Silabus Peminatan

SILABUS
Bahasa Inggris Lintas Minat

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Cisolok
Kelas : X (Sepuluh)
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1. Membedakan fungsi sosial,  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan beberapa
struktur teks, dan unsur Memberikan data dan informasi model formulir isian yang digunakan
kebahasaan beberapa teks yang tepat dan pada tempat di perusahaan/bank/ instans, dan
khusus dalam bentuk formulir yang tepat lain-lain.
isian yang digunakan di  Struktur teks  Membaca dengan cermat formulir
perusahaan/ bank/instansi Struktur formulir dapat isian yang digunakan di
lain, dengan memberi dan mencakup perusahaan/bank/ instansi, dan lain-
meminta informasi terkait jati - informasi yang digunakan di lain dengan intonasi, ucapan, dan
diri dan informasi yang perusahaan, bank, dan ejaan yang benar.
relevan, sesuai dengan instansi lainnya.  Bertanya dan mempertanyakan
konteks penggunaannya - informasi rinci dan informasi tentang hal-hal lain yang belum
4.1. Menangkap makna secara tertentu dari formulir isian dipahami terkait fungsi sosial,
kontekstual terkait fungsi yang digunakan di struktur teks dan unsur kebahasaan
sosial, struktur teks, dan perusahaan, bank, dan dari formulir isian yang sedang
unsur kebahasaan teks instansi lainnya dipelajari.
khusus dalam bentuk formulir  Membaca dan mendiskusikan contoh
isian yang digunakan di  Unsur kebahasaan tabel analisis isi formulir isian yang
perusahaan/bank/instansi - Ungkapan dan kosa kata yang sedang dipelajari.
lain, terkait jati diri dan lazim digunakan formulir  Membahascara mempresentasikan
informasi yang relevan
isian yang digunakan di hasil analisis tersebut.
perusahaan, bank, dan  Mempresentasikan hasil analisis
instansi lainnya. secara lisan dalam kelompok masing-
- Pola pertanyaan yang lazim masing.
dalam formulir isian.  Membaca dan menganalisis fungsi
- Kata kerja dalam bentuk past sosial, struktur teks, dan unsur
tense, simple present tense, kebahasaan beberapa formulir isian
dan future untuk mengisi yang digunakan di perusahaan/bank/
formulir isian tentang instansi, dari sumber lain.
pengalaman masa lalu,  Mempresentasikan hasil analisis
sekarang, dan yang akan secara lisan di depan kelompok lain.
dilakukan.  Melakukan refleksi tentang proses dan
- Penggunaan nominal singular hasil belajarnya.
dan plural secara tepat,
dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their, dan
sebagainya dalam frasa
nominal
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Data dan informasi nasabah
bank, persahaan, instansi, dan
lain-lain, yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat dalam KI.
 Multimedia
Layout dan dekorasi yang
membuat tampilan masing-
masing teks dalam formulir dan
formulir secara keseluruhan
lebih menarik.
3.2. Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan percakapan
struktur teks, dan unsur Menyarankan, mengingatkan, tentang keharusan melakukan suatu
kebahasaan teks interaksi menyampaikan himbauan, tindakan/ kegiatan pada waktu yang
transaksional lisan dan tulis mentaati aturan, dsb. akan datang, saat ini, atau waktu
yang melibatkan tindakan  Struktur teks lampau sesuai dengan konteks
memberi dan meminta - Memulai penggunaannya.
informasi terkait keharusan - Menanggapi (diharapkan/di  Membaca dengan cermat untuk
melakukan suatu luar dugaan) mengidentifikasi fungsi sosial,
tindakan/kegiatan pada  Unsur kebahasaan struktur teks dan unsur kebahasaan
waktu yang akan datang, saat - Pernyataan dan pertanyaan percakapan tersebut.
ini, atau waktu lampau, terkait dengan keharusan yang  Bertanya dan mempertanyakan
sesuai dengan konteks menggunakan: should+(simple), tentang fungsi sosial, struktur teks,
penggunaannya. (Perhatikan should+(continuous), should+ dan unsur kebahasaan yang
unsur kebahasaan should+ (perfect)) digunakan dalam percakapan
(simple), should+(continuous), - Ucapan, tekanan kata, intonasi tersebut.
