WAWANCARA KEPALA SEKOLAH

Hari/Tanggal : Selasa, 24 April 2018

Lokasi : Ruang Kepala Sekolah SD …
Waktu : 09.00 – 10.00
Interviewee : Tyas Widiani (Kode: TW2404YBPK)
Interviewer : Retno Sulistiyaningsih (Kode: RS2404YBPK)

KODE BARIS TRANSKRIP PARAFRASE INDIKATOR ASPEK

RS2403YBPK 1 Bu Tyas, boleh dimulai sekarang nggih
wawancaranya? Sebelumnya saya
mohon ijin untuk merekam hasil
wawancaranya Bu…
TW2403YBPK 5 Monggo…
RS2403YBPK Kalau inklusi di SD YBPK ini dimulai
sejak tahun berapa Bu?
TW2403YBPK 2009.
RS2403YBPK Itu awal mulanya yang mengusulkan
10 pembentukan inklusi itu siapa Bu?
TW2403YBPK Sekolah. Subjek menyatakan
bahwa usulan
pembentukan sekolah
inklusi berasal dari
15 sekolah sendiri
RS2403YBPK Dari sekolah?
TW2403YBPK Iya, dari saya karena ada wali murid Subjek menceritakan Semua orang merasa Dimensi budaya
yang pengen mendaftarkan anaknya sejarah dan alasan diterima (membangun
disini. Dia sambil nangis-nagis karena mengapa SD YBPK komunitas)
20 sekolah manapun tidak mau menerima membuka program
dan anak tersebut kebetulan hiperaktif inklusi Sekolah menerima

163
 dan autis. Namanya Renhan. Ya itu yang semua siswa yang Dimensi kebijakan
menginspirasi saya dan teman-teman berdekatan dengan (mengembangkan
guru dan juga mamahnya dan pada sekolah sekolah untuk semua)
25 akhirnya mamahnya itu menjagi GPK
disini karena memang dia tahu banyak
dan dia tahu betul tentang anak-anak
yang autis dan hiperaktif. Sampai
sekarang tetap di yayasan kami, hanya
30 saja dia di SMP.
RS2403YBPK Setelah sharing dari orangtua itu ya Bu,
itu proses membentuk inklusi itu butuh
waktu berapa lama Bu? Mungkin
hitungan bulan atau tahun?
TW2403YBPK 35 Ya mulai sejak itu sekitar setahunan Subjek menjelaskan Semua bentuk Dimensi kebijakan
yaitu 2010. Istilahnya ada sinyal dari bahwa mulai tahun dukungan (mengelola dukungan
Dinas kalau sekiranya di sekolah ada 2010 Dinas dikoordinasi untuk keberagaman)
siswanya yang berkebutuhan khusus Pendidikan mulai (dukungan dari
untuk didata dan diserahkan kepada melakukan pendataan pemerintah)
40 Dinas Pendidikan. siswa berkebutuhan
khusus yang
bersekolah di sekolah
regular
RS2403YBPK Untuk tahun pertama, ada berapa siswa
45 yang berkebutuhan khusus Bu?
TW2403YBPK Hanya satu itu saja. Renhan saja.
RS2403YBPK Untuk tahun berikutnya tahun 2010
mulai banyak siswa berkebutuhan
khusus yang mendaftar Bu?
TW2403YBPK 50 Iya mulai ada beberapa. Ada pindahan Subjek menjelaskan Sekolah menerima Dimensi kebijakan
dari anak-anak yang sering dapat bully bahwa setelah dibuka semua siswa yang (mengembangkan
sehingga mereka mereka harus pindah program inklusi, berdekatan dengan sekolah untuk semua)

