LAPORAN SKRIPSI

PENGEMBANGAN ASESMEN BERBASIS APLIKASI QUIZIZZ UNTUK

MENGUKUR KEMAMPUAN PENALARAN MATERI BANGUN DATAR
SISWA SMP

SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh:
ELFRIDA RAHMASARI
NIM: 201810060311091

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2022
i
ii
iii
iv
 KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah kita panjatkan kepada Allah SWT, karena

dengan rahmat dan hidayah-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
judul “Pengembangan Asesmen Berbasis Aplikasi Quizizz Untuk Mengukur
Kemampuan Penalaran Materi Bangun Datar Siswa SMP”. Penyusunan skripsi ini
sebagai pemenuhan tugas akhir guna menyelesaikan program studi strata 1 dalam
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
Peneliti menyadari bahwa tugas akhir ini dapat selesai berkat bimbingan,
masukan, bantuan, dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti tidak
lupa mengucapkan rasa hormat dan banyak terimakasih kepada:
1. Bapak Dr. Mohammad Syaifuddin, M.M dan Bapak Rizal Dian Azmi, M.Sc
selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu untuk membimbing
dan memberi arahan kepada peneliti sehingga terselesaikan tugas akhir ini.
2. Orang tua dan seluruh keluarga yang telah memberikan semangat dan selalu
memberikan dukungan serta doa yang tidak pernah terputus.
3. Keluarga besar SMP Negeri 4 Pare yang telah menginzinkan, membantu, dan
memberikan arahan kepada peneliti selama proses penelitian.
4. Teman-teman angkatan 2018 yang selalu memotivasi dan memberi semangat
demi terselesaikannya skripsi ini.
5. Kepada diri saya sendiri yang sudah berusaha dan berjuang sampai skripsi ini
selesai.
Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat untuk pihak yang
berkepentingan. Namun, peneliti masih merasa banyak kekurangan pada skripsi ini.
Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan untuk
menjadikan skripsi ini lebih sempurna.
Malang, 7 Juli 2022
Yang Menyatakan,

Elfrida Rahmasari

v
 RINGKASAN

Penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang bertujuan untuk

mengembangkan asesmen berbasis aplikasi Quizizz untuk mengukur kemampuan
penalaran materi bangun datar siswa SMP. Subjek penelitian adalah siswa SMP
sebanyak 60 siswa. Sumber data didapat dari hasil pengerjaaan tes dan angket
respon siswa. Langkah-langkah mengadopsi pengembangan tes menggunakan
tahapan Djemari Mardapi dengan langkah-langkah sebagai berikut: menyusun
spesifikasi tes, menulis tes, menelaah tes, melakukan uji coba tes, menganalisis
butir tes, memperbaiki tes, merakit tes, melaksanakan tes, dan menafsirkan hasil
tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen berbasis aplikasi Quiziz valid,
reliabel, praktis, dan efektif. Tes memiliki karakteristik tingkat kesukaran yaitu 2
soal kategori mudah dan 8 soal kategori sedang serta daya pembeda 8 soal sangat
baik dan 2 soal baik. Kemampuan penalaran materi bangun datar siswa yang diukur
dengan asesmen berbasis aplikasi Quizizz mempunyai rata-rata 67,83 dengan
kategori cukup baik.

Kata Kunci: Asesmen, Quizizz, Penalaran, Bangun Datar

vi
 DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN..................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................... ii
SURAT PERNYATAAN....................................................................................... iii
LEMBAR PLAGIASI ............................................................................................ iv
KATA PENGANTAR ............................................................................................ v
RINGKASAN ........................................................................................................ vi
DAFTAR ISI ......................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL .................................................................................................. ix
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... x
BAB I ...................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN .................................................................................................. 1
A. Latar Belakang ............................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 6
C. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 6
BAB II ..................................................................................................................... 8
KAJIAN PUSTAKA ............................................................................................... 8
A. Asesmen ....................................................................................................... 8
B. Quizizz Sebagai Media Asesmen ............................................................... 11
C. Penalaran .................................................................................................... 12
D. Bangun Datar ............................................................................................. 14
BAB III ................................................................................................................. 16
METODE PENELITIAN ...................................................................................... 16
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian................................................................. 16
B. Prosedur Penelitian..................................................................................... 16
C. Instrumen Penelitian................................................................................... 18
D. Teknik Analisis Data .................................................................................. 18
BAB IV ................................................................................................................. 23
HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................................................. 23
A. Hasil Penelitian .......................................................................................... 23

vii
 B. Pembahasan ................................................................................................ 39
BAB V................................................................................................................... 43
KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................................. 43
A. Kesimpulan ................................................................................................ 43
B. Saran ........................................................................................................... 43
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 44
LAMPIRAN .......................................................................................................... 61

viii
 DAFTAR TABEL

Tabel 1. Tingkat Kognitif dan Indikator Kemampuan Penalaran ......................... 14

