BAHASA INGGRIS PEMINATAN

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 11 LUWU

Kelas : X (Sepuluh)
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Membedakan fungsi  Menirukan beberapa model formulir isian yang  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan beberapa model
sosial, struktur teks, digunakan di perusahaan/bank/ instans, dan lain- Memberikan data dan informasi yang tepat dan pada formulir isian yang digunakan di
dan unsur lain. tempat yang tepat perusahaan/bank/ instans, dan lain-lain.
kebahasaan beberapa  Membacakan formulir isian yang digunakan di  Struktur teks  Membaca dengan cermat formulir isian
teks khusus dalam perusahaan/bank/ instansi, dan lain-lain dengan Struktur formulir dapat mencakup yang digunakan di perusahaan/bank/
bentuk formulir isian intonasi, ucapan, dan ejaan yang benar. - informasi yang digunakan di perusahaan, bank, dan instansi, dan lain-lain dengan intonasi,
yang digunakan di  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan instansi lainnya. ucapan, dan ejaan yang benar.
perusahaan/bank/inst unsur kebahasaan dari formulir isian yang - informasi rinci dan informasi tertentu dari formulir  Bertanya dan mempertanyakan tentang hal-
ansi lain, dengan sedang dipelajari. isian yang digunakan di perusahaan, bank, dan hal lain yang belum dipahami terkait fungsi
memberi dan  Menganalisis tabel analisis isi formulir isian instansi lainnya sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
meminta informasi yang sedang dipelajari. dari formulir isian yang sedang dipelajari.
terkait jati diri dan  Menjelaskan cara mempresentasikan hasil  Unsur kebahasaan  Membaca dan mendiskusikan contoh tabel
informasi yang analisis tabel analisis isi formulir isian. - Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan analisis isi formulir isian yang sedang
relevan, sesuai formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, dipelajari.
dengan konteks dan instansi lainnya.  Membahascara mempresentasikan hasil
penggunaannya - Pola pertanyaan yang lazim dalam formulir isian. analisis tersebut.
4.1 Menangkap makna  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan - Kata kerja dalam bentuk past tense, simple present  Mempresentasikan hasil analisis secara
secara kontekstual dalam kelompok masing-masing. tense, dan future untuk mengisi formulir isian lisan dalam kelompok masing-masing.
terkait fungsi sosial,  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di tentang pengalaman masa lalu, sekarang, dan yang  Membaca dan menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan depan kelompok lain. akan dilakukan. struktur teks, dan unsur kebahasaan
unsur kebahasaan  Menangkap makna secara kontekstual terkait - Penggunaan nominal singular dan plural secara beberapa formulir isian yang digunakan di
teks khusus dalam fungsi sosial, struktur teks, dan unsur tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, perusahaan/bank/ instansi, dari sumber lain.
bentuk formulir isian kebahasaan teks khusus dalam bentuk formulir their, dan sebagainya dalam frasa nominal  Mempresentasikan hasil analisis secara
yang digunakan di
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
perusahaan/bank/inst isian yang digunakan di - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, lisan di depan kelompok lain.
ansi lain, terkait jati perusahaan/bank/instansi lain, terkait jati diri dan tulisan tangan  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
diri dan informasi dan informasi yang relevan  Topik belajarnya.
yang relevan Data dan informasi nasabah bank, persahaan, instansi,
dan lain-lain, yang dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat dalam KI.
 Multimedia
Layout dan dekorasi yang membuat tampilan masing-
masing teks dalam formulir dan formulir secara
keseluruhan lebih menarik.