164
 kesini supaya merasa aman dan nyaman. siswa yang tadinya sekolah
Mulai tahun 2012 kami sudah menerima mendapat bullying di
55 SK. Kita sudah mendapat ijin bahwa kita sekolah lama Tindakan bullying Dimensi kebijakan
adalah sekolah inklusi. berpindah ke SD diminimalisir (mengelola dukungan
YBPK. SD YBPK untuk keberagaman)
mendapatkan SK
sebagai sekolah
60 inklusi pada tahun
2012.
RS2403YBPK sekilas yang saya ketahui ya Bu, sekolah
ini kan jadi salah salu pelopor sekolah
inklusi di Kota Kediri ya Bu?
TW2403YBPK 65 Iya. Setelah kita inklusi itu ya. Dan Subjek menjelaskan Staf dan pemerintah Dimensi budaya
memang kami betul-betul melaksanakan bahwa pada awal saling bekerjasama (membangun
inklusi dan guru kami itu mendapat menjadi sekolah komunitas)
diklat atau workshop di provinsi. Karena inklusi,SD YBPK
waktu itu kita sudah ee apa itu untuk berada dibawah
70 inklusi sudah menjadi tanggungan dari naungan PKLK Dinas
provinsi yang menjadi satu dengan Pendidikan Provinsi
PKLK. Jadi, memang menyatu dengan Jawa Timur. Pada
SLB, sehingga kami sering bekerjasama tahun 2015, sekolah
dengan SLB. Kami belajar ke SLB inklusi dikembalikan
75 juga.Tahun 2015, untuk inklusi kepada Dinas
dikembalikan ke Dinas. pendidikan
Kabupaten/Kota
setempat
RS2403YBPK Ke Dinas setempat ya Bu?
TW2403YBPK 80 Iya, jadi kita kewalahan karena yang Subjek Staf dan pemerintah Dimensi budaya
biasanya dapat BOP dari provinsi kita menyampaikan saling bekerjasama (membangun
gak dapat untuk siswa. Juga bantuan- bahwa sekolah komunitas)
bantuan lain seperti alat itu juga dari merasa kewalahan

165
 provinsi. Tapi setelah di kembalikan ke setelah dikembalikan
85 kota dan kabupaten masing-masing ya ke Dinas setempat
kita agak kelabakan. karena sekolah tidak
lagi mendapatkan
BOP dan bantuan
sarana dan prasarana.
RS2403YBPK 90 Mulai sedikit menata lagi ya Bu?
TW2403YBPK Iya, hehe
RS2403YBPK Kalau di tahun 2009 dulu GPKnya ada
berapa Bu?
TW2403YBPK GPKnya waktu itu hanya ada Bu Freska Subjek menyatakan Penujukan dan Dimensi kebijakan
95 dengan Bu Amin. Bu Amin itu kan pada awal promosi staf (mengembangkan
mempunyai tempat terapi dan dia lulusan pembentukan sekolah berlangsung dengan sekolah untuk semua)
PLB. Lalu Bu Freska mengusulkan “ayo inklusi hanya ada 2 adil
Bu kita ke Bu Amin siapa tahu dia GPK.
mau.”. Ternyata memang Bu Amin mau
100 karena memang dia juga ngajar di SLB.
RS2403YBPK Bu, untuk mendirikan inklusi kan atas
inisiasi dari Bu Tyas juga Bu, kalau dari
Bu Tyas sendiri Bu Tyas kan perlu juga
mensosialisasikan ke guru-guru. Respon
105 awal dari guru-guru itu seperti apa Bu?
TW2403YBPK Ya respon awal ya nyari guru yang Subjek Semua staf baru Dimensi kebijakan
tahan. Maksud saya kan harus nyari GPK menyampaikan didukung untuk (mengembangkan
kan ya. Kalau guru yang regulerpun dia bahwa pada awal merasa nyaman sekolah untuk semua)
sudah sangat paham. Hanya saja dengan pendidrian sangat dengan lingkungan
110 bertambahnya siswa kita perlu tambahan susah untuk mencari baru
GPK. Sulit sekali mencari GPK karena GPK. Kebanyakan
apa, karena dengan kebiasaan anak dari GPK yang ada
seperti itu biasanya seminggu gak tahan. hanya bertahan
Sehari sudah gak balik. beberapa hari.

