RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK MAARIF NU ZAENAL MUTAQIN

Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Agribisnis Produksi Tanaman
Paket Keahlian : ATPH
Mata Pelajaran : Agribisnis Tanaman Hias
Kelas : XI
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Semester : Ganjil
Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis lingkup,karakteristik persyaratan
tumbuh tanaman hias
4.1Melaksanakan identifikasi persyaratan tumbuh
tanaman hias
Pertemuan ke- : 1 –2
Alokasi Waktu : 2 x ( 5 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Mensyukuri dan menghayati ajaran agama (Islam) yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perlaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkansikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagaicerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya danhumaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kemanusiaan, kebangsaan,kenegaran, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkanpengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danmintanya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1. Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran produksi tanaman hias sebagai amanat untuk kemaslahatan umat
manusia
2. Menghayati sikap teliti, cermat dan disiplin sebagai hasil pembelajaran menganalisis persyaratan tumbuh tanaman
hias
3. Menganalisa lingkup, karakteristik dan persyaratan tumbuh tanaman hias
4. Melaksanakan identifikasi persyaratan tumbuh tanaman hias

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Memahami persyaratam tanah sebagai tempat tumbuh tanaman yang baik
2. Memahami persyaratam iklim sebagai tempat tumbuh tanaman yang baik
3. Memahami faktor abiotik yang berpengaruh pada pertumbuhan dan produksi tanaman
4. Mengukur pH tanah
5. Menghitung kebutuhan kapur tanah

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat memahami persyaratam tanah sebagai tempat tumbuh tanaman yang
baik dengan cermat, jujur, semangat toleransi, kerjasama dan bertanggung jawab.
2. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat memahami persyaratam iklim sebagai tempat tumbuh tanaman yang
baik dengan cermat, jujur, semangat toleransi, kerjasama dan bertanggung jawab
3. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat memahami faktor abiotik yang berpengaruh pada pertumbuhan dan
produksi tanaman dengan cermat, jujur, semangat toleransi, kerjasama dan bertanggung jawab
4. Melalui kegiatan praktik peserta didik dapat mengukur ph tanah dengan cermat, jujur, semangat toleransi, kerjasama
dan bertanggung jawab
5. Melalui kegiatan praktik peserta didik dapat menghitung kebutuhan kapur tanah dengan cermat, jujur, semangat
toleransi, kerjasama dan bertanggung jawab

1|Page
E. Materi Pembelajaran
1. Ruang lingkup tanaman hias
2. Manfaat dan prospek mempelajajari tanaman hias
3. Kunci sukses memproduksi tanaman hias
4. Jenis dan karakteristik tanaman hias
5. Persyaratan tumbuh tanaman hias

F. Strategi/Metode/Pendekatan Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran Saintifik
2. Model : discovery Learning
3. Metode:
a. Diskusi Kelompok
b. Demonstrasi

G. Sumber/Media Pembelajaran
a. Sumber :
1. Buku Siswa Produksi Tanaman Hias
2. Hand-out Tanah dan Iklim/cuaca
3. Internet
4. Stasiun Klimatologi

b. Media :
1. Contoh tanaman dataran tinggi
2. Contoh tanaman dataran rendah
3. pH meter
4. Kapur pertanian (dolomit)

H. Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pertemuan ke-1

Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan 15’
kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang persyaratan tumbuh tanaman,
kompetensi, tujuan dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Peserta didik dibagi menjadi menjadi 6 kelompok (Kelompok I, II, III, IV, V
dan VI).

Inti Pemberian rangsangan (Stimulation)/mengamati :

30’
1. Peserta didik mengamati gambar dan tayangan tentang
 Ruang lingkup tanaman hias (jenis dan karakteristiknya, Tempat dan
persyaratan tumbuh)

Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement)/menanya :

2. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan pembagian sebagai berikut : 45’
 Kelompok I dan II melakukan diskusi dan merumuskan tentang Tanaman
dataran tinggi serta menuangkan hasilnya dalam kertas 1 lembar
 Kelompok III dan IV melakukan diskusi dan merumuskan tentang
tanaman dataran rendah dan menuangkan hasilnya dalam kertas 1 lembar
 Kelompok V dan VI melakukan diskusi tentang tanah sebagai tempat
tumbuh tanaman dan menuangkan hasilnya dalam kertas 1 lembar
Pengumpulan data (Data Collection)/ mengumpulkan data :
3. Peserta didik melakukan diskusi dengan metode jigsaw secara bergantian
dengan ketentuan berikut :
2|Page
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
o Tiap kelompok dibagi 2 bagian (sub kelompok)
o Sub kelompok I (2-3 orang) mendatangi kelompok lainnya secara 60’
bergantian dan menanyakan atau memberi tanggapan atas hasil diskusi
kelompok yang dikunjungi
o Sub kelompok II (2-3 orang) memberi jawaban/ mempresentasikan hasil
diskusinya sesuai topic masing-masing dan atau pertanyaan yang diajukan
oleh sub kelompok yang berkunjung.
Pembuktian (Verification)/menalar (mengasosiasi) :
4. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan pengaturan sebagai berikut :
o Sub kelompok I (2-3 orang) yang mendatangi kelompok lainnya 45’
melaporkan tanggapan atas hasil diskusi dengan kelompok yang
dikunjungi untuk mengkoreksi dan memberi tambahan informasi atau
melengkapi hasil kerja kelompoknya
o Sub kelompok II (2-3 orang) yang bertugas memberi
jawaban/mempresentasikan hasil diskusinya menyampaikan masukandari
sub kelompok yang berkunjung
Menarik kesimpulan/generalisasi (Generalization)/ mengkomunikasikan :. 45’

5. Peserta didik menyampaikan kesimpulan (resume) hasil kerja kelompoknya

kepada kelompok lainnya sesuai topik yang ditentukan
Penutup 1. Peserta didik menerima ulasan singkat tentang materi yang baru saja 30’
didiskusikan
2. Peserta didik menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru secara acak
tentang materi yang didiskusikan
3. Peserta didikbersama guru membuat kesimpulan tentang
 Tempat tumbuh tanaman (dataran tinggi dan dataran rendah)
 Tanah sebagai tempat tumbuh tanaman
4. Peserta didik menyampaikan manfaat melakukan pembelajaran tentang :
 Tempat tumbuh tanaman (dataran tinggi dan dataran rendah)
 Tanah sebagai tempat tumbuh tanaman

Pertemuan ke-2
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan 15’
kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang persyaratan tumbuh tanaman,
kompetensi, tujuan dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Peserta didik dibagi menjadi menjadi 6 kelompok (Kelompok I, II, III, IV, V
dan VI).

Inti Pemberian rangsangan (Stimulation)/mengamati :

30’
1. Peserta didik mengamati tayangan oleh guru tentang :
 Faktor-faktor biotik dan abiotic(Unsur iklim/cuaca)
 Pengertian biotik dan abiotic(Unsur iklim/cuaca)
 Identifikasi factorbiotik dan abiotic (Unsur iklim/cuaca)
 Pengukuran factorabiotic (Unsur iklim/cuaca)

Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement)/menanya : 45’

2. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan pembagian sebagai berikut :
 Kelompok I,II dan III melakukan diskusi dan merumuskan tentang faktor
biotik (iklim/cuaca) serta menuangkan hasilnya dalam kertas 1 lembar
 Kelompok IV, V dan VI melakukan diskusi dan merumuskan tentang
faktor abiotik (iklim/cuaca) dan menuangkan hasilnya dalam kertas 1
lembar

