PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH. PONOROGO
SMK NEGERI 1 MLARAK
Jl. Raya Mlarak-Pulung, Mlarak, Ponorogo
Email : smkn1mlarak@gmail.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

1 IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Mlarak Ponorogo
Program Studi Keahlian : Agribisnis Tanaman
Kompetensi Keahlian : Agribisnis Tanaman Pangan Dan Hortikultura
Mata Pelajaran : Pembiakan Tanaman
Kelas/ Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 1-3
Tahun Pembelajaran : 2019/2020
2 ALOKASI WAKTU : 12 x 45 menit
3 KOMPETENSI INTI :
.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri,dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

4 KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menganalisis tempat pesemaian 3.3.1 Mengidentifiksi jenis tempat pesemaian
3.3.2 Mengidentifikasi persyaratan tempat
pesemaian
3.3.3 Menganalisis karakteristik Tempat
pesemaian
3.3.4 Menganalisis kekurangan dan kelemahan
dari berbagai jenis tempat pesemaian
4.3 Melaksanakan tempat pesemain 4.3.1 Menentukan alat dan bahan pembuatan
tempat pesemaian
4.3.2 Melaksanakan pesemaian pada biji tanaman
sawi
4.3.3 Membuat tempat pesemaian sawi

5. TUJUAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1 :
 Melalui diskusi peserta didik diharapkan dapat mengidntifikasi jenis tempat pesemaian dengan
benar
 Melalui diskusi peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi persyaratan tempat pesemaian
dengan teliti
 PERTEMUAN 2
 Melalui diskusi dan mengkaji materi pesrta didik dapat menganalisis karakteristik Tempat
pesemaian dengan cermat
 Melalui diskusi dan kajian materi peserta didik dapat menganalisis kekurangan dan kelebihan
berbagai jens tempat pesemaian dengan benar
PERTEMUAN 3
 Melalui analisis analisis bahan tanam peserta didik dapat menentukan tempat pesemaian yang
sesuai dengan bahan tanam dengan cermat
 Melalui analsisis karakteristik bahan tanam dan faktor lingkungan peserta didik dapat membuat
tempat pesemaian dengan terampil

6. MATERI

Fakta : Definisi Tempat pesemaian

Konseptual : - Deskripsi macam-macam tempat pesemain
- Karakteristik tempat pesemain
Prosedural : - Kriteria pemilihan tempat pesemaian
- Kriteria pemilihan bahan tempat pesemaian
- Prosedur pembuatan nauangan sebagai tempat pesemaian
Metakognitif : - Menggunakan pengetahuan mengenai tempat pesemaian dan karakteristik
bahan tanam untuk menentukan jenis tempat pesemaian.

7. MODEL PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Penemuan (descovery learning)
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, observasi, praktek/eksperimen
4. Sumber Belajar: Buku Pembiakan Tanaman Dan Internet

9. KEGIATANPEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1

Langkah-
Sintak model Alokasi
langkah Deskripsi
pembelajaran Waktu
pembelajaran
Kegiatan - Menumbuhkan perilaku santun dan religius 5 menit
pendahuluan peserta didik melalui pembiasaan memulai
pembelajaran dengan salam dan berdoa
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
pembiasaan perilaku disiplin
- Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran serta metode yang
akan dilaksanakan
- Melakukan apersepsi tentang materi macam
–macam bahan tanam

Kegiatan Inti Pemberian - Siswa mengamati tayangan video jenis

stimulus tempat pesemaian
terhadap peserta - Peserta didik mengamati dan mendengarkan
 didik. tayang yang ditampilkan guru
Identifikasi - Peserta didik menyampaikan pendapat atau
masalah pertanyaan terkait video yang ditampilkan
guru
- Guru menyampaikan materi diskusi jenis
tempat pesemaian

Pengumpulan Dengan membaca referensi peserta didik secara

data berkelompok berdiskusi dan mengidentifikasi
jenis dan persyaratan tempat pesemaian

Pembuktian - Peserta didik melakukan verifikasi dan

mengidentifikasi jenis dan persyararatan
tempat pesemaian denagn dikusi interaktik
dan memabaca referensi
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan kelompok yang lain
menanggapi

Menarik Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat 5 menit

kesimpulan kesimpulan berkaitan dengan jenis dan
persyaratn tempat pesemaian

Penutup - Peserta didik mengumpulkan seluruh 5 menit

pekerjaannya untuk dilakukan penilaian
terhadap proses dan hasil yang telah dicapai
peserta didik sebagai pembiasaaan perilaku
bertanggung jawab
- Melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilakukan
- Menginformasikan materi yang akan dipelajari
dipertemuan selanjutnya
- Mengakhiri pembelajaran dengan salam
sebagai pembiasaan perilaku santun dan
religius