166
RS2403YBPK 115 oh sering ya Bu seperti itu?
TW2403YBPK Iya. Sering sekali. Jadi kami kalau
menerima GPK itu saya suruh mencoba
dulu. “Silahkan dicoba, nanti kalau tidak
tahan monggo bisa matur kalau tidak
120 nyaman”. Memang anak-anaknya seperti
itu.
RS2403YBPK Jadi dari awal sudah diber tahu kondisi
di sekolah ini ya Bu?
TW2403YBPK iya. Berapa hari ada yang keluar. Subjek menyatakan Semua staf baru Dimensi kebijakan
125 Memang ada yang anaknya hiperaktif. bahwa pada awal didukung untuk (mengembangkan
Setiap dia gak nyaman itu tangan perekrutan GPK, merasa nyaman sekolah untuk semua)
gurunya digigit sampai gosong begitu pihak sekolah sudah dengan lingkungan
akhirnya keluar. Mungkin jiwa menyampaikan baru
pelayanannya ya gimana ya..ya masih kondisi sekolah. GPK
130 kurang…ya tidak disitulah tempatnya. yang baru diminta
Kami juga sudah menyampaikan kalau untuk melakukan
mau mencari duit yang banyak ya bukan penyesuaian dulu,
disini. Tapi kalau mau cari istilahnya jika mereka merasa
kerajaan surga ya bisa belajar disisni. nyaman dapat
135 Istilahnya ada hari dan merasa nyaman melanjutkan
juga disini. mengajar, namun jika
merasa tidak nyaman
maka mereka boleh
untuk tidak lagi
140 mengajar di SD
YBPK.
RS2403YBPK Kalau proses rekrutmen sendiri Bu, baik
untuk GPK maupun guru regular itu
infonya biasanya disebar kemana Bu?
TW2403YBPK 145 Infonya biasanya kami sebar ke salah Subjek menyatakan Penujukan dan Dimensi kebijakan

167
 satu GPK kami, itu dulu ada yang bahwa info promosi staf (mengembangkan
menjadi tata usahanya UT. Jadi bisa perekrutan guru berlangsung dengan sekolah untuk semua)
disebarkan ke anak-anak yang lulus dari biasanya disebar adil
UT itu.Juga melalui gereja atau guru- melalui guru SD
150 guru dari sekolah lain kalau mau YBPK yang menjadi
melayani ditempat kami. staf di Universitas
Terbuka. Selain itu
info juga disebar
melalui gereja dan
155 melalui guru-guru di
sekolah lain.
RS2403YBPK kalau sekarang total guru di SD YBPK
ini ada berapa Bu?
TW2403YBPK Kalau sekarang total ada sekitar ada 28,
160 sudah termasuk TU, terus perpus,
petugas sekolah yang jaga, kebersihan
itu sekitar 28.
RS2403YBPK Termasuk banyak untuk ukuran SD ya
BU?
TW2403YBPK 165 Iya banyak karena kan dikelas saja ada 3
guru. GPK 2 lalu yang satunya guru
kelas.
RS2403YBPK Karena ini sekolah inklusi, berbeda
dengan sekolah yang lain, itu dari orang
170 tua siswa yang regular pernah ada protes
ata semacamnya Bu?
TW2403YBPK Ada protes itu dari walimurid yang tidak Subjek mengatakan Staf dan orang tua Dimensi budaya
menyadari kalau anaknya itu anak yang bahwa pernah ada memiliki hubungan (membangun
khusus atau anak yang istimewa tadi. protes dari wali murid yang harmonis komunitas)
175 Biasanya “Bu, di rumah anak saya bisa yang tidak menyadari
mengerjakan PR sendiri, kalau di kemampuan putra