Tabel 2. Kompetensi Dasar Materi Bangun Datar ................................................ 15
Tabel 3. Bentuk Instrumen, Data, dan Subjek Data .............................................. 18
Tabel 4. Kriteria Analisis Data.............................................................................. 19
Tabel 5. Kriteria Hasil Persentase Validasi........................................................... 19
Tabel 6. Indeks Validitas....................................................................................... 19
Tabel 7. Indeks Reliabilitas ................................................................................... 20
Tabel 8. Kriteria Kepraktisan dan Keefektifan ..................................................... 20
Tabel 9. Kriteria Penilaian Tingkat Kesukaran ..................................................... 21
Tabel 10. Kriteria Daya Pembeda ......................................................................... 21
Tabel 11. Kriteria Kemampuan Penalaran ............................................................ 22
Tabel 12. Kisi-Kisi Tes ......................................................................................... 24
Tabel 13. Sampel Item Tes.................................................................................... 27
Tabel 14. Hasil Telaah Soal Tes Oleh Ahli........................................................... 27
Tabel 15. Hasil Telaah Angket Oleh Ahli ............................................................. 28
Tabel 16. Hasil Validasi Butir Soal....................................................................... 29
Tabel 17. Hasil Cronbach's Alpha ........................................................................ 30
Tabel 18. Tingkat Kepraktisan .............................................................................. 30
Tabel 19. Tingkat Keefektifan .............................................................................. 31
Tabel 20. Tingkat Kesukaran Butir Soal ............................................................... 32
Tabel 21. Daya Pembeda Butir Soal .................................................................... 32
Tabel 22. Perbaikan Butir Soal ............................................................................. 33
Tabel 23. Hasil Validasi Butir Soal....................................................................... 35
Tabel 24. Hasil Cronbach's Alpha ........................................................................ 36
Tabel 25. Tingkat Kepraktisan .............................................................................. 36
Tabel 26. Tingkat Keefektifan .............................................................................. 38
Tabel 27. Tingkat Kesukaran Butir Soal ............................................................... 38
Tabel 28. Daya Pembeda Butir Soal ..................................................................... 39
Tabel 29. Hasil Tingkat Penalaran ........................................................................ 39

ix
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Item Tes ............................................................................................ 61

Lampiran 2. Tampilan Asesmen Berbasis Aplikasi Quizizz ................................ 72
Lampiran 3. Lembar Validasi Soal Tes................................................................. 76
Lampiran 4. Lembar Validasi Angket ................................................................... 82
Lampiran 5. Data Hasil Uji Coba.......................................................................... 88
Lampiran 6. Data Hasil Analisis Uji Coba ........................................................... 88
Lampiran 7. Data Hasil Tes .................................................................................. 89
Lampiran 8. Data Hasil Analisis Tes .................................................................... 91

x
 DAFTAR PUSTAKA

’Amanah, S. A. N., Iwan, C. D., & Selamet. (2020). Pengaruh Penggunaan

Aplikasi Quizizz terhadap Efektivitas Pembelajaran PAI. Jurnal Bestari,
17(1), 117–132. http://riset-iaid.net/index.php/bestari
Abdul, K. (2015). Menyusun dan Menganilis Tes Hasil Belajar. Al-Ta’dib, 8(2),
70–81.
Adawiah, R., & Ruchliyadi, D. A. (2019). Analisis Kualitas Soal Buatan Guru
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Jurnal Pendidikan
Kewarganegaraan, 9(2), 58.
https://doi.org/10.20527/kewarganegaraan.v9i2.7554
Agustina, L., & Rusmana, I. M. (2019). Pembelajaran Matematika Menyenangkan
dengan Aplikasi Kuis Online Quizizz. Prosiding Seminar Nasional
Matematika Dan Pendidikan Matematika Sosiomadika, 1–7.
http://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika
Aini, Y. I. (2019). Pemanfaatan Media Pembelajaran Quizizz Untuk Pembelajaran
Jenjang Pendidikan Dasar Dan Menengah Di Bengkulu. Jurnal
Kependidikan, 2(25), 1–6.
Akhtar, H., Hasanati, N., & Istiqomah, I. (2019). Game-Based Learning:
Teachers’ Attitude and Intention To Use Quizizz in the Learning Process.
Iceap, 49–54. https://doi.org/10.26499/iceap.v0i0.202
Alfajri, A. R., Maizora, S., & Agustinsa, R. (2019). Kepraktisan Soal-Soal Higher
Order Thinking Untuk Menghasilkan Soal Yang Praktis Untuk Siswa Kelas
Xi Man 1 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika
Sekolah (JP2MS), 3(2), 205–217. https://doi.org/10.33369/jp2ms.3.2.205-
217
Almutairi, B. A., Alraggad, M. A., & Khasawneh, M. (2020). The impact of
Servant Leadership on Organizational Trust: The Mediating Role of
Organizational Culture. European Scientific Journal ESJ, 16(16), 1–10.
https://doi.org/10.19044/esj.2020.v16n16p49
Alwi, I. (2010). Pengaruh Jumlah Alternatif Jawaban Tes Obyektif Bentuk Pilihan

44
 Ganda Terhadap Reliabilitas , Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda. Jurnal
Ilmiah Faktor Exacta, 3(2), 184–193.
Amanda, L., Yanuar, F., & Devianto, D. (2019). Uji Validitas dan Reliabilitas
Tingkat Partisipasi Politik Masyarakat Kota Padang. Jurnal Matematika
UNAND, 8(1), 179. https://doi.org/10.25077/jmu.8.1.179-188.2019
Annisa, A. R., Putra, A. P., & Dharmono, D. (2020). Kepraktisan Media
Pembelajaran Daya Antibakteri Ekstrak Buah Sawo Berbasis Macromedia
Flash. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 11(1), 72.
https://doi.org/10.20527/quantum.v11i1.8204
Annur, M. F. (2020). Analisis Kesulitan Mahasiswa Pendidikan Matematika
Dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Kajian,
Pnelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 11, 195–201.
Asmara, A., & Sari, D. J. (2021). Pengembangan Soal Aritmetika Sosial Berbasis
Literasi Matematis Siswa SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan
Matematika, 5(3), 2950–2961. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.982
Asrori, M. (2016). Pengertian, Tujuan Dan Ruang Lingkup Akuntansi Sektor
Pemerintah. Madrasah, 6(2), 26. https://www.researchgate.net
Assidiqi, M. H., & Sumarni, W. (2020). Pemanfaatan Platform Digital di Masa
Pandemi Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 298–303.
https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/601/519
Burais. (2016). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa melalui
Model Discovery Learning. Jurnal Didaktik Matematika, 3(1), 77–86.
https://doi.org/10.24815/jdm.v3i1.4639
Choirunnisa, I. I., & Pahlevi, T. (2021). Pengembangan Soal Pilihan Ganda
Berbasis HOTS Pada Mata Pelajaran Korespondensi Jurusan OTKP di
SMKN 4 Surabaya. Journal of Office Administration …, 1(2), 196–209.
https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/joa/article/view/42485%0Ahttps://ejou
rnal.unesa.ac.id/index.php/joa/article/download/42485/36521
Citra, C. A., & Rosy, B. (2020). Keefektifan Penggunaan Media Pembelajaran
Berbasis Game Edukasi Quizizz Terhadap Hasil Belajar Teknologi
Perkantoran Siswa Kelas X SMK Ketintang Surabaya. Jurnal Pendidikan