should+(perfect)) - Ejaan dan tanda baca  Membaca dengan cermat beberapa
4.2. Menyusun teks interaksi - Tulisan tangan. percakapan serupa dari sumber lain.
transaksional lisan dan tulis  Membandingkan fungsi sosial,
 Topik
yang melibatkan tindakan struktur teks dan unsur kebahasaan
Perbuatan, kegiatan, dan
memberi dan meminta beberapa percakapantersebut.
tindakan di sekolah, rumah, dan
informasi terkait keharusan  Secara lisan dan tertulis, melakukan
sekitarnya dan yang relevan
melakukan suatu tindakan komunikatif tentang
dengan kehidupan peserta didik
tindakan/kegiatan pada keharusan melakukan suatu
sebagai remaja dan pelajar SMA,
waktu yang akan datang, saat tindakan/ kegiatan pada waktu yang
yang dapat menumbuhkan
ini, atau waktu lampau, akandatang, saat ini, atau waktu
perilaku yang termuat dalam KI.
dengan memperhatikan fungsi lampau sesuai dengan konteks yang
sosial, struktur teks, dan berbeda.
unsur kebahasaan yang benar  Melakukan refleksi tentang proses dan
dan sesuai konteks hasil belajarnya.
struktur teks, dan unsur Menjelaskan, meyakinkan, tentang tindakan/ kegiatan/kejadian
kebahasaan teks interaksi mengarahkan, menjanjikan, dsb. yang akan, sedang, dan telah
transaksional lisan dan tulis  Struktur teks dilakukan/ terjadi di waktu yang akan
yang melibatkan tindakan - Memulai datang sesuai dengan konteks
memberi dan meminta - Menanggapi (diharapkan/di penggunaannya.
informasi terkait luar dugaan)  Membaca dengan cermat untuk
tindakan/kegiatan/kejadian  Unsur kebahasaan mengidentifikasi fungsi sosial,
yang akan, sedang, dan telah - Pernyataan dan pertanyaan struktur teks dan unsur kebahasaan
dilakukan/terjadi di waktu terkait percakapan tersebut.
yang akan datang, sesuai tindakan/kegiatan/kejadian  Bertanya dan mempertanyakan
dengan konteks
penggunaannya (Perhatikan yang akan, sedang, dan telah tentang fungsi sosial, struktur teks,
unsur kebahasaan will+ dilakukan/terjadi di waktu dan unsur kebahasaan yang
(simple), will+(continuous), yang akan datang, digunakan dalam percakapan
will+(perfect)) menggunakan (will+(simple), tersebut.
4.3. Menyusun teks interaksi will+(continuous), will+(perfect))  Membaca dengan cermat beberapa
transaksional lisan dan tulis - Ucapan, tekanan kata, intonasi percakapan serupa dari sumber lain.
yang melibatkan tindakan - Ejaan dan tanda baca  Membandingkan fungsi sosial,
memberi dan meminta - Tulisan tangan struktur teks dan unsur kebahasaan
informasi terkait  Topik beberapa percakapantersebut.
tindakan/kegiatan/kejadian Perbuatan, kegiatan, dan  Secara lisan dan tertulis, melakukan
yang akan, sedang, dan telah tindakan di sekolah, rumah, dan tindakan komunikatif memberi dan
dilakukan/terjadi di waktu sekitarnya dan yang relevan meminta informasi terkait tindakan/
yang akan datang, dengan dengan kehidupan peserta didik kegiatan/kejadian yang akan, sedang,
memperhatikan fungsi sosial, sebagai remaja dan pelajar SMA, dan telah dilakukan/ terjadi di waktu
struktur teks, dan unsur yang dapat menumbuhkan yang akan datang sesuai dengan
kebahasaan yang benar dan perilaku yang termuat dalam KI. konteks yang berbeda
sesuai konteks  Melakukan refleksi tentang proses dan
hasil belajarnya
struktur teks, dan unsur Mendiskripsikan, melaporkan, tentang hubungan setara antara dua
kebahasaan teks interaksi dan sebagainya benda/tindakan sesuai dengan
transaksional lisan dan tulis  Struktur teks konteks penggunaannya.
