RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sakra

 Bidang Keahlian
 Program Keahlian
 Paket Keahlian
 Mata Pelajaran
 Kelas
 Tahun Pelajaran
 Semester
 Kompetensi Dasar
: Agribisnis dan Agroteknologi
: Agribisnis Produksi Tanaman
: ATPH – ATP
: Produksi Tanaman Hias
: XII
: 2015/2016
: Gasal
: 3.1 Menganalisis lingkup,karakteristik persyaratan
tumbuh tanaman hias
4.1 Melaksanakan identifikasi persyaratan tumbuh

tanaman hias
 Pertemuan ke- : 1–2
 Alokasi Waktu : 2 x ( 6 x 45 menit )

A. Kompetensi Inti
1. Mensyukuri dan menghayati ajaran agama (Islam) yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perlaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mintanya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1. Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran produksi tanaman hias sebagai amanat untuk
kemaslahatan umat manusia
2. Menghayati sikap teliti, cermat dan disiplin sebagai hasil pembelajaran menganalisis persyaratan
tumbuh tanaman hias
3. Menganalisa lingkup, karakteristik dan persyaratan tumbuh tanaman hias
4. Melaksanakan identifikasi persyaratan tumbuh tanaman hias

1|Page
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Memahami persyaratan tanah sebagai tempat tumbuh tanaman yang baik
2. Memahami persyaratam iklim sebagai tempat tumbuh tanaman yang baik
3. Memahami faktor abiotik yang berpengaruh pada pertumbuhan dan produksi tanaman
4. Mengukur pH tanah
5. Menghitung kebutuhan kapur tanah

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat memahami persyaratam tanah sebagai tempat
tumbuh tanaman yang baik dengan cermat, jujur, semangat toleransi, kerjasama dan
bertanggung jawab.
2. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat memahami persyaratam iklim sebagai tempat tumbuh
tanaman yang baik dengan cermat, jujur, semangat toleransi, kerjasama dan bertanggung jawab
3. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat memahami faktor abiotik yang berpengaruh pada
pertumbuhan dan produksi tanaman dengan cermat, jujur, semangat toleransi, kerjasama dan
bertanggung jawab
4. Melalui kegiatan praktik peserta didik dapat mengukur ph tanah dengan cermat, jujur, semangat
toleransi, kerjasama dan bertanggung jawab
5. Melalui kegiatan praktik peserta didik dapat menghitung kebutuhan kapur tanah dengan cermat,
jujur, semangat toleransi, kerjasama dan bertanggung jawab

E. Materi Pembelajaran

 Ruang lingkup tanaman hias

 Manfaat dan prospek mempelajajari tanaman hias
 Kunci sukses memproduksi tanaman hias
 Jenis dan karakteristik tanaman hias
 Persyaratan tumbuh tanaman hias

F. Alokasi waktu

12 x 45 Menit ( 2 kali pertemuan )

G. Strategi/Metode/Pendekatan Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran Saintifik
2. Model : discovery Learning
3. Metode:
a. Diskusi Kelompok
b. Diskusi dengan metode Jigsaw
c. Demonstrasi
d. Eksperimen

2|Page
H. Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Pertemuan ke-1

Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru 15’
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang persyaratan tumbuh
tanaman, kompetensi, tujuan dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
4. Peserta didik dibagi menjadi menjadi 6 kelompok (Kelompok I, II,
III, IV, V dan VI).

Inti Pemberian rangsangan (Stimulation)/mengamati :

30’
1. Peserta didik mengamati gambar dan tayangan tentang
 Ruang lingkup tanaman hias (jenis dan karakteristiknya,
Tempat dan persyaratan tumbuh)

Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement)/menanya :

45’
2. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan pembagian
sebagai berikut :
 Kelompok I dan II melakukan diskusi dan merumuskan tentang
Tanaman dataran tinggi serta menuangkan hasilnya dalam
kertas 1 lembar
 Kelompok III dan IV melakukan diskusi dan merumuskan
tentang tanaman dataran rendah dan menuangkan hasilnya
dalam kertas 1 lembar
 Kelompok V dan VI melakukan diskusi tentang tanah sebagai
tempat tumbuh tanaman dan menuangkan hasilnya dalam
kertas 1 lembar

Pengumpulan data (Data Collection)/ mengumpulkan data :

3. Peserta didik melakukan diskusi dengan metode jigsaw secara 60’

bergantian dengan ketentuan berikut :
o Tiap kelompok dibagi 2 bagian (sub kelompok)
o Sub kelompok I (2-3 orang) mendatangi kelompok lainnya
secara bergantian dan menanyakan atau memberi tanggapan
atas hasil diskusi kelompok yang dikunjungi
o Sub kelompok II (2-3 orang) memberi jawaban/
mempresentasikan hasil diskusinya sesuai topic masing-
masing dan atau pertanyaan yang diajukan oleh sub kelompok
yang berkunjung.