45
 Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(2), 261–272.
https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpap/article/view/8242
Citra, D. C. N., Ambarwati, L., & Sampoerno, P. D. (2021). Pengaruh Model
Pembelajaran Van Hiele dan Kecerdasan Spasial terhadap Kemampuan
Penalaran Matematis Siswa di MAN Bekasi. Jurnal Riset Pembelajaran
Matematika Sekolah, 5(1), 54–63. https://doi.org/10.21009/jrpms.051.07
Darmawan. (2020). the Use of Quizizz As an Online Assessment Application for.
9(3), 144–150.
Desiriah, E., & Setyarsih, W. (2021). Tinjauan Literatur Pengembangan
Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (Hots) Fisika Di
Sma. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 7(1),
79. https://doi.org/10.31764/orbita.v7i1.4436
Dewi, L. U., Irwandi, D., & Evi Sapinatul Bahria. (2017). Pengaruh Media
Penilaian Formatif Online Quizizz Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi
Sistem Periodik Unsur. Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 7(1), 38–51.
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jrpk/article/view/3067
Dewi, S. S., Hariastuti, R. M., & Utami, A. U. (2019). Analisis Tingkat
Kesukaran Dan Daya Pembeda Soal Olimpiade Matematika (Omi) Tingkat
Smp Tahun 2018. Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika Dan
Matematika, 3(1), 15–26. https://doi.org/10.36526/tr.v3i1.388
Efrina, G., Nengsi, A. R., & Oktira, Y. S. (2021). Cara Guru Dalam
Mengembangkan Butir Tes Pilihan Ganda Sebagai Instrumen Evaluasi Hasil
Belajar. 2(1), 109–118.
Elisa, E., Rambe, A., Mardiyah, A., Siregar, T. A., Roipalah, R., & Zunastri, F.
(2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Quizizz Untuk
Mengukur Kompetensi Pengetahuan Fisika Siswa. Journal of Natural
Sciences, 2(2), 72–78. https://doi.org/10.34007/jonas.v2i2.125
Eliza, W., Suyono, & Hakim, L. EL. (2018). Pengaruh Pendekatan M-APOS
Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Negeri di Kota
Tangerang. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 1(1), 31–38.
Ellu, R. N., Mamoh, O., & Suddin, S. (2022). Analisis Kemampuan Penalaran

46
 Matematis Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Grup. RANGE: Jurnal
Pendidikan Matematika, 3(2), 181–193.
https://doi.org/10.32938/jpm.v3i2.1613
Ernawati, E., & Lestari, P. I. (2020). Efektivitas Metode Problem Solving dengan
Model Polya terhadap Hasil Belajar Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal
Cerita Matematika. Equals, 3(1), 50–62.
https://doi.org/10.46918/eq.v3i1.582
Fadillah, A. (2019). Analisis Kemampuan Penalaran Deduktif Matematis Siswa.
JTAM | Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika, 3(1), 15.
https://doi.org/10.31764/jtam.v3i1.752
Fauziah, Minggi, I., & Talib, A. (2021). Students’ mahematical reasoning ability
in solving TIMSS cognitive domain on Algebraic based on students’ thinking
style. ARRUS Journal of Mathematics and Applied Science, 1(1), 52–61.
https://doi.org/10.35877/mathscience553
Febrilia, B. R. A. (2019). PROFIL KEMAMPUAN GURU DALAM MERANCANG
SOAL/PERMASALAHAN MATEMATIKA DITINJAU DARI TAKSONOMI
BLOOM. 37, 1–6.
Firmanzah, D., & Sudibyo, E. (2021). Implementasi Asesmen Diagnostik Dalam
Pembelajaran Ipa Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Smp/Mts Wilayah
Menganti, Gresik. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 9(2), 165–170.
https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/index
Gradini, E., B, F., Wahyuni, S., & Mailinda, M. (2021). Implementing Class Wide
Peer Tutoring to Enhance Students’ Mathematical Reasoning Ability in
Understanding Absolute Value Equations and Inequalities. Journal of
Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 5(1),
1. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v5i1.1238
Gunawan, I. W. A. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Pbl Berbantuan
Media. 4(3), 72–77.
Hambali. (2020). Pengembangan Teknik dan Instrumen Asesmen Aspek
Pengetahuan Berbasis Teknologi. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan
Islam, 8(2), 106–116. https://doi.org/10.30603/tjmpi.v8i2.1306