3|Page
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pengumpulan data (Data Collection)/ mengumpulkan data :
3. Peserta didik melakukan diskusi dengan metode jigsaw secara bergantian
dengan ketentuan berikut :
a. Tiap kelompok dibagi 2 bagian (sub kelompok)
b. Sub kelompok I (2-3 orang) mendatangi kelompok lainnya secara 60’
bergantian dan menanyakan atau memberi tanggapan atas hasil diskusi
kelompok yang dikunjungi
c. Sub kelompok II (2-3 orang) memberi jawaban/ mempresentasikan hasil
diskusinya sesuai topic masing-masing dan atau pertanyaan yang diajukan
oleh sub kelompok yang berkunjung.
Pembuktian (Verification)/menalar (mengasosiasi) :
4. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan pengaturan sebagai berikut :
a. Sub kelompok I (2-3 orang) yang mendatangi kelompok lainnya
melaporkan tanggapan atas hasil diskusi dengan kelompok yang
dikunjungi untuk mengkoreksi dan memberi tambahan informasi atau
melengkapi hasil kerja kelompoknya 45’
b. Sub kelompok II (2-3 orang) yang bertugas memberi
jawaban/mempresentasikan hasil diskusinya menyampaikan masukandari
sub kelompok yang berkunjung
Menarik kesimpulan/generalisasi (Generalization)/ mengkomu-nikasikan :
5. Peserta didik menyampaikan kesimpulan (resume) hasil kerja kelompoknya
kepada kelompok lainnya sesuai topik yang ditentukan 45’

Penutup 1. Peserta didik menerima ulasan singkat tentang materi yang baru saja 15’
didiskusikan
2. Peserta didik menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru secara acak
tentang materi yang didiskusikan
3. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang
 Faktor biotik dan abiotic( Unsur iklim/cuaca)
 Pengertian biotik dan abiotic( Unsur iklim/cuaca)
 Identifikasi factorbiotik dan abiotic ( Unsur iklim/cuaca)
 Pengukuran factorabiotic ( Unsur iklim/cuaca)
4. Peserta didik menyampaikan manfaat melakukan pembelajaran tentang :
 Faktor biotik dan abiotic( Unsur iklim/cuaca)
 Pengertian biotik dan abiotic( Unsur iklim/cuaca)
 Identifikasi factorbiotik dan abiotic ( Unsur iklim/cuaca)
 Pengukuran factorabiotic ( Unsur iklim/cuaca)

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

No Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

1 Memahami persyaratam tanah sebagai tempat Observasi Lembar penilaian sikap
tumbuh tanaman yang baik
Tes tulis Essay
2 Memahami persyaratam iklim sebagai tempat
tumbuh tanaman yang baik
3 Memahami faktor abiotik yang berpengaruh pada
pertumbuhan dan produksi tanaman
4 Mengukur pH tanah Observasi Lembar penilaian sikap
4|Page
 No Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Praktik Lembar penilaian kinerja
Menghitung kebutuhan kapur tanah Portofolio Lembar tugas
5

Lampiran 1. Lembar Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

 Mata Pelajaran : Produksi Tanaman Hias

 Kelas : XII
 Tahun Pelajaran : 2018/2019
 Semester : 1
 Topik : Persyaratan Tumbuh Tanaman
 Waktu Pengamatan : Selama proses Diskusi

Bubuhkan tanda ‘V’ pada kolom yang tersedia sesuai hasil pengamatan seperti contoh di bawah ini pada lembar nilai yang
tersedia (terlampir)
Nilai
Partisipasi Komunikatif Kerjasama
No Nama Peserta didik Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1   
2   
3   
4   
5
6
…

Pedoman Penskoran :
A. Arti Skor :
1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
4. Amat Baik

B. Rubric Penilaian:

No Kriteria Penilaian Skor (S) Bobot (%)

1 Partisipasi
a. Peserta didik aktif melakukan semua kegiatan diskusi (kelompok, 4 40
panel)
b. Peserta didik aktif pada salah satu diskusi (kelompok/ panel) 3
c. Peserta didik kurang aktif pada proses diskusi
d. Peserta didik tidak aktif pada proses diskusi 2
1

2 Komunikatif
a. Peserta didik aktif menyampaikan pendapatnya secara rinci dan 4 30
jelas
b. Peserta didikaktif menyampaikan pendapatnya tetapi kurang rinci 3
dan kurang jelas
c. Peserta didik kurang aktif menyampaikan pendapatnya secara rinci 2
dan jelas
d. Peserta didik tidak aktif menyampaikan pendapatnya.secara rinci 1

3 Kerjasama
a. Peserta didik menghargai dan menghormati pendapat temanya 4 30
dalm satu kelompok dan atau kelompok lain
b. Peserta didik menghargai dan menghormati pendapat temanya

