ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Satuan Pendidikan : SMAN Websiteedukasi.com

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Peminatan
Kelas : X (Sepuluh)
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran/minggu

KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
Sikap KI.1 3.1. Membedakan fungsi 3.1.1 Menganalisis  Fungsi sosial  Menyimak Sikap
Memiliki Menghayati dan sosial, struktur teks, struktur teks dan Memberikan data dan dan Observasi
perilaku yang mengamalkan dan unsur unsur kebahasaan informasi yang tepat dan menirukan (Jurnal)
mencerminkan ajaran agama kebahasaan pada formulir isian pada tempat yang tepat beberapa Penilaian Diri
sikap orang yang dianutnya. beberapa teks yang digunakan di  Struktur teks model formulir Penilaian Antar
beriman, KI.2 khusus dalam perusahaan, bank, Struktur formulir dapat isian yang Teman
berakhlak Menunjukkan bentuk formulir isian instansi. mencakup digunakan di Pengetahuan
mulia, berilmu, perilaku jujur, yang digunakan di 3.1.2 Menganalisis fungsi - informasi yang perusahaan/b Tes Tertulis
percaya diri, disiplin, perusahaan/ sosial formulir isian digunakan di ank/ instans, Uraian/esai
dan tanggungjawab, bank/instansi lain, yang digunakan di perusahaan, bank, dan dan lain-lain. Tes Lisan
bertanggung peduli (gotong dengan memberi perusahaan, bank, instansi lainnya. Tes lisan
jawab dalam royong, dan meminta instansi.  Membaca pemaparan
berinteraksi kerjasama, informasi terkait jati 3.1.3 Mengidentifikasi - informasi rinci dan dengan materi dari
secara efektif toleran, damai), diri dan informasi ungkapan-ungkapan informasi tertentu dari cermat pemahaman
dengan santun, yang relevan, yang digunakan formulir isian yang formulir isian siswa.
lingkungan responsif dan sesuai dengan dalam pemaparan digunakan di yang Keterampilan
sosial dan pro-aktif konteks jati diri sesuai perusahaan, bank, dan digunakan di Proyek,
alam serta sebagai bagian penggunaannya dengan konteks instansi lainnya perusahaan/b pengamatan,
dalam dari solusi atas penggunaanya. ank/ instansi, wawancara’
menempatkan berbagai 4.1. Menangkap makna 4.1.1 Mengisi formulir dan lain-lain Mempelajari
diri sebagai permasalahan secara kontekstual isian yang dengan buku teks dan
cerminan dalam terkait fungsi sosial, digunakan di  Unsur kebahasaan intonasi, sumber lain
bangsa dalam berinteraksi struktur teks, dan perusahaan, bank, - Ungkapan dan kosa ucapan, dan tentang materi
pergaulan secara efektif unsur kebahasaan instansi, dll. kata yang lazim ejaan yang pokok
dunia. dengan teks khusus dalam digunakan formulir benar. Menyimak
lingkungan bentuk formulir isian isian yang digunakan tayangan/demo
Pengetahuan sosial dan alam yang digunakan di di perusahaan, bank,  Bertanya dan tentang materi
Memiliki serta dalam perusahaan/bank/in dan instansi lainnya. mempertanya pokok
stansi lain, terkait kan tentang

76
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
pengetahuan menempatkan jati diri dan - Pola pertanyaan yang hal-hal lain Menyelesaikan
faktual, diri sebagai informasi yang lazim dalam formulir yang belum tugas yang
konseptual, cerminan relevan isian. dipahami berkaitan
prosedural, bangsa dalam terkait fungsi dengan
dan pergaulan - Kata kerja dalam sosial, pengamatan dan
metakognitif dunia. bentuk past tense, struktur teks eksplorasi
dalam ilmu simple present tense, dan unsur Portofolio / unjuk
pengetahuan, dan future untuk kebahasaan kerja
teknologi, mengisi formulir isian dari formulir Laporan tertulis
seni, dan tentang pengalaman isian yang individu/
budaya masa lalu, sekarang, sedang kelompok
dengan dan yang akan dipelajari. Produk,
wawasan dilakukan.
kemanusiaan,  Membaca dan
kebangsaan, - Penggunaan nominal mendiskusika
kenegaraan, singular dan plural n contoh tabel
dan secara tepat, dengan analisis isi
peradaban atau tanpa a, the, this, formulir isian
terkait those, my, their, dan yang sedang
penyebab sebagainya dalam dipelajari.
serta dampak frasa nominal
fenomena dan  Membahascar
kejadian - Ucapan, tekanan kata, a
intonasi, ejaan, tanda mempresenta
Keterampilan baca, dan tulisan sikan hasil
Memiliki tangan analisis
kemampuan tersebut.
pikir dan  Topik
tindak yang  Mempresenta
efektif dan Data dan informasi sikan hasil
kreatif dalam nasabah bank, persahaan, analisis
ranah abstrak instansi, dan lain-lain, secara lisan
dan konkret yang dapat menumbuhkan dalam
sebagai perilaku yang termuat kelompok
pengembanga dalam KI. masing-
n dari yang  Multimedia masing.
dipelajari di Layout dan dekorasi yang

77
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
sekolah membuat tampilan  Membaca dan
secara masing-masing teks menganalisis
mandiri. dalam formulir dan fungsi sosial,
formulir secara struktur teks,
keseluruhan lebih dan unsur
menarik. kebahasaan
beberapa
formulir isian
yang
digunakan di
perusahaan/b
ank/ instansi,
dari sumber
lain.

 Mempresenta
sikan hasil
analisis
secara lisan
di depan
kelompok
lain.

 Melakukan
refleksi
tentang
proses dan
hasil
belajarnya.

Sikap KI.1 3.2. Menerapkan fungsi 3.2.1 Menganalisis fungsi  Fungsi sosial  Menyimak Sikap
Memiliki Menghayati dan sosial, struktur teks, social teks interaksi dan Observasi
perilaku yang mengamalkan dan unsur transaksional lisan Menyarankan, menirukan (Jurnal)
mencerminkan ajaran agama kebahasaan teks dan tulisan yang mengingatkan, percakapan Penilaian Diri
sikap orang yang dianutnya. interaksi melibatkan menyampaikan himbauan, tentang Penilaian Antar
beriman, KI.2 transaksional lisan tindakan memberi mentaati aturan, dsb. keharusan Teman
berakhlak dan tulis yang dan meminta melakukan Pengetahuan

