KOMPETENSI INTI DAN DASAR SMK AGRIBISNIS

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH
KEJURUAN SMKS AL FARISI
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN DAN

HORTIKULTURA
MATA PELAJARAN : AGRIBISIS TAAMAN HIAS
KELAS : XI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1 Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran
agama yang dianutnya pembiakan tanaman sebagai amanat untuk
kemaslahatan umat manusia.
2. Menghayati perilaku (jujur, disiplin, 2.1 Menghayati sikap perilaku ilmiah (memiliki
tanggungjawab, peduli, santun, rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
ramahlingkungan, gotong royong, tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;
kerjasama, cinta damai, responsif dan kritis; kreatif; inovatif dan peduli
pro-aktif) dan menunjukan sikap lingkungan) dalam aktivitas seharihari
sebagai bagian dari solusi atas sebagai hasil dari pembelajaran menerapkan
berbagai permasalahan bangsa dalam penyiapan bahan tanam, penyiapan tempat
berinteraksi secara efektif dengan pesemaian, penyiapan media tanam,
lingkungan sosial dan alam serta perlakuan khusus, teknik pembiakan
dalam menempatkan diri sebagai tanaman secara generatif, pemeliharaan bibit
cerminan bangsa dalam pergaulan tanaman hasil pembiakan secara generatif
dunia. dan vegetatif, dan menganalisis hasil
pembiakan tanaman
2.2 Mengamalkan sikap perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari
sebagai hasil dari pembelajaran menerapkan
penyiapan bahan tanam, penyiapan tempat
pesemaian, penyiapan media tanam,
perlakuan khusus, teknik pembiakan
tanaman secara generatif, pemeliharaan bibit
2.3Menghargai kerja individu dan kerjasama

sebagai hasil pembelajarann penyiapan
bahan tanam, penyiapan tempat pesemaian,
penyiapan media tanam, perlakuan khusus,
teknik pembiakan tanaman secara generatif,
teknik pembiakan tanaman secara vegetatif,
pemeliharaan bibit tanaman hasil pembiakan
secara generatif dan vegetatif,
3.1 Menerapkan penyiapan bahan tanam

3.2 menerapkan penyiapan tempat pesemaian
3.3 menerapkan penyiapan media tanam
3.4 menerapkan teknik perlakuan khusus
3.5 menerapkan teknik pembiakatanamansecara
3.Memahami dan menerapkan generatif
pengetahuan faktual, konseptual, dan 3.6 menerapkan teknik pembiakan tanaman
prosedural dalam ilmu pengetahuan, secara vegetatif
teknologi, seni, budaya, dan humaniora 3.7 menerapkan pemeliharaan bibit tanaman hasil
dengan wawasan kemanusiaan, pembiakan secara generatif dan vegetati
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.8 menganalisis hasil pembiakan tanaman
peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang 4.1 melaksanakan penyiapan bahan tanam
spesifik untuk memecahkan masalah. 4.2 melaksanakan penyiapan tempat pesemaian
4.3 melaksanakan penyiapan media tanam
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.4 melaksanakan teknik perlakuan khusus
dalam ranah konkret dan ranah abstrak 4.5melaksanakan teknik pembiakan tanaman
terkait dengan pengembangan dari secara generatif
yang dipelajarinya di sekolah secara 4.6melaksanakan teknik pembiakan tanaman
mandiri, dan mampu melaksanakan secara vegetatif
tugas spesifik di bawah pengawasan 4.7melaksanakan pemeliharaan bibit tanaman
langsung. hasil pembiakan secara generatif dan vegetatif
4.8 menyajikan laporan hasil pembiakan tanaman
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

(SMK)/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (MAK)
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN DAN

HORTIKULTURA
PAKET KEAHLIAN : AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN DAN
HORTIKULTURA
MATA PELAJARAN : AGRIBISNIS TANAMAN HIAS
KELAS XI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan 1.2 Meyakini anugerah Tuhan pada
mengamalkan ajaran agama pembelajaran produksi tanaman hias
yang dianutnya sebagai amanat untuk kemaslahatan
umat manusia.
2. Menghayatiperilaku (jujur,disiplin, 2.1 Menghayati sikap teliti, cermat dan
tanggungjawab,peduli, santun, ramah disiplin sebagai hasil pembelajaran
lingkungan, gotong-royong,kerjasama, cinta penyiapan media tanam, penyiapan
damai, benih/bibit, penanaman, penyiraman,
responsive dan pro-aktif) dan pemupukan, pengendalian hama
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi penyakit, pemanenan dan penanganan
atas berbagapermasalahan pasca panen
bangsa dalam berinteraksi secara efektif 2.2 Mengamalkan sikap jujur dan
dengan lingkungan social dan alam serta tanggung jawab sebagai hasil pembelajaran
dalam menempatkan dari, penyiapan benih/bibit, penyiraman,
dirisebagai cerminan bangsa pemupukan tanaman, pengendalian
dalam pergaulan dunia. hama penyakit, pemanenan
2.3 Mengamalkan sikap peduli dan
kerjasama sebagai hasil pembelajarann
penyiapan media tanam, penanaman,
penyiraman, pemupukan , pengendalian
hama dan penyakit, pemanenan dan
penanganan pasca panen
2.4 Menghayati sikap teliti dan
tanggung jawab sebagai hasil dari
pembelajaran mengevaluasi dan
menyusun laporan
hasil produksi tanaman hias.
3.Memahami,menganalisi,menerapkan dan 3.1 Menganalisis lingkup,karakteristik dan
mengevaluasi pengetahuan faktual, persyaratan tumbuh tanaman hias
konseptual,dan procedural dalam ilmu 3.2 Menganalisis persyaratan media tumbuh
pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan dalam produksi tanaman hias
humaniora 3.3 Mngevaluasi bahan tanam (benih dan
dengan wawasan kemanusiaan, bibit)sesuai criteria
kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam 3.4 Menganalisis perlakuan khusus untuk
bidang kerja yang spesifik untuk benih dan bibit tanaman hias secara
memecahkan masalah. kimia, fisik dan mekanis
3.5 Menerapkan penanaman tanaman hias
3.6 Menerapkan pemupukan tanaman
hias(kandungan unsur hara, sifat pH,sifat
kelarutannya).
3.7 Menerapkan pengairan tanaman hias
3.8 Mengevaluasi tanda-tanda kerusakan
tanaman hias akibat factor biotic dan
abiotik
3.9. Mengevaluasi bentuk tanaman hias
3.10. Menganalisis pemanenan tanaman hias
3.11. Menganalisis penanganan hasil panen
tanaman hias
3.12. Menganalisis strategi pemasaran
tanaman hias
3.13. Menerapkan pembukuan hasil usaha
tanaman hias
4.Mengolah, menalar, dan 4.1. Melaksanakan identifikasi tanaman dan

menyaji dalam ranah konkret persyaratan tumbuh tanaman hias
dan ranah abstrak terkait 4.2 Melaksanakan penyiapan media tanam
dengan pengembangan dari tanaman hias
yang dipelajarinya di sekolah 4.3 .Melaksanakan penyaiapan bibit/benih
secara mandiri, dan mampu tanaman hias
melaksanakan tugas spesifik 4.4. Melaksanakan perlakuan khusus tanaman
di bawah pengawasan hias
langsung 4.5 .Melaksanakan penanaman benih dan bibit
tanaman hias
4.6. Melaksanakan pemupukan tanaman hias
4.7 .Melaksanakan pengairan tanaman hias
4.8. Melaksanakan pengendalian hama dan
penyakit secara fisik,kimiawi dan terpadu
pada tanaman hias
4.9. Menciptakan bentuk tanaman hias
4.10. Melaksanakan pemanenan tanaman hias
4.11. Melaksanakan penanganan hasil /pasca
panen tanaman hias
4.12. Melaksanakan pemasaran hasil
tanaman hias sesuai prosedur
4.13. Menyaji pembukuan usaha tanaman hias
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Identitas Program Pendidikan

Nama Sekolah : SMKS ALFARISI
Mata Pelajaran : Agribisnis Tanaman Hias
Kompetensi Keahlian : Agribisnis Tanaman Pangan Hortikultura
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021-2022
Alokasi Waktu : JP x @ 45 menit ( X Pertemuan )
B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti
3.1. Memahami,Menerapkan,menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual,konseptual,operasional dasar dan meta kognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
menganalisis lingkup, karakteristik dan persyaratan tumbuh tanaman hias, pada tingkat
teknis,spesifik,detail, dan komplek,berkenaan dengan
ilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga,sekolah,dunia kerja,warga masyarakat nasional,regional,dan
internasional.
4.1.Melaksanakan Tugas spesifik dengan kerja yang lazim di lakukan seerta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kajian identifikasi tanaman dan persyaratan tumbuh tanaman
hias.menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standart kompetensi kerja.menunjukkan ketrampilan menalar,mengolah,dan menyaji
secara efektif,kreatif,produktif,kritis,mandiri,kolaboratif,komunikatif,dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang di pelajarinya di sekolah,serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.Menunjukkan ketrampilan
mempersepsi,kesiapan,meniru,membiasakan,gerak mahir,menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang di pelajarinya di sekolah,serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
C. Kompetensi Dasar
KD KOD Deskripsi Kompetensi Dasar
E
Pengetahuan 3.1. Menganalisis lingkup,karakteristik dan persyaratan tumbuh
tanaman hias
Ketrampilan 4.1. Melaksanakan identifikasi tanaman dan persyaratan tumbuh
tanaman hias
D.Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan Tujuan Pembelajaran
Kode Rumusan Rumusan Tujuan Pembelajaran (TP)

IPK Indikator
Pencapaian
Kompetensi
( IPK )
3.1.1. Menjelaskan ruang -Dengan kerjasama yg baik melalui
lingkup tanaman kegiatan pembelajaran penjelasan pengertian tanaman hias
hias dan tentang pembagian tanaman hias di harapkan siswa dpt
menyelesaikan tugas dan mempresentasikan hasilnya di
depan kelas.
3.1.2. Menjelaskan -Melalui pembelajaran menjelaskan materi manfaat tanaman
manfaat dan hias dari segi ekonomi,seni,sosial budaya,kesehatan dan
prospek lingkungan dan
mempelajari menjelaskan prospek/potensi tanaman hias ke masa yg akan
tanaman hias datang,diharapkan siswa dapat membaca permasalahan dan
menyelesaikan masalah yg ada.
3.1.3. Menjelaskan kunci -Dengan menjelaskan memproduksi tanaman hias dan
sukses menjelaskan 5 kunci sukses memproduksi tanaman hias di
memproduksi harapkan siswa dapat lebih kreatif dan bertanggungjawab.
tan.hias
3.1.4. Menyebutkan jenis Dengan pembelajaran menggunakan Discovery Learning dan

dan karakteristik dipadukan mind mapping siswa di harapkan dapat
tanaman hias menyebutkan jenis-jenis tanaman hias,
menyebutkan karakteristik beberapa jenis tanaman hias
dengan jujur dan bertanggunjawab.
3.1.5. Menjelaskan -Melalui tugas kelompok di harapkan siswa dapat
persyaratan menjelaskan persyaratan tumbuh tanaman hias baik tanaman
tumbuh tanaman hias yg hidup di dataran rendah dan dataran tinggi atau sesuai
hias dgn musim dengan penuh tanggungjawab.
4.1.1. Menerapkan -Setelah melalui pembelajaran materi menerapkan ruang
lingkup tanaman lingkup tanaman hias di harapkan siswa dapat lebih perduli
hias dan berkarya.
4.1.2. Menerapkan -Melalui diskusi kelompok siswa dapat menerapkan manfaat
manfaat dan dan prospek tanaman hias secara bertanggungjawab.
prospek tanaman
hias
4.1.3. Melakukan kunci -Melalui kelompok diskusi siswa dapat dengan kreatif dan
sukses bertanggungjawab melakukan kunci sukses memproduksi
memproduksi tanaman hias
tanaman hias
4.1.4. Menerapkan jenis -Melalui tugas kelompok diharapkan siswa dapat menerapkan
dan karakteristik jenis dan karakteristik tanaman hias dengan proaktif dan
tanaman hias kreatif
4.1.5. Menerapkan -Dengan pembelajaran menggunakan metode mind mapping
persyaratan diharapkan siswa dapat dengan kreatif dan bertanggungjawab
tumbuh tanaman dalam menerapkan persyaratan tumbuh tanaman hias.
hias
E.Materi Pembelajaran
Dalam bentuk lampiran / terpisah dengan RPP
1.Materi Pembelajaran Reguler
a.Fakta :
 Manfaat tanaman hias
 jenis dan karakteristik tanaman
hias b.Konsep :
 Tanaman yang sengaja di tanam untuk dekorasi
 Manfaat dari tanaman hias salah satunya adalah memperindah halaman
 Jenis-jenis tanaman hias yang ada di Indonesia contohnya : kamboja,kenanga dll.
 Setiap jenis bunga memiliki karakteristiknya masing-masing
 Dan memiliki syarat tumbuh masing-masing ada yang di daerah dingin, panas bahkan
di gurun pasir dll
c.Prinsip :
 Seseorang dapat mengungkapkan kebenaran berdasarkan penalaran logis.Dengan
disertai bukti-bukti yang ada seseorang dapat menilai kebenaran persyaratan untuk
akhirnya sampai padapengambilan keputusan,serta strategi atau langkah-langkah yang
sistematis agar dapat memecahkan masalah dengan cara terbaik.
F.Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan Saintifik
Model Discovery Learning
Metode Ceramah, Penugasan dan Pratikum
G.Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Guru :
Orientasi(menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai
Pendahuluan proses pembelajaran,menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yg di anut(karakter) serta membiasakan membaca dan
memaknai (literasi). 10 menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa unuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan Pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,pada kelas xi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari
 Apabila materi/teme/projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh,maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang :
Karakteristik dan persyaratan tumbuh tanaman hias
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan di capai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 Mnyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan
 Membagi peserta didik menjadi 4 kelompok
(dgan setiap anggota kelompok berjumlah 4-5
orang ).
Sintak / Diskripsi Discovery Learning Waktu
Model
Pembelajaran
Sumulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimulasi/pem memusatkan perhatian (bekerjasama dan berpikir kritis(4c)
berian dalam mengamati permasalahan(literasi membaca) dengan rasa
rangsangan) ingin tahu,jujur dan pantang menyerah
Pada topik :
 Karakteristik dan persyaratan tumbuh tanaman hias :
 Melihat, (tanpa atau dengan alat)berpikir kritis dan
bekerjasama(4c) dalam mengamati
permsalahan(literasi membaca) dengan rasa ingin
tahu,jujur dan pantang menyerah
(karakter),Menayangkan gambar/foto tentang
tanaman hias yg ada di indonesia
 Mengamati, berpikir kritis dan kerjasama (4c) dlm
mengamati permasalahan (literasi membaca)dgn rasa
ingin tahu,jujur dan pantang menyerah (karakter)
Peserta didik dan kelompoknya melakukan
pengamatan dari permasalahan yang ada di buku /
modul berkaitan dgn materi jenis dan
karakteristik,persyaratan tumbuh tanaman hias.

