KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

KELAS V SEMESTER I SDN SUMBERLESUNG 04 TA. 2018 / 2019

Mata Pelajaran : PAI

Kriteria Penentuan KKM

Kompetensi Dasar KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake Siswa
3.1 Memahami makna Q.S at-tin dan Q.S al-fil dengan benar 65 80 65 70
4.1.1 Membaca Q.S at-tin dan Q.S al-fil dengan baik dan benar 70 85 70 75
4.1.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S at-tin dan Q.S al-fil dengan baik dan benar 63 82 65 70
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S at-tin dan Q.S al-fil dengan baik dan benar 65 85 70 73
3.2 Memahami makna Asmaul Husna: Al-mumit, Al-hayyu, Al-qayyum, Al-ahad 65 80 62 69
3.4 Memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-rasul-Nya 63 80 64 69
4.2 Membaca Asmaul Husna: Al-mumit, Al-hayyu, Al-qayyum, Al-ahad dengan jelas dan benar 70 80 70 73
4.4 Menunjukkan makna diturunkannyakitab-kitab suci melalui rasul-rasul-Nya. 65 80 65 70
3.5 Memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari 63 80 65 69
3.6 Memahami makna hormat dan patuh kepada orangtua dan guru 65 80 65 70
3.7 Memahami makna saling menghargai sesama manusia 65 80 70 72
4.5 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari 63 80 70 71
4.6 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru 65 80 70 72
4.7 Mencontohkan sikap saling menghargai sesama manusia 65 80 70 72
3.10 Memahami hikmah puasa ramadhan yang dapat membentuk akhlak mulia 63 80 65 69
4.10 Menunjukkan hikmah puasa ramadhan yang dapat membentuk akhlak mulia 63 80 70 71
3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi Daud a.s 65 80 65 70
3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s 63 80 65 69
3.14 Memahami kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s 65 80 65 70
3.15 Memahami kisah keteladanan Nabi Ilyasa' a.s 62 80 65 69
3.16 Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw 63 80 65 69
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Daud a.s 65 80 65 70
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s 65 80 65 70
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s 63 80 65 69
4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyasa' a.s 63 80 65 69
4.16 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw 65 80 65 70
 Jumlah 1762
Kriteria Ketuntasan Minimal PAI 70

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ( PPKn. )

Kriteria Penentuan KKM

Kompetensi Dasar KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake Siswa
3.1. Memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila 70 80 70 73
4.1. Menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam 70 80 70 73
kehidupan sehari-hari.
3.2. Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan 60 80 60 67
sehari-hari.
4.2. Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 60 80 60 67
kehidupan sehari-hari.
3.3. Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari- hari. 70 80 67 72
4.3. Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari- hari. 70 80 70 73
3.4. Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia 70 70 60 67
yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4. Menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia 70 70 67 69
 Jumlah 488
Kriteria Ketuntasan Minimal PPKn 70

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kriteria Penentuan KKM
Kompetensi Dasar KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake Siswa
3.1. Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, 75 70 60 68
atau visual.
4.1. Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam 75 70 60 68
kerangka tulis.
3.2. Mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual. 76 70 65 70
4.2. Menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan. 77 70 65 71
3.3. Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan. 65 70 65 67
4.3. Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk 66 70 65 67
teks tulis.
3.4. Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda. 66 70 65 67
4.4. Menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan 66 70 65 67
kosakata baku dan kalimat efektif.
3.5. Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,dongeng,dan sebagainya). 65 70 65 67
4.5. Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri 70 70 65 68
secara lisan dan tulis yang didukung oleh alasan.
3.6. Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan utk. kesenanga 60 80 65 68
4.6. Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat 60 80 65 68
sebagai bentuk ungkapan diri.
3.7. Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi. 70 70 65 68
4.7. Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri. 70 70 65 68
3.8. Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi. 68 70 65 68
4.8. Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru secara 68 70 65 68
tertulis dengan bahasa sendiri.
3.9. Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi. 70 80 65 72
4.9. Menyampaikan hasil identifikasi tokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan,tulis & visual 70 80 65 72
3.10. Membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi. 70 80 65 72
4.10. Menyajikan hasil membandingkan watak. 70 80 65 72
Jumlah 1376
Kriteria Ketuntasan Minimal BAHASA INDONESIA 69