78
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
mulia, berilmu, Menunjukkan melibatkan tindakan informasi terkait  Struktur teks suatu Tes Tertulis
percaya diri, perilaku jujur, memberi dan keharusan tindakan/ Uraian/esai
dan disiplin, meminta informasi melakukan suatu - Memulai kegiatan pada Tes Lisan
bertanggung tanggungjawab, terkait keharusan tindakan/kegiatan - Menanggapi waktu yang Tes lisan
jawab dalam peduli (gotong melakukan suatu pada waktu yang (diharapkan/di luar akan datang, pemaparan
berinteraksi royong, tindakan/kegiatan akan datang,saat dugaan) saat ini, atau materi dari
secara efektif kerjasama, pada waktu yang ini,atau waktu  Unsur kebahasaan waktu lampau pemahaman
dengan toleran, damai), akan datang, saat lampau. sesuai siswa.
lingkungan santun, ini, atau waktu 3.2.2 Menganalisis - Pernyataan dan dengan Keterampilan
sosial dan responsif dan lampau, sesuai struktur teks pertanyaan terkait konteks Proyek,
alam serta pro-aktif dengan konteks interaksi dengan keharusan yang penggunaann pengamatan,
dalam sebagai bagian penggunaannya. transaksional lisan menggunakan: should+ ya. wawancara’
menempatkan dari solusi atas (Perhatikan unsur dan tulisan yang (simple), should+ Mempelajari
diri sebagai berbagai kebahasaan melibatkan (continuous), should+  Membaca buku teks dan
cerminan permasalahan should+(simple), tindakan member (perfect)) dengan sumber lain
bangsa dalam dalam should+ dan meminta cermat untuk tentang materi
pergaulan berinteraksi (continuous), informasi terkait - Ucapan, tekanan kata, mengidentifik pokok
dunia. secara efektif should+(perfect)) keharusan intonasi asi fungsi Menyimak
dengan melakukan suatu sosial, tayangan/demo
Pengetahuan lingkungan 4.2. Menyusun teks tindakan/kegiatan - Ejaan dan tanda baca struktur teks tentang materi
Memiliki sosial dan alam interaksi pada waktu yang dan unsur pokok
pengetahuan serta dalam transaksional lisan akan dating, saat - Tulisan tangan. kebahasaan Menyelesaikan
faktual, menempatkan dan tulis yang ini, dan waktu percakapan tugas yang
konseptual, diri sebagai melibatkan tindakan lampau  Topik tersebut. berkaitan
prosedural, cerminan memberi dan 3.2.3 Menganalisis Perbuatan, kegiatan, dan dengan
dan bangsa dalam meminta informasi unsure kebahasaan tindakan di sekolah,  Bertanya dan pengamatan dan
metakognitif pergaulan terkait keharusan teks interaksi rumah, dan sekitarnya dan mempertanya eksplorasi
dalam ilmu dunia. melakukan suatu transaksionallisan yang relevan dengan kan tentang Portofolio / unjuk
pengetahuan, tindakan/kegiatan dan tulis yang kehidupan peserta didik fungsi sosial, kerja
teknologi, pada waktu yang melibatkan sebagai remaja dan struktur teks, Laporan tertulis
seni, dan akan datang, saat tindakan memberi pelajar SMA, yang dapat dan unsur individu/
budaya ini, atau waktu dan meminta menumbuhkan perilaku kebahasaan kelompok
dengan lampau, dengan informasi terkait yang termuat dalam KI. yang Produk,
wawasan memperhatikan keharusan digunakan
kemanusiaan, fungsi sosial, melakukan suatu dalam
kebangsaan, struktur teks, dan tindakan/kegiatan percakapan
kenegaraan, unsur kebahasaan pada waktu yang

79
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
dan yang benar dan akan datang, saat tersebut.
peradaban sesuai konteks ini, atau waktu
terkait lampau.  Membaca
penyebab 4.2.1 Membuat teks dengan
serta dampak interaksi cermat
fenomena dan transaksional lisan beberapa
kejadian dan tulis yang percakapan
melibatkan serupa dari
Keterampilan tindakan memberi sumber lain.
Memiliki dan meminta
kemampuan informasi tekait  Membandingk
pikir dan keharusan an fungsi
tindak yang melakukan suatu sosial,
efektif dan tindakan/kegiatan struktur teks
kreatif dalam pada waktu yang dan unsur
ranah abstrak akan datang,saat kebahasaan
dan konkret ini, atau waktu beberapa
sebagai lampau percakapante
pengembanga 4.2.2 Menyajikan hasil rsebut.
n dari yang teks interaksi
dipelajari di transaksional lisan  Secara lisan
sekolah atau tulis yang dan tertulis,
secara melibatkan melakukan
mandiri. tindakan member tindakan
dan meminta komunikatif
informasi terkait tentang
keharusan keharusan
melakukan suatu melakukan
tindakan/kegiatan suatu
pada waktu yang tindakan/
akan datang, saat kegiatan pada
ini, atau waktu waktu yang
lampau akandatang,
saat ini, atau
waktu lampau
sesuai
dengan

80
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
konteks yang
berbeda.

 Melakukan
refleksi
tentang
proses dan
hasil
belajarnya.

Sikap KI.1 3.3. Menerapkan fungsi 3.3.1 Menganalisis fungsi  Fungsi sosial  Menyimak Sikap
Memiliki Menghayati dan sosial, struktur teks, social teks interaksi Menjelaskan, meyakinkan, dan Observasi
perilaku yang mengamalkan dan unsur transaksional lisan mengarahkan, menirukan (Jurnal)
mencerminkan ajaran agama kebahasaan teks dan tulisan yang menjanjikan, dsb. percakapan Penilaian Diri
sikap orang yang dianutnya. interaksi melibatkan tindakan  Struktur teks tentang Penilaian Antar
beriman, KI.2 transaksional lisan memberi dan - Memulai tindakan/ Teman
berakhlak Menunjukkan dan tulis yang meminta informasi - Menanggapi kegiatan/keja Pengetahuan
mulia, berilmu, perilaku jujur, melibatkan tindakan terkait (diharapkan/di luar dian yang Tes Tertulis
percaya diri, disiplin, memberi dan tindakan/kegiatan/ke dugaan) akan, sedang, Uraian/esai
dan tanggungjawab, meminta informasi jadian yang akan  Unsur kebahasaan dan telah Tes Lisan
bertanggung peduli (gotong terkait ,sedang, dan telah - Pernyataan dan dilakukan/ Tes lisan
jawab dalam royong, tindakan/kegiatan/k dilakukan/terjadi di pertanyaan terkait terjadi di pemaparan
berinteraksi kerjasama, ejadian yang akan, waktu yang akan tindakan/kegiatan/kejadi waktu yang materi dari
secara efektif toleran, damai), sedang, dan telah datang an yang akan, sedang, akan datang pemahaman
dengan santun, dilakukan/terjadi di 3.3.2 Mengidentifikasi dan telah sesuai siswa.
lingkungan responsif dan waktu yang akan struktur teks dilakukan/terjadi di dengan Keterampilan
sosial dan pro-aktif datang, sesuai interaksi waktu yang akan datang, konteks Proyek,
alam serta sebagai bagian dengan konteks transaksional lisan menggunakan (will+ penggunaann pengamatan,
dalam dari solusi atas penggunaannya dan tulis yang (simple), will+ ya. wawancara’
menempatkan berbagai (Perhatikan unsur melibatkan tindakan (continuous), will+ Mempelajari
diri sebagai permasalahan kebahasaan will+ memberi dan (perfect))  Membaca buku teks dan
cerminan dalam (simple), will+ meminta informasi dengan sumber lain
bangsa dalam berinteraksi (continuous), will+ terkait - Ucapan, tekanan kata, cermat untuk tentang materi
pergaulan secara efektif (perfect)) tindakan/kegiatan/ke intonasi mengidentifik pokok
dunia. dengan jadian yang akan, asi fungsi Menyimak
lingkungan 4.3. Menyusun teks sedang dan telah - Ejaan dan tanda baca sosial, tayangan/demo
Pengetahuan sosial dan alam interaksi dilakukan/terjadi struktur teks tentang materi