 Membaca, ( dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung (literasi).Peserta didik
diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain,dari internet/materi yang
berhubungan dengan ruang lingkup,karakteristik dan
persyaratan tumbuh tanaman hias
 Mendengar,Peserta didik diminta mendengarkan
pemberian materi oleh guru yan berkaitan dengan
ruang lingkup,karakteristik dan persyaratan tumbuh
tanaman hias.
 Menyimak,Berpiki kritis dan bekerjasama(4c) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu,jujur dan pantang
menyerah(karakter).Peserta didik di minta untuk
menyimak penjek\lasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai
ruang lingkup,karakteristikdan persyaratan tumbuh
tanaman hias.
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Statmen(perta mengidentifikasi sebanyak sebanyak mungkin pertanyaan yang
nyaan/identifik berkaitan dengan gambar yg di sajikan dan akan dijawab
asi masalah) melalui kegiata belajar., berpikir kritis dan kreatif(4c)dengan
sikap jujur,disiplin serta tanggungjawab dan kerjasama yg
tinggi(karakter)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yg
ditemukan,serta menjawab pertanyaan berdasarkan
hasil pengamatan yang ada pada buku paket / modul
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan
hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan
bersama kelompoknya :
 Mengajukan pertanyaan tentang : ruang
lingkup,karakteristik dan persyaratan tumbuh
tanaman hias yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang di amati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa
ingin tahu,kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yg perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : jenis dan
karakteristik tanaman hias.
Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dan kari
(berpikir kritis,kreatif,bekerjasama dan saling berkomunikasi
dalam kelompok(4c),dengan rasa ingin tahu,tanggungjawab
dan pantang menyerah (karakter),leterasi (membaca) yang
dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-petanyaan yang
diujukan baik dari buku paket maupun sumber lain seperti
internet,melalui kegiatan :
 Mengamati objek kejadian
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi
pokok yaitu : ruang lingkup,karakteristik dan persyaratan
tumbuh tanaman hias.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang ruang lingkup,karakteristik
dan persyaratan tumbuh tanaman hias.
 Mempresentasikan Ulang
 Aktivitas : (mengembangkan kemampuan berfikir
kritis,kreatif,berkomunikasi dan bekerjasama(4c)
Peserta didik di minta untuk mengamati materi yang telah guru
sampaikan pada kegiatan mengamati
Peserta didik diminta untuk bertanya tentang materi yang telah
di sampaikan pada kegiatan bertanya
 Mempraktikan
Peserta didik diminta untuk mengeksplorasikan ruang
lingkup,karakteristik dan persyaratan tumbuh tanaman hias
 Mendiskusikan
Berpikir kritis,kreatif bekerjasama dan saling berkomunikasi
dalam kelompok (4c),dengan rasa ingin tahu dan pantang
menyerah (karakter)
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
Ruang lingkup tanaman hias,manfaat dan prospek mempelajari
tanman hias, kunci sukses memproduksi tanaman hias,jenia
dan karakteristik tanaman hias dan persyaratan tumbuh
tanaman hias, dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yg dapat dijadikan sebagai bahan diskudi kelompok
kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku peganngan peserta didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti,jujur,sopan,menghargai pendapat oranglian,kemampuan
berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dan kari

Collection (berpikir kritis,kreatif,bekerjasama dan saling berkomunikasi
(pengumpulan dalam kelompok(4c),dengan rasa ingin tahu,tanggungjawab
data) dan pantang menyerah (karakter),leterasi (membaca) yang
pokok yaitu : ruang lingkup,karakteristik dan persyaratan
tumbuh tanaman hias.
membaca buku referensi tentang ruang lingkup,karakteristik
dan persyaratan tumbuh tanaman hias.
 Mempraktikan
Peserta didik diminta untuk mengeksplorasikan ruang
lingkup,karakteristik dan persyaratan tumbuh tanaman hias
 Mendiskusikan
menyerah (karakter)
 Mengulang
sepanjang hayat.
Data Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat
processing(pen dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk
golahan data) menyelesaikan msalah(mengembangkn kemampuan berfikir
kritis,kreatif,berkomunikasi dan bekerjasama(4c).
Selama pesrta didik bekerja di dalamkelomok,pendidik
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk
terlibat diskusi dan mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannnya dan bertanya (nilai
karakter,rasa ingin tahu,jujur,bertangggungjawab,percayadiri
dan pantang menyerah) apabila ada yang belum dipahami,bila
diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Berdiskusi tentang data :

Ruang lingkup,karakteristik dan persyaratan tumbuh yang
sudah di kumpulkan/terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah Informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai ruang
lingkup,krakteristik dan persyaratan tumbuh tanaman hias.
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya data-data atau teori buku
sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur,teliti,disiplin,tata
aturan,kerja keras,kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan : jenis dan karakteristik tanaman hias
dan persyaratan tumbuh tanaman hias antara lain
dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan
oleh peserta didik
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan :
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
kesimpulan) berdasarkan hasil analisis secara lisan,tertulis atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,teliti
toleransi,kemampuan berpikir
sistematis,mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :ruang
lingkup,karakteristik,persyaratan tumbuh
tanaman hias.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain di beri kesempatan untuk menjawabnya
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang ruang lingkup,karakteristik dan
persyaratan tumbuh tanaman hias.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
peganngan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
peganggangan peserta didik atau lembar kerja yang telah di
sediaka secara individual untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang 10 menit
point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru di lakukan
 Mengagendakan pekerjaan rumah
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di
rumah
Guru :
 Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan
sementara berdasarkan hasil temuan tentang konsep
pertidaksamaan rasional dan irasional,melalui rivew
indikator yang hendak di capai
 Memberikan tugas kepada peserta didik,dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan di bahas dipertemuanberikutnya
maupun mempersiapkan diri mengahadapi tes
/evaluasi akhir di pertemuan berikutnya
 Memberi salam
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung,guru mengamati sikap siswa dalm pembelajaran yang
meliputi sikap,disiplin,rasa percaya diri,berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggung
jawab,rasa ingin tahu,peduli lingkungan.
H.Alat / Bahan dan Media Pembelajaran
Media Materi Tanaman Hias (ruang lingkup,karakteristik dan persyaratan tumbuh tanaman
hias).
Alat Laptop, Infokus
Bahan Tanaman hias yg ada di lingkungan sekolah
I.Sumber Belajar
Sumber  Buku teks pelajaran yg relevan
Belajar  Modul agribisnis tanaman hias
 Modul/bhn ajar
 Internet
 Sumber lain yang relevan
J.Penilaian Pembelajaran
1.Teknik Penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

1. Pengetahuan Tes Tertulis Soal Uraian
Tes Lisan Daftar Pertanyaan
Penugasan Daftar Perintah
2. Ketrampilan Penilaian proyek Soal (perintah),Prosedur dan
Format Penilaian
2. Instrumen Penilaian
a.Pengetahuan
1) Tes tertulis
-Uraian / test
2)Tes Lisan
-Tes lisan penempatan materi dari pemahaman siswa.
b.Ketrampilan
1) Proyek,pengamatan,wawancara
Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk
kerja 3)Produk
4)Praktik
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a.Remedial
 Remedial 3 dapat di berikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampaui KKM. Remedial terdiri
atas dua bagian :
Remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM Guru
akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM sebagai
berikut :
 -manfaat dan prospek mempelajari tanaman hias
 -Kunci sukses memproduksi tanaman hias
 -Jenis dan karakteristik tanaman hias
 -Persyaratan tumbuh tanaman hias
b.Pengayaan
 Pengayaan di berikan untuk menambah wawasan peserta didikmengenai materi
pembelajaran yg dapat di berikan kepada peserta didik yg telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai kompetensi dasar
 Pengayaan dapat di tagihkan atau tidak di tagihkan sesuai kesepakatan dgn pesera
didik
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yg membutuhkan

pengembangan lebih luas misalnya : manfaat dan prospek mempelajari tanaman
hias.
Diperiksa oleh Garut, juli 2021

Waka Kurikulum Guru Mapel ATPH Kelas XI
Cipta Lukmanul Hakim., S.Pd. M.Pd. Usman Abdul Aziz.

NIP.
Diketahui / Disyahkan oleh

Kepala SMK
Asep Ruhiyat S.Sos.
2. RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

Alokasi Waktu : 6 JP x @ 45 menit ( 2 X Pertemuan )
B. Kompetensi Inti dan Kompetensi

Dasar Kompetensi Inti
menganalisis persyaratan media tumbuh tanaman hias.Tanaman Hias pada tingkat
internasional.
masalah sesuai dengan bidang kajian melaksanakan penyiapan media tanam tanaman
hias.menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
C. Kompetensi Dasar
E
Pengetahuan 3.2. Menganalisis persyaratan media tumbuh tanaman hias
Ketrampilan 4.2. Melaksanakan penyiapan media tanam tanaman hias
D. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan Tujuan Pembelajaran

Rumusan
Kode Indikator
IPK Pencapaian Rumusan Tujuan Pembelajaran (TP)
Kompetensi
( IPK )
Dengan kerjasama yg baik melalui
3.2.1. Menjelaskan kegiatan pembelajaran penjelasan mengenai fungsi media
fungsi media tumbuh tanaman hias harapkan siswa dpt menyelesaikan tugas
tumbuh dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
3.2.2. Menjelaskan Melalui diskusi kelompok siswa diharapkan dapat mengerti
kriteria media tentang kriteria media tanam yang baik dan bertanggungjawab
tanam yg baik dalam budidaya tanaman hias.
3.2.3. Menentukan Dengan penuh kreatifitas dan bertanggungjawab di harapkan
jenis dan siswa dapat menentukan jenis dan karakter bahan media
karakter bahan /tumbuh tanam untuk tanaman hias.
media tanam
3.2.4. Menerapkan Dengan penuh tanggungjawab siswa di harapkan dapat
teknik menerapkan teknik penyiapan media tanam unutk tanaman hias
penyiapan
media tanam
4.2.1. Mengulangi Dengan menggunakan metode pembelajaran peta minda dan
fungsi media kelompok diskusi di harapkan siswa dapat menjelaskan fungsi
tumbuh media tumbuh dengan penuh tanggungjawab
4.2.2. Menerapkan Melalui diskusi kelompok hiharapkan siswa dapat dengn
kriteria media proaktif menerapkan kriteria media tanam yg baik
tanam yg baik
4.2.3. Menunjukkan Dengan penuh kreativitas dan berdiskusi kelompok siswa dapat
jenis dan menunjukkan jenis dan karakteristik bahan media tanam
karakteristik tanaman hias
bahan media
tanam
4.2.4. Melaksanakan Dengan penuh tanggungjawab siswa dapat melaksanakan
teknik teknik penyiapan media tanam tanaman hias dengan baik.
penyiapan
media tanam
E. Materi Pembelajaran
a.Fakta :
 Fungsi media tumbuh
 Kriteria media tanam yang baik untuk tanaman hias
b.Konsep :
 Fungsi media tumbuh
 Kriteria media tanam yang baik
 Menentukan jenis dan karakter bahan media tanam
 Teknik penyiapan media tanam
c.Prinsip :
akhirnya sampai pada pengambilan keputusan,serta strategi atau langkah-langkah
yang sistematis agar dapat memecahkan masalah dengan cara terbaik.
F. Pendekatan, Model dan Metode

G. Kegiatan Pembelajaran
Guru :
sikap disiplin
Apersepsi
bertanya
Motivasi
Persyaratan media tumbuh
yang berlangsung
Pemberian Acuan
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Membagi peserta didik menjadi 4 kelompok (dgan
setiap anggota kelompok berjumlah 4-5 orang ).
Model
Pembelajaran
Pada topik :
 Persyaratan media tumbuh tanaman hias :
permasalahan(literasi membaca) dengan rasa ingin
(karakter),Menayangkan gambar/foto tentang media
tumbuh tanaman hias yg ada di indonesia
modul berkaitan dgn materi persyaratan media tumbuh
tanaman hias.
berhubungan dengan persyaratan media tumbuh
tanaman hias
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
persyaratan media tumbuh tanaman hias.
persyaratan media tumbuh tanaman hias.
tinggi(karakter)
 Mengajukan pertanyaan tentang : persyaratan media
tumbuh tanaman hias yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang di amati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas,rasa ingin tahu,kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yg perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya : persyaratan media tumbuh tanaman hias.
pokok yaitu : persyaratan media tumbuh tanaman hias.
membaca buku referensi tentang persyaratanmedia tumbuh
tanaman hias.
 Mempraktikan
Peserta didik diminta untuk mengeksplorasikan persyaratan
media tumbuh tanaman hias
 Mendiskusikan
menyerah (karakter)
 Mengulang
sepanjang hayat.

pokok yaitu : persyaratan media tumbuh tanaman hias.
membaca buku referensi tentang persyaratan media tumbuh
tanaman hias.
 Mempraktikan
Peserta didik diminta untuk mengeksplorasikan persyaratan
media tumbuh tanaman hias
Mendiskusikan
menyerah (karakter)
 Mengulang
Ruang lingkup tentang media tumbuh yang cocok untuk
tanaman hias / persyaratan media tumbuh hias dan menyiapkan
media tanam tanaman hias dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yg dapat dijadikan sebagai bahan diskudi
kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku peganngan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan
sikap teliti,jujur,sopan,menghargai pendapat
oranglian,kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
sepanjang hayat.
Selama pesrta didik bekerja di dalamkelompok,pendidik
Ruang lingkup,persyaratan media tumbuh yang sudah di
kumpulkan/terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Peserta didik persyaratan media tumbuh tanaman
hias.
membuktikan : persyaratan media tanam tanaman hias
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan :
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
Generalizatio berdasarkan hasil analisis secara lisan,tertulis atau
(menarik media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,teliti
kesimpulan) toleransi,kemampuan berpikir
klasikal tentang : persyaratan media tanam tanaman
hias.
mempresentasikan
tertulis tentang persyaratan media tanam tanaman
hias.
disediakan.
Penutup
Peserta didik :
rumah
Guru :
 Memberi salam
Catatan :
H. Alat / Bahan dan Media Pembelajaran
Media Materi Tanaman Hias (Menganalisis persyaratan media tumbuh tanaman hias )
I.Sumber Belajar
 Modul/bhn ajar
 Internet
1.Teknik Penilaian

Format Penilaian
a.Pengetahuan
1) Tes tertulis
-Uraian / test
2)Tes Lisan
b.Ketrampilan
kerja 3)Produk
4)Praktik

a.Remedial
atas dua bagian :
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM Guru
akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM sebagai
berikut :
 -manfaat media tumbuh tanaman hias
 -jenis-jenis media tanam tanaman hias
 -karakteristik media tanam tanaman hias
b.Pengayaan
pembelajaran yg dapat di berikan kepada peserta didik yg telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai kompetensi dasar
didik
pengembangan lebih luas misalnya : jenis media tanami tanaman hias.