47
Hamidah, M. H., & Wulandari, S. S. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian
Berbasis Hots Menggunakan Aplikasi “Quizizz.” Efisiensi : Kajian Ilmu
Administrasi, 18(1), 105–124. https://doi.org/10.21831/efisiensi.v18i1.36997
Handayani, N. P. S., Suarni, N. K., & Arnyana, I. B. P. (2021). DAN LITERASI
SAINS SISWA KELAS V SD Program Studi Pendidikan Dasar Universitas
Pendidikan Ganesha. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(1),
12–22.
Hariono, I., Wiryokusumo, I., & Fathirul, A. (2021). Pengembangan Instrumen
Penilaian Kognitif Berbasis Google Form Pelajaran Matematika. Edcomtech
Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 6(1), 57–68.
https://doi.org/10.17977/um039v6i12021p057
Haryati, S., Albeta, S. W., Futra, D., & Siregar, A. D. (2021). The Development
of Evaluation Instruments in Online Learning using the Quizizz Application:
During Covid-19 Pandemic. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 13(1), 364–373.
Haryono, A., & Tanujaya, B. (2018). Profil Kemampuan Penalaran Induktif
Matematika Mahasiswa Pendidikan Matematika Unipa Ditinjau Dari Gaya
Belajar. Journal of Honai Math, 1(2), 127.
https://doi.org/10.30862/jhm.v1i2.1049
Hasmal, Kodirun, M. A. (2020). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Smp
Negeri, Deskripsi Hasmal, Kendari Anggo, Mustamin Jurusan Pendidikan
Matematika, Mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika, Dosen. Jurnal
Penelitian Pendidikan Matematika, 8(2).
http://dx.doi.org/10.36709/jppm.v8i2.13658
Hendratni. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Bangun Datar Berbasis
Miniatur Rumah Pada Mata Pelajaran Matematika SD. Universitas PGRI
Yogyakarta, 1. http://repository.upy.ac.id
Huisman, M. (2018). Formative assessment and the impact on student learning.
Master Thesis, Northwestern College, America.
http://search.proquest.com/docview/305365393?accountid=12543
Indah, P., & Nuraeni, R. (2021). Perbandingan Kemampuan Penalaran Deduktif
Matematis Melalui Model PBL dan IBL Berdasarkan KAM. Mosharafa:

48
 Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 165–176.
https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i1.931
Irawan, A., & Hakim, M. A. R. (2021). Kepraktisan Media Pembelajaran Komik
Matematika pada Materi Himpunan Kelas VII SMP/MTs. Pythagoras:
Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 91–100.
https://doi.org/10.33373/pythagoras.v10i1.2934
Irwansyah, R., & Izzati, M. (2021). Implementing Quizizz as Game Based
Learning and Assessment in the English Classroom. TEFLA Journal
(Teaching English as …, 3(1), 13–18.
https://journal.umbjm.ac.id/index.php/TEFLA/article/view/756
Jami. (2020). Kemampuan Penalaran Matematis pada Pembelajaran TTW ( Think
Talk Write ) Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. PRISMA, Prosiding Seminar
Nasional Matematika, 3, 599–604.
Janna, N. M. (2020). Konsep Uji Validitas dan Reliabilitas dengan Menggunakan
SPSS. Artikel : Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Darul Dakwah Wal-
Irsyad (DDI) Kota Makassar, 18210047, 1–13.
Karim Abdul, Muchtar. Hidayanto, E. (2012). Bangun Datar Berpetak.
Pendidikan Matematika, 134–160.
Khadijah, S., Ismail, S., & Resmawan, R. (2020). Pengembangan Bahan Ajar
Berbasis Penalaran pada Materi Sudut Pusat dan Sudut Keliling Lingkaran.
Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam,
8(1), 1–12. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v8i1.838
Khoerunnisa, S. N., Ratnaningsih, N., & Muslim, S. R. (2020). Analisis
kemampuan penalaran induktif matematik peserta didik ditinjau dari gaya
belajar silver dan hanson. Journal of Authentic Research on Mathematics
Education (JARME), 2(1), 67–78.
Kinanti, M. D., & Subagio, F. M. (2020). Pengembangan Lkpd Bahasa Inggris
Berbantu Aplikasi Quizizz Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal PGSD, 8(3), 539–
548. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-
pgsd/article/view/35319
Kristanto, P. D., & Setiawan, P. G. F. (2020). Pengembangan Soal HOTS (Higher

49
 Order Thinking Skills) Terkait Dengan KonteksPedesaan. PRISMA:
Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3, 370–376.
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/%0A
Lesiana, F., & Hiltrimartin, C. (2020). KEMAMPUAN PENALARAN
MATEMATIS SISWA SMP DALAM PEMBELAJARAN MODEL
ELICITING ACTIVITIES (MEAs) PADA MATERI RELASI DAN
FUNGSI. Lentera Sriwijaya : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(2),
38–47. https://doi.org/10.36706/jls.v2i2.9639
Lestari, I., Charitas Indra Prahmana, R., & Wiyanti, W. (2016). Peningkatan
Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Menggunakan Pendekatan
Pendidikan Matematika Realistik. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 1(1),
45–50. http://jipd.uhamka.ac.id/index.php/jipd/article/view/48
Lim, T. M., & Yunus, M. M. (2021). Teachers’ perception towards the use of
Quizizz in the teaching and learning of English: A systematic review.
Sustainability (Switzerland), 13(11). https://doi.org/10.3390/su13116436
Loka Son, A. (2019). Instrumentasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis:
Analisis Reliabilitas, Validitas, Tingkat Kesukaran Dan Daya Beda Butir
Soal. Gema Wiralodra, 10(1), 41–52.
https://doi.org/10.31943/gemawiralodra.v10i1.8
Lumbanraja, L. H., & Daulay, S. (2018). Analisis Tingkat Kesukaran Dan Daya
Pembeda Pada Butir Tes Soal Ujian Tengah Semester Bahasa Indonesia
Kelas Xii Sma Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2016/2017. Kode:
Jurnal Bahasa, 6(1), 15–24. https://doi.org/10.24114/kjb.v6i1.10814
Magdalena, I., Rahayu, R. P., Aeni, V. N., & Hifziyah, M. (2020). Pengembangan
Instrumen Tes Siswa Tingkat Sekolah Dasar Kabupaten Tangerang. Jurnal
Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 227–237.
Magdalena, I., Syariah, E. N., Mahromiyati, M., & Nurkamilah, S. (2021). PADA
MATA PELAJARAN SBdP SISWA KELAS II SDN DURI KOSAMBI 06
PAGI. 3, 276–287.
Malik, A., Setiawan, Y., & Setya, W. (2021). Pengembangan Soal Interaktif
Berbasis Quizizz untuk Mengukur Keterampilan Penalaran Ilmiah. Jurnal

