RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK MAARIF NU ZAENAL MUTAQIN

Bidang Studi Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Studi Keahlian : Agribisnis Produksi Tanaman
Paket Keahlian : ATPH
Mata Pelajaran : Agribisnis Tanaman Hias
Kelas : XI
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Semester : Gasal
Topik : Mencipta bentuk Tanaman Hias
Pertemuan ke- : 7–9
Alokasi Waktu : 3 x ( 5 x 35 menit )

A. Kompetensi Inti
1. Mensyukuri dan menghayati ajaran agama (Islam) yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perlaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mintanya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1. Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran menerapkan perlekuan khusus tanaman sebagai amanat
untuk kemaslahatan umat manusia
2. Menghayati sikap teliti, cermat dan disiplin sebagai hasil pembelajaran mengevaluasi bentuk tanaman
dalam kegiatan produksi tanaman
3. Menerapkan teknik Pemangkasan bentuk tanaman hias dalam kegiatan produksi tanaman
4. Melaksanakan pemangkasan bentuk tanaman dalam kegiatan produksi tanaman

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Memahami macam tipe/bentuk tanaman
2. Memahami Tujuan pembentukan/pemangkasan
3. Memahami jenis pemangkasan
4. Memahami alat pemangkasan
5. Memahami alat dan bahan pembentukan tanaman
6. Melaksanakan teknik pemangkasan
7. Melaksanakan teknik penanganan hasil pangkasaan/bentukan

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran siswa mampu :
1. Memahami macam tipe/bentuk tanaman
2. Memahami Tujuan pembentukan/pemangkasan
3. Memahami jenis pemangkasan
4. Memahami alat pemangkasan
5. Memahami alat dan bahan pembentukan tanaman
6. Melaksanakan teknik pemangkasan
7. Melaksanakan teknik penanganan hasil pangkasaan/bentukan

E. Materi Pembelajaran
Teknik pembentukan/pemangkasan tanaman
a. Macam tipe/bentuk tanaman
b. Tujuan pembentukan/pemangkasan
 c. Jenis pemangkasan
d. Alat pemangkasan
e. Alat dan bahan pembentukan tanaman
f. Teknik pemangkasan
g. Teknik penanganan hasil pemangkasan/bentukan
.
F. Strategi/Metode/Pendekatan Pembelajaran
1. Model Pembelajaran Saintifik (Inquiry Based Learning)
2. Metode:
a. Diskusi Kelompok
b. Diskusi dengan metode Jigsaw
c. Demonstrasi
d. Eksperimen

G. Sumber/Media Pembelajaran
1. Sumber :
 Buku Budidaya Tanaman Hias
 Hand-out Zat Pengatur Tumbuh (ZPT)
 Internet

2. Media :
 Bibit tanaman hias
 Benih tanaman hias
 Rooton-F
 Air bersih
 Kelengkeng booster

H. Langkah-langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pertemuan ke-1
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam, cek kehadiran dan pertanyaan dari guru 15’
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang perlakuan khusus tanaman,
kompetensi, tujuan dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima bimbingan dan motivasi belajar, cinta
lingkungan dan kesadaran melaksanakan ibadah sesuai tuntutan agama
5. Peserta didik dibagi menjadi menjadi 6 kelompok (Kelompok I, II, III,
IV, V dan VI).

Inti Mengamati 30’

1. Peserta didik mengamati jenis tanaman yang dilakukan pemangkasan

oleh petani/pengusaha/peneliti tanaman hias dalam memproduksi
tanaman hias
2. Peserta didik mengkaji literature tentang tujuan pemangkasan dan
bentuk pemangkasan

Menanya
3. Peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang teknik pemangkasan
45’
Mengumpulkan data/eksperimen
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

a. Peserta didik melakukan pemangkasan bentuk, pemeliharaan dan

pemangkasan produksi
b. Peserta didik membuat bonsai

Mengasosiasi
Peserta didik menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan,
diskusi dan eksperimen serta kajian referensi

Mengkomunikasikan 165’
Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil diskusi
dan eksperimen