NIP.

Kepala SMK
Asep Ruhiyat S.Sos.
PEMBELAJARAN (RPP)


Kompetensi Inti
faktual,konseptual,operasional dasar dan meta kognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian,.mengevaluasi bahan tanam (benih dan bibit) tanaman hias pada tingkat
internasional.
masalah sesuai dengan bidang kajian melaksanakan penyiapan benih/bibit tanaman hias
.menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
C. Kompetensi Dasar
E
Pengetahuan 3.3. Mengevaluasi bahan tanam (benih dan bibit) tanaman hias
Ketrampilan 4.3. Melaksanakan penyiapan benih/bibit tanaman hias

Rumusan
Kode Indikator
Kompetensi
( IPK )
Dengan kerjasama yg baik melalui
3.3.1. Menjelaskan kegiatan pembelajaran penjelasan mengenai jenis bahan tanam
jenis bahan tanaman hias harapkan siswa dpt menyelesaikan tugas dan
tanam mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
3.3.2. Menjelaskan Melalui disku si kelompok siswa diharapkan dapat mengerti
kriteria benih tentang kriteria benih dan bibit yang baik dan
dan bibit yg baik bertanggungjawab dalam budidaya tanaman hias.
3.3.3. Mengetahui
keuntungan dan
kerugian Dengan penuh kreatifitas dan bertanggungjawab di harapkan
penggunaan siswa dapat menentukan keuntungan dan kerugian penggunaan
bahan tanam yg bahan tanam yg berasal dari generatif.
berasal dari
generatf
3.3.4. Cara Dengan penuh tanggungjawab siswa di harapkan dapat
menghitung menerapkan teknik menghitung kebutuhan benih untuk
kebutuhan benih tanaman hias
4.3.1. Mengetahui ciri- Dengan menggunakan metode pembelajaran peta minda dan
ciri bahan tanam kelompok diskusi di harapkan siswa dapat menjelaskan ciri-ciri
bahan tanam dengan penuh tanggungjawab
4.3.2. Menerapkan Melalui diskusi kelompok hiharapkan siswa dapat
kriteria benih melaksanakan dengn proaktif menerapkan kriteria benih dan
dan bibit yg baik bibit yg baik pada tanaman hias.
4.3.3. Mengetahui
keuntungan dan
kerugian Dengan penuh kreativitas dan berdiskusi kelompok siswa dapat
penggunaan melaksanakan keuntungn dalam penggunaan bahan tanam yg
bahan tanam yg berasal dari generatif.
berasal dari
generatif
4.3.4. Melaksanakan Dengan penuh tanggungjawab siswa dapat melaksanakan
teknik teknik penyiapan bahan tanam tanaman hias dengan baik.
penyiapan bahan
tanam
a.Fakta :
 Jenis bahan tanam
 Kriteria benih dan bibit yang baik
 Keuntungan dan kerugian menggunakan benih generatif
 Menghitung kebutuhan benih
b.Konsep :
 Mengetahui ciri-ciri bahan tanam
 Menerapkan Kriteria benih dan bibit yg baik
 Menentukan jenis dan karakter bahan media tanam
 Teknik penyiapan bahan tanam
c.Prinsip :

Guru :
sikap disiplin
Apersepsi
bertanya
Motivasi
Mengevaluasi bahan tanam :
yang berlangsung
Pemberian Acuan
 Membagi peserta didik menjadi 4 kelompok (dgan
setiap anggota kelompok berjumlah 4-5 orang ).
Model
Pembelajaran
Pada topik :
 Mengevaluasi bahan tanam tanaman hias :
(karakter),Menayangkan gambar/foto tentang bahan
tanam tanaman hias yg ada di indonesia
modul berkaitan dgn jenis bahan tanam yg digunakan
oleh petaniuntuk memproduksi tanaman hias,mengkaji
literatur yg berkaitan dgn bahan tanam tanaman hias.
berhubungan dengan jenis bahan tanam baik itu dari
bibit dan generatif pada tanaman hias
jenis bahan tanam tanaman hias.
jenis bahan tanam tanaman hias.
tinggi(karakter)
 Mengajukan pertanyaan tentang : bahan tanam dari
bibit dan generatif tanaman hias yang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
di amati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas,rasa ingin
tahu,kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : kriteria bibit
yang baik pada tanaman hias.
pokok yaitu : jenis bahan tanam tanaman hias.
membaca buku referensi tentang jenis bahan tanam tanaman
hias.
 Mempraktikan
Peserta didik diminta untuk mengeksplorasikan memilih benih
sesuai kriteria,memilih benih yg berasal dari
stek,cangkok,okulasi sesuai kritria.
 Mendiskusikan
menyerah (karakter)
 Mengulang
Ruang lingkup , jenis dan karakteristik
benih,keuntungan,menggunakan benih dan teknik penyemaian
benih dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yg dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
peganngan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
sepanjang hayat.

pokok yaitu : jenis bahan tanam tanaman hias.
membaca buku referensi tentang jenis bahan tanam tanaman
hias.

 Mempraktikan
Peserta didik diminta untuk mengeksplorasikan jenis bahan
tanam tanaman hias
 Mendiskusikan
menyerah (karakter)
 Mengulang
Ruang lingkup tentang jenis dan karakteristik
benih,keuntungan,menggunakan benih dan teknik penyemaian
benih dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
dijadikan sebagai bahan diskudi kelompok kemudian,dengan
sepanjang hayat.
Ruang lingkup,jenis bahan tanam tanaman hias yang sudah di
 Peserta didik mengenai jenis bahan tanam tanaman
hias.
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari
oleh peserta didik
klasikal tentang :ruang lingkup,jenis bahan
tanam,kriteria bahan tanam yg baik,keuntungan dan
kerugian menggunakan bibit dari generatif pada
tanaman hias.
mempresentasikan
tertulis tentang ruang lingkup,jenis bahan tanam
tanaman hias.
disediakan.
Penutup
Peserta didik :
rumah
Guru :
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
yang akan di bahas dipertemuanberikutnya maupun
mempersiapkan diri mengahadapi tes /evaluasi akhir
di pertemuan berikutnya
 Memberi salam
Catatan :
Media Materi jenis bahan tanam tanaman hias

I.Sumber Belajar
 Modul/bhn ajar
 Internet
1.Teknik Penilaian

Format Penilaian
a.Pengetahuan
1) Tes tertulis
-Uraian / test
2)Tes Lisan
b.Ketrampilan
kerja 3)Produk
4)Praktik
a.Remedial
atas dua bagian :
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
 - jenis bahan tanam tanaman hias
 -kriteria bahan tanam yang baik
 -keuntungan dan kerugian menggunakan bahan tanam dari bibit dan generatif
 -menghitung kebutuhan benih dan menyiapkan bahan tanam
b.Pengayaan
pembelajaran yg dapat di berikan kepada peserta didik yg telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai kompetensi dasar
didik
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yg
membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya : jenis bahan tanam
tanaman hias.


NIP.

Kepala SMK
Asep Ruhiyat S.Sos.
PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMKS AL FARISI

Kompetensi Inti
pada Agribisnis Tanaman Hias (menganalisis perlakuan khusus untuk benih dan bibit tanaman
hias secara kimia,fisik dan mekanis,pada tingkat teknis,spesifik,detail, dan komplek,berkenaan
dengan ilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga,sekolah,dunia kerja,warga masyarakat
nasional,regional,dan internasional.
masalah sesuai dengan bidang kajian melaksanakan perlakuan khusus untuk benih dan bibit
tanaman hias secara fisik,kimia dan mekanis.Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standart kompetensi kerja.menunjukkan
ketrampilan menalar,mengolah,dan menyaji secara
efektif,kreatif,produktif,kritis,mandiri,kolaboratif,komunikatif,dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang di pelajarinya di sekolah,serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.Menunjukkan ketrampilan
C. Kompetensi Dasar
E
Pengetahuan 3.4. Menganalisis perlakuan khusus untuk benih dan bibit tanaman
hias secara kimia,fisik dan mekanis
Ketrampilan 4.4. Melaksanakan perlakuan khusus tanaman hias
D. Pencapaian Kompetensi (IPK) dan Tujuan Pembelajaran

Rumusan
Kode Indikator
Kompetensi
( IPK )
Menjelaskan Dengan kerjasama yg baik melalui
3.4.1. jenis dan sifat kegiatan pembelajaran penjelasan mengenai jenis dan sifat
bahan perlakuan bahan tanam tanaman hias di harapkan siswa dpt
menyelesaikan tugas dan mempresentasikan hasilnya di depan
kelas.
3.4.2. Menjelaskan Melalui disku si kelompok siswa diharapkan dapat mengerti
perlakuan secara tentang perlakuan fisik dan bertanggungjawab dalam budidaya
fisik tanaman hias.
3.4.3. Menjelaskan Dengan penuh kreatifitas dan bertanggungjawab di harapkan
perlakuan secara siswa dapat mengerti tentang perlakuan mekanis pada tanaman
mekanis hiasaf.
3.4.4. Menjelaskan Dengan penuh tanggungjawab siswa di harapkan dapat
perlakuan secara mengerti tentang perlakuan secara kimia pada tanaman hias.
kimia
4.4.1. Teknik Dengan menggunakan metode pembelajaran peta minda dan
penyiapan bahan kelompok diskusi di harapkan siswa dapat menyiapkan bahan
perlakuan perlakuan pada tanaman hias dengan penuh tanggungjawab
4.4.2. Tehnik Melalui diskusi kelompok diharapkan siswa dapat
perlakuan secara melaksanakan dengn proaktif melaksanakan teknik perlakuan
fisik secara fisik pada tanaman hias.
4.4.3. Teknik Dengan penuh kreativitas dan berdiskusi kelompok siswa dapat
perlakuan secara melaksanakan teknik perlakuan secara mekanis pada tanaman
mekanis hias.
4.4.4. Teknik Dengan penuh tanggungjawab siswa dapat melaksanakan
perlakuan secara perlakuan secara kimia pada tanaman hias.
kimia
a.Fakta :
 Perlakuan secara fisik
 Perlakuan secara mekanis
 Perlakuan secara kimia
 Menghitung kebutuhan benih
b.Konsep :
 Menyiapkan bahan perlakuan
 Melaksanakan perlakuan secara fisik,mekanis dan kimia
 Teknik penanaman bibit
c.Prinsip :
Guru :
sikap disiplin
Apersepsi
bertanya
Motivasi
Menganalisis perlakuan khusus untuk benih dan bibit
tanaman hias secara kimia,fisik dan mekanis :
yang berlangsung
Pemberian Acuan
orang ).
Model
Pembelajaran
Pada topik :
 Menganalisis perlakuan khusus untuk benih dan bibit
secara kimia,fisik dan makanis :
(karakter),Menayangkan gambar/foto tentang jenis
dan sifat bahan perlakuan khusus pada tanaman hias.
modul berkaitan dgn membaca literatur tentang jenis
dan bahan perlakuan khusus pada benih dan bibit
tanaman hias.
berhubungan dengan jenis dan sifat bahan perlakuan
khusus secara fisik,mekanis dan kimia pada tanaman
hias.
jenis da sifat bahan perlakuan khusus pada tanaman
hias.
jenis dan sifat bahan perlakuan khusus benih dan bibit
secara fisik,mekanis dan kimia pada tanaman hias.

tinggi(karakter)
 Mengajukan pertanyaan tentang : perlakuan khusus
untuk benih dan bibit tanaman hias secara
fisik,mekanis dan kimia pada tanaman hias yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang di
amati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : perlakuan
benih dan bibit secara fisik pada tanaman hias.
pokok yaitu : menganalisis perlakuan khusus untuk benih dan
bibit tanaman hias secara kimi,fisik dan mekanis.
membaca buku referensi tentang perlakuan khusus benih dan
bibit secara fisik,kimia dan mekanis pada tanam tanaman hias.
 Mempraktikan
Peserta didik diminta untuk mengeksplorasikan dan
melaksanakan perlakuan khusus benih dan bibit pada tanaman
hias.
 Mendiskusikan
menyerah (karakter)
 Mengulang
Menganalisis perlakuan khusus untuk benih dan bibit tanaman
hias secara kimia,fisik dan mekanis dengan ditanggapi aktif
oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yg dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku peganngan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti,jujur,sopan,menghargai pendapat
oranglian,kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
sepanjang hayat.

pokok yaitu : perlakuan khusus untuk benih dan bibit tanmaan
hias secara fisik,kimia dan mekanis.
membaca buku referensi tentang perlakuan khusus untuk benih
dan bibit tanaman hias secara kimia,fisik dan mekanis.
 Mempraktikan
Peserta didik diminta untuk mengeksplorasikan perlakuan
khusus untuk benih dan bibit tanaman hias secara fisik,kimis
dan mekanis.
 Mendiskusikan
menyerah (karakter)
 Mengulang
Ruang lingkup tentang perlakuan khusus untuk benih dan bibit
tanaman hias secara fisik,kimia dan mekanis dengan ditanggapi
aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yg dapat dijadikan sebagai
bahan diskudi kelompok kemudian,dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku peganngan peserta
didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti,jujur,sopan,menghargai
pendapat oranglian,kemampuan berkomunikasi,menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Ruang lingkup,jenis bahan tanam tanaman hias yang sudah di
 Peserta didik dapat melaksanakan perlakuan khusus
benih dan bibit pada tanaman hias.
oleh peserta didik
klasikal tentang : perlakuan khusus untuk benih dan
bibit secara kimia,fisik dan mekanis pada tanaman
hias.
mempresentasikan
tertulis tentang perlakuan khusus untuk benih dan
bibit secara kimia,fisik dan mekanis pada tanaman
hias.
disediakan.
Penutup
Peserta didik :
rumah
Guru :
maupun
 Memberi salam
Catatan :
Media Materi jenis bahan tanam tanaman hias (menganalisis perlakuan khusus untuk benih
dan bibit tan.hias secara fisik,kimia dan mekanis ).
I.Sumber Belajar
 Modul/bhn ajar
 Internet
1.Teknik Penilaian

Format Penilaian
a.Pengetahuan
1) Tes tertulis
-Uraian / test
2)Tes Lisan
b.Ketrampilan
kerja 3)Produk
4)Praktik
a.Remedial
atas dua bagian :
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
 - perlakuan khusus untuk benih dan bibit tanaman hias
 -perlakuan secara kimia,fisik dan mekanis
 -menyiapkan bahan tanam
b.Pengayaan
 Pengayaan di berikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
didik
pengembangan lebih luas misalnya : perlakuan khusus untuk benih dan bibit secara
kimia,fisik dan mekanis pada tanaman hias.