Pertemuan Ke-2
Langkah-
Sintak model Alokasi
langkah Deskripsi
pembelajaran Waktu
pembelajaran
Kegiatan - Menumbuhkan perilaku santun dan religius 5 menit
pendahuluan peserta didik melalui pembiasaan memulai
pembelajaran dengan salam dan berdoa
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
pembiasaan perilaku disiplin
- Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran serta metode yang
akan dilaksanakan
- Melakukan refresh materi yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya.
 Kegiatan Inti Pemberian - Peserta didik diminta mengamati berbagai
stimulus macam gambar tempat pesemaian
terhadap peserta - Guru memberikan materi diskusi untuk
didik. menganalisis kekurangan dan kelebihan
masing-masing tempat pesemaian tersebut
Identifikasi Secara proaktif, peserta didik menganalisis
masalah kekurangan dan kelebihan masing-masing tempat
pesemaian dari tayangan gambar
Pengumpulan Melalui diskusi kelompok dan membaca buku
data referensi peserta didik menganalisis kekurangan
dan kelebihan tempat pesemaian
Pembuktian - Peserta didik melakukan verifikasi
kekurangan dan kelebihan dari berbagai jenis
tempat pesemaian
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan yang lain menanggapi

Menarik Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat 5 menit

kesimpulan kesimpulan berkaitan materi tempat pesemaian

Penutup - Peserta didik mengumpulkan seluruh 5 menit

pekerjaannya untuk dilakukan penilaian
terhadap proses dan hasil yang telah dicapai
peserta didik sebagai pembiasaaan perilaku
bertanggung jawab
- Melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilakukan
- Menginformasikan materi yang akan dipelajari
dipertemuan selanjutnya
- Mengakhiri pembelajaran dengan salam
sebagai pembiasaan perilaku santun dan
religius

Pertemuan 3
Langkah-
Sintak model Alokasi
langkah Deskripsi
pembelajaran Waktu
pembelajaran
Kegiatan - Menumbuhkan perilaku santun dan religius 5 menit
pendahuluan peserta didik melalui pembiasaan memulai
pembelajaran dengan salam dan berdoa
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
pembiasaan perilaku disiplin
- Menyampaikan informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran serta metode yang
akan dilaksanakan
- Melakukan refresh materi yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya.
 Kegiatan Inti Pemberian - Guru membagikan LKS kepada peserta didik
stimulus - Peserta didik diminta untuk membaca
terhadap peserta prosedur kerja pada LKS
didik. - Guru memberi penjelasan langkah kerja terkait
praktek pembuatan tempat nauangan
pesemaian yang akan dilakukan
Identifikasi Peserta didik bertanya tentang prosedur kerja
masalah pembuatan nauangan yang belum dipahami
Pengumpulan - Peserta didik melakukan unjuk kinerja
data - Berdasarkan LKS yang telah disiapkan
peserta didik membuat naungan pesemaian

Pembuktian - Peserta didik melakukan unjuk kerja membuat

naungan pesemain
- Peserta didik mengisi instrumen pertanyaan
dalam LKS

Menarik Guru mengevaluasihasil kinerja peserta didik dan 5 menit

kesimpulan menyimpulkan tentang hasil belajar hari ini.

Penutup - Peserta didik mengumpulkan seluruh 5 menit

pekerjaannya untuk dilakukan penilaian
terhadap proses dan hasil yang telah dicapai
peserta didik sebagai pembiasaaan perilaku
bertanggung jawab
- Melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilakukan
- Menginformasikan materi yang akan dipelajari
dipertemuan selanjutnya
- Mengakhiri pembelajaran dengan salam
sebagai pembiasaan perilaku santun dan
religius

9. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Gambar alat sesuai prosedur K3, Video
2. Alat : Topi, pinset, sarung tangan , curter, sepatu kerja
3. Bahan : bukutulis, pensil, pasi

10. PENILAIAN HASIL BELAJAR

a. Teknik dan Bentuk Penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan (terlampir)
2 Pengetahuan  Tes tertulis  Soal Esay (terlampir)
3 Keterampilan  Penilaian kinerja  LKS (terlampir)
 Rubrik penilaian ketrampilan
(terlampir)

b. Remedial
 Diberikan kepada peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari KKM yaitu 75.
Pembelajaran ulang dan tes ulang diperuntukkan peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari
70, dengan menggunakan soal yang dianggap sulit pada evaluasi yang telah dilaksanakan.
Penugasan diperuntukkan bagi peserta yang memperoleh nilai lebih dari 70, dan kurang dari 75.

c. Pengayaan
Pengayaan dilaksanakan kepada peseta didik yang sudah mencapai KKM atau lebih, yaitu 75,
dengan mempelajari materi lebih luas dan dalam lagi dari materi yang telah dipelajari.