3.2 Menerapkan fungsi  Menirukan percakapan tentang keharusan  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan percakapan
sosial, struktur teks, melakukan suatu tindakan/ kegiatan pada waktu Menyarankan, mengingatkan, menyampaikan tentang keharusan melakukan suatu
dan unsur yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau himbauan, mentaati aturan, dsb. tindakan/ kegiatan pada waktu yang akan
kebahasaan teks sesuai dengan konteks penggunaannya.  Struktur teks datang, saat ini, atau waktu lampau sesuai
interaksi  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan - Memulai dengan konteks penggunaannya.
transaksional lisan unsur kebahasaan percakapan tentang keharusan - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)  Membaca dengan cermat untuk
dan tulis yang melakukan suatu tindakan/ kegiatan pada waktu  Unsur kebahasaan mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks
melibatkan tindakan yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau. - Pernyataan dan pertanyaan terkait dengan dan unsur kebahasaan percakapan tersebut.
memberi dan  Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan keharusan yang menggunakan: should+(simple),  Bertanya dan mempertanyakan tentang
meminta informasi unsur kebahasaan yang digunakan dalam should+(continuous), should+(perfect)) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
terkait keharusan percakapan tersebut. - Ucapan, tekanan kata, intonasi kebahasaan yang digunakan dalam
melakukan suatu  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan percakapan tersebut.
- Ejaan dan tanda baca
tindakan/kegiatan unsur kebahasaan beberapa percakapan yang  Membaca dengan cermat beberapa
- Tulisan tangan.
pada waktu yang berbeda. percakapan serupa dari sumber lain.
akan datang, saat ini,  Topik
 Melakukan tindakan komunikatif tentang Perbuatan, kegiatan, dan tindakan di sekolah, rumah,  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks
atau waktu lampau, keharusan melakukan suatu tindakan/ kegiatan dan unsur kebahasaan beberapa
sesuai dengan dan sekitarnya dan yang relevan dengan kehidupan
pada waktu yang akandatang, saat ini, atau peserta didik sebagai remaja dan pelajar SMA, yang percakapantersebut.
konteks waktu lampau sesuai dengan konteks yang  Secara lisan dan tertulis, melakukan
penggunaannya. dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI.
berbeda. tindakan komunikatif tentang keharusan
(perhatikan unsur melakukan suatu tindakan/ kegiatan pada
kebahasaan should+ waktu yang akandatang, saat ini, atau waktu
(simple), should+ lampau sesuai dengan konteks yang
(continuous), berbeda.
should+(perfect))  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
4.2 Menyusun teks  Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan belajarnya.
interaksi tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
transaksional lisan meminta informasi terkait keharusan melakukan
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
dan tulis yang suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan
melibatkan tindakan datang, saat ini, atau waktu lampau, dengan
memberi dan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
meminta informasi unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
terkait keharusan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
pada waktu yang
akan datang, saat ini,
atau waktu lampau,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
3.3 Menerapkan fungsi  Menirukan percakapan tentang tindakan/  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan percakapan
sosial, struktur teks, kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah Menjelaskan, meyakinkan, mengarahkan, menjanjikan, tentang tindakan/ kegiatan/kejadian yang
dan unsur dilakukan/ terjadi di waktu yang akan datang dsb. akan, sedang, dan telah dilakukan/ terjadi di
kebahasaan teks sesuai dengan konteks penggunaannya.  Struktur teks waktu yang akan datang sesuai dengan
interaksi  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan - Memulai konteks penggunaannya.
transaksional lisan unsur kebahasaan percakapan tersebut. - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)  Membaca dengan cermat untuk
dan tulis yang  Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan  Unsur kebahasaan mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks
melibatkan tindakan unsur kebahasaan yang digunakan dalam - Pernyataan dan pertanyaan terkait dan unsur kebahasaan percakapan tersebut.
memberi dan percakapan tersebut. tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan  Bertanya dan mempertanyakan tentang
meminta informasi  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
terkait unsur kebahasaan beberapa percakapan dari menggunakan (will+(simple), will+(continuous), kebahasaan yang digunakan dalam
tindakan/kegiatan/ke sumber lain. will+(perfect)) percakapan tersebut.
jadian yang akan,  Melakukan tindakan komunikatif memberi dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi  Membaca dengan cermat beberapa
sedang, dan telah meminta informasi terkait tindakan/ percakapan serupa dari sumber lain.