Pembuktian (Verification)/menalar (mengasosiasi) :

3|Page
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

4. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan pengaturan

sebagai berikut :
45’
o Sub kelompok I (2-3 orang) yang mendatangi kelompok
lainnya melaporkan tanggapan atas hasil diskusi dengan
kelompok yang dikunjungi untuk mengkoreksi dan memberi
tambahan informasi atau melengkapi hasil kerja kelompoknya
o Sub kelompok II (2-3 orang) yang bertugas memberi
jawaban/mempresentasikan hasil diskusinya menyampaikan
masukan dari sub kelompok yang berkunjung

Menarik kesimpulan/ generalisasi (Generalization)/

mengkomunikasikan :.

5. Peserta didik menyampaikan kesimpulan (resume) hasil kerja 45’

kelompoknya kepada kelompok lainnya sesuai topik yang
ditentukan

Penutup 1. Peserta didik menerima ulasan singkat tentang materi yang baru 30’
saja didiskusikan
2. Peserta didik menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru
secara acak tentang materi yang didiskusikan
3. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang
 Tempat tumbuh tanaman (dataran tinggi dan dataran
rendah)
 Tanah sebagai tempat tumbuh tanaman
4. Peserta didik menyampaikan manfaat melakukan pembelajaran
tentang :
 Tempat tumbuh tanaman (dataran tinggi dan dataran
rendah)
 Tanah sebagai tempat tumbuh tanaman

Pertemuan ke-2

Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru 15’
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang persyaratan tumbuh
tanaman, kompetensi, tujuan dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
4. Peserta didik dibagi menjadi menjadi 6 kelompok (Kelompok I, II,
III, IV, V dan VI).

Inti Pemberian rangsangan (Stimulation)/mengamati :

30’
1. Peserta didik mengamati tayangan oleh guru tentang :
 Faktor-faktor biotik dan abiotic (Unsur iklim/cuaca)

4|Page
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

 Pengertian biotik dan abiotic (Unsur iklim/cuaca)

 Identifikasi factor biotik dan abiotic (Unsur iklim/cuaca)
 Pengukuran factor abiotic (Unsur iklim/cuaca)

Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement)/menanya : 45’

2. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan pembagian
sebagai berikut :
 Kelompok I, II dan III melakukan diskusi dan merumuskan
tentang faktor biotik (iklim/cuaca) serta menuangkan hasilnya
dalam kertas 1 lembar
 Kelompok IV, V dan VI melakukan diskusi dan merumuskan
tentang faktor abiotik (iklim/cuaca) dan menuangkan hasilnya
dalam kertas 1 lembar

Pengumpulan data (Data Collection)/ mengumpulkan data :

3. Peserta didik melakukan diskusi dengan metode jigsaw secara
bergantian dengan ketentuan berikut : 60’
a. Tiap kelompok dibagi 2 bagian (sub kelompok)
b. Sub kelompok I (2-3 orang) mendatangi kelompok lainnya
secara bergantian dan menanyakan atau memberi tanggapan
atas hasil diskusi kelompok yang dikunjungi
c. Sub kelompok II (2-3 orang) memberi jawaban/
mempresentasikan hasil diskusinya sesuai topic masing-
masing dan atau pertanyaan yang diajukan oleh sub kelompok
yang berkunjung.