5|Page
 No Kriteria Penilaian Skor (S) Bobot (%)
dalam satu kelompok 3
c. Peserta didik kurang menghargai dan menghormati pendapat
temanya dalam satu kelompok dan atau kelompok lain 2
d. Peserta didik tidak menghargai dan menghormati pendapat orang
lain
1

Nilai Akhir = 40%S1 + 30%S2 + 30%S3

c. Rentang Nilai
Nilai
No
Huruf Mutu Angka Mutu
1 Kurang (K) < 7,0
2 Cukup (C) 7,0 – 7,9
3 Baik (B) 8,0 – 8,9
4 Amat Baik (A) 9,0 – 10,0

6|Page
 PEDOMAN OBSERVASI SIKAP TELITI

 Nama Peserta Didik :

 Kelas :
 Tanggal Pengamatan :
 Materi Pokok :

Skor
No Aspek yang Diamati
1 2 3 4
1 Mengerjakan tugas dengan teliti
2 Berhati-hati dalam menyelesaikan tugas dan menggunakan peralatan
3 Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan standar mutu
4 Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan standar waktu

Keterangan :
4 (SB) : selalu, apabila selalu melakukan sesuai aspek yang diamati
3 (B) : sering, apabila sering melakukan sesuai aspek yang diamati dan kadang- kadang tidak melakukan
2 (C) : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 (K) : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP JUJUR

 Nama Peserta Didik :

 Kelas :
 Tanggal Pengamatan :
 Materi Pokok :

Skor
No Aspek yang Diamati
1 2 3 4
1 Mengumpulkan data dari sumber terpercaya
2 Menganalisis data secara mandiri
3 Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya
4 Mengungkapkan hasil analisis data apa adanya

Keterangan :
4 (SB) : selalu, apabila selalu melakukan sesuai aspek yang diamati
3 (B) : sering, apabila sering melakukan sesuai aspek yang diamati dan kadang- kadang tidak melakukan
2 (C) : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 (K) : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

7|Page
 PEDOMAN OBSERVASI SIKAP TANGGUNG JAWAB

 Nama Peserta Didik :

 Kelas :
 Tanggal Pengamatan :
 Materi Pokok :

Skor
No Aspek yang Diamati
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dan kelompok dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
6 Menepati janji
7 Tidak menyalahkan orang lain utk kesalahan tindakan kita sendiri
8 Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta
Keterangan :
4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai aspek yang diamati
3 : sering, apabila sering melakukan sesuai aspek yang diamati dan kadang- kadang tidak melakukan
2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP TOLERANSI

 Nama Peserta Didik :

 Kelas :
 Tanggal Pengamatan :
 Materi Pokok :

N Skor
Aspek yang Diamati
o 1 2 3 4
1 Menghormati teman yang berbeda pendapat
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, Budaya, dan gender
3 Dapat menerima kekurangan orang lain
4 Dapat mememaafkan kesalahan orang lain
5 Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar
belakang, pandangan, dan keyakinan
6 Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain
7 Terbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang baru
Keterangan :
4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai aspek yang diamati
3 : sering, apabila sering melakukan sesuai aspek yang diamati dan kadang- kadang tidak melakukan
2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

8|Page
 PEDOMAN OBSERVASI SIKAP KERJASAMA

 Nama Peserta Didik :

 Kelas :
 Tanggal Pengamatan :
 Materi Pokok :

Skor
No Aspek yang Diamati
1 2 3 4
1 Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
2 Bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan
3 Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
4 Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok
5 Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara diri sendiri dengan
6
orang lain
7 Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama
Keterangan :
4 = jika sikap yang kamu miliki sesuai dengan positif
3 = Jika sikap yang kamu miliki positif tetapi kadang kadang muncul sikap negatif
2 = Jika sikap yang kamu miliki negative tapi tetapi kadang kadang muncul sikap positif
1 = Jika sikap yang kamu miliki selalu negative

Tes Tulis
Soal :
1. Apakah yang dimaksud dengan tekstur tanah dan struktur tanah ?
2. Apakah manfaat informasi iklim bagi pertanian pada umumnya ?
3. Apakah yang dimaksud dengan fotoperiodisitas ?
4. Apakah manfaat angin bagi tanaman ?
5. Apakah yang Anda ketahui dengan faktor biotik berkenaan dengan budidaya tanaman ?