NIP.

Kepala SMK
Asep Ruhiyat S.Sos.

(RPP)

Kelas / Semester : XI Ganjil
Kompetensi Inti
pada Agribisnis Tanaman Hias (menerapkan penanaman tanaman hias) ,pada tingkat
teknis,spesifik,detail, dan komplek,berkenaan dengan ilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga,sekolah,dunia kerja,warga masyarakat nasional,regional,dan
internasional.
masalah sesuai dengan bidang kajian melaksanakan penanaman benih dan bibit tanaman
hias.Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
C. Kompetensi Dasar
E
Pengetahuan 3.5. Menerapkan penanaman tanaman hias
Ketrampilan 4.5. Melaksanakan penanaman benih dan bibit tanaman hias

Rumusan
Kode Indikator
Kompetensi
( IPK )
Kriteria bibit Dengan kerjasama yg baik melalui
3.5.1. yang siap tanam kegiatan pembelajaran penjelasan mengenai kriteria bibit yang
siap tanam pada tanaman hias diharapkan siswa dpt
menyelesaikan tugas dan mempresentasikan hasilnya di depan
kelas.
3.5.2. Menjelaskan Melalui diskusi kelompok siswa diharapkan dapat mengerti
kebutuhan benih tentangke butuhan benih dan bibit dan bertanggungjawab
dan bibit dalam budidaya tanaman hias.
3.5.3. Menjelaskan Dengan penuh kreatifitas dan bertanggungjawab di harapkan
pola tanam siswa dapat mengerti tentang pola tanam pada tanaman hias.
3.5.4. Menjelaskan Dengan penuh tanggungjawab siswa di harapkan dapat
teknik mengerti tentang teknik penanaman pada tanaman hias.
penanaman
4.5.1. Melaksanakan Dengan menggunakan metode pembelajaran peta minda dan
kriteria bibit yg kelompok diskusi di harapkan siswa dapat melaksanakan
siap tanam kriteria bibit yg siap tanam pada tanaman hias dengan penuh
tanggungjawab
4.5.2. Melaksanakan Melalui diskusi kelompok diharapkan siswa dapat
Kebutuhan bibit melaksanakan dengn proaktif menghitung kebutuhan bibit dan
dan benih benih tanaman hias.
4.5.3. Teknik Dengan penuh kreativitas daelaksanakan pola tanam pada
melaksanakan tanaman hias.
pola tanam
4.5.4. Teknik Dengan penuh tanggungjawab siswa dapat melaksanakan
melakukan penanaman tanaman hias.
penanaman
a.Fakta :
 Kriteria bibit yg siap tanam
 Kebutuhan bibit dan benih
 Pola tanam
b.Konsep :
 Melakukan kriteria bibit yg siap tanam
 Menghitung kebutuhan benih dan bibit
 Teknik penanaman
c.Prinsip :
Guru :
sikap disiplin
Apersepsi
bertanya
Motivasi
Menerapkan penanaman tanaman hias :
yang berlangsung
Pemberian Acuan
orang ).
Model
Pembelajaran
Pada topik :
 Menerapkan penanaman benih dan bibit tanaman hias :
menerapkan penanaman tanaman hias,mengamati
permasalahan (literasi membaca)dgn rasa ingin
tahu,jujur dan pantang menyerah (karakter) Peserta
didik dan kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku / modul berkaitan dgn
membaca literatur tentang menerapkan menanam
benih dan bibit tanaman hias.
berhubungan dengan menerapkan menanam benih dan
bibit tanaman hias.
menerapkan menanam bibit dan benih tanaman hias.
menerapkan menanam benih dan bibit tanaman hias.

tinggi(karakter)
 Mengajukan pertanyaan tentang : menerapkan
menanam benih dan bibit tanaman hias yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang di
amati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : cara memilih
bibit/benih yg siap tanam,cara menanam benih dan
bibit tanaman hias.
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (berpikir

Collection kritis,kreatif,bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam
(pengumpulan kelompok(4c),dengan rasa ingin tahu,tanggungjawab dan
data) pantang menyerah (karakter),leterasi (membaca) yang dapat
mendukung jawaban dari pertanyaan-petanyaan yang diujukan
baik dari buku paket maupun sumber lain seperti
pokok yaitu : menerapkan menanam tanaman hias.
membaca buku referensi tentang perlakuan khusus untuk
menerapkan menanam tanaman hias.
 Mempraktikan
Peserta didik diminta untuk mengeksplorasikan melakukan
percobaan bahan tanam dari biji dan bahan tanam dari bibit.
 Mendiskusikan
menyerah (karakter)
 Mengulang
Ruang lingkup tentang menerapkan menanam tanaman hias
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
sepanjang hayat.
Memilih bibit/benih yg siap tanam,cara menanam tanaman hias
yang sudah di kumpulkan/terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Peserta didik dapat melaksanakan penanaman
tanaman hias.
(pembuktian) memvefikasi hasil pengamatannya data-data atau teori buku
oleh peserta didik
klasikal tentang : pelaksanaan menanam pada tanaman
hias.
mempresentasikan
tertulis tentang Menjawab pertanyaan yang terdapat
pada buku peganngan peserta didik atau lemenerapkan
menanam tanaman hias pada lembar kerja yang telah
disediakan.
Penutup
Peserta didik :
rumah
Guru :
materi
 Memberi salam
Catatan :
Media Materi jenis bahan tanam tanaman hias (menerapkan menanam benih dan bibit
tanaman hias).
I.Sumber Belajar
 Modul/bhn ajar
 Internet
1.Teknik Penilaian

Format Penilaian
a.Pengetahuan
1) Tes tertulis
-Uraian / test
2)Tes Lisan
b.Ketrampilan
kerja 3)Produk
4)Praktik
a.Remedial
atas dua bagian :
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM dan
guru memberikan tuaga kepada peserta didik sebagai berikut :
 - kriteria bibit yg siap tanam
 -menghitung kebutuhan bibit dan benih
 -Pola tanam
b.Pengayaan
didik
pengembangan lebih luas misalnya : kriteria bibit yg siap tanam,menghitung
kebutuhan benih/bibit,polatanam dan teknik penanaman.


NIP.

Kepala SMK
Asep Ruhiyat S.Sos.
PEMBELAJARAN (RPP)


pada Agribisnis Tanaman Hias (menerapkan pemupukan tanaman hias) ,pada tingkat
internasional.
masalah sesuai dengan bidang kajian melaksanakan pemupukan tanaman hias.Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standart
kompetensi kerja.menunjukkan
ketrampilanmenalar,mengolah,dan menyaji secara
C. Kompetensi Dasar
E
Pengetahuan 3.5. Menerapkan pemupukan tanaman hias
Ketrampilan 4.5. Melaksanakan pemupukan tanaman hias

Rumusan
Kode Indikator
Kompetensi
( IPK )
Mengetahui Dengan proaktif siswa melalui
3.6.1. fungsi pupuk kegiatan pembelajaran penjelasan mengenai fungsi pupuk
diharapkan siswa dpt menyelesaikan tugas dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
3.6.2. Mengetahui Melalui diskusi kelompok siswa diharapkan dapat bekerja
jenis dan sama dan proaktif mengetahui tentang jenia dan karakteristik
karakteristik pupuk yg di gunakan pada tanaman hias.
pupuk
3.6.3. Menghitung Dengan penuh tanggungjawab dan kreatif siswa dapat
kebutuhan menghitung kebutuhan pupuk pada tanaman hias.
pupuk
3.6.4. Kelebihan dan Dengan penuh tanggungjawab siswa di harapkan dapat
kekurangan mengerti tentang kelebihan dan kekurangan pupuk yg di
pupuk pada gunakan pada tanaman hias dan teknik pemupukan pada
ta.hias dan tanaman hias.
teknik
pemupukan
4.6.1. Melakukan jenis Dengan menggunakan metode pembelajaran peta minda dan
dan karakteristik kelompok diskusi di harapkan siswa dapat melaksanakan jenis-
pupuk jenis pupuk dan karakteristik pupuk dengan penuh
tanggungjawab
Kebutuhan melaksanakan kebutuhan pupuk yg di perlukan untuk tanaman
pupuk pada hias.
tan.hias
4.6.3. Melaksanakan Dengan penuh tanggungjawab dan peduli melakukan
kekurangan dan identifikasi pada tanaman yg kekurangan dan kelebihan pupuk
kelebihan pupuk pada tanaman hias.
4.6.4. Teknik Dengan penuh tanggungjawab dan peduli siswa dapat
melakukan melakukan pemupukan pada tanaman hias.
pemupukan
a.Fakta :
 Jenis dan karakteristik pupuk
 Menghitung kabutuhan pupuk
 Pemupukan tanaman hias
b.Konsep :
 Jenis dan karakteristik pupuk
 Rumus menghitung kebutuhan pupuk
 Teknik pemupukan (padat,cair)
c.Prinsip :
Guru :
sikap disiplin
Apersepsi
bertanya
Motivasi
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik
Menerapkan pemupukan tanaman hias :
yang berlangsung
Pemberian Acuan
orang ).
Model
Pembelajaran
Pada topik :
 Menerapkan pemupukan tanaman hias :
menerapkan pemupukan tanaman hias,mengamati
membaca literatur tentang menerapkan pumupukan
tanaman hias.
berhubungan dengan menerapkan pemupukan tanaman
hias.
menerapkan pemupukan tanaman hias.
menerapkan pemupukan tanaman hias.
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Problem mengidentifikasi sebanyak sebanyak mungkin pertanyaan yang
Statmen(perta berkaitan dengan gambar yg di sajikan dan akan dijawab
nyaan/identifik melalui kegiata belajar., berpikir kritis dan kreatif(4c)dengan
asi masalah) sikap jujur,disiplin serta tanggungjawab dan kerjasama yg
tinggi(karakter)
pempukan tanaman hias yang tidak dipahami dari apa
informasi tambahan tentang apa yang di amati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas,rasa ingin tahu,kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yg perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya : fungsi pupuk bagi tanaman,jenis pupukdan
karakteristik pupuk,menghitung pupuk tanaman hias.
pokok yaitu : menerapkan pemupukan tanaman hias.
membaca buku referensi tentang menerapkan pemupukan
tanaman hias.
 Mempraktikan
percobaan pemupukan lewat daun,pemupukan lewat akar.
 Mendiskusikan
menyerah (karakter) tentang fungsi pupuk,jenis dan
karakteristik pupuk,cara dan waktu pemupukan.
 Mengulang
Ruang lingkup tentang menerapkan pemupukan tanaman hias
sepanjang hayat.
Fungsipupuk,tanaman hias yang sudah di enis dan karakteristik
pupuk,cara dan waktu pemupukan yang di
 Peserta didik dapat melaksanakan pemupukan dasar
sesuai prosedur pada tanaman hias.
membuktikan : fungsi pupuk,jenis dan karakteristik
pupuk,cara dan waktu pemupukan tanaman hias
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik
klasikal tentang : pelaksanaan pemupukan dasar sesuai
prosedur pada tanaman hias.
mempresentasikan
pada buku peganngan peserta didik atau menenarapkan
pemupukan dasar sesuai prosedur pada tanaman hias
pada lembar kerja yang telah disediakan.
Penutup
Peserta didik :
rumah
Guru :
 Memberi salam
Catatan :
Media Materi pemupukan tanaman hias.

I.Sumber Belajar
 Modul/bhn ajar
 Internet
1.Teknik Penilaian

Format Penilaian
a.Pengetahuan
1) Tes tertulis
-Uraian / test
2)Tes Lisan
b.Ketrampilan
kerja 3)Produk
4)Praktik
a.Remedial
atas dua bagian :
Kompetensi.
guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM
sebagai berikut :
 - fungsi pupuk
 - jenis dan karakteristik pupuk
 -cara dan waktu pemupukan
b.Pengayaan
didik
membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya : fungsi pupuk,jenis dan
karakteristik pupuk,waktu dan cara pemupukan.


NIP.