- Ejaan dan tanda baca
dilakukan/terjadi di kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks
- Tulisan tangan
waktu yang akan dilakukan/ terjadi di waktu yang akan datang dan unsur kebahasaan beberapa
datang, sesuai  Topik
sesuai dengan konteks yang berbeda Perbuatan, kegiatan, dan tindakan di sekolah, rumah, percakapantersebut.
dengan konteks  Secara lisan dan tertulis, melakukan
penggunaannya dan sekitarnya dan yang relevan dengan kehidupan
peserta didik sebagai remaja dan pelajar SMA, yang tindakan komunikatif memberi dan
(perhatikan unsur meminta informasi terkait tindakan/
kebahasaan will+ dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI.
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
(simple), will+ kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan
(continuous), will+ telah dilakukan/ terjadi di waktu yang akan
(perfect)) datang sesuai dengan konteks yang berbeda
4.3 Menyusun teks  Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
interaksi tulis yang melibatkan tindakan memberi dan belajarnya
transaksional lisan meminta informasi terkait
dan tulis yang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang,
melibatkan tindakan dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan
memberi dan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial,
meminta informasi struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
terkait dan sesuai konteks
tindakan/kegiatan/ke
jadian yang akan,
sedang, dan telah
dilakukan/terjadi di
waktu yang akan
datang, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
3.4 Menerapkan fungsi  Menirukan percakapan tentang hubungan setara  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan percakapan
sosial, struktur teks, antara dua benda/tindakan sesuai dengan Mendiskripsikan, melaporkan, dan sebagainya tentang hubungan setara antara dua
dan unsur konteks penggunaannya.  Struktur teks benda/tindakan sesuai dengan konteks
kebahasaan teks  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan - Memulai penggunaannya.
interaksi unsur kebahasaan percakapan tersebut. - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)  Membaca dengan cermat untuk
transaksional lisan  Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan  Unsur kebahasaan mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks
dan tulis yang unsur kebahasaan yang digunakan dalam - Pernyataan dan pertanyaan terkait dengan dan unsur kebahasaan percakapan tersebut.
melibatkan tindakan percakapan tersebut. hubungan setara antara dua benda yang  Bertanya dan mempertanyakan tentang
memberi dan  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan menggunakan: fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
meminta informasi unsur kebahasaan beberapa percakapan dari - Both ... and; not only ... but also; either ... or; kebahasaan yang digunakan dalam
terkait hubungan sumber lain. neither ... nor percakapan tersebut.
setara antara dua  Melakukan tindakan komunikatif memberi dan  Membaca dengan cermat beberapa
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
benda/tindakan, meminta informasi terkait hubungan setara percakapan serupa dari sumber lain.
- Ejaan dan tanda baca
sesuai dengan antara dua benda/tindakan sesuai dengan  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
konteks konteks yang berbeda. - Tulisan tangan dan unsur kebahasaan beberapa
penggunaannya.  Topik percakapantersebut.
(perhatikan unsur Perbuatan, kegiatan, dan tindakan di sekolah, rumah,  Secara lisan dan tertulis, melakukan
kebahasaan both ... dan sekitarnya dan yang relevan dengan kehidupan tindakan komunikatif memberi dan
And; not only ... But peserta didik sebagai remaja dan pelajar SMA, yang meminta informasi terkait hubungan setara
also; either ... Or; dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI. antara dua benda/tindakan sesuai dengan
neither ... Nor) konteks yang berbeda.
4.4 Menyusun teks  Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
interaksi tulis yang melibatkan tindakan memberi dan belajarnya.
transaksional lisan meminta informasi yang mengandung hubungan
dan tulis yang setara antara dua benda/tindakan, dengan
melibatkan tindakan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
memberi dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
meminta informasi
yang mengandung
hubungan setara
antara dua
benda/tindakan,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
3.5 Membedakan fungsi  Membacakan beberapa teks recount tentang  Fungsi sosial  Menyimak guru membacakan beberapa teks
sosial, struktur teks, biografi tokoh terkenal dengan ucapan, tekanan Melaporkan, meneladani, membanggakan, mengagumi, recount tentang biografi tokoh terkenal.