Pembuktian (Verification)/menalar (mengasosiasi) :

4. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan pengaturan

sebagai berikut :
a. Sub kelompok I (2-3 orang) yang mendatangi kelompok 45’
lainnya melaporkan tanggapan atas hasil diskusi dengan
kelompok yang dikunjungi untuk mengkoreksi dan memberi
tambahan informasi atau melengkapi hasil kerja kelompoknya
b. Sub kelompok II (2-3 orang) yang bertugas memberi
jawaban/mempresentasikan hasil diskusinya menyampaikan
masukan dari sub kelompok yang berkunjung

Menarik kesimpulan/ generalisasi (Generalization)/ mengkomu-

nikasikan :

5. Peserta didik menyampaikan kesimpulan (resume) hasil kerja

45’
kelompoknya kepada kelompok lainnya sesuai topik yang
ditentukan

Penutup 1. Peserta didik menerima ulasan singkat tentang materi yang baru 30’
saja didiskusikan
2. Peserta didik menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru
secara acak tentang materi yang didiskusikan
3. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang

5|Page
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

 Faktor biotik dan abiotic ( Unsur iklim/cuaca)

 Pengertian biotik dan abiotic( Unsur iklim/cuaca)
 Identifikasi factor biotik dan abiotic ( Unsur iklim/cuaca)
 Pengukuran factor abiotic ( Unsur iklim/cuaca)
4. Peserta didik menyampaikan manfaat melakukan pembelajaran
tentang :
 Faktor biotik dan abiotic ( Unsur iklim/cuaca)
 Pengertian biotik dan abiotic( Unsur iklim/cuaca)
 Identifikasi factor biotik dan abiotic ( Unsur iklim/cuaca)
 Pengukuran factor abiotic ( Unsur iklim/cuaca)

I. Sumber/Media Pembelajaran
a. Sumber :
1. Buku Siswa Produksi Tanaman Hias
2. Hand-out Tanah dan Iklim/cuaca
3. Internet
4. Stasiun Klimatologi

b. Media :
1. Contoh tanaman dataran tinggi
2. Contoh tanaman dataran rendah
3. pH meter
4. Kapur pertanian (dolomit)

J. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

No Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

1 Memahami persyaratam tanah sebagai Observasi Lembar penilaian sikap
tempat tumbuh tanaman yang baik
Tes tulis Essay

2 Memahami persyaratam iklim sebagai

tempat tumbuh tanaman yang baik

3 Memahami faktor abiotik yang

berpengaruh pada pertumbuhan dan
produksi tanaman

4 Mengukur pH tanah Observasi Lembar penilaian sikap

Menghitung kebutuhan kapur tanah Praktik Lembar penilaian kinerja
5
Portofolio Lembar tugas

Lampiran 1. Lembar Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

6|Page
  Mata Pelajaran
 Kelas
 Tahun Pelajaran
 Semester
 Topik
 Waktu Pengamatan
: Produksi Tanaman Hias
: XII
: 2015/2016
: 1
: Persyaratan Tumbuh Tanaman
: Selama proses Diskusi

Bubuhkan tanda ‘V’ pada kolom yang tersedia sesuai hasil pengamatan seperti contoh di bawah ini pada
lembar nilai yang tersedia (terlampir)

Partisipasi Komunikatif Kerjasama Nilai

No Nama Peserta didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Akhir

1 Abubakar   

2 Ali Said   

3 Ayu Sakina   

4 Azmi   

5 Balia Mulkan

6 B. Rosi Andarwangi

7|Page
Pedoman Penskoran :

A. Arti Skor :
1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
4. Amat Baik

B. Rubric Penilaian:
No Kriteria Penilaian Skor (S) Bobot (%)

1 Partisipasi
a. Peserta didik aktif melakukan semua kegiatan diskusi 4 40
(kelompok, panel)
b. Peserta didik aktif pada salah satu diskusi (kelompok/ 3
panel)
c. Peserta didik kurang aktif pada proses diskusi 2
d. Peserta didik tidak aktif pada proses diskusi 1

2 Komunikatif
a. Peserta didik aktif menyampaikan pendapatnya secara 4 30
rinci dan jelas
b. Peserta didik aktif menyampaikan pendapatnya tetapi 3
kurang rinci dan kurang jelas
c. Peserta didik kurang aktif menyampaikan pendapatnya 2
secara rinci dan jelas
d. Peserta didik tidak aktif menyampaikan 1
pendapatnya.secara rinci
3 Kerjasama
a. Peserta didik menghargai dan menghormati pendapat 4 30
temanya dalm satu kelompok dan atau kelompok lain
b. Peserta didik menghargai dan menghormati pendapat
temanya dalam satu kelompok 3
c. Peserta didik kurang menghargai dan menghormati
pendapat temanya dalam satu kelompok dan atau 2
kelompok lain
d. Peserta didik tidak menghargai dan menghormati
pendapat orang lain 1