Penutup 1. Peserta didik menerima ulasan singkat tentang materi yang baru saja 15’
didiskusikan
2. Peserta didik menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru secara
acak tentang materi yang didiskusikan
3. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang pemangkasan
bentuk tanaman hias dengan baik
4. Peserta didik menyampaikan manfaat melakukan pembelajaran tentang
pemangkasan bentuk tanaman hias dengan baik

Pertemuan ke-2
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam, cek kehadiran dan pertanyaan dari guru 15’
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang Zat Pengatur Tumbuh (ZPT),
kompetensi, tujuan dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima bimbingan dan motivasi belajar, cinta
lingkungan dan kesadaran melaksanakan ibadah sesuai tuntutan agama
5. Peserta didik dibagi menjadi menjadi 6 kelompok (Kelompok I, II, III,
IV, V dan VI).

Inti 1. Peserta didik menerima penjelasan singkat tentang pengajiran dan 30’
pemangkasan dengan baik
2. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan pembagian sebagai
berikut :
 Kelompok I, II dan III melakukan diskusi dan merumuskan tentang
konsep pemberian ZPT (zat pengatur tumbuh) pada tanaman serta
menuangkan hasilnya dalam kertas 1 lembar
 Kelompok IV, V dan VI melakukan diskusi dan merumuskan
tentang praktik di masyarakat berkenaan dengan pemberian ZPT
(zat pengatur tumbuh) pada tanaman dan menuangkan hasilnya
dalam kertas 1 lembar

3. Peserta didik melakukan diskusi dengan metode jigsaw secara 45’

bergantian dengan ketentuan berikut :
a. Tiap kelompok dibagi 2 bagian (sub kelompok)
b. Sub kelompok I (2-3 orang) mendatangi kelompok lainnya secara
bergantian dan menanyakan atau memberi tanggapan atas hasil
diskusi kelompok yang dikunjungi
c. Sub kelompok II (2-3 orang) memberi jawaban/ mempresentasikan
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
hasil diskusinya sesuai topic masing-masing dan atau pertanyaan
yang diajukan oleh sub kelompok yang berkunjung.
d. Semua kelompok membuat resume hasil diskusi dan kunjungannya

4. Peserta didik melakukan praktik secara individu berupa kegiatan:

a. Memberi ZPT perangsang akar pada bibit tanaman hias
b. Memberi ZPT perangsang bunga pada tanaman mangga atau 165’
lengkeng
c. Memeram buah pisang

Penutup 1. Peserta didik menerima ulasan singkat tentang materi yang baru saja 15’
didiskusikan
2. Peserta didik menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru secara
acak tentang materi yang didiskusikan
3. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang zat pengatur
tumbuh (ZPT) dengan baik
4. Peserta didik menyampaikan manfaat melakukan pembelajaran tentang
zat pengatur tumbuh (ZPT) dengan baik

Pertemuan ke-3
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam, cek kehadiran dan pertanyaan dari guru 15’
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang Zat Pengatur Tumbuh (ZPT),
kompetensi, tujuan dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima bimbingan dan motivasi belajar, cinta
lingkungan dan kesadaran melaksanakan ibadah sesuai tuntutan agama
5. Peserta didik dibagi menjadi menjadi 6 kelompok (Kelompok I, II, III,
IV, V dan VI).

Inti 1. Peserta didik menerima penjelasan singkat tentang pengajiran dan 30’
pemangkasan dengan baik
2. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan pembagian sebagai
berikut :
 Kelompok I, II dan III melakukan diskusi dan merumuskan tentang
penyilangan tanaman serta menuangkan hasilnya dalam kertas 1
lembar
 Kelompok IV, V dan VI melakukan diskusi dan merumuskan
tentang iklim mikro dan menuangkan hasilnya dalam kertas 1
lembar

5. Peserta didik melakukan diskusi dengan metode jigsaw secara

bergantian dengan ketentuan berikut : 45’
a. Tiap kelompok dibagi 2 bagian (sub kelompok)
b. Sub kelompok I (2-3 orang) mendatangi kelompok lainnya secara
bergantian dan menanyakan atau memberi tanggapan atas hasil
diskusi kelompok yang dikunjungi
c. Sub kelompok II (2-3 orang) memberi jawaban/ mempresentasikan
hasil diskusinya sesuai topic masing-masing dan atau pertanyaan
yang diajukan oleh sub kelompok yang berkunjung.
d. Semua kelompok membuat resume hasil diskusi dan kunjungannya