yang melibatkan tindakan - Memulai  Membaca dengan cermat untuk
memberi dan meminta - Menanggapi (diharapkan/di mengidentifikasi fungsi sosial,
informasi terkait hubungan luar dugaan) struktur teks dan unsur kebahasaan
setara antara dua  Unsur kebahasaan percakapan tersebut.
benda/tindakan, sesuai - Pernyataan dan pertanyaan  Bertanya dan mempertanyakan
dengan konteks terkait dengan hubungan tentang fungsi sosial, struktur teks,
penggunaannya. (Perhatikan setara antara dua benda yang dan unsur kebahasaan yang
unsur kebahasaan both ... menggunakan: digunakan dalam percakapan
and; not only ... but also; either - Both ... and; not only ... but tersebut.
... or; neither ... nor) also; either ... or; neither ... nor  Membaca dengan cermat beberapa
4.4. Menyusun teks interaksi - Ucapan, tekanan kata, percakapan serupa dari sumber lain.
transaksional lisan dan tulis intonasi,  Membandingkan fungsi sosial,
yang melibatkan tindakan - Ejaan dan tanda baca struktur teks dan unsur kebahasaan
memberi dan meminta beberapa percakapantersebut.
- Tulisan tangan
informasi yang mengandung
hubungan setara antara dua  Topik  Secara lisan dan tertulis, melakukan
benda/tindakan, dengan Perbuatan, kegiatan, dan tindakan komunikatif memberi dan
memperhatikan fungsi sosial, tindakan di sekolah, rumah, dan meminta informasi terkait hubungan
struktur teks, dan unsur sekitarnya dan yang relevan setara antara dua benda/tindakan
kebahasaan yang benar dan dengan kehidupan peserta didik sesuai dengan konteks yang berbeda.
sesuai konteks sebagai remaja dan pelajar SMA,  Melakukan refleksi tentang proses dan
yang dapat menumbuhkan hasil belajarnya.
perilaku yang termuat dalam KI.
3.5. Membedakan fungsi sosial,  Fungsi sosial  Menyimak guru membacakan
struktur teks, dan unsur Melaporkan, meneladani, beberapa teks recount tentang biografi
kebahasaan beberapa teks membanggakan, mengagumi, tokoh terkenal.
recount lisan dan tulis dalam dsb.  Menirukan guru membaca teks
bentuk biografi dengan  Struktur teks tersebut secara bermakna, dengan
memberi dan meminta - Struktur mencakup jati diri intonasi, ucapan, dan tekanan kata
informasi terkait tokoh tokoh yang benar.
terkenal, sesuai dengan - Pengalaman tokoh yang patut  Bertanya dan mempertanyakan
konteks penggunaannya diteladani. tentang fungsi sosial, struktur teks
4.5. Teks recount dalam bentuk  Unsur kebahasaan dan unsur kebahasaan yang
biografi - Kata kerja dalam Simple Past digunakan dalam teks tersebut.
4.5.1. Menangkap makna secara tense, Past Continuous, Past  Membaca dan menganalisis fungsi
kontekstual terkait fungsi Perfect sosial, struktur teks, dan unsur
sosial, struktur teks, dan - Kata kerja untuk kebahasaan beberapa teks recount
unsur kebahasaan teks menunjukkan kegiatan tentang biografi tokoh terkenal dari
recount lisan dan tulis, dalam (material verbs) ; kata kerja sumber lain.
bentuk biografi terkait tokoh untuk mengungkapkan  Mempresentasikan hasil analisis
terkenal perasaan (mental verbs) secara lisan di depan kelompok lain.