Nilai Akhir = 40%S1 + 30%S2 + 30%S3

c. Rentang Nilai
Nilai
No
Huruf Mutu Angka Mutu

1 Kurang (K) < 7,0

2 Cukup (C) 7,0 – 7,9

3 Baik (B) 8,0 – 8,9

8|Page
4 Amat Baik (A) 9,0 – 10,0

9|Page
 PEDOMAN OBSERVASI SIKAP TELITI

 Nama Peserta Didik :

 Kelas :

 Tanggal Pengamatan :

 Materi Pokok :

Skor
No Aspek yang Diamati
1 2 3 4

1 Mengerjakan tugas dengan teliti

2 Berhati-hati dalam menyelesaikan tugas dan menggunakan peralatan

3 Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan standar mutu

4 Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan standar waktu

Keterangan :

4 (SB) : selalu, apabila selalu melakukan sesuai aspek yang diamati

3 (B) : sering, apabila sering melakukan sesuai aspek yang diamati dan kadang- kadang tidak
melakukan

2 (C) : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 (K) : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP JUJUR

 Nama Peserta Didik :

 Kelas :

 Tanggal Pengamatan :

 Materi Pokok :

Skor
No Aspek yang Diamati
1 2 3 4

1 Mengumpulkan data dari sumber terpercaya

2 Menganalisis data secara mandiri

3 Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya

10 | P a g e
 Skor
No Aspek yang Diamati
1 2 3 4

4 Mengungkapkan hasil analisis data apa adanya

Keterangan :

4 (SB) : selalu, apabila selalu melakukan sesuai aspek yang diamati

3 (B) : sering, apabila sering melakukan sesuai aspek yang diamati dan kadang- kadang
tidak melakukan

2 (C) : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 (K) : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

11 | P a g e
 PEDOMAN OBSERVASI SIKAP TANGGUNG JAWAB

 Nama Peserta Didik :

 Kelas :

 Tanggal Pengamatan :

 Materi Pokok :

Skor
No Aspek yang Diamati
1 2 3 4

1 Melaksanakan tugas individu dan kelompok dengan baik

2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

3 Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat

4 Mengembalikan barang yang dipinjam

5 Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

6 Menepati janji

7 Tidak menyalahkan orang lain utk kesalahan tindakan kita sendiri

8 Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta

Keterangan :

4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai aspek yang diamati

3 : sering, apabila sering melakukan sesuai aspek yang diamati dan kadang- kadang tidak
melakukan

2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP TOLERANSI

 Nama Peserta Didik :

 Kelas :

 Tanggal Pengamatan :

 Materi Pokok :

12 | P a g e
 Skor
No Aspek yang Diamati
1 2 3 4
1 Menghormati teman yang berbeda pendapat

2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, Budaya, dan gender

3 Dapat menerima kekurangan orang lain

4 Dapat mememaafkan kesalahan orang lain

5 Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki
keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan

6 Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain

7 Terbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang baru

Keterangan :

4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai aspek yang diamati

3 : sering, apabila sering melakukan sesuai aspek yang diamati dan kadang- kadang tidak
melakukan

2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

13 | P a g e
 PEDOMAN OBSERVASI SIKAP KERJASAMA

 Nama Peserta Didik :

 Kelas :

 Tanggal Pengamatan :

 Materi Pokok :

Skor
No Aspek yang Diamati
1 2 3 4
1 Terlibat aktif dalam bekerja kelompok

2 Bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan

3 Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan

4 Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok

5 Tidak mendahulukan kepentingan pribadi

Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara diri

6
sendiri dengan orang lain

7 Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama

Keterangan :
4 = jika sikap yang kamu miliki sesuai dengan positif
3 = Jika sikap yang kamu miliki positif tetapi kadang kadang muncul sikap negatif
2 = Jika sikap yang kamu miliki negative tapi tetapi kadang kadang muncul sikap positif
1 = Jika sikap yang kamu miliki selalu negative

Tes Tulis

Soal :

1. Apakah yang dimaksud dengan tekstur tanah dan struktur tanah ?

2. Apakah manfaat informasi iklim bagi pertanian pada umumnya ?
3. Apakah yang dimaksud dengan fotoperiodisitas ?
4. Apakah manfaat angin bagi tanaman ?
5. Apakah yang Anda ketahui dengan faktor biotik berkenaan dengan budidaya tanaman ?

