EIS2233 PERKEMBANGAN KURIKULUM

PERLAKSANAAN KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM

NAMA PENSYARAH:USTAZAH SYAHIRAH WAHIDAH BINTI MASROM

NAMA PELAJAR NO MATRIK

Nurul Nazihah Binti Ramli 4201003351

Siti Aisyah Binti Mohammad 4201000731

Fharid
Faridah Binti Adnan 4202037052

Afiq Azri Bin Muhamad Khuairi 4202036972

1
PENDAHULUAN
KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM

DEFINISI

3
4
SEBELUM MERDEKA

5
“

6
SELEPAS MERDEKA

7
8
11
12
13
14
17
18
19
20
21
22
23
24
 KURIKULUM KBSM & PERLAKSANAANYA
• KBSM telah diperkenalkan pada tahun 1980 oleh pihak kerajaan bagi membentuk satu
kurikulum yang kukuh untuk Pendidikan Sekolah Menengah di Malaysia.
• Sistem ini mula memperkenalkan mata pelajaran bahasa pada tahun 1988. Kemudian
pada tahun 1989 semua mata pelajaran mula diperkenalkan.
• Program KBSM merupakan kesinambungan daripada KBSR yang berasaskan
pengiraan dan kemahiran 3M iaitu membaca, menulis dan mengira. KBSM dan KBSR
mempunyai bentuk elemen yang sama. KBSM dibentuk berdasarkan Laporan
JawatankuasaKabinet(1979). Dalam Perakuan 58, Jawatankuasa Kabinet (1979)
menyatakan adalah diperakukan bahawa kurikulum peringkat menengah rendah
hendaklah memperkembangkan dari kurikulum sekolah rendah iaitu memperkukuhkan
lagi pendidikan asas dan memperkenalkan pendidikan umum yang juga merangkumi
aspek-aspek pendidikan pra vokasional.
• Pendidikan Islam Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah KBSM, merupakan
kesinambungan daripada program Pendidikan Islam Kurikulum Bersepadu Sekolah
Rendah (KBSR).

25
 KONSEP & MATLAMAT

➢ Pengetahuan dan kefahaman yang mendalam serta mencukupi tentang pelbagai

persoalan dan isu kehidupan yang luas bagi mencorak dan mempengaruhi budaya
serta cara hidup masyarakat dan umat Islam.
➢ Diajar dalam tulisan Jawi.
➢ Diolah dan disampaikan dengan berkesan melalui cara yang lebih menarik dan
sentiasa dikaitkan dengan pelbagai aspek ilmu dan amalan yang dapat
diaplikasikan dalam kehidupan secara meluas.
➢ Matlamat Pendidikan Islam untuk menghasilkan Muslim yang berilmu dan beriman,
berketrampilan, beramal soleh dan berakhlak mulia berdasarkan al-quran dan al-
Sunnah.
➢ Memperkembangkan semua potensi insan ke arah menjadi seorang yang
bertanggungjawab dan baik.
 OBJEKTIF
1. Membaca surah-surah terpilih daripada juzuk amma dengan betul dan fasih untuk memupuk
minat membaca al-quran dan menjadikan sebagai amalan.
2. Menghafal ayat-ayat lazim yang terpilih untuk bacaan dalam solat dan kehidupan harian. 3.
3. Memahami maksud beberapa surah yang dipelajari dan menghayati pengajarannya ke arah
meyakini al-quran sebagai rujukan dan petunjuk Allah.
4. Memahami dan meyakini asas-asas keimanan sebagai pegangan akidah dan benteng
keagamaan
5. Melakukan ibadat asas dalam fardu A'in serta memahami fardu Kifayah sebagai tuntutan
kejadian umat Islam.
6. Memahami dan mengambil iktibar dengan sirah Rasulullah s.a.w sebagai asas
perkembangangan tamadun manusia
7. Mengamalkan adab dan menghayati nilai-nilai akhlak dalam kehidupan seharian.
8. Membaca dan menulis tulisan jawi serta mencintainya sebagai warisan budaya bangsa.

27
 ✓ 3 bidang pengajaran
❖ Bidang Pembelajaran Tilawah
✓ Waktu Pendidikan Islam Al-quran dan Hadis.
6 waktu (3+1+2), di peringkat
sekolah menengah rendah ❖ Bidang Pemelajaran Ulum
4 (3+1) waktu diperingkat Syariah.
menengah atas.
❖ Bidang Pembelajaran adab
✓ Amali solat Solat berjemaah Berteraskan Akhlak Islamiah
dan tazkirah

28
 KELEBIHAN KBSM
1.Berpusatkan pelajar
2.Pengajian yang menyeluruh
3.Mempunyai pertalian rapat dengan
kehidupan seharian.
4.Menyemat nilai-nilai moral.
5.Melahirkan individu yang seimbang
dari pelbagai sudut.
6.Bersifatkan pendidikan umum.
KELEMAHAN KBSM
1.Pembelajaran hanya untuk
peperiksaan semata-mata
2.Sukatan yang banyak.
3.Masa yang suntuk iaitu 180minit
seminggu.
4.Guru dipaksa menghabiskan
sukatan sebelum peperiksaan.
5.Pembelajaran tanpa penyerapan
penghayatan.
29
 PERLAKSANAANYA