Jawaban :
1. Tekstur tanah adalah perbandingan relative (dalam persen) fraksi pasir, debu dan liat.
Struktur tanah adalah penyusunan partikel-partikel tanah primer seperti pasir, debu dan liat membentuk agregat yang
satu agregat dengan lainnya dibatasi bidang belah alami yang lemah
2. Pendekatan dan informasi iklim dalam pembangunan pertanian berkaitan dengan 5 aspek atau kegiatan yaitu
a. Pengembangan wilayah dan komoditas pertanian seperti kesesuaian lahan, perencanaan tata ruang,
pemwilayahan agroekologi dan komoditi, sistem informasi geografi (GIS) dan lain-lain
b. Perencanaan kegiatan operasional (budidaya) pertanian, seperti perencanaan pola tanam, pengairan,
pemupukan, PHT (pengendalian factor biotik/abiotik terpadu), panen, dan lain-lain
c. Peramalan dan analisis sistem pertanian, seperti daya dukung lahan, ramalan produksi, pendugaan potensi
hasil dan produktivitas pertanian
d. Pengelolaan dan konservasi lahan (tanah dan air)
e. Menunjang kegiatan penelitian komoditas dan sumberdaya lahan serta pengkajian teknologi pertanian,
terutama dalam merumuskan atau menyimpulkan hasilnya.
3. Fotoperiodesitas adalah lama waktu memicu terjadinya fotosintesis. Jadi pada prinsipnya peran factor cahaya
dalam pertumbuhan dan perkembangan tanaman adalah berkaitan dengan keberlangsungan proses fotosintesa di
dalam tanaman bersangkutan
4. Dalam kegiatan budidaya tanaman, angin berperan penting dalam membantu penyerbukan, yaitu untuk
polen/tepung sari yang ringan dapat diterbangkan ssehingga bisa terjadi penyerbukan silang. Contoh tanaman yang
penyerbukannnya dibantu angin adalah padi, jagung dan lain-lain. Angin juga berperan dalam penyebaran mikro
organisme baik yang bermanfaat maupun tidak yaitu angin bisa menerbangkan spora-spora dari cendawan
5. Faktor biotic yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman adalah organisme yang hidup dan berkembang di sekitar
tanaman. Organisme tersebut ada yang bermanfaat/menguntungkan dan merugikan. Organisme yang termasuk
dalam kelompok bermanfaat meliputi organisme yang melakukan perombakan bahan organic, penambatan
nitrogen, penyediaan unsure hara, predator hama dan penyakit dan organisme yang membantu penyerbukan.
Sedangkan kelompok yang merugikan adalah organisme yang melakukan persaingan hara dengan tanaman pokok
yaitu gulma, dan atau menyebabkan tanaman kena hama dan penyakit.

Tes Praktik :

9|Page
 Mengukur pH Tanah dan Menghitung Kebutuhan Kapur Tanah

Tujuan : Anda mampu mengukur pH tanah

Alat dan bahan
1. Alat tulis 4. Ember
2. Lahan tanaman 5. Air
3. pH meter
Keselamatan kerja : Gunakan sepatu lapangan ketika Anda memasuki lahan
Langkah kerja
1. Siapkan bahan dan alat yang diperlukan
2. Basahi tanah pada lahan yang akan diukur pHnya
3. Masukkan alat pH meter kedalam tanah yang telah dibasahi, biarkan beberapa waktu
4. Amati alat penunjuk pH meter
5. Lakukan kegiatan tersebut (b, c, d) pada 10 titik tempat yang berbeda
6. Catatbesarnya pH yang Anda ketemukan di setiap titik, pada Tabel 1.
7. Tentukan banyaknya pengapuran yang diperlukan

Tabel Hasil Mengukur pH dan menghitung kebutuhan kapur

No. Titik Kebutuhan No. Titik Kebutuhan
Besar pH Besar pH
Tempat Kapur Tempat Kapur
1 6
2 7
3 8
4 9
5 10

Tasikmalaya, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Taufan F Noor, S.H., S.Pd. Parid Faizal Hidayat, S.Pd

NIP: - NIP: -

10 | P a g e