dan unsur kata dan intonasi yang benar. dsb.  Menirukan guru membaca teks tersebut
kebahasaan beberapa  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan  Struktur teks secara bermakna, dengan intonasi, ucapan,
teks recount lisan unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks - Struktur mencakup jati diri tokoh dan tekanan kata yang benar.
dan tulis dalam tersebut. - Pengalaman tokoh yang patut diteladani.  Bertanya dan mempertanyakan tentang
bentuk biografi  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan  Unsur kebahasaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
dengan memberi dan unsur kebahasaan beberapa teks recount tentang - Kata kerja dalam Simple Past tense, Past kebahasaan yang digunakan dalam teks
meminta informasi biografi tokoh terkenal dari sumber lain. Continuous, Past Perfect tersebut.
terkait tokoh - Kata kerja untuk menunjukkan kegiatan (material  Membaca dan menganalisis fungsi sosial,
terkenal, sesuai verbs) ; kata kerja untuk mengungkapkan perasaan struktur teks, dan unsur kebahasaan
dengan konteks
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
penggunaannya (mental verbs) beberapa teks recount tentang biografi
4.5 Teks recount dalam  Menangkap makna secara kontekstual terkait - Adverbia penunjuk dan penghubung waktu. tokoh terkenal dari sumber lain.
bentuk biografi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca,  Mempresentasikan hasil analisis secara
kebahasaan teks recount lisan dan tulis, dalam dan tulisan tangan lisan di depan kelompok lain.
4.5.1 Menangkap makna bentuk biografi terkait tokoh terkenal  Topik  Membuat proyek menulis teks recount
secara kontekstual  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di Peristiwa, kejadian, pengalaman yang relevan dengan tentang biografi tokoh terkenal dan
terkait fungsi sosial, depan kelompok lain. kehidupan peserta didik sebagai pelajar dan remaja, memajangnya di majalah dinding kelas.
struktur teks, dan  Membuat proyek menulis teks recount tentang yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dalam  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
unsur kebahasaan biografi tokoh terkenal dan memajangnya di KI. belajarnya.
teks recount lisan majalah dinding kelas.
dan tulis, dalam
bentuk biografi
terkait tokoh terkenal

4.5.2 Menyusun teks

recount lisan dan
tulis, dalam bentuk
biografi, terkait
tokoh terkenal,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks
3.6 Menerapkan fungsi  Menirukan percakapan tentang memberi dan  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan percakapan
sosial, struktur teks, meminta informasi terkait menyatakan dan Menyarankan, mengingatkan, menjelaskan, dsb. tentang memberi dan meminta informasi
dan unsur menanyakan kecukupan untuk dapat/tidak dapat  Struktur teks terkait menyatakan dan menanyakan
kebahasaan teks melakukan sesuatu sesuai dengan konteks - Memulai kecukupan untuk dapat/tidak dapat
interaksi penggunaannya. - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) melakukan sesuatu sesuai dengan konteks
transaksional lisan  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan  Unsur kebahasaan penggunaannya.
dan tulis yang unsur kebahasaan percakapan tersebut. - Pertanyaan dan pernyataan terkait kecukupan  Membaca dengan cermat untuk
melibatkan tindakan  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan untuk dapat/tidak dapat melakukan/menjadi mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks
memberi dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam sesuatu menggunakan Adverbial too dan enough dan unsur kebahasaan percakapan tersebut.
meminta informasi percakapan tersebut. - frasa nominal  Bertanya dan mempertanyakan tentang
terkait kecukupan  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
untuk dapat/tidak unsur kebahasaan beberapa percakapantersebut. - Ucapan, tekanan kata, intonasi kebahasaan yang digunakan dalam
dapat  Melakukan tindakan komunikatif terkait - Ejaan dan tanda baca percakapan tersebut.
melakukan/menjadi menyatakan dan menanyakan kecukupan untuk - Tulisan tangan.  Membaca dengan cermat beberapa
sesuatu, sesuai dapat/tidak dapat melakukan sesuatu sesuai  Topik percakapan serupa dari sumber lain.
