Mahasiswa/Guru BK Verbatim Interpretasi

Mahasiswa Jadi kita kesini mau nanya-nanya

mengenai pendidikan inklusi yang
diselenggarakan di sekolah ini, apakah
boleh langsung dimulai wawancara ini?
Guru BK Boleh kok
Mahasiswa Mulai kapan pendidikan inklusi diadakan
di sekolah ini?
Guru BK Sebetulnya pada awalnya inklusi itu
dimulai euh .... sosialisasinya ke sekolah
itu tahun 2017, mulai tahun 2017 mulai
ada sosialisasi jadi diundang euh beberapa
guru diperkenalkan ideologinya inklusi itu
seperti apa nah kemudian pemerintah
mengeluarkan peraturan dari tahun 2018
kemarin itu bahwa dibuka jalur pdbk
sebenarnya jalur pdbk sudah dibuka pada
tahun 2016 pokoknya waktu itu kita tidak
mengerti euh intruksinya dari dinas
pendidikan itu bahwa semua sekolah
negeri, semua sekolah harus membuka
penerimaan siswa berkebutuhan khusus
kayak gitu gak tahu bagaimana caranya
dan dalamnya bagaimana kita gak tahu
kalau dulu kan sebelum 2016 itu hanya ada
beberapa sekolah inklusi gitu, itu juga
beberapa sekolah nah kalau misalnya anak
berkebutuhan khusus daftarnya ke sekolah-
sekolah ditunjuk karena euhm.. istilahnya
mereka sudah mempersiapkan gitu ya ...
gpknya ada helpernya mereka disiapkan
 sebelum tahun 2016 nah tapi sejak tahun
2016 itu sekolah harus menerima seperti
apapun nah kemudian pemerintah
menguatkan lewat jalur sen gitu jadi kalau
anak-anak abk itu dia punya jalur sendiri
tidak bersaing dengan anak-anak pada
umumnya jadi ada jalurnya kayak gitu jadi
cukup lama sebenarnya, kemarin aja
padahal sebenarnya ada anak anak inklusi
gituya sebelumnya ada. Mereka bersaing
melalui jalur yang sama seperti itu nah
kalau dulu pake skhun , pake nilai nem
mereka juga bersaing melalui jalan itu gitu,
nah sejak tahun 2017 itu dibuka jalur
khusus jadi nerima gitu nah dulu juga anak
abk ada perbedaanya gitu kalau dulu
nerima sekolah terima gitu kecuali sekolah
yang sudah ditunjuk oleh pemerintah nah
sekolah lain boleh nerima tetapi mereka
harus bersaing dengan kriteria yang sama
lah dengan persyaratan yang sama pada
anak-anak pada umumnya. Sejak tahun
2017/2018 euh gitu kemarin 2019 ada
jalur khususnya anak pdbk, namanya
penerimaan peserta didik yang
berkebutuhan khusus, itu ada jalurnya tapi
biasanya pemerintah membatasi hanya 3
orang abk
Mahasiswa sekali penerimaan itu bu?
Guru BK Ya sekali penerimaan itu jadi setiap Ada dua ABK. tunagrahita
tahunnya euh kemarin kita ada yang
tunadaksa tapi ya dia lewat jalur umum ya
eh gitu tapi emang pas olahraga harus
mendapat perlakuan khusu nah yang baru
lulus sebelumnya tahun kemarin dia
tunarungu disabilitasnya pendengarnya
tapi pas dia masuk kesininya lewat jalur
zonasi jalur biasa tetapi ketika udah
didalam oh ternyata anaknya
berkebutuhan khusub baru kita ,membuat
ya sekiranya kalau dia tes euh bahan euh
kalau dia tesnya lisam itu harus bagaimana
kayak gitu euh harus bagaimana euh atau
nah gak masalah kalau dia mengerjakan
soalnya kan soal kecuali pada ujian praktek
gitu mungkin kesulitannya tapi ketika dia
mengerjakan soal gak masalah soalnya dia
hambatannya Cuma pada disabilitas
pendengaran, nah kalau yang lain ada
motorik gitu ya tahun 2018 kemarin kita
menerima 2 orang fishlight dengan
hambatan intelektual, ini yang rada spesial
nih gitu karena ya perlakuannya kalau
misalnya yang dia fisiknya ya hambatan
pada fisiknya kan sebetulnya intelektual
gak ada masalah kayak gitu ya tidak ada
masalah kan sebenarnya nah tapi kalau
hambatannya di intelektual fisiknya gak
ada yang salah tetapi bagaimana mereka
bisa mengikuti perintah tuh kan, itu yang
kesulitan kita pada awalnya. jadi 2019 kita
gak ada kosong, jalur pdbknya jadi saat ini
 kita punya 2 orang dengan hambatan
intelektual sekarang gitu aja
Mahasiswa jadi secara operasional pendidikan
inklusi di sekolah mulai kapan
diadakannya?
Guru BK Sebenarnya udah kalau judulnya Secara operasional
diinklusi teh ada judulnya gitu tahun Pendidikan inklusif yang
2017 gitu, 2017 gitu sebetulnya diselenggarakan di SMPN 35
sebelumnya sudah menerima juga asal itu mulai tahun 2017. Tapi
bisa mengikuti aja proses belajarnya sebelum itu smp 35 udah
kalau dia tuna daksa di fisiknya di menerima siswa ABK juga.
kakinya berarti gurunya harus menilai
olahraga dengan sendiri “ dia gak bisa
gini gini” bapak bisa gak pake hal yang
lain tapi nilainya nyamain gitu kemarin
yang tuna wicara kalau disuruh nulis
kalau dia disuruh ngomong maka sama
gurunya disuruh nulis kalau yang
istimewa sebenarnya yang tahun ini
yang 2018 harus istimewa semuanya
olahraga gak bisa gitu maksudnya ya
gak bisa ikuti perintah kan gitu padahal
intelektual bermasalah jadi perlakuan
yang ini agak khusus..mhm mungkin
2018 kita mulai ngeuh harus ada
perlakuan khusus jadi ketika datang ibu
ini kenapa bagian diagonstiknya datang
euh kalau diagonstiknya dmr kalau
dinas gitu doang berarti ini slow learner
tapi kalau mr apa udah bisa apa kayak
gitu tapi kalau bagaimana harus apa ini
ini jauhnya kita gak tau gitu itu kalau
dari kelas 7 nya mulai dari kita pilihin
beberapa wali kelas yang enak buat
diajak komunikasi tapi karena kita tau
pasti maka kita kerja keras dengan dua
orang ini memilih wali kelas yang bisa
diajak kerja “ ah gak mau yang itu-itu”
atau “terserah aja” karena gak
mungkin sama kita dihandle semua nah
kemudian kita konsultasi wawancara
dengan orang tuanya kita panggil orang
tuanya terus kita tanya nah euh kalau
anak abk itu kalau orang tuanya sudah
sejauh mana nah sebenarnya nah dari
kedua orang tua 2 anak itu sebenarnya
mereka gak ngeuh yang namanya juga
terlambat emang anaknya
berkebutuhan khusus itu kan guru-guru
sd tapi detainya itu gk tahu nah kita
minta orang tuanya untuk tes psikologis
jadi kita tahu apa yang bisa kita bantu
buat anak itu jadi harapan orang
tuanya Cuma punya ada temen sd gitu
kita gak bisa melakukan banyak yah
tapi kita juga gak bisa lakukan itu
namanya di lembaga jadi kita
ateumkeun aja. Itu mah anak bawang
kan gak bisa juga banyak hal yang
harus kita pelajari jadi setidaknya kami
bk berpikir setidaknya ada yang bisa
kita lakukan lah nah udah gitu kita
dapat hasilnya kita sosialisasikan sama
temen-temennya bahwasanya kondisi
anaknya ini ini yang satu dia ml iqnya
45 itu setara dengan anak usia 5 tahun
dan itu juga dijelasin nah sama karena
kita dkat bpi up maka kita pake bpip
unpad kemudian kita periksa harus
gimana misal dibagian memberikan
bantuan belajar melalui objek yang
konkrit atau lewat gambar nah kita
jelasin ke temen-temennya “hah heuseu
mah “ “ kumaha atuh ah” “teu bisa “
jadi kebayang juga guru juga kan
misalnya dia gak ngejar satu kelas itu
kalau dia pengen mah dia kan minimal
mengajar ipa, dia mengajar 7 kelas kan
gakperlu 2 anak terus dia juga harus
menghadapi kelas dengan karakteristik
berbeda-beda dan harus ketemu lagi
dengan 2 anak ini “ ah gak bisa gak
bisa” akhirnya kalau bu bagaimana kita
bantu juga sama helper ya bu ya gitu
kita bantu cari helpernya “ mangga bu
dicari helpernya aja, saya siap kok” jadi
biaya helper udah dtanggung sama
orang tua terus kita bikin kesepakatan
untuk helper ini bagaimana nongkrong
di kelasnya atau anak dibiarin disuruh
belajar kayak gitu misalnya di beberapa
sekolah helpernya hanya nongkrong aja
di kelas ngebantuin dia kayak gitu
ngebantuin tapi dia bisa dibantuin
dimana juga kalau nongkrong di kelas
kan kita bisa bantu apa karena dia kan
euh dia per akademis berarti kan 5
tahun kan tk ya kalau dia ditongkrongin
di kelas juga job nya Cuma itu aja “ya
udah bu, biarin aja di kelas biarkan dia
main aja dah tapi nanti kkia belajarnya
di ruang bk biar gak keliatan beda
karena mereka sensitif banget kalau
mereka beda nah seminggu dua kali
selama 2 jam pokonya target kita kalau
lulus smp udah bisa baca tulis gitu euh
untuk uang kita ajarin juga gitu euh
kita konsultasi sama helpernya kita
cariin helpernya trs datang kesini
belajar juga di ruang bk karena gak ada
ruangan untuk abk seharusnya ada
ruang buat abk sebetulnya terus kita
juga kadang sharing “ bagaimana kalau
kita kasih ini ini” kita juga sambil
belajar sih kalau sama helpernya
banyak banget nah itu untuk anak yang
satu yang satunya lagu yang sloweren
gitu kita agak kesulitan ketika kita
harus berkolaborasi dengan orang
tuanya kan orang tuanya tuh kayak gak
paham bahwa anaknya butuh bantuan
walau dia bisa baca, bisa nulis, tapi
belum sampai ke pemaknaan gitu kalau
diagostik kita bahwa dia itu discovery
kalkusia, kayaknya dia gak bisa
berhitung deh kayak gitu awalnya kita
ajarin itung tapi kok gak maju-maju
gitu kan masih seputar euh angka bisa
sampai 10 kalau penambahan bisa
harus konkrit helpermya Cuma satu
anak tadinya karena saya belum bikin
kesepakatan dengan orang tua satunya
lagi kan agak susah kan gitu jadi
ngomongnya harus bagaimana gitun
euh kenapa sama orang tuanya susah
banget disuruh datang ke sekolah Cuma
buat ngobrol aja nah kita pake uang
infaq aja berapa ya kita bisa, karena
mahasiswa helpernya bolak balik dari
kos an kesini perlu ongkos jadi mau gak
bantuin dong terus juga “ibu ibu dia
kemampuan berhitungnya dibawah
banget dia gak bisa “haduh jadi pr
selanjutnya “ karena belum juga baca
tulisnya kayak gitu pokoknya ambil
jalan aja kita bantu aja kita gak pasang
target apapun buat dia jadi kita jalanin
aja ya minimal sih ada kemajuan sedikit
karena penangganan kita juga gak
maksimal akhirnya jadi gitu sih karena
kita punya helper ada juga mahasiswa
pkh/plb yang sengaja emang kita cari
itu yang ontopnya hambatan intelektual
jadi tahu banget ya jadi sekalian juga
dibuat program bikin program terus
bikinin rapotnya kalau rapotnya dibikin
helper jadi mereka punya dua rapot
ikut ujian jadi ada rapot sekolah abis
itu ada rapot dari helper jadi gitu
pendidikan inklusi kita lingkap lingkup
ya sekarang kita kan ada anak abk dia
udah kelas 8 guru tidak denger gitu saat
kita rapat mensosialisasi kan bapak ibu
tenang aja ada helpernya dia Cuma ikut
ikutan aja rapot mah ada di dia aja tapi
anaknya berkata” bu saya mending
dikeluari aja deh saya gak kerjain pr
matematika, aku minta bantu kerjain
atuh bu,” pr matematika ya itung aja
gak bisa apalagi pr matematika
sekarang. Pernah juga saya meminta
tolong pada guru “ bapak saya minta
tolong buat matematika si ini dari saya
aja jadi dia kerjain soal dari saya yang
lain dari bapak aja,” sebenarnya itu
kalau guru –guru kesel gk sama bk tap
kita kayaknya gak ngerti ya ada salah
seorang guru berkata “ kan pengajaran
saya klasikan saya gak mau
pembelajaran individual”. Guru kan
harus menghadapi manusia belajar
tentang konten ya ipa gak gitu ya
mereka hadapi kan manusia jadi
mereka harus belajar pelajaran bisa
masuk kalau tiap individu kan memiliki
gaya belajar mereka kalau mereka gak
bisa mereka harus diapana harus
dicarekan. Jadi begitu ya cara guru
mengajari. Jadi sampai “ ibu itu bagian
lain dalam otak nya jadi
ketidakmampuannya dalam belajar jadi
secara fisik perkembangan seksual
berjalan seperti umur seharusnya.
Sosialisasi dari kota memang ada entah
bagaimana saya mensosialisasi tapi
kenapa kita menerima ideologi inklusi
sebenarnya apa yang terjadi pada anak
abk itu apa itu tidak diterangkan.
Sekarang yang mr itu mulai kesulitan
bergaul dengan teman-teman nya
karena temen nya berkata “ kalau
ngomong sama dia gak nyambung” nah
kalau udah gak nyambung berarti apa
yang harus kita lakukan “ kamu ini
yang dimaklumi apa yang
memaklumi?” udah gitu aja karena dia
gak sama, sama anak kelas 8 apa sih
yang beda. Anak susah jadi itu
beberapa kasus “aku dibully “ “ emang
kamu ngapain aja “ anak itu cicing aja”
terus tenyata anak abk itu digodaain
/dibully. “ kan dia mau main” “ mau
main bagaimana” ini susah dijelaskan
“jangan godain dia “ tapi ya anak-anak
tuh susah dikasih tau pokoknya kalau
ada yang bikin masalah sama mereka
berhadapan sama ibu gitu dia otaknya
beda sama kita jadi kan di otaknya
kalau dihereuin gak ada jadi mau
maafkan kan. Sampai dipukul gitu
karena sama si cewek hampir digodain
mungkin temen yang godain duluan tapi
si temen yang godaan si cewe duluan. Si
cewe tidak merasa digodaan terus
merasa kesel kali perempuan itu
dipukul dan si cewe itu pukul kembali. “
Kok dia pukul aku aku gak merasa
pukul dia deh aku kan gak ngapain-
ngapain “ jadi mau maafin dia kan?. “
gak saya gak mau”. Eh maklumi dia aja
dia gak bermaksud kok dia gak tahu
kalau heureuy itu gimana dia gak bisa
bedain hereuy antara laki dan
perempuan dihereuy aja gak bisa apalgi
dihereuyin antara perempuan dan laki.