6. Peserta didik melakukan praktik secara individu berupa kegiatan:

a. Menyambung bunga bougenvil berbunga merah dengan bougenvil
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
berbunga putih 165’
b. Menyambung singkong yang berbeda jenis (klon)
c. Menyerbukan bunga semangka non biji
d. Memberi mulsa serasah pada tanaman buah

Penutup 1. Peserta didik menerima ulasan singkat tentang materi yang baru saja 15’
didiskusikan
2. Peserta didik menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru secara
acak tentang materi yang didiskusikan
3. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang penyilangan
tanaman dan ilmim mikro dengan baik
4. Peserta didik menyampaikan manfaat melakukan pembelajaran tentang
penyilangan dan iklim mikro dengan baik

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

No Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

1 Memahami macam tipe bentuk tanaman Penilaian Observasi Lembar Penilaian Sikap
hias, Tes tulis Daftar Pertanyaan
2 Memahami Teknik pemangkasan Penilaian Observasi Lembar Penilaian Sikap
Tes Lisan Daftar pertanyaan
3 Memahami Tujuan pemangkasan Penilaian Observasi Lembar Penilaian Sikap
Tes tertulis Daftar pertanyaan
4 Memahami Teknik penanganan hasil Penilaian Observasi Lembar Penilaian Sikap
pangkasan bentuk tanaman Tes tertulis Daftar pertanyaan

7 Melaksanakan pemangkasan bentuk Observasi, penilaian Lembar Penilaian Sikap

antar teman Lembar penilaian praktik
Praktik

Lembar Pengamatan Proses Diskusi

LEMBAR PENGAMATAN
  Mata Pelajaran
 Kelas
 Tahun Pelajaran
 Semester
 Topik
 Waktu Pengamatan
: Agribisnis Tanaman Hias
: XI
: 2019/2020
: Gasal
: Melaksanakan Pemangkasan bentuk Tanaman
: Selama proses Diskusi Kelompok dan Jigsaw

Bubuhkan tanda ‘V’ pada kolom yang tersedia sesuai hasil pengamatan seperti contoh di bawah ini pada lembar
nilai yang tersedia (terlampir)

Nilai
Partisipasi Komunikatif Kerjasama
No Nama Peserta didik Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1   
2   
3   
4   
5
6 B.
…

Pedoman Penskoran :
A. Arti Skor :
1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
4. Amat Baik

B. Rubric Penilaian:
No Kriteria Penilaian Skor (S) Bobot (%)
1 Partisipasi
a. Peserta didik aktif melakukan semua kegiatan diskusi 4 40
(kelompok, panel)
b. Peserta didik aktif pada salah satu diskusi (kelompok/ panel) 3
c. Peserta didik kurang aktif pada proses diskusi
d. Peserta didik tidak aktif pada proses diskusi 2
1

2 Komunikatif
a. Peserta didik aktif menyampaikan pendapatnya secara rinci 4 30
dan jelas
b. Peserta didik aktif menyampaikan pendapatnya tetapi kurang 3
rinci dan kurang jelas
c. Peserta didik kurang aktif menyampaikan pendapatnya 2
secara rinci dan jelas
d. Peserta didik tidak aktif menyampaikan pendapatnya.secara 1
rinci
3 Kerjasama
a. Peserta didik menghargai dan menghormati pendapat 4 30
temanya dalm satu kelompok dan atau kelompok lain
b. Peserta didik menghargai dan menghormati pendapat 3
temanya dalam satu kelompok
c. Peserta didik kurang menghargai dan menghormati pendapat 2
temanya dalam satu kelompok dan atau kelompok lain
d. Peserta didik tidak menghargai dan menghormati pendapat
orang lain 1
 Nilai Akhir = 40%S1 + 30%S2 + 30%S3