4.5.2. Menyusun teks recount lisan - Adverbia penunjuk dan  Membuat proyek menulis teks recount
dan tulis, dalam bentuk penghubung waktu. tentang biografi tokoh terkenal dan
biografi, terkait tokoh - Ucapan, tekanan kata, memajangnya di majalah dinding
terkenal, dengan intonasi, ejaan, tanda baca, kelas.
memperhatikan fungsi sosial, dan tulisan tangan  Melakukan refleksi tentang proses dan
struktur teks, dan unsur hasil belajarnya.
 Topik
kebahasaan, secara benar
Peristiwa, kejadian, pengalaman
dan sesuai konteks
yang relevan dengan kehidupan
peserta didik sebagai pelajar dan
remaja, yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat dalam KI.
struktur teks, dan unsur Menyarankan, mengingatkan, tentang memberi dan meminta
kebahasaan teks interaksi menjelaskan, dsb. informasi terkait menyatakan dan
transaksional lisan dan tulis  Struktur teks menanyakan kecukupan untuk
yang melibatkan tindakan - Memulai dapat/tidak dapat melakukan sesuatu
memberi dan meminta - Menanggapi (diharapkan/di sesuai dengan konteks
informasi terkait kecukupan luar dugaan) penggunaannya.
untuk dapat/tidak dapat  Unsur kebahasaan  Membaca dengan cermat untuk
melakukan/menjadi sesuatu, - Pertanyaan dan pernyataan mengidentifikasi fungsi sosial,
sesuai dengan konteks terkait kecukupan untuk struktur teks dan unsur kebahasaan
penggunaannya. (Perhatikan dapat/tidak dapat percakapan tersebut.
unsur kebahasaan too ... melakukan/menjadi sesuatu  Bertanya dan mempertanyakan
to ..., ... enough to...) menggunakan Adverbial too tentang fungsi sosial, struktur teks
4.6. Menyusun teks interaksi dan enough dan unsur kebahasaan yang
transaksional lisan dan tulis - frasa nominal digunakan dalam percakapan
yang melibatkan tindakan - Ucapan, tekanan kata, tersebut.
memberi dan meminta intonasi  Membaca dengan cermat beberapa
informasi terkait kecukupan - Ejaan dan tanda baca percakapan serupa dari sumber lain.
untuk dapat/tidak dapat  Membandingkan fungsi sosial,
- Tulisan tangan.
melakukan/menjadi sesuatu, struktur teks dan unsur kebahasaan
 Topik
dengan memperhatikan fungsi beberapa percakapantersebut.
Perbuatan, kegiatan, dan
sosial, struktur teks, dan  Secara tertulis, melakukan tindakan
tindakan di sekolah, rumah, dan
unsur kebahasaan yang benar komunikatif terkait menyatakan dan
sekitarnya dan yang relevan
dan sesuai konteks menanyakan kecukupan untuk
dengan kehidupan peserta didik
sebagai remaja dan pelajar SMA, dapat/tidak dapat melakukan sesuatu
yang dapat menumbuhkan sesuai dengan konteks.
perilaku yang termuat dalam KI.  Bermain peran memberi dan meminta
informasi menggunakan ungkapan
yang telah dipelajari secara
kontekstual.
 Melakukan refleksi tentang proses dan
hasil belajarnya.
3.7. Membedakan fungsi sosial,  Fungsi sosial  Menyimak dan menirukan beberapa
struktur teks, dan unsur Membujuk orang lain untuk model teks khusus dalam bentuk
kebahasaan beberapa teks mengikuti kegiatan (event). iklan terkait kegiatan (event) di media
khusus dalam bentuk iklan  Struktur teks masa.
dengan memberi dan meminta  Struktur dapat mencakup  Menanyakan informasi terkait isi teks
informasi terkait kegiatan - Judul/tujuan iklan barang, yang sedang dipelajari.