dengan konteks dengan konteks. Perbuatan, kegiatan, dan tindakan di sekolah, rumah,  Membandingkan fungsi sosial, struktur teks
penggunaannya. dan sekitarnya dan yang relevan dengan kehidupan dan unsur kebahasaan beberapa
(perhatikan unsur peserta didik sebagai remaja dan pelajar SMA, yang percakapantersebut.
kebahasaan too ... To dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI.  Secara tertulis, melakukan tindakan
..., ... Enough to...) komunikatif terkait menyatakan dan
4.6 Menyusun teks  Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan menanyakan kecukupan untuk dapat/tidak
interaksi tulis yang melibatkan tindakan memberi dan dapat melakukan sesuatu sesuai dengan
transaksional lisan meminta informasi terkait kecukupan untuk konteks.
dan tulis yang dapat/tidak dapat melakukan/menjadi sesuatu,  Bermain peran memberi dan meminta
melibatkan tindakan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur informasi menggunakan ungkapan yang
memberi dan teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan telah dipelajari secara kontekstual.
meminta informasi sesuai konteks  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
terkait kecukupan belajarnya.
untuk dapat/tidak
dapat
melakukan/menjadi
sesuatu, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
3.7 Membedakan fungsi  Menirukan beberapa model teks khusus dalam  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan beberapa model
sosial, struktur teks, bentuk iklan terkait kegiatan (event) di media Membujuk orang lain untuk mengikuti kegiatan (event). teks khusus dalam bentuk iklan terkait
dan unsur masa.  Struktur teks kegiatan (event) di media masa.
kebahasaan beberapa  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan  Struktur dapat mencakup  Menanyakan informasi terkait isi teks yang
teks khusus dalam unsur kebahasaan dari teks khusus yang sedang - Judul/tujuan iklan barang, jasa, dan kegiatan sedang dipelajari.
bentuk iklan dengan dipelajari. (event) di media massa.  Bertanya dan mempertanyakan tentang hal-
memberi dan  Memahami contoh tabel analisis isi iklan - Informasi tertentu dari iklan barang, jasa, dan hal lain yang belum dipahami terkait fungsi
meminta informasi barang, jasa, dan kegiatan (event) di media kegiatan (event) di media massa. sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
terkait kegiatan massa yang sedang dipelajari.  Unsur kebahasaan dari teks khusus yang sedang dipelajari.
(event), sesuai  Memahami cara mempresentasikan hasil analisis  Membaca dan mendiskusikan contoh tabel
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
dengan konteks isi iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di - Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan analisis isi iklan barang, jasa, dan kegiatan
penggunaannya media massa yang sedang dipelajari. iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media (event) di media massa yang sedang
4.7 Iklan kegiatan  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan massa dipelajari.
(event) dalam kelompok masing-masing. - Penggunaan nominal singular dan plural grup.  Membahas cara mempresentasikan hasil
 Menangkap makna secara kontekstual terkait - Ejaan dan tanda baca analisis tersebut.
4.7.1 Menangkap makna fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan - Tulisan tangan  Mempresentasikan hasil analisis secara
secara kontekstual teks khusus dalam bentuk iklan kegiatan (event)  Topik lisan dalam kelompok masing-masing.
terkait fungsi sosial,  Membuat, mempresentasikan, menerbitkan,  Barang, jasa, dan kegiatan (event) yang relevan dengan  Membuat, mempresentasikan, menerbitkan,
struktur teks dan bertanya jawab tentang teks iklan terkait kehidupan peserta didik sebagai remaja dan peserta bertanya jawab tentang teks iklan terkait
unsur kebahasaan kegiatan (event) di media massa yang ada di didik SMA, yang dapat menumbuhkan perilaku yang kegiatan (event) di media massa yang ada
teks khusus dalam sekitar kehidupan peserta didik dengan struktur termuat dalam KI. di sekitar kehidupan peserta didik dengan
bentuk iklan teks dan unsur kebahasaan yang sesuai dengan  Multimedia: struktur teks dan unsur kebahasaan yang
kegiatan (event) fungsi sosial nyata yang hendak dicapai Layout dan dekorasi yang membuat tampilan masing- sesuai dengan fungsi sosial nyata yang
(membanggakan, mengenalkan, masing teks dalam iklan kegiatan (event). hendak dicapai (membanggakan,
4.7.2 Menyusun teks mengidentifikasi, memuji, mengkritik, dsb). mengenalkan, mengidentifikasi, memuji,
khusus dalam bentuk mengkritik, dsb).
