RENCANA KERJA TAHUNAN SEKOLAH

(RKTS)

TAHUN 2022

DISUSUN OLEH:
SD NEGERI 3 KADIPIRO

ALAMAT:
SONOPAKIS LOR, KASIHAN, BANTUL, D.I.YOGYAKARTA

DINAS PENDIDIKAN KEPEMUDAAN DAN

OLAHRAGA KABUPATEN BANTUL
TAHUN 2022

1
2
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penyusun panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat serta hidayah-Nya, sehingga buku Rencana Kerja Tahunan Sekolah (RKTS)
SD N 3 Kadipiro tahun 2022 dapat terselesaikan.
Tujuan penyusunan Rencana Kerja Tahunan Sekolah ini adalah sebagai acuan
dalam rangka implementasi RKS dalam bentuk kegiatan tahunan sekolah, sesuai
dengan kondisi daya dukung yang ada pada tahun pelajaran ini.
Dapat dipahami, bahwa keberhasilan pelaksanaan Rencana Kerja Tahunan
Sekolah (RKTS) ini sepenuhnya tergantung dari partisipasi aktif para pemangku
kepentingan yang terdiri dari kepala sekolah, guru, karyawan, orang tua/wali murid
dan masyarakat di SD N 3 Kadipiro. Oleh karena itu dalam penyusunan RKTS ini,
kami tetap melibatkan peran serta stakeholder dengan harapan dukungan mereka
akan tetap ada selama kegiatan berlangsung.
Penyusun menyadari, bahwa apa yang ada pada Rencana Kerja Tahunan
Sekolah ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran dari semua
pihak selalu kami harapkan agar nanti kami dapat berkembang menjadi lebih baik
lagi.
Akhir kata, penyusun menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang
telah membantu mewujudkan Rencana Kerja Tahunan Sekolah (RKTS) ini,
khususnya pada seluruh stakeholder yang terlibat. Semoga Allah SWT membalas
budi baik kita semua. Amin.

Kasihan, 1 April 2022

Penyusun,

Tim RKTS

3
 DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................... 1
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... 2
KATA PENGANTAR ................................................................................. 3
DAFTAR ISI ................................................................................................ 4
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 5
B. Tujuan Penyusunan RKTS .................................................... 6
C. Manfaat RKTS ....................................................................... 6
D. Landasan Hukum .................................................................. 6
BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH
A. Visi Sekolah ........................................................................... 7
B. Misi Sekolah .......................................................................... 7
C. Tujuan Sekolah ...................................................................... 7
BAB III KEADAAN SEKOLAH
A.Proses Penerimaan Siswa baru..................................................9
B.Proses Pembelajaran..................................................................9
C.Manajemen Sekolah...................................................................9
D.Peran Serta Masyarakat............................................................10
E.Sumber Daya Pendidikan..........................................................10
BAB IV RENCANA KERJA TAHUNAN SEKOLAH (RKTS)

BAB V PENUTUP

4
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG MASALAH

Berdasarkan pada ketentuan peraturan perundangan yang berlaku, khususnya
pada Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP),
mulai sekarang setiap sekolah pada semua satuan, jenis dan jenjang pendidikan
termasuk SD-MI harus memenuhi SNP tersebut. Salah satu upaya untuk mencapai
SNP, setiap sekolah wajib membuat Program jangka menengah/RKJM (4 tahun) dan
jangka pendek (satu tahun) dalam bentuk RKS, RKTS dan RKAS.
Setelah RKS dibuat oleh sekolah, baik yang termasuk kelompok rintisan,
potensial, nasional maupun internasional, maka sekolah perlu menyusun RKTS
sebagai panduan dalam penyelenggaraan pendidikan untuk jangka pendek (satu
tahun).
Peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan prasyarat mutlak untuk
mencapai tujuan pembangunan. Salah satu wahana untuk meningkatkan kualitas
SDM tersebut adalah pendidikan. Oleh karena itu, kualitas layanan pendidikan di SD
N 3 Kadipiro harus pula ditingkatkan.
Sejalan dengan tuntutan dan kebutuhan masyarakat terhadap peningkatan
layanan pendidikan bagi anak-anak, maka sekolah dituntut melakukan peningkatan
dan pengembangan layanan dalam berbagai aspek, khususnya yang terkait dengan
pencapaian Standar Nasional Pendidikan.
Berdasarkan kondisi tersebut, maka perlu dilakukan upaya penyusunan
Rencana Kerja Tahunan Sekolah (RKTS) yang baik dan praktis, agar sekolah
memiliki rambu-rambu yang bisa dijadikan landasan dalam pengelolaan dan
pelaksanaan program, pelaksanaan monitoring dan evaluasi yang baik, terstruktur,
dan terukur.
Oleh karena itu, SD Negeri 3 Kadipiro berupaya menyusun RKTS sesuai
amanah Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005, dan lebih khusus lagi sesuai dengan
Peraturan Mendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan.
Rencana Kerja Tahunan SD Negeri 3 Kadipiro Tahun 2022 ini disusun
berdasarkan (1) hasil monitoring dan evaluasi pelaksanaan RKTS tahun 2021, (2)
Pelaksanaan rencana program dan kegiatan RKS tahun 2021, (3) disesuaikan dengan
Permendiknas No. 19/2007 tentang Standar Pengelolaan, dan Permendiknas yang lain
terkait dengan SNP.