“ gak mau dimaafin”. Mau gak maafin
ini? “gak bu saya gak mau karena dia
suka ulang-ulangi ini bu” ih kenapa gak
amu dimaafin? “ abis dia mah gitu dia
itu pemaaf loh walaupun kepala nya
ditimpuk in sampai berdarah dia mau
maafin masa kamu ... “ ya dimaafin deh
“ jadi sosisalisasi kita itu harus
dilakukan. Positif nya inklusi
bahwasanya ada keberagaman di antara
kita karena kita terlalu melihat orang
homogen . Waktu anak-anak diterima
dari nem mereka itu homogen karena
 dilihat dari hasil belajar mereka
sekarang kita zonasi dari kemampuan
berbeda, ekonomi berbeda. Buat kami
bk biar temen-temen guru memahami
bahwasanya kita hidup dalam
keberagaman kayak gitu hanya butuh
waktu terlebih lagi dengan senior yang
berpola berpuluh-puluh tahun jadi guru
saya masih smp pun masih ada belum
bisa move on dari pola yang lama ke
pola yang baru membutuhkan waktu
kesulitan kita itu. Terus juga kenapa
guru bk aja yang dikirim karena kalau
ada yang aneh-aneh undangananya di
luar pengajaran kan kita udah tahu
pendasar mengenai inklusi teh apa.
Pada dasarnya kita pelayanan
individual walau kita klasikal tetapi kita
mengakomodir perbedaan pendapat ya
harus dikirim guru mata pelajaran guru
matematika atau gak guru bk kalau
dapat undangan yang aneh-aneh gitu
kan biar guru bisa tahu gak urusin mata
pelajaran aja gitu pengennya sih gitu.
Suka nafsu deh kalau ngomongin ini teh
Mahasiswa Berarti penyelenggaraan pendidikan
inklusi di sekolah ini bagaimana
Guru BK Jadi penyelenggaraan pendidikan Penyelenggaraan Pendidikan
inklusi ya kita panggil helper aja ada inklusif di di smp 35
helpernya, belajar sama helpernya buat bandung ya masih banyak
perencanaan individual bersama kendala dan juga hambatan.
 helpernya. Helper bikin rapotnya . Untuk pelaksanaannya
kayak gitu sendiri, tergantung dan
membutuhkan helper
Mahasiswa Jadi kerja sama dengan helper lalu ada
berapa siswa abk di sekolah ?
Guru BK Ada dua
Mahasiswa Secara keseluruhan?
Guru BK Ada 960 2 : 960 atau 1:480
Mahasiswa Ada 960 kalau siswa abk nya ada dua Tunagrahita, hambatan
orang tunagrahita dua duanya ? intelektual.
Guru BK Dua-duanya
Apakah sarana dan prasarana sekolah Sarana dan prasarana
Mahasiswa itu sudah memadai untuk penyelenggaraan Pendidikan
penyelengaraan pendidikan inklusi ? inklusif di smp 35 bandung,
Guru BK Belum, belajar aja masih di ruang BK, tidak memadai sama sekali.
alatnya ga ada, pokonya ga terfasilitasi Bahkan dimulai dari sarana dan
Mahasiswa Tapi ada tidak beberapa yang udah ada prasarana atau kelengkapan-
bu ? kelengkapan kecil seperti buku
Guru BK Ga ada audio, dll itu tidak ada. Selain
Mahasiswa Tidak ada sama sekali ya bu ? itu ruang kelas khusus abk juga
Guru BK Iyakan mereka pembelajarannya pake tidak ada, alat-alat yang
TK, kaya TK, kan kita ga ada di mendukung pelaksanaan tidak
perpustakaan aja ga paling ada. Terus sarana dan
ada,
helpernya yang beli, kayanya beli deh prasarana sekolahnya juga
yang kaya gitu kurang bersahabat untuk anak
berkebutuhan khusus, dimana
aksesibilitas nya ga ada sama
sekali, banyak sekali tangga,
dan tangga-tangga tersebut
berukuran kecil dan juga ada
yang tidak memiliki
 pegangan,dll.

Jadi alat-alat atau sarana dan

prasarana yang digunakan
untuk membantu ABK itu
disediakan oleh helper yang
dibayar, bukan dari sekolah.

Ga ada media pembelajaran

khusus untuk ABK

Jadi intinya sarana dan

prasarananya emang bener-
bener tidak terfasilitasi.
Mahasiswa Truskan tadi kata ibu ada yang udah lulus
jugakan, itu sebelumnya yang pake kursi
roda bu ?
Guru BK Engga sih Cuma jalannya pake tongkat
Mahasiswa Nah apakah itu terfasilitasi juga enggak bu
?
Guru BK Engga juga, ya pokonya tesnya lari, dia
gabisa dan diganti dengan tes lain,
misalnya ngerjain kelipinglah kaya gitu.
Yang tuna wicara juga, yang tuna rungu
juga, kalau ga bisa, jadi tes tulis tapi dia
bisa baca gerak bibir. Menurut dia gitu,
jadi komunikasinya dilihat dari gerak bibir
kaya gitu. Kalau tes pake edubook mah ga
masalah tapi yang praktek yang lisan, ya
diganti dengan tulisan kaya gitu. Nah ini
yang special da ga bisa, bikin keeping aja
 ga bisa, nulis ga bisa, walaupun enggapapa
sebenernya nanti disuruh lari, dia ga ngerti
juga disuruh ikutin gerak juga ga bisa, jadi
dia suruh ikutan olahraga aja, dia ngikutin
anak bawang gitu
Mahasiswa Berarti kalau hal-hal kecil, misalnya
buku audio yang gitu-gitu juga ga ada
yah ?
Guru BK (Geleng kepala)
Mahasiswa Terus disekolah ini ada guru pendidikan Disekolah tidak ada guru
khususnya ga bu ? Pendidikan khususnya,
Guru BK Engga ada mangkanya helpernya orang makanya pake helper. Dan
tuanya yang bayarin, kita yang cariin helpernya bayar sendiri dari
helpernya orang tua yang bayarnya. orangtua murid.

Guru Bk bantu nyari

helpernya.
Mahasiswa Lalu program pendidikan inklusi itu Program inklusi dibuat oleh
bagaimana? Kaya BK kan punya program, helper. Jadi sekolah tinggal
nah pendidikan inklusi programnya kaya menjalankan program yang
gimana ? telah dibuat oleh helper.
Guru BK Masuk ke program BKnya ?
Mahasiswa Engga bu, misah sama BK
Guru BK Ya dibikin, dibuat sama mereka (helper)
kita mah tinggal nerima.
Guru BK Kaya gini…..
Mahasiswa Pengen liat boleh ?
Guru BK Boleh
Mahasiswa Jadi ini dibuat sama helpernya
Guru BK Iyalah, helpernya aja yang buat
Mahasiswa Kira-kira kalau ini kita minta copynya
boleh ga bu ?
Guru BK Boleh ada softfilenya kok. Ini raportnya
yang kemarin sama raport UTSnya (sambil
memperlihatkan raportnya)
Mahasiswa ini yang kemarin tuna wicara anaknya, Ini
yang tahun berapa lulusnya bu?
Guru BK In kemarin
Mahasiswa Ohhh
Guru BK Ini yang sekarang
Mahasiswa Debi itu namanya Debora
Guru BK Iya, iya
Mahasiswa Berarti bu, dari anak ABK disekolah ini,
yang sudah lulus ada berapa orang ?
kecuali yang Ivan sama Debora
Guru BK Ada…. Yang tuna daksa satu, sebelum ini,
namanya sebelum Gadis, yang tahun
kemaren itu Gadis, euu tahun kemaren
juga karna dia bisa lewat masuk jalur
PDBK gitu, bisa masuk loh tanpa SKHUN
tanpa Jarak, pokoknya jalur PDBK itu ga
pake jarak, ga terikata zonasi, ga terikat
Nem kaya gitu, hanya cukup surat
rekomendasi aja bahwa menrangkan
bahwa dia PDBK udah gitu doing, uhh jadi
ibunya semangat cariin sekolah yang ada
PDBK, dapet surat rekomendasi, bisa
masuk ke SMAN 19
Mahasiswa Rekomendasinya dari sekolah sebelumnya
ibu?