iklan kegiatan  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
(event), lisan dan belajarnya.
tulis, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks
3.8 Membedakan fungsi  Menirukan guru membaca teks reporttentang  Fungsi sosial  Menyimak guru membacakan beberapa teks
sosial, struktur teks, teknologi yang tercakup dalam mata pelajaran Memperoleh gambaran umum tentang hal yang terkait reporttentang teknologi yang tercakup
dan unsur lain di Kelas X secara bermakna, dengan teknologi secara objektif dan ilmiah. dalam mata pelajaran lain di Kelas X.
kebahasaan beberapa intonasi, ucapan, dan tekanan kata yang benar.  Struktur teks  Menirukan guru membaca teks tersebut
teks report lisan dan  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan Struktur teks mencakup secara bermakna, dengan intonasi, ucapan,
tulis dengan unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks - Menyebutkan jenis atau definisi obyek yang dan tekanan kata yang benar.
memberi dan tersebut. dipaparkan.  Bertanya dan mempertanyakan tentang
meminta informasi  Menganalisis contoh tabel analisis isi teks yang - Deskripsi obyek termasuk nama, bagian-bagian, fungsi sosial, struktur teks dan unsur
terkait teknologi sedang dipelajari. sifat dan perilaku yang umum ditemukan/ dilihat. kebahasaan yang digunakan dalam teks
yang tercakup dalam  Memahami cara mempresentasikan hasil analisis  Unsur kebahasaan tersebut.
mata pelajaran lain isi teks. - Kosa kata tentang teknologi yang diamati: banyak  Membaca dan mendiskusikan contoh tabel
di kelas X sesuai  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan analisis isi teks yang sedang dipelajari.
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
dengan konteks unsur kebahasaan beberapa teks report dari peristilahan ilmiah  Membahas cara mempresentasikan hasil
penggunaannya sumber lain. - Kata kerja keadaan be, have, look, need, breed, analisis tersebut.
4.8 Teks report  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan dll., dalam Simple Present Tense, atau Simple Past  Mempresentasikan hasil analisis secara
dalam kelompok masing-masing. Tense jika sudah punah atau tidak ada lagi lisan dalam kelompok masing-masing.
4.8.1 Menangkap makna  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan dan tanda  Membaca dan menganalisis fungsi sosial,
secara kontekstual depan kelompok lain. baca struktur teks, dan unsur kebahasaan
terkait fungsi sosial,  Menulisteks report tentang teknologi yang - Tulisan tangan beberapa teks report dari sumber lain.
struktur teks, dan tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas X  Topik  Mempresentasikan hasil analisis secara
unsur kebahasaan secara kontekstual. Teknologi terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas lisan di depan kelompok lain.
teks report lisan dan  Melaporkan secara lisan, mengenai teks report X, yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat  Menulisteks report tentang teknologi yang
tulis, terkait tentang teknologi yang tercakup dalam mata dalam KI. tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas
teknologi yang pelajaran lain di Kelas X. X secara kontekstual.
tercakup dalam mata  Melaporkan secara lisan, mengenai teks
pelajaran lain di report tentang teknologi yang tercakup
kelas X dalam mata pelajaran lain di Kelas X.