168
 sekolah kok ndak mau.”. karena dia putrinya. Orang tua
berharap anakanya itu supaya bisa mengharapkan
seperti anak regular. Sementara anak anaknya agar
180 khusus itu tidak langsung di…apa dalam mengalami kemajuan
tempo singkat kemampuannya. seperti siswa regular.
RS2403YBPK Bertahap ya Bu?
TW2403YBPK Iya bertahap. Maunya yang instan begitu.
RS2403YBPK kalau dari orangtua yang regular
185 mungkin Bu, misalkan “ini kok anak
saya dijadikan satu sama yang
berkebutuhan khusus” apakah nanti takut
menganggu yang regular, apakah pernah
ada keluhan semacam itu?
TW2403YBPK 190 Iya pada awalnya begitu. Karena kita Subjek pernah Staf dan orang tua Dimensi budaya
punya siswa yang khusus. Selain down mendapatkan memiliki hubungan (membangun
syndrome, dia itu kalau ngomong kalau komplain dari orang yang harmonis komunitas)
temannya ngomong apa selalu ditirukan. tua terkait perilaku
Terus kalau dia bermain dengan teman siswa berkebutuhan
195 dirumah, kebiasaan yang tidak baik itu khusus dan
diterapkan di sekolah. Satu contoh setiap memberikan pilihan
ketemu temannya diidoni (diludahi). untuk mengeluarkan
Sehingga ada siswa yang cerita kepada siswa tersebut atau
orang tua. Orang tuanya ngomong “Bu, anaknya yang akan
200 iki sing keluar dari sisni anakku atau keluar dari sekolah.
murid ini?”.
RS2403YBPK Sampai ada kalimat seperti itu?
TW2403YBPK Iya. “Karena anak saya sering diludahi Subjek merasa perlu Staf membagikan Dimensi budaya
dan bajunya sering dicoret-coret”. Lalu memberikan filosofi dari inklusi (terjaminnya nila-
205 kami pelan-pelan. Memang sulit juga penjelasan terkait nilai inklusi)
bagi mereka. Lalu kami jelaskan “Bu, pendidikan inklusi
lebih baik kita menolong daripada kepada orang tua.

169
 memiliki, sekarang kalau panjenengan Pada akhirnya orang
memiliki anak seperti itu apa yang akan tua siswa regular
210 panjenengan rasakan, apa yang akan mampu memahami
jenengan lakukan? Kita lo tidak diberi kekhususan yang
anak seperti itu. Kita hanya menolong dimiliki siswa lain
saja.”. Dengan berjalannya waktu justru dan membantu Semua bentuk Dimensi praktik
ee si ibu ini yang sering menghubungkan menghubungkan dukungan (semua bentuk
215 ke pskiater atau psikolog, kebetulan pihak sekolah dengan dikoordinasi dukungan
kerjanya di Rumah Sakit Baptis. Jadi psikolog. dikoordinasi)
akhirnya malah care.
RS2403YBPK Malah membantu sekolah ya Bu?
TW2403YBPK Iya. Sampai sekarang sudah membaur. Subjek menyatakan Staf dan orang tua Dimensi budaya
220 Wali murid inklusi dengan regular sudah bahwa orang tua memiliki hubungan (membangun
tidak ada perbedaan lagi. Karena siswa dapat membaur yang harmonis komunitas)
memang mereka sangat tahu dengan satu sama lain dan
keberadaan anak-anak khusus. Dan wali tidak pernah Sekolah
muridnya pun antara regular dan inklusi membedakan satu meminimalisisr Dimensi budaya
225 tidak pernah membedakan. Anak regular sama lain. semua bentuk (terjaminnya nilai-
juga sangat sayang dengan mereka. diskriminasi nilai inklusi)
RS2403YBPK Di awal tahun pelajaran, apakah ada
pertemuan rutin untuk wali murid yang
menjelaskan tentang sekolah inklusi Bu?
TW2403YBPK 230 Iya. Jadi kita di akhir tahun dan juga Subjek mengundang Sekolah membagikan Dimensi budaya
pertengahan semester. Memang psikolog secara rutin filosofi inklusi (terjaminnya nilai-
keberadan sekolah kita seperti ini. Dan untuk memberikan nilai inklusi)
juga kadang kita undang dari psikolog pengarahan kepada
itu ya untuk anak yang berkebutuhan orang tua.
235 khusus maupun yang regular dan orang
tuanya.
RS2403YBPK jadi materinya juga dari psikolog yang
memberikan pengantar ya Bu?

