NO.2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN/ KD.3.13 – 4.

13

Satuan Pendidikan : SMKN SPP Tasikmalaya

Program Keahlian : Agribisnis Tanaman Pangan dan
Hortikultura
Kelas / Semester : XI / 4
Mata Pelajaran : Kultur Jaringan Tanaman
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit
Jumlah Pertemuan : 3 (@ 4 x 45 menit)
Pertemuan ke- : 1 sd. 3
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, , kerjasama, toleran, damai) responsive, proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektip dengan lingkungan social dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual dan
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi,seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan kenegaraan dan peradaban terkait penyebab phenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan indikator

1.1. Meyakini anugerah tuhan pada pembelajaran pembibitan dan kultur jaringan
tanaman sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia.
2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggungjawab dalam mengaplikasikan teknik kultur jaringan dalam kehidupan
sehari-hari.
2.2. Menghargai kerjasama, toleransi, damai , santun, demokratis dalam
menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasik teknik
kultur jaringan dalam kehidupan sehari-hari.

3.13. Menganalisis teknik penyiapan laboratorium kultur jaringan tanaman

hortokultura
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.. Menyiapkan ruang preparasi
2. Menyiapkan ruang timbang
3. Menyiapkan ruang media
1
 4. Menyiapkan ruang penanaman
5. Menyiapkan ruang pertumbuhan
3.5.6. Menyiapkan tempat aklimatisasi

4.13. Menunjukkan teknik penyiapan laboratorium kultur jaringan tanaman

hortikultura
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.5.1. Melakukan penyiapan ruang preparasi
4.5.2. Melakukan penyiapan ruang penimbangan
4.5.3. Melakukan penyiapan ruang pembuatan media
4.5.4. Melakukan penyiapan ruang penanaman
4.5.5. Melakukan penyiapan ruang pertumbuhan
4.5.6. Melakukan penyiapan ruang aklimatisasi
C. Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan pemberian fasilitas di kelas dan di lab kultur jaringan :
1. Melalui observasi dan diskusi peserta didik dapat Menyiapkan ruang preparasi
2. Melalui observasi dan diskusi peserta didik dapat Menyiapkan ruang timbang
3. Melalui observasi dan diskusi peserta didik dapat Menyiapkan ruang media
4. Melalui observasi dan diskusi peserta didik dapat Menyiapkan ruang penanaman
5. Melalui observasi dan diskusi peserta didik dapat ruang pertumbuhan
6. Melalui observasi dan diskusi peserta didik dapat ruang aklimatisasi
7. Melalui praktek peserta didik dapat melakukan penyiapan ruang preparasi
8. Melalui praktek peserta didik dapat melakukan penyiapan ruang penimbangan
9. Melalui praktek peserta didik dapat melakukan penyiapan ruang pembuatan
media
10. Melalui observasi dan diskusi peserta didik dapat ruang penanaman
11. Melalui observasi dan diskusi peserta didik dapat ruang pertumbuhan
12. Melalui observasi dan diskusi peserta didik dapat ruang aklimatisasi

D. Materi Pembelajaran
1. Menyiapkan ruang preparasi
2. Menyiapkan ruang timbang
3. Menyiapkan ruang pembuatan media
4. Menyiapkan ruang penanaman
5. Menyiapkan ruang pertumbuhan
6. Menyiapkan ruang aklimatisasi
E. Pendekatan, Model dan Metode :
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Inquiry Based Learning
3. Metode : Paparan, Diskusi, Tanya jawab dan Eksperimen
Terbimbing

F. Alat, Bahan, Media dan Sumber belajar

1. Alat Tulis
2. Media Pembelajaran : LCD projector, Laptop, Bahan Tayang

2
 3. Sumber Belajar : Buku teks siswa, buku pegangan guru, sumber lain
yang
relevan dan internet.

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke- 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahulua 1. Orientasi, motivasi dan appersepsi 10’
n  Ketua kelas memimpin do’a pada saat
pembelajaran akan dimulai
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai baik berbentuk
kemampuan proses maupun
kemampuan produk
 Guru menjelaskan manpaat
penguasaan kompetensi dasar ini
sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya
yang tercakup dalam mata pelajaran
kultur jaringan
 Menjelaskan pendekatan, model dan
metode pembelajaran yang digunakan.

Kegiatan inti 2. Orientasi Masalah ( mengamati, menanya ) 30’

 Guru menyampaikan permasalahan
kepada peserta didik terkait “Penyiapan
ruang preparasi dan ruang
penimbangan”
 Peserta didik memperhatikan
permasalahan yang diberikan guru
terkait “Penyiapan ruang preparasi dan
ruang penimbangan” .
 Secara individu peserta didik membaca
lembar informasi/ modul tentang “
Penyiapan ruang preparasi dan ruang
penimbangan” .
 Melalui diskusi kelompok, peserta didik
membahas permasalahan tentang
“Penyiapan ruang preparasi dan ruang
penimbangan” .
 Peserta didik bertanya tentang