3. Rentang Nilai
Nilai
No
Huruf Mutu Angka Mutu
1 Kurang (K) < 7,0
2 Cukup (C) 7,0 – 7,9
3 Baik (B) 8,0 – 8,9
4 Amat Baik (A) 9,0 – 10,0

Lembar Penilaian Diri

PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

 Nama Peserta Didik :
 Kelas :
 Tanggal Pengamatan :
 Materi Pokok :

Skor
No Pernyataan
1 2 3 4
1 Saya yakin dengan keberadaan Allah (Tuhan )
2 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan
3 Saya memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang
dianut.
4 Saya bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa
5 Saya berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan
usaha
6 Saya menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan
masyarakat
7 Saya memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang
Maha Esa
8 Saya menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya
Jumlah
Keterangan :
4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang- kadang tidak melakukan
2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
PENILAIAN DIRI SIKAP JUJUR
 Nama Peserta Didik :
 Kelas :
 Tanggal Pengamatan :
 Materi Pokok :

Skor
No Pernyataan
1 2 3 4
1 Saya tidak menyontek pada saat ulangan
2 Saya tidak menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumbernya
3 Saya mengungkapkan perasaan apa adanya
4 Saya menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan
5 Saya membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya
6 Saya mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

Keterangan :
4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang- kadang tidak melakukan
2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
 PENILAIAN DIRI SIKAP TANGGUNG JAWAB
 Nama Peserta Didik :
 Kelas :
 Tanggal Pengamatan :
 Materi Pokok :

Skor
No Pernyataan
1 2 3 4
1 Saya melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Saya menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Saya tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Saya mengembalikan barang yang dipinjam
5 Saya mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
6 Saya menepati janji
7 Saya tidak menyalahkan orang lain utk kesalahan tindakan kita sendiri
8 Saya melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta
Keterangan :
4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang- kadang tidak melakukan
2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

PENILAIAN DIRI SIKAP DISIPLIN

 Nama Peserta Didik :

 Kelas :
 Tanggal Pengamatan :
 Materi Pokok :

Melakukan
No Pernyataan
Ya Tidak
1 Saya datang tepat waktu di sekolah
2 Saya mengikuti Upacara Bendera hari Senin
3 Saya mengikuti Apel Pagi
4 Saya masuk kelas tepat waktu
5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Saya patuh pada tata tertib atau aturan sekolah
7 Saya mengenakan seragam sekolah sesuai ketentuan
8 Saya mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan
9 Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar
Keterangan :
Ya : Apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan
Tidak : Apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan

Tes Lisan
Soal :
1. Apakah pengertian beberapa istilah berikut ini :
 a. Partenokarpi
b. Abisission
c. Dormansi
d. Apical dominan
e. Epinasti
2. Apakah perbedaan antara buah klimakterik dan non-klimakterik
Berikan contohnya masing-masing 3 jenis buah
3. Apakah yang akan terjadi bila jumlah :
a. Cytokine > auxin
b. Cytokinin < auxin
c. Cytokinin = auxin
4. Apakah peran ZPT Inhibitors dan berikan contohnya !
5. Jelaskan salah satu cara/teknik pemeraman buah pisang !

Jawaban :
1. Pengertian beberap istilah dalam ZPT :
a. Partenokarpi : buah perawan yakni buah yang terbentuk tanpa melalui proses perkawinan
b. Absision : peluruhan organ tanaman (daun, ranting, bungan dan buah) yang tidak produktf
c. Dormansi : masa istirahat benih
d. Apical dominan : kecenderungan tanaman mengkonsentrasikan pertumbuhan pada bagian atas atau
pucuk
e. Epinasti : perpanjangan daun bagian atas lebih cepat dari bagian bawah sehingga daun melengkung
ke bawah
2. Perbedaan Buah Kimakterik dan non klimakterik :
 Buah klimaterik mempunyai peningkatan atau kenaikan laju respirasi sebelum pemasakan, Contoh:
pisang, mangga, durian, pepaya, advokad, tomat, sawo, apel dan sebagainya.  
 Buah non-klimaterik menghasilkan sedikit etilen dan tidak memberikan respon terhadap etilen
kecuali dalam hal degreening (penurunan kadar klorofil) pada jeruk dan nanas. Buah non klimaterik
tidak menunjukan adanya kenaikan laju respirasi. Contoh : Semangka, Melon, Jambu, Jeruk, Nenas,
Anggur, Ketimun, dan sebagainya.