Guru BK Engga, kitamah dari Arsi Wiyata Guna,
kan sama dia diagnostic dulu sama dia,
gini gini gini.. itukan harus dipaksa kaya
gitu, kalau engga dia tidak bisa
memperbaharui, misalnya kalau dia
memang di pendengaran sampe berapa
decibel sih dia bisa denger tingkatnya
tingkat mana gitu kan, menurut laporannya
kan ibunya tidak mau, jadi harus dipaksa
bisa loh masuk SMAN 19, karna dia ga
masukkan sebelumnya karna jaraknya ga
masuk, kalau ibu dapet surat ini dia bisa
masuk loh bu, yaudah iya iya mau si
ibunya bilang. Kaya gitu
Mahasiswa Lalu, apakah anak-anak yang tadi itu, Anak berkebutuhan khusus
Debi sam Ivan ini tersebar di berbagai disebar diberbagai kelas, tidak
kelas ibu atau satu kelas ? disatu kelaskan.
Guru BK Iya disebar,
Mahasiswa Kalau boleh tahu kelas apa sam kelas Ada di kelas 8i dan juga 8e
apa ibu ?
Guru BK Kelas kita akhirnya walikelasnya yang
dipilih yang BK deh, kelas 8i sam 8e
Mahasiswa Lalu bagaimana proses belajar anak-
anak tersebut, apakah kesulitan atay
tidak
Guru BK Ya jangan ditanya kesulitan mah, Proses pembelajaran ABK
semuanya deh, tapi kayanya mereka ga tidak berjalan dengan mulus,
sulit, tapi orang ga bisa, gabisa tapi dipenuhi oleh berbagai
mengikuti olahraga pun yaa dia ga bisa kesulitan, seperti adanya
ngikutin perintah gitu yah, bisalah ketidakmampuan mereka
Cuma memang ga maksimal, gurunya dalam mengikuti olahraga atau
 juga pahamlah kaya gitu-gtiu, kalau perintah-perintah yang
misalnya kalau bola ya gtiu, Cuma ikut diberikan oleh guru. Sehingga
sertakan saja dalam permainan, apapun mereka terhambat dalam
itu, jadi mereka ikutpelajarannya, euu mengikuti pelajaran-pelajaran
nanti kalau misalnya helpernya dating, dikelas.
kita cabut dari kelasnya, pelajaran apa
aja sih dia ga ngikutin dga masalah jadi Tetapi dibalik kesulitan itu,
maklumin ajalah mau ngasih nilai ABK tetap mengikuti atau
berapa juga boleh sok kasih aja, karna menghadiri pembelajaran yang
kit amah udah punya raportnya sendiri. dilakukan dikelas beserta
Ini biar mereka ga ngerasa beda banget dengan teman-teman yang lain.
sam yang lain, ikut ujian ujian aja Namun hanya sekedar
cuman teu ngerjakeun tugas ge teu “menghadiri saja” agar mereka
nanaon gitu. tidak merasa berbeda. Karena
Mahasiswa Jadi mereka teh diem di kelas walaupun mereka juga memiliki proses
emang ga ngerti tapi diem aja gitu, pembelajaran atau kegiatan
paling ngikutin aja walau susah juga ya belajar juga bersama helper.
bu ?
Guru BK Ngikutin aja iyaa, ya walaupun Jadi mereka benar-benar
perasaan mereka mah ngikutin, ya belajar itu ketika mereka
walau tulisannya ga kebaca juga ya bersama helpernya, dan hasil
tetep biarinlah, karena mereka kan belajarnya itu akan
punyaraportnya sendiri. Kalau mendapatkan rapot juga (PPI).
dianalogikan yah, jadi di Undang- Hanya saja rapotnya berbeda
Undang No. 4 tahun 2000, sebenernya dengan rapot anak-anak yang
tahun 2017 juga tentang kurikulum 13 lain.
tuh udah disebutin bahwa, anak-anak
yang tidak mengikuti kurikulum
tigabelas, mereka tuh boleh ga ikut UN
dang a ikut raport, ya ga dibikini raport
sebenernya gitu, kan mereka engga ikut,
 belajar aj sendiri kan gitu
pembelajarannya individual, jadi
sebenernya ga ada raport pun gapapa
gitu ga ada raport pun ga ikut ujian UN
pun boleh, karena kita ga pake nilainya,
gitu sebenernya. Jadi kata guru-guru,
ini,,, karena kita kan walikelasnya
pastikan ngadunya ke wali kelas, ini
gimana sih nilainya tugasnya belum
masuk,di amah anak bawang weh lah
bapa mau ngasih berapa juga gapapah
gitu, orang ga dipake, da ibunyajuga ga
bakal ngeliatin nilainya berapa, gapapa
sok ajah ibu mau ngapain ajah, ini mah
biar mereka ga terlalu berbeda dengan
yang lain aja.
Guru BK Ehh Nabil sini masuk sayang, bentar bu
Netinya lagi telpon dulu, sok masuk sini ke
bu neti. Nahh yang ini jalur umum, tapi
kita diagnostic juga punya hambatan juga,
tapi nemnya besar 32,4 lohh, dia sekarang
kelas 9, tapi setelah kita diagnostic, eh dia
belum bisa baca. logikanya sih kaya gini,
misalnya saat dia kelas 6 SD masa ga
tersentuh sih, bahwa dia ga bisa, kan gitu
atau misalnya memang diajarin, tapi kan
berarti dia, ya kalaupun ga tersentuh secara
individual, kok sampai usia masuk smp ga
bisa juga, artinya ada hambatan dalam
dirinya karena dia ga bisa ngikutin utgas
perkembangannya gitukan, harusnya dalam
 lingkungan ini(SMP) bisa lahhh gituu, tapi
inikan memang awalnya diagnostic kita
yah diterima atau tidaknya yaa setidakanya
dia udah tes psikologi kan ada buktinya
ada datanyalahh kan jadi enak
ngomongnya gitu.
Mahasiswa Lalu bagaimana ibu terhadap taggapan
siswa disekolah ini kepada siswa inklusi
disekolah ini, apaka ada siswa yang
tergantu atau mereasa kurang nyaman ?
Guru BK Ya anak-anaknya tidak menggangu, Iniiiiiiiiiiiiii
mungkin dibeberapa sekolah mah ada yang
tramor gitu gitu ya, ada yang dia ngamuk,
dikita mah engga, mungkin di anak ABK
yang merasa diangganggu.
Mahasiswa Apakah media pembelajaran sudah
tersedia bagi masing-masing anak,?
Guru BK Skalanya berapa, skalanya 0, hahaha ga
ada, ga ada kita ga nyiapin
Mahasiswa Berarti kalau misalnya tadi buat anak-
anak tunagrahita itu ga ada media
khusus buat mereka buat belajar
Guru BK Ya kalau ini ga ada, ya helpernya aja
yang punya helpernya aja
Mahasiswa Jadi bukan punya sekolah yah, tapi Untuk sumber pendukung
punya helpernya itu sendiri, terus apaka Pendidikan inklusif di SMPN
ada sumber pendukung apa aja gitu bu 35 itu ada, meskipun sedikit
dalam penyelenggaraan pendidikan gitu. Kaya misalnya kemitraan
inklusif ini, kaya misalkan RC, sekolah dengan dinas kesehatan yang
ramah anak yang gitu-gitu bu, ya bantuin ngukur berat badan,
kemitraan dengan lembaga-lembaga tinggi badan,dll.
 yang terkait kaya gitu-gitu
Terus selain itu pemerintah
juga menyediakan kita wadah
atau memfasilitasi kita untuk
mengadu saja, atau kita hanya
difasilitasi untuk pemberian
informasi aja.