Kepala SMK
Asep Ruhiyat S.Sos.
PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas / Semester : XII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020

pada Agribisnis Tanaman Hias (menerapkan pengairan tanaman hias) ,pada tingkat
internasional.
masalah sesuai dengan bidang kajian melaksanakan penyiraman/pengairan tanaman
hias.Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standart kompetensi kerja.menunjukkan
C. Kompetensi Dasar
E
Pengetahuan 3.5. Menerapkan pengairan tanaman hias
Ketrampilan 4.5. Melaksanakan peyiraman/pengairan tanaman hias

Rumusan
Kode Indikator
Kompetensi
( IPK )
Fungsi air Dengan proaktif siswa melalui
3.7.1. kegiatan pembelajaran penjelasan mengenai fungsi air bagi
tanaman diharapkan siswa dpt menyelesaikan tugasnya.
persyaratan air sama dan proaktif mengetahui tentang persyaratan air siraman
siraman di gunakan pada tanaman hias.
3.7.3. Cara Dengan penuh tanggungjawab dan kreatif siswa dapat
Menghitung dan menghitung danmengukur kebutuhan air pada tanaman hias.
mengukur
kebutuhan air
3.7.4. Akibat Dengan penuh tanggungjawab siswa di harapkan dapat
Kelebihan dan mengerti tentang akibat kelebihan dan kekurangan air bagi
kekurangan air tanaman hias .
bagi tanaman
hias
4.7.1. Melakukan Dengan menggunakan metode pembelajaran peta minda dan
fungsi air kelompok diskusi di harapkan siswa dapat melaksanakan
fungsi air bagi tanaman hias dengan penuh tanggungjawab
Persyaratan air melaksanakan persyaratan air siraman untuk tanaman hias.
siraman untuk
tan.hias
4.7.3. Melaksanakan Dengan penuh tanggungjawab dan peduli melakukan
kebutuhan air kebutuhan air pada tanaman hias dan teknis penyiraman.
dan teknik
penyiraman
4.7.4. Melakukan Dengan penuh tanggungjawab dan peduli siswa dapat
kelebihan dan melakukan kelebihan dan kekurangan air pada tanaman hias.
kekurangan air
pada tan.hias
a.Fakta :
 Fungsi air
 Persyaratan air siraman
 Akibat kekurangan dan kelebihan air bagi tanaman
b. konsep :
 Menghitung dan mengukur kebutuhan air
 Teknik penyiraman
c.Prinsip :
Guru :
sikap disiplin
Apersepsi
bertanya
Motivasi
Menerapkan pengairan tanaman hias :
yang berlangsung
Pemberian Acuan
orang ).
Model
Pembelajaran
Pada topik :
 Menerapkan pengairan tanaman hias :
membaca literatur tentang menerapkan pengairan
tanaman hias.
berhubungan dengan menerapkan pengairan tanaman
hias.
menerapkan pengairan tanaman hias.
menerapkan pengairan tanaman hias.
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Problem mengidentifikasi sebanyak sebanyak mungkin pertanyaan yang
Statmen(perta berkaitan dengan gambar yg di sajikan dan akan dijawab
nyaan/identifik melalui kegiata belajar., berpikir kritis dan kreatif(4c)dengan
asi masalah) sikap jujur,disiplin serta tanggungjawab dan kerjasama yg
tinggi(karakter)
pengairan tanaman hias yang tidak dipahami dari apa
informasi tambahan : fungsi air bagi
tanaman,persyaratan air siraman,akibat kekurangan
dan kelebihan air bagi tanaman,menghitung dan
mengukur kebutuhan air,teknik penyiraman.
pokok yaitu : menerapkan pengairan tanaman hias.
membaca buku referensi tentang menerapkan pengairan
tanaman hias.
 Mempraktikan
percobaan pemberian air dengan cara penyiraman dgn gembor
dan penyiraman dgn systim tetes/springkel.
 Mendiskusikan
menyerah (karakter) tentang fungsi air,sumber air dan cara
pemberian air.
Mengulang
Ruang lingkup tentang menerapkan pengairan tanaman hias
sepanjang hayat.
Data Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif
processing(pen terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk
Fungsi air,sumber air dan cara pemberian air yang di
 Peserta didik dapat melaksanakan pemberian air dgn
cara penyiraman dengan gembor dan penyiraman dgn
system tetes/springkle.
membuktikan : akibat kelebihan dan kekurangan air
bagi tanaman,teknik penyiraman. antara lain dengan
: Peserta didik dan guru secara bersama-sama
oleh peserta didik
klasikal tentang : pelaksanaan pengairan tanaman hias.
mempresentasikan
pengairan tanaman hias pada lembar kerja yang telah
disediakan.
Penutup
Peserta didik :
rumah
Guru :
 Memberi salam
Catatan :

I.Sumber Belajar
 Modul/bhn ajar
 Internet
1.Teknik Penilaian

Format Penilaian
a.Pengetahuan
1) Tes tertulis
-Uraian / test
2)Tes Lisan
b.Ketrampilan
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk
4)Praktik

a.Remedial
 Remedial dapat di berikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
atas dua bagian :
Kompetensi.
sebagai berikut :
 - fungsi air
 - Akibat kelebihan dan kekurangan air bagi tanaman
 - Menghitung kebutuhan air
b.Pengayaan
didik
membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya : fungsi air,persyaratan
air siram,teknik pemberian air.


NIP.

Kepala SMK
Asep Ruhiyat S.Sos.

Rincian Minggu Efektif
Mata pelajaran : Agribisnis Tanaman Hias

Satuan Pendidikan : SMKS AL FARISI
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Paket Keahlian : Agribisnis Tanaman Pangan Hortikultura
Kelas / semester : XII / ( satu ) 1
Tahun pelajaran : 2019 – 2020
I.Jumlah Minggu dalam Semester Ganjil

(menurut kalender pendidikan)
No Nama Bulan Banyaknya minggu Pekan minggu Pekan minggu
tidak efektif efektif
1 Juli 2018 5 3 2
2 Agustus 2018 4 - 4
3 September 2018 4 - 4
4 Oktober 2018 5 - 5
5 November 2018 4 - 4
6 Desember 2018 5 4 1
Jumlah 27 7 20
2. Jumlah minggu efektif 20
3. Jumlah jam pelajaran yg efektif : 20 X 5 JP ( @ 45 menit)
4.Distribusi waktu :
a.yg ditetapkan kurikullum : 87 JP
5.Rincian :
a.tatap muka/praktek : 70 JP
b.ulangan harian/uts : 15 JP
c.cadangan dll : 2 JP


NIP.

Kepala SMK
Asep Ruhiyat S.Sos.

PROGRAM TAHUNAN
Sekolah : SMKS ALFARISI

Mata Pelajaran : Agribisnis tan.hias
Kelas/Semester : X /1 (satu)
Jam Pelajaran : 175 JP (@45 menit)
Semester 1
No KD KD Materi Pokok Alokas Ket
(penget ) (Ktramp) i
Waktu
Semester 1
1 3.1. 4.1 Menganalisis lingkup,karakteristik dan 10 JP
persyaratan tumbuh tan.hias
2 3.2 4.2 Menganalisis persyaratan media tumbuh 10 JP
tan.hias
3 3.3 4.3 Mengevaluasi bahan tanam/praktek 20 JP
4 Ulangan Harian 1 3 JP
5 3.4 4.4 Perlakuan khusus benih dan bibit tan. hias 10 JP
6 3.5 4.5 Menerapkan penanaman tan.hias/praktek 20 JP
8 3.6 4.6 Menerapkan pemupukan tan.hias 5 JP
9 3.7 4.7 Menerapkan peangairan tan.hias 5 JP
Jumlah jam 89 JP
Ujian Smester 1
Waktu
Semester 1
1 3.8 4.8 Mengevaluasi tanda2 kerusakan fac.biotik 5 JP
2 3.9 4.9 Mengevaluasi tanda2 kerusakan 5 JP
fac.abiotik
3 3.10 4.10 Mengevaluasi bentuk tanaman hias 10 JP
5 3.11 4.11 Menganalisis pemanenan tan.hias 10 JP
6 3.12 4.12 Menganalisis penanganan hasil panen 10 JP
tan.hias
8 3.13 4.13 Menganalisis strategi pemasaran tan.hiasl 10 JP
9 3.14 4.14 Menerapkan pembukuan hasil usaha 25 JP
tan.hias
Jumlah jam 86 JP
Ujian Semester 2
Semester 2
Soal Ujian Budidaya Tanaman Hias untuk SMA Kelas XI semester gasal/ 1, 2021-2022
1. Tanaman hias mencakup semua tumbuhan baik berbentuk terna, rambat, perdu yang
ditanam orang sebagai komponen taman. Contoh tanaman hias yang berfungsi sebagai pelindung
atau penutup tanah adalah…
a. Anggrek b. Bunga kertas c. Rumput Jepang
d. Adenium e. Pohon beringin
2. Bunga anggrek dapat dinikmati keindahan warnanya dan dapat dijadikan bunga potong, sebagai
hadiah untuk acara-acara yang romantis. Salah satu anggrek yang terkenal adalah anggrek
dendrobium. Anggrek dendrobium memiliki sifat epifit. Apa yang dimaksud dengan epifit…
a. Anggrek hidupnya menumpang pada pohon lain dan merugikan pohon yang ditumpanginya
b. Anggrek dapat hidup pada pot
c. Anggrek dapat hidup digantung pada pohon
d. Anggrek memiliki sifat tahan cuaca
e. Anggrek hidup menumpang pada pohon lain, namun tidak merugikan pohon tersebut.
3.Beberapa bahan yang diperlukan dalam budidaya tanaman hias diantaranya…, Kecuali.
a. Label merk dagang b. Benih c. Pupuk
d. Pestisida e. Mulsa plastic
4. Penggabungan dua tanaman yang berlainan sehingga tumbuh menjadi tanaman
baru merupakan perbanyakan vegetatif secara….
a. Stek b. Cangkok c. Penyambungan (grafting)
d. Perundukan e. penempelan
5. Perbanyakan tanaman hias dapat dilakukan dengan melalui perbanyak seksual dan vegetative.
Perbanyak dengan teknik seksual ialah melalui…
a. Batang b. Akar c. Biji
d. Tunas e. Pucuk
6. Teknik perbanyakan tanaman hias banyak sekali salah satu teknik perbanyak tersebut adalah
teknik stek. Teknik stek adalah…
a. Menempelkan tunas pada bagian pohon muda
b. Menanam batang/akar pada tanam
c. Memberi media tanah pada batang pohon supaya tumbuh akar
d. Menyambung dua tanaman yang berlainan sehingga tumbuh tanaman baru
e. Merundukan batang pohon sehingga menginduksi muncul akar
7. Yang dimaksud dengan teknik budidaya perbanyakan tanaman hias dengan istilah grafting
adalah…
a. Menempelkan tunas pada bagian pohon muda
b. Menanam batang/akar pada tanam
c. Memberi media tanah pada batang pohon supaya tumbuh akar
d. Menyambung dua tanaman yang berlainan sehingga tumbuh tanaman baru
e. Merundukan batang pohon sehingga menginduksi muncul akar
1
8. Penambahan unsur hara pada tanah untuk mencukupi kebutuhan tanaman, disebut dengan
istilah….
a. Pemupukan b. Penggemburan c. Penyiraman
d. Penyiangan e. Penyulaman
9. Pemeliharaan tanaman hias yang harus dilakukan adalah penyiraman. Penyiraman juga harus
disesuaikan dengan kondisi tanaman. Standar penyiraman tanaman hias yang paling baik dilakukan
pada…
a. Malam hari b. Sore dan pagi hari c. Setiap hari
d. Pagi dana malam hari e. Siang hari
10. Kunci keberhasilan dalam bisnis adalah untuk memahami diri sendiri, oleh karena
itu wirausaha yang sukses adalah wirausaha yang….
a. Memiliki keberanian
b. Mampu bersaing
c. Mandiri dan percaya diri
d. Kreatif dan inofatif
e. Mampu bekerja
11. Kegagalan bagi seorang wirausahawan adalah kesuksesan yang tertunda, maka seorang
wirausaha harus memiliki sikap…
a. Memiliki keahlian di bidang usahanya b. Memiliki sikap mental yang positif
c. Jiwa pemimpin d. Berorientasi masa depan
e. Berani mencoba dan mengambil resiko
12. Beberapa media yang dapat digunakan untuk penanaman Adenium antara lain…
a. Pupuk kandang dan pasir b. Pasir kasar, sekam bakar dan cocopeat
c. Sekam bakar dan pupuk kompos d. Arang dan kotoran hewan
e. Pasir dan tanah liat
13. Alat yang digunakan untuk budidaya tanaman hias di pekarangan/kebun adalah, kecuali…
a. Cangkul untuk membuat bedenganb. Gembor untuk menyiram
c. Sekop untuk memasukan media tanam ke wadah d. Golok untuk menebang pohon
e. Kored untuk membersihkan gulma
14. Fungsi tanaman hias adalah :
a.Penghias ruangan b.Tanaman pelindung/penutup tanah c.Komponen riasan/busana
d.Komponen taman e.Semua jawaban benar
15.Yang termasuk bunga potong adalah :
a.Krisan b.Anggrek c.a dan b benar d.Adenium e.Puring
Essay Test :
1. Sebutkan masing-masing 3 contoh jenis tanaman hias daun, tanaman hias buah dan tanaman hias
bunga .
2. Jelaskan dengan singkat langkah-langkah budidaya tanaman hias bougenvil!
3. Tuliskan jenis-jenis bunga ( 20
jenis ) 4.Tuliskan 5 Jenis bunga potong
5. Tuliskan kriteria bibit yang baik untuk tanama hias
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran : Agribisnis Tan.Hias Kelas /Semester : X / 1 (gasal)

KKM : 80
KI dan KD Kriteria Ketuntasan Minimal

Komple Daya Intake Rata-rata
ksitas Dukun KKM
g
1 3.1.Menganalisis lingkup,karakteristik dan 80 80 80 80
2 3.2.Menganalisis persyartan media 80 80 80 80
tumbuh tan.hias
3 3.3.Mengevaluasi bahan tanam (benih dan 80 80 80 80
bibit) tan.hias
4 3.4.Menganalisis perlakuan khusus untuk 80 80 80 80
benih dan bibit tan.hias secara kimia,fisik
dan mekanis
5 3.5.Menerapkan penanaman tanaman hias. 80 80 80 80
6 3.6.Menerapkan pemupukan tanaman 80 80 80 80
hias.
7 3.7.Menerapkan pengairan tanaman hias. 80 80 80 80


NIP.

Kepala SMK
Asep Ruhiyat S.Sos.

