INSTITUT TEKNOLOGI, SAINS, DAN KESEHATAN RS. dr.

SOEPRAOEN MALANG
1
PROGRAM STUDI S1 INFORMATIKA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Keamanan Jaringan 2010MWP0503 Komputer Arsitektur T=3 P=0 5 1 September 2020
OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Mochammad Anshori, M.Kom. M. Syauqi Haris, M.Kom.

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK (disamakan dulu)
Pembelajaran (CP) CP-S-8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
CP-S-9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
CP-P-36 Menganalisis dan mengembangkan sistem serta prosedur yang berkaitan dengan sistem komputer serta memberikan rekomendasi yang
berkaitan dengan sistem komputer yang lebih efisien dan efektif.
CP-P-37 Menerapkan konsep-konsep yang berkaitan dengan arsitektur dan organisasi komputer serta memanfaatkannya untuk menunjang aplikasi
komputer.
CP-P-40 Memahami dan menganalisis abstraksi dari ekskusi sebuah program pada sebuah sistem komputer.
CP-U-53 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
CP-U-54 Mampu menunjukan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
CP-K-64 Menggunakan keterampilan yang relevan dalam mempelajari area ilmu komputer untuk meningkatkan produktifitas.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) (ambil dari contoh

RPS)
CPMK-1 Mampu memahami dasar-dasar agar dapat online secara aman.
CPMK-2 Mampu memahami berbagai jenis malware dan serangannya, dan bagaimana organisasi melindungi diri terhadap serangan ini.
CPMK-3 Mampu mengeksplorasi pilihan berkarir di bidang keamanan siber.
CPMK-4 Mampu menjelaskan prinsip-prinsip confidentiality, integrity, dan availability yang terkait dengan status data dan penanggulangan keamanan
siber.
CPMK-5 Mampu menjelaskan taktik, Teknik, dan prosedur yang digunakan oleh penjahat siber.
CPMK-6 Mampu menjelaskan bagaimana teknologi, produk, dan prosedur dapat digunakan untuk melindungi kerahasiaan / confidentiality, integritas /
integrity, dan memberikan ketersediaan tinggi / high availability.
CPMK-7 Mampu menjelaskan bagaimana para professional keamanan siber menggunakan teknologi, proses, dan prosedur untuk mempertahankan
semmua komponen jaringan.
CPMK-8 Mampu menjelaskan tujuan hokum yang terkait dengan keamanan siber.

CPL → Sub-CPMK (warna hijau tetap saja, warna biru sesuaikan

contoh RPS disebar rata)
 CP-S-8, Sub-CPMK-1. Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis definisi Sistem Digital dan Sistem Analog (CPMK-1)
CP-P-37, Sub-CPMK-2. Mahasiswa mampu menghitung dan menganalisis konsumsi energi sebuah Sistem Digital (CPMK-2)
CP-P-40
CP-S-8, Sub-CPMK-3. Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis tabel kebenaran serta fungsi setiap Gerbang Logika (CPMK-3)
CP-S-9, Sub-CPMK-4. Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis penerapan Gerbang Logika pada produk (CPMK-3)
CP-P-36,
CP-P-37
CP-S-8, Sub-CPMK-5. Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis fungsi dan cara kerja ADC/ DAC dan Mux / Demux serta penerapannya pada
CP-S-9, produk (CPMK-4 DA CPMK-5)
CP-P-36, Sub-CPMK-6. Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis fungsi dan cara kerja Counter dan Encoder / Decoder serta penerapannya pada
CP-P-37 produk (CPMK-4 dan CPMK-5)
Sub-CPMK-7. Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis fungsi dan cara kerja Rangkaian Flip-Flop (CPMK-4 DA CPMK-5)