5
B. TUJUAN PENYUSUNAN RKTS
Pada dasarnya tujuan penyusunan RKTS ini adalah:
1. Untuk mengakomodasi harapan seluruh stake holder pendidikan.
2. Untuk merinci kegiatan-kegiatan esensial pada tahun ajaran berjalan, baik
kegiatan pengembangan maupun kegiatan rutin.
3. Untuk memberi arah yang jelas pembelanjaan anggaran sekolah secara lebih
bijaksana dan bertanggungjawab pada tahun anggaran berjalan.

C. MANFAAT RKTS
Manfaat RKTS ini dapat diuraikan sebagai berikut:
1. Sebagai acuan bagi sekolah untuk mencapai target-target peningkatan kualitas
pendidikan yang akan dicapai dalam jangka pendek.
2. Dapat digunakan sebagai panduan bagi sekolah dalam memanfaatkan subsidi
baik subsidi dari pemerintah maupun dari non pemerintah.
3. Sebagai sumber inspirasi bagi seluruh warga sekolah dalam meningkatkan
kualitas pendidikan dan pembelajaran.
4. Sebagai tolok ukur bagi keberhasilan implementasi berbagai program
peningkatan mutu pendidikan di sekolah.

D. LANDASAN HUKUM
1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Pasal 4 (Pengelolaan dan Pendidikan berdasar pada prinsip keadilan, efisiensi,
transparansi dan akuntabilitas publik).
2. Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan
Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 53
(setiap satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang
merupakan penjabaran rinci dari rencana kerja jangka menengah satuan
pendidikan yang meliputi masa 4 tahun.
3. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan

6
 BAB II
VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH

A. VISI SEKOLAH
Visi SD Negeri 3 Kadipiro adalah “Terwujudnya insan berakhlak mulia,
berprestasi, terampil, dan berkarakter Indonesia”.

B. MISI SEKOLAH
Sejalan dengan visi SD Negeri 3 Kadipiro, maka misi SD Negeri 3 Kadipiro
dirumuskan sebagai berikut:
1. Agar insan berprestasi
a. Menerapkan pembelajaran berbasis kompetensi dan pembelajaran
terpadu
b. Memberikan layanan tambahan belajar.
c. Mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran.
2. Agar insan memiliki keterampilan
a. Memberikan bimbingan dan latihan sesuai bakat dan minat
melalui pengembangan diri dan mulok.
b. Mengoptimalkan kegiatan keagamaan
c. Memperingati hari-hari besar nasional
d. Melaksanakan kegiatan pembiasaan 5 SMTP (Senyum, Salam, Sapa,
Sopan, Santun, Minta Maaf, Terima kasih dan Permisi)
e. Memberikan bimbingan kewirausahaan
3. Agar insan memiliki karakter Indonesia
a. Mengoptimalkan penggunaan bahasa Indonesia dengan baik dan
benar.
b. Menanamkan perilaku sopan dan santun atau akhlak mulia
melalui pendidikan budi pekerti dan agama.
c. Menanamkan rasa hormat dan kasih sayang terhadap guru dan teman
sekolah melalui keteladanan dan pembiasaan.
d. Menggali dan mengembangkan seni budaya lokal sebagai
pencerminan pendidikan budaya dan karakter bangsa.
e. Menerapkan keteladanan ing ngarso sung tulodo, ing madyo mangun
karso, tut wuri handayani.