BUKU KERJA 2 :
SEMESTER II/GENAP, TAHUN PELAJARAN 2018-2019

(RPP)

Kelas / Semester : XI / Genap

pada Agribisnis Tanaman Hias (mengevaluasi tanda-tanda kerusakan tanaman hias akibat faktor
biotik pada tanaman hias) ,pada tingkat teknis,spesifik,detail, dan komplek,berkenaan dengan
ilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
internasional.
masalah sesuai dengan bidang kajian melaksanakan pengendalian hama dan penyakit secara
fisik,kimia dan terpadu pada tanaman hias. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standart kompetensi kerja.menunjukkan
C. Kompetensi Dasar
E
Pengetahuan 3.8. Mengevaluasi tanda-tanda kerusakan tan.hias akibat faktor bitotik
pada tan.hias
Ketrampilan 4.8. Melaksanakan pengendalian hama dan penyakit secara
fisik,kimiawi dan terpadu pada tanaman hias.
Rumusan
Kode Indikator
Kompetensi
( IPK )
Jenis faktor Dengan proaktif siswa melalui
3.8.1. biotik yg kegiatan pembelajaran penjelasan mengenai jenis faktor biotik
menyebabkan yg menyebabkan kerusakan tanaman hias diharapkan siswa
kerusakan dpt menyelesaikan tugasnya.
3.8.2. Gejala
kerusakan akibat Melalui diskusi kelompok siswa diharapkan dapat bekerja
faktor biotik sama dan proaktif mengetahui kerusakan akibat faktor biotik
pada tanaman hias.
3.8.3. Gejala Dengan penuh tanggungjawab dan kreatif siswa dapat
kerusakan akibat mengetahui gejala kerusakan akibat hama pada tanaman hias.
Hama
3.8.4. Penanggulangan Dengan penuh tanggungjawab siswa di harapkan dapat
hama mengerti tentang penanggulangan pada tanaman hias .
penanggulangan kelompok diskusi di harapkan siswa dapat melakukan
sec.Fisik penanggulangan secara fisik pada tanaman hias dengan penuh
tanggungjawab
4.8.2. Melakukan
penanggulangan Melalui diskusi kelompok diharapkan siswa dapat melakukan
sec.mekanik penanggulangan sec.mekanik pada tanaman hias.
pada tan.hias
4.8.3. Melakukan Dengan penuh tanggungjawab dan teliti melakukan
penanggulangan penanggulanan secara biologi pada tanaman hias.
sec.Biologi
pada tanaman
hias.
4.8.4. Membuat hasil
pengamatan
penanggulangan Dengan penuh tanggungjawab siswa dapat memprsentasikan
akibat faktor hasil pengamatannya di depan kelas untuk penanggulangan
biotik faktor biotik sec.Fisik,kimia dan biologi pada tanaman hias.
sec.fisik,kimia
dan biologi
a.Fakta :
 Jenis kerusakan yg di timbulkan Faktor biotik
 Faktor biotik berupa : Hama,penyakit,gulma dan patogen
b. konsep :
 Studi literatur
 Melakukan penanggulangan faktor biotik secara Fisik, Kimia dan Biologi.
c.Prinsip :
Guru :
sikap disiplin
Apersepsi
bertanya
Motivasi
Kerusakan akibat di sebabkan oleh faktor biotik :
yang berlangsung
Pemberian Acuan
orang ).
Model
Pembelajaran
Pada topik :
 Megevaluasi tanda-tanda kerusakan tanamn hias akibat
faktor abiotik :
membaca literatur tentang mengevaluasi tanda-tanda
kerusakan tan.hias akibat faktor biotik pada tanaman
hias.
berhubungan dengan mengevaluasi tanda-tanda
kerusakan tanaman hias akibat faktor abiotik pada
tan.hias
tanda-tanda kerusakan tanaman hias akibat faktor
biotik pada tanaman hias.
biotik pada ta. Hias.

tinggi(karakter)
 Mengajukan pertanyaan tentang : tanda-tanda
kerusakan tanaman hias akibat faktor biotik pada
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi
tambahan : mengenai tanda-tanda kerusakan tanaman
hias .
pokok yaitu : penyebab faktor biotik pada tanaman hias.
tanaman hias.
 Mempraktikan
percobaan penanggulangan faktor biotik secara fisik, kikia dan
biologi.
 Mendiskusikan
menyerah (karakter) tentang penyebab faktor biotik dan
pananggulangannya secara Fisik,Kimia dan Biologi.
Mengulang
sepanjang hayat.
F yang di kumpulkan/terangkum dalam kegiatan faktor biotik
dan cara penanggulangannya secara Fisik,Kimia dan Biologi
pada tan.hias sebelumnya.
 Peserta didik dapat melaksanakan penanggulangan
secara Fisik, Kimia dan Biologi.
membuktikan : . antara lain dengan : Peserta didik
dan guru secara bersama-sama membahas
penanggulangan faktor biotik secara Fisik, Kimia dan
Biologi ,jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik
klasikal tentang : pelaksanaan penanggulangan faktor
biotik secara Fisik, Kimia dan Biologi pada tanaman
hias.
mempresentasikan
didik lain di beri kesempatan untuk menjawabnya.
penanggulangan akibat faktor biotik secara Fisik,
Kimia dan Biologi pada tanaman hias pada lembar
kerja yang telah disediakan.
Penutup
Peserta didik :
rumah
Guru :
 Memberi salam
Catatan :

I.Sumber Belajar
 Modul/bhn ajar
 Internet
1.Teknik Penilaian

Format Penilaian
a.Pengetahuan
1) Tes tertulis
-Uraian / test
2)Tes Lisan
b.Ketrampilan
kerja 3)Produk
4)Praktik

a.Remedial
atas dua bagian :
Kompetensi.
sebagai berikut :
 - Macam2 faktor biotik
 - Penanggulangannya secara Fisik, Kimia dan Biologi
b.Pengayaan
didik
pengembangan lebih luas misalnya : jenis hama,penyakit,gulma dan patogen.


NIP.

Kepala SMK
Asep Ruhiyat S.Sos.

Nip.196503301992031003
PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas / Semester : X / Genap

pada Agribisnis Tanaman Hias (mengevaluasi tanda-tanda kerusakan tanaman hias akibat faktor
abiotik pada tanaman hias) ,pada tingkat teknis,spesifik,detail, dan komplek,berkenaan dengan
ilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
internasional.
masalah sesuai dengan bidang kajian melaksanakan pengendalian abiotik pada tanaman hias.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standart kompetensi kerja.menunjukkan ketrampilanmenalar,mengolah,dan menyaji
C. Kompetensi Dasar
E
Pengetahuan 3.8. Mengevaluasi tanda-tanda kerusakan tan.hias akibat faktor
abitotik pada tan.hias
Ketrampilan 4.8. Melaksanakan penanganan kerusakan Tan.akibat faktor abiotik
pada tanaman hias.
Rumusan
Kode Indikator
Kompetensi
( IPK )
Jenis faktor Dengan proaktif siswa melalui
3.8.1. abiotik yg kegiatan pembelajaran penjelasan mengenai jenis faktor abiotik
menyebabkan yg menyebabkan kerusakan tanaman hias diharapkan siswa
kerusakan dpt menyelesaikan tugasnya.
3.8.2. Gejala kerusakan
akibat faktor Melalui diskusi kelompok siswa diharapkan dapat bekerja
abiotik sama dan proaktif mengetahui kerusakan akibat faktor abiotik
pada tanaman hias.
3.8.3. Gejala kerusakan Dengan penuh tanggungjawab dan kreatif siswa dapat
akibat mengetahui gejala kerusakan akibat cahaya,suhu,hujan pada
cahaya,suhu,hujan. tanaman hias.
3.8.4. Penanggulangan Dengan penuh tanggungjawab siswa di harapkan dapat
akibat mengerti tentang penanggulangan akibat faktor abiotik pada
faktorabiotik tanaman hias .
penanggulangan kelompok diskusi di harapkan siswa dapat melakukan
akibat cahaya yg penanggulangan akibat cahaya yg ekstrim pada tanaman hias
ekstrim dengan penuh tanggungjawab
4.8.2. Melakukan
penanggulangan Melalui diskusi kelompok diharapkan siswa dapat melakukan
suhu yg ekstrim penanggulangan suhu yg ekstrim pada tanaman hias.
pada tan.hias
4.8.3. Melakukan
penanggulangan Dengan penuh tanggungjawab dan teliti melakukan
akibat hujan penanggulanan akibat hujan pada tanaman hias.
pada tanaman hias.
4.8.4. Membuat hasil
pengamatan Dengan penuh tanggungjawab siswa dapat memprsentasikan
penanggulangan hasil pengamatannya di depan kelas untuk penanggulangan
akibat faktor a- kerusakan akibat faktor abiotik pada tanaman hias.
biotik pd tan.hias
a.Fakta :
 Jenis kerusakan yg di timbulkan Faktor abiotik
 Faktor biotik berupa : Cahaya, Suhu, Hujan dan kelembaban
b. konsep :
 Studi literatur
 Melaksanakan penangganan kerusakan akibat faktor abiotik pada tanaman hias. .
c.Prinsip :
Guru :
sikap disiplin
Apersepsi
bertanya
Motivasi
Kerusakan akibat di sebabkan oleh faktor abiotik :
yang berlangsung
Pemberian Acuan
orang ).
Model
Pembelajaran
Pada topik :
 Megevaluasi tanda-tanda kerusakan tanamn hias akibat
faktor abiotik :
membaca literatur tentang mengevaluasi tanda-tanda
kerusakan tan.hias akibat faktor biotik pada tanaman
hias.
berhubungan dengan mengevaluasi tanda-tanda
tan.hias
abiotik pada tanaman hias.
abiotik pada ta. Hias.

tinggi(karakter)
 Mengajukan pertanyaan tentang : tanda-tanda
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan : mengenai tanda-tanda
kerusakan tanaman
hias .
pokok yaitu : penyebab kerusakan faktor abiotik pada tanaman
hias.
tanaman hias.
 Mempraktikan
percobaan penanggulangan krusakan faktor abiotik .
 Mendiskusikan
menyerah (karakter) tentang penyebab kerusakan faktor abiotik
dan pananggulangannya .
Mengulang
sepanjang hayat.
Fakta yang di kumpulkan/terangkum dalam kegiatan faktor
abiotik dan cara penanggulangannyai pada tan.hias
sebelumnya.
 Peserta didik dapat melaksanakan penanggulangan
kerusakan tan.hias akibat faktor abiotik.
penanggulangan kerusakan akibat faktor abiotik
,jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik
klasikal tentang : pelaksanaan penanggulangan akibat
kerusakan faktor abiotik pada tanaman hias.
mempresentasikan
penanggulangan kerusakan akibat faktor abiotik pada
tanaman hias pada lembar kerja yang telah disediakan.
Penutup
Peserta didik :
rumah
Guru :
 Memberi salam
Catatan :

I.Sumber Belajar
 Modul/bhn ajar
 Internet
1.Teknik Penilaian

Format Penilaian
a.Pengetahuan
1) Tes tertulis
-Uraian / test
2)Tes Lisan
b.Ketrampilan
kerja 3)Produk
4)Praktik

a.Remedial
atas dua bagian :
Kompetensi.
sebagai berikut :
 - Macam2 faktor abiotik
 - Penanggulangan kerusakan tan.hias akibat faktor abiotik
b.Pengayaan
didik
pengembangan lebih luas misalnya : jenis hama,penyakit,gulma dan patogen.


NIP.

Kepala SMK
Asep Ruhiyat S.Sos.

Hasoloan Sitanggang,S.Pd
Nip.196503301992031003
10.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)


pada Agribisnis Tanaman Hias (mengevaluasi bentuk pada tanaman hias) ,pada tingkat
internasional.
masalah sesuai dengan bidang kajian melaksanakan mencipta bentuk pada tanaman hias.
C. Kompetensi Dasar
E
Pengetahuan 3.8. Mengevaluasi bentuk tanaman hias.
Ketrampilan 4.8. Melaksanakan mencipta bentuk tanaman hias.

Rumusan
Kode Indikator
Kompetensi
( IPK )
Tan.hias bentuk Dengan proaktif siswa melalui
3.8.1. Bunga kegiatan pembelajaran penjelasan mengenai bentuk bunga pasa
tanaman hias diharapkan siswa dpt menyelesaikan tugasnya.
3.8.2. Tan.hias bentuk Melalui diskusi kelompok siswa diharapkan dapat bekerja
Daun sama dan proaktif mengetahui bentuk Daun pada tanaman
hias.
3.8.3. Tan.Hias bentuk Dengan penuh tanggungjawab dan kreatif siswa dapat
Batang dan akar. mengetahui bentuk batang , akar pada tanaman hias.
3.8.4. Mengevaluasi Dengan penuh tanggungjawab siswa di harapkan dapat
bentuk mengerti tentang bentuk berdasarkan kayu,herba dan tinggi
berdasarkan pada tanaman hias .
kayu,herba,tinggi
pada tan.hias
4.8.1. Mencipta bentuk Dengan menggunakan metode pembelajaran peta minda dan
bunga pada kelompok diskusi di harapkan siswa dapat mencipta bentuk
tan.hias pada tanaman hias dengan penuh tanggungjawab
4.8.2. Melakukan
mencipta bentuk Melalui diskusi kelompok diharapkan siswa dapat melakukan
Daun pada mencipta bentuk Daun pada tanaman hias.
tan.hias
4.8.3. Melakukan
mencipta bentuk Dengan penuh tanggungjawab dan teliti melakukan mencipta
Batang dan Akar bentuk Batang dan Akar pada tanaman hias.
pada tanaman
hias.
4.8.4. Mengevaluasi
bentuk Dengan penuh tanggungjawab siswa dapat memprsentasikan
berasarkan hasil pengamatannya di depan kelas mengenai bentuk
kayu,herba dan berdasarkan kayu,herba dan tinggi pada tanaman hias.
tinggi pd
tan.hias
a.Fakta :
 Tan.hias bentuk Bunga,Batang,Daun dan Akar
 Berdasarkan Berkayu,Herba dan tinggi pada tanaman hias.
b. konsep :
 Studi literatur
 Melaksanakan mengevaluasi bentuk pada tanaman hias. .
c.Prinsip :
Guru :
sikap disiplin
Apersepsi
bertanya
Motivasi
Mengevaluasi bentuk tanaman hias :
yang berlangsung
Pemberian Acuan
orang ).
Model
Pembelajaran
Pada topik :
 Megevaluasi bentuk tanamn hias :
menerapkan mengevaluasi bentuk tanaman
hias,mengamati permasalahan (literasi membaca)dgn
rasa ingin tahu,jujur dan pantang menyerah
(karakter) Peserta didik dan kelompoknya melakukan
modul berkaitan dgn membaca literatur tentang
mengevaluasi bentuk tan.hias .
berhubungan dengan mengevaluasi bentuk pada
tan.hias
mengevaluasi bentuk pada tanaman hias.
menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai
mengevaluasi bentuk pada ta. Hias.