(event), sesuai dengan konteks jasa, dan kegiatan (event) di  Bertanya dan mempertanyakan
penggunaannya media massa. tentang hal-hal lain yang belum
4.7. Iklan kegiatan (event) - Informasi tertentu dari iklan dipahami terkait fungsi sosial,
4.7.1. Menangkap makna secara barang, jasa, dan kegiatan struktur teks dan unsur kebahasaan
kontekstual terkait fungsi (event) di media massa. dari teks khusus yang sedang
sosial, struktur teks dan  Unsur kebahasaan dipelajari.
unsur kebahasaan teks - Ungkapan dan kosa kata yang  Membaca dan mendiskusikan contoh
khusus dalam bentuk iklan lazim digunakan iklan tabel analisis isi iklan barang, jasa,
kegiatan (event) barang, jasa, dan kegiatan dan kegiatan (event) di media massa
4.7.2. Menyusun teks khusus (event) di media massa yang sedang dipelajari.
dalam bentuk iklan kegiatan - Penggunaan nominal singular  Membahas cara mempresentasikan
(event), lisan dan tulis, hasil analisis tersebut.
dan plural grup.
dengan memperhatikan  Mempresentasikan hasil analisis
- Ejaan dan tanda baca
fungsi sosial, struktur teks, secara lisan dalam kelompok masing-
- Tulisan tangan
dan unsur kebahasaan, masing.
secara benar dan sesuai  Topik
 Barang, jasa, dan kegiatan  Membuat, mempresentasikan,
konteks menerbitkan, bertanya jawab tentang
(event) yang relevan dengan
kehidupan peserta didik sebagai teks iklan terkait kegiatan (event) di
remaja dan peserta didik SMA, media massa yang ada di sekitar
yang dapat menumbuhkan kehidupan peserta didik dengan
perilaku yang termuat dalam KI. struktur teks dan unsur kebahasaan
 Multimedia: yang sesuai dengan fungsi sosial
Layout dan dekorasi yang nyata yang hendak dicapai
membuat tampilan masing- (membanggakan, mengenalkan,
masing teks dalam iklan kegiatan mengidentifikasi, memuji, mengkritik,
(event). dsb).
hasil belajarnya.
3.8. Membedakan fungsi sosial,  Fungsi sosial  Menyimak guru membacakan
struktur teks, dan unsur Memperoleh gambaran umum beberapa teks reporttentang teknologi
kebahasaan beberapa teks tentang hal yang terkait teknologi yang tercakup dalam mata pelajaran
report lisan dan tulis dengan secara objektif dan ilmiah. lain di Kelas X.
memberi dan meminta
informasi terkait teknologi  Struktur teks  Menirukan guru membaca teks
yang tercakup dalam mata Struktur teks mencakup tersebut secara bermakna, dengan
pelajaran lain di Kelas X - Menyebutkan jenis atau intonasi, ucapan, dan tekanan kata
sesuai dengan konteks definisi obyek yang yang benar.
penggunaannya dipaparkan.  Bertanya dan mempertanyakan
4.8. Teks report - Deskripsi obyek termasuk tentang fungsi sosial, struktur teks
4.8.1. Menangkap makna secara nama, bagian-bagian, sifat dan unsur kebahasaan yang
kontekstual terkait fungsi dan perilaku yang umum digunakan dalam teks tersebut.
sosial, struktur teks, dan ditemukan/ dilihat.  Membaca dan mendiskusikan contoh
unsur kebahasaan teks  Unsur kebahasaan tabel analisis isi teks yang sedang
report lisan dan tulis, terkait - Kosa kata tentang teknologi dipelajari.
teknologi yang tercakup yang diamati: banyak  Membahas cara mempresentasikan
dalam mata pelajaran lain di peristilahan ilmiah hasil analisis tersebut.
Kelas X - Kata kerja keadaan be, have,  Mempresentasikan hasil analisis
4.8.2. Menyusun teks report lisan look, need, breed, dll., dalam secara lisan dalam kelompok masing-
dan tulis, terkaitteknologi Simple Present Tense, atau masing.
yang tercakup dalam mata Simple Past Tense jika sudah  Membaca dan menganalisis fungsi
pelajaran lain di Kelas X, punah atau tidak ada lagi sosial, struktur teks, dan unsur
dengan memperhatikan - Ucapan, tekanan kata, kebahasaan beberapa teks report dari
fungsi sosial, struktur teks, intonasi, ejaan dan tanda sumber lain.