Mengetahui, Ponorogo, Juli 2019

Kepala SMK Negeri 1 Mlarak Guru Mata pelajaran

FARIDA HANIM HANDAYANI, S.Pd, M.Pd SRI NURWATI, SP

NIP. 19690929 199303 2 020 -

NIP. 19690929 199303 2 020

LAMPIRAN 1
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

1. KISI-KISI SOAL
Level No For/Su
Kompeten Bentuk
No IPK Materi Indikator Soal Kogni So m
si Dasar Soal
tif al
3. Menganali Menjelaskan Jenis Menjelaskan L1 Uraian 1 formatif
3 sis tempat jenis tempat tempat jenis tempat
pesemaia pesemaian pesemaia pesemaian
n n

Mengidentifika Persyarata Mengidentifika L2 Uraian 2 formatif

si persyaratan n tempat si persyaratan
tempat pesemaia membuat
pesemaian n bedengan

Menganalisis Karakterist Menganalisi L3 Uraian 3 formatif

karakteristik ik tempat cra
Tempat pesemaia membersihkan
pesemaian n lahan

Menganalisis Kekuranga Menguraikan L3 Uraian 4 formatif

kekurangan n dan kekurangan
dan kelebihan dan kelebihan
kelemahan Tempat
dari berbagai pesemaia
jenis tempat n
pesemaian

2. BUTIR SOAL, KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

N Butir Soal Kunci Jawaban Pedoman

o Penskoran
1 Jelaskan macam-macam tempat
pembibitan
2. Jelaskan syarat yang harus
diperhatikan dalam membuat tempat
pembibitan (Bedengan )
3.
Bagaimana
cara
membersihkan
lahan dari sisa
tanaman
sebelumnya
yang berupa
bagian-bagian
tanaman yang
sulit
membusuk,
tanaman yang
meninggalkan
bonggol dan
tanaman yang
mudah
membusuk?

4. Uraikan kekurang dan kelebihan dari

3 tempat pesemaian yang kamu
ketahui

Jumlah Skor
Pedoman penilaian = 100
Skor Maks
LAMPIRAN 2.

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

1. KISI-KISI SOAL
IPK Materi Indikator Teknik
Kompetensi Dasar
Pokok Keterampilan Penilaian
Melaksanakan 4.3.1 Melaksanakan Prosedur Terampil membuat kinerja
penyiapan tempat pesemaian pada pembuatan nauangan
pesemaian biji tanaman sawi nauangan pembibitan

2. RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN (KINERJA)

Berilah tanda Check list ( √) pada kolom “Ya” atau “tidak” sesuai jawaban Anda.

Kompetensi/Kegiatan Kriteria Ya Tidak

Melaksanakan Mengukur lahan dengan arah memanjang utara selatan
penyiapan tempat dengan ukuran sesuai kebutuhan dan bemeri tanda
pesemaian dengan patok & tali rafia
Membersihkan lahan yang telah diukur dari gulma, sisa-
(Membersihkan Lahan) sisa tanaman dan bebatuan.
Memisahkan antara bebatuan, sampah plastik dari
sisa tanaman.
Membuang kotoran ke tempat yang telah ditentukan,
sisa-sisa tanamandijadikan bahan kompos.
(Membuat Bedengan Membuat bedengan persemaian
pesemaian
Ratakan permukaan tanah
Memotong bambu dengan ukuran; Lebar, panjang dan
sebanyak sesuai kebutuhan
Memotong bambu dengan ukuran; Lebar, panjang dan
sebanyak sesuai kebutuhan
 Memasang potongan bambu pada ukuran : a. Pada sisi
bagian tepi kanan kiri panjang bedengan dan ukuran b
pada sisi-sisi tepi lebar bedengan, dan ikatlah
Memasang potongan bambu dengan cara
menancapkan ke lubang bambu yang sudah ditanam
hingga membentuk elips dengan tinggi naungan 75
cm
Memasang potongan bambu diatas pasangan bambu
yang berbentuk elips sehingga membentuk kerangka
naungan dan ikatlah pada setiap pertemuan bambu.