3
 penyiapan ruang preparasi dan ruang
penimbangan
3. Pengumpulan data dan verifikasi ( menanya, 30’
mengumpulkan informasi )
 Guru mendorong peserta didik untuk
mengumpulkan berbagai informasi
tentang ” fungsi ruang preparasi dan
ruang penimbangan serta peralatan
yang harus dipersiapkan di dalamnya
 Peserta didik bertanya tentang “fungsi
ruang preparasi dan peralatan yang
harus dipersiapkan di dalamnya”
 Peserta didik secara individu menggali
berbagai informasi yang berkaitan
dengan fungsi ruang preparasi dan
peralatan yang harus dipersiapkan di
dalamnya”

4. Pengumpulan data melalui eksperimen 30’

(mengumpulkan informasi, menalar)
Berbasis pengalaman belajar peserta
didik terkait pengetahuan konseptual
tentang fungsi ruang preparasi dan
ruang penimbangan serta peralatan
yang harus dipersiapkan di dalamnya”
 Guru menugaskan peserta didik untuk
memilih alat dan bahan serta ruangan
yang akan digunakan untuk
pengamatan dan identifikasi
peralatan.
 Guru menugaskan peserta didik untuk
melakukan identifikasi terhadap alat
/bahan yang tersedia di ruang preparasi
dan ruang penimbangan.
 Peserta didik secara individu dan
kelompok melakukan kegiatan
pengamatan alat / bahan di ruang
preparasi dan ruang penimbangan.
5. Pengorganisasian dan formulasi penjelasan 30’
(menalar, mengkomunikasikan)
 Guru menugaskan peserta didik untuk
melakukan cek dan recek hasil
pengamatan terhadap alat / bahan di
ruang preparasi dan ruang

4
 penimbangan.
 Guru menugaskan peserta didik untuk
melakukan cek dan recek hasil
identifikasi alat / bahan di rung
preparasi dan ruang penimbangan.
 Peserta didik melakukan cek dan recek
serta tindakan penyempurnaan hasil
pengamatan terhadap alat / bahan di
ruang preparasi dan ruang
penimbangan.
6. Menganalisis proses inquiry
40’
(mengomunikasikan, menalar)
 Guru menugaskan peserta didik untuk
menyempurnakan hasil pengamatan
dan identifikasi alat dan bahan di ruang
preparasi dan ruang penimbangan.
 Guru memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk menyajikan hasil
pengamatan dan identifikasi :
 Peserta didik membuat simpulan
tentang hasil pengamatan alat / bahan
di ruang preparasi dan ruang
penimbangan.
 Peserta didik menyampaikan
kesimpulan hasil pengamatan dan
identifikasi alat / bahan di ruang
preparasi dan ruang penimbangan.

Penutup 1. Guru memberi kesempatan kepada siswa 10’

untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas
2. Peserta didik menyimpulkan materi dibawah
bimbingan guru.
3. Guru melaksanakan penilaian dan atau refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
4. Guru Memberikan umpan balik terhadap hasil
proses pembelajaran
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan
selanjutnya.
6. Guru mengakhiri pelajaran dengan memberi
salam.

Pertemuan ke- 2

5
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahulua 1. Orientasi, motivasi dan appersepsi 10’
n  Ketua kelas memimpin do’a pada saat
pembelajaran akan dimulai
 Melalui power poin Guru menjelaskan
tujuan pembelajaran yang harus dicapai
baik berbentuk kemampuan proses
maupun kemampuan produk
 Guru menjelaskan manpaat
penguasaan kompetensi dasar ini
sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya
yang tercakup dalam mata pelajaran
kultur jaringan
 Menjelaskan pendekatan, model dan
metode pembelajaran yang digunakan.

Kegiatan inti 2. Orientasi Masalah ( mengamati, menanya ) 30’

 Guru menyampaikan permasalahan
kepada peserta didik terkait “Penyiapan
ruang pembuatan media dan ruang
penanaman”
 Peserta didik memperhatikan
permasalahan yang diberikan guru
terkait “Penyiapan ruang pembuatan
media dan ruang penanaman”.
 Secara individu peserta didik membaca
lembar informasi/ modul tentang
“Penyiapan ruang pembuatan media
dan ruang penanaman”
 Melalui diskusi kelompok, peserta didik
membahas permasalahan tentang
“Penyiapan ruang pembuatan media
dan ruang penanaman”.
 Peserta didik bertanya tentang
penyiapan “ruang pembuatan media
dan ruang penanaman.
3. Pengumpulan data dan verifikasi ( menanya,
mengumpulkan informasi ) 30’
 Guru mendorong peserta didik untuk
mengumpulkan berbagai informasi
tentang ” fungsi ruang pembuatan
media dan ruang penanaman” serta
6
 peralatan yang harus dipersiapkan di
dalamnya
 Peserta didik bertanya tentang “fungsi
ruang pembuatan media dan ruang
penanaman serta peralatan yang harus
dipersiapkan di dalamnya”
 Peserta didik secara individu menggali
berbagai informasi yang berkaitan
dengan fungsi ruang pembuatan
media dan ruang penanaman serta
peralatan yang harus dipersiapkan di
dalamnya”

4. Pengumpulan data melalui eksperimen

(mengumpulkan informasi, menalar)
30’
Berbasis pengalaman belajar peserta
didik terkait pengetahuan konseptual
tentang fungsi ruang pembuatan
media dan ruang penanaman serta
peralatan yang harus dipersiapkan di
dalamnya”
 Guru menugaskan peserta didik untuk
memilih alat dan bahan serta ruangan
yang akan digunakan untuk
pengamatan dan identifikasi
peralatan.
 Guru menugaskan peserta didik untuk
melakukan identifikasi terhadap alat
/bahan yang tersedia di ruang
pembuatan media dan ruang
penanaman.
 Peserta didik secara individu dan
kelompok melakukan kegiatan
pengamatan alat / bahan di ruang
pembuatan media dan ruang
penanaman.
5. Pengorganisasian dan formulasi penjelasan
(menalar, mengkomunikasikan)
 Guru menugaskan peserta didik untuk
melakukan cek dan recek hasil 30’
pengamatan terhadap alat / bahan di
ruang pembuatan media dan ruang
penanaman.