dan unsur kebahasaan, baca  Mempresentasikan hasil analisis
secara benar dan sesuai - Tulisan tangan secara lisan di depan kelompok lain.
konteks  Topik  Menulisteks report tentang teknologi
Teknologi terkait dengan mata yang tercakup dalam mata pelajaran
pelajaran lain di Kelas X, yang lain di Kelas X secara kontekstual.
dapat menumbuhkan perilaku  Melaporkan secara lisan, mengenai
yang termuat dalam KI. teks report tentang teknologi yang
tercakup dalam mata pelajaran lain di
Kelas X.
hasil belajarnya.
3.9. Menafsirkan fungsi sosial,  Fungsi sosial  Membaca, menyimak, menirukan teks
struktur teks, dan unsur Melatih kehalusan budi; teka- khusus dalam bentuk proverb dan
kebahasaan teks khusus teki mengasah pikiran, untuk riddle.
dalam bentuk proverb dan menjalin pergaulan dengan  Bertanya dan mempertanyakan
riddle, dengan memberi dan lingkungannya dsb. tentang fungsi sosial dan unsur
meminta informasi terkait  Struktur Teks kebahasaan dari teks khusus dalam
kehidupan remaja sesuai - Peribahasa (Proverb) bentuk proverb dan riddle, secara
dengan konteks - Struktur teks spesifik untuk kontekstual.
penggunaannya peribahasa:  Mengidentifikasi dan menalar tentang
4.9. Menangkap makna secara - Teka-teki (Riddle) fungsi sosial dan unsur kebahasaan
kontekstual terkait fungsi - Struktur teks spesifik untuk bagian-bagian tertentu dari teks
sosial, struktur teks, dan teka-teki: khusus dalam bentuk proverb dan
unsur kebahasaan teks  Unsur kebahasaan riddle.
khusus proverb dan riddle - Tata bahasa: Simple Present  Membaca dan menganalisis fungsi
terkait kehidupan remaja Tense, Kalimat imperatif sosial, struktur teks, dan unsur
positif dan negatif, kalimat kebahasaan beberapa teks khusus
tanya. dalam bentuk proverb dan riddle dari
- Penggunaan nominal singular sumber lain.
dan plural secara tepat, kata  Membahas pengalaman belajar
tanya secara tepat, dan kata tentang teks khusus dalam bentuk
kerja bantu dalam pertanyaan proverb dan riddle.
dan pernyataan secara tepat.  Melakukan refleksi tentang proses dan
- Ucapan, tekanan kata, hasil belajarnya.
intonasi,
- Ejaan dan tanda baca
- Tulisan tangan.
 Topik
Berbagai hal terkait dengan
kehidupan peserta didik
sebagai remaja dan peserta
didik SMA, yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
3.10.Menafsirkan fungsi sosial dan  Fungsi sosial  Membaca, menyimak, dan menirukan
unsur kebahasaan lirik lagu Menghibur dan lirik lagu secara lisan.
terkait kehidupan remaja menyampaikan pesan moral  Bertanya dan mempertanyakan
SMA/MA lagu dan menghargai lagu tentang fungsi sosial dan unsur
sebagai karya seni kebahasaan dari lirik lagu, yang
4.10.Menangkap makna secara  Unsur kebahasaan sedang dipelajari secara kontekstual.
kontekstual terkait fungsi - Kata, ungkapan, dan tata  Membacakan dan menyalin lirik lagu
sosial dan unsur kebahasaan bahasa dalam karya seni yang telah dipelajari dengan
lirik lagu terkait kehidupan berbentuk lagu. memperhatikan fungsi sosial dan
remaja SMA/MA - Ucapan, tekanan kata, unsur kebahasaan.
intonasi  Menanyakan
- Ejaan dan tanda baca.  Melakukan refleksi tentang proses dan
- Tulisan tangan hasil belajarnya.
 Topik
Hal-hal yang memberikan
keteladanan dan inspirasi.

Silabus Peminatan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Peminatan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Bahasa Inggris Lintas Minat

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Anda mungkin juga menyukai