tinggi(karakter)
bersama kelompoknya .
 Mengajukan pertanyaan tentang : evaluasi bentuk
pada tanaman hias yang tidak dipahami dari apa yang
tambahan : mengenai evaluasi bentuk tanaman hias .
pokok yaitu : mengevalusi bentuk pada tanaman hias.
membaca buku referensi tentang menerapkan evaluasi bentuk
tanaman hias.
 Mempraktikan
percobaan evaluasi bentuk ta. Hias.
Mendiskusikan
menyerah (karakter) tentang evalusi bentuk .
Mengulang
Ruang lingkup tentang menerapkan bentuk pada tanaman hias
sepanjang hayat.
Fakta yang di kumpulkan/terangkum dalam kegiatan evaluasi
bentuki pada tan.hias sebelumnya.
 Peserta didik dapat melaksanakan mengevaluasi
bentuk tan.hias.
mengevaluasi bentuk tanaman hias,jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik
klasikal tentang : mengevaluasi bentuk pada tanaman
hias.
mempresentasikan
mengevaluasi bentuk pada lembar kerja yang telah di
tentukan.
Penutup
Peserta didik :
rumah
Guru :
 Memberi salam
Catatan :

I.Sumber Belajar
 Modul/bhn ajar
 Internet
1.Teknik Penilaian

Format Penilaian
a.Pengetahuan
1) Tes tertulis
-Uraian / test
2)Tes Lisan
b.Ketrampilan
kerja 3)Produk
4)Praktik

a.Remedial
atas dua bagian :
Kompetensi.
sebagai berikut :
 - Bentuk tanaman hias
 - Mengevaluasi bentuk tanaman hias.
b.Pengayaan
didik
pengembangan lebih luas misalnya : berbagai macam bentuk tanaman hias.


NIP.

Kepala SMK
Asep Ruhiyat S.Sos.

(RPP)


pada Agribisnis Tanaman Hias (menganalisis pemanenan pada tanaman hias) ,pada tingkat
internasional.
masalah sesuai dengan bidang kajian melaksanakan pemanenan pada tanaman hias.
C. Kompetensi Dasar
E
Pengetahuan 3.8. Menganalisis pemanenan tanaman hias.
Ketrampilan 4.8. Melaksanakan pemanenan tanaman hias.

Rumusan Indikator
Kode Pencapaian
IPK Kompetensi Rumusan Tujuan Pembelajaran (TP)
( IPK )
Pemanenan tanaman Dengan proaktif siswa melalui
3.8.1. hias kegiatan pembelajaran penjelasan mengenai pemanenan
tanaman hias pada tanaman hias diharapkan siswa dpt
menyelesaikan tugasnya.
3.8.2. Kriteria panen bunga Melalui diskusi kelompok siswa diharapkan dapat bekerja
potong sama dan proaktif mengetahui kriteria panen bunga potong
pada tanaman hias.
3.8.3. Kriteria panen bunga Dengan penuh tanggungjawab dan kreatif siswa dapat
potong mengetahui kriteria panen bunga potong yaitu
yaitu:kematangan,waktu kamatangan,waktu pemanenan pada tanaman hias.
panen tan.hias.
3.8.4. Kriteria yg berikutnya: Dengan penuh tanggungjawab siswa di harapkan dapat
cara panen manual, mengerti tentang cara pemanenan manual, grade yg tepat
grade yg tepat pada pada tanaman hias .
tan.hias
pemanenan pada kelompok diskusi di harapkan siswa dapat melakukan
tan.hias pemanenan pada tanaman hias dengan penuh
tanggungjawab
4.8.2. Melakukan pemanenan
sesuai dgn kriteria pada Melalui diskusi kelompok diharapkan siswa dapat
tan.hias melakukan pemanenan sesuai dgn kriteria pada tanaman
hias.
4.8.3. Melakukan pemanenan
dengan kriteria Dengan penuh tanggungjawab dan teliti melakukan
kematangan dan waktu pemanenan dgn kriteria kamatangan dan waktu pada
pada tanaman hias. tanaman hias.
4.8.4. Melaksanakan Dengan penuh tanggungjawab siswa dapat
pemanenan dgn cara memprsentasikan hasil pengamatannya di depan kelas
manual dan grade yg mengenai pemanenan dgan cara manual dan grade pada
tepat pd tan.hias tanaman hias.
a.Fakta :
 Pemanenan tanaman hias.
 Kriteria pemanenan: 1.Kematangan tan.hias. 2.Waktu pemanenan. 3.Cara pemanenan
manual.4.Penentuan Grade.
b. konsep :
 Studi literatur
 Melaksanakan pemanenan sesuai dengan kriteria yg di sarankan pada tanaman hias. .
c.Prinsip :
Guru :
sikap disiplin
Apersepsi
bertanya
Motivasi
Menganalisis pemanenan tanaman hias :
yang berlangsung
Pemberian Acuan
orang ).
Model
Pembelajaran
Pada topik :
 Menganalisis pemanenan pada tanamn hias :
menerapkan menganalisis pemanenan pada tanaman
menganalisis pemanenan tan.hias .
berhubungan dengan menganalisis pemanenan pada
tan.hias
menganalisis pemanenan pada tanaman hias.
menganalisis pemanenan pada ta. Hias.

tinggi(karakter)
 Mengajukan pertanyaan tentang : kriteria pemanenan
tambahan : mengenai pemanenan tanaman hias .
pokok yaitu : menganalisis pemanenan pada tanaman hias.
membaca buku referensi tentang menerapkan pemanenan pada
tanaman hias.
 Mempraktikan
pemanenan pada Tan. Hias.
Mendiskusikan
menyerah (karakter) tentang .riteria pemanenan pada Tan.hias.
Mengulang
Ruang lingkup tentang menganalisis pemanenan pada tanaman
hias dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
sepanjang hayat.
Fakta yang di kumpulkan/terangkum dalam kegiatan
menganalisis pemanenan pada tan.hias sebelumnya.
 Peserta didik dapat melaksanakan pemanenan pada
tan.hias.
dan guru secara bersama-sama membahas kriteria
pemanenan pada tanaman hias,jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang : menganalisis
pemanenan pada tanaman hias.
mempresentasikan
pemanenan pada Tan. hias pada lembar kerja yang
telah di tentukan.
Penutup
Peserta didik :
rumah
Guru :
 Memberi salam
Catatan :

I.Sumber Belajar
 Modul/bhn ajar
 Internet
1.Teknik Penilaian

Format Penilaian
a.Pengetahuan
1) Tes tertulis
-Uraian / test
2) Tes Lisan
b.Ketrampilan
kerja 3)Produk
4)Praktik

a.Remedial
atas dua bagian :
Kompetensi.
sebagai berikut :
 - Pemanenan Tan. hias
 - Kriteria pemanenan tanaman hias.
b.Pengayaan
didik
pengembangan lebih luas misalnya : Faktor yg harus di perhatikan dlm pemanenan
pada tanaman hias.


NIP.

Kepala SMK
Asep Ruhiyat S.Sos.

(RPP)


pada Agribisnis Tanaman Hias (menganalisis strategi pemasaran pada tanaman hias) ,pada
tingkat teknis,spesifik,detail, dan komplek,berkenaan dengan ilmu
internasional.
masalah sesuai dengan bidang kajian menganalisis strategi pemasaran pada tanaman hias.
C. Kompetensi Dasar
E
Pengetahuan 3.8. Menganalisis strategi pemasaran tanaman hias.
Ketrampilan 4.8. Melaksanakan pemasaran hasil tanaman hias.
Rumusan
Kode Indikator
Kompetensi
( IPK )
Strategi Dengan proaktif siswa melalui
3.8.1. Pemasaran kegiatan pembelajaran penjelasan mengenai strategi pemasaran
tanaman hias pada tanaman hias diharapkan siswa dpt menyelesaikan
tugasnya.
3.8.2. 4 konsep Melalui diskusi kelompok siswa diharapkan dapat bekerja
pemasaran sama dan proaktif mengetahui 4 konsep pemasaran pada
Tan.hias tanaman hias.
3.8.3. Analisis Dengan penuh tanggungjawab dan kreatif siswa dapat
lingk.internal mengetahui Analisis lingk.internal pemasaran pada tanaman
pemasaran pd hias.
Tan.hias.
3.8.4. Marketing Mix Dengan penuh tanggungjawab siswa di harapkan dapat
pada tan.hias mengerti dalam marketing mix pada tanaman hias .
strategi kelompok diskusi di harapkan siswa dapat melaksanakan
pemasaran pada strategi pemasaran pada tanaman hias dengan penuh
tan.hias tanggungjawab
4.8.2. Melakukan 4
konsep Melalui diskusi kelompok diharapkan siswa dapat melakukan
pemasaran pada 4 konsep pemasaran pada tanaman hias.
tan.hias
4.8.3. Melakukan
analisis Dengan penuh tanggungjawab dan teliti melakukan Analisis
lingk.internal lingk. Internal pemasaran pada tanaman hias.
pemasaran
pada tanaman
hias.
4.8.4. Melaksanakan Dengan penuh tanggungjawab siswa dapat memprsentasikan
marketing mix dalam melakukan marketing mix pada tanaman hias.
pd tan.hias
a.Fakta :
 Strategi pemasaran pada tanaman hias.
 Ada 4 konsep pemasaran tanaman hias.
 Analisis Lingk.internal Pemasaran
 Marketing mix
b. konsep :
 Studi literatur
 Melaksanakan strategi pemasaran pada tanaman hias. .
c.Prinsip :
Guru :
sikap disiplin
Apersepsi
bertanya
Motivasi
Menganalisis strategi pemasaran tanaman hias :
yang berlangsung
Pemberian Acuan
orang ).
Model
Pembelajaran
Pada topik :
 Menganalisis strategi pemasaran pada tanamn hias :
menganalisis strategi pemasaran tan.hias .
berhubungan dengan menganalisis strategi pemasaran
pada tan.hias
menganalisis strategi pemasaran pada tanaman hias.

menganalisis strategi pemasaran pada ta. Hias.

tinggi(karakter)
tambahan : mengenai analisis strategi pemasaran
tanaman hias .
Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dan cari
pokok yaitu : menganalis strategi pemasaran pada tanaman
hias.
membaca buku referensi tentang menerapkan strategi
pemasaran pada tanaman hias.
di sampaikan pada kegiatan bertanya.
 Mempraktikan
menganalisis strategi pemasaran pada Tan. Hias.
Mendiskusikan
menyerah (karakter) tentang .Strategi pemasaran pada
Tan.hias.
Mengulang
Ruang lingkup tentang menganalisis strategi pemasaran pada
tanaman hias dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
sepanjang hayat.
menganalisis strategi pemasaran pada tan.hias sebelumnya.
 Peserta didik dapat melaksanakan strategi pemasaran
pada tan.hias.
dan guru secara bersama-sama membahas strategi
pemasaran pada tanaman hias,jawaban soal-soal yang
klasikal tentang : menganalisis strategi pemasaran pada
tanaman hias.
mempresentasikan
penanganan strategi pemasaran Tan. hias pada lembar
kerja yang telah di tentukan.
Penutup
Peserta didik :
rumah
Guru :
 Memberi salam
Catatan :

I.Sumber Belajar
 Modul/bhn ajar
 Internet
1.Teknik Penilaian
Format Penilaian
a.Pengetahuan
1) Tes tertulis
-Uraian / test
2)Tes Lisan
b.Ketrampilan
kerja 3)Produk
4)Praktik

a.Remedial
atas dua bagian :
Kompetensi.
sebagai berikut :
 - Strategi pemasaran Tan. hias
 - 4 konsep pemasaran Tanaman hias.
 - Analisis lingk.internal pemasaran.
 -Marketing mix
b.Pengayaan
didik
pengembangan lebih luas misalnya : 4 konsep pemasaran, analisis lingk.internal
dan marketing mix pada tanaman hias.


NIP.

Kepala SMK
Asep Ruhiyat S.Sos.