Guru BK Ya kalau dari,karena dari pemerintah
memang dilampirkan yah, jadi
sebetulnya mereka ada wadahnya untuk
ngadu Cuman ga ada difasilitasi
misalnya, di beberapa sekolah juga kan
ada anak kelas 9 yang hambatannya di
intelektual yah, terus bagaimana mau di
UN kan, mereka, kita kan takut
merekanya jadi stress tapi kalau
merekanya gas trees mah ga apa apa,
tapi kalau merekan strees ya kita juga
perlu bantuan, nah biasanya Dinas juga
bekerjasama dengan pekerja inklusif,
yang teman-teman yang bergerak di
pendidikan luar biasa di dinas provinsi
gitu, jadi kita di fasilitasi untuk ngadu
apa ini harus bagaiman gini-gini, tapi
yang kita mau sih diatangin GPK gitu,
karena kasihan ini belum dapet ongkos
gitu, sebenernya dukungan dari dan
boss ada, peruntukan program
pendidikan inklusif, namun balik lagi
dengan pekerjanya kepala sekolah, teu
pernah cair-cair, tau uangnya kemana,
ada dibuat dalam RKS, tapi gatau
kemana, atau dipake untuk dan yang
lain atau kemana, tapi kayaknya ga
ngelirik skaya igtu, tapi ada dalam
nomer rekeningnya, tapi kurang
nyampe, tapi di tulis didalam RKS,
program kerja kepala sekolah di
tanyakan, tentng program inklusif,
mana bu ada anaknya yang
berkebutuhan khusus, programnya
mana, kegiatannya apa aja, fasilitasnya
apa aja, tercantum ga dalam RKHS
pasti ditanya gitu, cuman kita gini aja
programnya udah, perihal dana Tanya
aja ke bendahara. Dalam pemenuhan
fasilitaskan, kaya disekolah lain ada
anak yang tuna laras, terus tangtrum,
disediain tempat dengan lapisan-lapisan
yang lembut biar ga kenapa-kenapa,
tapi Alhamdulillah, untungnya sih di
sekolah kita mah tidak ada, ya emang
gam au juga sih, tapi yang diinginkan
kita mah ada ketentuan hambatan yang
dimiliki apa saj yang boleh di terima
sekolah negeri, apakah yang seperti ini
akan mengganggu lingkungan sosial di
sekolah atau tidaknya gituuu. Ya untuk
saat ini dalam pengertian inklusif ini
untuk menerima kebragaman yaa kita
masih coba, inklusif itu kan luas yah,
jadi kita coba aja dulu, tetapi kita
 menerima yang wajar yang bisa kita
atasi. Agara tersebar gitu
Mahasiswa Jadi paling fasilitas mendukungnya itu,
Cuma dikasih menyampaikan aspirasi
kesulitan kesulitan gitu yaa?
Guru BK Iya iya gituu
Mahasiswa Jadi tidak ada keterlibatan dengan
lembaga-lembaga yang berkeaitan seperti
dinas kesehatan, depag, disdik ?
Guru BK Yaitu dinas pendidikan kan, mereka
mengadukan pogjanya. Tapi yang
dibingungkan itu curhatan orang tua yang
bahwa sekolah ini tidak menerima
anaknya, jadi seakan-akan curhatan kitanya
mah engga didengar tapi kalau curhatan
orange tua langsung di bicarakan ke kita
hehe.
Mahasiswa Lalu bagaimana dorongan-dorongan dari
masyarakat sekitar tentang pendidikan
inklusif, dari masyarakat sekitar, dari
orang tua murid juga bu ?
Guru BK Ga masalah
Mahasiswa Tapi ada kontribusi ga dari orang tua
murid?
Guru BK Nanana ga boleh, nanti kita kena cyber
pungli, kontribusinya apa yah, kalau sama
dinas kesehatan bukan inklusi yaa kaya
pengitungan berat badan, tinggi badan, ya
kalau kerja sam sih ada tapi ada beberapa
mulai sekarang ada, tapi inklusif baru
mulai dan di buka jalurnya aja, tapi buat
 ditangani dengan serius sebenernya ini ana
kkaya gimana, itu kita belum mampu, tapi
sedikit-sedikit kita bisa mengatasinya.
Mahasiswa Lalu apakah sekolah ini mendapat bantuan
dari RC
Guru BK Engga, eh bantuan mah sih engga, eh ada
bantuan, tapi bantuan informasi hehe
Mahasiswa Bantuan informasi yang seperti apa bu ?
Guru BK Ya dikasih tau, jadi kadang-kadang kita Jadi bantuan informasi dan
suka diaksih undangan, dari rsinya dari juga arahan atau bimbingan aja
sumbernya, ibu sekarng kita mau ini, sok gitu dari RC. Kalo ngasih atau
ibu dan bapa bikin soalnyanya, nanti kita menyediakan guru Pendidikan
validasi sudah sesuai belum dengan khusus belum, dll
kebutuhannya, tapi untuk bantuan helper
belum sih kita diberi bantuan helpernya,
sosialisasi udah ke guru-guru, hanya
sebagian begitu, hanya bantuan informasi.
Mahasiswa Apakah pihak-pihak sekolah sudah
mendukung dengan adanya program
pendidikan inklusif ?
Guru BK Medukung, minimal menerima dulu terima sekolah ramah dan guru ramah
aja dia ada dikelas, ya soal di belakangnya
mah nanti kita omongin kembali, supaya tapi baru guru nya aja sama
tidak ter diskriminatifkanlah. Temen- siswa yang ramah (tidak
temen guru juga memerlukan waktu yang diskriminatif)
lebih banyak untuk bisa berkontribusi tapi kalo untuk sekolahnya itu
untuk saat ini masih menerima aja juga itu belum, karena kondisi dan
sudah cukup. keadaan sekolah belum
mencerminkan bahwa sekolah
itu layak untuk penyelengaraan
Pendidikan inklusif, terutama
 dari sarana dan prasarananya.
Mahasiswa Lalu bagaimana bantuan dari BK,
layanan apa saja yang bisa kita lakukan
unutk anak-anak tersebut /
Guru BK Kita jadi fasilitator, mediator kaya gitu BK membantu ABK menjadi
saat ini, jadi kita coba cari solusi, kaya fasilitator, mediator atau
cari helperlah atau menerima curhatan membantu memfasilitasi ABK
mereka juga. Iya memberikan bantuan sesuai dengan kebutuhan-
pada merekanya pokoknya kebutuhan mereka
mengakomodir apa yang mereka
butuhkan, biasanya mereka bulak balik BK juga membantu untuk
ko bu aku tadi diginiin gitu, bu si ini mengakomodir apa yang ABK
mah, pasti ngadu ke kita gitu anak- butuhkan
anaknya, artinya anak-anaknya udah
tau bahwa kita tuh siap membantu BK juga membantu proses
mereka. Bu sama guru ini aku belajar ABK bersama helper,
dikeluarin, kita datengin gurunya, pak seperti membantu belajar
gini gini gini... oh yaudah masuk, berhitung, membaca,dll.
misalnya gitu gitu ya, mereka tau ko
saat ini sih hanya kaya gitu, ya cariin BK mendengarkan dan juga
helpernya hanya kalau misalnya eee... membantu segala keluh kesah
kaya gini nih belajar, belajar gitu abis yang dirasakan oleh ABK
pulang sekolah belajar sama ibu kaya (menyelesaikan permasalahan
gitu yang dialami oleh ABK)
Mahasiswa Tapi anaknya mau yah bu?
Guru BK Iya mau, ini dari kelas 7 sampai kelas 9
Mahasiswa Udah 3 tahun berarti yah?
Guru BK Iya, belajar baca, wali kelasnya bilang
yaudah bu sama saya diajarin, diajarin gitu
hanya memang ee... mungkin
diagnostiknya soulener, dia nunggu
 mateng dulu untuk bisa, tapi ada beberapa
orang yang kita gatau udah diajarin udah
gabisa, oh kan beda yah gitu, gitu ya jadi
kita juga gabisa menghandel semua kaya
gitu, ada beberapa hal yang kita gabisa
bantu, tapi minimal mah waktu kita
siapkan, waktu dan perhatian gitu, kita
cariin, kita siapin waktunya eee.... kaya
gitu, kaya gitu aja sih, kalau BK mah.
