SJKT LADANG CLUNY 35800 SLIM RIVER PERAK

PELAN INTERVERSI
JENIS PEPERIKSAAN : AR 1

NAMA GURU MATAPELAJARAN: PN.K.JAYANTHEY MATAPELAJARAN: BAHASA TAMIL (PEMAHAMAN)

CABARAN PUNCA 1 PUNCA 2 TINDAKAN INTERVENSI

 Headcount
Meningkatkan KEPIMPINAN Kepimpinan Instruksional  Dialog Prestasi bersama guru.
 Perjumpaan bersama murid-murid.
Prestasi (GURU BESAR)

Murid UPSR
 Membuat post mortem.
2017 Headcount Analisis Item bagi Bahasa Tamil (Pemahaman)
 Memberi kesedaran kepada murid tentang sistem warna EWS serta
(AR 1)
penguasaan tahap murid.
 Menyediakan dan melaksanakan Pelan Intervensi bagi matapelajaran
KUALITI GURU Bahasa Tamil (Pemahaman).
Kurang modul soalan mengikut
tahap penguasaan murid dan  Guru matapelajaran menyediakan modul soalan berdasarkan tahap
soalan berunsur KBAT. penguasaan murid.

Kurang kesedaran tentang  Pendedahan tentang HC sekolah.

Headcount.
PdP guru kurang berfokus
terhadap tahap penguasaan
murid.
 Memberi pendedahan tentang HC (TOV,OT1,AR,ETR)
 Mengisi graf prestasi murid setiap kali ujian tamat.
 Latihan berformat UPSR.
 Memberi set soalan dan merekod prestasi murid.
 Menyediakan lembaran kerja mengikut tahap penguasaan murid.
 Pendekatan strategi pedagogi yang berpusatkan murid.
 SJKT LADANG CLUNY 35800 SLIM RIVER PERAK

PELAN INTERVERSI
JENIS PEPERIKSAAN : AR 1

CABARAN PUNCA 1 PUNCA 2 TINDAKAN INTERVENSI

Meningkatkan (ASZERUL)
Murid Keberperluan Khas  PdP secara individu.
Prestasi MURID Murid Gred E –menuju ke Gred D  Dasar latihan minimum.
Tidak dapat membaca dan memahami Bahasa Tamil  Pengajaran asas.
Murid UPSR
Masalah Bahasa
2017
(Wak Maria)  Melaksanakan latihan minimum.
(AR 1) Murid Gred E –menuju ke Gred D  PdP secara individu.
Tidak dapat menjawab soalan tatabahasa  Berfokus pada soalan-soalan asas tatabahasa.
(ilakanam dan seiyul moliyani)
 Mengajar “key word” yang dapat membantu murid membuat
Tidak dapat nenjawab soalan stuktur dan Masalah
bahasa. soalan tatabahasa (ilakanam dan seiyul moliyani).
(Mittran & Gangashiny)  PdP secara individu.
(60-80 MARKAH)  Mempelbagaikan teknik pengajaran.
Soalan tatabahasa (ilakanam)  Latihan mengikut bidang kelemahan murid.
Kurang mahir dalam topik tertentu ayat  Latihan tambahan sebagai kerja rumah.
(adai,echam)  Latihan bagi topik yang kurang mahir.
 Modul Mied.
 Mempelbagaikan soalan berbentuk tatabahasa.
 Kerap membincangkan soalan-soalan tatabahasa.
 Menjawab set soalan peperiksaan daripada negeri lain.

Kurang pendedahan tentang PdP murid  Perjumpaan guru-ibubapa.

IBU BAPA  Memberi penjelasan tentang keadaan dan tahap penguasaan
murid dalam subjek Bahasa Tamil.
 Menerangkan tentang kelemahan murid.