7
  Guru menugaskan peserta didik untuk
melakukan cek dan recek hasil
identifikasi alat / bahan di ruang
pembuatan media dan ruang
penanaman.
 Peserta didik melakukan cek dan recek
serta tindakan penyempurnaan hasil
pengamatan terhadap alat / bahan di
ruang pembuatan media dan ruang
penanaman.

6. Menganalisis proses inquiry

(mengomunikasikan, menalar)
 Guru menugaskan peserta didik untuk 40’
menyempurnakan hasil pengamatan
dan identifikasi alat dan bahan di ruang
pembuatan media dan ruang
penanaman.
 Guru memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk menyajikan hasil
pengamatan dan identifikasi :
 Peserta didik membuat simpulan
tentang hasil pengamatan alat / bahan
di ruang pembuatan media dan ruang
penanaman.
 Peserta didik menyampaikan
kesimpulan hasil pengamatan dan
identifikasi alat / bahan di ruang
pembuatan media dan ruang
penanaman.

Penutup 1. Guru memberi kesempatan kepada siswa 10’

untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas
2. Peserta didik menyimpulkan materi dibawah
bimbingan guru.
3. Guru melaksanakan penilaian dan atau refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
4. Guru Memberikan umpan balik terhadap hasil
proses pembelajaran
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan
selanjutnya.
6. Guru mengakhiri pelajaran dengan memberi

8
 salam.
Pertemuan ke- 3

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahulua 1. Orientasi, motivasi dan appersepsi 10’
n  Ketua kelas memimpin do’a pada saat
pembelajaran akan dimulai
 Melalui power poin Guru menjelaskan
tujuan pembelajaran yang harus dicapai
baik berbentuk kemampuan proses
maupun kemampuan produk
 Guru menjelaskan manpaat
penguasaan kompetensi dasar ini
sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya
yang tercakup dalam mata pelajaran
kultur jaringan
 Menjelaskan pendekatan, model dan
metode pembelajaran yang digunakan.

Kegiatan inti 2. Orientasi Masalah ( mengamati, menanya ) 30’

 Guru menyampaikan permasalahan
kepada peserta didik terkait “Penyiapan
ruang petumbuhan dan ruang
aklimatisasi
 Peserta didik memperhatikan
permasalahan yang diberikan guru
terkait “Penyiapan ruang pertumbuhan
dan ruang aklimatisasi”
 Secara individu peserta didik membaca
lembar informasi/ modul tentang
“Penyiapan ruang pertumbuhan dan
ruang aklimatisasi.
 Melalui diskusi kelompok, peserta didik
membahas permasalahan tentang
“Penyiapan pertumbuhan dan ruang
aklimatisasi”
 Peserta didik bertanya tentang
penyiapan “ruang pembuatan media
dan ruang penanaman.
3. Pengumpulan data dan verifikasi ( menanya, 30’
mengumpulkan informasi )
 Guru mendorong peserta didik untuk

9
 mengumpulkan berbagai informasi
tentang ” fungsi ruang pertumbuhan
dan ruang aklimatisasi serta peralatan
yang harus dipersiapkan di dalamnya
 Peserta didik bertanya tentang “fungsi
ruang pertumbuhan dan ruang
aklimatisasi serta peralatan yang harus
dipersiapkan di dalamnya”
 Peserta didik secara individu menggali
berbagai informasi yang berkaitan
dengan fungsi ruang pertumbuhan
dan ruang aklimatisasi serta peralatan
yang harus dipersiapkan di dalamnya”
4. Pengumpulan data melalui eksperimen
(mengumpulkan informasi, menalar) 30’
 Berbasis pengalaman belajar peserta
didik terkait pengetahuan konseptual
tentang fungsi ruang pertumbuhan
dan ruang aklimatisasi serta peralatan
yang harus dipersiapkan di dalamnya”
 Guru menugaskan peserta didik untuk
memilih alat dan bahan serta ruangan
yang akan digunakan untuk
pengamatan dan identifikasi
peralatan.
 Guru menugaskan peserta didik untuk
melakukan identifikasi terhadap alat
/bahan yang tersedia di ruang
pertumbuhan dan ruang aklimatisasi.
 Peserta didik secara individu dan
kelompok melakukan kegiatan
pengamatan alat / bahan di ruang
pertumbuhan dan ruang aklimatisasi.
5. Pengorganisasian dan formulasi penjelasan
(menalar, mengkomunikasikan)
 Guru menugaskan peserta didik untuk
melakukan cek dan recek hasil
pengamatan terhadap alat / bahan di
ruang pertumbuhan dan ruang
aklimatisasi.
 Guru menugaskan peserta didik untuk