✓ Pengunaan buku teks

✓ Menekankan aspek nilai-nilai dan sifat mahmudah

✓ Menggunakan rujukan Al-quran dan As-sunnah

✓ Mengikut waktu perlaksanaan yang ditetapkan

✓ Guru yang mengajar memiliki Ijazah Sarjana Muda dan Sarjana mengikut bidang
pengajian Islam, Syariah, Usuludin, Dakwah atau Bahasa Arab yang diiktiraf
oleh Jabatan Perkhidmatan Awam Malaysia

30
 KURIKULUM KSSM & PERLAKSANAANYA
PENDAHULUAN ASAS
PEMBANGUNAN

❑ Bermula pada tahun 2017

❑ Kurikulum Pendidikan Islam
a)Al-quran
KSSM ini digubal bagi
b)As-sunnah
memenuhi keperluan membina
c)Sumber Ilmu yang Muktabard
dan membentuk peribadi muslim
d)Rukun Negara
yang memahami, mengamalkan
e)Falsafah Pendidikan Kebangsaan
dan menghayati Islam secara
menyeluruh.

31
PENEKANAN PENDIDIKAN MASA Strategi Pembelajaran
ISLAM KSSM DIPERUNTUKAN berasaskan

a)Induktif dan deduktif

✓ Ilmu
b)Berpusatkan guru
✓ Amali 4 jam Menegah
c)Berpusatkan murid
✓ Penghayatan rendah
d)Berpusatkan bahan
✓ Amalan 3 jam Menegah
e)Konstruktivisme
✓ Pembudayaan atas
f)Kontekstual
g)Masteri
h)Akses kendiri
i)Kajian masa depan
j)Inkuiri penemuan

32
PERLAKSANAAN KSSM
➢ Penggunaan dokumen
standard kurikulum dan
pentaksiran(DSKP)
➢ Pentaksiran dalam
pengajaran dan
pembelajaran
➢ Kemahiran berfikir aras tinggi
PERBEZAAN KBSM & KSSM
1)Rekabentuk kurikulum
2)Dokumen kurikulum
3)Peruntukan masa
4)Organisasi kurikulum
5)Elemen merentas kurikulum
6)Penekanan pedagogi
7)Jenis pentaksiran
33
34
36
37
 MATLAMAT OBJEKTIF
i. Membaca al-Quran dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan
pembacaannya dalam kehidupan seharian;
• Untuk menghasilkan insan ii. Menghafaz surah-surah terpilih dari juzuk’ amma untuk bacaan dalam
yang berilmu, beriman, solat dan ibadat harian;
beramal soleh dan
berakhlak mulia dengan iii. Memahami maksud beberapa surah yang dipelajari dan menghayati
menjadikan al-Quran dan pengajarannya;
al-Sunnah sebagai iv. Membaca dan memahami hadis-hadis terpilih serta menghayati
panduan dalam kehidupan pengajarannya;
seharian v. Memahami dan meyakini asas-asas keimanan sebagai pegangan akidah
dan benteng keagamaan;
vi. Memahami dan mengamalkan ibadat-ibadat asas fardu ‘ain dan fardu
kifayah sebagai kewajipan umat Islam;
vii. Memahami dan mengambil iktibar daripada sirah Rasulullah s.a.w. bagi
menanam rasa kecintaan kepada baginda;
viii. Memahami dan mengamalkan adab serta menghayati nilai-nilai akhlak
dalam kehidupan seharian; dan
ix. Membaca dan menulis jawi serta mencintainya sebagai warisan budaya
bangsa

38
 FOKUS ORGANISASI KANDUNGAN
PENDIDIKAN ISLAM
• Memberi penekanan kepada Kurikulum Pendidikan Islam sekolah rendah
kemahiran membaca al-Quran, dibangunkan dengan memberi penekanan pada
hadis, pemantapan asas-asas standard kandungan dan standard pembelajaran
akidah, ibadah, akhlak dan sirah yang perlu diketahui dan boleh dilakukan oleh
Rasulullah s.a.w. serta kemahiran murid. Standard kandungan Pendidikan Islam
jawi. Sekolah Rendah dibahagikan kepada enam modul
• Pembelajaran Pendidikan Islam iaitu:
sekolah rendah murid mampu
memahami, mengamalkan dan a. Modul al-Quran
menghayati tuntutan fardu ain b. Modul Hadis
dan fardu kifayah dalam
kehidupan harian. c. Modul Akidah
d. Modul Ibadah
e. Modul Sirah
f. Modul Adab
g. Modul Jawi

39
KELEBIHAN KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM DALAM KSSR

40
KELEMAHAN KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM DALAM KSSR
i. Masalah yang sama iaitu masa yang diperuntukkan tidak
mencukupi.
ii. Pengajian agama berkurangan.
iii. Ini menyebabkan kebanyakan proses P&P yang berlaku di bilik
darjah lebih berupa proses menyediakan pelajar untuk
peperiksaan, bukannya bersifat menyampaikan ilmu
pengetahuan.

41
42
43
44
KESIMPULAN

45