170
TW2403YBPK iya.
RS2403YBPK 240 siswanya mulai banyak sejak tahun
berapa Bu? Siswa inklusinya.
TW2403YBPK kita mulai banyak inklusi itu 6 tahun
terakhir ini. Itu sudah mulai perkelas 5-8.
RS2403YBPK Untuk penerimaan sendiri, membuat
245 brosur lalu disebarkan ke Tk-TK atau
dari mulut ke mulut informasinya?
TW2403YBPK informasinya dari mulut ke mulut. Info penerimaan Semua orang merasa Dimensi budaya
Karena wali murid kami kan banyak siswa baru diterima (membangun
yang dari tempat terapi. Jadi yang sudah diinformasikan komunitas)
250 tahu betul anaknya berkebutuhan khusus, melalui banner yang
sehingga ya dari mulut ke mulut itu oleh dipasang didepan
mereka diarahkan ke YBPK saja. Kita sekolah dan Staf dan pemerintah
biasanya Cuma banner saja dan Dinas disebarkan dari mulut saling bekerjasama Dimensi budaya
Pendidikan sangat tahu, pokok kalau ke mulut. (membangun
260 anak anak berkebutuhan khusus komunitas)
diarahkan ke sini.
RS2403YBPK Kan tahun kemarin mendeklarasikan
sekolah inklusi ya Bu, itu sebelum
deklarasi?
TW2403YBPK 265 Iya. Sebelum deklarasi diarahkan kesini. Sebelum Dinas Staf dan pemerintah Dimensi budaya
Yang dari luar kota pun dari Dinas juga pendidikan kota saling bekerjasama (membangun
diarahkan kesini. Karena kami betul- Kediri membukan 11 komunitas)
betul inklusi. sekolah inklusi, siswa
berkebutuhan khusus
270 diarahkan ke SD
YBPK.
RS2403YBPK Dijadikan percontohan di Kota Kediri ya
Bu?

171
TW2403YBPK iya. Kalau yang lain kan masih dalam
275 taraf belajar.
RS2403YBPK memang butuh proses yang panjang ya
Bu?
TW2403YBPK iya prosesnya sangat panjang.
RS2403YBPK Kalau selama ini hambatannya apa Bu
280 yang Bu Tyas sendiri mungkin rasakan
atau hadapi selama 9 tahun
berkecimpung dalam sekolah inklusi?
TW2403YBPK Yang paling, yang membuat kami Hambatan yang Staf dan orang tua Dimensi budaya
kurang semangat kalau dari wali murid paling terasa bagi memiliki hubungan (membangun
itu ada yang seperti saya katakana tadi, subjek dalam yang harmonis komunitas)
285 minta sama seperti regular. Jadi kami menjalankan sekolah
lebih senang kalau yang dari tempat- inklusi adalah ketidak
tempat terapi gitu, kita ajak ngomong pahaman orang tua
enak. Tapi kalau orang tuanya tidak tau terhadap kekhususan
anaknya berkebutuhan khusus itu dia anaknya sehingga
290 tetap saja merasa anaknya tidak khusus. menuntut anaknya
untuk berkemampuan
sama dengan siswa
regular.
RS2403YBPK Berarti perlu adanya komunikasi lebih
295 lanjut dengan orang tua ya Bu?
TW2403YBPK Iya. Iya. Tapi kalau yang sudah tahu, Subjek merasa lebih Staf dan orang tua Dimensi budaya
istilahnya sudah mambu dokter gitu ya, mudah memberikan memiliki hubungan (membangun
itu kita enjoy, seneng karena orang tua pemahaman kepada yang harmonis komunitas)
peduli. ”Oh, anakku begini”. Dia tahu orang tua siswa yang
300 betul dengan kerjasama dengan sekolah telah melakukan
dan dengan anaknya. terapi dari luar
dibandingkan dengan
mereka yang sama

172
 sekali belum
305 berkonsultasi dengan
pihak lain.
RS2403YBPK Kalau untuk dukungan dari Dinas
Pendidikan atau Pemerintah Kota sendiri
seperti apa Bu?
TW2403YBPK 310 dari Dinas Kota untuk saat ini hanya Subjek merasa Staf dan pemerintah Dimensi budaya
untuk guru saja, GPKnya. Ada bantuan, kesulitan dalam saling bekerjasama (membangun
ada insentif. Tapi kalau untuk alat-alat mewujudkan dan komunitas)
bantu belum. Memang saat ini kami membangun ruang
sangat membutuhkan ruang terapi. Masih terapi. Bantuan yang
315 satu ruang itupun juga kesulitan karena selama ini diberikan
ada 1 ruang dan itupun untuk beberapa oleh Dinas
anak. pendidikan berupa
bantuan insentif
untuk GPK.
RS2403YBPK 320 Mungkin pernah menyampaikan keluhan
tersebut ke Dinas Bu?
TW2403YBPK Pernah sejak 2015. Sudah kami
sampaikan, sudah kami buat
proposalnya. Tapi belum ada obrolan
325 lanjut apakah tau depan atau kapan pasti
nanti akan didukung juga.
RS2403YBPK Bu, karea ini percontohan, kemarin
Dinas juga menunjuk beberapa sekolah
untuk membuat sekolah inklusi, mungkin
330 ada semacam studi banding, jadi sekolah
yang baru mendirikan sekolah inklusi itu
melakukan studi banding kesini Bu?
TW2403YBPK ya. Jadi mereka studi bandingnya disini Semua bentuk Dimensi kebijakan
pada tahun pertama. Maksudnya dukungan (semua bentuk