10
 melakukan cek dan recek hasil
identifikasi alat / bahan di ruang
pertumbuhan dan ruang aklimatisasi.
 Peserta didik melakukan cek dan recek
serta tindakan penyempurnaan hasil
pengamatan terhadap alat / bahan di
ruang pertumbuhan dan ruang
aklimatisasi .
6. Menganalisis proses inquiry (mengomunikasikan,
menalar)
 Guru menugaskan peserta didik untuk 40’
menyempurnakan hasil pengamatan
dan identifikasi alat dan bahan di ruang
pertumbuhan dan ruang aklimatisasi.
 Guru memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk menyajikan hasil
pengamatan dan identifikasi :
 Peserta didik membuat simpulan
tentang hasil pengamatan alat / bahan
di ruang pertumbuhan dan ruang
aklimatisasi.
 Peserta didik menyampaikan
kesimpulan hasil pengamatan dan
identifikasi alat / bahan di ruang
pertumbuhan dan ruang aklimatisasi.
Penutup 1. Guru memberi kesempatan kepada siswa 10’
untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas
2. Peserta didik menyimpulkan materi dibawah
bimbingan guru.
3. Guru melaksanakan penilaian dan atau refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
4. Guru Memberikan umpan balik terhadap hasil
proses pembelajaran
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan
selanjutnya.
6. Guru mengakhiri pelajaran dengan memberi
salam.

PenilaianPembelajaran

11
 H. Penilaian Hasil Belajar, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
1. Penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan
2. Pembelajaran Remedial dan pengayaan
a. Pembelajaran ulang dilakukan bila yang tidak tuntas minimal 75% dari
peserta didik yang mengikuti ulangan harian.
b. Remidial dilakukan jika peserta didik mendapat nilai kurang dari 2,67.
c. Pengayaan dilakukan bagi peserta didik yang mendapat nilai lebih dari 3,33
 Penilaian Ranah Sikap

Teknik Penilaian : Observasi

Pedoman Penskoran : Nilai akhir yang diperoleh untuk ranah sikap diambil dari nilai modus
(nilai yang terbanyak muncul)

Nama Aspek Perilaku Yang Dinilai

No Peserta Disiplin Jujur Tanggungjawab Santun
Didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.

Indikator
Disiplin :
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. tidak melakukan kegiatan yang diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Skor 1 (K) : jika 1 indikator terlihat (...)
Skor 2 (C) : jika 2 indikator terlihat (...)
Skor 3 (B) : jika 3 indikator terlihat (...)
Skor 4 (SB) : jika 4 indikator terlihat (...)

Jujur :
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang erjadi
c. Tidak menyontek atau melihat data / pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip / dipelajari
Skor 1 (K) : jika 1 indikator terlihat (...)
Skor 2 (C) : jika 2 indikator terlihat (...)
Skor 3 (B) : jika 3 indikator terlihat (...)
Skor 4 (SB) : jika 4 indikator terlihat (...)

12
Tanggungjawab
a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur
b. Peran serta / aktif dalam kegiatan kelompok
c. Mengajukan usul pemecahan masalah
d. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Skor 1 (K) : jika 1 indikator terlihat (...)
Skor 2 (C) : jika 2 indikator terlihat (...)
Skor 3 (B) : jika 3 indikator terlihat (...)
Skor 4 (SB) : jika 4 indikator terlihat (...)

Santun

a. Berinteraksi dengan teman secara ramah

b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Mengajukan usul pemecahan masalah
d. Berperilaku sopan
Skor 1 (K) : jika 1 indikator terlihat (...)
Skor 2 (C) : jika 2 indikator terlihat (...)
Skor 3 (B) : jika 3 indikator terlihat (...)
Skor 4 (SB) : jika 4 indikator terlihat (...)

 Penilaian Pengetahuan

Teknik Penilaian : Tes Tertulis

Bentuk Instrumen : Uraian Singkat
. Uji Pengetahuan K.D 3.13
PetunjukPengerjaan :
 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat !
 Kumpulkan jawaban dikumulkan kepada pembimbing setelah selesai dikerjakan

Indikator
Kompetensi Indikato
Pencapaian Soal Uraian Singkat
Dasar r Soal
Kompetensi
3.13 1. Ruang 1. Jelaskan persyaratan tata letak
persiapa
laboratorium kultur jaringan
Menganalisis n
teknik 2. Ruang tanaman
penimba
ngan 2. Jelaskan bagaimana cara melakukan
penyiapan bahan penataan laboratorium kultur
laboratorium 3. Ruang jaringan
pembuat
an media
3. jelaskan persyaratan green house
kultur
4. Ruang yang akan digunakan untuk kegiatan
jaringan
penanam 4. aklimatisasi tanaman hasil kultur
tanaman
an jaringan
5. Ruang
hortikultura 5. jelaskan factor-faktor yang
pertumb
uhan mempengaruhi ukuran dan jumlah
4.5 6. Ruang ruangan
aklimatis

13
 Indikator
Kompetensi Indikato
Pencapaian Soal Uraian Singkat
Dasar r Soal
Kompetensi
Menunjukkan asi 6. yang diperlukan untuk sebuah
teknik laboratorium kultur jaringan
7. Jelaskan fungsi dan syarat ruangan
penyiapan
laboratorium persiapan, ruang transfer dan ruang
kultur 8. kultur serta peralatan yang harus
tersedia di dalamnya
jaringan 9. Jelaskan kegunaan ruang preparasi
tanaman (persiapan) serta peralatan yang
hortikultura harus disediakan di ruang tersebut
10. jelaskan kegunaan ruang timbang
serta peralatan yang harus
disiapkan di ruang timbang..
11. jelaskan kegunaan ruang tanam
serta peralatan yang harus
disiapkan di ruang tanam..
12. jelaskan kegunaan ruang media
serta peralatan yang harus
disiapkan di ruang tersebut
13. jelaskan kegunaan ruang
pertumbuhan serta peralatan yang
harus disiapkan di ruang tersebut.
14. jelaskan kegunaan ruang
aklimatisasi serta peralatan yang
harus disiapkan di ruang tersebut...

b. Option jawaban

No
Kunci Jawaban Skor
Soal

14
  Lokasi, bangunan laboratorium harus mudah dijangkau oleh
produsen dan konsumen benih serta instansi terkait
1  Laboratorium kultur jaringan sebaiknya juga tidak berlokasi di 1-5
tempat yang berangin kencang , gersang / kurang air atau
berdekatan dengan tempat pembuangan sampah
Penataan ruangan dalam laboratorium, dikaitkan dengan langkah-langkah
kegiatan dalam prosedur kultur jaringan dan alat-alat yang diperlukan. Penataan
ruangan dibagi dalam 3 kelompok yaitu
2
 Ruang Persiapan media dan bahan tanam
 Ruang Isolasi dan Penanaman

Ruang Inkubasi dan pemeliharaan kultur

Green house/screen house diperlukan terutama untuk tahapan aklimatisasi,
dimanaplanlet yang tumbuh dalam botol dalam kondisi steril, dikeluarkan dari
botol, kemudian ditanam dimedia kompos, pasir atau arang sekam. Green house
ini sebaiknya beratap, kaca atau paranet, dindingnya berupa kasa aluminium
3. 1-5
sehingga terhindar dari masuknya serangga/hama atau pembawa penyakit serta
memungkinkan aliran udara yang baik

Besarnya kapasitas produksi planlet yang direncanakan, besarnya modal awal

4. 1-5
serta skala usaha yang dijalankan
 Ruang persiapan digunakan untuk persiapan media, persiapan
bahan tanam, tempat pencucian dan penyimpanan alat-alat gelas
 Ruang transfer/penanaman yang merupakan tempat dimana
pekerjaan aseptik dimulai. Dalam ruangan ini dilakukan kegiatan
isolasi bagian tanaman, sterilisasi dan penanaman eksplan dalam
media. Ruangan ini sedapat mungkin bebas dari debu dan hewan-
hewan kecil serta tersekat dengan ruangan lain. Pintu penghubung
diusahakan selalu tertutup, penggunaan AC diharuskan dalam
ruangan transfer/penanaman. Ruangan transfer ini sangat penting,
5. mempunyai pintu penghubung ke ruangan stok media dan ruang 1-5
kultur

Ruang kultur, ruangan ini biasanya merupakan ruangan besar dengan

kemungkinan perluasan bila diperlukan. Ruangan ini harus dijaga
kebersihannya dan sedapat mungkin dihindari terlalu banyak keluar
masuknya orang yang tidak begitu berkepentingan. Ruang pemeliharaan
/inkubasi harus memiliki suhu kurang lebih 250oC dan harus dilengkapi
dengan lampu-lampu neon karena ruangan ini merupakan tempat
menyimpan botol-botol yang berisi kultur aseptik dari tanaman yang
diproduksi. Untuk menghemat tempat, maka dalam ruang pemeliharaan ini
dapat dilengkapi dengan rak-rak

6. Ruang Preparasi, ruangan ini digunakan untuk persiapan media, persiapan

15
 bahan tanam, tempat pencucian dan penyimpanan alat-alat gelas.
Didalam ruang ini disediakan peralatan-peralatan dan tempat untuk
mencuci alat-alat laboratorium yang
akan digunakan. Peralatan-peralatan yang ada antara lain:
 Keranjang plastik
 Tempat sabun cuci
 Ember
 Dan lain-lain

. Ruang Penimbangan dan Bahan, ruangan ini digunakan untuk menimbang

bahan-bahan yang akan digunakan untuk media. Peralatan yang harus
tersedia adalah :

7.  Timbangan analitik/ digital dengan tingkat ketelitian minimal 4

0,01
 Spatula/ sendok bahan kimia
 Rak-rak penyimpanan bahan kimia

. Ruang Pembuatan Media , ruangan ini digunakan untuk melakukan

pembuatan media yang dimulai dengan penimbangan bahan, pencampuran
dan pemasakan. Alat –alat yang harus tersedia di tempat ini adalah

 Timbangan analitik
 Spatula
 Alat-alat gelas
8.  pH meter 4

 Botol kultur
 Hot plate stirer
 Autoclave
 Lemari es
 Aqua distilater
Dehumidifier
9. 1. Ruang Penanaman, ruang ini digunakan untuk inokulasi eksplan yang 4

16
 dimulai dengan isolasi bagian tanaman, sterilisasi, dan penanaman
eksplan pada media. Ruangan ini harus steril bebas dari debu dan
hewan kecil.
 Laminar Air Flow Cabinet/ Enkas
 Lampu spirtus
 Diseting set/ pinset dan scalpel
 Hand sprayer
 Mata pisau
 Dan lain-lain

Ruang Pertumbuhan, ruang ini digunakan untuk pertumbuhan kultur .

ruangan ini memerlukan pengaturan factor-faktor lingkungan seperti : suhu,
cahaya dan kelembaban.
 Rak-rak kultur
 Thermometer
10. 4
 Higrometer
 Timer
 AC
 Sheker
 Dan lain-lain
Screen House Aklimatisasi
11.
Screen house adalah suatu bangunan yang atap sekeliling dinding bagian atas
atau samping terbuat dari paranet. Screen house letaknya harus di luar
laboratorium, tetapi tidak jauh dari laboratorium supaya tidak menyulitkan
pengambilan eksplan dan peletakan pot-pot yang baru saja ditanami dari botol
planlet.

Peralatan yang harus tersedia adalah :

 Paranet
 Slang/alat untuk menyiram
 Thermometer

17
  hygrometer

Hasil pengerjaan silahkan kalian cocokkan dengan kunci jawaban yang tersedia,
kemudian gunakan rumus dibawah ini untuk menghitung nilai ketercapaian kompetensi.

SKOR PEROLEHAN
NILAI =
SKOR MAKSIMUM X 100 ¿
¿

Rubrik nilai pengetahuan “ Menerapkan prinsip penyiapan laboratorium kultur jaringan”

”

No. Nama siswa / kelompok Skor setiap nomor soal Nilai

Indikator Penilaian Pengetahuan

Kegunaan ruangan serta alat yang harus dipersiapkan di ruangan tersebut

1. Ruang persiapan
a. Menjawab lengkap kegunaan ruangan dan macam peralatan
di dalamnya skor 4
b. Menjawab agak lengkap kegunaan ruangan dan macam peralatan di
dalamnya skor 3
c. Menjawab kurang lengkap kegunaan ruangan dan macam peralatan
di dalamnya skor 2
d. Menjawab tidak lengkap kegunaan ruangan dan macam peralatan
di dalamnya skor 1
2. Ruang penimbangan bahan
a. Menjawab lengkap kegunaan ruangan dan macam peralatan
di dalamnya skor 4
b. Menjawab agak lengkap kegunaan ruangan dan macam peralatan

18
 di dalamnya skor 3
c. Menjawab kurang lengkap kegunaan ruangan dan macam peralatan
di dalamnya skor 2
d. Menjawab tidak lengkap kegunaan ruangan dan macam peralatan
di dalamnya skor 1
3. Ruang pembuatan media
a. Menjawab lengkap kegunaan ruangan dan macam peralatan
di dalamnya skor 4
b. Menjawab agak lengkap kegunaan ruangan dan macam peralatan
di dalamnya skor 3
c. Menjawab kurang lengkap kegunaan ruangan dan macam peralatan
di dalamnya skor 2
d. Menjawab tidak lengkap kegunaan ruangan dan macam peralatan
di dalamnya skor
4. Ruang penanaman
a. Menjawab lengkap kegunaan ruangan dan macam peralatan
di dalamnya skor 4
b. Menjawab agak lengkap kegunaan ruangan dan macam peralatan
di dalamnya skor 3
c. Menjawab kurang lengkap kegunaan ruangan dan macam peralatan
di dalamnya skor 2
d. Menjawab tidak lengkap kegunaan ruangan dan macam peralatan
di dalamnya skor 1
5. Ruang pertumbuhan
a. Menjawab lengkap kegunaan ruangan dan macam peralatan
di dalamnya skor 4
b. Menjawab agak lengkap kegunaan ruangan dan macam peralatan
di dalamnya skor 3
c. Menjawab kurang lengkap kegunaan ruangan dan macam peralatan
di dalamnya skor 2
d. Menjawab tidak lengkap kegunaan ruangan dan macam peralatan
di dalamnya skor 1
6. Ruang aklimatisasi
a. Menjawab lengkap kegunaan ruangan dan macam peralatan
di dalamnya skor 4
b. Menjawab agak lengkap kegunaan ruangan dan macam peralatan
di dalamnya skor 3
c. Menjawab kurang lengkap kegunaan ruangan dan macam peralatan
di dalamnya skor 2
d. Menjawab tidak lengkap kegunaan ruangan dan macam peralatan
di dalamnya skor 1

Pedoman Penskoran : Nilai akhir untuk ranah pengetahuan diambil dari nilai rerata

19
 Skor Perolehan
Skor = x4
Skor Maksimal
1+ 2+ 1+ 2 6
Contoh= x 4= x 4=…
8 8

 Penilaian Keterampilan

Teknik Penilaian : Teknik Portofolio

Bentuk Instrumen : Instrumen portofolio mencakup aspek penyajian dan laporan hasil
telaah
. Uji Keterampilan (Lembar KD 4.22)
Membuat rencana tata letak ruang kerja laboratorium kultur jaringan
Buatlah gambar tata letak ruang kerja laboratorium kultur jaringan tanaman

Hasil perngerjaan dikumpulkan kepada tutor setelah alokasi waktu

selesai !