 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
4.8.2 Menyusun teks belajarnya.
report lisan dan tulis,
terkait teknologi
yang tercakup dalam
mata pelajaran lain
di kelas x, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks
3.9 Menafsirkan fungsi  Menirukan teks khusus dalam bentuk proverb  Fungsi sosial  Membaca, menyimak, menirukan teks
sosial, struktur teks, dan riddle. Melatih kehalusan budi; teka-teki mengasah pikiran, khusus dalam bentuk proverb dan riddle.
dan unsur  Mengidentifikasi dan menalar tentang fungsi untuk menjalin pergaulan dengan lingkungannya dsb.  Bertanya dan mempertanyakan tentang
kebahasaan teks sosial dan unsur kebahasaan bagian-bagian  Struktur Teks fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari
khusus dalam bentuk tertentu dari teks khusus dalam bentuk proverb - Peribahasa (Proverb) teks khusus dalam bentuk proverb dan
proverb dan riddle, dan riddle. - Struktur teks spesifik untuk peribahasa: riddle, secara kontekstual.
dengan memberi dan  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan - Teka-teki (Riddle)  Mengidentifikasi dan menalar tentang
meminta informasi unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam - Struktur teks spesifik untuk teka-teki: fungsi sosial dan unsur kebahasaan bagian-
terkait kehidupan bentuk proverb dan riddle dari sumber lain. bagian tertentu dari teks khusus dalam
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
remaja sesuai dengan  Menjelaskan pengalaman belajar tentang teks  Unsur kebahasaan bentuk proverb dan riddle.
konteks khusus dalam bentuk proverb dan riddle. - Tata bahasa: Simple Present Tense, Kalimat  Membaca dan menganalisis fungsi sosial,
penggunaannya imperatif positif dan negatif, kalimat tanya. struktur teks, dan unsur kebahasaan
4.9 Menangkap makna  Menangkap makna secara kontekstual terkait - Penggunaan nominal singular dan plural secara beberapa teks khusus dalam bentuk proverb
secara kontekstual fungsi sosial, struktur teks, dan unsur tepat, kata tanya secara tepat, dan kata kerja bantu dan riddle dari sumber lain.
terkait fungsi sosial, kebahasaan teks khusus proverb dan riddle dalam pertanyaan dan pernyataan secara tepat.  Membahas pengalaman belajar tentang teks
struktur teks, dan terkait kehidupan remaja - Ucapan, tekanan kata, intonasi, khusus dalam bentuk proverb dan riddle.
unsur kebahasaan - Ejaan dan tanda baca  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
teks khusus proverb - Tulisan tangan. belajarnya.
dan riddle terkait  Topik
kehidupan remaja Berbagai hal terkait dengan kehidupan peserta didik
sebagai remaja dan peserta didik SMA, yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI.
3.10 Menafsirkan fungsi  Menirukan lirik lagu secara lisan.  Fungsi sosial  Membaca, menyimak, dan menirukan lirik
sosial dan unsur  Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur Menghibur dan menyampaikan pesan moral lagu dan lagu secara lisan.
kebahasaan lirik lagu kebahasaan dari lirik lagu, yang sedang menghargai lagu sebagai karya seni  Bertanya dan mempertanyakan tentang
terkait kehidupan dipelajari secara kontekstual.  Unsur kebahasaan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari
remaja SMA/MA  Menyalin dan menjelaskan lirik lagu yang telah - Kata, ungkapan, dan tata bahasa dalam karya seni lirik lagu, yang sedang dipelajari secara
dipelajari dengan memperhatikan fungsi sosial berbentuk lagu. kontekstual.
dan unsur kebahasaan. - Ucapan, tekanan kata, intonasi  Membacakan dan menyalin lirik lagu yang
4.10 Menangkap makna  Menangkap makna secara kontekstual terkait - Ejaan dan tanda baca. telah dipelajari dengan memperhatikan
secara kontekstual fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu - Tulisan tangan fungsi sosial dan unsur kebahasaan.
terkait fungsi sosial terkait kehidupan remaja SMA/MA  Topik  Menanyakan
dan unsur Hal-hal yang memberikan keteladanan dan inspirasi.  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
kebahasaan lirik lagu belajarnya.
terkait kehidupan
remaja SMA/MA

Lamasi, 20 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah SMAN 11 Luwu Guru Mata Pelajaran

Drs. Sofyan Anton Siti Evayanti, S.Pd

NIP. 19649231 199702 1 011 NIP.