81
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
Memiliki serta dalam transaksional lisan diwaktu yang akan - Tulisan tangan dan unsur pokok
pengetahuan menempatkan dan tulis yang datang kebahasaan Menyelesaikan
faktual, diri sebagai melibatkan tindakan 3.3.3 Menganalisis unsure  Topik percakapan tugas yang
konseptual, cerminan memberi dan kebahasaan teks Perbuatan, kegiatan, dan tersebut. berkaitan
prosedural, bangsa dalam meminta informasi interaksi tindakan di sekolah, dengan
dan pergaulan terkait transaksionallisan rumah, dan sekitarnya dan  Bertanya dan pengamatan dan
metakognitif dunia. tindakan/kegiatan/k dan tulis yang yang relevan dengan mempertanya eksplorasi
dalam ilmu ejadian yang akan, melibatkan tindakan kehidupan peserta didik kan tentang Portofolio / unjuk
pengetahuan, sedang, dan telah membri dan sebagai remaja dan fungsi sosial, kerja
teknologi, dilakukan/terjadi di meminta informasi pelajar SMA, yang dapat struktur teks, Laporan tertulis
seni, dan waktu yang akan terkait menumbuhkan perilaku dan unsur individu/
budaya datang, dengan tindakan/kegiatan/ke yang termuat dalam KI. kebahasaan kelompok
dengan memperhatikan jadian yang yang Produk,
wawasan fungsi sosial, akan,sedang, dan digunakan
kemanusiaan, struktur teks, dan telah dalam
kebangsaan, unsur kebahasaan dilakukan/terjadi di percakapan
kenegaraan, yang benar dan waktu yang akan tersebut.
dan sesuai konteks datang
peradaban 4.3.1 Membuat teks  Membaca
terkait interaksi dengan
penyebab transaksional lisan cermat
serta dampak dan tulis yang beberapa
fenomena dan melibatkan tindakan percakapan
kejadian memberi miminta serupa dari
informasi terkait sumber lain.
Keterampilan tindakan/kegiatan/ke
Memiliki jadian yang akan,  Membandingk
kemampuan sedang dan telah an fungsi
pikir dan dilakukan/terjadi sosial,
tindak yang diwaktu yang akan struktur teks
efektif dan dating dan unsur
kreatif dalam 4.3.2 Mempresentasikan kebahasaan
ranah abstrak hasil Membuat teks beberapa
dan konkret interaksi percakapante
sebagai transaksional lisan rsebut.
pengembanga dan tulis yang
n dari yang melibatkan tindakan  Secara lisan

82
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
dipelajari di memberi miminta dan tertulis,
sekolah informasi terkait melakukan
secara tindakan/kegiatan/ke tindakan
mandiri. jadian yang akan, komunikatif
sedang dan telah memberi dan
dilakukan/terjadi meminta
diwaktu yang akan informasi
datang terkait
tindakan/
kegiatan/keja
dian yang
akan, sedang,
dan telah
dilakukan/
terjadi di
waktu yang
akan datang
sesuai
dengan
konteks yang
berbeda

 Melakukan
refleksi
tentang
proses dan
hasil
belajarnya

Sikap KI.1 3.4. Menerapkan fungsi 3.4.1 Menganalisis  Fungsi sosial  Menyimak Sikap
Memiliki Menghayati dan sosial, struktur teks, fungsi social teks Mendiskripsikan, dan Observasi
perilaku yang mengamalkan dan unsur interaksi lisan dan melaporkan, dan menirukan (Jurnal)
mencerminkan ajaran agama kebahasaan teks tulis yang sebagainya percakapan Penilaian Diri
sikap orang yang dianutnya. interaksi melibatkan  Struktur teks tentang Penilaian Antar
beriman, KI.2 transaksional lisan tindakan member - Memulai hubungan Teman
berakhlak Menunjukkan dan tulis yang dan meminta - Menanggapi setara antara Pengetahuan
mulia, berilmu, perilaku jujur, melibatkan tindakan informasi terkait (diharapkan/di luar dua Tes Tertulis