173
 335 pengenalan dari sekolah-sekolah lain dikoordinasi dukungan
untuk workshop di Solo untuk belajar dikoordinasi)
disana selama 4 hari untuk belajar
disana. Di Sekolah islam.
RS2403YBPK kalau untuk proses pembelajarannya,
340 apakah nanti dari guru GPK atau regular
mendapat pelatihan secara rutin?
Misalkan ada keluhan dalam
pembelajaran, nanti ada sesi sharing.
TW2403YBPK Kita seminggu sekali sharing antara Ada pertemuan rutin Staf saling Dimensi budaya
345 GPK dengan regular dengan supervise. dengan seluruh guru berkolaborasi (membangun
Tapi untuk GPK sendiri juga ada di SD YBPK untuk komunitas)
pertemuan khusus. Jadi kalau ada membahas kesulitan Staf mencoba
kesulitan bisa kita bicarakan dan kita yang dialami selama menghilangkan Dimensi budaya
pecahkan bersama. di kelas, kemudian hambatan dalam (terjaminnya nilai-
350 dicari pemecahan belajar dan partisipasi nilai inklusi)
masalahnya. di sekolah
RS2403YBPK Untuk siswanya saya lihat juga dapat
berbaur satu sama lain Bu.
TW2403YBPK 355 iya. Dari awal kita tanamkan pendidikan Sekolah menanamkan Staf dan siswa Dimensi budaya
karakter untuk tidak membeda-bedakan pendidikan karakter membagikan filosofi (terjaminnya nilai-
satu sama lain, karena ada yng khusus, kepada siswa untuk inklusi nilai inklusi)
istimewa, majemuk. tidak membeda-
bedakan satu sama Sekolah
360 lain. meminimalisisr
semua bentuk
diskriminasi
RS2403YBPK Kalau untuk pengarahan untuk siswa ada
Bu?
TW2403YBPK Iya jadi melalui pas kita ada kebaktian Pemahaman nilai Staf membagikan Dimensi budaya
misalnya. Melalui wali kelas masing- inklusi pada siswa filosofi inklusi (terjaminnya nilai-

174
 365 masing. Terutama anak kelas satu. dilakukan melalui nilai inklusi)
Missal ada anak baru masuk atau wali kelas dan pada
pindahan dari mana gitu mesti mereka acara kebaktian.
Tanya “Bu, ini teman yang istimewa?”, Semua siswa baru Dimensi kebijakan
kalau kita jawab “iya” gitu langsung didukung untuk (mengembangkan
370 menyambut, ngajak main supaya mereka merasa nyaman di sekolah untuk semua
nyaman. sekolah
RS2403YBPK apakah untuk penerimaan siswa
berkebutuhan khusus dibatasi Bu?
TW2403YBPK Anak down syndrome kalau ringan gitu SD YBPK menerima Semua bentuk Dimensi kebijakan
375 ya kita mau. Kalau memang dia berat itu siswa dengan down dukungan (mengelola dukungan
untuk jatahnya SLB ya. Ya tapi ya harus syndrome ringan. Jika dikoordinasi untuk keberagaman)
kita arahkan kesana. siswa tersebut
teridentifikasi down
syndrome berat maka
380 akan diarahkan ke
SLB.
RS2403YBPK Berarti kerjasama dengan SLB juga ya
Bu?
TW2403YBPK Iya. Iya.
RS2403YBPK 385 Atau mungkin dari SLB ada yang
diarahkan ke regular juga?
TW2403YBPK Iya. Iki jatah e inklusi ini.
RS2403YBPK Kerjasama dengan SLB se Kota Kediri
atau?
TW2403YBPK 390 Iya sekota. Kita dulu memang waktu Telah ada kerjasama Semua bentuk Dimensi kebijakan
ditangani provinsi memang kita punya antara SD YBPK dukungan (mengelola dukungan
tim begitu. Tapi setelah dilepas ya dengan SLB se Kota dikoordinasi untuk keberagaman)
akhirnya kita lepas. Kalau workshop kita Kediri.
juga gabung dengan SLB.