7
C. TUJUAN SEKOLAH
1. Tujuan Jangka Pendek (Tahun Pelajaran 2022/2023)
a. Merintis program Sekolah Ramah Anak (SRA) yang berupaya
memenuhi dan melindungi hak-hak anak.
b. Merintis program sekolah inklusi untuk memfasilitasi peserta didik
berkebutuhan khusus dalam mengembangkan diri terlepas dari
keterbatasannya.
c. Merintis program Literasi dan Numerasi untuk meningkatkan
kemampuan membaca, menulis, dan berhitung peserta didik.
d. Merintis program Sekolah Berbasis Budaya sebagai sarana
melestarikan kearifan lokal dan membentuk karakter kuat bangsa.
e. Merintis program market day untuk meningkatkan kemampuan
kewirausahaan peserta didik.
f. Merintis program gelar karya untuk meningkatkan rasa percaya diri
dan memberikan penghargaan atas hasil karya peserta didik.
g. Menyelenggarakan kegiatan keagamaan untuk meningkatkan
keimanan dan ketakwaan warga sekolah.
h. Memfasilitasi dan mengembangkan minat dan bakat peserta didik
dengan berbagai kegiatan ekstrakurikuler.
i. Membiasakan warga sekolah untuk peduli dengan kebersihan
lingkungan dan membiasakan penerapan hidup bersih dan sehat.
j. Mengoptimalkan sarana prasana sekolah untuk menunjang rancangan
pembelajaran yang memotivasi keinginan selalu belajar.
k. Meningkatkan simpati dan empati peserta didik dalam kepedulian
sosial.
l. Menerapkan pondasi gotong royong dalam kegiatan kelas hingga
sekolah.
m. Melaksanakan program dan pembelajaran HOTs untuk memperkuat
bernalar kritis dan kreativitas.
n. Mempertahankan prestasi yang sudah tercapai sebelumnya.

2. Tujuan Jangka Menengah (Tahun Pelajaran 2023/2024 dan

2024/2025)
a. Melakukan monitoring, evaluasi, dan perbaikan program Sekolah
Ramah Anak (SRA) yang berupaya memenuhi dan melindungi hak-
hak anak.

8
 b. Melakukan monitoring, evaluasi, dan perbaikan program sekolah
inklusi untuk memfasilitasi peserta didik berkebutuhan khusus dalam
mengembangkan diri terlepas dari keterbatasannya.
c. Melakukan monitoring, evaluasi, dan perbaikan program Literasi dan
Numerasi untuk meningkatkan kemampuan membaca, menulis, dan
berhitung peserta didik.
d. Melakukan monitoring, evaluasi, dan perbaikan program Sekolah
Berbasis Budaya sebagai sarana melestarikan kearifan lokal dan
membentuk karakter kuat bangsa.
e. Melakukan monitoring, evaluasi, dan perbaikan program market day
untuk meningkatkan kemampuan kewirausahaan peserta didik.
f. Melakukan monitoring, evaluasi, dan perbaikan program gelar karya
untuk meningkatkan rasa percaya diri dan memberikan penghargaan
atas hasil karya peserta didik.
g. Melakukan monitoring, evaluasi, dan perbaikan program kegiatan
keagamaan untuk meningkatkan keimanan dan ketakwaan warga
sekolah.
h. Melakukan monitoring, evaluasi, dan perbaikan program
ekstrakurikuler yang berupaya untuk memfasilitasi dan
mengembangkan minat dan bakat peserta didik.
i. Melakukan monitoring, evaluasi, dan perbaikan program pembiasaan
warga sekolah untuk peduli dengan kebersihan lingkungan dan
membiasakan penerapan hidup bersih dan sehat.
j. Melakukan monitoring, evaluasi, dan perbaikan program optimalisasi
sarana dan prasana sekolah untuk menunjang rancangan pembelajaran
yang memotivasi keinginan selalu belajar.
k. Melakukan monitoring, evaluasi, dan perbaikan program pembelajaran
HOTs untuk memperkuat bernalar kritis dan kreativitas.
l. Mempertahankan prestasi yang sudah tercapai sebelumnya.
m. Merintis kerjasama dengan stakeholder daerah atau Corporate Social
Responsibility (CSR) untuk merancang program pembelajaran berbasis
budaya lokal.

3. Tujuan Jangka Panjang (Tahun Pelajaran 2025/2026)

a. Menjadi sekolah penyelenggara program Sekolah Ramah Anak (SRA)
yang berupaya memenuhi dan melindungi hak-hak anak.