83
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
percaya diri, disiplin, memberi dan hubungan setara dugaan) benda/tindaka Uraian/esai
dan tanggungjawab, meminta informasi antara dua  Unsur kebahasaan n sesuai Tes Lisan
bertanggung peduli (gotong terkait hubungan benda/tindakan. - Pernyataan dan dengan Tes lisan
jawab dalam royong, setara antara dua 3.4.2 Menganalisis pertanyaan terkait konteks pemaparan
berinteraksi kerjasama, benda/tindakan, struktur teks dengan hubungan setara penggunaann materi dari
secara efektif toleran, damai), sesuai dengan interaksi antara dua benda yang ya. pemahaman
dengan santun, konteks transaksional lisan menggunakan: siswa.
lingkungan responsif dan penggunaannya. dan tulis yang  Membaca Keterampilan
sosial dan pro-aktif (Perhatikan unsur melibatkan - Both ... and; not only ... dengan Proyek,
alam serta sebagai bagian kebahasaan both ... tindakan but also; either ... or; cermat untuk pengamatan,
dalam dari solusi atas and; not only ... but memberidan neither ... nor mengidentifik wawancara’
menempatkan berbagai also; either ... or; meminta informasi asi fungsi Mempelajari
diri sebagai permasalahan neither ... nor) terkait hubungan - Ucapan, tekanan kata, sosial, buku teks dan
cerminan dalam setara antara dua intonasi, struktur teks sumber lain
bangsa dalam berinteraksi 4.4. Menyusun teks benda/tindakan. dan unsur tentang materi
pergaulan secara efektif interaksi 3.4.3 Menganalisis - Ejaan dan tanda baca kebahasaan pokok
dunia. dengan transaksional lisan unsure percakapan Menyimak
lingkungan dan tulis yang kebahasaan - Tulisan tangan tersebut. tayangan/demo
Pengetahuan sosial dan alam melibatkan tindakan interaksi tentang materi
Memiliki serta dalam memberi dan transaksional lisan  Topik  Bertanya dan pokok
pengetahuan menempatkan meminta informasi dan tulis yang Perbuatan, kegiatan, dan mempertanya Menyelesaikan
faktual, diri sebagai yang mengandung melibatkan tindakan di sekolah, kan tentang tugas yang
konseptual, cerminan hubungan setara tindakan rumah, dan sekitarnya dan fungsi sosial, berkaitan
prosedural, bangsa dalam antara dua memberidan yang relevan dengan struktur teks, dengan
dan pergaulan benda/tindakan, meminta informasi kehidupan peserta didik dan unsur pengamatan dan
metakognitif dunia. dengan terkait hubungan sebagai remaja dan kebahasaan eksplorasi
dalam ilmu memperhatikan setara antara dua pelajar SMA, yang dapat yang Portofolio / unjuk
pengetahuan, fungsi sosial, benda/tindakan. menumbuhkan perilaku digunakan kerja
teknologi, struktur teks, dan 4.4.1 Membuat teks yang termuat dalam KI. dalam Laporan tertulis
seni, dan unsur kebahasaan interaksi percakapan individu/
budaya yang benar dan transaksional lisan tersebut. kelompok
dengan sesuai konteks dan tulis yang Produk,
wawasan melibatkan  Membaca
kemanusiaan, tindakan dengan
kebangsaan, memberidan cermat
kenegaraan, meminta informasi beberapa
dan terkait hubungan percakapan

84
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
peradaban setara antara dua serupa dari
terkait benda/tindakan. sumber lain.
penyebab 4.4.2 Menyajikan teks
serta dampak interaksi  Membandingk
fenomena dan transaksional lisan an fungsi
kejadian dan tulis yang sosial,
melibatkan struktur teks
Keterampilan tindakan dan unsur
Memiliki memberidan kebahasaan
kemampuan meminta informasi beberapa
pikir dan terkait hubungan percakapante
tindak yang setara antara dua rsebut.
efektif dan benda/tindakan.
kreatif dalam  Secara lisan
ranah abstrak dan tertulis,
dan konkret melakukan
sebagai tindakan
pengembanga komunikatif
n dari yang memberi dan
dipelajari di meminta
sekolah informasi
secara terkait
mandiri. hubungan
setara antara
dua
benda/tindaka
n sesuai
dengan
konteks yang
berbeda.

 Melakukan
refleksi
tentang
proses dan
hasil

85
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
belajarnya.

Sikap KI.1 3.5. Membedakan fungsi 3.5.1 Menganalisis  Fungsi sosial  Menyimak Sikap
Memiliki Menghayati dan sosial, struktur teks, fungsi social Melaporkan, meneladani, guru Observasi
perilaku yang mengamalkan dan unsur teks recount membanggakan, membacakan (Jurnal)
mencerminkan ajaran agama kebahasaan terkait (biografi mengagumi, dsb. beberapa teks Penilaian Diri
sikap orang yang dianutnya. beberapa teks tokoh terkenal)  Struktur teks recount Penilaian Antar
beriman, KI.2 recount lisan dan 3.5.2 Mnganalisis - Struktur mencakup jati tentang Teman
berakhlak Menunjukkan tulis dalam bentuk struktur teks diri tokoh biografi tokoh Pengetahuan
mulia, berilmu, perilaku jujur, biografi dengan recount terkait terkenal. Tes Tertulis
percaya diri, disiplin, memberi dan (biografi tokoh - Pengalaman tokoh Uraian/esai
dan tanggungjawab, meminta informasi terkenal) yang patut diteladani.  Menirukan Tes Lisan
bertanggung peduli (gotong terkait tokoh 3.5.3 Menganalisis guru Tes lisan
jawab dalam royong, terkenal, sesuai unsure  Unsur kebahasaan membaca pemaparan
berinteraksi kerjasama, dengan konteks kebahasaan - Kata kerja dalam teks tersebut materi dari
secara efektif toleran, damai), penggunaannya teks recount Simple Past tense, secara pemahaman
dengan santun, terkait (biografi Past Continuous, Past bermakna, siswa.
lingkungan responsif dan 4.5. Teks recount dalam tokoh terkenal) Perfect dengan Keterampilan
sosial dan pro-aktif bentuk biografi 3.5.4 Menganalisis intonasi, Proyek,
alam serta sebagai bagian fungsi sosial, - Kata kerja untuk ucapan, dan pengamatan,
dalam dari solusi atas 4.5.1. Menangkap struktur teks, menunjukkan kegiatan tekanan kata wawancara’
menempatkan berbagai makna secara dan unsur (material verbs) ; kata yang benar. Mempelajari
diri sebagai permasalahan kontekstual terkait kebahasaan kerja untuk buku teks dan
cerminan dalam fungsi sosial, beberapa teks mengungkapkan  Bertanya dan sumber lain
bangsa dalam berinteraksi struktur teks, dan recount lisan perasaan (mental mempertanya tentang materi
pergaulan secara efektif unsur kebahasaan dan tulis dalam verbs) kan tentang pokok
dunia. dengan teks recount lisan bentuk biografi fungsi sosial, Menyimak
lingkungan dan tulis, dalam dengan - Adverbia penunjuk dan struktur teks tayangan/demo
Pengetahuan sosial dan alam bentuk biografi memberi dan penghubung waktu. dan unsur tentang materi
Memiliki serta dalam terkait tokoh meminta kebahasaan pokok
pengetahuan menempatkan terkenal informasi terkait - Ucapan, tekanan kata, yang Menyelesaikan
faktual, diri sebagai tokoh terkenal, intonasi, ejaan, tanda digunakan tugas yang
konseptual, cerminan 4.5.2. Menyusun teks sesuai dengan baca, dan tulisan dalam teks berkaitan
prosedural, bangsa dalam recount lisan dan konteks tangan tersebut. dengan
dan pergaulan tulis, dalam penggunaannya pengamatan dan
metakognitif dunia. bentuk biografi, 4.5.1.1 Menyimpulkan  Topik  Membaca dan eksplorasi
dalam ilmu terkait tokoh makna secara menganalisis Portofolio / unjuk