Mata Pelajaran : Matematika

Kriteria Penentuan KKM

Kompetensi Dasar KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake Siswa

3.1. Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. 50 80 60 63

4.1. Mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. 50 80 60 63
3.2. Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan 50 80 60 63
diantaranya.
4.2. Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, cam-puran, desimal, dan persen) 60 80 60 67
dan hubungan diantaranya.
3.3. Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua 50 70 50 57
bilangan cacah maupun pecahan.
4.3. Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua 50 70 50 57
bilangan cacah maupun pecahan.
3.4. Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan. 60 80 60 67
4.4. Mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan. 60 80 60 67
3.5. Menjelaskan bilangan prima. 60 80 60 67
4.5. Mengidentifikasi bilangan prima. 50 70 50 57
3.6. Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), ) 60 80 50 63
kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK), dari dua bilangan
dengan kehidupan sehari-hari.
4.6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan, faktor persekutuan 60 70 60 63
terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
3.7. Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat. 60 70 60 63
4.7. Menyelesaikan masalah pembulatan hasil penguku-ran panjang dan berat ke satuan terdekat. 60 70 60 63
 Kriteria Penentuan KKM
Kompetensi Dasar KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake Siswa
3.8.. Menganalisis sifat-sifat segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan. 60 70 60 63
4.8. Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan. 60 70 60 63
3.9. Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi, persegi-panjang, dan segitiga. 65 80 60 68
4.9. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah persegi, persegipanjang, 65 80 60 68
dan segitiga.
3.10. Menjelaskan hubungan antargaris (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret 65 70 60 65
4.10. Mengidentifikasi hubungan antargaris (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model kon 65 70 60 65
3.11. Menjelaskan data diri peserta didik dan lingkungannya yang disajikan dalam bentuk 60 80 60 67
diagram batang.
4.11. Mengumpulkan data diri peserta didik dan lingkungannya dan menyajikan dalam bentuk 60 80 60 67
diagram batang.
3.12. Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku 60 80 60 67
dengan menggunakan busur derajat. 60
4.12. Mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat. 60 80 60 67

Jumlah 1540
Kriteria Ketuntasan Minimal MATEMATIKA 64
 Kriteria Penentuan KKM
Kompetensi Dasar KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake Siswa

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kriteria Penentuan KKM

Kompetensi Dasar KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake Siswa

3.1. Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. 70 80 70 73
4.1. Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk & fungsi bagian tubuh hewan & tumbuhan. 70 80 70 73
3.2. Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan 65 80 60 68
upaya pelestariannya.
4.2. Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, 65 70 50 62
dan slogan upaya pelestariannya.
3.3. Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, 60 80 70 70
gaya gravi-tasi, dan gaya gesekan.
4.3. Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, 60 60 60 60
gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
3.4. Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar. 60 70 60 63
4.4. Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak. 60 70 60 63
3.5. Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber 60 70 60 63
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir)
dalam kehidupan sehari-hari.
4.5. Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan 60 70 60 63
bentuk energi.
 Kriteria Penentuan KKM
Kompetensi Dasar KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake Siswa
3.6. Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran. 60 80 60 67
4.6. Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi. 60 70 60 63
3.7. Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan. 60 60 60 60
4.7. Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat cahaya. 60 60 60 60
3.8. Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam 60 80 60 67
di lingkungannya.
4.8. Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya. 60 60 60 60
Jumlah 1037
Kriteria Ketuntasan Minimal 65

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kriteria Penentuan KKM

Kompetensi Dasar KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake Siswa

3.1. Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan 60 80 70 70
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk 60 80 75 72
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat provinsi.
3.2. Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat 65 80 70 72
sebagai identitas bangsa Indonesia.
4.2. Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, 65 80 75 73
dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.
3.3. Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat 70 80 70 73
di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
4.3. Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat 70 80 70 73
di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
3.4. Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan 60 80 60 67
masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat.
4.4. Menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta pengaruhnya pada 60 70 60 63
 Kriteria Penentuan KKM
Kompetensi Dasar KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake Siswa
kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat.

Jumlah 563
Kriteria Ketuntasan Minimal 70

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Prakarya

Kriteria Penentuan KKM

Kompetensi Dasar KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake Siswa

3.1. Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. 60 80 70 70

4.1. Menggambar dan membentuk tiga dimensi. 60 80 60 67
3.2. Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada. 50 70 50 57
4.2. Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada. 50 70 50 57
3.3. Mengetahui gerak tari kreasi daerah. 50 50 40 47
4.3. Meragakan gerak tari kreasi daerah. 40 50 40 43
3.4. Mengetahui karya seni rupa teknik tempel. 70 80 70 73
4.4. Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik. 70 80 70 73
 Kriteria Penentuan KKM
Kompetensi Dasar KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake Siswa

Jumlah 487
Kriteria Ketuntasan Minimal 61

Mata Pelajaran : PJOK

Kriteria Penentuan KKM

Kompetensi Dasar KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake Siswa

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
 Kriteria Penentuan KKM
Kompetensi Dasar KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake Siswa
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Jumlah 0
Kriteria Ketuntasan Minimal 0

KKM KELAS IV (REMIDIAL DAN PENGAYAAN KELAS)

1. KKM PAI
2. KKM PPKn 70
3. KKM BAHASA INDONESIA 69
4. KKM MATEMATIKA 64
5. KKM IPA 65
6. KKM IPS 70
7. KKM SBDP 61
8. KKM PJOK 0

KKM SATUAN PENDIDIKAN (KENAIKAN KELAS)

1. KKM KELAS 1
2. KKM KELAS 2
3. KKM KELAS 3
 Kriteria Penentuan KKM
Kompetensi Dasar KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake Siswa
4. KKM KELAS 4
5. KKM KELAS 5
6. KKM KELAS 6
KKM SATUAN PENDIDIKAN SDN SUMBERLESUNG 01 ( terendah dari semua kelas)