9
b. Menjadi sekolah penyelenggara program sekolah inklusi untuk
memfasilitasi peserta didik berkebutuhan khusus dalam
mengembangkan diri terlepas dari keterbatasannya.
c. Menjadi sekolah penyelenggara program Literasi dan Numerasi untuk
meningkatkan kemampuan membaca, menulis, dan berhitung peserta
didik.
d. Menjadi sekolah penyelenggara program Sekolah Berbasis Budaya
sebagai sarana melestarikan kearifan lokal dan membentuk karakter
kuat bangsa.
e. Menjadi sekolah penyelenggara program market day untuk
meningkatkan kemampuan kewirausahaan peserta didik.
f. Menjadi sekolah penyelenggara program gelar karya untuk
meningkatkan rasa percaya diri dan memberikan penghargaan atas
hasil karya peserta didik.
g. Membudayakan kegiatan keagamaan untuk meningkatkan keimanan
dan ketakwaan warga sekolah.
h. Mengembangkan piihan kegiatan ektrakurikuler untuk memfasilitasi
dan mengembangkan minat dan bakat peserta didik.
i. Membudayakan warga sekolah untuk peduli dengan kebersihan
lingkungan dan membiasakan penerapan hidup bersih dan sehat.
j. Meningkatkan dan mengadakan pemutakhiran sarana prasana sekolah
untuk menunjang rancangan pembelajaran yang memotivasi keinginan
selalu belajar.
k. Membudayakan simpati dan empati peserta didik dalam kepedulian
sosial.
l. Membudayakan sikap gotong royong dalam kegiatan kelas hingga
sekolah.
m. Membudayakan pembelajaran HOTs untuk memperkuat bernalar kritis
dan kreativitas.
n. Mempertahankan dan meningkatkan prestasi yang sudah tercapai
sebelumnya.
o. Melakukan kerjasama dengan stakeholder daerah atau Corporate
Social Responsibility (CSR) untuk merancang program pembelajaran
berbasis budaya lokal.

10
 BAB III
KEADAAN SEKOLAH

Gambaran mengenai keadaan sekolah (profil sekolah) dalam kurun waktu satu
tahun (2022) dapat dikemukakan sebagai berikut:

A. Proses Penerimaan Siswa Baru

1. Proses Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) masih menggunakan cara
manual. Untuk promosi sekolah masih menggunakan cara memberikan
edaran atau brosur berupa informasi seputar penerimaan siswa baru ke
masyarakat disekitar sekolah dan TK sekitar.
2. Kondisi ekonomi orang tua siwa menengah ke bawah, karena mayoritas
berprofesi sebagai buruh dan wiraswasta.
3. Jarak antara SD Negeri 3 Kadipiro dengan SD lainnya berjarak sekitar 0,5
– 1 km.

B. Proses Pembelajaran
Pada umumnya proses pembelajaran telah berjalan dengan baik namun
demikian ada beberapa hal yang perlu mendapat perhatian dan peningkatan
yaitu:
1. Rencana pelajaran untuk setiap mata pelajaran sudah tersedia namun perlu
disesuaikan dengan perkembangan kurikulum.
2. Dalam rencana pembelajaran masíh ada yang belum memuat: tujuan
pembelajaran secara tepat, strategi pembelajaran yang bervariasi, media
pembelajaran yang tepat dan bervariasi.
3. Dalam pelaksanaan pembelajaran, sebagian guru belum melaksanakan
pembelajaran dengan strategi dan metode pembelajaran yang variatif.
4. Keterbatasan alat peraga yang dimiliki menyebabkan pelaksanaan
pembelajaran kurang optimal.
5. Dalam pelaksanaan pembelajaran masih belum optimal karena sebagian
buku pelajaran masih kurang belum 1:1

C. Manajemen Sekolah
Pengelolaan kurikulum, kesiswaan, ketenagaan, sarana dan prasarana,
humas, dan keuangan dikelola dengan manajemen sekolah.

11
D. Peran Serta Masyarakat
1. Sekolah belum melibatkan orangtua peserta didik dalam menyusun,
melaksanakan dan mengevaluasi program sekolah, tetapi baru diwakili oleh
pengurus Komite Sekolah.
2. Pekerjaan orangtua peserta didik mayoritas buruh dan pegawai swasta yang
berpenghasilan kurang.
3. Komite Sekolah bekerja secara maksimal baik sebagai pemberi
pertimbangan, dukungan, pengontrol, dan penghubung dengan pemangku
kepentingan.
4. Hubungan dengan masyarakat sekitar dan pemerintahan desa setempat
sudah terjalin dengan baik.

E. Sumber Daya Pendidikan

1. Sekolah melaksanakan PBM di pagi hari karena ruang kelas sudah cukup.
2. Sekolah sudah memiliki ruang khusus laboratorium komputer dan ruang
UKS yang cukup memadai.
3. Semua guru yang sudah memiliki kualifikasi akademik S1 dan kepala
sekolah sedang melanjutkan studi S2.