50
 Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 7(1), 39–52.
Manurung, A. S., Hasanah, M., & Siswanto, W. (2020). Instrumen Asesmen
Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Membaca Teks Eksposisi untuk Siswa
Kelas VIII SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan,
5(6), 730–736. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i6.13583
Manurung, O. (2016). Keterampilan Penalaran Induktif Deduktif Dan
Kemampuan Representasi Matematis Siswa Pada Pembelajaran Ctl Berbasis
Hands on Activity. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 5(2),
155–165.
Mardhayanti, A. S., Sugiatno, S., & Suratman, D. (2020). Identitas matematika
dan penalaran matematis siswa dalam aljabar di sekolah menengah kejuruan.
Jurnal Analisa, 6(2), 132–142. https://doi.org/10.15575/ja.v6i2.10064
Mardhiyana, D., & Jailani, J. (2017). Pengembangan model asesmen
pembelajaran matematika SMA berdasarkan kurikulum 2013. Pythagoras:
Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 135–148.
https://doi.org/10.21831/pg.v12i2.17586
Masitoh, L. F., & Aedi, W. G. (2020). Pengembangan Instrumen Asesmen Higher
Order Thinking Skills (HOTS) Matematika di SMP Kelas VII. Jurnal
Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 886–897.
https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.328
Masruria, W. W. (2021). Belajar Saat Covid-19: Pelaksanaan Asesmen Alternatif
Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi di Indonesia. Jurnal
Pendidikan Dan Kewirausahaan, 9(1), 15–25.
https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i1.142
Meijer, H., Hoekstra, R., Brouwer, J., & Strijbos, J. W. (2020). Unfolding
collaborative learning assessment literacy: a reflection on current assessment
methods in higher education. Assessment and Evaluation in Higher
Education, 45(8), 1222–1240.
https://doi.org/10.1080/02602938.2020.1729696
Mertasari, N. M. S. (2016). Media Online Untuk Asesmen Pendidikan Karakter
Terpadu. JST (Jurnal Sains Dan Teknologi), 5(1), 683–691.

51
 https://doi.org/10.23887/jst-undiksha.v5i1.8273
Mimin Nur Aisyah. (2010). Membuat Soal Yang Baik. Ppm Uny, 6, 1–10.
http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/pengabdian/mimin-nur-aisyah-msc-
ak/ppm-iteman-analysiscara-membuat-soal-yang-baik.pdf
Mirlanda, E. P., Nindiasari, H., & Syamsuri, S. (2020). Pengaruh Pembelajaran
Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Ditinjau
Dari Gaya Kognitif Siswa. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 11.
https://doi.org/10.31000/prima.v4i1.2081
Mukharomah, N. (2021). Penggunaan Aplikasi Quizizz Sebagai Media Penilaian
Berbasis Daring Di Mi Al Muqorrobiyah. WANIAMBEY : Jurnal Pendidikan
Dasar Islam, 2(1), 12–20. https://doi.org/10.53837/waniambey.v2i1.52
Mulatsih, B. (2020). Penerapan Aplikasi Google Classroom , Google Form , Dan
Quizizz Dalam Pembelajaran Kimia Di Masa Pandemi Covid-19 Application
of Google Classroom , Google Form and Quizizz in Chemical Learning
During the Covid-19 Pandemic. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1),
16–26. https://jurnal-
dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/129
Musdalifah, M., Syamsudduha, S., & Nursalam, N. (2020). Analisis Kualitas Soal
Buatan Guru Biologi Dalam Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa.
Jurnal Biotek, 8(1), 44. https://doi.org/10.24252/jb.v8i1.10471
Nawawi, S., & Wijayanti, T. F. (2018). Pengembangan asesmen biologi berbasis
keterampilan berpikir kritis terintegrasi nilai Islam. Jurnal Inovasi
Pendidikan IPA, 4(2), 136–148. https://doi.org/10.21831/jipi.v4i2.21265
Nike K, M. T. (2015). Penalaran Deduktif Dan Induktif Siswa Dalam Pemecahan
Masalah Trigonometri Ditinjau Dari Tingkat Iq. APOTEMA : Jurnal
Program Studi Pendidikan Matematika, 1(2), 67–75.
https://doi.org/10.31597/ja.v1i2.155
Nur Aini, D. F., & Sulistyani, N. (2019). Pengembangan Instrumen Penilaian E-
Quiz (Electronic Quiz) Matematika Berbasis HOTS (Higher of Order
Thinking Skills) untuk Kelas V Sekolah Dasar. Edumaspul: Jurnal
Pendidikan, 3(2), 1–10. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v3i2.137

