RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

KD 3.4 DAN 4.4 (TEKS PIDATO PERSUASIF)

Sekolah : SMP Negeri 1 Kauman

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/ 1
Materi Pokok : Teks Pidato Persuasif
Alokasi Waktu : 4 X Pertemuan ( 12 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.4 Menelaah struktur dan ciri 3.4.1 Menelaah struktur teks pidato
kebahasaan pidato persuasif
persuasif
tentang permasalahan aktual
yang didengar dan dibaca 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-ciri
kebahasaan teks pidato persuasif

4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, 1. Mendiskusikan cara penulisan

arahan atau pesan dalam pidato
(lingkungan hidup, kondisi sosial, teks pidato persuasif
dan/atau keragaman budaya) 2. Menulis teks pidato persuasif
secara lisan
dan/atau tulis dengan sesuai dengan struktur dan
memperhatikan struktur kaidah kebahasaan teks pidato
dan kebahasaan.
persuasif.
 3. Menyajikanpidato persuasif yang
ditulis.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Mengamati model teks pidato persuasif yang dibaca/didengar.
2. Mendiskusikan informasi pada teks pidato persuasif yang didengar/dibaca
3. Mendiskusikanstruktur teks pidato persuasif secara tepat.
4. Menentukan ciri-ciri kebahasaan teks pidato persuasif dibaca/didengar secara tepat

Fokus penguatan pendidkan karakter

1. cermat
2. teliti

Pertemuan kedua
1. Mengamati model tekspidato persuasif yang dibaca/didengar.
2. Mendiskusikan langkah-langkah penyusunan tekspidato persuasif.
3. Menyimpulkan cara menyajikan tekspidato persuasif.

Fokus penguatan pendidikan karakter :

4. cermat
5. teliti
6. percaya diri

Pertemuan ketiga
1. Mengamati model teks pidato persuasif yang dibaca/didengar.
2. Mendiskusikan struktur isi dan kaidah kebahasaan teks pidato persuasif.
3. Mendiskusikan perbedaan pada setiap kalimat/paragraf berdasarkan struktur dan
kaidah kebahasaan teks pidato persuasif.
4. Mendata permasalahan aktual yang perlu diangkat untuk memberi masukan sebagai
bahan menulis teks pidato persuasif.
5. Mendiskusikan cara menyusun teks pidato persuasif tentang masalah aktual tertentu
dengan memperhatikan gagasan utama, alasan dan bukti, saran, arahan atau ajakan,
serta unsur kebahasaan yang digunakan.

Fokus penguatan pendidikan karakter :

6. cermat
7. teliti
8. percaya diri

Pertemuan keempat
Setelah mengamati contoh teks pidato persuasif, peserta didik dapat:
 1. Mendiskusikan cara penulisan teks pidato persuasif.
2. Menulis teks pidato persuasif sesuai dengan memperhatikan struktur dan kaidah
kebahasaan teks pidato persuasif.
3. Menyajikan pidato persuasif yang ditulis.

Fokus penguatan pendidikan karakter :

1. Kerja sama
2. Teliti
3. Tanggung jawab
4. Percaya diri

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Pertemuan kesatu
1. Faktual
 (2) Konsep
1. Informasi teks pidato yang persuasif
2. Pengertian teks pidato yang persuasif
3. Ciri isi teks pidato yang persuasif
4. Tujuan teks pidato yang persuasif
Pertemuan kedua
(1) Fakta
PENDIDIKAN
Pendidikan adalah hal yang paling penting dalam dunia ini, baik pendidikan formal
maupun informal. Dengan pendidikan kita bias mendapatkan pencerahan dan menjadi
apapun yang kita inginkan. Pendidikan juga bias mengarahkan kita kekehidupan yang lebih
baik. Pendidikan bias kita raih dengan belajar dengan giat baik di sekolah, di rumah
maupun di tempat-tempat lain. Jika kita tidak belajar dengan serius dan giat, tentunya apa
yang kita lakukan hanyalah sia-sia karena tidak ada yang bias dicapai dengan perbuatan
yang tidak sungguh-sungguh. Akibatnya kita tidak bias mencapai cita-cita. Oleh karena itu,
marilah belajar dengan giat dan sungguh-sungguh agar kita dapat mendapat cita-cita.