Kalau dikelas mah biasa aja perlakuannya
sama
Mahasiswa Eee... jadi membantu memfasilitasi
mereka gitu yah sesuai dengan
kebutuhan-kebutuhan mereka, lalu ada
di mana ibu posisi BK dalam
pendidikan inklusi?
Guru BK Dimana-mana, ya dimana atuh, dimana Posisi bk sebagai pemegang
atuh pengennya dimana, karena program inklusi atau atau di
sebenarnya kita ini di SK kan sebagai SK kan sebagai pemegang
pemegang program inklusi, kita yang program inklusi
handel unutk program inklusi itu kita
yang handel, emang BK gutu, guru BK Atau yang menghandle
yang memegangnya kita itu, jadi eee... program inklusi di SMPN 35
berarti kita yang ngurusin gitu, anaknya Bandung
butuh apa, harus bagaimana, kita yang
cari solusi gitu BK nya, jadi kalau tiap
sekolah sih rata-rata guru BK,
walaupun sebenarnya di SK kan nya
bisa bukan BK gitu, tapi anak-anak nu
aneh mah taro na di BK gitu, mandset
kepala sekolah tuh kayanya gitu gitu
 eee... mungkin karena kita juga terbiasa
menangani inidividu ya perindividu gitu
kan kebutuhannya apa, mungkin seperti
itu juga jadi kenapa di taro di BK,
untuk lebih mudahlah.
Mahasiswa Jadi posisi BK dalam pendidikan inklusi
ini teh jadi kaya, bukan ya apa yah,
yang paling bukan yang paling
berwenang, apa ya kaya
Guru BK Ya gitu deh, pokoknya gitu, kita yang
punya nya ceritanya
Mahasiswa Jadi kalo kaya disekolah mah kaya
kepala sekolah gitu bu atau gimana?
Guru BK Ngga, kita yang ditugasin ngurusinnya
gitu
Mahasiswa Jadi kalo misalnya untuk strukturnya
mah sama aja gitu bu kaya sekolah
biasa, cuman BK yang memegang
peranan program ini gitu yah?
Guru BK Heem, karena intinya gini jadi orang
tua-orang tua memasukkan anaknya
yang berkebutuhan khusus ke sekolah
Negeri, itu artinya menurut kami nih,
jadi eee... tadi teh lupa hehe kalo
misalnya artinya orang-orang tua
tersebut dia gamau anaknya berbeda,
kenapa dimasukin ke Negeri? karena
gamau anaknya berbeda gitu, di liat
berbeda dari orang lain, pengen keliatan
kaya orang-orang masuk ke sekolah tiap
hari, anak sekolah dimana kelas 8 di
smp ini gitu, artinya kan gitu gitu, kalau
memang orang tuanya menerima gitu
ya, udah menerima bahwa anaknya itu
memerlukan pendidikan khusus, maka
dia akan, dia pasti akan lebih proaktif
untuk cari tahu sebenarnya apa yang
terjadi pada anak saya, nah setelah itu
dia, sebenarnya anak saya itu
memerlukan apa supaya dia lebih
mandiri kan kaya gitu, kalau di sekolah
Negeri kan pada dia kan perlakuannya
umum yah, anak-anak umum kan kaya
gitu, jadi ga spesifik apa yang
sebenarnya dia perlu, yang anak-anak
perlukan itu apa, kan gaada jadi ya
pengennya gapap bu asal punya
temennya aja, tapi mungkin berbeda
dengan orang tua yang memasukkan
anaknya ke sekolah-sekolah khusus gitu
yah ke PLB kaya gitu, jadi si anaknya
tau oh dia bakatnya disitu kan oh
berarti yang ini oke gapapa tapi bakat
dinyanyinya ditonjolin, dilukisnya
ditonjolin, tapi kan kita gabisa kaya gitu
karena memang sarana kita ngga ada
gitu, karena ngurusi anak yang lain, kan
kalau di PLB satu kelas dia paling 5, 3
orang kan, sedangkan kita 32 gitu, jadi
memang terus guru-gurunya ngga
dilatih untuk jadi, jadi memang pada
awalnya anak-anak yang masuk ke
 sekolah-sekolah negeri saya fikir orang
tuanya, ini pendapat saya yah, orang tua
nya tuh ngga mau di nilai anaknya
berbeda, dia pengen dipelakukan sama,
tapi kan mereka mah membutuhkan
bantuan untuk lebih mandiri kaya gitu,
jadi ya ya ini yang bisa kita lakukan gitu
loh istilahnya gitu, ini yang bisa kita
lakukan di sekolah apa yah kemarin dia
masuk kekelas, ngapain kamu dikelas
udah nemenin dia belajar doang diem
aja, si helpernya, diem ngebantuin
perintahnya gini nih kamu harus kaya
gini, nah kaya gitu, ada yang kaya gitu
gitu kan helpernya juga jadinnya kesel
yah harus berada dikelas berapa jam
gitu kan kaya gitu untuk bisa membantu
anak untuk bisa dia ngikutin pelajaran
ya mungkin tapi mungkin dia IQ nya
udah lebih mampu untuk menerima
pelajaran kaya gitu hanya memerlukan
pelayanan individual gitu misalnya kaya
gitu, kalau dikita kan ngga gitu, mau
dilayanin individual secara sama juga
gabisa, karena kita harus mulai dari
awal startnya dari awal berati kan, kaya
gitu, yah hanya ini deh yang bisa, ah
minimal bisa berpikir ada yang bisa kita
lakukan gitu untuk anak-anak kaya gitu
Mahasiswa Lalu bagaimana pandangan ibu
terhadap anak-anak tersebut?
Guru BK Ah sama aja dengan anak-anak yang Sama seperti anak-anak yang
lain, kalau kita mah ngeliatnya gitu, kan lain, ga ada bedanya.
kita juga gangeliat anak-anak yang lain
juga gangeliat keseluruhan, naha sih Mereka sama sama memiliki
sieta mah tara masuknya padahal kita kebutuhan individual yang
kan juga gabilang gitu gapernah bilang berbeda-beda
gitu, ketika dia gamasuk, wah berarti
dia ini nih belum ketemu nih keberagaman
masalahnya nih, apa sih sebenernya
yang dia rasain, kan kita juga ngeliat setiap anak itu unik
anak-anak yang, anak-anak SMP juga
begitu gitu, bahwa dia tuh
membutuhkan bantuan individual,
kenapa dia gamasuk coba kita cari tau
apasih sebenernya yang terjaid sama
dia, sama juga dengan anak-anak yang
inklusi juga, anak-anak ABK juga gitu
eee... ngga dibilang aneh ngga, karena
kita juga ngeliat anak-anak yang lain
dia normal biasa, dia bisa ngikutin
pelajaran sebenernya tapi kalau di
keluarganya dia membutuhkan
perhatian dari orang dewasa karena
orang tuanya gaada dirumah tapi kan
kita juga bilang dia kebutuhannya
individual, anak-anak pun kan
walaupun, anak-anak yang lain bahwa
anak-anak dengan kebuituhan
individual yang berbeda sama dengan
anak inklusi juga, kita liatnya dengan
kebutuhan individual yang berbeda
 kaya gitu, ada sih khusus nih
perlakuannya, ngga juga biasa aja,kita
perlakuannya biasa aja kaya gitu yang
bisa dia lakukan kalau gabisa kita cari
tahu pasti ada yang bisa kita
lakukanlah, misalnya nego sama
gurunya pak ini mah gitulah yah, kaya
gitu sama aja sih kalau BK mah ga
istimewa gitu
Mahasiswa Terus ibu tau ga kira-kira pandangan
guru lain, terutama kaya misalkan
guru-guru mata pelajaran terhadap
anak-anak tersebut?