86
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
pengetahuan, terkenal, dengan kontekstual Peristiwa, kejadian, fungsi sosial, kerja
teknologi, memperhatikan terkait fungsi pengalaman yang relevan struktur teks, Laporan tertulis
seni, dan fungsi sosial, sosial, struktur dengan kehidupan peserta dan unsur individu/
budaya struktur teks, dan teks, dan unsur didik sebagai pelajar dan kebahasaan kelompok
dengan unsur kebahasaan remaja, yang dapat beberapa teks Produk,
wawasan kebahasaan, teks recount menumbuhkan perilaku recount
kemanusiaan, secara benar dan lisan dan tulis, yang termuat dalam KI. tentang
kebangsaan, sesuai konteks dalam bentuk biografi tokoh
kenegaraan, biografi terkait terkenal dari
dan tokoh terkenal sumber lain.
peradaban 4.5.2.1 Membuat teks
terkait recount lisan  Mempresenta
penyebab dan tulis, dalam sikan hasil
serta dampak bentuk biografi, analisis
fenomena dan terkait tokoh secara lisan
kejadian terkenal, di depan
dengan kelompok
Keterampilan memperhatikan lain.
Memiliki fungsi sosial,
kemampuan struktur teks,  Membuat
pikir dan dan unsur proyek
tindak yang kebahasaan, menulis teks
efektif dan secara benar recount
kreatif dalam dan sesuai tentang
ranah abstrak konteks biografi tokoh
dan konkret terkenal dan
sebagai memajangnya
pengembanga di majalah
n dari yang dinding kelas.
dipelajari di
sekolah  Melakukan
secara refleksi
mandiri. tentang
proses dan
hasil
belajarnya.

87
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
Sikap KI.1 3.6. Menerapkan fungsi 3.6.1 Menganalisis fungsi  Fungsi sosial  Menyimak Sikap
Memiliki Menghayati dan sosial, struktur teks, sosial untuk Menyarankan, dan Observasi
perilaku yang mengamalkan dan unsur menyatakan dan mengingatkan, menirukan (Jurnal)
mencerminkan ajaran agama kebahasaan teks menanyakan menjelaskan, dsb. percakapan Penilaian Diri
sikap orang yang dianutnya. interaksi tentang  Struktur teks tentang Penilaian Antar
beriman, KI.2 transaksional lisan kecukupan untuk - Memulai memberi dan Teman
berakhlak Menunjukkan dan tulis yang dapat/tidak dapat - Menanggapi meminta Pengetahuan
mulia, berilmu, perilaku jujur, melibatkan tindakan melakukan (diharapkan/di luar informasi Tes Tertulis
percaya diri, disiplin, memberi dan sesuatu, sesuai dugaan) terkait Uraian/esai
dan tanggungjawab, meminta informasi dengan  Unsur kebahasaan menyatakan Tes Lisan
bertanggung peduli (gotong terkait kecukupan kontekspenggunaa - Pertanyaan dan dan Tes lisan
jawab dalam royong, untuk dapat/tidak nnya. pernyataan terkait menanyakan pemaparan
berinteraksi kerjasama, dapat 3.6.2 Menganalisis kecukupan untuk kecukupan materi dari
secara efektif toleran, damai), melakukan/menjadi struktur teks untuk dapat/tidak dapat untuk pemahaman
dengan santun, sesuatu, sesuai menyatakan dan melakukan/menjadi dapat/tidak siswa.
lingkungan responsif dan dengan konteks menanyakan sesuatu menggunakan dapat Keterampilan
sosial dan pro-aktif penggunaannya. tentang Adverbial too dan melakukan Proyek,
alam serta sebagai bagian (Perhatikan unsur kecukupan untuk enough sesuatu pengamatan,
dalam dari solusi atas kebahasaan too ... dapat/tidak dapat sesuai wawancara’
menempatkan berbagai to ..., ... enough melakukan - frasa nominal dengan Mempelajari
diri sebagai permasalahan to...) sesuatu, sesuai konteks buku teks dan
cerminan dalam dengan konteks - Ucapan, tekanan kata, penggunaann sumber lain
bangsa dalam berinteraksi 4.6. Menyusun teks penggunaannya. intonasi ya. tentang materi
pergaulan secara efektif interaksi 3.6.3 Menganalisis unsur pokok
dunia. dengan transaksional lisan kebahasaan untuk - Ejaan dan tanda baca  Membaca Menyimak
lingkungan dan tulis yang menyatakan dan dengan tayangan/demo
Pengetahuan sosial dan alam melibatkan tindakan menanyakan - Tulisan tangan. cermat untuk tentang materi
Memiliki serta dalam memberi dan tentang kecukupan mengidentifik pokok
pengetahuan menempatkan meminta informasi untuk dapat/tidak  Topik asi fungsi Menyelesaikan
faktual, diri sebagai terkait kecukupan dapat melakukan Perbuatan, kegiatan, dan sosial, tugas yang
konseptual, cerminan untuk dapat/tidak sesuatu, saat ini, tindakan di sekolah, struktur teks berkaitan
prosedural, bangsa dalam dapat atau waktu lampau, rumah, dan sekitarnya dan dan unsur dengan
dan pergaulan melakukan/menjadi sesuaidengan yang relevan dengan kebahasaan pengamatan dan
metakognitif dunia. sesuatu, dengan konteks kehidupan peserta didik percakapan eksplorasi
dalam ilmu memperhatikan penggunaannya. sebagai remaja dan tersebut. Portofolio / unjuk
pengetahuan, fungsi sosial, 4.6.1 Membuat teks pelajar SMA, yang dapat kerja
teknologi, struktur teks, dan lisan dan tulis menumbuhkan perilaku  Bertanya dan Laporan tertulis

88
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
seni, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan yang termuat dalam KI. mempertanya individu/
budaya yang benar dan dan menanyakan kan tentang kelompok
dengan sesuai konteks tentang fungsi sosial, Produk,
wawasan kecukupan untuk struktur teks
kemanusiaan, dapat/tidak dapat dan unsur
kebangsaan, melakukan kebahasaan
kenegaraan, sesuatu, dengan yang
dan memperhatikan digunakan
peradaban fungsi sosial, dalam
terkait struktur teks, dan percakapan
penyebab unsur kebahasaan tersebut.
serta dampak yang benar dan
fenomena dan sesuai konteks.  Membaca
kejadian dengan
cermat
Keterampilan beberapa
Memiliki percakapan
kemampuan serupa dari
pikir dan sumber lain.
tindak yang
efektif dan  Membandingk
kreatif dalam an fungsi
ranah abstrak sosial,
dan konkret struktur teks
sebagai dan unsur
pengembanga kebahasaan
n dari yang beberapa
dipelajari di percakapante
sekolah rsebut.
secara
mandiri.  Secara
tertulis,
melakukan
tindakan
komunikatif
terkait
menyatakan

89
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
dan
menanyakan
kecukupan
untuk
dapat/tidak
dapat
melakukan
sesuatu
sesuai
dengan
konteks.