12
 BAB IV
PROGRAM KERJA TAHUNAN SEKOLAH (RKTS)

Rencana Kerja Tahunan SD N 3 Kadipiro disusun dengan mempertimbangkan

keadaan sekolah, harapan masyarakat, dan tantangan dalam lingkungan strategis
pendidikan di sekolah agar sarana dan program sekolah dalam satu tahun ke depan
lebih realistis dan efisien serta konsisten dengan prinsi-prinsip pengelolaan
pendidikan yang efektif, efisien, akuntabel dan demokratif.
Dalam bab ini dikemukakan hasil pengembangan program sekolah, yang
mencakup telaah mengenai: (1) sasaran, (2) program (3) indikator keberhasilan (4)
kegiatan (5) penanggung jawab, dan (6) jadwal kegiatan.
Sasaran digunakan panduan dalam menyusun program dan kegiatan yang akan
dilakukan dalam waktu satu tahun guna merealisasikan alternatif pemecahan
tantangan yang telah dirumuskan. Dalam menetapkan sasaran, sekolah telah
melakukan analisis kesiapan sekolah, untuk mencapai sasaran tersebut antara lain
dengan melihat kesiapan sumberdaya manusia, sarana dan prasarana, keuangan, dan
situasi serta kondisi sekolah. Rumusan sasaran pengembangan sekolah kurun waktu
satu tahun ke depan.
Setelah sasaran dirumuskan sekolah menetapkan program-program yang perlu
dikembangkan di sekolah. Program merupakan pernyataan yang berisi kesimpulan
dan beberapa alternatif pemecahan tantangan utama yang memiliki karakteristik yang
saling mendukung, saling tergantung atau saling berkaitan untuk untuk mencapai
tujuan yang sama. Berdasarkan hasil identifikasi pemecahan tantangan utama
tersebut, maka program-program yang akan dikembangkan di SD N 3 Kadipiro
sebagai berikut:
1. Mengkaji pelaksanan kurikulum di sekolah dengan prinsi-prinsip
pengembangan kurikulum sesuai dengan satuan pendidikan yang mengacu pada
Standar Nasional Pendidikan.
2. Menyiapkan perangkat standar mutu pendidikan melalui efektifitas
pembelajaran dan pembiasaan sesuai dengan lingkungan belajar yang rekreatif,
edukatif dan religius.
3. Melaksanakan pemeliharaan, peningkatan dan pengembangan potensi sumber
daya pendidik yang profesional dalam rangka mengacu peningkatan berbagai
kecakapan dan kecerdasan peserta didik.
4. Berupaya dengan segenap kemampuan untuk dapat mengantarkan peserta didik
menuju kecerdasan apresiasi seni budaya.

13
5. Mewujudkan peserta didik untuk dapat memiliki dasar-dasar life skill yang
bermuara pada kemahiran membaca, menulis dan berhitung.

Adapun sasaran SD N 3 Kadipiro tahun 2022 adalah sebagai berikut:

1. Mengembangkan kurikulum sekolah sesuai dengan potensi peserta didik agar
mampu menjadi manusia Indonesia yang bertaqwa kepada Tuhan YME,
berakhlak mulia, sehat jasmani dan rohani, berilmu, cakap, kreatif dan mandiri.
2. Meningkatkan mutu pendidikan melalui efektifitas pembelajaran dan
pembiasaan sesuai dengan lingkungan belajar yang rekreatif, edukatif, dan
religius.
3. Memelihara, meningkatkan dan mengembangkan potensi sumber daya manusia
pendidik yang profesional dalam rangka memacu peningkatan berbagai
kecakapan dan kecerdasan peserta didik.
4. Peserta didik yang memiliki dasar-dasar life skill yang bermuara pada
kemahiran calistung.
Sedangkan kegiatan sekolah SD Negeri 3 Kadipiro yang akan dilaksanakan
pada tahun anggaran 2022 adalah sebagai berikut :
1. Melaksanakan dan mengembangkan kurikulum sesuai dengan prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum sesuai tuntutan satuan pendidikan yang mengacu
pada Standar Nasional Pendidikan.
2. Melaksanakan uji mutu pendidikan sesuai ( standar kelulusan) melalui
efektifitas pembelajaran,tambahan pelajaran, ekstrakulikuler dan pembiasaan
dengan pemanfaatan lingkungan konstektual sebagai pusat pembelajaran yang
rekreatif, dan edukatif.
3. Melaksanakan sistem pembinaan yang profesional dalam rangka memelihara,
meningkatkan dan menegmbangkan potensi sumber daya pendidik melalui
wadah KKG, KKKS, pendidikan dan latihan , Penelitian Tindakan Kelas,
secara berkala dan berkesinambungan
4. Melaksanakan, mengembangkan dan mengevaluasi berbagai kegiatan
pembelajaran untuk dapat memacu peningkatan kualitas peserta didik menuju
kecerdasan apresiaasi terhadap seni budaya dan budaya karakter bangsa.
5. Melaksanakan, mengembangkan, dan mengevaluasi semua bentuk
pembelajaran yang bermuara pada kemahiran membaca, menulis, dan berhitung
sebagai dasar life skill yang dibutukhkan untuk mengikuti jenjang pendidikan
yang lebih tinggi.
Adapun Program Kerja SD N 3 Kadipiro tahun 2022 secara terperinci adalah sebagai
berikut:

14
 RINCIAN PROGRAM KERJA TAHUNAN
SD N 3 KADIPIRO
TAHUN ANGGARAN 2022

BIDANG PROGRAM SUB BIDANG PROGRAM INDIKATOR KEBERHASILAN PROGRAM ACUAN PROGRAM

1. Standar Isi 1.1 Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan. (memuat visi, misi, tujuan
sekolah, kerangka dasar dan struktur
kurikulum, serta beban belajar).
1.2 Penyusunan Kalender Pendidikan
Memiliki dokumen kurikulum sekolah yang
lengkap. (dokumen 1 dan 2).
Memiliki dokumen Kalender Pendidikan
▪ Peraturan Pemerintah No. 19
Tahun 2005 Tentang SNP
▪ Permendiknas No. 22 tahun
2006 Tentang Standar Isi

2. Standar Proses 2.1 Penyusunan Perencanaan Proses
Pembelajaran
2.2 Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar
2.3 Penialain hasil pembelajaran
2.4 Pengawasan proses pembelajaran
3. Standar Kompetensi 3.1 Penyusunan Standar Kompetensi
Lulusan Lulusan yang meliputi untuk semua
mata pelajaran yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
Tersedianya administrasi kelas (perencanaan ▪ Peraturan Pemerintah No. 19
proses pembelajaran) yang lengkap. Tahun 2005 Tentang SNP
▪ Permendiknas No. 41 Tahun
Terciptanya pembelajaran aktif, inovatif,
2007 Tentang Standar Proses
kreatif, efektif, dan menyenangkan.
Tersedianya bank soal yang bermutu
Memiliki dokumen penilaian yang rapi.
Terlaksananya pengawasan pembelajaran yang
efektif dan efisien.
Tersedianya Standar Kompetensi Lulusan yang ▪ Peraturan Pemerintah No. 19
sesuai dengan jenis kelainan, dan jenjang Tahun 2005 Tentang SNP
pendidikannya. ▪ Permendiknas No. 23 tahun
2006 Tentang Standar Isi

15
BIDANG PROGRAM SUB BIDANG PROGRAM
4. Standar Pendidik 4.1 Pendidik :
dan Tenaga ▪ Menetapkan jumlah rasio guru siswa
Kependidikan
▪ Menetapkan kualifikasi akademik
guru S1 dengan spesifikasi PGSD
▪ Mengupayakan agar semua guru
memahami, menghayati, dan
melaksanakan 4 Kompetensi Guru
▪ Mengusulkan guru untuk
memperoleh sertifikat sebagai
pendidik (sertifikasi guru).
▪ Mengupayakan agar semua guru
mampu menggunakan ICT
4.2 Tenaga Kependidikan :
▪ Mengupayakan agar Kepala sekolah
memahami, menghayati, dan
melaksanakan 5 Kompetensi
Kepala Sekolah
▪ Penambahan tenaga untuk tenaga
administrasi dan tenaga
perpustakaan
▪ Bimbingan kerja bagi tenaga
kebersihan sekolah.
INDIKATOR KEBERHASILAN PROGRAM ACUAN PROGRAM
▪ Peraturan Pemerintah No. 19
Tersedia jumlah guru sesuai dengan yang dibutuhkan. Tahun 2005 Tentang SNP
▪ Permendiknas No. 32 tahun
Semua guru memiliki kualifikasi akademik minimal
S1 dengan spesifikasi PGSD ▪ 2008 Tentang Standar
Semua guru memahami, menghayati, dan Kualifikasi Akademik dan
melaksanakan 4 Kompetensi Guru Kompetensi Guru Pendidikan
Khusus
Terealisasinya sertifikat pendidik bagi 2 orang guru
(sertifikasi guru).
Semua guru mampu menggunakan ICT untuk
keperluan tugasnya.
Kepala sekolah memahami, menghayati, dan
melaksanakan 5 Kompetensi Kepala Sekolah
Tersedianya tenaga administrasi dan tenaga
perpustakaan
Tersedianya tenaga kebersihaN yang mampu bekerja
sesuai dengan tugas pokoknya.
16
BIDANG PROGRAM SUB BIDANG PROGRAM
5. Standar Sarana dan 5.1 Mengusulkan sarana penunjang
Prasarana pembelajaran, ruang guru/kepala
sekolah, ke APBD/APBN melalui Dinas
Pendidikan Kabupaten.
5.2 Melengkapi buku-buku sumber relajar
dan alat peraga pembelajaran
5.3 Pemeliharaan sarana dan prsarana dan
pengamanan sekolah
6.1 Menerapkan Manajemen Berbasis
6. Standar Pengelolaan Sekolah (MBS)
6.2 Penyusunan struktur organisasi sekolah.
6.3 Pengelolaan Administrasi Sekolah
6.4 Pengelolaan Kurikulum
INDIKATOR KEBERHASILAN PROGRAM ACUAN PROGRAM
Tersedianya sarana penunjang pembelajaran yang ▪ Peraturan Pemerintah No. 19
lengkap. Tahun 2005 Tentang SNP
Semakin lengkapnya buku sumber belajar dan alat
peraga pembelajaran.
Terpeliharanya sarana dan prasarana sekolah.
Terwujudnya kemandirian, kemitraan, partisipasi, ▪ Peraturan Pemerintah No. 19
keterbukaan, dan akuntabilitas. Tahun 2005 Tentang SNP
Tersusunnya organisasi sekolah dan tupoksinya ▪ Permendiknas No. 19 tahun
secara jelas 2007 Tentang Standar
Pengelolaan
Tersusunnya administrasi sekolah yang lengkap dan
baik
▪ Tersusunnya kurikulum sekolah yang
memperhatikan validitas, reliabilitas, dan
fleksibilitas.
▪ Terlaksananya kurikulum secara sistimatis, tuntas,
dan proporsional.
17
BIDANG PROGRAM SUB BIDANG PROGRAM
6.5 Pengelolaan Ketenagaan
6.6 Pengelolaan Kesiswaan
6.7 Pengelolaan Sarana dan Prasarana
6.8 Pengelolaan Humas
6.9 Pengelolaan Keuangan
INDIKATOR KEBERHASILAN PROGRAM ACUAN PROGRAM
▪ Adanya pembagian tugas yang jelas
▪ Terlaksananya pembinaan pegawai yang
sistematis, dan kontinyu.
▪ Tumbuh dan berkembangnya budaya kerja yang
dilandasi dengan disiplin, etos kerja yang tinggi,
dan kekeluargaan.
▪ Adanya sistem penerimaan murid baru yang
teratur.
▪ Terlaksananya penempatan siswa dalam kelas
secara tepat.
▪ Terwujudnya pelayanan kepada siswa secara
sistematis, kontinyu, dan proporsional.
▪ Adanya pendayagunaan sarana dan prasarana
secara optimal.
▪ Terlaksananya penambahan sarana dan prasarana
secara kontinyu.
▪ Adanya perawatan sarana dan prasarana.
▪ Terciptanya hubungan dan kerjasama yang baik
dengan masyarakat.
▪ Adanya dana yang masuk serta penggunaannya
secara tepat.
18
BIDANG PROGRAM SUB BIDANG PROGRAM INDIKATOR KEBERHASILAN PROGRAM ACUAN PROGRAM

▪ Terwujudnya pengelolaan keuangan yang

transparan, dan akuntabel.
6.10 Pelaksanaan Evaluasi Program Kerja ▪ Terlaksananya evaluasi program kerja sekolah
Sekolah secara tepat.
▪ Diperolehnya hasil evaluasi sebagai bahan
pertimbangan untuk melakukan tindak lanjut dan
pembuatan program kerja tahun berikutnya.
7. Standar Pembiayaan 7.1 Menyediakan dan pendidikan dari BOS Terealisasinya dana BOS untuk dana pendidikan ▪ Peraturan Pemerintah No. 19
7.2 Mengelola dana pendidikan dari BOS ▪ Adanya rencana pembelanjaan yang jelas yaitu Tahun 2005 Tentang SNP
secara transparan, efektif, efisien, dan dengan tersusunnya RAPBS. ▪ Buku Panduan BOS tahun 2012
akuntabel. ▪ Terpenuhinya keperluan-keperluan pendidikan
secara tepat sesuai dengan peruntukannya.
▪ Terwujudnya pengelolaan dana yang transparan,
efektif, efisien, dan akuntabel yaitu dengan
tersusunnya LPJ BOS yang baik.
8. Standar Penilaian 8.1 Menyusun pedoman penilain sesuai Memiliki pedoman penilaian yang tersusun dengan ▪ Peraturan Pemerintah No. 19
Pendidikan dengan kompetensi yang telah rapi dan terencana. Tahun 2005 Tentang SNP
ditetapkan. ▪ Permendiknas No. 20 Tahun
8.2 Melaksanakan penilaian pendidikan - Memiliki dokumen penilaian yang lengkap, 2007 Tentang Standar Penilaian
sesuai dengan pedoman. komprehensif dan rapi. Pendidikan
- Memiliki instrumen penilaian yang lengkap.
- Tersusunnya laporan hasil penilaian pendidikan yang
lengkap dan sistematis.