52
Nurhairiyah, S. (2013). Pengembangan Instrumen Tes Untuk Mengukur
Kemampuan Penalaran Statistik Mahasiswa Tadris Matematika. Eduma :
Mathematics Education Learning and Teaching, 2(2).
https://doi.org/10.24235/eduma.v2i2.41
Nuriadin, I. (2021). Analysis of Students Mathematical Reasoning Abilities on
Number Topics. Psychology and Education Journal, 58(1), 4750–4755.
https://doi.org/10.17762/pae.v58i1.1634
Nurjanah, & Marlianingsih, N. (2015). Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Dari
Aspek Kebahasaan. Faktor Jurnal Ilmu Kependidikan, 2(1), 69–78.
Nurwahidah, I. (2018). Pengembangan Soal Penalaran Model TIMSS untuk
Mengukur High Order Thinking (HOT). Thabiea : Journal of Natural
Science Teaching, 1(1), 20. https://doi.org/10.21043/thabiea.v1i1.3874
Oktaviana. (2021). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Pada
Materi Aritmatika Sosial. Jurnal Maju : Jurnal Ilmiah Pendidikan
Matematika, 8(1), 377–385.
Pantiwati, Y. (2016). Hakekat Asesmen Autentik Dan Penerapannya Dalam
Pembelajaran Biologi. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 1(1), 18.
https://doi.org/10.25273/jems.v1i1.773
Poerwanti, E. (2015). Konsep Dasar Asesmen Pembelajaran. Konsep Dasar
Asesmen Pembelajaran, 1, 1–44.
Pribadi, A., Somakim, S., & Yusup, M. (2018). Pengembangan Soal Penalaran
Model Timss Pada Materi Geometri Dan Pengukuran Smp. HISTOGRAM:
Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 129.
https://doi.org/10.31100/histogram.v1i2.30
Pusparani, H. (2020). Media Quizizz Sebagai Aplikasi Evaluasi Pembelajaran
Kelas Vi Di Sdn Guntur Kota Cirebon. Tunas Nusantara, 2(2), 269–279.
https://doi.org/10.34001/jtn.v2i2.1496
Puspitasari, E. D. (2016). Keterlaksanaan Penilaian Autentik dan Korelasinya
dengan Hasil Belajar Biologi SMA. Proceeding Biology Education
Conference, 13(1), 196–202.
Putri, D. M., & Destania, Y. (2020). Pengembangan Soal Penalaran Matematis

53
 Siswa Pada Materi Peluang. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan
Pembelajaran Matematika, 2(2), 169–184.
https://doi.org/10.35316/alifmatika.2020.v2i2.169-184
Ramdan, M. G. A. R., & Lessa Roesdiana. (2022). Analisis Kemampuan
Penalaran Matematis Siswa SMP Pada Materi Teorema Phytagoras. Jurnal
Educatio FKIP UNMA, 8(1), 386–395.
https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1996
Ramdani, F. (2021). Jurnal PEKA ( Pendidikan Matematika ). 5(1), 27–33.
https://doi.org/10.37150/jp.v5i1.1139
Ratau, A. (2016). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Terhadap Kemampuan
Penalaran Dan Komunikasi Matematika Siswa SMP Negeri Kecamatan
Leihitu Kabupaten Maluku Tengah. 2(1), 42–59.
Rejeki, P. (2016). Efektifitas Gabungan Tes Subjektif Dan Tes Objektif Dalam
Mengevalusi Hasil Belajar Fisika Siswa SMP Negeri 11 Banda Aceh. Jurnal
Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika, 1(3), 74–78.
Rizqiyah, L. (2018). Teknik Tes Dan Nontes Sebagai Alat Evaluasi Hasil Belajar.
1530304667, 1–14. https://doi.org/10.31219/osf.io/zr32w
Rizta. (2013). Pengembangan Soal Penalaran Model Timss Matematika Smp.
Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 17(2), 230–240.
https://doi.org/10.21831/pep.v17i2.1697
Rlisya, I. P., Fonna, M., & Listiana, Y. (2022). Analisis Soal–Soal Tipe HOTS
Tingkat SMP untuk Mendukung Kemampuan Penalaran Matematis Siswa.
Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 64–71.
Romadhon, I. F. (2020). Analisis Tingkat Kesukaran Soal-Soal Olimpiade Bahasa
Arab Pekan Arabi Nasional 2019 Universitas Negeri Malang. Prosiding
Semnasbama IV UM Jilid 1, 301–314.
Rosyidah, U., Setyawati, A., & Qomariyah, S. (2021). Analisis Kemampuan
Penalaran dan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa
Pendidikan Matematika Pada Mata Kuliah Aljabar Dasar. SJME (Supremum
Journal of Mathematics Education), 5(1), 63–71.
https://doi.org/10.35706/sjme.v5i1.4488