 Bermain
peran
memberi dan
meminta
informasi
menggunakan
ungkapan
yang telah
dipelajari
secara
kontekstual.

 Melakukan
refleksi
tentang
proses dan
hasil
belajarnya.

Sikap KI.1 3.7. Membedakan fungsi 3.7.1 Menganalisis  Fungsi sosial  Menyimak Sikap
Memiliki Menghayati dan sosial, struktur teks, fungsi sosial dari Membujuk orang lain dan Observasi
perilaku yang mengamalkan dan unsur teks iklan barang, untuk mengikuti kegiatan menirukan (Jurnal)
mencerminkan ajaran agama kebahasaan jasa, dan kegiatan (event). beberapa Penilaian Diri
sikap orang yang dianutnya. beberapa teks (event) di media  Struktur teks model teks Penilaian Antar
beriman, khusus dalam massa, sesuai  Struktur dapat mencakup khusus dalam Teman

90
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
berakhlak KI.2 bentuk iklan dengan dengan konteks - Judul/tujuan iklan bentuk iklan Pengetahuan
mulia, berilmu, Menunjukkan memberi dan penggunaannya. barang, jasa, dan terkait Tes Tertulis
percaya diri, perilaku jujur, meminta informasi 3.7.2 menganalisis kegiatan (event) di kegiatan Uraian/esai
dan disiplin, terkait kegiatan struktur teks dari media massa. (event) di Tes Lisan
bertanggung tanggungjawab, (event), sesuai teks iklan barang, media masa. Tes lisan
jawab dalam peduli (gotong dengan konteks jasa, dan kegiatan - Informasi tertentu dari pemaparan
berinteraksi royong, penggunaannya (event) di media iklan barang, jasa, dan  Menanyakan materi dari
secara efektif kerjasama, massa, sesuai kegiatan (event) di informasi pemahaman
dengan toleran, damai), 4.7. Iklan kegiatan dengan konteks media massa. terkait isi teks siswa.
lingkungan santun, (event) penggunaannya. yang sedang Keterampilan
sosial dan responsif dan 3.7.3 Menganalisis  Unsur kebahasaan dipelajari. Proyek,
alam serta pro-aktif 4.7.1. Menangkap unsur kebahasaan - Ungkapan dan kosa pengamatan,
dalam sebagai bagian makna secara dari teks iklan kata yang lazim  Bertanya dan wawancara’
menempatkan dari solusi atas kontekstual terkait barang, jasa, dan digunakan iklan mempertanya Mempelajari
diri sebagai berbagai fungsi sosial, kegiatan (event) di barang, jasa, dan kan tentang buku teks dan
cerminan permasalahan struktur teks dan media massa, kegiatan (event) di hal-hal lain sumber lain
bangsa dalam dalam unsur kebahasaan saat ini, atau media massa yang belum tentang materi
pergaulan berinteraksi teks khusus dalam waktu lampau, dipahami pokok
dunia. secara efektif bentuk iklan sesuai dengan - Penggunaan nominal terkait fungsi Menyimak
dengan kegiatan (event) konteks singular dan plural sosial, tayangan/demo
Pengetahuan lingkungan penggunaannya grup. struktur teks tentang materi
Memiliki sosial dan alam 4.7.2. Menyusun teks dan unsur pokok
pengetahuan serta dalam khusus dalam 4.7.1.1 Menemukan - Ejaan dan tanda baca kebahasaan Menyelesaikan
faktual, menempatkan bentuk iklan pesan moral dari teks tugas yang
konseptual, diri sebagai kegiatan (event), secara - Tulisan tangan khusus yang berkaitan
prosedural, cerminan lisan dan tulis, kontekstual terkait sedang dengan
dan bangsa dalam dengan fungsi sosial,  Topik dipelajari. pengamatan dan
metakognitif pergaulan memperhatikan struktur teks dan  Barang, jasa, dan kegiatan  Membaca dan eksplorasi
dalam ilmu dunia. fungsi sosial, unsur kebahasaan (event) yang relevan mendiskusika Portofolio / unjuk
pengetahuan, struktur teks, dan teks khusus dalam dengan kehidupan peserta n contoh tabel kerja
teknologi, unsur bentuk iklan didik sebagai remaja dan analisis isi Laporan tertulis
seni, dan kebahasaan, kegiatan (event) peserta didik SMA, yang iklan barang, individu/
budaya secara benar dan 4.7.2.1 Membuat teks dapat menumbuhkan jasa, dan kelompok
dengan sesuai konteks khusus dalam perilaku yang termuat kegiatan Produk,
wawasan bentuk iklan dalam KI. (event) di
kemanusiaan, kegiatan  Multimedia: media massa
kebangsaan, (event), lisan Layout dan dekorasi yang yang sedang

91
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
kenegaraan, dan tulis, membuat tampilan masing- dipelajari.
dan dengan masing teks dalam iklan  Membahas
peradaban memperhatika kegiatan (event). cara
terkait n fungsi mempresenta
penyebab sosial, struktur sikan hasil
serta dampak teks, dan analisis
fenomena dan unsur tersebut.
kejadian kebahasaan,  Mempresenta
secara benar sikan hasil
Keterampilan dan sesuai analisis
Memiliki konteks. secara lisan
kemampuan dalam
pikir dan kelompok
tindak yang masing-
efektif dan masing.
kreatif dalam  Membuat,
ranah abstrak mempresenta
dan konkret sikan,
sebagai menerbitkan,
pengembanga bertanya
n dari yang jawab tentang
dipelajari di teks iklan
sekolah terkait
secara kegiatan
mandiri. (event) di
media massa
yang ada di
sekitar
kehidupan
peserta didik
dengan
struktur teks
dan unsur
kebahasaan
yang sesuai
dengan fungsi

92
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
sosial nyata
yang hendak
dicapai
(membangga
kan,
mengenalkan,
mengidentifik
asi, memuji,
mengkritik,
dsb).

 Melakukan
refleksi
tentang
proses dan
hasil
belajarnya.

