RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK N/S

Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan Properti
Kompetensi Keahlian : Konstruksi Gedung, Sanitasi dan
Perawatan (C2)
Materi : Penggunaan peralatan menggambar teknik.
Kelas /Semester : X/Ganjil
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran ( 2 Pertemuan)
Tahun Ajaran : 2017/2018

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Konstruksi dan Properti pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik
Konstruksi dan Properti. Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2 Menerapkan prosedur penggunaan 3.2.1 Menjelaskan prosedur penggunaan peralatan
peralatan menggambar teknik. menggambar teknik.
3.2.2 Menjelaskan tata cara penggunanaan peralatan
serta kelengkapan gambar teknik
3.2.3 Memahami prosedur penggunaan peralatan
gambar teknik secara mandiri dengan kreatif
berdasarkan konsep/analisis dan prosedur/sistem
kerjanya
3.2.4 Menjelaskan cara perawatan peralatan gambar
teknik.
4.2 Menggunakan peralatan gambar 4.2.1 Menerapkan penggunaan peralatan gambar teknik
teknik 4.2.2 Mendemonstrasikan penggunaan peralatan
gambar teknis
4.2.3 Menggunakan kembali peralatan gambar teknik
dengan jelas dan sesuai prosedur yang baik dan
benar.
4.2.4 Membuat sudut istimewa dan gabungan dengan
menggunakan penggaris segitiga.

C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang menuntun
peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas, peserta didik diharapkan mampu menyelesaikan
masalah kontekstual, selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik
diharapkan dapat
 Menjelaskan prosedur penggunaan peralatan menggambar teknik.
 Menjelaskan tata cara penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik
 Menerapkan penggunaan peralatan gambar teknik
 Mendemonstrasikan penggunaan peralatan gambar teknis
 Menggunakan kembali peralatan gambar teknik dengan jelas dan sesuai prosedur yang baik
dan benar.
Memahami prosedur penggunaan peralatan gambar teknik secara mandiri dengan kreatif
berdasarkan konsep/analisis dan prosedur/sistem kerjanya
dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri,pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif
(kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai Sikap
1. Peduli
2. Jujur berkarya
3. Tanggung jawab
4. Toleran
5. Kerjasama
6. Proaktif
7. kreatif

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta:
 Sebagai suatu alat komunikasi, gambar teknik mengandung maksud tertentu, perintah-
perintah atau informasi dari pembuat gambar (perencana) untuk disampaikan kepada
pelaksana atau pekerja di lapangan (bengkel) dalam bentuk gambar kerja yang
dilengkapi dengan keterangan-keterangan berupa kode-kode, simbol-simbol yang
memiliki satu arti, satu maksud, dan satu tujuan.
b. Konsep
 penggunaan peralatan gambar teknik
c. Prinsip
 Untuk membuat gambar yang baik dan memenuhi syarat serta dapat dipahami dengan
mudah dan benar oleh orang lain, diperlukan adanya peralatan yang memenuhi syarat
dan teknik-teknik menggambar yang benar.
d. Prosedur
 Menggunakan kembali peralatan gambar teknik dengan jelas dan sesuai prosedur yang
baik dan benar.
 Mendemonstrasikan penggunaan peralatan gambar teknis dengan benar

2. Materi pembelajaran remedial

 Menggunakan kembali peralatan gambar teknik dengan jelas dan sesuai prosedur yang
baik dan benar.
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Menerapkan penggunaan peralatan gambar teknik

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab,
penugasan
Model : Problem Based Learning
1. Mengorientasikan
2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
3. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah

F. Media Pembelajaran
 1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
4. Alat dan bahan

G. Sumber Belajar
1. Buku Gambar Teknik Kelas X,
2. Internet.
3. Sumber lain yang relevan
4. Modul

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Kertas Gambar
 Pensil Gambar
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan. 15
Motivasi menit
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Menerapkan penggunaan peralatan gambar teknik
 Mendemonstrasikan penggunaan peralatan gambar teknis
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 150
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur
dan pantang menyerah (Karakter)
pada topik
 Menerapkan penggunaan peralatan gambar teknik
 Mendemonstrasikan penggunaan peralatan gambar teknis
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Siswa mengamati gambar sesuai dengan teks gambar yang
disajikan
 Menerapkan penggunaan peralatan gambar teknik
 Mendemonstrasikan penggunaan peralatan gambar
teknis
 Membaca (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Menerapkan penggunaan peralatan gambar teknik
 Mendemonstrasikan penggunaan peralatan gambar
teknis
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guruyang berkaitan dengan
 Menerapkan penggunaan peralatan gambar teknik
 Mendemonstrasikan penggunaan peralatan gambar
teknis
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Menerapkan penggunaan peralatan gambar teknik
 Mendemonstrasikan penggunaan peralatan gambar
teknis
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
peserta didik disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi
(Karakter)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi/gambar yang disajikan oleh guru
 Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan
dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan
sikap toleransi, guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan
atau tanggapan siswa tersebut (menanya). (Pembelajaran
HOTS)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya
dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku
paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-
hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari
buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan tentang
 Menerapkan penggunaan peralatan gambar teknik
 Mendemonstrasikan penggunaan peralatan gambar
teknis
baik secara individu maupun kelompok. yang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
 Menjelaskan tentang penggunaan peralatan gambar
Teknik
Membimbing Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
penyelidikan individu dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa
dan kelompok ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
(Karakter),literasi (membaca)
Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk
bekerjasama.
Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD).
Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi
data dari aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan
permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan
sikap memiliki rasa percaya diri, tangguh menghadapi
masalah, tanggung jawab, dan kerjasama (menalar dan
mencoba).
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Menerapkan penggunaan peralatan gambar teknik
 Mendemonstrasikan penggunaan peralatan gambar
teknis
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Menerapkan penggunaan peralatan gambar teknik
 Mendemonstrasikan penggunaan peralatan gambar
teknis
 Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
 Peserta didik diminta untuk menerapkan penggunaan
peralatan gambar teknik
 Mempraktikan (Mengembangkan kemampuan berpikir
kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
 Peserta didik diminta untuk Mendemonstrasikan
penggunaan peralatan gambar teknis
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa
ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Saling tukar informasi tentang :
 Menerapkan penggunaan peralatan gambar teknik
 Mendemonstrasikan penggunaan peralatan gambar
teknis
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil Kelompok peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
karya kelompok mengenai permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD),dengan sikap penuh percaya diri dan komunikatif
sedangkan kelompok lainnya menanggapi.
 Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat
dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk
menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
 Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk
terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter:
rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan
pantang menyerah) apabila ada yang belum dipahami, bila
diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Menerapkan penggunaan peralatan gambar teknik
 Mendemonstrasikan penggunaan peralatan gambar
teknis
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Menerapkan penggunaan peralatan gambar teknik
 Mendemonstrasikan penggunaan peralatan gambar
teknis
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru
pemecahan masalah terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan.
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
guru terkait pembelajaran
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menerapkan penggunaan peralatan gambar teknik
 Mendemonstrasikan penggunaan peralatan gambar
teknis
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Menerapkan penggunaan peralatan gambar teknik
 Mendemonstrasikan penggunaan peralatan gambar
teknis
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
15
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
menit
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Peserta didik diberikan Penilaian Harian (PH) untuk mengetahui tingkat ketercapaian
indikator berupa tes tulis.
 Peserta didik menerima informasi dari guru tentang materi untuk pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan memberi salam.

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Menerapkan penggunaan peralatan gambar teknik
 Mendemonstrasikan penggunaan peralatan gambar teknis
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai 15
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: menit
 Tata cara penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik dengan
benar:
 Penggaris
 Jangka
 Pensil
 Mal
 Penghapus
 Kertas
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 150
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
pada topik
 Tata cara penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar
teknik dengan benar:
 Penggaris
 Jangka
 Pensil
 Mal
 Penghapus
 Kertas
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin
tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Siswa mengamati gambar sesuai dengan teks gambar yang
disajikan
 Tata cara penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik dengan benar:
 Penggaris
- Mistar gambar mempunyai dua bagian, yaitu bagian
mistar yang panjang disebut daun mistar, dan bagian
mistar yang pendek disebut kepala mistar. Sudut antara
bagian daun dan bagian kepala mistar sebesar 900 (siku-
siku)
- Penggaris segitiga adalah alat untuk menarik garis,
mempunyai salah satu sudut 900 (siku-siku). Sepasang
penggaris segitiga siku-siku terdiri dari dua buah
penggaris segitiga siku-siku, yang satu bersudut 450 –
450 dan yang lainnya bersudut 600 – 300.
 Jangka
- Jangka digunakan untuk menggambar lingkaran atau
busur lingkaran. Biasanya jangka ditempatkan dalam
suatu kotak. Satu kotak jangka yang sederhana paling
sedikit harus berisi: sebuah jangka besar, sebuah alat
penyambung untuk membuat lingkaran besar, sebuah
jangka orleon (jangka pegas) dan sebuah pena penggaris
(trek pen)

 Pensil
- Untuk menggambar teknik diperlukan pensil (potlot)
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
yang berbeda untuk keperluan menulis, baik kualitas
maupun tingkat kekerasannya. Biasanya kekerasan
pensil dicantumkan pada salah satu ujungnya.

 Mal
 Penghapus
 Kertas
- Kertas gambar yang sering digunakan adalah kertas
putih (kertas padalarang/kertas manila) dan kertas
kalkir. Kertas padalarang dan kertas manila adalah jenis
kertas yang tidak tembus cahaya, agak tebal, biasanya
untuk membuat gambar dengan pensil dan kadang-
kadang juga dengan tinta.
- Normalisasi Ukuran Kertas Gambar

 Membaca (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Tata cara penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik dengan benar:
 Penggaris
 Jangka
 Pensil
 Mal
 Penghapus
 Kertas
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guruyang berkaitan dengan
 Tata cara penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik dengan benar:
 Penggaris
 Jangka
 Pensil
 Mal
 Penghapus
 Kertas
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Tata cara penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik dengan benar:
 Penggaris
 Jangka
 Pensil
 Mal
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Penghapus
 Kertas
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
peserta didik disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan materi/gambar yang disajikan oleh guru
 Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan
dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan
sikap toleransi, guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan
atau tanggapan siswa tersebut (menanya). (Pembelajaran
HOTS)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan
mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku
paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal
yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku
paket yang didiskusikan bersama kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan tentang
 Tata cara penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik dengan benar:
 Penggaris
 Jangka
 Pensil
 Mal
 Penghapus
 Kertas
baik secara individu maupun kelompok. yang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :

Membimbing Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
penyelidikan dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin
individu dan tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi
kelompok (membaca)
Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk
bekerjasama.
Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD).
Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi
data dari aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan
permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan sikap
memiliki rasa percaya diri, tangguh menghadapi masalah,
tanggung jawab, dan kerjasama (menalar dan mencoba).
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Tata cara penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik dengan benar:
 Penggaris
 Jangka
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pensil
 Mal
 Penghapus
 Kertas
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Tata cara penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik dengan benar:
 Penggaris
 Jangka
 Pensil
 Mal
 Penghapus
 Kertas
 Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
 Peserta didik diminta untuk memahami tata acara
penggunaan peralatan serta kelengkapan gambar Teknik
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Mempraktikan (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu
dan pantang menyerah (Karakter)
 Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok dengan
tiap kelompok terdiri atas 4 siswa. Tiap kelompok mendapat
tugas untuk mendefinisikan fungsi-fungsi
- Penghapus
- Kertas
- Penggaris
 Saling tukar informasi tentang :
 Tata cara penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik dengan benar:
 Penggaris
 Jangka
 Pensil
 Mal
 Penghapus
 Kertas
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Kelompok peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
hasil karya mengenai permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD),dengan sikap penuh percaya diri dan komunikatif
sedangkan kelompok lainnya menanggapi.
 Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat
dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan
masalah (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk
terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter:
rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan
pantang menyerah) apabila ada yang belum dipahami, bila
diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Tata cara penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik dengan benar:
 Penggaris
 Jangka
 Pensil
 Mal
 Penghapus
 Kertas
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Tata cara penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik dengan benar:
 Penggaris
 Jangka
 Pensil
 Mal
 Penghapus
 Kertas
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru
proses pemecahan terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan.
masalah Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Tata cara penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik dengan benar:
 Penggaris
 Jangka
 Pensil
 Mal
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Penghapus
 Kertas
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
:
 Tata cara penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik dengan benar:
 Penggaris
 Jangka
 Pensil
 Mal
 Penghapus
 Kertas
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
15
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
menit
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Peserta didik diberikan Penilaian Harian (PH) untuk mengetahui tingkat ketercapaian
indikator berupa tes tulis.
 Peserta didik menerima informasi dari guru tentang materi untuk pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan memberi salam.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya
 Jika setelah tes atau ulangan didapati banyak siswa yang nilainya belum mencapai
nilai minimal maka remedial yang digunakan adalah remedial teaching yakni guru
menjelaskan kembali materi pelajaran sesuai dengan indikator yang kebanyakan
siswa belum mampu menjawabnya, namun jika hanya beberapa orang siswa saja
maka cukup dengan remedial test yakni siswa diberikan kesempatan untuk belajar
terlebih dahulu kemudian kembali mengerjakan soal dengan indikator soal yang
sama, tidak harus semua soal yang sudah terjawab diberikan kembali.
 Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, seperti
pada akhir jam belajar apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran sesuai
kesepakatan antara siswa dan guru.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Guru meminta setiap siswa memperlihatkan lembar nilai yang diperolehnya pada
setiap latihan (tadribat) dan ulangan (tamrinat) kepada orangtuanya dengan
memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan
buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan prilaku siswa
setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung memalui
telepon, tentang perkembangan prilaku anaknya.

Jakarta 17 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMK N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.