik
atau tidak berkualitas, jadi jangan gunakan dan dibuang saja. Ambil saja benih yang tenggelam di dasar air
untuk ditanam.

3. Sebutkan perlakuan benih yang kamu ketahui ?

Jawab :
Benih yang sudah terpilih dapat di rendam :
Adapun perlakuan yang dilakukan biasanya dengan perendaman menggunakan air hangat, tetapi juga
direndam menggunakan air bawang merah. Selain melakukan dengan perendaman, juga ada cara yang
dapat dilakukan yaitu dengan memotong tempurung benih sebelum disemai, hal ini juga memiliki tujuan
yang sama yaitu untuk memperoleh hasil kecambah yang cepat

4. Apa yang dimaksud dengan kecambah?

Jawaban :
Perkecambahan atau germinasi (bahasa Inggris: germination) merupakan tahap awal perkembangan suatu t
umbuhan, khususnya tumbuhan berbiji

5. Jelaskan yang dimaksud dengan perkembangbiakan secara generatif?

Jawaban :
Pekembangbiakan secara generatif merupakan perbanyakan tanaman yang berasal dari biji

Pedoman penscoran nilai per soal

Menjawab lengkap dan sempurna, nilai : 20

Menjawab lengkap tapi tidak sempurna, nilai : 10
Menjawab tidak lengkap dan tidak sempurna, nilai : 2

Rumusan penilaian
1 soal score 20
5 soal score 100

jumlaℎ score
Total score = x 100
total score

Penilaian afektif (Affective Behaviors)

 Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran . Unsur-unsur yang
dinilai: kerjasama, tanggung jawab
No Nama Aspek yang dinilai Σ NA
Keaktifan Kerjasama Tanggung jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Jumlah score maksimal 12

Jumlaℎ score yang diperoleℎ

Penilaian Afektif = x 100
jumlaℎ score maksimal

NILAI KRITERIA
90 – 100 Sangat Baik ( SB)
78 – 89 Baik (B)
66 – 77 Cukup (C)
≤ 65 Kurang (K)

Lembar penilaian presentasi

Kelompok :
No Nama Panggunaan Kejelasan meny Komunikatif Kebenaran Σ NA
Bahasa ampaikan Konsep
1
2
3
4

Penilaian = x 100

Jumlah score maksimal 16

NILAI KRITERIA
90 – 100 Sangat Baik ( SB)
78 – 89 Baik (B)
66 – 77 Cukup (C)
≤ 65 Kurang (K)

Rubrik Penilaian Presentasi

No Indikator Penilaian Kriteria Penilaian
1 2 3 4
1 Penggunaan Bahasa Menggunakan b Menggunakan b Menggunakan b Menggunakan b
ahasa yang baik, ahasa yang baik, ahasa yang baik, ahasa yang baik,
kurang baik dan kurang baku dan baku, tapi kuran baku, dan tersrtu
tidak terstruktur terstruktur g terstruktur ktur
2 Kejelasan menyampaikan Artikulasi kuran Artikulasi jelas, Artikulasi kuran Artikulasi jelas,
g jelas, suara tid suara terdengar, g jelas, suara ter suara terdengar,
ak terdengar, ber tapi bertele-tele dengar, dan tida dan tidak bertel
tele-tele k bertele-tele e-tele
3 Komunikatif Membaca catata Pandangan lebih Pandangan lebih Pandangan lebih
n sepanjang men banyak menatap banyak menatap banyak menatap
jelaskan catatan saat menj audiece dari pad audiece dari pad
 elaskan daripada a catatan sepanja a catatan sepanja
audiece ng menjelaskan, ng menjelaskan
tanpa ada gestur dengan gestur tu
tubuh buh yang memb
uat audience me
mperhatikan
4 Kebenaran konsep : Tidak Menjelaskan 1 d Menjelaskan 2 d Menjelaskan sel
a. Cara memilih benih menjelaskan ari 2 konsep ese ari 3 konsep ese uruh konsep ese
b. Perlakuan khusus sebel konsep sama nsial nsial nsial dengan ben
um menyemai sekali ar
c. Pemeliharaan benih set
elah disemai

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK PERTEMUAN-1

Nama Kelompok : ……………………………..

Anggota :……………………………..
Kelas : ……………………………..
Tanggal : ……………………………..
Materi : ……………………………..

Tujuan pembelajaran :
1. Peserta didik mampu menganalisis tehnik perkecambahan tanaman sayuran dengan baik dan
benar
2. Peserta didik mampu mengaplikan teknik perkecambahan tanaman sayuran dengan baik dan
benar

Langkah kerja
1. Tentukan tehnik perkecambahan komoditas sayuran di bawah ini !
2. Buatlah poster tentang langkah-langkah persiapan perkecambahan komoditas sayuran lengkap
dengan bahan, alat, langkah kerja dan kesimpulan (kalau memungkinkan bisa juga digambar)!
3. Presentasikan hasil !