(RPP)

Kelas / Semester : XI / Genap

pada Agribisnis Tanaman Hias (Melaksanakan penanganan hasil panen pada tanaman hias)
,pada tingkat teknis,spesifik,detail, dan komplek,berkenaan dengan ilmu
internasional.
masalah sesuai dengan bidang kajian Melaksanakan penanganan hasil panen pada tanaman hias.
C. Kompetensi Dasar
E
Pengetahuan 3.8. Menganalisis penanganan hasil panen pada tanaman hias.
Ketrampilan 4.8. Melaksanakan penanganan hasil/pasca panen tanaman hias.
Rumusan
Kode Indikator
Kompetensi
( IPK )
Penanganan Dengan proaktif siswa melalui
3.8.1. hasil panen kegiatan pembelajaran penjelasan mengenai penanganan hasil
tanaman hias panen pada tanaman hias diharapkan siswa dpt menyelesaikan
tugasnya.
tujuan sama dan proaktif mengetahui tujuan penanganan hasil panen
penanganan tanaman hias.
hasil panen
Tan.hias
3.8.3. Faktor-faktor yg Dengan penuh tanggungjawab dan kreatif siswa dapat
mempengaruhi mengetahui faktor-faktor yg mempengaruhi pasca panen pada
pasca panen tanaman hias.
Tan.hias.
3.8.4. Tahapan pasca Dengan penuh tanggungjawab siswa di harapkan dapat
panen,penentuan mengerti tahapan pasca panen, penentuan grade pada tanaman
grade tan.hias hias .
penanganan kelompok diskusi di harapkan siswa dapat melaksanakan
hasil panen pada penanganan hasil panen pada tanaman hias dengan penuh
tan.hias tanggungjawab
4.8.2. Melaksanakan
tujuan Melalui diskusi kelompok diharapkan siswa dapat melakukan
penanganan tujuan penanganan hasil panen pada tanaman hias.
hasil panen pada
tan.hias
4.8.3. Melakukan
analisis faktor- Dengan penuh tanggungjawab dan teliti melakukan Analisis
faktor yg lingk. Internal pemasaran pada tanaman hias.
mempengaruhi
pasca panen
pada tanaman
hias.
tahapan pasca dalam melaksanakan tahapan pasca panen,penentuan grade
panen,penentuan pada tanaman hias.
grade tan.hias
a.Fakta :
 Penanganan hasil panen pada tanaman hias.
 Tujuan penanganan hasil panen tanaman hias.
 Faktor-faktor yg mempengaruhi pasca panen pada tanaman hias
 Melaksanakan tahapan pasca panen, penentuan grade tanaman hias.
b. konsep :
 Studi literatur
 Menganalisis penanganan hasil pertanian pada tanaman hias. .
c. Prinsip :
Guru :
sikap disiplin
Apersepsi
bertanya
Motivasi
Menganalisis penanganan hasil panen tanaman hias :
yang berlangsung
Pemberian Acuan
orang ).
Model
Pembelajaran
Pada topik :
 Menganalisis penanganan hasil panen pada tanamn
hias :
menganalisis penanganan hasil panen tan.hias .
berhubungan dengan menganalisis penanganan hasil
panenpada tan.hias
menganalisis penanganan hasil pada tanaman hias.

menganalisis penanganan hasil panen pada Tan. Hias.

tinggi(karakter)
tambahan : mengenai penanganan hasil panen pada
tanaman hias .
pokok yaitu : menganalis penanganan hasil panen pada
tanaman hias.
membaca buku referensi tentang menerapkan penanganan
hasil panen/pasca panen pada tanaman hias.
 Mempraktikan
menganalisis penanganan hasil panen pada Tan. Hias.
Mendiskusikan
menyerah (karakter) tentang .: Penanganan hasil panen pada
Tan.hias.
Mengulang
Ruang lingkup tentang menganalisis penanganan hasil panen
pada tanaman hias dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan
baru yg dapat dijadikan sebagai bahan diskudi kelompok
sepanjang hayat.
golahan data) menyelesaikan masalah(mengembangkan kemampuan berfikir
menganalisis penanganan hasil panen pada tan.hias
sebelumnya.
 Peserta didik dapat melaksanakan penanganan hasil
panen pada tan.hias.
dan guru secara bersama-sama membahas penanganan
hasil panen pada tanaman hias,jawaban soal-soal yang
klasikal tentang : menganalisis penanganan hasil panen
pada tanaman hias.
mempresentasikan
penanganan strategi pemasaran Tan. hias pada lembar
kerja yang telah di tentukan.
Penutup
Peserta didik :
rumah
Guru :
 Memberi salam
Catatan :

I.Sumber Belajar
 Modul/bhn ajar
Internet
Sumber lain yang relevan
1.Teknik Penilaian
Format Penilaian
a.Pengetahuan
1) Tes tertulis
-Uraian / test
2)Tes Lisan
b.Ketrampilan
kerja 3)Produk
4)Praktik

a.Remedial
atas dua bagian :
Kompetensi.
sebagai berikut :
 - Penanganan hasil panen/pasca panen Tan. hias
 - Tujuan penanganan hasil panenTanaman hias.
 - Tahapan dalam pemanenan, waktu dan perlakuan khusus.
b.Pengayaan
didik
pengembangan lebih luas misalnya : Pasca panen hasil panen tanaman hias.

NIP.

Kepala SMK
Asep Ruhiyat S.Sos.

(RPP)

Kelas / Semester : XI/ Genap

pada Agribisnis Tanaman Hias (menerapkan pembukuan hasil usaha pada tanaman hias) ,pada
tingkat teknis,spesifik,detail, dan komplek,berkenaan dengan ilmu
internasional.
masalah sesuai dengan bidang kajian menyaji pembukuan usaha pada tanaman hias.
C. Kompetensi Dasar
E
Pengetahuan 3.8. Menerapka pembukuan hasil usaha tanaman hias.
Ketrampilan 4.8. Menyaji pembukuan usaha tanaman hias.
Rumusan
Kode Indikator
Kompetensi
( IPK )
Jenis Pencatatan Dengan proaktif siswa melalui
3.8.1. usaha pada kegiatan pembelajaran penjelasan mengenai jenis pencatatan
tanaman hias usaha pada tanaman hias diharapkan siswa dpt menyelesaikan
tugasnya.
3.8.2. Pencatatan data Melalui diskusi kelompok siswa diharapkan dapat bekerja
keuangan pada sama dan proaktif mencatat data keuangan pada tanaman hias.
Tan.hias
3.8.3. Buku keuangan Dengan penuh tanggungjawab dan kreatif siswa dapat
usaha pd mengetahui Buku keuangan usaha pada tanaman hias.
Tan.hias.
3.8.4. Proses Dengan penuh tanggungjawab siswa di harapkan dapat
pembukuan mengerti mengenai proses ppembukuan keuangan pada
keuangan pada tanaman hias .
tan.hias
jenis2 kelompok diskusi di harapkan siswa dapat melaksanakan
pencatatan jenis2 pencatatan usaha pada tanaman hias dengan penuh
usaha pada tanggungjawab
tan.hias
4.8.2. Melakukan
pencatatan data Melalui diskusi kelompok diharapkan siswa dapat melakukan
keuangan pada pencatatan data keuangan pada tanaman hias.
tan.hias
4.8.3. Melakukan
pembukuan Dengan penuh tanggungjawab dan teliti melakukan
keuangan pembukuan kauangan pada tanaman hias.
pada tanaman
hias.
proses dalam melakukan proses pembukuan keuangan pada tanaman
pembukuan hias.
keuanan pd
tan.hias
a.Fakta :
 Jenis pencatatan pada tanaman hias.
 Pencatatan data keuangan tanaman hias.
 Buku keuangan usaha Tan hias
 Proses pembukuan keuangan
b. konsep :
 Studi literatur
 Menerapkan pembukuan hasil usaha pada tanaman hias.
c.Prinsip :
Guru :
sikap disiplin
Apersepsi
bertanya
Motivasi
Menerapkan pembukuan hasil usaha tanaman hias :
yang berlangsung
Pemberian Acuan
orang ).
Model
Pembelajaran
Pada topik :
 Menerapkan pembukuan hasil usaha pada tanamn
hias :
menerapkan pembukuan hasil usaha pada tanaman
menerapkan pembukuan hasil usaha tan.hias .
berhubungan dengan menerapkan pembukuan hasil
usaha pada tan.hias
menganalisis pembukuan hasil usaha pada tanaman
hias.

menganalisis pembukuan hasil usaha pada Tan. Hias.

Statmen(perta mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
tinggi(karakter)
 Mengajukan pertanyaan tentang : pembukuan hasil
usaha pada tanaman hias yang tidak dipahami dari apa
informasi tambahan : jenis-jenis pencatatan agribisnis
tanaman hias .
pokok yaitu : menganalisis pembukuan hasil usaha pada
tanaman hias.
membaca buku referensi tentang menerapkan pembukuan
hasil usaha pada tanaman hias.
 Mempraktikan
pembukuan hasil usaha pada Tan. Hias.
Mendiskusikan
menyerah (karakter) tentang pembukuan hasil usaha pada
Tan.hias.
Mengulang
Ruang lingkup tentang menganalisis pembukuan hasil usaha
pada tanaman hias dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan
baru yg dapat dijadikan sebagai bahan diskudi kelompok
sepanjang hayat.
menganalisis pembukuan hasil usaha pada tan.hias
sebelumnya.
dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik dapat melaksanakan pembukuan hasil
usaha pada tan.hias.
dan guru secara bersama-sama membahas pembukuan
hasil usaha,jenis pencatatan tanaman hias,jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik
klasikal tentang : menganalisis pembukuan hasil usaha
pada tanaman hias.
mempresentasikan
tertulis tentang pembukuan hasil usaha
Tan.hias.Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku peganngan peserta didik atau menenarapkan
pembukuan hasil usaha Tan. hias pada lembar kerja
yang telah di tentukan.
Penutup
Peserta didik :
rumah
Guru :
materi yang akan di bahas dipertemuan berikutnya
 Memberi salam
Catatan :

I. Sumber Belajar
 Modul/bhn ajar
 Internet
J. Penilaian Pembelajaran
1.Teknik Penilaian
Format Penilaian
a.Pengetahuan
1) Tes tertulis
-Uraian / test
2)Tes Lisan
b.Ketrampilan
kerja 3)Produk
4)Praktik

a.Remedial
atas dua bagian :
Kompetensi.
sebagai berikut :
 - Jenis pencatatan agribisnis Tan. hias
 - Pencatatan data keuangan Tanaman hias.
 - Buku keuangan usaha Tan.hias
 - Proses Pembukuan
b.Pengayaan
didik
pengembangan lebih luas misalnya : 4 konsep pemasaran, analisis lingk.internal
dan marketing mix pada tanaman hias.


NIP.

Kepala SMK
Asep Ruhiyat S.Sos.

Rincian Minggu Efektif
Mata pelajaran : Agribisnis Tanaman Hias

Satuan Pendidikan : SMKS AL FARISI
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Paket Keahlian : Agribisnis Tanaman Pangan Hortikultura
Kelas / semester : XI / ( dua ) 2
Tahun pelajaran : 2018 – 2019
I.Jumlah Minggu dalam Semester Genap

(menurut kalender pendidikan)
No Nama Bulan Banyaknya minggu Pekan minggu Pekan minggu
tidak efektif efektif
1 Januari 2019 4 1 3
2 Februari 2019 4 - 4
3 Maret 2019 4 3 1
4 April 2019 5 - 5
5 Mei 2019 4 1 3
6 Juni 2019 4 3 1
Jumlah 25 8 17
2. Jumlah minggu efektif 17
3. Jumlah jam pelajaran yg efektif : 17 X 5 JP ( @ 45 menit)
4.Distribusi waktu :
a.yg ditetapkan kurikullum : 87 JP
5.Rincian :
a.tatap muka/praktek : 70 JP
b.ulangan harian/uts : 15 JP
c.cadangan dll : 2 JP


NIP.

Kepala SMK
Asep Ruhiyat S.Sos.

PROGRAM TAHUNAN
Sekolah : SMKS AL FARISI

Mata Pelajaran : Agribisnis tan.hias Kelas/Semester : XI/2 (dua)
Tahun Pelajaran : 2018 – 2019
Jam Pelajaran : 175 JP (@45 menit)
Semester 1
Waktu
Semester 1
1 3.1. 4.1 Menganalisis lingkup,karakteristik dan 10 JP
2 3.2 4.2 Menganalisis persyaratan media tumbuh 10 JP
tan.hias
3 3.3 4.3 Mengevaluasi bahan tanam/praktek 20 JP
5 3.4 4.4 Perlakuan khusus benih dan bibit tan. hias 10 JP
6 3.5 4.5 Menerapkan penanaman tan.hias/praktek 20 JP
8 3.6 4.6 Menerapkan pemupukan tan.hias 5 JP
9 3.7 4.7 Menerapkan peangairan tan.hias 5 JP
Jumlah jam 89 JP
Ujian Smester 1
Semester 2
Waktu
Semester 1
1 3.8 4.8 Mengevaluasi tanda2 kerusakan fac.biotik 5 JP
2 3.9 4.9 Mengevaluasi tanda2 kerusakan 5 JP
fac.abiotik
3 3.10 4.10 Mengevaluasi bentuk tanaman hias 10 JP
5 3.11 4.11 Menganalisis pemanenan tan.hias 10 JP
6 3.12 4.12 Menganalisis penanganan hasil panen 10 JP
tan.hias
8 3.13 4.13 Menganalisis strategi pemasaran tan.hiasl 10 JP
9 3.14 4.14 Menerapkan pembukuan hasil usaha 25 JP
tan.hias
Jumlah jam 86 JP
Ujian Semester 2

KOMPETENSI INTI DAN DASAR SMK AGRIBISNIS

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOMPETENSI INTI DAN DASAR SMK AGRIBISNIS

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH

KEJURUAN SMKS AL FARISI

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN DAN

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

2.3Menghargai kerja individu dan kerjasama

3.1 Menerapkan penyiapan bahan tanam

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN DAN

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

4.Mengolah, menalar, dan 4.1. Melaksanakan identifikasi tanaman dan

A. Identitas Program Pendidikan

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

D.Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan Tujuan Pembelajaran

Kode Rumusan Rumusan Tujuan Pembelajaran (TP)

3.1.4. Menyebutkan jenis Dengan pembelajaran menggunakan Discovery Learning dan

F.Pendekatan, Model dan Metode

Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dan kari

 Berdiskusi tentang data :

H.Alat / Bahan dan Media Pembelajaran

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yg membutuhkan

Diperiksa oleh Garut, juli 2021

Cipta Lukmanul Hakim., S.Pd. M.Pd. Usman Abdul Aziz.

Diketahui / Disyahkan oleh

Asep Ruhiyat S.Sos.

A. Identitas Program Pendidikan

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi

D. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan Tujuan Pembelajaran

F. Pendekatan, Model dan Metode

Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dan kari

H. Alat / Bahan dan Media Pembelajaran

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Diperiksa oleh Garut, juli 2021

Cipta Lukmanul Hakim., S.Pd. M.Pd. Usman Abdul Aziz.

Diketahui / Disyahkan oleh

Asep Ruhiyat S.Sos.

A. Identitas Program Pendidikan

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

D. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan Tujuan Pembelajaran

F. Pendekatan, Model dan Metode

Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dan kari

H. Alat / Bahan dan Media Pembelajaran

Media Materi jenis bahan tanam tanaman hias

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

Diperiksa oleh Garut, juli 2021

Cipta Lukmanul Hakim., S.Pd. M.Pd. Usman Abdul Aziz.

Diketahui / Disyahkan oleh

Asep Ruhiyat S.Sos.

A. Identitas Program Pendidikan

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

D. Pencapaian Kompetensi (IPK) dan Tujuan Pembelajaran

Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dan kari

H. Alat / Bahan dan Media Pembelajaran

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

Diperiksa oleh Garut, juli 2021

Cipta Lukmanul Hakim., S.Pd. M.Pd. Usman Abdul Aziz.

Diketahui / Disyahkan oleh

Asep Ruhiyat S.Sos.

5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN