Analisis Pencapaian Kompetensi PDF

Nomor Pokok Sekolah Nasional
1 0 6 4 3 7 6 6
ANALISIS PENCAPAIAN KOMPETENSI

BAHASA INDONESIA
MATEMATIKA
PPKn
KELAS 7, 8, DAN 9 SEMESTER 1

TAHUN PELAJARAN 2022/2023
NAMA SEKOLAH : SMP N 1 PEMULUTAN BARAT

DESA : TALANG PANGERAN ULU
KECAMATAN : PEMULUTAN BARAT
KABUPATEN : OGAN ILIR
PROPINSI : SUMATERA SELATAN
2

KEGIATAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Identitas
Sekolah : SMP N 1 Pemulutan Barat
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : VII (tujuh)
Semster/Th. Pel. : Ganjil/ 2022-2023
Ulangan harian ke : I (satu)
2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi: 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang sesuatu
(objek budaya atau peristiwa alam/sosial di sekitar siswa) yang
didengar dan dibaca.
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang
sesuatu (objek budaya atau peristiwa alam/sosial di sekitar siswa)
yang didengar dan dibaca.
3. Indikator pencapaian kompetensi dasar

1. Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang
dibaca/didengar.
2. Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar.
3. Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.
4. Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi.
5. Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsi yang disajikan.
6. Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi.
7. Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang
dirumpangkan.
8. Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan, dan tanda
baca.
4. Naskah Soal, Kunci, dan Penskoran

No Soal KunciJawaban Skor
1 Iwan ingin membuat tulisan berjudul “Indahnya Pantai A 10
Baron”. Ia mengembangkan tulisannya menggunakan
jenis teks deskripsi. Apakah yang dimaksud teks
deskripsi?
a. teks yang menggambarkan suatu objek secara rinci

b. teks yang menceritakan suatu objek secara detail
c. teks yang berisi penjelasan cara pemakaian suatu
produk
d. teks yang berisi suatu pendapat dari seseorang
2 Bacalah penggalan teks deskripsi berikut! B 10
Kemolekan pantai serasa sempurna di sore hari. Kita

bisa melihat matahari terbenam yang merupakan saat
sangat istimewa. Lukisan alam yang sungguh
memesona. Semburat warna merah keemasan di langit
dengan kemilau air pantai yang tertimpa matahari sore
menjadi pemandangan yang memukau. Rasa hangat
berbaur dengan lembutnya embusan angin sore
melingkupi seluruh tubuh. Kita seperti tersihir saat
3
menyaksikan secara perlahan matahari seolah-olah

masuk ke dalam hamparan air laut.
Topik yang digambarkan dalam penggalan teks

deskripsi di atas adalah ….
a. Wisatawan yang menikmati keindahan Pantai

Parangtritis
b. Keindahan Pantai Parangtritis pada sore hari
c. Pemandangan Pantai Parangtritis saat matahari
terbit
d. Perjalanan menuju Pantai Parangtritis pada sore
hari
Iwan memiliki Kucing yang diberi nama Koko. Kucing

itu pemberian Om Rian. Kucing ini tingkahnya lucu.
Warna bulunya putih bersih. Kucing ini memiliki ekor
yang panjang yang sering digerak-gerakkan.
Objek yang digambarkan dalam penggalan teks

a. Iwan
b. Kucing
c. Keluarga Iwan
d. Rian
Memasuki bibir Pantai Senggigi kita akan disambut

angin pantai yang lembut dan udara yang segar. Angin
lembut terasa mengelus kulit. Garis Pantai Senggigi
yang panjang dengan gradasi warna pasir putih dan
hitam membuat keindahan pantai ini semakin menarik.
Ombak yang tenang di pantai ini membuat rasa
tenteram semakin lengkap.
Objek yang digambarkan dalam penggalan teks

a. ombak pantai
b. Pantai Senggigi
c. Pantai Parangtritis
d. angin pantai
5 Bacalah kalimat yang diambil dari penggalan teks C 10
deskripsi berikut!
Saat perjalanan menuruni tangga, kita disuguhkan

pemandangan yang cukup asri. Banyak monyet yang
bergelantungan di dahan pohon.
Penggambaran objek di atas melibatkan citraan ….
a. perasaan
b. penciuman
c. penglihatan
d. pendengaran
4
6 Berikut yang termasuk kata umum adalah …. A 10
a. pohon
b. mahoni
c. jati
d. cemara
7 Mukanya bulat dengan alis tipis seperti semut beriring. A 10
Majas yang digunakan dalam kalimat yang diambil dari

teks deskripsi tersebut adalah ….
a. Simile
b. Personifikasi
c. Metafora
d. Paradoks
8 Kalimat berikut yang menggunakan kata ganti orang D 10
pertama jamak adalah ….
a. Aku berjalan santai menuruni ratusan anak tangga.

b. Beliau adalah seorang guru yang sabar.
c. Saya tertegun melihat pemandangan indah di Pantai
Klayar.
d. Kami duduk di antara karang-karang yang membisu
di tepi laut.
9 Bagian teks deskripsi yang berisi gambaran umum A 10
tentang objek yang akan dideskripsikan disebut ….
a. identifikas
b. simpulan
c. penutup
d. deskripsi bagian
10 Kalimat yang menggunakan kata depan “di” adalah …. A 10
a. Para pengunjung asyik duduk di tepi pantai.

b. Wisatawan disarankan tidak berenang ke tengah
laut.
c. Batu karang itu semakin kecil karena dihantam
ombak terus-menerus.
d. Butiran pasir lembut disapu ombak.
SKOR TOTAL 100
5. Hasil Ulangan Harian (Uji kompetensi)

Ulangan harian dilaksankan pada tanggal 22 Agustus 2022. Berdasarkan pelaksanaan ulangan
harian, maka didapatkan hasil, sebagai berikut:
NO NAMA SISWA L/P NIS NILAI KETERANGAN

1 Aisyah P 85 Tuntas
2 Alan Budi Kusuma L 75 Tuntas
3 Amrina Rosyada P 80 Tuntas
4 Ana Aurniati P 80 Tuntas
5 Anggi Aldika L 75 Tuntas
6 Bagus Irawan L 80 Tuntas
7 Chinta Bella P 75 Tuntas
8 Delvino L 80 Tuntas
5
9 Destania Indah P. P 80 Tuntas

10 Fahri Pratama S. L 80 Tuntas
11 Firmansyah L 80 Tuntas
12 Laura Amelia P 80 Tuntas
13 M. Bayu Pratama L 75 Tuntas
14 Marsanda P 75 Tuntas
15 Marsel Aulia L 75 Tuntas
16 M. Ibrahim L 70 Tuntas
17 M. Rafa Ardiansyah L 75 Tuntas
18 Mutia Rahmadani P 75 Tuntas
19 Naviera Kenzie P 75 Tuntas
20 Rangga Saputra L 75 Tuntas
21 Reni P 75 Tuntas
22 Rino Saputra L 75 Tuntas
23 Sarah Amelia P 75 BTuntas
24 Sendi L 70 Tuntas
25 Sopi Azura P 80 Tuntas
26 Sri Oktariani P 80 Tuntas
27 Syifa Aflah Salsabila P 80 Tuntas
28 Zahra Salsabila P 80 Tuntas
RERATA 77,14
JUMLAH SISWA TUNTAS BELAJAR 28
KETUNTASAN BELAJAR (%) 100%
NILAI TERTINGGI 85
NILAI TERENDAH 70
STANDAR DEVIASI 3,39
6. Analisis Hasil Ulangan Harian (Uji Kompetensi)

Berdasarkan hasil ulangan harian tersebut, maka dapat dijelaskan:
1) Perolehan rerata nilai UH-1 Teks Deskripsi : sebesar 77,14, di mana rerata ini sudah
mencapai KKM yaitu sebesar 65;
2) Ketuntasan klasikal belajar mencapai 100%
a. Siswa yang telah tuntas adalah :
1. Aisyah 11. Firmansyah 21. Reni
2. Alan Budi Kusuma 12. Laura Amelia 22. Rino Saputra
3. Amrina Rosyada 13. M. Bayu Pratama 23. Sarah Amelia
4. Ana Aurniati 14. Marsanda 24. Sendi
5. Anggi Aldika 15. Marsel Aulia 25. Sopi Azura
6. Bagus Irawan 16. M. Ibrahim 26. Sri Oktariani
7. Chinta Bella 17. M. Rafa Ardiansyah 27. Syifa Aflah Salsabila
8. Delvino 18. Mutia Rahmadani 28. Zahra Salsabila
9. Destania Indah P. 19. Naviera Kenzie
10. Fahri Pratama S. 20. Rangga Saputra
b. Siswa yang belum tuntas : tidak ada.
3) Materi Yang perlu diremedial secara klasikal: tidak ada.

6
7. Rencana tindak Lanjut

Berdasarkan analisis hasil ulanagan, maka disusun rencana:
Program Pengayaan
 Adalah salah satu upaya guru untuk membantu peserta didik yang sudah mencapai KKM
untuk memperluas pengetahuan dan keterampilan yang telah dimilikinya.
 Pembelajaran pengayaan hanya diberikan sekali, tidak berulang kali sebagaimana
pembelajaran remidial. Pembelajaran pengayaan umumnya tidak diakhiri dengan penilaian.
 Secara umum, pemberian program pengayaan bertujuan untuk memperkaya pengetahuan
dan ketermapilan pada peserta didik kelompok cepat, sehingga mereka memiliki
penguasaan lebih mendalam terhadap materi pelajaran dan kompetensi yang dipelajari.
 Program pengayaan dapat diberikan baik secara individual maupaun secara berkelompok.
8. Pelaksanaan Program Pengayaan
Berdasarkan analisis tersebut, maka disusun rencana sebagai berikut:

1. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok besar dengan jumlah masing-masing anggota kelompok
adalah 4 orang.
2. Siswa diberikan soal terkait teks deskripsi dengan metode belaar problem based learning
(PBL).
3. Siswa bersama anggota kelompoknya berdiskusi untuk memecahkan masalah.
4. Siswa bersama anggota kelompoknya memaparkan hasil diskusi ke depan kelas
5. Anggota kelompok lain dapat menanggapi hasil diskusi kelompok yang maju.
6. Guru dapat menyimpulkan materi pengayaan di akhir pembelajaran.
9. Soal Program Pengayaan
Bacalah dengan seksama untuk soal nomor 1,2, dan 3!
Hikayat Saudagar Amir

Dahulu kala di sumatra, hiduplah seorang saudagar bernama Syah Alam. Syah Alam
mempunyai seorang anak bernama Amir. Amir tidak dapat mengelola uangnya dengan baik.
Setiap hari ia membelanjakan uang yang diberikan ayahnya. Karena sayangnya padaAmir,
Syah Alam tak pernah memarahinya, terlebih menghukumnya. Amir adalah anak satu-
satunya sehingga Syah Alam tidak bisa berbuat apa-apa. Syah Alam hanya bias mengelus
dada.Akan tetapi, lama-kelamaan mereka tak tahan lagi melihat tingkah laku anaknya.Syah
Alam pun jatuh sakit. Sakitnya dari hari ke hari semakin parah. Banyak uang dikelurkan
untuk pengobatan, tetapi tak kunjung sembuh. Lama-kelamaan mereka menjadi miskin.
Kehidupan mereka semakin susah. Sebelum meninggal, Syah Alam sempat berkata ³Amir,
Ayah tak bisa memberikan apa-apa lagi kepadamu. Engkau harus bias membangun kembali
usaha seperti ayahmu ini. Jangan engkau gunakan waktumu dengan sia-sia. Bekerjalah yang
giat, pergilah dari rumah. Usahakan engkau jangan terlihat oleh matahari, tetapi terlihat oleh
bulan.
1. Latar tempat cerita di atas adalah ....

2. Watak tokoh ayah dalam cerita diatas adalah ...
3. Amanat dari cerita diatas adalah ....
4. Tantangan itu disambut enteng oleh si Rusa. Menurutnya kura-kura badannya enteng dan
kecil. KataRusa kemudian, “Baiklah, tetapi kamu yang memukul lebih dahulu” !
Perbedaan watak dua tokoh dalam penggalan dongeng diatas adalah ...
5. Aliran air Sungai Ciliwung di wilayah Pejaten Timur tidak begitu lancar. Hal ini disebabkan
semakin menyempitnya sungai akibat dari bantaran sungai yang dijadikan pemukiman
penduduk. Selain itu, banyak sampah menumpuk di sungai. Penumpukan sampah ini akibat
dari perilaku masuarakat yang membuang sampah kesungai. Tidak hanya itu, pabrik-pabrik
yang berada di sepanjang aliran Sungai Ciliwung telah menyebabkan pencemaran. Begitulah
keadaan sungai ciliwung di wilayah Pejaten Timur.
Topik yang tepat untuk laporan di atas adalah ...
7
Kunci Jawaban :
1. Jawa
2. sabar
3. bekerjalah dengan giat
4. Rusa sombong, kura-kura pemberani
5. keadaan sungai ciliwung
10. Hasil Penilaian Pasca Pengayaan

Berdasarkan hasil penilaian pasca penyelenggaraan kegiatan Pengayaan, yang
dilaksanakan pada tanggal 29 Agustus 2022, maka diperoleh hasil seperti disajikan pada tabel
berikut:

21 Reni P 85 Tuntas
23 Sarah Amelia P 85 BTuntas
RERATA 87,14
NILAI TERTINGGI 95
NILAI TERENDAH 80
8
11. Analisis Hasil Kegiatan Pengayaan

Berdasarkan hasil penilaian setelah kegiatan Pengayaan, maka dapat dijelaskan:
a) Perolehan rerata nilai mencapai 87,14 di mana perolehan lebih dari KKM yaitu sebesar
75.
b) Persentase ketuntasan belajar siswa encapai 100%, yaitu sebanyak 28 dari 28 siswa
dinyatakan tuntas.
9

1. Identitas
Kelas : VIII (delapan)

teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan
memotivasi) yang didengar dan dibaca
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan
memotivasi) yang didengar dan dibaca

1. Menjelaskan pengertian unsur-unsur berita.
2. Menemukan unsur-unsur dalam teks berita.
3. Menemukan isi berdasarkan struktur teks berita.
4. Menemukan unsur kebahasaan teks berita.
5. Menjawab pertanyaa tentang isi berdasarkan struktur teks berita.
6. Menjawab pertanyaan tentang unsur kebahasaan teks berita.

Teks berita berikut digunakan untuk menjawab soal
nomor 1 – 5.
388 Bonsai Dipamerkan di Karanganyar
Perkumpulan Penggemar Bonsai Indonesia

(Indonesia Bonsai Community) Cabang Karanganyar
melaksanakan pameran bonsai selama 4 hari, Sabtu-
Selasa (6/9/11/2021). Kegiatan itu berlokasi di Galeri
Bonsai Asem Grendel, di Jl. Solo-Tawangmangu,
Gayamdompo, Kecamatan Karanganyar, Kabupaten
Karanganyar.
Di pameran itu ada 388 berbagai jenis pohon bonsai

milik pebonsai Soloraya dan sekitarnya. Bonsai yang
dipamerkan di antaranya pohon lamtoro, loa, asam
jawa, serut, J. kinkit, bucida, hokianti, kimeng, serbin,
dan beringin silver. Bonsai-bonsai tersebut mempunyai
keunggulan dari segi bentuk hingga kematangan.
Sebagian bonsai dijual dengan harga bervariasi

mulai jutaan rupiah hingga ratusan juta rupiah. Untuk
lebih pastinya, peminat dapat bernegosiasi langsung
dengan pemilik bonsai. Ketua panitia pameran,
Tukiman, dapat menghubungkan peminat dengan
pemilik bonsai. “Kalau ada yang berminat membeli ,
panitia bisa menghubungkannya dengan pemilik bonsai
10
dan bisa bernegosiasi sendiri,” ujarnya di sela-sela

pembukaan pameran.
Tukiman mengatakan pameran itu diadakan untuk

meningkatkan popularitas bonsai Karanganyar. Selain
itu, pameran juga bertujuan mendorong pebonsai-
pebonsai muda untuk meningkatkan eksistensi mereka.
Salah satu pengunjung pameran dari Sukoharjo,

Hartanto, mengatakan bahwa banyak bonsai yang bagus
yang dipamerkan sehingga memberinya inspirasi. “Di
sini bagus-bagus dan menarik. Saya masih awam jadi
ke sini cari inspirasi untuk bikin bonsai sendiri di
rumah. Karena bonsai dibuat dengan sesuai dengan pola
pikir dan imajinasi,” tuturnya.
1 Unsur berita yang digunakan dalam paragraf pertama B 10
teks berita di atas adalah ….
a. apa – siapa – kapan – di mana

b. siapa – apa – kapan – di mana
c. siapa – apa – di mana – kapan
d. siapa – mengapa – kapan – di mana
2 Pertanyaan yang jawabannya sesuai dengan isi teks C 10
berita di atas adalah ….
a. Mengapa bonsai yang dipamerkan dijual dengan

harga yang bervariasi?
b. Siapa yang membuka pameran bonsai di
Karanganyar?
c. Apa tujuan diadakannya pameran bonsai di
Karanganyar?
d. Bagaimana cara bernegoisasi agar mendapat harga
bonsai yang murah?
3 Ringkasan teks berita di atas adalah …. A 10
a. Perkumpulan Penggemar Bonsai Indonesia cabang

Karanganyar melaksanakan pameran bonsai
selama empat hari di Galeri Bonsai Asem Grendel
dengan tujuan untuk meningkatkan popularitas
bonsai Karanganyar.
b. Perkumpulan Penggemar Bonsai Indonesia cabang
Jawa Tengah melaksanakan pameran bonsai
selama empat hari dengan tujuan untuk
meningkatkan eksistensi para pebonsai
c. 388 Bonsai dipamerkan oleh Perkumpulan
Penggemar Bonsai Indonesia cabang Karanganyar
di Galeri Bonsai Asem Grendel selama bulan
November 2021.
d. Pebonsai Soloraya melaksanakan pameran bonsai
bonsai Karanganyar.
4 Pernyataan yang tepat terkait struktur teks berita di atas D 10
adalah ….
a. Paragraf pertama adalah kepala berita, sedangkan

paragraf kelima adalah tubuh berita
11
b. Paragraf pertama adalah tubuh berita, sedangkan

paragraf kedua adalah ekor berita
c. Paragraf pertama adalah tubuh berita, sedangkan
paragraf kedua adalah kepala berita
d. Paragraf pertama adalah kepala berita, sedangkan
paragraf kelima adalah ekor berita
5 Di paragraf ketiga terdapat kalimat langsung. Hasil A 10
pengubahan kalimat tersebut menjadi kalimat tidak
langsung adalah ….
a. Tukiman mengatakan kalau ada yang berminat

membeli bonsai, panitia bisa menghubungkannya
dengan pemilik dan bisa bernegosiasi sendiri.
b. Tukiman berkata, “Kalau ada yang berminat
dengan pemilik dan bisa bernegosiasi sendiri.”
c. Tukiman mengatakan “kalau ada yang berminat
dengan pemilik dan bisa bernegosiasi sendiri.”
d. Tukiman mengatakan kalau ada yang berminat
membeli bonsai, saya bisa menghubungkannya
dengan pemilik dan bisa bernegosiasi sendiri.
6 Perhatikan kata-kata berikut! C 10
1) analisa; 2) otopsi; 3) diagnosis; 4) merubah; 5)

aktifitas; 6) sistem; 7) silakan; 8) sekedar
Kata-kata baku terdapat di nomor ….
a. 1, 4, 7
b. 2, 5, 6
c. 3, 6, 7
d. d. 4, 5, 6
7 Bacalah penggalan berita berikut secara saksama! B 10
Pusat kuliner di Kabupaten Klaten bakal bertambah.

Saat ini, Pemerintah Kabupaten Klaten membangun
taman kuliner yang berada satu lokasi dengan mal
pelayanan publik (MPP). Proyek pembangunan MPP
serta taman kuliner itu beralamat di Jl. Mayor
Kusmanto, Desa Semangkak, Kecamatan Klaten
Tengah.
Unsur berita yang tidak tampak dalam teks di atas

adalah ….
a. apa
b. kapan
c. siapa
d. di mana
Penggalan teks berita berikut digunakan untuk
menjawab soal nomor 8-10.
1) Gubernur Gorontalo, Rusli Habibie mengaku ngeri

membayangkan lonjakan pasien Covid-19 di Jakarta
dan Pulau Jawa pada umumnya. 2) Ia tidak
menginginkan hal tersebut terjadi di Gorontalo dan
12
berdampak bagi masyarakat. 3) Kekhawatiran Gubernur

Rusli bukan tanpa alasan. 4) Varian Delta Covid-19
terkonfirmasi sudah menjangkiti salah satu warga
Gorontalo sejak April 2021. 5) Varian yang disebut-
sebut paling mematikan itu bukan tidak mungkin
menjadi pandemi di Gorontalo seperti halnya di Pulau
Jawa.
8 Simpulan teks berita di atas adalah …. D 10
a. Gubernur Gorontalo tidak khawatir terhadap

lonjakan pasien Covid-19 di Gorontalo.
b. Gubernur Gorontalo yakin pandemi di Pulau Jawa
tidak mungkin terjadi di Gorontalo.
c. Gubernur Gorontalo meyakini bahwa daerahnya
terbebas dari pandemi Covid-19.
d. Gubernur Gorontalo tidak ingin lonjakan pasien
Covid-19 di Jakarta dan Pulau Jawa terjadi di
Gorontalo.
9 Penggunaan kata kerja mental terdapat di kalimat …. A 10
a. pertama
b. kedua
c. ketiga
d. keempat
10 Penggunaan kata keterangan tempat terdapat di kalimat D 10
….
a. 1, 2, 3, 4
b. 1, 2, 3, 5
c. 1, 3, 4, 5
d. d. 1, 2, 4, 5
SKOR TOTAL 100


1 Adrian Adawiyah L 70 Tuntas
2 Aini Edtatu P 70 Tuntas
3 Aldo Pratama L 68 Tuntas
4 Amel P 68 Tuntas
5 Arif Rahmat L 68 Tuntas
6 Aura Tungga Dewi P 70 Tuntas
7 Bunga Tanjung P 70 Tuntas
8 Damar Wulan L 55 Belum Tuntas
9 Desti Amanda P 68 Tuntas
10 Dian Sari P 70 Tuntas
11 Habib Al Hasbi L 68 Tuntas
12 Julian Shelomita L 70 Tuntas
13 Kelvin Hasbillah L 55 Belum Tuntas
14 M. Baim L 55 Belum Tuntas
15 M. Akdal L 68 Tuntas
13
16 M. Riski L 68 Tuntas
17 Nabila P 75 Tuntas
18 Putri Sapitri P 68 Tuntas
19 Rega Zenata P 68 Tuntas
20 Riski Dosi Saputra L 68 Tuntas
21 Rizki Ramadini P 70 Tuntas
22 Serina Saputri P 75 Tuntas
23 Siska Ayumi P 75 Tuntas
24 Sulistiana P 55 Belum Tuntas
25 Taupiqur Rahman AA. L 68 Tuntas
26 Tri Susanti P 55 Belum Tuntas
27 Tina Talisa P 68 Tuntas
RERATA 66,89
KETUNTASAN BELAJAR (%) 81,48%
NILAI TERTINGGI 75
NILAI TERENDAH 55

1) Perolehan rerata nilai UH-1 Teks Berita : sebesar 66,89, di mana rerata ini belum mencapai
KKM yaitu sebesar 68;
2) Ketuntasan klasikal belajar mencapai 81,48%
1. Adrian Adawiyah 11. Desti Amanda 21. Rizki Ramadini
2. Aini Edtatu 12. Dian Sari 22. Serina Saputri
3. Aldo Pratama 13. Habib Al Hasbi 23. Siska Ayumi
4. Amel 14. Julian Shelomita 24. Taupiqur Rahman AA.
5. Arif Rahmat 15. M. Akdal 25. Tina Talisa
6. Aura Tungga Dewi 16. M. Riski
7. Bunga Tanjung 17. Nabila
8. Adrian Adawiyah 18. Putri Sapitri
9. Aini Edtatu 19. Rega Zenata
10. Aldo Pratama 20. Riski Dosi Saputra
b. Siswa yang belum tuntas :

1. Damar Wulan
2. Kelvin Hasbillah
3. M. Baim
4. Sulistiana
5. Tri Susanti
3) Materi Yang perlu diremedial secara klasikal:

Teks berita berikut digunakan untuk menjawab soal
nomor 1 – 3.
388 Bonsai Dipamerkan di Karanganyar

14
Perkumpulan Penggemar Bonsai Indonesia

(Indonesia Bonsai Community) Cabang Karanganyar
melaksanakan pameran bonsai selama 4 hari, Sabtu-
Selasa (6/9/11/2021). Kegiatan itu berlokasi di Galeri
Bonsai Asem Grendel, di Jl. Solo-Tawangmangu,
Gayamdompo, Kecamatan Karanganyar, Kabupaten
Karanganyar.
Di pameran itu ada 388 berbagai jenis pohon bonsai

milik pebonsai Soloraya dan sekitarnya. Bonsai yang
dipamerkan di antaranya pohon lamtoro, loa, asam
jawa, serut, J. kinkit, bucida, hokianti, kimeng, serbin,
dan beringin silver. Bonsai-bonsai tersebut mempunyai
keunggulan dari segi bentuk hingga kematangan.
Sebagian bonsai dijual dengan harga bervariasi

mulai jutaan rupiah hingga ratusan juta rupiah. Untuk
lebih pastinya, peminat dapat bernegosiasi langsung
dengan pemilik bonsai. Ketua panitia pameran,
Tukiman, dapat menghubungkan peminat dengan
pemilik bonsai. “Kalau ada yang berminat membeli ,
panitia bisa menghubungkannya dengan pemilik bonsai
dan bisa bernegosiasi sendiri,” ujarnya di sela-sela
pembukaan pameran.
Tukiman mengatakan pameran itu diadakan untuk

meningkatkan popularitas bonsai Karanganyar. Selain
itu, pameran juga bertujuan mendorong pebonsai-
pebonsai muda untuk meningkatkan eksistensi mereka.
Salah satu pengunjung pameran dari Sukoharjo,

Hartanto, mengatakan bahwa banyak bonsai yang bagus
yang dipamerkan sehingga memberinya inspirasi. “Di
sini bagus-bagus dan menarik. Saya masih awam jadi
ke sini cari inspirasi untuk bikin bonsai sendiri di
rumah. Karena bonsai dibuat dengan sesuai dengan pola
pikir dan imajinasi,” tuturnya.
1 Unsur berita yang digunakan dalam paragraf pertama B 20
teks berita di atas adalah ….
a. apa – siapa – kapan – di mana

b. siapa – apa – kapan – di mana
c. siapa – apa – di mana – kapan
d. siapa – mengapa – kapan – di mana
2 Pertanyaan yang jawabannya sesuai dengan isi teks C 20
berita di atas adalah ….
a. Mengapa bonsai yang dipamerkan dijual dengan

harga yang bervariasi?
b. Siapa yang membuka pameran bonsai di
Karanganyar?
c. Apa tujuan diadakannya pameran bonsai di
Karanganyar?
d. Bagaimana cara bernegoisasi agar mendapat harga
bonsai yang murah?
3 Ringkasan teks berita di atas adalah …. A 20
15
a. Perkumpulan Penggemar Bonsai Indonesia cabang

Karanganyar melaksanakan pameran bonsai
bonsai Karanganyar.
b. Perkumpulan Penggemar Bonsai Indonesia cabang
Jawa Tengah melaksanakan pameran bonsai
selama empat hari dengan tujuan untuk
meningkatkan eksistensi para pebonsai
c. 388 Bonsai dipamerkan oleh Perkumpulan
Penggemar Bonsai Indonesia cabang Karanganyar
di Galeri Bonsai Asem Grendel selama bulan
November 2021.
d. Pebonsai Soloraya melaksanakan pameran bonsai
bonsai Karanganyar.
4 Perhatikan kata-kata berikut! C 20
1) analisa; 2) otopsi; 3) diagnosis; 4) merubah; 5)

aktifitas; 6) sistem; 7) silakan; 8) sekedar
Kata-kata baku terdapat di nomor ….
a. 1, 4, 7
b. 2, 5, 6
c. 3, 6, 7
d. d. 4, 5, 6
5 Bacalah penggalan berita berikut secara saksama! B 20
Pusat kuliner di Kabupaten Klaten bakal bertambah.

Saat ini, Pemerintah Kabupaten Klaten membangun
taman kuliner yang berada satu lokasi dengan mal
pelayanan publik (MPP). Proyek pembangunan MPP
serta taman kuliner itu beralamat di Jl. Mayor
Kusmanto, Desa Semangkak, Kecamatan Klaten
Tengah.
Unsur berita yang tidak tampak dalam teks di atas

adalah ….
a. apa
b. kapan
c. siapa
d. di mana
SKOR TOTAL 100

Program Remidial
 Adalah salah satu upaya guru untuk membantu peserta didik yang belum mencapai KKM
agar dapat mencapai nilai KKM.
 Pembelajaran Remidial diberikan hingga siswa tuntas mencapai KKM.
Program Pengayaan
16

8. Pelaksanaan Program Remidial dan Pengayaan

Program Remidial
1. Siswa mengerjakan kembali 5 soal teks berita yang memiliki tingkat kesalahan yang paling
banyak.
2. Siswa mengerjakan soal sesuai jadwal yang telah ditentukan.
3. Guru mengoreksi jawaban siswa dan bila terdapat siswa yang masih berada pada nilai di
bawah KKM, maka akan dilakukan penjadwalan ulang remidial kembali.
Program Pengayaan
adalah 4 orang.
(PBL).

Soal
1. Perhatikan penggalan teks berita berikut!
Singapura dilanda banjir bandang pada Selasa (9/11/2021) sore waktu setempat. Pemicu
banjir bandang adalah timbunan potongan rumput yang menyumbat saluran air setempat
saat terjadi hujan yang sangat deras.
Analisislah unsur-unsur teks berita (Adiksimba) di atas!
2. Berita terdiri atas tiga struktur. Sebutkan struktur penyusun teks berita!
3. Buatlah kalimat yang mengandung:
a. Konjungsi bahwa
b. Kata kerja mental
4. Temukan dan perbaiki dua kata tidak baku di penggalan berita berikut!
Kementrian Kesehatan RI hingga kini memastikan kasus orang terkena cacar monyet
yang sempat dilaporkan seluruhnya bersetatus negatif. Data ini termasuk pasien di Jawa
Tengah, yakni pria 50 tahun yang sudah berkeluarga. Dia sempat mengeluhkan gejala
menyerupai cacar monyet dan menjalani isolasi.
5. Tulis ulang penggalan berita berikut dengan huruf kapital dan tanda baca yang tepat!
Siapa tak kenal timlo selat dan tengkleng Ternyata tiga kuliner khas solo ini tercipta
sejak zaman kolonial belanda dan masa pendudukan jepang.
Kunci Jawaban :
1. Unsur-unsur berita:
17
Apa : banjir bandang

Di mana : Singapura
Kapan : Selasa, 9 November 2021
Mengapa : adanya timbunan potongan rumput yang menyumbat saluran air saat
terjadi hujan yang sangat deras
2. Struktur teks berita: kepala berita, tubuh/badan berita, ekor berita
3. Kebijakan guru.
Contoh jawaban:
a. Suyadi mengatakan bahwa dia akan membuat resto dari badan pesawat terbang bekas.
b. Jokowi mengapresiasi seluruh upaya penyandang disabilitas dalam berprestasi.
4. Kata tidak baku dan perbaikannya:
a. Kementrian seharusnya ditulis Kementerian
b. bersetatus seharusnya ditulis berstatus
5. Siapa tak kenal timlo, selat, dan tengkleng? Ternyata tiga kuliner khas Solo ini tercipta
sejak zaman kolonial Belanda dan masa pendudukan Jepang.
10. Hasil Penilaian Pasca Remidial dan Pengayaan

Berdasarkan hasil penilaian pasca penyelenggaraan kegiatan Remidial dan Pengayaan,
yang dilaksanakan pada tanggal 29 Agustus 2022, maka diperoleh hasil seperti disajikan pada
tabel berikut:

4 Amel P 78 Tuntas
8 Damar Wulan L 68 Tuntas
13 Kelvin Hasbillah L 68 Tuntas
14 M. Baim L 68 Tuntas
18

24 Sulistiana P 68 Tuntas
26 Tri Susanti P 68 Tuntas
RERATA 77,07
NILAI TERTINGGI 85
NILAI TERENDAH 68

c) Perolehan rerata nilai mencapai 77,07 di mana perolehan lebih dari KKM yaitu sebesar
68.
d) Persentase ketuntasan belajar siswa encapai 100%, yaitu sebanyak 27 dari 27 siswa
dinyatakan tuntas.
19

1. Identitas
Kelas : IX (Sembilan)

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan yang dibaca dan
didengar (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya
pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll)
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks laporan percobaan yang
didengar atau dibaca (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat
berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll)

1. Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan yang dibaca dan didengar (percobaan
sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan,
dan lain-lain);
2. Menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang
didengar dan/atau dibaca;
3. Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks laporan percobaan yang didengar atau dibaca
(percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, dan lain-lain);
4. Menyajikan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan secara tulis
dan lisan dengan memperhatikan kelengkapan data, struktur, aspek kebahasaan, dan
aspek lisan.

1 Susunan struktur dalam membuat teks laporan D 10
percobaan adalah ....
a. Simpulan, bahan dan alat, hasil, langkah-langkah,

dan tujuan
b. Hasil, tujuan, langkah-langkah, bahan dan alat, dan
simpulan
c. Langkah-langkah, tujuan, bahan dan alat, hasil,
dan simpulan
d. Tujuan, bahan dan alat, langkah-langkah, hasil,
dan simpulan
2 Dengan membuat slime sendiri, pengetahuan dan A 10
kreativitas kamu akan bertambah. Di sisi lain juga
dapat menghemat uang dan mendapatkan slime yang
lebih aman jika terkena kulit karena tidak mengandung
boraks.
Paragraf di atas merupakan struktur teks laporan

percobaan bagian ...
a. Tujuan
20
b. Bahan dan alat

c. Hasil
d. Simpulan
3 Bacalah teks di bawah ini! C 10
Setelah selesai melalui langkah-langkah tersebut, kini

Kembar Mayang siap untuk di pajang pada pelaminan
atau hanya sekadar untuk hiasan karena ini merupakan
Kembar Mayang yang sederhana.

a. Bahan dan alat

b. Langkah – langkah
c. Hasil
d. Simpulan
4 Bacalah teks di bawah ini! A 10
Membuat Kembar Mayang

1. Gunakan stepler ketika akan menggabungkan janur
di sebelahnya!
2. Ambil janur yang masih segar!
3. Ulangi proses di atas untuk beberapa helai janur!
4. Susun janur sedemikian rupa!
5. Gunting janur tersebut sesuai dengan pola yang
diinginkan!
Urutan membuat Kembar Mayang yang tepat adalah ....
a. 2-5-1-4-3
b. 2-5-3-1-4
c. 2-4-1-3-2
d. 2-4-1-2-3
5 Bacalah teks di bawah ini! B 10
Cara membuat jebakan tikus

1. Lubangi ember untuk menaruh kawat, kira-kira
berdiameter 6 cm, dengan ketinggian kurang lebih
¾ dari ketinggian ember.
2. Lubangi lagi ember tersebut di bawah lubang yang
pertama tadi! Lubang yang ini dibuat lebih besar
agar tikus dapat masuk ke dalamnya.
3. ...
4. Buat juga lubang di kaleng bekas tadi tepat di
tengah-tengah sisi atas dan bawahnya!
5. Masukkan kawat tadi dilubang ember besar yang
pertama! Kemudian disusul kaleng bekas tadi.
6. Olesi kaleng bekas tadi dengan selai kacang!
Jebakan yang kamu buat siap digunakan.
Kalimat yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas

adalah ...
a. Tutup lubang menggunakan balok kayu.

b. Tutup lubang menggunakan kaleng bekas.
21
c. Buat jalan dari kaleng bekas menutupi lubang

lainnya!
d. Buat jalan dari balok kayu kecil tadi menuju
lubang yang lainnya!
6 Yang merupakan simpulan dari teks laporan percobaan C 10
adalah ...
a. Untuk mengamati benda langit yang jaraknya jauh

ternyata tidak selalu harus menggunakan alat yang
memiliki teknologi yang canggih.
b. Tanpa ada bantuan sinar matahari, justru kita tidak
bisa membuat pelangi buatan.
c. Sabun lidah buaya sangat ramah lingkungan dan
sangat mudah untuk dibuat.
d. Proses pembakaran ini akan meleburkan warna
dari crayon sehingga asap bisa menghasilkan
warna.
7 Kalimat yang menyajikan fakta ialah ... A 10
a. Kembar Mayang adalah sepasang hiasan dekoratif
simbolik setinggi setengah sampai satu badan
manusia yang dilibatkan dalam upacara
perkawinan adat Jawa
b. Dengan membuat slime sendiri, pengetahuan dan
kreativitas kita akan bertambah. Di sisi lain juga
bisa menghemat biaya dan mendapatkan slime
yang amatn bila terkena kulit.
c. Setelah mencobanya, ternyata membuat es krim
tidak terlalu susah dan mahal. Selain itu kita bisa
mengisi waktu luang dengan membuat es krim
yang enak di rumah.
d. Dengan bahan yang sederhana Anda bisa membuat
lampion yang memiliki nilai seni tinggi.
8 Kalimat yang menggunakan kata bilangan adalah ... C 10
a. Masukkan Alkohol ke dalam wadah kaca.
b. Berikutnya aduklah campuran tersebut sampai
tercampur rata.
c. Kemudian keluarkan setelah lima sampai sepuluh
menit
d. Gunakan pemantik panjang untuk membakar
larutan.
Telur asin umumnya dibuat dengan cara tradisional

memakai abu gosok atau bubuk batu bata. Namun
sebenarnya telur asin dapat dibuat secara lebih praktis
hanya menggunakan air dan garam. Pembuatan telur
asin juga bisa dilakukan di rumah. Dapat menggunakan
telur bebek maupun telur ayam. Namun, telur bebek
punya cangkang lebih tebal, bagian kuning lebih besar
dan lebih berminyak daripada telur ayam. Sehingga
mampu menigkatkan rasa dan tekstur telur asin.

a. Tujuan
b. Simpulan
22
c. Langkah-langkah
d. Bahan dan alat
10 Bacalah teks di bawah ini! D 10
Dalam membuat taplak meja diperlukan beberapa

perlengkapan, yakni: kain perca, jarum dan benang,
pensil, gunting, kertas, dan jangka.

a. Tujuan
b. Simpulan
c. Hasil
d. Bahan dan alat
SKOR TOTAL 100


1 Aji Alek L 70 Tuntas
2 Anisa Rahman P 70 Tuntas
3 Ardi Parendra L 70 Tuntas
4 Bayu Erlangga L 60 Belum Tuntas
5 Cinta Laura P 70 Tuntas
6 Deco Ardiansyah L 70 Tuntas
7 Dian Safitri P 70 Tuntas
8 Erika Sundari P 76 Tuntas
9 Faiman L 70 Tuntas
10 Kasi Artalita P 70 Tuntas
11 Krisna L 60 Belum Tuntas
12 M. Dhafa A.I. L 75 Tuntas
13 M. Zaikal Dewa L 60 Belum Tuntas
14 Melda P 76 Tuntas
15 Muhamad L 60 Belum Tuntas
16 M. Ikbal Pernando L 70 Tuntas
17 M. Subhi L 76 Tuntas
18 Nadia Vega P 78 Tuntas
19 Putra Andika L 70 Tuntas
20 Raissa Tri Nafisa P 70 Tuntas
21 Rangga L 76 Tuntas
22 Ririn Tri Apriza P 79 Tuntas
23 Rivaldo L 70 Tuntas
24 Rizky Firmansyah L 70 Tuntas
25 Saskia P 75 Tuntas
26 Siti Maghfiroh P 80 Tuntas
27 Tara Natasya P 75 Tuntas
23
28 Yoga Tuheryadi L 70 Tuntas

RERATA 70,96
NILAI TERTINGGI 80
NILAI TERENDAH 60

1) Perolehan rerata nilai UH-1 Teks Prosedur Percobaan : sebesar 70,96, di mana rerata ini
sudah mencapai KKM yaitu sebesar 70;
1. Aji Alek 11. Melda 21. Saskia
2. Anisa Rahman 12. M. Ikbal Pernando 22. Siti Maghfiroh
3. Ardi Parendra 13. M. Subhi 23. Tara Natasya
4. Cinta Laura 14. Nadia Vega 24. Yoga Tuheryadi
5. Deco Ardiansyah 15. Putra Andika
6. Dian Safitri 16. Raissa Tri Nafisa
7. Erika Sundari 17. Rangga
8. Faiman 18. Ririn Tri Apriza
9. Kasi Artalita 19. Rivaldo
10. M. Dhafa A.I. 20. Rizky Firmansyah

1. Bayu Erlangga
2. Krisna
3. M. Zaikal Dewa
4. Muhamad
No Soal Kunci Jawaban Skor

1 Dengan membuat slime sendiri, pengetahuan dan A 20
kreativitas kamu akan bertambah. Di sisi lain juga
dapat menghemat uang dan mendapatkan slime yang
lebih aman jika terkena kulit karena tidak mengandung
boraks.

a. Tujuan
b. Bahan dan alat
c. Hasil
d. Simpulan
2 Bacalah teks di bawah ini! C 20
Setelah selesai melalui langkah-langkah tersebut, kini

Kembar Mayang siap untuk di pajang pada pelaminan
atau hanya sekadar untuk hiasan karena ini merupakan
Kembar Mayang yang sederhana.
24

a. Bahan dan alat

b. Langkah – langkah
c. Hasil
d. Simpulan
3 Bacalah teks di bawah ini! A 20
Membuat Kembar Mayang

1. Gunakan stepler ketika akan menggabungkan janur
di sebelahnya!
2. Ambil janur yang masih segar!
3. Ulangi proses di atas untuk beberapa helai janur!
4. Susun janur sedemikian rupa!
5. Gunting janur tersebut sesuai dengan pola yang
diinginkan!
Urutan membuat Kembar Mayang yang tepat adalah ....
a. 2-5-1-4-3
b. 2-5-3-1-4
c. 2-4-1-3-2
d. 2-4-1-2-3
Cara membuat jebakan tikus

1. Lubangi ember untuk menaruh kawat, kira-kira
berdiameter 6 cm, dengan ketinggian kurang lebih
¾ dari ketinggian ember.
2. Lubangi lagi ember tersebut di bawah lubang yang
pertama tadi! Lubang yang ini dibuat lebih besar
agar tikus dapat masuk ke dalamnya.
3. ...
4. Buat juga lubang di kaleng bekas tadi tepat di
tengah-tengah sisi atas dan bawahnya!
5. Masukkan kawat tadi dilubang ember besar yang
pertama! Kemudian disusul kaleng bekas tadi.
6. Olesi kaleng bekas tadi dengan selai kacang!
Jebakan yang kamu buat siap digunakan.
Kalimat yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas

adalah ...
a. Tutup lubang menggunakan balok kayu.

b. Tutup lubang menggunakan kaleng bekas.
c. Buat jalan dari kaleng bekas menutupi lubang
lainnya!
d. Buat jalan dari balok kayu kecil tadi menuju
lubang yang lainnya!
Telur asin umumnya dibuat dengan cara tradisional

memakai abu gosok atau bubuk batu bata. Namun
sebenarnya telur asin dapat dibuat secara lebih praktis
hanya menggunakan air dan garam. Pembuatan telur
asin juga bisa dilakukan di rumah. Dapat menggunakan
25
telur bebek maupun telur ayam. Namun, telur bebek

punya cangkang lebih tebal, bagian kuning lebih besar
dan lebih berminyak daripada telur ayam. Sehingga
mampu menigkatkan rasa dan tekstur telur asin.

a. Tujuan
b. Simpulan
c. Langkah-langkah
d. Bahan dan alat
SKOR TOTAL 100
7. Rencana Tindak Lanjut

Program Remidial
Program Pengayaan
8. Pelaksanaan Program Remidial dan Pengayaan

Program Remidial
1. Siswa mengerjakan kembali 5 soal teks berita yang memiliki tingkat kesalahan yang paling
banyak.
Program Pengayaan
adalah 4 orang.
(PBL).

Soal
Bacalah langkah-langkah membuat teleskop berikut!
Membuat Teleskop
Agar bisa mengamati benda-benda yang berada di langit, dibutuhkan alat yang canggih
yang biasa disebut dengan teleskop. Teleskop adalah sebuah teropong besar yang dipakai di
dalam astronomi.
26
Ilmu ini mempelajari benda-benda yang ada di langit atau di luar angkasa. Astronomi
tidak akan bisa berkembang dengan baik karena banyak orang yang berpendapat bahwa
astronomi membutuhkan teleskop yang mahal serta memiliki teknologi yang canggih.
Alat dan bahan:
a. Lensa objektif LUP/ lensa cembung praktikum, biasa dijual di toko alat laboratorium,
menggunakan diameter 5 cm;
b. Pipa PVC dan perlup dengan panjang kurang lebih 30 cm;
c. Perkakas seperti lem gergaji dan perekat;
d. Lensa okuler bisa juga dengan membeli lensa di toko laboratorium dengan menggunakan
diameter 2,5 cm.
Langkah-langkah membuatnya:
1. Langkah pertama yang harus dilakukan adalah tentukan terlebih dahulu panjang badan
teleskop. Dengan menggunakan rumus fisika yang sudah kita ketahui: fob + fok = L;
2. Potong pipa PVC yang ukurannya sudah diketahui tersebut;
3. Letakkan lensa objektif ke dalam sambungan pipa, kemudian sambungkan sambungan
pipa yang sudah berisi lensa tadi di ujung paling depan pipa PVC yang sudah kamu ukur.
Ingat, lensa objektif letaknya harus di depan lensa okuler. Pasangkan perlup diujung
paling belakang pipa.
4. Teleskop sederhana telah selesai kamu buat.
Setelah melalui langkah-langkah tersebut, sekarang teleskop sederhana dapat digunakan.

Teleskop sederhana digunakan untuk mengamati benda-benda di langit, seperti bintang,
kawah bulan, ataupun planet-planet yang posisinya dekat dengan bumi.
Untuk mengamati benda langit yang jaraknya jauh ternyata tidak harus menggunakan alat
yang memiliki teknologi yang canggih. Kamu bias membuatnya sendiri dengan biaya yang
lebih relative murah dan sederhana.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

1. Apa tujuan dari teks di atas?
2. Sebutkan bahan-bahan yang digunakan dalam membuat teleskop!
3. Apa langkah pertama yang harus dilakukan dalam membuat teleskop?
4. Bagaiman cara mengamati benda langit?
5. Apakah hasil dari membuat teleskop? Jelaskan!
Kunci Jawaban
1. Agar bisa mengamati benda-benda yang berada di langit, dibutuhkan alat yang canggih
yang biasa disebut dengan teleskop.
2. Lensa objektif LUP/ lensa cembung praktikum, Pipa PVC dan perlup dengan panjang
kurang lebih 30 cm; Perkakas seperti lem gergaji dan perekat; Lensa okuler diameter 2,5
cm.
3. Tentukan terlebih dahulu panjang badan teleskop. Dengan menggunakan rumus fisika
yang sudah kita ketahui: fob + fok = L
4. Dengan menggunakan teleskop.
5. Setelah melalui langkah-langkah tersebut, sekarang teleskop sederhana dapat digunakan.
Teleskop sederhana digunakan untuk mengamati benda-benda di langit, seperti bintang,
kawah bulan, ataupun planet-planet yang posisinya dekat dengan bumi.

tabel berikut:
27

4 Bayu Erlangga L 70 Tuntas
11 Krisna L 70 Tuntas
13 M. Zaikal Dewa L 70 Tuntas
15 Muhamad L 70 Tuntas
28 Yoga Tuheryadi L 75
RERATA 79,70
NILAI TERTINGGI 75
NILAI TERENDAH 55
28

e) Perolehan rerata nilai mencapai 79,70 di mana perolehan lebih dari KKM yaitu sebesar
68.
f) Persentase ketuntasan belajar siswa encapai 100%, yaitu sebanyak 27 dari 27 siswa
dinyatakan tuntas.
29

1. Identitas
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VII (tujuh)

Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif
dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
3. 3 Menjelaskan dan menentukan representasi bilangan dalam bentuk
bilangan berpangkat bulat positif dan negatif

3.1.1 Menjelaskan urutan pada bilangan bulat dan pecahan.
3.1.2 Menentukan urutan pada bilangan bulat dan pecahan
3.2.1 Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung yang melibatkan bilangan bulat dan pecahan
3.2.2 Menentukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan
berbagai sifat operasi.
3.3.1 Menjelaskan dan menentukan representasi bilangan bulat besar sebagai bilangan
berpangkat bulat positif.

1 Suhu daging di dalam freezer adalah -3℃, setelah B 10
dikeluarkan dari freezer suhunya naik 8℃. Suhu
daging setelah dikeluarkan dari freezer adalah...
a. 11℃
b. 5℃
c. -5℃
b. -11℃
2 Nilai x yang memenuhi x + (-7)=12 adalah.... D 10
a. -19
b. -5
c. 5
d. 19
3 Pernyataan di bawah ini yang tidak benar adalah... C 10
a. (-5) x (8)=-40
b. (-7) x (-3)=21
c. (-2) x (-3) x (-4)=24
d. (-3) x (-5) x (-4)=-60
4 Semua bilangan kurang dari 40 yang merupakan C 10
kelipatan dari 3 dan 4 adalah....
a. 6, 8, 9, 12, 15, 16, 18, 20, 21, 24, 27, 28, 30, 32, 36,
39
b. 7, 14, 21, 28, 35
30
c. 12, 24, 36
d. 1, 12, 24, 36
5 Pernyataan berikut yang benar untuk pembagian pada A 10
bilangan bulat adalah....
a. 12 : (-3)=(-3) : 12
b. 30 : (5 - 2)=(30 : 5) - (30 : 2)
c. (48 : 12) : (-4)=48 : (12 : (-4))
d. 52 : (-4)=(-52) : 4
6 Perhatikan garis bilangan berikut : D 10
Operasi matematika yang sesuai adalah...

a. 0 + 6 + (-4)
b. 0 + 6 - 4
c. 6 + (-4)
d. 6 - 10
7 Perhatikan pernyataan- pernyataan berikut : C 10
(i) -10 > -4
(ii) -2 < 5
(iii) 0 < -6
(iv) -8 < 4>
Pernyataan yang benar adalah....

a. (i) dan (ii)
b. (i) dan (iii)
c. (ii) dan (iv)
d. (iii) dan (iv)
8 Penyelesaian yang benar dari 23 x (48 - 3) B 10
menggunakan sifat distributif adalah....
a. (23 x 48) - 3
b. (23 x 48) - (23 x 3)
c. (48 - 3) x 23
d. (23 x 48) - 2
9 Semua kelipatan persekutuan dari 6 dan 8 yang kurang C 10
dari seratus adalah....
a. 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96
b. 12, 24, 48, 72, 96
c. 24, 48, 72, 96
d. 48, 96
10 Jika p=5, q=-3 dan r=-4, maka nilai dari p - q + r=..... B 10
a. -2
b. 4
c. 6
d. 12
SKOR TOTAL 100

31

1 Achmad Ferry A. L 65 Tuntas
2 Achmad Alif B. L 70 Tuntas
3 Andika Saputra L 70 Tuntas
4 Arini P 55 Belum Tuntas
5 Aulia Syifa L 55 Belum Tuntas
6 Azril P 70 Tuntas
7 Bramono P 70 Tuntas
8 Citra P 65 Tuntas
9 Deswita Fitri P 90 Tuntas
10 Dewi Kumala L 55 Belum Tuntas
11 Dini Subhani L 55 Belum Tuntas
12 Dodi L 55 Belum Tuntas
13 Hengki Kurniawan P 65 Tuntas
14 Hengky L 55 Belum Tuntas
15 Jesika Ananda P 70 Tuntas
16 Kelvin Ramadani L 55 Belum Tuntas
17 Keysa Zivilia L 70 Tuntas
18 M. Iklas P 55 Belum Tuntas
19 M. Refan P 55 Belum Tuntas
20 Malaika Cahaya L 55 Belum Tuntas
21 Maria Ariska P 90 Tuntas
22 M. Padli P 70 Tuntas
23 Nabila L 55 Belum Tuntas
24 Putri Amelia L 55 Belum Tuntas
25 Rifki L 70 Tuntas
26 Risky Ramadhan P 55 Belum Tuntas
27 Satria L 70 Tuntas
28 Yana L 65 Tuntas
29 Alfaro L 70 Tuntas
30 Erlan Dhika L 70 Tuntas
RERATA 64,17
NILAI TERTINGGI 90
NILAI TERENDAH 55

1) Perolehan rerata nilai UH-1 Bilangan Bulat : sebesar 64,17, di mana rerata ini belum
32

1 Achmad Ferry A. 11 Maria Ariska
2 Achmad Alif B. 12 M. Padli
3 Andika Saputra 13 Rifki
4 Azril 14 Satria
5 Bramono 15 Yana
6 Citra 16 Alfaro
7 Deswita Fitri 17 Erlan Dhika
8 Hengki Kurniawan
9 Keysa Zivilia
10 Jesika Ananda

1 Arini 11 Nabila
2 Aulia Syifa 12 Putri Amelia
3 Dewi Kumala 13 Risky Ramadhan
4 Dini Subhani
5 Dodi
6 Hengky
7 Kelvin Ramadani
8 M. Iklas
9 M. Refan
10 Malaika Cahaya

1 Suhu daging di dalam freezer adalah -3℃, setelah B 20
dikeluarkan dari freezer suhunya naik 8℃. Suhu
daging setelah dikeluarkan dari freezer adalah...
a. 11℃
b. 5℃
c. -5℃
c. -11℃
2 Nilai x yang memenuhi x + (-7)=12 adalah.... D 20
a. -19
b. -5
c. 5
d. 19
3 Semua bilangan kurang dari 40 yang merupakan C 20
kelipatan dari 3 dan 4 adalah....
a. 6, 8, 9, 12, 15, 16, 18, 20, 21, 24, 27, 28, 30, 32, 36,
39
b. 7, 14, 21, 28, 35
c. 12, 24, 36
d. 1, 12, 24, 36
4 Perhatikan garis bilangan berikut : D 20
Operasi matematika yang sesuai adalah...

33
a. 0 + 6 + (-4)
b. 0 + 6 - 4
c. 6 + (-4)
d. 6 - 10
5 Perhatikan pernyataan- pernyataan berikut : C 20
(i) -10 > -4
(ii) -2 < 5
(iii) 0 < -6
(iv) -8 < 4>
Pernyataan yang benar adalah....

a. (i) dan (ii)
b. (i) dan (iii)
c. (ii) dan (iv)
d. (iii) dan (iv)
SKOR TOTAL 100

Program Remidial
Program Pengayaan
8. Pelaksanaan
Program Remidial
1. Siswa mengerjakan kembali 5 soal bilangan bulat yang memiliki tingkat kesalahan yang
paling banyak.
Program Pengayaan
adalah 4 orang.
2. Siswa diberikan soal terkait bilangan bulat dengan metode belajar problem based learning
(PBL).

Soal
Avita menabung di bank sebanyak Rp2.500.000,00 dan mendapatkan suku bunga 16 persen
per tahun. Berapa lama yang agar tabungan Avita menjadi Rp2.600.000,00?
34
Kunci Jawaban
1. Bunga 1 tahun (16 persen)
= 16/100 x 2.500.000
= Rp400.000,00
Bunga tabungan di Bank
= 2.600.000 - 2.500.000
= Rp100.000,000
Jawaban :
Waktu yang dibutuhkan Avita
= 100.000/400.000 x 12
= 1/4 x 12 = 3 bulan

tabel berikut:

1 Achmad Ferry A. L 70 Tuntas
2 Achmad Alif B. L 80 Tuntas
3 Andika Saputra L 80 Tuntas
4 Arini P 65 Tuntas
5 Aulia Syifa L 65 Tuntas
6 Azril P 80 Tuntas
7 Bramono P 80 Tuntas
8 Citra P 70 Tuntas
9 Deswita Fitri P 100 Tuntas
10 Dewi Kumala L 65 Tuntas
11 Dini Subhani L 65 Tuntas
12 Dodi L 65 Tuntas
13 Hengki Kurniawan P 70 Tuntas
14 Hengky L 65 Tuntas
15 Jesika Ananda P 80 Tuntas
35
16 Kelvin Ramadani L 65 Tuntas

17 Keysa Zivilia L 80 Tuntas
18 M. Iklas P 65 Tuntas
19 M. Refan P 65 Tuntas
20 Malaika Cahaya L 65 Tuntas
21 Maria Ariska P 100 Tuntas
22 M. Padli P 80 Tuntas
23 Nabila L 65 Tuntas
24 Putri Amelia L 65 Tuntas
25 Rifki L 80 Tuntas
26 Risky Ramadhan P 65 Tuntas
27 Satria L 80 Tuntas
28 Yana L 70 Tuntas
29 Alfaro L 80 Tuntas
30 Erlan Dhika L 80 Tuntas
RERATA 73,5
NILAI TERTINGGI 100
NILAI TERENDAH 65
STANDAR DEVIASI 9,6

a) Perolehan rerata nilai mencapai 73,5 di mana perolehan lebih dari KKM yaitu sebesar 65.
dinyatakan tuntas.
36

1. Identitas

Kompetensi Dasar : 3.1 Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan barisan
konfigurasi objek

3.1.1 Mengidentifikasi pola bilangan ganjil, genap, segitiga, persegi, persegipanjang, dan
segitiga pascal
3.1.2 Mengidentifikasi aturan pada susunan bilangan
3.1.3 Mengidentifikasi pengertian barisan aritmetika dan geometri
3.1.4 Mengidentifikasi jumlah n pertama suku barisan aritmetika dan geometri
3.1.5 Mengidentifikasi pengertian deret aritmetika dan geometri
3.1.6 Mengidentifikasi jumlah n suku pertama deret aritmetika dan geometri

1 Suku ke-50 dari barisan bilangan 5, 8, 11, 14, ... C 10
adalah... .
A. 150
B. 151
C. 152
D. 153
2 Suku ke-n dari barisan bilangan 5, 9, 13, 17,... adalah... A 10
A. 4n + 1
B. 4n + 2
C. 4n + 5
D. n + 4
3 Dua suku berikutnya dari barisan bilangan 3, 8, 15, 24, C 10
35, ... adalah... .
A. 48 dan 56
B. 48 dan 72
C. 48 dan 63
D. 56 dan 72
4 Suku ke-9 dari barisan bilangan 8, 27, 64,125, ... D 10
adalah... .
A. 343
B. 512
C. 729
D. 1.000
5 Suku ke-n dari barisan bilangan 5, 9, 13, 17,... adalah... A 10
37
A. 4n + 1
B. 4n + 2
C. 4n + 5
D. n + 4
6 Dua suku berikutnya dari barisan bilangan 192, 96, 48, B 10
24, 12, ... adalah... .
A. 6 dan 2
B. 6 dan 3
C. 8 dan 4
D. 8 dan 6
7 Suku ke-n dari barisan bilangan 20, 18, 16, 14, ... . D 10
adalah... .
A. 4n + 16
B. 2n + 18
C. 24 – 4n
D. 22 – 2n
8 Perhatikan pola berikut ! D 10
Banyak noktah pada pola ke-150 adalah... .

A. 200
B. 240
C. 250
D. 300
9 Perhatikan pola berikut! C 10
Banyak bola pada pola ke-n, untuk n bilangan bulat

positif adalah... .
A. 4n – 1
B. 2n + 3
C. 4n – 3
D. 4n – 1
10 Barisan bilangan memiliki rumus suku ke-n adalah 10 C 10
– 2n. Suku ke-25 dari barisan bilangan tersebut
adalah... .
A. 60
B. 40
C. –40
D. –60
SKOR TOTAL 100

38

4 Amel P 80 Tuntas
RERATA 71,25
NILAI TERTINGGI 85
NILAI TERENDAH 68

1) Perolehan rerata nilai UH-1 Bilangan Bulat : sebesar 71,25, di mana rerata ini sudah
a. Siswa yang telah tuntas adalah : seluruhnya.
39

Program Pengayaan
8. Pelaksanaan
Program Pengayaan
adalah 4 orang.
8. Siswa diberikan soal terkait pola bilangan dengan metode belajar problem based learning
(PBL).

Soal
1. Dalam suatu pola bilangan, diketahui suku pertama barisan bilangan adalah -3. Apabila
suku ke-52 adalah 201, maka tentukanlah beda di barisan tersebut.
2. Apabila diketahui jumlah n suku pertama dari pola bilangan aritmatika adalah 1.325,
dengan U3 adalah 13 dan U7 adalah 29, maka carilah nilai n!
Kunci Jawaban
1. a = -3
U51 = 201
Un = a + (n-1)b
-3 + (52-1)b = 201
51b = 201 + 3
51b = 204
b = 204 : 51
b=4
Dengan begitu, beda di barisan pada soal adalah 4.
2. Diketahui U3 = a + (3-1)b = 13
U, = a + 2b = 13
a = 13 – 2b … (i)
U7 = a + (7-1)b = 29
U7 = a + 6b = 29 … (ii)
40
Kemudian, distribusikan persamaaan (i) ke persamaan (ii), sehingga menjadi:
(13 – 2b) + 6b = 29
→ 4b + 13 = 29
→ 4b = 16
→b=4
Dengan begitu, a = 13 – 8
a=5
Untuk menentukan n, gunakan rumus Sn = n/2 (2 x 5 + (n-1)4)
1325 = n/2 (6 + 4n)

2650 = 6n + 4n2
4n2 + 6n – 2650 = 0
2n2 + 3n – 1325 = 0
(2n + 53)(n – 25) = 0
n1 = -53/2
n2 = 25
tabel berikut:

4 Amel P 90 Tuntas
41

RERATA 79,74
NILAI TERTINGGI 90
NILAI TERENDAH 70

c) Perolehan rerata nilai mencapai 79,74 di mana perolehan lebih dari KKM yaitu sebesar
68.
d) Persentase ketuntasan belajar siswa encapai 100%, yaitu sebanyak 27 dari 27 siswa
dinyatakan tuntas.
42

1. Identitas
Kelas : IX ( Sembilan)

Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi bilangan berpangkat bilangan
rasional dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya

3.1.1 Menuliskan perkalian bilangan dalam bentuk perpangkatan.
3.1.2 Menentukan hasil perpangkatan suatu bilangan.
3.1.3 Mengidentifikasi sifat perkalian pada perpangkatan.
3.1.4 Menentukan hasil kali dari perpangkatan dengan basis yang sama.
3.1.5 Mengidentifikasi sifat pemangkatan pada perpangkatan.
3.1.6 Menentukan hasil pemangkatan dari perpangkatan dengan basis yang sama.
3.1.7 Mengidentifikasi sifat perpangkatan dari perkalian bilangan.
3.1.8 Menentukan hasil perpangkatan dari suatu perkalian bilangan.
3.1.9 Mengidentifikasi sifat pembagian pada perpangkatan.
3.1.10 Menentukan hasil pembagian dari perpangkatan.
3.1.11 Mengidentifikasi sifat pangkat nol dan pangkat negatif.
3.1.12 Menentukan hasil pangkat nol dan pangkat negatif.
3.1.13 Menyatakan hubungan antara bentuk akar dan perpangkatan.
3.1.14 Menentukan akar pangkat n dari suatu bilangan.
3.1.15 Menyederhanakan bentuk akar.
3.1.16 Melakukan operasi bilangan real yang melibatkan bentuk akar.
3.1.17 Menulis notasi ilmiah menjadi bentuk biasa.
3.1.18 Menulis notasi ilmiah dari suatu bilangan.

1
1 Hasil dari (64) −
3 adalah ... B 10
1
A. 8
1
B. 4
C. 8
D. 4
2 2-2 + 3-3 + 1-4 = … D 10
6
A. 1 54
6
B. 1 108
31
C. 1 54
31
D. 1 108
3 Hasil dari (9x-2 y3z-4)2 adalah ... C 10
43
81𝑥 4𝑦 6
A. 𝑧8
9𝑥 4𝑦 6
B. 𝑧8
81𝑦 6
C. 𝑥 4𝑧 8
9𝑦 6
D.
𝑥 4𝑧 8
3 5 4
4 Susunan bilangan √125, √243, √16 dari kecil ke C 10
besar adalah ...
5
A. ∛125, √243, ∜16
5
B. ∛125, ∜16, √243
4 5
C. √16, √243, ∛125
4 5
D. √16, ∛125, √243
5 𝑎 −5𝑏−1 𝑐 −4 C 10
Bentuk sederhana dari adalah ...
𝑎𝑏𝑐 −6
A. ab2c5
B. a2b5c2
C. ab5c2
D. a2b2c5
6 Bentuk sederhana dari
2+ √8
adalah ... C 10
√6
1 2
A. 3
√3 + 3
√6
1 2
B. 3
√1 + 3
√3
1 2
C. 3
√6 + 3
√3
1 2
D.
3
√3 + 3
√1
7 1 D 10
Jika 3−𝑥+2 = , maka nilai x yang memenuhi adalah
81
...
A. -2
B. -6
C. 2
D. 6
8 Bentuk sederhana
√3
adalah ... C 10
√2− √5
1
A. (√6 + √15)
3
1
B. (√6 − √15)
3
1
C. − 3 (√6 + √15)
1
D. − 3 (√6 − √15)
9 Tentukan luas sebuah persegi jika diketahui panjnag B 10
sisinya (3√3 − 2) cm.
A. 58 + 12√6
B. 58 − 12√6
C. 58 + 6√6
D. 58 − 12√6
10 Panjang rusuk suatu kubus (3 + 4√2) cm, volume A 10
kubus tersebut adalah ... cm3.
A. 315 + 236√2
B. 236 + 315√2
44
C. 315 − 236√2
D. 236 − 315√2
SKOR TOTAL 100


RERATA 74,15
NILAI TERTINGGI 80
NILAI TERENDAH 70
45


Program Pengayaan
8. Pelaksanaan
Program Pengayaan
adalah 4 orang.
2. Siswa diberikan soal terkait perpangkatan dan bentuk akar dengan metode belajar problem
based learning (PBL).

Soal
7
1. Jika 𝑥 2 − 𝑦 2 = 8 dan 𝑥 −2 − 𝑦 −2 = −7, maka nilai (xy) -1 adalah ...
1 1
2. Jika 𝑛2 + = 11, maka nilai 𝑛 − adalah ...
𝑛2 𝑛
3. Nilai ab jika √9 + 2 − 6√𝑎𝑏 = 3 − √2 adalah ...
Kunci Jawaban
1. Dengan menggunakan aturan pada bilangan berpangkat dapat kita tuliskan beberapa
aturan bilangan berpangkat yang mungkin membantu yaitu:
1
 𝑎−𝑛 = 𝑎𝑛
1
 𝑎𝑛 = 𝑎𝑛
Dari informasi pada soal dapat kita peroleh:
𝑥 −2 − 𝑦 −2 = −7
Kedua ruas dikalikan x2 y2
𝑦 2 − 𝑥 2 = −7(𝑥𝑦)2
𝑥 2 − 𝑦 2 = 7(𝑥𝑦)2
46
7
= 7(𝑥𝑦)2
18
1
= (𝑥𝑦)2
18
1
±√ = 𝑥𝑦
18
1
±√ = 𝑥𝑦
18
√2
± = 𝑥𝑦
6
6 1
± =
√2 𝑥𝑦
6 √2
± ∙ = (𝑥𝑦)−1
√2 √2
±3√2 = (𝑥𝑦)−1
Pilihan yang sesuai adalah 3√2
2. Dengan menggunakan aturan pada bilangan berpangkat dapat kita tuliskan beberapa
aturan bilangan berpangkat yang mungkin membantu yaitu:
 (𝑎 + 𝑏)2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏2
 (𝑎 − 𝑏)2 = 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏2
1 2 1 1
(𝑛 − ) = 𝑛2 − 2 ∙ 𝑛 ∙ + 2
𝑛 𝑛 𝑛
1 2 1
(𝑛 − ) = 𝑛2 − 2 + 2
𝑛 𝑛
2
1 1
(𝑛 − ) = 𝑛2 + 2 − 2
𝑛 𝑛
1 2
(𝑛 − ) = 11 − 2
𝑛
1 2
(𝑛 − ) = 9
𝑛
1
𝑛 − = ±√9
𝑛
1
𝑛 − 𝑛 = −3 atau 3𝑃
Pilihan yang sesuai adalah 3.
3. Dengan menggunakan aturan pada bentuk akar dapat kita tuliskan beberapa aturan bentuk
yang mungkin membantu:
 √(𝑥 + 𝑦) + 2√𝑥𝑦 = √𝑥 + √𝑦 dengan 𝑥, 𝑦 ≥ 0
 √(𝑥 + 𝑦) + 2√𝑥𝑦 = √𝑥 + √𝑦 dengan 𝑥, 𝑦 ≥ 0 dan 𝑥 ≥ 𝑦

√9 + 2 − 6√𝑎𝑏 = 3 − √2
√9 + 2 − 2 ∙ 3√𝑎𝑏 = 3 − √2
√9 + 2 − 2√9 ∙ 𝑎𝑏 = 3 − √2
√9 − √𝑎𝑏 = 3 − √2
Pilihan yang sesuai adalah 2
47

tabel berikut:

RERATA 84,29
NILAI TERTINGGI 80
NILAI TERENDAH 70
48

b) Persentase ketuntasan belajar siswa mencapai 100%, yaitu sebanyak 28 dari 28 siswa
dinyatakan tuntas.
49

1. Identitas
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas : VII (tujuh)

teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai
dasar Negara.

3.1.1 Mendeskripsikan perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam SidangBPUPKI.
3.1.2 Membandingkan pendapat para pendiri negara tentang isi Pancasila.
3.1.3 Mendeskripiskan perumusan Dasar Negara dalam Sidang Panitia Sembilan.
3.1.4 Mendeskripsikan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara.
3.1.5 Menunjukkan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan
menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara.

1 Belanda menyerah kepada Jepang di Indonesia pada C 10
tanggal...
A. 1 Maret 1942
B. 14 Agustus 1942
C. 8 Maret 1942
D. 1 November 1945
2 BPUPKI merupakan badan yang dibentuk oleh Jepang B 10
yang
bertugas untuk….
A. mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

B. menyelidiki usaha-usaha persiapan kemerdekaan
Indonesia
C. merumuskan dasar Negara
D. merumuskan UUD
3 BPUPKI dibentuk oleh Jepang pada tanggal .... B 10
A. 1 Maret 1945
B. 29 April 1945
C. 1 Juni 1945
D. 22 Juni 1945
4 BPUPKI merupakan badan yang dibentuk oleh Jepang B 10
yang
bertugas untuk….
A. mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

B. menyelidiki usaha-usaha persiapan kemerdekaan
Indonesia
50
C. merumuskan dasar negara

D. merumuskan UUD
5 Sidang Pertama BPUPKI membahas tentang .... D 10
A. Rancangan Undang-Undang Dasar

B. Dasar Pembentukan BPUPKI
C. Rancangan Pembukaan UUD
D. Dasar Negara
6 Sidang kedua BPUPKI diadakan pada tanggal .... B 10
A. 29 Mei -1 Juni 1945

B. 10 – 17 Juli 1945
C. 22 Juni 1945
D. 18 Agustus 1945
7 Mukanya bulat dengan alis tipis seperti semut beriring. A 10
Majas yang digunakan dalam kalimat yang diambil dari

teks deskripsi tersebut adalah ….
e. Simile
f. Personifikasi
g. Metafora
h. Paradoks
8 Perhatikan pernyataan berikut ! A 10
Persatuan
Kekeluargan
Keseimbangaan lahir dan batin
Musyawarah
Keadilan Rakyat
Pernyataan diatas adalah rumusan dasar negara yang

diusulkan oleh ....
A. Soepomo
B. Muhammad Yamin
C. Soekarno
D. Achmad Soebarjo
9 Ir.Soekarno mengusulkan lima dasar negara. Dasar D 10
yang kelima adalah adalah...
A. Nasionalisme dan demokrasi

B. Nasionalisme dan kesejahteraan rakyat
C. Demokrasi dan kesejahteraan rakyat
D. Ketuhanan Yang Berkebudayaan
10 Hasil rancangan dasar negara yang telah dirumuskan A 10
Panitia Sembilan pada tanggal 22 Juni 1945 sering
disebut dengan ….
A. Piagam Jakarta
B. Jakarta Massage
C. Piagam Madinah
D. Pancasila
SKOR TOTAL 100
51


21 Reni P 80 Tuntas
23 Sarah Amelia P 70 Tuntas
RERATA 74,15
NILAI TERTINGGI 80
NILAI TERENDAH 70

1) Perolehan rerata nilai UH-1 Teks Deskripsi : sebesar 74,15, di mana rerata ini sudah
a. Siswa yang telah tuntas adalah : seluruhnya
52

Program Pengayaan
8. Pelaksanaan

adalah 4 orang.
2. Siswa diberikan soal terkait perumusan pancasila dengan metode belaar problem based
learning (PBL).

Soal
1. Jelaskan makna nasionalisme dalam arti sempit dan nasionalisme dalam arti luas!
2. Sebutkan beberapa contoh perilaku yang menunjukkan sikap meneladani nila-nilai juang
para pendiri negara di lingkungan berbangsa dan bernegara!
3. Sebutkan sifat dan jiwa Angkatan 45!
4. Menurutmu, apakah makna berperilaku rela berkorban demi bangsa dan negara?
Kunci Jawaban
1. Nasionalisme dalam arti sempit disebut juga dengan nasionalisme negatif karena
mengandung makna perasaan kebangsaan atau cinta terhadap bangsanya yang sangat tinggi
dan berlebihan, sebaliknya memandang rendah terhadap bangsa lain. Nasionalisme dalam
arti sempit disamakan dengan Chauvinisme. Nasionalisme dalam arti luas atau yang berarti
positif. Nasionalisme dalam pengertian ini adalah perasaan cinta yang tinggi atau bangga
terhadap tanah air dan tidak memandang rendah bangsa lain. Saat mengadakan hubungan
dengan negara lain, selalu mengutamakan kepentingan bangsa dan negara serta
menghormati kedaulatan negara lain
2. Beberapa contoh perilaku yang menunjukkan sikap meneladani nilai-nilai juang para pendiri
negara di lingkungan berbangsa dan bernegara:
a. Menunjukkan rasa kecintaan pada budaya Indonesia dan menjaga serta melestarikannya
agar tidak punah dan digantikan oleh budaya luar yang kurang sesuai dengan norma dan adat
istiadat bangsa Indonesia
b. Mengisi kemerdekaan dengan melakukan kegiatan yang dapat mengharumkan nama
bangsa
c. Berbuat sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku
d. Mencintai produk dalam negeri
e. Turut membela tanah air jika ada ancaman
f. Tidak merusak sarana atau fasilitas umum/Negara
53
3. a. “Pro Patria” dan “Primus Patrialis” yaitu selalu berjiwa untuk tanah air dan mendahulukan
kepentingan tanah air
b. Jiwa solidaritas atau kesetiakawanan sosial dari semua lapisan masyarakat terhadap
perjuangan kemerdekaan
c. Jiwa toleransi atau tenggang rasa antar agama, suku, dan golongan
d. Jiwa tanpa pamrih dan bertanggung jawab
e. Jiwa kesatria, kebesaran jiwa yang tidak mengandung balas dendam
4. Bersedia dengan ikhlas memberikan sesuatu, misalnya berupa tenaga, harta, atau pemikiran
untuk kepentingan bangsa dan negara
9. Hasil Penilaian Pasca Pengayaan

Berdasarkan hasil penilaian pasca penyelenggaraan kegiatan Pengayaan, yang
dilaksanakan pada tanggal 31 Agustus 2022, maka diperoleh hasil seperti disajikan pada tabel
berikut:

21 Reni P 90 Tuntas
23 Sarah Amelia P 80 Tuntas
RERATA 84,29
NILAI TERTINGGI 80
54
NILAI TERENDAH 70

dinyatakan tuntas.
55

1. Identitas

Kompetensi Dasar : 3.1 Menelaah Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
Bangsa

3.1.1 Mendeskripsikan kedudukan dan fungsi pancasila bagi bangsa dan negara Indonesia.
3.1.2 Menjelaskan arti penting Pancasila bagi bangsa dan negara Indonesia.
3.1.3 Mendeskripiskan perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dan pandangan hidup.
3.1.4 Meganalisis nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa.
3.1.5 Menunjukan prilaku sesuai nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan
hidup bangsa.

1 Rumusan resmi Pancasila sebagai dasar negara D 10
Indonesia tercantum dalam pembukaan UUD 1945
alenia ....
A. pertama
B. kedua
C. ketiga
D. keempat
2 Rumusan resmi Pancasila sebagai dasar negara C 10
Indonesia tercantum dalam pembukaan UUD 1945
alenia ....
A. pertama
B. kedua
C. ketiga
D. keempat
3 Berikut ini pernyataan yang benar bahwa Pancasila D 10
sebagai sumber dari segala sumber hukum adalah ....
A. Pancasila berfungsi sebagai sumber hukum yang

mengatur segala hukum yang berlaku di Indonesia
B. setiap hukum tidak boleh bertentangan dengan
Pancasila
C. semua hukum harus tunduk dan bersumber pada
Pancasila
D. semua jawaban benar
4 Pancasila merupakan pedoman untuk menciptakan B 10
masyarakat yang adil dan makmur. Hal ini
menunjukkan fungsi pancasila sebagai ....
56
A. perjanjian luhur
B. cita- cita dan tujuan bangsa Indonesia
C. sumber dari segala sumber hukum
D. kepribadian bangsa Indonesia
5 Pancasila dijadikan kerangka, acuan dan tolak ukur B 10
pembangunan bangsa Indonesia. Pernyataan ini
menyatakan bahwa Pancasila berfungsi sebagai ....
A. tujuan bangsa Indonesia

B. moral pembangunan
C. sumber dari segala sumber hukum
D. cita- cita dan tujuan bangsa
6 Pancasila sebagai cita- cita dan tujuan bangsa C 10
Indonesia yaitu untuk menciptakan masyarakat yang
....
A. bahagia dan sejahtera

B. aman dan sentosa
C. adil dan makmur
D. adil dan bahagia
7 Pancasila sebagai dasar negara disebut dasar falsafah B 10
atau filsafat negara atau dikenal juga dengan ....
A. Instrumental grond
B. Philosoffische Gronslag
C. Grundom
D. Staatidee
8 Rumusan Pancasila sebagai dasar negara termaktub D 10
dalam Pembukaan Undang - Undang Dasar tahun 1945
alenia ....
A. pertama
B. kedua
C. ketiga
D. keempat
9 Berikut ini yang merupakan landasan hukum dari D 10
Pancasila sebagai dasar negara adalah ....
A. Pembukaan UUD 1945 alenia keempat

B. Ketetapan MPR Nomor XVIII/MPR/1998
C. Instruksi Presiden Republik Indonesia Nomor 12
tahun 1968
D. semua jawaban benar
10 Pancasila sebagai dasar negara digunakan untuk C 10
mengatur seluruh tatanan kehidupan ....
A. bangsa Indonesia
B. negara Indonesia
C. berbangsa dan bernegara Indonesia
D. seluruh warga Indonesia
SKOR TOTAL 100

57

4 Amel P 80 Tuntas
RERATA 71,25
NILAI TERTINGGI 85
NILAI TERENDAH 68


58
Program Pengayaan
8. Pelaksanaan
Program Pengayaan
adalah 4 orang.
2. Siswa diberikan soal terkait Perumusan Pancasila dengan metode belajar problem based
learning (PBL).

Soal
1. Apakah manfaat adanya dasar negara dalam sebuah negara?
2. Jelaskan makna Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa Indonesia!
3. Bagaimanakah keterkaitan antara sila-sila dalam Pancasila?
4. Jelaskan arti penting Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
Indonesia!
Kunci Jawaban
1. Adapun manfaat adanya dasar negara antara lain sebagai berikut:
a) Sebagai dasar atau pedoman hidup serta pandangan dari seluruh masyarakat yang
menetap di wilayah suatu negara. Hal ini karena dengan berpegang kepada sebuah
dasar negara pasti nantinya akan memperoleh hidup dengan baik serta memahami
norma-norma atas negara yang ditempati.
b) Dengan berdasar negara, maka semua masyarakat nantinya akan mempunyai misi
atau tujuan yang lebih terarah dalam bernegara.
c) Sebagai acuan dari idiil sebuah negara, artinya sebagai landasan masyarakat supaya
dapat menganut dan mengerti tentang negara yang jadi sebuah tempat tinggalnya.
d) Memiliki kepribadian serta jiwa dari suatu bangsa negara tersebut, dengan
terdapatnya dasar negara, tentunya suatu negara tersebut nantinya mempunyai
kepribadian dan jiwa juga.
e) Dasar negara juga memberi tujuan dan arahan supaya visi dan misi bangsa tercapai
dengan baik serta maksimal yang dapat menjadi pemersatu bangsa tersebut
2. Kristalisasi pengalaman-pengalaman hidup dalam perjalanan sejarah bangsa Indonesia
yang telah membentuk sikap, watak, perilaku, tata nilai, moral, etika yang melahirkan
pandangan hidup. Pancasila sebagai pandangan hidup sering disebut dengan way of life,
weltanschauung, pandangan dunia, pegangan hidup, pedoman hidup, dan petunjuk hidup
sehari-hari.
3. Sila-sila Pancasila yang berjumlah 5 sila harus dimaknai secara bulat dan utuh sebagai
satu kesatuan.
4. Pancasila sebagai dasar negara, memiliki arti penting bahwa Pancasila berfungsi dan
berperan menjadi pondasi dasar yang kokoh dalam berdirinya Indonesia guna membentuk
persatuan dan menjaga kesatuan kehidupan berbangsa dan bernegara. Pancasila sebagai
pandangan hidup, memiliki arti penting bahwa Pancasila berfungsi dan berpern sebagai
59
tolak ukur pedoman dan panduan hidup masyarakat Indonesia dalam menjalani
kehidupan berbangsa dan bernegara.

tabel berikut:

4 Amel P 90 Tuntas
RERATA 79,74
NILAI TERTINGGI 90
NILAI TERENDAH 70

60
e) Perolehan rerata nilai mencapai 79,74 di mana perolehan lebih dari KKM yaitu sebesar
68.
f) Persentase ketuntasan belajar siswa encapai 100%, yaitu sebanyak 27 dari 27 siswa
dinyatakan tuntas.
61

1. Identitas
Kelas : IX ( Sembilan)

Kompetensi Dasar : 3.1 Membandingkan antara peristiwa dan dinamika yang terjadi di
masyarakat dengan praktik ideal Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa.

3.1.1 Mendeskripsikan penerapan Pancasila dari masa kemasa.
3.1.2 Menjelaskan nilai-nilai Pancasila.
3.1.3 Menganalisis arti penting mempertahankan Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa.
3.1.4 Meganalisis perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa dalam berbagai kehidupan.

1 Yang tidak termasuk larangan untuk masuk ke dalam D 10
ideologi Pancasila yaitu?
A. Marxisme
B. Komunisme
C. Leninisme
D. Demokrasi
2 Ideologi berasal dari dua kata yaitu? C 10
A. Idea dan Logis

B. Ide dan Logo
C. Idea dan Logos
D. Ideo dan Logi
3 Pancasila mengalami perubahan dan tahapan pada ... C 10
masa?
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
4 Periode demokrasi terpimpin terjadi pada? D 10
A. Periode 1950 - 1959

B. Periode 1945 - 1950
C. Periode 1950 - 1959
E. D. Periode 1956 - 1965
5 Penjabaran lebih lanjut dari nilai-nilai dasar ideologi B 10
Pancasila disebut juga nilai?
62
A. Dasar
B. Instrumental
C. Praktis
D. Normatif
6 Pancasila merupakan ideologi yang bersifat? C 10
A. semi terbuka
B. tertutup
C. terbuka
E. D. kaku
7 Di masa pencarian bentuk penerapan Pancasila terutama B 10
dalam sistem kenegaraan disebut juga?
A. masa reformasi
B. masa orde lama
C. masa orde baru
D. masa penjajahan
8 Pancasila diarahkan sebagai ideologi liberal yang B 10
ternyata tidak menjamin stabilitas pemerintahan, hal
ini terjadi pada?
A. Periode 1945 - 1950

B. Periode 1950 - 1959
C. Periode 1950 – 1965
D. Periode 1950 - 1999
9 Hakikat kelima nilai Pancasila disebut juga dengan nilai B 10
...?
A. Praksis
B. Dasar
C. Normatif
D. Instrumental
10 Pancasila sebagai ideologi terbuka secara struktural D 10
memiliki tiga dimensi kecuali?
A. realitas
B. normatif
C. idealisme
D. instrumental
SKOR TOTAL 100


63

RERATA 74,15
NILAI TERTINGGI 80
NILAI TERENDAH 70


Program Pengayaan
64

8. Pelaksanaan
Program Pengayaan
1. Siswa dibagi menjadi 7 kelompok besar dengan jumlah masing-masing anggota
kelompok adalah 4 orang.
2. Siswa diberikan soal terkait Dinamika ideologi pancasila dengan metode belajar problem
based learning (PBL).

Soal
1. Jelaskan tantangan bangsa Indonesia dalam menerapkan Pancasila sebagai dasar negara
pada masa Reformasi!
2. Jelaskan Jelaskan arti penting mempertahankan Pancasila sebagai dasar negara?
3. Jelaskan kedudukan Pancasila sebagai ideologi terbuka!
4. Berikan masing-masing 1 (satu) contoh perilaku dalam mewujudkan nilai ketuhanan,
kemanusiaan, persatuan, kerakyatan, dan keadilan dalam kehidupan sehari-hari!
Kunci Jawaban
1. Tantangan bangsa Indonesia dalam menerapkan Pancasila sebagai dasar negara pada
masa Reformasi adalah menurunnya rasa persatuan dan kesatuan di antara sesama warga
bangsa. Hal ini ditandai dengan konflik antar daerah, dan konflik horizontal
mengatasnamakan agama yang kerap terjadi dalam masyarakat.
2. Mempertahankan Pancasila sebagai dasar negara memiliki arti penting karena Pancasila
sebagai tatanan dan pedoman hidup bagi semua elemen masyarakat. Sebab dalam
Pancasila, terdapat nilai-nilai yang bersifat sistematis, fundamental dan menyeluruh.
Oleh karena itu, mempertahankan Pancasila sebagai dasar negara berarti menjaga falsafah
bangsa. Hal ini bisa dilakukan dengan tetap menjalani kehidupan sesuai dengan pedoman
atau nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila.
3. Kedudukan Pancasila sebagai ideologi terbuka, yaitu ideologi tidak bersifat kaku dan
tertutup. Namun, Pancasila bersifat reformatif, dinamis, terbuka dan mampu
menyesuaikan dengan perkembangan zaman, ilmu pengetahuan dan teknologi, serta
dinamika perkembangan aspirasi masyarakat
4. 1 (satu) contoh perilaku dalam mewujudkan nilai ketuhanan, kemanusiaan, persatuan,
kerakyatan, dan keadilan dalam kehidupan sehari-hari:
a) Nilai ketuhanan: Menghormati orang lain dalam kebebasan menjalankan ibadah
sesuai agama dan kepercayaan masing-masing.
b) Nilai kemanusiaan: Tidak membeda-bedakan manusia berdasarkan suku, agama,
warna kulit, tingkat ekonomi, dan pendidikannya.
c) Nilai persatuan: Menumbuhkan rasa mencintai tanah air dan berusaha menjaga nama
baik Indonesia. Contohnya adalah menggunakan produk buatan Indonesia.
d) Nilai kerakyatan: Selalu mengutamakan musyawarah untuk mencapai mufakat dalam
menyelesaikan permasalahan
e) Nilai Keadilan: Memberi pertolongan atau bantuan kepada tetangga yang
membutuhkan tanpa mengharap imbalan.
65

tabel berikut:

RERATA 84,29
NILAI TERTINGGI 80
NILAI TERENDAH 70
66

c) Perolehan rerata nilai mencapai 84,29 di mana perolehan lebih dari KKM yaitu sebesar 70.
d) Persentase ketuntasan belajar siswa mencapai 100%, yaitu sebanyak 28 dari 28 siswa
dinyatakan tuntas.

Analisis Pencapaian Kompetensi PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Pencapaian Kompetensi PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Nomor Pokok Sekolah Nasional

ANALISIS PENCAPAIAN KOMPETENSI

KELAS 7, 8, DAN 9 SEMESTER 1

NAMA SEKOLAH : SMP N 1 PEMULUTAN BARAT

ANALISIS PENCAPAIAN KOMPETENSI

2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

3. Indikator pencapaian kompetensi dasar

4. Naskah Soal, Kunci, dan Penskoran

a. teks yang menggambarkan suatu objek secara rinci

Kemolekan pantai serasa sempurna di sore hari. Kita

menyaksikan secara perlahan matahari seolah-olah

Topik yang digambarkan dalam penggalan teks

a. Wisatawan yang menikmati keindahan Pantai

Iwan memiliki Kucing yang diberi nama Koko. Kucing

Objek yang digambarkan dalam penggalan teks

Memasuki bibir Pantai Senggigi kita akan disambut

Objek yang digambarkan dalam penggalan teks

Saat perjalanan menuruni tangga, kita disuguhkan

Penggambaran objek di atas melibatkan citraan ….

6 Berikut yang termasuk kata umum adalah …. A 10

Majas yang digunakan dalam kalimat yang diambil dari

a. Aku berjalan santai menuruni ratusan anak tangga.

a. Para pengunjung asyik duduk di tepi pantai.

5. Hasil Ulangan Harian (Uji kompetensi)

NO NAMA SISWA L/P NIS NILAI KETERANGAN

9 Destania Indah P. P 80 Tuntas

6. Analisis Hasil Ulangan Harian (Uji Kompetensi)

b. Siswa yang belum tuntas : tidak ada.

3) Materi Yang perlu diremedial secara klasikal: tidak ada.

7. Rencana tindak Lanjut

8. Pelaksanaan Program Pengayaan

Berdasarkan analisis tersebut, maka disusun rencana sebagai berikut:

9. Soal Program Pengayaan

Bacalah dengan seksama untuk soal nomor 1,2, dan 3!

Hikayat Saudagar Amir

1. Latar tempat cerita di atas adalah ....

10. Hasil Penilaian Pasca Pengayaan

NO NAMA SISWA L/P NIS NILAI KETERANGAN

11. Analisis Hasil Kegiatan Pengayaan

ANALISIS PENCAPAIAN KOMPETENSI

2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

3. Indikator pencapaian kompetensi dasar

4. Naskah Soal, Kunci, dan Penskoran

No Soal KunciJawaban Skor

388 Bonsai Dipamerkan di Karanganyar

Perkumpulan Penggemar Bonsai Indonesia

Di pameran itu ada 388 berbagai jenis pohon bonsai

Sebagian bonsai dijual dengan harga bervariasi

dan bisa bernegosiasi sendiri,” ujarnya di sela-sela

Tukiman mengatakan pameran itu diadakan untuk

Salah satu pengunjung pameran dari Sukoharjo,

a. apa – siapa – kapan – di mana

a. Mengapa bonsai yang dipamerkan dijual dengan

a. Perkumpulan Penggemar Bonsai Indonesia cabang

a. Paragraf pertama adalah kepala berita, sedangkan

b. Paragraf pertama adalah tubuh berita, sedangkan

a. Tukiman mengatakan kalau ada yang berminat

1) analisa; 2) otopsi; 3) diagnosis; 4) merubah; 5)

Kata-kata baku terdapat di nomor ….

Pusat kuliner di Kabupaten Klaten bakal bertambah.

Unsur berita yang tidak tampak dalam teks di atas

1) Gubernur Gorontalo, Rusli Habibie mengaku ngeri

berdampak bagi masyarakat. 3) Kekhawatiran Gubernur