3. Dampak/Hasil perbandingan kadar ZPT :

 Cytokine > auxin : akan memperlihatkan stimulasi pertumbuhan tunas dan daun
 Cytokinin < auxin : akan mengakibatkan stimulasi pada pertumbuhan akar
 Cytokinin = auxin : pertumbuhan tunas, daun dan akar akan berimbang pula
4. Inhibitors : zat yang menghambat pertumbuhan pada tanaman, sering didapat pada proses perkecambahan,
pertumbuhan pucuk atau dalam dormansi. Contoh : Phospond
5. Teknik pemeraman pisang :
 Pisang yang sudah disiapkan
 Taruhlah karbit (asetylen) di dasar wadah dan diberi sedikit air (lembab) lalu ditutup kain
 Susunlah pisang di atas karbit
 Tutup pisang dengan kain
 Tutup wadah sampai rapat

Tes Tulis :
Soal :
1. Apakah manfaat pengajiran pada tanaman ?
2. Mengapa pemangkasan (perempelan) batang/ranting/daun/tunas diperlukan ?
3. Apakah tujuan pemberian ZPT pada tanaman atau hasilnya ?
4. Apakah tujuan penyilangan tanaman ?
5. Tuliskan 3 contoh pengaturan iklim mikro pada tanaman

Jawaban :

1. Pengajiran pada tanaman memiliki banyak tujuan, diantaranya yaitu :

 Menegakkan tumbuh tanaman sehingga mengurangi kelembaban
 Mempermudah perawatan
 Tempat merambat tanaman
  Meningkatkan produksi tanaman

2. Pemangkasan (perempelan) batang/ranting/daun/tunas diperlukan untuk :

 mengatur pertumbuhan vegetatif
 membuang bagian tanaman yang tidak produktif atau terserang hama/penyakit
 mengatur pembuahan
 mengatur iklim kiro

4. Tujuan pemberian ZPT pada tanaman atau hasilnya ?

 Mempercepat pertumbuhan tanaman
 Menghambat pertumbuhan tanaman
 Mengatur fase pertumbuhan tanaman

5. Tujuan penyilangan tanaman ?

 Mendapatkan varietas atau jenis baru
 Mebuahkan tanaman buah non biji
 Mempertahankan jenis/varietas unggul

6. Contoh pengaturan iklim mikro pada tanaman :

 Pe,nerian mulsa plastik
 Pemberian mulsa organik dg serasah segar
 Pemangkasan batang dan ranting
 Pengaturan jarak tanam rapat di musim kemarau
 Pengaturan jarak tanam renggang di musim hujan
Lampiran 3. Lembar Penilaian Praktik

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK

 Mata Pelajaran : Produksi Tanaman Hias

 Kelas : XII
 Tahun Pelajaran : 2015/2016
 Semester : Gasal
 Topik : Menerapkan Perlakuan Tanaman
 Waktu Pengamatan : Selama proses pembelajaran
Kegiatan : Pemeraman Buah Pisang

Bubuhkan NILAI pada kolom yang tersedia sesuai hasil pengamatan seperti contoh di bawah ini pada lembar nilai
yang tersedia (terlampir)

Nilai
Unsur yang dinilai
No Nama Peserta didik Akhir
Kematangan Tekstur Aroma Warna Rasa

1 Abubakar
2 Ali Said
3 Ayu Sakina
4 Azmi
5 Balia Mulkan
6 B. Rosi Andarwangi
…

Lembar Kerja Siswa dan rubrik penilaian untuk kegiatan pemangkasan dan perlakuan tanaman lainnya tersedia
dalam buku paket Budidaya Tanaman hias.

Mengetahui, Tasikmalaya, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Taufan F Noor, S.H., S.Pd. Parid Faizal Hidayat, S.Pd.

NIP: - NIP: -