Guru BK Mungkin mereka ngerasa bahwa ee...
jadi gini, apa yah ngeliatnya kalau guru-
guru yang lain karena kaya tadi kaya
saya kan hanya melakukan pengajaran
klasikal sama bukan individual, jadi
ketika anak yang, misalnya ada 32 yang
lain, ini yang 1 yang ABK eee... guru
sedang menerangkan tentang sistem
pencernaan misalnya, kalau makan
kamu akan masuk kesini sini sini,
dilambung tuh menghasilkan enzim ini
ini ini, mungkin anak-anak yang lain
ngeri juga ngga kan, tapi kalau
diterangin merka tau kan paham, tapi
kalo anak ABK neranginya gimana gitu,
lambung aja dia gatau didalemnya
gatau dia gapaham kan gitu kaya git,
dia bengong, mungkin kesulitannya itu,
jadi gimana sih cara biar dia bisa
paham, ya dia belum, jangankan
ngomongin tentang pencernaan, baca
pencernaan aja gabisa gitu, baca
pencernaan aja gabisa gitu, gimana dia
tahu gitu kan bahwa akan masuk kesini
sini sini, mungkin kesulitannya disitu,
jadi harus nerangin dari awal kan
berarti kalau anak-anak dia harus
nerangin dari TK kan, yang ngurusin
yang ini aja banyak gitu kan anak-anak
yang harus diremedial gitu, ini ngurusin
yang satu gitu, karena mereka kan
punya tuntutan mengasih nilai gitu kan,
tugas harus masuk, nilai, kalaukita kan
gaada tuntutan itu, jadi biarlah anak-
anak yang itu yang kita urusin,
istilahnya mah, karena kita gaada
tuntutan untuk ngasih nilai untuk stor
nilai kaya gitu kan kuta gaada kaya
gitu jadi pandangan guru yang lain
mungkin kalau hal itu tidak membebani
mah tidak apa-apa gitu, tapi kalau itu
sudah membebani dia,ini gimana ngasih
nilainya boro-boro gitu kan, harus
dikasih nilai berapa gitu, khawatirnya
mungkin ada tagihannya, kenapa bapak
tidak ngasih nilai untuk si A gitu, tapi
setelah biarin ajalah pak si A mah
urusan saya gausah dikasih nilai juga
gapapa, oh yaudah, itu mah anggap aja
 anak bawang, oh yaudah kita biarin aja
kaya gitu, maunya sih mereka ikut
terlibat gitu jadi kalau misalnya temen-
temennya menulis, merangkum, dia
mah disuruh nulis ABC, maunya gitu
yah tapi agak susah itu dilakukan ketika
kita minta sama guru biar dia tetep
duduk dikelas, da bu kalau misalnya
mereka ngerjain ini, ngerjain soal
matematik, matematiknya kan udah
persamaan kaya gitu yah, akar pangkat
misalnya ini mah diksihnya ini ajalah bu
misalnya anak TK ini ada berapa pensil
di hitung 1234, 4 misalnya, pensilnya itu
ada gambar, gimana nyarinya susah
udah deh dari guru BK aja, terus kita
mikirnya kalau tugasnya kita yang
ngasih, yaudah bu kuta cariin tugasnya
tapi ibu yang ngasih gimana? Ya
bolehlah kalau kaya gitu, nih kamu mah
tugasnya ini, mau dianya, cuman kan
kita mesti cariin yang mirip-mirip yah,
terus ketika mereka ngerjain dikelas hal
yang beda, temennya kenapa kamu mah
itu, ko aku mah ngerjainnyabeda sih ga
sama kaya yang lain, nah itu banyak lah
faktor gitu, karena tujuannya ketika
mereka masuk sini , pengen disamain
kan gitu kan kalau beda mereka kenapa
aku mah beda kaya gitu
Mahasiswa Lalu menurut ibu apa sih tujuan dan
 manfaat dari diselenggarakannya
pendidikan inklusi ini?
Guru BK Manfaatnya sebetulnya bagaimana orang- Dengan adanya Pendidikan
orang memahami tentang keberagaman, inklusif ini orang-orang
terus apa yang bisa mereka lakukan ketika terutama warga sekolah
menghadapi keberagaman itu saat ini sih menjadi paham atau
itu, jadi anak-anak bisa liat, anak-anak yah memahami tentang
bu gimana misalnya nih temen sebangku keberagaman.
nya, udah sama dia mah kasih aja
contekan, nanti dia gimana bu kan dia Membuat orang-orang menjadi
nanti sama guru di ini, aku ditegur ngasih lebih terbuka kepada
contekan ke dia, ngga kalau ngasih keberagaman
contekan sama siini mah gaakan, gaakan
ditegur, iya gitu bu? iya , mereka tahu Menerima segala perbedaan
bahwa oh ada temen yang bentuknya sama yang ada, menerima bahwa
tapi beda banget gitu kaya gitu eee... terus setiap orang itu berbeda
menghadapinya gimana, beberapa orang
diantara mereka ada yang jadi
upstendernya ditemenin karena kan temen-
temen yang lain gabisa ngobrol, tapi sama
dia ditemenin kaya gitu, ditemenin
kemana-mana mau jajan apa, mau ini mau
ini ada gitu dan biasanya merekanya juga
laporan bu si ini nontonnya iniloh bu,
yaudah kamu gausah ngomong, biar nanti
ibu yang ngomong kaya gitu, kita
kerjasama sama temen-temennya, nah jadi
mereka jadi tahu oh aku pernah punya
temen ini walaupun tingginya sama, ya
pake baju sama tapi dia tuh beda banget
gabisa diajak ini ini ini gitu, saat ini sih itu
 jadi eee.. membuat mereka lebih terbuka
gitu tentang keberagaman, menerima
bahwa setiap orang tuh berbeda, mungkin
kaya gitu, kan lebih sebenernya pekerjaan
kita misalnya gini kan kenapa terjadi
bully? Itu kan karena beberapa orang
mengganggap orang lain berbeda, dan
lebih rendah dari dia bully itu terjadinya
seperti itu kan, orang berbeda kan karena
kamu mah lebih rendah, kamu mah adik
kelas, kamu mah ini, nah tapi anak-anak
ABK ini juga ngajarin sama mereka bahwa
orang tuh beda bnaget dalemnya beda,
kemampuannya beda, memahami bahwa
tiap orang tuh beda kaya gitu, itu lebih
mudah menurut saya sih seperti itu, itu sih
sebetulnya ideologinya mah itu loh di
sampaikan ke anak-anak itu seperti itu
Mahasiswa Ibu maaf tadi ini ada yang kelewat, Program belajar ABK, ada dua
apakahmereka itu belajar mengikuti anak-
anak yang lain atau mereka memiliki 1. Kelas seperti biasa, tapi
program belajar mereka sendiri? hanya “menghadiri”
Guru BK Mereka punya program belajar sendiri tapi saja, agar mereka tidak
mereka ngikutin gitu merasakan bahwa
Mahasiswa Jadi dua duanya gitu? mereka berbeda dan
Guru BK Dua duanya mereka ikutin, ngga ngikutin dipisahkan
yah apa namanya yah, bukan ngikutin 2. Mereka mempunyai
Mahasiswa Menghadiri gitu program sendiri yang
Guru BK Iya menghadiri, ya hadir doang dibuat oleh helper, dan
Mahasiswa Tapi pas program sendiri mah ga program tersebut
dikelaskan diluar gitu? dilaksanakan di ruang
Guru BK Iya diruang BK, dipanggil keruang BK BK
Mahasiswa Sama ibu atau ngga sama helper gitu?
Guru BK Iya memang sama helper belajarnya
Mahasiswa Berarti kalau yang dibantu sama ibu sama
ibu itu bukan termasuk dalam program itu,
misah gitu? kan ibu kadang suka
ngebantuin kaya bantuin baca gitu
ngajarin, nah apakah itu teh diluar program
yang udah dibuat oleh helpper atau masih
sama?
Guru BK Eemm... masih sama sih masih sama,
misalnya lagi belajar apa yah ini gitu,
kalau helpernya gadateng eh kerjain soal
ini aja , kita cobain gitu, karena disinikan,
terus anak mahasiswa juga jadi kan kalau
kita ada disini gitu kita juga kedengeran
dia lagi belajar apa gitu merekanya, jadi
ketika oh ga dateng helpernya, dia udah
dateng, kita kasih soal aja suruh ngerjain
kita bikinin soalnya gitu
Mahasiswa Lalu secara keseluruhan apa saja hambatan
dan tantangan selama penyelenggaraan
pendidikan inklusi selama ini?