Jawaban :

1. Tekstur tanah adalah perbandingan relative (dalam persen) fraksi pasir, debu dan liat.

Struktur tanah adalah penyusunan partikel-partikel tanah primer seperti pasir, debu dan liat
membentuk agregat yang satu agregat dengan lainnya dibatasi bidang belah alami yang lemah

2. Pendekatan dan informasi iklim dalam pembangunan pertanian berkaitan dengan 5 aspek atau
kegiatan yaitu

14 | P a g e
 a. Pengembangan wilayah dan komoditas pertanian seperti kesesuaian lahan, perencanaan
tata ruang, pemwilayahan agroekologi dan komoditi, sistem informasi geografi (GIS) dan
lain-lain

b. Perencanaan kegiatan operasional (budidaya) pertanian, seperti perencanaan pola

tanam, pengairan, pemupukan, PHT (pengendalian factor biotik/abiotik terpadu), panen,
dan lain-lain

c. Peramalan dan analisis sistem pertanian, seperti daya dukung lahan, ramalan produksi,
pendugaan potensi hasil dan produktivitas pertanian

d. Pengelolaan dan konservasi lahan (tanah dan air)

e. Menunjang kegiatan penelitian komoditas dan sumberdaya lahan serta pengkajian

teknologi pertanian, terutama dalam merumuskan atau menyimpulkan hasilnya.
3. Fotoperiodesitas adalah lama waktu memicu terjadinya fotosintesis. Jadi pada prinsipnya peran
factor cahaya dalam pertumbuhan dan perkembangan tanaman adalah berkaitan dengan
keberlangsungan proses fotosintesa di dalam tanaman bersangkutan
4. Dalam kegiatan budidaya tanaman, angin berperan penting dalam membantu penyerbukan, yaitu
untuk polen/tepung sari yang ringan dapat diterbangkan ssehingga bisa terjadi penyerbukan
silang. Contoh tanaman yang penyerbukannnya dibantu angin adalah padi, jagung dan lain-lain.
Angin juga berperan dalam penyebaran mikro organisme baik yang bermanfaat maupun tidak
yaitu angin bisa menerbangkan spora-spora dari cendawan
5. Faktor biotic yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman adalah organisme yang hidup dan
berkembang di sekitar tanaman. Organisme tersebut ada yang bermanfaat/menguntungkan dan
merugikan. Organisme yang termasuk dalam kelompok bermanfaat meliputi organisme yang
melakukan perombakan bahan organic, penambatan nitrogen, penyediaan unsure hara,
predator hama dan penyakit dan organisme yang membantu penyerbukan. Sedangkan kelompok
yang merugikan adalah organisme yang melakukan persaingan hara dengan tanaman pokok
yaitu gulma, dan atau menyebabkan tanaman kena hama dan penyakit.

Tes Praktik :

Mengukur pH Tanah dan Menghitung Kebutuhan Kapur Tanah

Tujuan : Anda mampu mengukur pH tanah

Alat dan bahan

1. Alat tulis 4. Ember

2. Lahan tanaman 5. Air

3. pH meter

Keselamatan kerja : Gunakan sepatu lapangan ketika Anda memasuki lahan

Langkah kerja

1. Siapkan bahan dan alat yang diperlukan

2. Basahi tanah pada lahan yang akan diukur pHnya

3. Masukkan alat pH meter kedalam tanah yang telah dibasahi, biarkan beberapa waktu

4. Amati alat penunjuk pH meter

5. Lakukan kegiatan tersebut (b, c, d) pada 10 titik tempat yang berbeda

15 | P a g e
 6. Catat besarnya pH yang Anda ketemukan di setiap titik, pada Tabel 1.

7. Tentukan banyaknya pengapuran yang diperlukan

Tabel Hasil Mengukur pH dan menghitung kebutuhan kapur

No. Titik Kebutuhan No. Titik Kebutuhan

Besar pH Besar pH
Tempat Kapur Tempat Kapur

1 6

2 7

3 8

4 9

5 10

Verifikator Sakra, 25 Juli 2015

Kepala Sekolah Kaprogdi APTn Guru Mata Pelajaran

ABDUL WAHID, SPd, KAHARUDDIN, SP. SURYO PRANOTO, SP.

NIP: 196705281990031004 NIP : 196809282000121004 NIP: 196107271985031014

16 | P a g e