54
Sa’diyyah. (2021). Pengembangan Instrumen Tes untuk Mengukur Kemampuan
Penalaran Statistik. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1(1), 17–26.
Sabrina, F. N., & Rahardi, R. (2021). Pengembangan LKS Berbasis Guided
Discovery Learning pada Materi Statistika Kelas VIII SMP. Jurnal
Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2570–2583.
https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.900
Salsabila. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Quizizz Sebagai Media Pembelajaran
Ditengah Pandemi Pada Siswa SMA. Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan
Universitas Jambi|JIITUJ|, 4(2), 163–173.
https://doi.org/10.22437/jiituj.v4i2.11605
Sandri, M. (2018). Pengaruh Media Lagu Terhadap Hasil Belajar Matematika
Pada Materi Sifat-Sifat Bangun Datar Siswa Kelas 5 SD Negeri 5 Kota
Bengkulu. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(1), 1.
https://doi.org/10.33603/jnpm.v2i1.698
Sanusi, R. N. A., & Aziez, F. (2021). Analisis Butir Soal Tes Objektif dan
Subjektif untuk Keterampilan Membaca Pemahaman pada Kelas VII SMP N
3 Kalibagor. Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 8(1), 99.
https://doi.org/10.30595/mtf.v8i1.8501
Saputri. (2017). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Menggunakan
Pendekatan Metaphorical Thinking pada Materi Perbandingan Kelas VIII di
SMPN 1 Indralaya Utara. Jurnal Elemen, 3(1), 15.
https://doi.org/10.29408/jel.v3i1.302
Sari, D. R., & Rosa, B. M. (2021). Asesmen Kompetensi Minimum Dan Survei
Karakter Di Indonesia Serta Relevansinya Dengan Pemikiran Ibnu Sina.
POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 7(1), 35.
https://doi.org/10.24014/potensia.v7i1.10033
Sari, Y., Cahyaningtyas, A. P., Maharani, M. M., Yustiana, S., & Kusumadewi, R.
F. (2019). Meningkatkan kemampuan menyusun soal IPA berorientasi HOTS
bagi guru Sekolah Dasar Gugus Pandanaran Dabin IV UPTD Semarang
Tengah. Indonesian Journal of Community Services, 1(2), 175.
https://doi.org/10.30659/ijocs.1.2.175-183

55
Septiani, N. I., & Solehudin, S. (2021). Pembelajaran Matematika Dengan
Menggunakan Metode Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan
Kemampuan Penalaran Induktif Siswa SMP. … Jurnal Pendidikan
Matematika, 9(2), 120–135. https://doi.org/10.5035/pjme.v9i2.4123
Setiawan, B. H. (2017). Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Prestasi
Belajar Siswa Kelas VIII MTS Muhammadiyah Kasihan. 1–11.
Setiawan, D. F., & Yunus, M. (2020). Pengintegrasian Quizizz Di Kelas
Akuntansi Serta Dampaknya Terhadap Orientasi Target Nilai Tugas Dan
Efikasi Diri. Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 5(1).
http://journal.upgris.ac.id/index.php/equilibriapendidika
Setiawati, S. (2021). Penggunaan Quizizz sebagai Media Penilaian pada
Perkuliahan Daring. 1, 626–629.
Setiyani, S., Fitriyani, N., & Sagita, L. (2020). Improving student’s mathematical
problem solving skills through Quizizz. JRAMathEdu (Journal of Research
and Advances in Mathematics Education), 5(3), 276–288.
https://doi.org/10.23917/jramathedu.v5i3.10696
Shadiq, F. (2004). Pemecahan Masalah, Penalaran dan Komunikasi. Widyaiswara
PPPG Matematika Yogyakarta, 2.
Shobariyah, E. (2018). Teknik Evaluasi Non Tes. Adz-Dzikr: Jurnal Pendidikan
Agama Islam, 3(2), 1–13.
http://ejournal.stitalkhairiyah.ac.id/index.php/adzzikr/article/view/1
Shodikin, A. (2021). Profil Kemampuan Penalaran Induktif Siswa MA Kebet
Lamongan Pada Materi Perpangkatan Dan Bentuk Akar. 7, 27–33.
Shofia, H. (2016). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan. Seminar
Nasional Pendidikan Matematika, 1(1), 52–63.
Sidiq, Z. (2021). Pengembangan Instrumen Asesmen Sisa Penglihatan Fungsional
Pada Peserta Didik Low Vision. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 5(1),
66–77. https://doi.org/10.24036/jpkk.v5i1.571
Siregar. (2017). Persepsi Siswa Pada Pelajaran Matematika: Studi Pendahuluan
Pada Siswa yang Menyenangi Game. Prosiding Temu Ilmiah X Ikatan
Psikologi Perkembangan Indonesia, 224–232.

56
 https://www.google.co.id/search?q=Persepsi+siswa+pada+pelajaran+matema
tika%253A+studi+pendahuluan+pada+siswa+yang+menyenangi+game+Nan
i+Restati+Siregar1+1Mahasiswa+Program+Doktor+Psikologi+Universitas+
Gadjah+Mada&oq=Persepsi+siswa+pada+pelajaran+matematika
Sitonga, P. L. (2022). Pengaruh Strategi Problem Based Learning Dengan
Menggunakan Media Jaring-Jaring Bangun Ruang (Jari Baru) Terhadap
Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas VIII SMP IT Darul Hasan
Padangsidimpun.
Suanto, E., Armis, A., & Siregar, S. N. (2022). Pengembangan E-Modul
Matakuliah Masalah Nilai Awal Syarat Batas Berbasis Experiential Learning
untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa. Jurnal
Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 164–180.
https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1060
Suciningsih. (2020). Quizizz sebagai Alat Penilaian Hasil Belajar dalam Masa
Covid-19 di MI Muhammadiyah Tambakan Ajibarang Banyumas. Skripsi, 1–
95.
Suharsono, A. (2020). The Use of Quiziz dan Kahoot! in The Learning Millenial
Generation. International Journal of Indonesian Education and Teaching,
4(2), 332–342.
Sukmawa, O., Rosidin, U., & Sesunan, F. (2019). Pengembangan Instrumen
Asesmen Kinerja (Performance Assessment) Praktikum Pada Mata Pelajaran
Fisika Di Sma. Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 116.
https://doi.org/10.24127/jpf.v7i1.1397
Talango, S. R., & Pratiwi, W. (2018). Aesmen Perkembangan Anak (Studi Kasus
Asesmen Perkembangan Anak Usia 2 Tahun). TADBIR : Jurnal Manajemen
Pendidikan Islam, 6(2), 49–60.
Tompodung, T. C. G., Rushayati, S. B., & Aidi, M. N. (2018). Efektivitas
Program Adiwiyata Terhadap Perilaku Ramah Lingkungan Warga Sekolah
Di Kota Depok. Jurnal Pengelolaan Sumberdaya Alam Dan Lingkungan
(Journal of Natural Resources and Environmental Management), 8(2), 170–
177. https://doi.org/10.29244/jpsl.8.2.170-177