175
RS2403YBPK 395 Kalau biasanya yang dari SLB terus
dirujuk kesini itu kebutuhan khususnya
apa Bu yang masih bisa diterima?
TW2403YBPK yang kami terima itu down syndrome SD YBPK juga Sekolah menerima Dimensi kebijakan
ringan, terus tuna rungu yang rendah. meneriman siswa semua siswa yang (mengembangkan
400 tuna rungu rendah. berdekatan dengan sekolah untuk semua)
sekolah
RS2403YBPK kemarin pas saya masuk ke kelas itu ada Penggunaan berbagai
guru yang menggunakan bahasa isyarat. bahasa untuk
Apakah semua guru disini itu menunjang
diwajibkan, ee bukan diwajibkan tapi komunikasi
405 dianjurkan untuk menguasai bahasa
isyarat Bu?
TW2403YBPK Tidak. Hanya siswanya yang kalau kaya Siswa diajari Semua orang merasa Dimensi budaya
Bu Ani itu siswanya ada yang tuna rungu penggunaan bahasa diterima
ringan. Sebenarnya kalau menggunakan isyarat, namun
410 bahasa isyarat itu orang tua kurang mereka lebih
merasa nyaman. “anakku kan maunya dibiasakan untuk
seperti anak regular, kalau pakai bahasa menggunakan bahasa
isyarat kan beberapa saja yang tau.” Jadi oral.
hanya sebagai pengetahuan saja dan
415 guru-guru yang memang mendampingi
anak berkebutuhan khusus ini.
RS2403YBPK Mungkin sebagai penjelas kalau bahasa
oralnya kurang jelas ya Bu?
TW2403YBPK Iya, heeh. Bahasa isyarat Staf mencoba Dimensi budaya
420 digunakan untuk menghilangkan (terjaminnya nilai-
memperjelas bahasa hambatan dalam nilai inklusi)
oral yang kurang belajar dan
dipahami secara jelas partisispasi
oleh siswa

176
 425 berkebutuhan khusus.
RS2403YBPK Kalau untuk siswa sendiri apa pernah
ada pelatihan penggunaan bahasa isyarat
Bu?
TW2403YBPK jadi disini ada teman kami yang waktu Siswa dan guru SD Dukungan untuk Dimensi kebijakan
430 kuliah jurusannya memang bahasa YBPK mendapatkan pelajaran bahasa (mengelola dukungan
isyarat. Jadi setiap sabtu, kebetulan dia pelatihan bahasa sebagai bahasa untuk keberagaman)
orang dari Amerika. Dia senang dengan isyarat dari relawan tambahan
anak-anak. Dia tujuannya membantu yang fokus belajar dikoordinasikan
anak-anak belajar bahasa isyarat. bahasa isyarat. dengan dukungan
435 belajar
RS2403YBPK Dukungan dari sekolah kan sudah bagus,
bagaimana dengan dukungan dari
masyarakat Bu?
TW2403YBPK Untuk masyarakat sekitar kita sudah Subjek menyatakan Semua bentuk Dimensi kebijakan
440 kerjasama dengan Kelurahan Semampir. bahwa lingkungan dukungan (mengelola dukungan
Ketika ada acara juga kita undang sekitar telah dikoordinasi keberagaman)
mereka. Mereka sudah tahu kalau mendukung
sekolah YBPK ini adalah sekolah penyelenggaraan Sumber komunitas Dimensi praktik
inklusi. pendidikan inklusi diketahui (pergerakan sumber-
445 sumber)
RS2403YBPK Bu Tyas, barangkali itu saja untuk sesi
wawancaranya. Nanti jika ada hal yang
ingin saya ketahui lagi, saya bisa
bertanya dengan Bu Tyas dan Bu
450 Chandra lagi nggih Bu?
TW2403YBPK oh nggih monggo mbak…

177