A. Nama tanaman sayuran buah : Mentimun

 “Mentimun sebagai tanaman semusim yang berumur pendek, dapat tumbuh di berbagai tem
pat dengan tanah yang subur dan pH tanah yang ideal. Hasil produksi tanaman satu ini pun
bisa melimpah jika perawatannya tepat.”

Penilaian Laporan

Lembar penilaian tugas Laporan

No Kriteria Penilaian
1 Isi laporan : Judul, tujuan, bahan& alat,
langkah kerja, hasil pengamatan, dan
kesimpulan
2 Peserta didik mampu menentukan tehnik
persiapan benih meliputi
A. Memilih benih yang baik
B. Perlakuan benih
1 2 3 4
Memenuhi 1 Memenuhi 2- Memenuhi 4- Memenuhi
kriteria yang 3 kriteria dari 5 kriteria dari semua kriteria
diminta 6 kriteria 6 kriteria
yang diminta yang diminta
Mampu menj Mampu menj Mampu menj Mampu m
elaskan pemel elaskan pemel elaskan pemel emilih benih
iharaan benih iharaan benih iharaan benih yang baik dan
tanpa disertai dengan cukup dengan baik b perlakuan
dengan langk baik beserta l eserta langka benih dengan
ah-langkahny angkah-langk h-langkahnya tepat
a ahnya

Penilaian = x 100

Jumlah score maksimal 16

NILAI KRITERIA
90 – 100 Sangat Baik ( SB)
78 – 89 Baik (B)
66 – 77 Cukup (C)
≤ 65 Kurang (K)
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK PERTEMUAN-2

Nama Kelompok : ……………………………..

Anggota :……………………………..
Kelas : ……………………………..
Tanggal : ……………………………..
Materi : ……………………………..

Tujuan pembelajaran :
 1. Peserta didik mampu menganalisis tehnik perkecambahan tanaman sayuran dengan baik dan
benar
2. Peserta didik mampu mengaplikan teknik perkecambahan tanaman sayuran dengan baik dan
benar

Langkah kerja
1. Praktekkan tehnik perkecambahan komoditas sayuran di bawah ini !
2. Buatlah video tentang langkah-langkah persiapan perkecambahan komoditas sayuran lengkap
dengan bahan, alat, langkah kerja dan kesimpulan (kalau memungkinkan bisa juga digambar)!
3. Presentasikan hasil !

B. Nama tanaman sayuran buah : Mentimun

“Mentimun sebagai tanaman semusim yang berumur pendek, dapat tumbuh di berbagai tem
pat dengan tanah yang subur dan pH tanah yang ideal. Hasil produksi tanaman satu ini pun
bisa melimpah jika perawatannya tepat.”

Refleksi

Mohon untuk mengisi lembar refleksi dibawah ini berdasarkan materi yang anda sudah pelajari
1. Bagaimana kesan ananda selama mengikuti pembelajaran dibawah ini !
2. Apakah ananda telah menguasai seluruh materi pelajaran ini !
3. Apa yang akan ananda lakukan setelah menyelesaikan pembelajaran ini !
4. Tuliskan secara ringkas apa yang ananda pelajari pada kegiatan pembelajaran ini !

Daftar Pustaka
Anonim (2016). Rumus Menghitung kebutuhan Benih Secara Umum. Benih Pertiwi,
https://www.google.com/search?
q=menghitung+kebutuhan+benih&oq=menghitung+kebutuhan+beni&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUqBwgA
EAAYgAQyBwgAEAAYgAQyBggBEEUYOTIHCAIQABiABDIICAMQABgWGB4yCAgEEAAY
FhgeMgYIBRBFGDwyBggGEEUYPDIGCAcQRRg8qAIAsAIA&sourceid=chrome&ie=UTF-8
Anonim, (2021). Benih Tanaman: Ciri-ciri Beserta Cara Pengumpulan dan Penyimpanannya. Kumparan,
https://kumparan.com/kabar-harian/benih-tanaman-ciri-ciri-beserta-cara-pengumpulan-dan-penyimpan
annya-1wlOTH6dZXi/full

Buku Teks Bahan Ajar Siswa, (2013). Pembiakan Tanaman, Paket Keahlian : Agribisnis Tanaman
Perkebunan. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia

Buku Teks Bahan Ajar Siswa, (2015). Dasar-dasar Budidaya Tanaman. Direktorat Pembinaan Sekolah
Menengah Kejuruan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Hanum, Chairani. (2008). Tehnik Budidaya Tanaman. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah
Kejuruan Direktorat Jendral manajemen Pendidikan dasar dan Menengah Departemen Pendidikan
nasional

Putri, S.D, SP. (2021). Tehnik Penyemain Benih Sayuran. Dinas Pertanian dan pangan, https://pertanian.j
ogjakota.go.id/detail/index/15118

Jakarta, Oktober 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel

Eti Suyanti, M.Pd Catur Eni Budiani, SP