CP-P-37 Sub-CPMK-8. Mahasiswa mengetahui dan menganalisis Counter Sinkron dan Asinkron (CPMK-6)
Sub-CPMK-9. Mahasiswa mengetahui dan menganalisis Shift Register dan cara kerjanya (CPMK-6)
CP-S-8, Sub-CPMK-10. Mahasiswa mampu menerapkan dan menganalisis sistem Rangkaian Aritmatika Digital Dasar (CPMK-7)
CP-S-9, Sub-CPMK-11. Mahasiswa mampu menerapkan dan menganalisis sistem Rangkaian Aritmatika Tingkat Lanjut (CPMK-7)
CP-P-40, Sub-CPMK-12. Mahasiswa mampu menerapkan dan menganalisis sistem digital di berbagai aplikasi pada era terkini (CPMK-7)
CP-U-53,
CP-U-54,
CP-K-64

Diskripsi Singkat Mata kuliah ini membantu mahasiswa dalam mempelajari Sistem Digital, dalam hal ini memahami definisi Sistem Digital, mengenal fungsi modul-modul
MK (ambil dr digital yang mendukung sebuah sistem komputer serta mampu merancang bangun sebuah modul digital sebagai wujud pemahaman teori yang memadai.
contoh) Rancang bangun modul digital dilaksanakan oleh mahasiswa pada sesi praktikum, dilakukan secara bertahap dari sesi ke sesi dengan arahan intensif dari
dosen.

Bahan Kajian / 1. Pengertian Sistem Digital dan Sistem Analog

Materi 2. Konsep kelistrikan pada Sistem Digital
Pembelajaran 3. Gerbang Logika: Gerbang jenis NOT, AND, OR, EXOR, NAND, NOR, EXNOR
(ambil dari contoh) 4. Gerbang Logika: Pemecahan masalah dengan Gerbang Logika
5. ADC/DAC Mux/Demux
6. Counter Encoder/Decoder
7. Rangkaian Flip-Flop
8. Counter Sinkron dan Asinkron
9. Shift Register
10. Rangkaian Aritmatika Digital Dasar
11. Rangkaian Aritmatika Digital Lanjut
12. Aplikasi dan Trend Sistem Digital

Pustaka 1. Philippe Darche, Microprocessor: Core Concept – Communication in Digital System. John Wiley & Sons, Inc, 2020.
(ambil dari contoh) 2. Charles L. Phillips, Digital Control System Analysis & Design. Pearson Education Limited, 2015.
3. M. M. Mano and C. R. Kime, Logic and Computer Fundamentals, 4th ed. New Jersey: Pearson Prentice Hall, 2008.
 4. Peter D. Minns, Digital System Design using FSMs: Practical Learning Approach. John Wiley & Sons, Inc, 2021.
5. R. Sandige and M.L. Sandige, Fundamentals of Digital and Computer Design with VHDL. New York: McGraw Hill, 2012.
6. Mark Zwolinski, Digital System Design with SystemVerilog. Prentice Hall, 2016.
7. Hidayat, Sistem Digital, Bandung: Informatika, 2018.
8. Indah Fatika Sari, dkk., Gerbang Logika Kombinasional dan Komparator, Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika Untirta, 2020.
9. Ahmad Khotibul Umam, dkk., Pembuktian Tabel Kebenaran Gerbang Logika pada Praktikum Gerbang Logika, Prosiding Seminar Nasional Pendidikan
Fisika Untirta, 2020.
10. Farah Puspa Marsyaly, Pembelajaran Gerbang Logika Dasar Berbantuan Mobile, Jurnal Edukasi Elektro, 2017.
11. Ikhsan Parindury, dkk., Perangkaian Gerbang Logika Dengan Menggunakan Simulink, JURTEKSI (Jurnal Teknologi dan Sistem Informasi), 2018.
12. Helmi Fauzi Siregar, dkk., Model Dan Simulasi Perbandingan Prototype Rangkaian Digital Half Adder ALU Standar Dengan Inovasi Rangkaian Digital
Half Adder ALU, Jurnal Teknologi Informasi, 2018.
13. Ganjar Febriyani Pratiwi, dkk., Half Adder Untuk Counter Pada Metode Dump Accumulator Rfid Dengan Teknologi, Seminar Nasional Edusainstek
FMIPA UNIMUS, 2018.
14. Sugiartowo, dkk., Simulasi Rangkaian Kombinasional Sebagai Media Pembelajaran Sistem Digital, Seminar Nasional Sains dan Teknologi FT Universitas
Muhammadiyah Jakarta, 2018.
15. Lilik Eko Nuryanto, Aplikasi JK Flip-Flop Untuk Merancang Decade Counter Asinkron, ORBITH Vol. 13 No. 2 Juli 2017