57
Tukaryanto, Hendikawati, P., & Nugroho, S. (2018). Peningkatan Kemampuan
Penalaran Matematik dan Percaya Diri Siswa Kelas X Melalui Model
Discovery Learning. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1,
810–813.
Tussaadah, R. Z., Hendriana, H., & Yuliani, W. (2021). Validitas Dan Reliabilitas
Angket Penyesuaian Diri Peserta Didik Sma. Fokus, 4(3), 213–218.
https://www.journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/fokus/article/view/7250
Umaroh. (2020). Pengaruh Self-Efficacy Dan Kecemasan Matematika Terhadap
Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Smp. Jurnal Inovasi Dan Riset
Pendidikan Matematika, 1(1), 1–15.
Utari, W., Tambunan, E. R., Arrasyid, I. C., Fauziyah, M., Nisrina, R. H.,
Damanik, Y., Mulyana, A., Putri, H. E., & Sari, N. T. A. (2021). Pelatihan
Pemanfaatan Aplikasi Quizizz Bagi Guru SDN 9 Nagrikaler Purwakarta
untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Matematis Siswa.
Indonesian Journal of Community Services in Engineering & Education
(IJOCSEE), 1(2), 142–152.
https://ejournal.upi.edu/index.php/IJOCSEE/article/view/34194
Wachidah, L. R., Laila, Y., Irmawati, A., & Amin, S. (2021). Implementasi
Penggunaan Tes Essay dalam Evaluasi Pembelajaran Daring pada Siswa
Kelas VII SMP Negeri 1 Tlanakan. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan
Bahasa Dan Sastra Indonesia, 16–26.
https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.5274
Wahyudi. (2020). Quizizz: Alternatif Penilaian di Masa Pandemi Covid-19.
Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika, 8(2), 95.
https://doi.org/10.25139/smj.v8i2.3062
Wibowo, A. (2017). Pengaruh pendekatan pembelajaran matematika realistik dan
saintifik terhadap prestasi belajar, kemampuan penalaran matematis dan
minat belajar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(1), 1.
https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i1.10066
Widya, M. (2021). Ruang Lingkup Evaluasi Pembelajaran Dalam Perspektif
Sistem Pembelajaran. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, 1–6.

58
 http://eprints.umsida.ac.id/8474/1/31 WIDYA ok.pdf
Wihartanti, L. V., Wibawa, R. P., Astuti, R. I., & Pangestu, B. A. (2019).
Penggunaan Aplikasi Quizizz Berbasis Smartphone Dalam Membangun
Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Prosiding Seminar Nasional
Pendidikan Dan Pembelajaran 2019, 362–368.
http://seminar.umpo.ac.id/index.php/SNPP2019/article/view/335
Wijaya, R., Fahinu, F., & Ruslan, R. (2019). Pengaruh Kecemasan Matematika
dan Gender Terhadap Kemampuan Penalaran Adaptif Matematika Siswa
SMP Negeri 2 Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 173.
https://doi.org/10.36709/jpm.v9i2.5867
Wijayanti, R., Hermanto, D., & Zainudin, Z. (2021). Efektivitas Penggunaan
Aplikasi Quizizz Pada Matakuliah Matematika Sekolah Ditinjau dari
Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan
Matematika, 5(1), 347–356. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.470
Windawati, R., & Koeswanti, H. D. (2021). Pengembangan Game Edukasi
Berbasis Android untuk Meningkatkan hassil Belajar Siswa di Sekolah
Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 1027–1038.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.835
Wulan, A. R. (2013). Pengertian dan Esensi Konsep Evaluasi, Asesmen, Tes, dan
Pengukuran. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 5(1), 1–16.
Yani, A., Asri, A. F., & Burhan, A. (2014). Analisis Tingkat Kesukaran, Daya
Pembeda Dan Fungsi Distraktor Soal Ujian Semester Ganjil Mata Pelajaran
Produktif Di Smk Negeri 1 Indralaya Utara Tahun Pelajaran 2012/2013.
Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 1(2), 98–115.
Yuniarti. (2018). Verification Concept of Assesment for Physics Education
Student Learning Outcome. International Journal of Engineering &
Technology, 7(3.21), 321. https://doi.org/10.14419/ijet.v7i3.21.17181
Zainal, N. F. (2020). Pengukuran, Assessment dan Evaluasi dalam Pembelajaran
Matematika. Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 8–26.
https://doi.org/10.31537/laplace.v3i1.310
Zubaidah Amir, M. Z., Urrohmah, A., & Andriani, L. (2021). The effect of

59
 application of realistic mathematics education (RME) approach to
mathematical reasoning ability based on mathematics self efficacy of junior
high school students in Pekanbaru. Journal of Physics: Conference Series,
1776(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1776/1/012039
Zuhriyah, S., & Pratolo, B. W. (2020). Exploring students’ views in the use of
quizizz as an assessment tool in english as a foreign language (efl) class.
Universal Journal of Educational Research, 8(11), 5312–5317.
https://doi.org/10.13189/ujer.2020.081132

60