(2) Konsep
1. langkah-langkah penyusunan kesimpulan teks pidato persuasif.
langkah-langkahmerumuskan kesimpulan teks pidato persuasif.
1. Membaca keseluruhan isi teks pidato persuasif.
2. Mencatat bagian-bagian penting dari isi teks pidato persuasif.
3. Memahami bagian logis antar bagian penting teks pidato persuasif.
4. Merumuskan kesimpulan isi teks secara ringkas dan jelas.
5. Menyajikan teks pidato yang persuasif.
1. Prosedur
1. Menuliskan bagian penting dari isi teks persuasi

Pertemuan ketiga
1. Fakta
Dampak Globalisasi
Assalamualaikaum Wr.Wb
Yang terhormat Kepala Sekolah
Yang terhormat Wakil Kepala Sekolah
Yang terhormat guru-guru
Beserta seluruh murid yang berbahagia.

Puji syukur saya panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia-
Nya.Saya juga berterimakasih kepada guru-guru yang telah mendukung acara ini.Tak
lupa saya ucapkan terimakasih kepada teman-teman yang telah bersusah payah untuk
menyelanggarakan acara ini.
Pada kesempatan kali ini, saya ingin mengajak hadirin di sini untuk beberapa pola
hidup yang kita lakukan dalam keseharian kita.Tanpa kita sadari, hal-hal yang kita
 lakukan dalam kehidupan sehari-hari merupakan dampak adanya globalisasi.Saya
berharap, pada kesempatan kali ini, kita semua menjadi tahu seberapa besar pengaruh
globalisasi dalam kehidupan kita.
Globalisasi berarti proses yang mendunia. Di abad 21 ini, pengaruh globalisasi
menjadi hal yang lumrah bagi kita.Bahkan, pengaruh tersebut terasa pada setiap aspek
kehidupan.Misalnya, di bidang transportasi.Setiap hari kita dapat melihat jalan raya
dipadati oleh berbagai jenis kendaraan bermotor. Padahal, sebelum kendaran
bermotor ditemukan, biasanya orang akan berjalan kaki untuk menempuh suatu
perjalanan, bahkan perjalanan jauh sekalipun. Selain di bidang transportasi, aspek
kehidupan yang terkena dampak globalisasi adalah telekomunikasi.Hal tersebut dapat
dilihat dari penggunaan telepon genggam yang dimiliki hampir setiap orang.Selain
telepon genggam, yang tak kalah penting adalah penggunaan internet.Bahkan,
masyarakat yang belum mengenal internet didorong untuk mengikuti program yang
dikenal dengan melek internet.
Dari beberapa aspek yang saya sebutkan tadi, jelas bahwa globalisasi sangat
berpengaruh pada seluruh aspek kehidupan. Setiap orang memang dapat merasakan
pengaruhnya. Sebagai warga masyarakat yang baik , kita harus bersikap bijak dengan
mengambil nilai -nilai positif dan membuang nilai – nilai negatif dari globalisasi.
Salah satunya dengan menyeleksi budaya asing yang masuk ke negara kita. Kita harus
bisa memilih budaya yang baik dan tidak bertengtangan dengan norma - norma yang
ada di Indonesia kita.
Jadi ,ada banyak cara yang bisa kita lakukan untuk menghadapi pengaruh globalisasi.
Kita boleh merasakan pengaruh positip,namun kita harus mampu menyaring hal -hal
yang berguna bagi kita tanpa melanggar norma yang berlaku di masyarakat .
Semoga apa yang telah saya sampaikan dapat bermanfaat bagi kita semua yang hadir
di sini. Hanya itu yang dapat saya sampaikan ,apabila ada perkataan yang salah tidak
berkenan ,saya mohon maaf.
Wabillahi taufiq walhidayah
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

(2) Konsep
1. Struktur teks pidato yang persuasif
1. Pernyataan Posisi
2. Tahap Argumen
3. Penguatan Pernyataan Posisi
2. Komponen detail bagian pada struktur teks pidato persuasif
3. Kaidah kebahasaan
1. Nominalisasi (pembendaan)
2. Bentuk pasif dan kata ganti orang
3. istilah teknis
4. Rantai kata pasangan kata (sinonim dan antonim)
5. Kata benda abstrak
6. Kata emotif
7. Konjungsi
8. Kata tugas
9. Modalitas