19
 PROGRAM KERJA TAHUNAN (RKT) DAN ALOKASI WAKTU PELAKSANAAN
SD N 3 KADIPIRO
TAHUN ANGGARAN 2022
SEMESTER I SEMESTER II

September

November

Desember
Februari

Oktober
Agustus
Januari
NO. KOMPONEN PROGRAM KETERANGAN

Maret

April

Juni
Mei

Juli
I STANDAR ISI
1.1 Penyusunan Kurikulum sekolah (Dokumen I, dan
Dokumen II) √
1.2 Penyusunan Kalender Pendidikan √

II STANDAR PROSES
2.1 Penyusunan Perencanaan Proses Pembelajaran √ √
2.1 Penyusunan Perencanaan Proses Pembelajaran
2.2 Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2.3 Penilaian hasil pembelajaran √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2.4 Pengawasan proses pembelajaran √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

3.1 Penyusunan Standar Kompetensi Lulusan yang meliputi

20
 untuk semua mata pelajaran yang mencakup sikap, √
pengetahuan, dan keterampilan.
3.1 Penyusunan Standar Kompetensi Lulusan yang meliputi
untuk semua mata pelajaran yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.

IV STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDI-

DIKAN
4.1 Pendidik :
▪ Menetapkan jumlah rasio guru siswa √
▪ Menetapkan kualifikasi akademik guru S1 dengan √
spesifikasi PGSD
▪ Mengupayakan agar semua guru memahami,
menghayati, dan melaksanakan 4 Kompetensi Guru √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
▪ Mengusulkan guru untuk memperoleh sertifikat sebagai √
pendidik (sertifikasi guru).
▪ Mengupayakan agar semua guru mampu menggunakan
ICT √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
5.2 Tenaga Kependidikan :
▪ Mengupayakan agar Kepala sekolah memahami, √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
menghayati, dan melaksanakan 5 Kompetensi Kepala
Sekolah
▪ Bimbingan kerja bagi tenaga kebersihan sekolah.
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

21
V STANDAR SARANA DAN PRASARANA
5.1 Memperbaiki pintu perpustakaan perpustakaan √
5.2 Melengkapi peralatan ruang TIK √
5.3 Melengkapi buku-buku sumber belajar dan alat peraga
pembelajaran √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

VI STANDAR PENGELOLAAN
1.1 Menerapkan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS)
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
1.2 Penyusunan struktur organisasi sekolah. √
1.3 Pengelolaan Administrasi Sekolah √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
1.4 Pengelolaan Kurikulum √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
1.5 Pengelolaan Ketenagaan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
1.6 Pengelolaan Kesiswaan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
1.7 Pengelolaan Sarana dan Prasarana √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
1.8 Pengelolaan Humas √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
1.9 Pengelolaan Keuangan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
1.10 Pelaksanaan Evaluasi Program Kerja Sekolah √

VII STANDAR PEMBIAYAAN

2.1 Menyediakan dan pendidikan dari BOS √ √ √ √
2.1 Menyediakan dan pendidikan dari BOS
2.2 Mengelola dana pendidikan dari BOS secara transparan, √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
efektif, efisien, dan akuntabel.

22
VIII STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
3.1 Menyusun pedoman penilain sesuai dengan kompetensi √ V
yang telah ditetapkan.
3.1 Menyusun pedoman penilain sesuai dengan kompetensi
yang telah ditetapkan.
3.2 Melaksanakan penilaian pendidikan sesuai dengan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
pedoman.

23
 BAB V
PENUTUP

Program Kerja Tahunan atau RKT ini disusun sebagai upaya yang
dilakukan oleh sekolah dalam rangka mencapai tujuan pendidikan. Program ini
disusun berdasarkan pertimbangan dari program-program tahun yang lalu dan
mengacu pada Standar Nasioanl Pendidikan. Program ini tidak akan berarti apa-
apa tanpa suatu pelaksanaan yang baik, oleh karenanya yang sangat menentukan
terhadap keberhasilan program ini adalah unsur manusianya, dalam hal ini bidang
ketenagaan yang berdayaguna dengan menempuh manajemen yang tepat.
Tiga hal yang mesti dilakukan berkaitan dengan Program Kerja ini yaitu
pembuatan program yang baik, pelaksanaan program yang efektif, evaluasi yang
berkelanjutan, dan tindak lanjut untuk selalu meningkatkan dan mengembangkan
program yang lebih baik. Melalui tiga tahapan ini tujuan pendidikan yang ingin
dicapai dapat terealisasi dengan baik sesuai dengan yang diharapkan..

24
25