Apabila ada salah satu jawaban “Tidak” pada salah satu kriteria di atas, maka ulangilah kegiatan
penyiapan bahan tanam sampai sesuai kriteria.Apabila jawabannnya. “Ya” pada semua kriteria, maka
peserta didik sudah berkompetensi dalam penyiapan bahan tanam benih cabai .
Kriteria Skor :
1 Jika hanya 1-2 langkah dikerjakan
2 Jika hanya 3-4 langkah dikerjakan
3 Jika hanya 5-6 langkah dikerjakan
4 Jika semua langkah dikerjakan

KETRAMPILAN
NO NAMA UNJUK KERJA Skor Nilai
1 2 3 4

Skor Perolehan
Nilai Keterampilan = x 100
4
LAMPIRAN 3

LEMBAR KERJA
MELAKSANAKAN PEMBUATAN TEMPAT PESEMAIAN

KOMPETENSI DASAR : 4.3 Melaksanakan tempat pesemain

TUJUAN KEGIATAN : Peserta didik dapat membuat tempat pesemaian
ALAT DAN BAHAN : Alat dan bahan
 Roll meter  Gunting
 Cangkul  Tang
 Garpu  Tali rafia
 Golok  Bambu
 Gergaji  Plastik transparan
 Kawat
CARA KERJA : Keselamatan Kerja :
 Kenakan Pakaian praktek, sepatu boot dan topi
 Hati-hati sewaktu memasuki lahan tanaman
1. Lakukan do’a bersama sebelum Anda melakukan langkah-langkah
kerja berikutnya, sesuai ajaran agama yang Anda anut.
2. Potong bambu dengan ukuran :
a. Lebar 5 cm, panjang (2x 2,5 cm) sebanyak 2
b. Lebar 5 cm, panjang 1 m sebanyak 6
c. Lebar 3 cm, panjang 150 cm sebanyak 6
d. Lebar 3 cm, panjang (2 x 2,6 m) sebanyak 6
e. Diameter 7 – 8 cm, panjang 10 cm
3. Tanamlah potongan bambu 1, sedalam 8 cm pada bibit bagian tepi
 kanan kiri panjang bedenggan dengan jarak 1 m
4. Pasanglah potongan bambu pada ukuran : a. Pada sisi bagian tepi
kanan kiri panjang bedengan dan ukuran b pada sisi-sisi tepi lebar
bedengan, dan ikatlah
5. Pasanglah potongan bambu c dengan cara menancapkan ke
lubang bambu yang sudah ditanam hingga membentuk elips
dengan tinggi naungan 75 cm
6. Pasanglah potongan bambu diatas pasangan bambu yang
berbentuk elips sehingga membentuk kerangka naungan dan
ikatlah pada setiap pertemuan bambu.
7. Pasanglah plastik naungan diatas kerangka hingga dapat menutupi
seluruh kerangka
8. Pasanglah potongan bambu no 1 d pada bagian bawah plastik dari
ke dua sisi panjang plastik dengan cara potongan bambu
digulungkan/dilipat ke plastik sampai plastik bawah menggantung
di tanah, dan ikatlah gulungan plastik dan bambu.
9. Lakukan semua langkah kerja di atas {1)-11)} dengan teliti, cermat,
LAPORAN :
 Silakahkan menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan dari membaca informasi
tentang melaksanakan penyiapan tempat persemaian dengan hasil diskusi dan hasil mencoba
melaksanakan penyiapan tempat persemaian
 Apakah ada hal-hal yang sama atau berbeda atau perlu pengembangan, semuanya itu perlu
Anda catat sebagai bahan laporan.
 Silahkan berdiskusi membuat laporan hasil pengamatan dari hasil mencoba melaksanakan
penyiapan tempat persemaian
 Hasil laporan dipresentasikan didepan kelas

TUGAS TERSTRUKTUR

Lakukan studi banding ke petani tempat pembibitan. Catatlah informasi tentang :

 Menyiapkan media dalam wadah

 Nama komoditas
 Jenis tempat pembibitan
 Ukuran
 Alat dan gbahan yang digunakan
 Cara membuatnya
 Gambar tempat pesemaian

Buatlah laporan dari hasil studi banding:

 Diskusikan hasil studi pustaka dan studi banding banding lapangan . Buatlah
LAMPIRAN 4.

MEDIA PEMBELAJARAN

Gambar. Shadding house

 Gambar. Green House

Gambar. Naungan pesemaian bentuk miring

Gambar. Naungan Bentuk sungkup

Gambar. Naungan bedengan