Indikator
Kompetensi
Pencapaian Indikator Soal Soal
Dasar
Kompetensi
4.13. 1. Melakukan 1. Lakukan penyiapan
Melaksanaka penyiapan ruang preparasi
n penyiapan ruang dengan
preparasi menempatkan
laboratorium
2. Melakukan sejumlah alat yang
kultur penyiapan diperlukan di ruang
jaringan ruang tersebut.
penimbangan 2. Lakukan penyiapan
3. Melakukan ruang penimbangan
penyiapan dengan
ruang menempatkan
pembuatan sejumlah alat yang
media diperlukan di ruang
4. Melakukan tersebut
penyiapan 3. Lakukan penyiapan
ruang ruang pembuatan
penanaman media dengan
5. Melakukan menempatkan
penyiapan sejumlah alat yang
ruang diperlukan di ruang
pertumbuhan tersebut.
6. Melakukan 4. Lakukan penyiapan
penyiapan ruang penanaman
ruang dengan
20
 Indikator
Kompetensi
Pencapaian Indikator Soal Soal
Dasar
Kompetensi
aklimatisasi menempatkan
sejumlah alat yang
diperlukan di ruang
tersebut
5. Lakukan penyiapan
ruang pertumbuhan
dengan
menempatkan
sejumlah alat yang
diperlukan di ruang
tersebut.
6. Lakukan penyiapan
ruang aklimatisasi
dengan
menempatkan
sejumlah alat yang
diperlukan di ruang
tersebut

Rubrik Penilaian Keterampilan

Pencapaian Kompetensi

No. Komponen / sub Komponen Tidak Ya

CK K SK
70 – 79 80 - 89 90-100

I Persiapan Kerja (skor maksimal 200)

1.1. Menyiapkan alat
1.2. Menyiapkan bahan
Skor Komponen
II Proses/Sistematika & Cara Kerja
(skor maksimal 300)
2.1. Melakukan analisis kondisi fasilitas
bangunan
2.2. Menentukan kebutuhan desain luasan
dan tata letak bangunan
2.3. Melakukan pembuatan disain luasan
dan tata letak bangunan
2.4. Melengkapi desain luasan dan tata
letak bangunan laboratorium
2.5. Melakukan pemeriksaan ulang
langkah perencanaan dan atau
pengembangan disain luasan dan tata

21
 letak bangunan
Skor Komponen
III Hasil Kerja (skor maksimal 200)
3.1. Merencanakan tata letak bangunan
kultur jaringan
3.2. Laporan hasil praktek
Skor Komponen
IV Sikap Kerja (skor maksimal 200)
4.1. Penggunaan pakaian kerja, alat tangan
dan alat ukur
4.2. Keselamatan Kerja
Skor Komponen
V Waktu (skormaksimal 100)
5.1. Waktu penyelesaian praktek
Skor Komponen
Keterangan :

CK = cukup Kompeten K = Kompeten SK = Sangat Kompeten

 Pengolahan Nilai Keterampilan :

Perhitungan nilai praktik (NP)

Nilai Praktik
Prosentase Bobot Komponen Penilaian (NP)
Persiapan Proses Hasil Sikap Kerja Waktu ∑ NK

1 2 3 4 5 6
Bobot (%) 10 50 25 10 5
Skor
komponen
Skor 20 30 20 20 10
maksimal
NK

Keterangan :

 Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap
komponen ditetapkan secara proporsional sesuai karakteristik program keahlian
 NK = Nilai Komponen, perkalian dari bobot dengan skor kmponen dibagi skor
maksimal
 NP = Penjumlahan hasil perhitungan nilai komponen
 Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil dan waktu)
disesuaikan dengan karakter program keahlian

Penilaian Ranah Keterampilan “ Menerapkan prinsip penyiapan laboratorium kultur

jaringan”

No. kegiatan Minggu ke- ya tidak

22
 1. Melakukan
penyiapan ruang
preparasi

2. Melakukan
penyiapan ruang
penimbangan

3. Melakukan
penyiapan ruang
pembuatan media

4. Melakukan
penyiapan ruang
penanaman

5. Melakukan
penyiapan ruang
pertumbuhan

6. Melakukan
penyiapan ruang
aklimatisasi

Pedoman Penskoran : Nilai akhir untuk ranah keterampilan

Skor Perolehan
Skor = x 100 %
Skor Maksimal

Lembar Penilaian Penyajian dan Laporan Hasil Telaah

a. Tugas individu K.D 3. 22
1. Buatlah rencana tata letak bangunan lab kultur jaringan sesuai dengan
yang anda pelajari
2. Buatlah rencana tata letak sebuah bangunan green house untuk
aklimatisasi planlet

Waktu pengerjaan : 1 Minggu

Minggu berikutnya

23
Nama/Kelompok :
Kelas :
Materi Pokok :

Skor
No Aspek Penilaian
1 2 3 4
A. Penyajian
1. Menanya/Menjawab
2. Argumentasi
3. Bahan Tayang/Display
B. Laporan
1. Isi Laporan
2. Penggunaan Bahasa
3. Estetika
Jumlah Skor
Komentar Guru Tanda Tangan

Pedoman Penskoran : Nilai akhir untuk ranah keterampilan diambil dari nilai optimal
(nilai tertinggi yang dicapai)