Sikap KI.1 3.8. Membedakan fungsi 3.8.1 Menganalisis  Fungsi sosial  Menyimak Sikap
Memiliki Menghayati dan sosial, struktur teks, fungsi social guru Observasi
perilaku yang mengamalkan dan unsur teks report Memperoleh gambaran membacakan (Jurnal)
mencerminkan ajaran agama kebahasaan terkait teknologi umum tentang hal yang beberapa teks Penilaian Diri
sikap orang yang dianutnya. beberapa teks yang tercakup terkait teknologi secara reporttentang Penilaian Antar
beriman, KI.2 report lisan dan tulis dalam mata objektif dan ilmiah. teknologi Teman
berakhlak Menunjukkan dengan memberi pelajaran lain di  Struktur teks yang tercakup Pengetahuan
mulia, berilmu, perilaku jujur, dan meminta Kelas X sesuai Struktur teks mencakup dalam mata Tes Tertulis
percaya diri, disiplin, informasi terkait dengan konteks - Menyebutkan jenis pelajaran lain Uraian/esai
dan tanggungjawab, teknologi yang penggunaanny atau definisi obyek di Kelas X. Tes Lisan
bertanggung peduli (gotong tercakup dalam a yang dipaparkan. Tes lisan
jawab dalam royong, mata pelajaran lain 3.8.2 Menganalisis  Menirukan pemaparan
berinteraksi kerjasama, di Kelas X sesuai struktur teks - Deskripsi obyek guru materi dari
secara efektif toleran, damai), dengan konteks report teknologi termasuk nama, membaca pemahaman
dengan santun, penggunaannya yang tercakup bagian-bagian, sifat teks tersebut siswa.
lingkungan responsif dan dalam mata dan perilaku yang secara Keterampilan
sosial dan pro-aktif 4.8. Teks report pelajaran lain di umum ditemukan/ bermakna, Proyek,
alam serta sebagai bagian Kelas X sesuai dilihat. dengan pengamatan,
dalam dari solusi atas 4.8.1. Menangkap dengan konteks intonasi, wawancara’

93
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
menempatkan berbagai makna secara penggunaanny  Unsur kebahasaan ucapan, dan Mempelajari
diri sebagai permasalahan kontekstual terkait a - Kosa kata tentang tekanan kata buku teks dan
cerminan dalam fungsi sosial, 3.8.3 Menganalisis teknologi yang diamati: yang benar. sumber lain
bangsa dalam berinteraksi struktur teks, dan unsure banyak peristilahan tentang materi
pergaulan secara efektif unsur kebahasaan kebahasaan ilmiah  Bertanya dan pokok
dunia. dengan teks report lisan teks report mempertanya Menyimak
lingkungan dan tulis, terkait terkait teknologi - Kata kerja keadaan be, kan tentang tayangan/demo
Pengetahuan sosial dan alam teknologi yang yang tercakup have, look, need, fungsi sosial, tentang materi
Memiliki serta dalam tercakup dalam dalam mata breed, dll., dalam struktur teks pokok
pengetahuan menempatkan mata pelajaran pelajaran lain di Simple Present Tense, dan unsur Menyelesaikan
faktual, diri sebagai lain di Kelas X Kelas X sesuai atau Simple Past kebahasaan tugas yang
konseptual, cerminan dengan konteks Tense jika sudah yang berkaitan
prosedural, bangsa dalam 4.8.2. Menyusun teks penggunaanny punah atau tidak ada digunakan dengan
dan pergaulan report lisan dan a lagi dalam teks pengamatan dan
metakognitif dunia. tulis, tersebut. eksplorasi
dalam ilmu terkaitteknologi 4.8.1.1 Menyikapi - Ucapan, tekanan kata, Portofolio / unjuk
pengetahuan, yang tercakup makna secara intonasi, ejaan dan  Membaca dan kerja
teknologi, dalam mata kontekstual tanda baca mendiskusika Laporan tertulis
seni, dan pelajaran lain di terkait fungsi n contoh tabel individu/
budaya Kelas X, dengan sosial, struktur - Tulisan tangan analisis isi kelompok
dengan memperhatikan teks, dan unsur teks yang Produk,
wawasan fungsi sosial, kebahasaan  Topik sedang
kemanusiaan, struktur teks, dan teks report lisan Teknologi terkait dengan dipelajari.
kebangsaan, unsur dan tulis, terkait mata pelajaran lain di
kenegaraan, kebahasaan, teknologi yang Kelas X, yang dapat  Membahas
dan secara benar dan tercakup dalam menumbuhkan perilaku cara
peradaban sesuai konteks mata pelajaran yang termuat dalam KI. mempresenta
terkait lain di Kelas X sikan hasil
penyebab 4.8.2.1 Membuat teks analisis
serta dampak report lisan dan tersebut.
fenomena dan tulis,
kejadian terkaitteknologi  Mempresenta
yang tercakup sikan hasil
Keterampilan dalam mata analisis
Memiliki pelajaran lain di secara lisan
kemampuan Kelas X, dalam
pikir dan dengan kelompok

94
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
tindak yang memperhatikan masing-
efektif dan fungsi sosial, masing.
kreatif dalam struktur teks,
ranah abstrak dan unsur  Membaca dan
dan konkret kebahasaan, menganalisis
sebagai secara benar fungsi sosial,
pengembanga dan sesuai struktur teks,
n dari yang konteks dan unsur
dipelajari di kebahasaan
sekolah beberapa teks
secara report dari
mandiri. sumber lain.

 Mempresenta
sikan hasil
analisis
secara lisan
di depan
kelompok
lain.

 Menulisteks
report tentang
teknologi
yang tercakup
dalam mata
pelajaran lain
di Kelas X
secara
kontekstual.

 Melaporkan
secara lisan,
mengenai
teks report
tentang
teknologi

95
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
yang tercakup
dalam mata
pelajaran lain
di Kelas X.

 Melakukan
refleksi
tentang
proses dan
hasil
belajarnya.

Sikap KI.1 3.9. Menafsirkan fungsi 3.9.1 Mengidentifikasi  Fungsi sosial  Membaca, Sikap
Memiliki Menghayati dan sosial, struktur teks, kebahasaan dari Melatih kehalusan budi; menyimak, Observasi
perilaku yang mengamalkan dan unsur proverb dan riddle, teka-teki mengasah menirukan (Jurnal)
mencerminkan ajaran agama kebahasaan teks sesuai dengan pikiran, untuk menjalin teks khusus Penilaian Diri
sikap orang yang dianutnya. khusus dalam konteks pergaulan dengan dalam bentuk Penilaian Antar
beriman, KI.2 bentuk proverb dan penggunaannya. lingkungannya dsb. proverb dan Teman
berakhlak Menunjukkan riddle, dengan 3.9.2 Mengidentifikasi  Struktur Teks riddle. Pengetahuan
mulia, berilmu, perilaku jujur, memberi dan makna dan informasi - Peribahasa (Proverb) Tes Tertulis
percaya diri, disiplin, meminta informasi dari ungkapan  Bertanya dan Uraian/esai
dan tanggungjawab, terkait kehidupan proverb dan riddle. - Struktur teks spesifik mempertanya Tes Lisan
bertanggung peduli (gotong remaja sesuai 3.9.3 Menangkap makna untuk peribahasa: kan tentang Tes lisan
jawab dalam royong, dengan konteks jenis teks ungkapan fungsi sosial pemaparan
berinteraksi kerjasama, penggunaannya proverb dan riddle - Teka-teki (Riddle) dan unsur materi dari
secara efektif toleran, damai), 4.9.1 Menyikapi makna kebahasaan pemahaman
dengan santun, 4.9. Menangkap makna secara kontekstual - Struktur teks spesifik dari teks siswa.
lingkungan responsif dan secara kontekstual terkait fungsi sosial, untuk teka-teki: khusus dalam Keterampilan
sosial dan pro-aktif terkait fungsi sosial, struktur teks, dan bentuk Proyek,
alam serta sebagai bagian struktur teks, dan unsur kebahasaan  Unsur kebahasaan proverb dan pengamatan,
dalam dari solusi atas unsur kebahasaan teks khusus proverb - Tata bahasa: Simple riddle, secara wawancara’
menempatkan berbagai teks khusus proverb dan riddle terkait Present Tense, Kalimat kontekstual. Mempelajari
diri sebagai permasalahan dan riddle terkait kehidupan remaja imperatif positif dan buku teks dan
cerminan dalam kehidupan remaja 4.9.2 Mempresentasikan negatif, kalimat tanya.  Mengidentifik sumber lain
bangsa dalam berinteraksi makna secara asi dan tentang materi
pergaulan secara efektif kontekstual terkait - Penggunaan nominal menalar pokok
dunia. dengan fungsi social, singular dan plural tentang fungsi Menyimak