Dosen Pengampu M. Syauqi Haris, M.Kom (disesuaikan)

Mata Kuliah Syarat -
Bentuk Pembelajaran,
Sub CP MK Metode Pembelajaran, Materi Bobot
Penilaian Dosen
Mg ke- (sbg kemampuan akhir yg Penugasan Pembelajaran Penilaian
[Estimasi Waktu] Pengajar
diharapkan) [Pustaka] (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Diseminasi Rencana Mahasiswa Kriteria:  Kuliah  Kuliah Naskah RPS - M. Syauqi
Pembelajaran Semester memahami apa Keaktifan  Self-Directed  Self-Directed Haris,
dan Kontrak Kuliah saja yang akan mahasiswa Learning Learning M.Kom
(harus ada) dipelajari daam Bentuk: [TM: 1x(2x50”)] [TM: 1x(2x50”)]
satu semester Tanya jawab
untuk MK ……
2 Minggu kedua dst Kriteria: Copy paste saja Copy paste saja Pengertian Sistem 5%/ M. Syauqi
mengikuti contoh dari Ketepatan Keaktifan disesuaikan disesuaikan Digital dan Sistem jumlah Haris, M.Kom
RPS menjelaskan mahasiswa tugasnya tugasnya Analog tugas
Sub-CPMK-1. Mahasiswa definisi dan Bentuk:
mampu memahami dan ketepatan Tanya jawab  Kuliah  Kuliah
menganalisis definisi perhitungan  Self-Directed  Self-Directed
Sistem Digital dan Sistem konsumsi energi Learning Learning
Analog. sebuah sistem [TM: 1x(2x50”)] [TM: 1x(2x50”)]
Sub-CPMK-2. Mahasiswa digital serta  Tugas: menjelaskan  Tugas: menjelaskan
mampu menghitung dan mengemukakan hasil analisis hasil analisis
 menganalisis konsumsi hasil analisisnya perhitungan perhitungan
energi sebuah Sistem terhadap konsumsi energi konsumsi energi
Digital. perhitungan sebuah sistem sebuah sistem
konsumsi energi digital digital
[PT+BM: [PT+BM:
(1+1)x(2x60”)] (1+1)x(2x60”)]

Praktikum ada jika MK  Praktikum

memiliki Praktikum  Self-Directed
Learning
 Praktikum [1x(2x170”)]
 Self-Directed
Learning
[1x(2x170”)]

3-4 Sub-CPMK-3. Mampu Ketepatan Kriteria:  Kuliah  Kuliah Konsep kelistrikan 10%/ M. Syauqi
memahami dan menerapkan Jawaban dari  Self-Directed  Self-Directed pada Sistem Digital jumlah Haris, M.Kom
menganalisis tabel jenis-jenis tugas yang Learning Learning Gerbang Logika: tugas
kebenaran serta fungsi gerbang logika diberikan [TM: 1x(2x50”)] [TM: 1x(2x50”)] Gerbang jenis NOT,
setiap Gerbang Logika. dan Bentuk:  Tugas: menerapkan  Tugas: menerapkan AND, OR, EXOR,
Sub-CPMK-4. Mampu mengemukakan Penyelesaian jenis-jenis gerbang jenis-jenis gerbang NAND, NOR, EXNOR
memahami penerapan hasil analisisnya tugas logika logika
Gerbang Logika pada terhadap jenis Gerbang Logika:
produk. gerbang logika  Praktikum  Praktikum Pemecahan
 Self-Directed  Self-Directed masalah dengan
Learning Learning Gerbang Logika
[1x(2x170”)] [1x(2x170”)]

5 Sub-CPMK-5. Mampu Ketepatan Kriteria:  Kuliah  Kuliah ADC/DAC 5%/ M. Syauqi

memahami dan dalam Jawaban dari  Self-Directed  Self-Directed Mux/Demux jumlah Haris, M.Kom
menganalisis fungsi dan menerapkan tugas yang Learning dan Learning dan tugas
cara kerja ADC/ DAC dan rangkaian diberikan Collaborative Collaborative
Mux / Demux serta ADC/DAC Bentuk: Learning Learning
penerapannya pada Mux/Demux Penyelesaian [TM: 1x(2x50”)] [TM: 1x(2x50”)]
produk. dan tugas  Tugas: menerapkan  Tugas: menerapkan
mengemukakan rangkaian ADC/DAC rangkaian ADC/DAC
hasil analisisnya Mux/Demux Mux/Demux
terhadap
rangkaian  Praktikum  Praktikum
ADC/DAC  Self-Directed  Self-Directed
Learning dan Learning dan
Collaborative Collaborative
 Learning Learning
[1x(2x170”)] [1x(2x170”)]

6-7 Sub-CPMK-6. Mampu Ketepatan Kriteria:  Kuliah  Kuliah Counter 5%/ M. Syauqi
memahami dan dalam Jawaban dari  Self-Directed  Self-Directed Encoder/Decoder jumlah Haris, M.Kom
menganalisis fungsi dan menerapkan tugas yang Learning dan Learning dan tugas
cara kerja Counter dan rangkaian diberikan Collaborative Collaborative
Encoder / Decoder serta counter Bentuk: Learning Learning
penerapannya pada encoder/decod Penyelesaian [TM: 1x(2x50”)] [TM: 1x(2x50”)]
produk. er serta tugas  Tugas: menerapkan  Tugas: menerapkan
mengemukakan rangkaian counter rangkaian counter
analisisnya encoder/decoder encoder/decoder
terhadap [PT+BM: [PT+BM:
rangkaian (1+1)x(2x60”)] (1+1)x(2x60”)]
encoder/decod
er  Praktikum  Praktikum
 Self-Directed  Self-Directed
Learning dan Learning dan
Collaborative Collaborative
Learning Learning
[1x(2x170”)] [1x(2x170”)]

8 UTS 20%
9 - 10 Sub-CPMK-7. Mahasiswa Ketepatan Kriteria:  Kuliah  Kuliah Rangkaian Flip 10% M. Syauqi
mampu memahami dan menjelaskan Keaktifan  Self-Directed  Self-Directed Flop Tugas Haris, M.Kom
menganalisis Rangkaian definisi dan mahasiswa Learning Learning
Flip-Flop SR dan JK ketepatan Bentuk: [TM: 1x(2x50”)] [TM: 1x(2x50”)]
Sub-CPMK-7. Mahasiswa analisis Tanya jawab  Tugas: menjelaskan  Tugas: menjelaskan
mampu memahami dan terhadap definisi dan definisi dan
menganalisis Rangkaian rangkaian Flip- ketepatan analisis ketepatan analisis
Flip-Flop Delay dan Flop terhadap rangkaian terhadap rangkaian
Toggle Flip-Flop Flip-Flop
[PT+BM: [PT+BM:
(1+1)x(2x60”)] (1+1)x(2x60”)]