Guru BK Hambatan tantangannya, kira-kira apa yah Hambatan dan Tantangan
kan aku mikirnya semuanya gitu masih pelaksanaan Pendidikan
belum terfasilitasi semuanya, jadi kalau inklusif di SMPN 35 Bandung
dibiang hambatan ya semuanya, ee... faktor
fasilitas kita gaada yah kaya gitu, terus 1. Semua hal yang
faktor penerimaan guru disekolah, kita berkaitan dengan
masih baru pada tahap sosisalisasi biar penyelenggaraan
temen-temen guru menerima aja dulu, Pendidikan inklusif
paham sih belum belum nyampe tapi belum terfasilitasi
menerima aja dulu dia ada dikelas, 2. Fasilitas atau sarana
diperlakukan sama seperti temen-temen dan prasarana belum
yang lain kaya gitu tapi gaada tagihan nilai memadai
gaada tagihan kan susah yah gitukan kaya 3. Tidak adanya guru
gitu, terus faktor apalagi yah, yah keahlian Pendidikan khusus atau
kita sebenernya, faktor eee... karena kita helper yang disediakan
tau kita gabisa nolongin makannya kita oleh pemerintah
cari helper gitu, helpernya itu juga belum 4. Masih tahap sosialiasai,
difasilitasi gitu sama dinas pendidikan gitu sehingga banyak sekali
kan, jadi kita harus cari sendiri helper nya tantangan yan
gitu, berarti kan harus mikirin ongkosnya dirasakan.
apanya gitu, nego sama orang tua berapa-
berapanya gitu, kadang-kadang kita udah
dibayar belum bulan ini? Belum bu, kita
hubungi bu diingatkan kembali gitu karena
kan dia juga pake ongkoskan kesini,
banyak hal sih sebenernya, kalau hambatan
sih semuanya, istilahnya mah kita baru
merangkap aja gitu, baru cari-cari metode
apa yang tepat kaya gitu, caranya kaya
gimana, menyiasati tagihan buat anak yang
lain tapi si ABK juga dapet tagihan cuman
dalam bentuk yang lain, kita juga masih
mikirin kaya gitu jadi hambatannya sih
guru BK masih banyak bangetlah, jadi
kalau disebutin unsurnya semuanya juga
jadi menghambat, kita masih baru gitu
istilahnya kita masih baru melangkah
untuk program inklusi ini, masih coba-
coba masih pada tahap sosialisasi gitu,
istilahnya apa yah kalo dokter itu kaya
masih KOAS gitu loh, istilahnya mah baru
ngeraba-raba, praktek-praktek kaya gini
gitu belum terikat ada aturannya, gaboleh
nih kalau gini dilanggar, jadi sebenernya
masih kepaksa dari dinasnya harus, ya kita
terima aja terus didalamnya kaya gimana?
Kata pokje na mah tarima we heula, sok
bingung, terus bu kaya gimana apa ada
asesmennya ga sih gitu? bahwa si anak ini
gitu-gitu, bu tarima we heula nanti mah
urusannya menyusulah selanjutnya sambil
beajar, karena kan anak ABK unik, tiap
anak kan unik kita kan gabisa samain gitu
yah, kita gabisa samain si ini ini ini sama
ini, nah berartikan kita hrus pnya
kemampuan yang luas gitu untuk
menerima anak itu, yaaa kita kan belum
punya gitu kemampuan itu, baru ngeraba-
raba aja, gimana yah ini ngejelasinnya,
susah banget gitu dijelasinnya, pokoknya
kalau ditanya ibu punya program inklusi?
Itu ada, anak inklusi nya ini, ada GPK nya?
Ada, ada helpernya? Ada ini namanya,
fasilitasnya ada ga? Gaada. Itu pertanyaan
kaya gitu, ibu di Sk kan sebagai pemegang
program inklusi? Ada, ini programnya
kaya gitu, di RKS nya ada ga di anggaran
sekolahnya ada ga? ada gitu, mangga
silahkan tanya, da kita mah gadapat apa-
apa, mana bukti tanda hadir bahwa sudah
 sosialisasi? Ini udah weh cuma gitu doang
tagihannya cuman kaya gitu doang
Mahasiswa Lalu apa harapan ibu untuk
penyelenggaraan inklusi terutama
disekolah ini?
Guru BK Harapannya, banyak banget yah minimal sih sekarang ada
harapannya, harapannya sih mungkin GPKnya dulu gitu yang bisa
secara rutin gitu yah, minimal sih sekarang nanganin, mungkin kalau ada
ada GPKnya dulu gitu yang bisa nanganin, GPK nya, GPK nya punya
mungkin kalau ada GPK nya, GPK nya wawasan yang lebih luas jadi
punya wawasan yang lebih luas jadi bisa bisa membantu menerangkan
membantu menerangkan sama guru-guru, sama guru-guru, mungkin GPK
mungkin GPK nya lebih tahu bahwa nya lebih tahu bahwa anak itu
anakitu mesti digimaian, apa dia setiap hari mesti digimaian, apa dia setiap
harus dateng kesini tapi diruangan yang hari harus dateng kesini tapi
berbeda? atau GPKnya ikut keruang kelas? diruangan yang berbeda? atau
atau dia dipanggil kaya sekarang dijam- GPKnya ikut keruang kelas?
jam tertentu saja untuk ikut PPI, program atau dia dipanggil kaya
khususnya gitu, pengajaran individuanya sekarang dijam-jam tertentu
kaya gitu, mungkn GPK nya lebih tau gitu saja untuk ikut PPI, program
loh, mungkin kerjaan besar di BK itu khususnya gitu, pengajaran
kerjaan besar guru BK nya adalah karena individuanya kaya gitu,
kita terbiasa menghadapi anak-anak secara mungkn GPK nya lebih tau
individual kita bisa membantu mensupport gitu loh, mungkin kerjaan
gitu, memberikan pemahaman pada guru- besar di BK itu kerjaan besar
guru untuk menerima anak tersebut gitu, guru BK nya adalah karena
terus juga kepada ada siswa-siswa yang kita terbiasa menghadapi anak-
lain juga kita bisa ikut gituloh untuk bahwa anak secara individual kita bisa
temen kamu nih beda nih, apa yang harus membantu mensupport gitu,
mereka lakukan kaya gitu kedepannya, ya memberikan pemahaman pada
minimal sih ada GPKnya terus terfasilitasi guru-guru untuk menerima
 bentuk fasilitas-fasilitas pembelajarannya anak tersebut gitu, terus juga
terfasilitasi gitu, ya kaya gitu sih saat ini kepada ada siswa-siswa yang
itu sebenernya lain juga kita bisa ikut gituloh
untuk bahwa temen kamu nih
beda nih, apa yang harus
mereka lakukan kaya gitu
kedepannya, ya minimal sih
ada GPKnya terus terfasilitasi
bentuk fasilitas-fasilitas
pembelajarannya terfasilitasi
gitu, ya kaya gitu sih saat ini
itu sebenernya
Mahasiswa Ibu itu tadi yang PPI siapa yang bikin? Ibu
atau helper?
Guru BK Helpernya, kan helpernya yang tahu, udah
di asesmen anaknya membutuhkan ini, oh
ini ini ini sampai taraf mana, taraf mana ini
yang bikinnya ini, misalnya dia kesulitan T
Y Z G P gitu, dia baru bisa nih huruf
vokal, tapi kalau konsonan vokal dia bisa
cuman kalau bentuknya kaya gini dia
belum bisa kaya gitu, nah kalau ivan ini
beda lagi kan disini nih PPI nya.
Mahasiswa Jadi guru BK itu membantu helper untuk
melaksanakan ini?
Guru BK Iyaaaaaa