96
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
lingkungan struktur teks, dan secara tepat, kata sosial dan tayangan/demo
Pengetahuan sosial dan alam kebahasaan teks tanya secara tepat, unsur tentang materi
Memiliki serta dalam khusus proverb dan dan kata kerja bantu kebahasaan pokok
pengetahuan menempatkan riddle dalam pertanyaan dan bagian-bagian Menyelesaikan
faktual, diri sebagai pernyataan secara tertentu dari tugas yang
konseptual, cerminan tepat. teks khusus berkaitan
prosedural, bangsa dalam dalam bentuk dengan
dan pergaulan - Ucapan, tekanan kata, proverb dan pengamatan dan
metakognitif dunia. intonasi, riddle. eksplorasi
dalam ilmu  Membaca dan Portofolio / unjuk
pengetahuan, - Ejaan dan tanda baca menganalisis kerja
teknologi, fungsi sosial, Laporan tertulis
seni, dan - Tulisan tangan. struktur teks, individu/
budaya dan unsur kelompok
dengan  Topik kebahasaan Produk,
wawasan Berbagai hal terkait beberapa teks
kemanusiaan, dengan kehidupan khusus dalam
kebangsaan, peserta didik sebagai bentuk
kenegaraan, remaja dan peserta didik proverb dan
dan SMA, yang dapat riddle dari
peradaban menumbuhkan perilaku sumber lain.
terkait yang termuat dalam KI.
penyebab  Membahas
serta dampak pengalaman
fenomena dan belajar
kejadian tentang teks
khusus dalam
Keterampilan bentuk
Memiliki proverb dan
kemampuan riddle.
pikir dan
tindak yang  Melakukan
efektif dan refleksi
kreatif dalam tentang
ranah abstrak proses dan
dan konkret hasil
sebagai

97
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
pengembanga belajarnya.
n dari yang
dipelajari di
sekolah
secara
mandiri.

Sikap KI.1 3.10. Menafsirkan fungsi 3.10.1 Menganalisi fungsi  Fungsi sosial  Membaca, Sikap
Memiliki Menghayati dan sosial dan unsur social lirik lagu Menghibur dan menyimak, Observasi
perilaku yang mengamalkan kebahasaan lirik terkait kehidupan menyampaikan pesan dan (Jurnal)
mencerminkan ajaran agama lagu terkait remaja SMA/MA moral lagu dan menirukan Penilaian Diri
sikap orang yang dianutnya. kehidupan remaja 3.10.2 Menganalisis menghargai lagu lirik lagu Penilaian Antar
beriman, KI.2 SMA/MA unsure sebagai karya seni secara lisan. Teman
berakhlak Menunjukkan kebahasaan lirik  Unsur kebahasaan Pengetahuan
mulia, berilmu, perilaku jujur, lagu terkait - Kata, ungkapan, dan  Bertanya dan Tes Tertulis
percaya diri, disiplin, kehidupan remaja tata bahasa dalam mempertanya Uraian/esai
dan tanggungjawab, 4.10. Menangkap makna SMA/MA kan tentang Tes Lisan
karya seni berbentuk
bertanggung peduli (gotong secara kontekstual 4.10.1 Menyikapi makna fungsi sosial Tes lisan
lagu.
jawab dalam royong, terkait fungsi sosial secara dan unsur pemaparan
berinteraksi kerjasama, dan unsur kontekstual terkait - Ucapan, tekanan kata, kebahasaan materi dari
secara efektif toleran, damai), kebahasaan lirik fungsi sosial dan intonasi dari lirik lagu, pemahaman
dengan santun, lagu terkait unsur kebahasaan yang sedang siswa.
lingkungan responsif dan kehidupan remaja lirik lagu terkait - Ejaan dan tanda baca. dipelajari Keterampilan
sosial dan pro-aktif SMA/MA kehidupan remaja secara Proyek,
alam serta sebagai bagian SMA/MA - Tulisan tangan kontekstual. pengamatan,
dalam dari solusi atas wawancara’
menempatkan berbagai  Topik  Membacakan Mempelajari
diri sebagai permasalahan Hal-hal yang dan menyalin buku teks dan
cerminan dalam memberikan lirik lagu yang sumber lain
bangsa dalam berinteraksi keteladanan dan telah tentang materi
pergaulan secara efektif inspirasi. dipelajari pokok
dunia. dengan dengan Menyimak
lingkungan memperhatika tayangan/demo
Pengetahuan sosial dan alam n fungsi sosial tentang materi
Memiliki serta dalam dan unsur pokok
pengetahuan menempatkan Menyelesaikan

98
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
faktual, diri sebagai kebahasaan. tugas yang
konseptual, cerminan berkaitan
prosedural, bangsa dalam  Menanyakan dengan
dan pergaulan  Melakukan pengamatan dan
metakognitif dunia. refleksi eksplorasi
dalam ilmu tentang Portofolio / unjuk
pengetahuan, proses dan kerja
teknologi, hasil Laporan tertulis
seni, dan belajarnya. individu/
budaya kelompok
dengan Produk,
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan
peradaban
terkait
penyebab
serta dampak
fenomena dan
kejadian

Keterampilan
Memiliki
kemampuan
pikir dan
tindak yang
efektif dan
kreatif dalam
ranah abstrak
dan konkret
sebagai
pengembanga
n dari yang
dipelajari di
sekolah

99
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
secara
mandiri.

Mengetahui ........................, ............20....

Kepala Sekolah .................. Guru Mata Pelajaran

.................................................. Websiteedukasi.com
NIP. NIP.

100