No Aspek Penilaian Skor

A. Penyajian
1. Menanya/Menjawab Skor 4, apabila selalu menjawab/menanya
Skor 3, apabila sering menjawab/menanya
Skor 2, apabila kadang-kadang menjawab/menanya
Skor 1, apabila tidak pernah menjawab/menanya.
2. Argumentasi Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak
jelas
Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan
tidak jelas
Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak
rasional, dan tidak jelas
3. Bahan Tayang/Display Skor 4, apabila sistematis, kreatif, menarik
Skor 3, apabila sistematis, kreatif, tidak menarik
Skor 2, apabila sistematis, tidak kreatif, tidak menarik
Skor 1, apabila tidak sistematis, tidak kreatif, tidak
menarik

24
 B. Laporan
1. Isi Laporan Skor 4, apabila isi laporan benar, rasional, dan sistematika
lengkap
Skor 3, apabila isi laporan benar, rasional, dan sistematika
tidak lengkap
Skor 2, apabila isi laporan benar, tidak rasional, dan
sistematika tidak lengkap
Skor 1, apabila isi laporan tidak benar, tidak rasional, dan
sistematika tidak lengkap
2. Penggunaan Bahasa Skor 4, apabila menggunakan bahasa dan penulisan
sesuai EYD, serta mudah dipahami
Skor 3, apabila menggunakan bahasa dan penulisan
sesuai EYD, namun tidak mudah dipahami
Skor 2, apabila menggunakan bahasa seuai EYD, namun
penulisan tdk sesuai EYD & tdk mudah dipahami
Skor 1, apabila menggunakan bahasa dan penulisan tidak
sesuai EYD dan tidak mudah dipahami
3. Estetika Skor 4, apabila kreatif, rapi, dan menarik
Skor 3, apabila kreatif, rapi, dan kurang menarik
Skor 2, apabila kreatif, kurang rapi, dan kurang menarik
Skor 1, apabila kurang kreatif, kurang rapi, dan kurang
menarik

Tindak Lanjut Pembelajaran

Jika hasil uji pengetahuan, ujiketerampilan dan penugasan anda pada K.D 3.13 dan 4.13
memenuhi kriteri ketuntasan minimal lebih besar atau sama dengan 70 atau TUNTAS, silahkan
anda buka dan pelajari Buku Paket Agribisnis Pembibitan dan Kultur Jaringan Tanaman
dengan Standar ISO untuk SMK/MAK Kelas XI Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia halaman 52 sampai dengan 64. Kemudian anda bisa menyimak video
pembelajaran tentang kultur jaringan pada link http://www.powtoon.com/youtube

Jika hasil uji pengetahuan, uji keterampilan dan penugasan anda pada KD 3.22 dan 4.22 belum
memenuhi criteria ketuntasan < 70 atau belum tuntas maka anda harus mempelajari lagi
modul Prinsif-prinsif Kultur Jaringan sampai anda memperoleh nilai ≥ 70.

Mengetahui Tasikmalaya, Juli 2018

Kepala Sekolah SMKN SPP Tasikmalaya Guru Mata Pelajaran

25
 Drs. Dedi Suryaman, M.Pd Dr.Hj.Emma Rachmawati, SPd. MM.
NIP. 19631022 198502 1 003 NIP. 196404251987032005

Lembar Kerja 1
Lembar Penilaian Penyajian dan Laporan Hasil Telaah
a. Tugas individu K.D 3. 13
1. Buatlah rencana tata letak bangunan lab kultur jaringan sesuai dengan
yang anda pelajari
2. Buatlah rencana tata letak sebuah bangunan green house untuk
aklimatisasi planlet

Waktu pengerjaan : 1 Minggu

Minggu berikutnya

26
 Lembar Kerja 2
. Uji Keterampilan (Lembar KD 4.13)
Membuat rencana tata letak ruang kerja laboratorium
kultur jaringan
- Buatlah gambar tata letak ruang kerja laboratorium
kultur jaringan tanaman

Hasil perngerjaan dikumpulkan kepada tutor setelah alokasi waktu

selesai !

27
Uji Pengetahuan K.D 3.22

PetunjukPengerjaan :
 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat !
 Kumpulkan jawaban dikumulkan kepada tutor setelah selesai
dikerjakan
Soal :
1. Jelaskan persyaratan tata letak laboratorium kultur jaringan tanaman

2. Jelaskan bagaimana cara melakukan penataan laboratorium kultur jaringan

3. jelaskan persyaratan green house yang akan digunakan untuk kegiatan
4. aklimatisasi tanaman hasil kultur jaringan
5. jelaskan factor-faktor yang mempengaruhi ukuran dan jumlah ruangan
6. yang diperlukan untuk sebuah laboratorium kultur jaringan
7. Jelaskan fungsi dan syarat ruangan persiapan, ruang transfer dan ruang
kultur serta peralatan yang harus tersedia di dalamnya
8. Jelaskan kegunaan ruang preparasi (persiapan) serta peralatan yang harus
disediakan di ruang tersebut
9. jelaskan kegunaan ruang timbang serta peralatan yang harus disiapkan di ruang
timbang..
10. jelaskan kegunaan ruang tanam serta peralatan yang harus disiapkan di ruang
tanam..
11. jelaskan kegunaan ruang media serta peralatan yang harus disiapkan di ruang
tersebut
12. jelaskan kegunaan ruang pertumbuhan serta peralatan yang harus disiapkan di
ruang tersebut.
13. jelaskan kegunaan ruang aklimatisasi serta peralatan yang harus disiapkan di ruang
tersebut...

28