(3) Prosedur
1. Menyusun kerangka pikiran utama teks pidato persuasif
2. Menulis teks pidato persuasif secara benar
3. Mengidentifikasi pernyataan ajakan/bujukan, kata ganti orang dan penggunaan
konjungsi.
4. Mengklasifikasi istilah teknis

Pertemuan keempat
1. Fakta

2. Konsep
1. Penyajian teks pidato persuasif
1) Menetukan topik dan tujuan
2) Membuat kerangka pikiran utama teks pidato persuasif
- Pernyataan posisi
- Tahap argumen
- Penguatan pernyataanposisi
3) Pengembangan kerangka teks pidato persuasif.
2. Komponen detail bagian pada struktur teks pidato persuasif
3. Keterkaitan dengan permasalahan aktual
4. Unsur kebahasaan teks pidato persuasif
1. Nominalisasi (pembendaan)
2. Bentuk pasif dan kata ganti orang
3. istilah teknis
4. Rantai kata pasangan kata (sinonim dan antonim)
5. Kata benda abstrak
6. Kata emotif
7. Konjungsi
8. Kata tugas
9. Modalitas
10. Kaidah ejaan bahasa Indonesia.

11. Prosedur
1. Menyusun kerangka pikiran utama teks pidato persuasif
2. Menulis teks pidato persuasif tentang permasalahan aktual
3. Menyunting teks pidato persuasif

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Menulis teks pidato persuasifsecara berkelompok.

3. Materi Pembelajaran Remedial

1. Kaidah ejaan bahasa Indonesia
2. Menulis teks pidato persuasif
3. Menyunting teks pidato persuasif

E. Metode Pembelajaran
1. Inquiry/ discovery learning
2. Metode Ilmiah (Saintifik)

F. Media dan Bahan

1. Media
1. Gambar lingkungan alam
2. Teks pidato persuasif
3. Tabel telaah teks
4. LK pemandu kegiatan
5. Laptop
6. Kartu kata

2. Bahan
1. Kertas plano
2. Lem/double tapes
3. Gunting, spidol
4. Kertas pos it
5. Kertas folio garis

G. Sumber Belajar

Trianto, Agus. 2016. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas IX

SMP/M.Ts.Jakarta:Kemendikbud. Hlm 34 - 50

Kamus Besar Bahasa Indonesia (Elektronik)

 Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia.
30 November 2015.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Peserta didikmengucapkan salam dan doa di awal pembelajaran.
2. Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya tentang pidato mengenai ajakan-
ajakan
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu mengidentifikasi
informasi dalam teks pidato persuasif pada saat mereka mendengarkan pidato
pembina upacara di sekolah.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5. Guru menyampaikan lingkup penilaian pengetahuan.
6. Guru membentuk kelompok siswa dengan siswa yang pandai menjadi ketua
kelompok dan siswa lain menjadi anggota.

Kegiatan Inti (100 menit)

1. Peserta didik mencermati teks pidato persuasif yang dibagikan.
2. Peserta didik menayakan hal-hal yang belum dipahami tentang objek, tujuan,
kebahasaan, dan jenis teks pidato yang mereka dapatkan.
3. Peserta didikmendiskusikan tentang pengertian teks pidato persuasif.
4. Peserta didik mendiskusikan tentang ciri dan tujuan teks pidato persuasif.
5. Guru menjelaskan informasi yang terdapat dalam teks pidato persuasif.
6. Siswa mendiskusikan tentang informasi yang berupa ajakan-ajakan pada teks pidato
persuasif, guru memberikan bimbingan khusus terhadap peserta didik yang
mengalami kesulitan.
7. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
8. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lainnya.
9. Peserta didik mencermati penguatan tentang hasil diskusi yang disampaikan oleh
guru.
10. Peserta didik melaksanakan evaluasi tertulis.

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Peserta didik mereviu (mengulas, merefleksi) hasil pembelajaran mengenai teks
pidato persuasif.
2. Guru bersama peserta didik membuat simpulan mengenai informasi, ajakan-ajakan
dalam teks pidato persuasif.
3. Guru bersama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran tentanginformasi, ajakan-ajakan dalam teks pidato
persuasif,serta menyampaikan tindak lanjut/perbaikan untuk kegiatan belajar
berikutnya.
 4. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan
cara memberi kesempatan peserta didik untuk menyebutkan kembali informasi,
tujuan, ciri, dan ajakan-ajakan dalam teks pidato persuasif.