 Praktikum  Praktikum
 Self-Directed  Self-Directed
Learning Learning
[1x(2x170”)] [1x(2x170”)]
11 - 12 Sub-CPMK-8. Mahasiswa Ketepatan Kriteria:  Kuliah  Kuliah Counter Sinkron 5% Tugas M. Syauqi
mampu memahami dan menganalisis Jawaban dari  Self-Directed  Self-Directed dan Asinkron, Shift Haris, M.Kom
menganalisis Counter Counter Sinkron tugas yang Learning Learning Register
Sinkron dan Asinkron dan Asinkron diberikan [TM: 1x(2x50”)] [TM: 1x(2x50”)]
Sub-CPMK-9. Mampu Bentuk:  Tugas: menganalisis  Tugas: menganalisis
memahami dan Penyelesaian Counter Sinkron Counter Sinkron
menganalisis Shift tugas dan Asinkron, Shift dan Asinkron, Shift
Register dan cara Register Register
kerjanya  Praktikum  Praktikum
 Self-Directed  Self-Directed
Learning Learning
[1x(2x170”)] [1x(2x170”)]

13 Sub-CPMK-10. Ketepatan Kriteria:  Kuliah  Kuliah Rangkaian 5% Tugas M. Syauqi

Mahasiswa mampu dalam Jawaban dari  Self-Directed  Self-Directed Aritmatika Tingkat Haris, M.Kom
menerapkan dan menerapkan tugas yang Learning dan Learning dan Dasar
menganalisis sistem dan diberikan Collaborative Collaborative
Rangkaian Aritmatika menganalisis Bentuk: Learning Learning
Digital Dasar sistem Penyelesaian [TM: 1x(2x50”)] [TM: 1x(2x50”)]
Rangkaian tugas Tugas: menganalisis Tugas: menganalisis
Aritmatika sistem Rangkaian sistem Rangkaian
Digital Dasar Aritmatika Digital Aritmatika Digital
Dasar Dasar
 Praktikum  Praktikum
 Self-Directed  Self-Directed
Learning dan Learning dan
Collaborative Collaborative
Learning Learning
[1x(2x170”)] [1x(2x170”)]

14 Sub-CPMK-11. Ketepatan Kriteria:  Kuliah  Kuliah Rangkaian 5% M. Syauqi

Mahasiswa mampu dalam Jawaban dari  Self-Directed  Self-Directed Aritmatika Tingkat Tugas Haris, M.Kom
menerapkan dan menerapkan tugas yang Learning dan Learning dan Lanjut
menganalisis sistem dan diberikan Collaborative Collaborative
Rangkaian Aritmatika menganalisis Bentuk: Learning Learning
Tingkat Lanjut sistem Penyelesaian [TM: 1x(2x50”)] [TM: 1x(2x50”)]
Rangkaian tugas  Tugas: menganalisis  Tugas: menganalisis
Aritmatika sistem Rangkaian sistem Rangkaian
Tingkat Lanjut Aritmatika Tingkat Aritmatika Tingkat
Lanjut Lanjut
[PT+BM: [PT+BM:
 (1+1)x(2x60”)] (1+1)x(2x60”)]

 Praktikum  Praktikum
 Self-Directed  Self-Directed
Learning dan Learning dan
Collaborative Collaborative
Learning Learning
[1x(2x170”)] [1x(2x170”)]

15 - 16 Sub-CPMK-12. Ketepatan Kriteria:  Kuliah  Kuliah Aplikasi dan Trend 10%

Mahasiswa mampu menjelaskan Keaktifan  Self-Directed  Self-Directed Sistem Digital
menerapkan dan penerapan dan mahasiswa Learning Learning
menganalisis sistem menganalisis Bentuk: [TM: 1x(2x50”)] [TM: 1x(2x50”)]
digital di berbagai sistem digital di Tanya jawab  Tugas: menganalisis  Tugas: menganalisis
aplikasi pada era terkini berbagai sistem digital di sistem digital di
aplikasi pada berbagai aplikasi berbagai aplikasi
era terkini pada era terkini pada era terkini
[PT+BM: digital
(1+1)x(2x60”)] [PT+BM:
(1+1)x(2x60”)]
 Praktikum
 Self-Directed  Praktikum
Learning  Self-Directed
[1x(2x170”)] Learning
[1x(2x170”)]

16 UAS 20%