Pertemuan Kedua (3 JP)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Peserta didikmengucapkan salam dan doa di awal pembelajaran.
2. Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya tentang hal- hal yang berkaitan
dengan sebuah ajakan
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu tentang langkah-langkah
merumuskan kesimpulan teks pidato persuasifyang didengar dan dibaca.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5. Guru menyampaikan lingkup penilaian keterampilan.
6. Guru membentuk kelompok siswa dengan siswa yang pandai menjadi ketua
kelompok dan siswa lain menjadi anggota.

Kegiatan Inti (100 menit)

1. Peserta didik membaca teks pidato persuasifdari Severn Suzuki yang bertema
“Lingkungan Hidup”.
2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dipahami tentang langkah-langkah
penyusunan kesimpulan dalam teks pidato persuasif.
3. Peserta didik mengumpulkan data tentang ajakan-ajakan yang terdapat dalam teks
pidato persuasifdari Severn Suzuki yang bertema “Lingkungan Hidup”
4. Peserta didik berdiskusi mengerjakan lembar kerja tentang langkah-langkah
penyusunan kesimpulan dalam teks pidato persuasif, guru memberikan bimbingan
khusus terhadap peserta didik yang mengalami kesulitan.
5. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
6. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lainnya.
7. Peserta didik menyimak penguatan hasil diskusi yang disampaikan guru.
8. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi kelompok.

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Peserta didik mereviu (mengulas, merefleksi) hasil pembelajaran mengenai ajakan
dan langkah-langkah penyusunan kesimpulan teks pidato persuasif.
2. Guru bersama peserta didik membuat simpulan mengenai ajakan dan langkah-
langkah penyusunan kesimpulan teks pidato persuasif.
3. Guru bersama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran tentang ajakan-ajakan yang terdapat dalam teks pidato
persuasif,
serta menyampaikan tindak lanjut/perbaikan untuk kegiatan belajar berikutnya.
4. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberi kesempatan peserta didik untuk menyebutkan kembali
 mengenaiajakan-ajakan yang terdapat dalam teks pidato persuasi dari Severn
Suzuki yang bertema “Lingkungan Hidup”.
5. Peserta didik mendapat tugas secara mandiri untuk menelaah teks pidato persuasif
yang lain, bisa berupa pidato, atau arahan dari kepala desa tentang daur ulang
limbah sampah.

Pertemuan Ketiga (3 JP)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Peserta didikmengucapkan salam dan doa di awal pembelajaran.
2. Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya tentangstruktur dan kebahasaan teks
pidato persuasif.
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menelaah struktur dan
kebahasaan dari tekspidato persuasif tentang sebuah pidatoyang didengar dan dibaca.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5. Guru menyampaikan lingkup penilaian pengetahuan.
6. Guru membentuk kelompok siswa dengan siswa yang pandai menjadi ketua kelompok
dan siswa lain menjadi anggota.

Kegiatan Inti (100 menit)

1. Peserta didik mencermati teks pidato persuasi yang dibagikan oleh guru.
2. Peserta didik menayakan hal-hal yang berlum dimengerti tentang struktur dan
kebahasaan teks persuasi.
3. Peserta didik mengumpulkan data tentangstruktur dan kebahasaan teks persuasidari
buku teks siswa.
4. Peserta didik berdiskusi mengerjakan lembar kerjatentang struktur dan kebahasaan
teks persuasi,guru memberikan bimbingan khusus terhadap peserta didik yang
mengalami kesulitan.
5. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
6. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lainnya.
7. Peserta didik mencermati penguatan tentang hasil diskusi yang disampaikan oleh
guru.
8. Peserta didik melaksanakan evaluasi tertulis.

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Peserta didik mereviu (mengulas, merefleksi) hasil pembelajaran mengenai ciri,
tujuan, struktur dan unsur kebahasaan teks persuasi.
2. Guru bersama peserta didik membuat simpulan mengenai ciri, tujuan, struktur dan
unsur kebahasaan teks pidato persuasif.
3. Guru bersama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran tentangciri, tujuan, struktur, dan unsur kebahasaan teks pidato
persuasif,
serta menyampaikan tindak lanjut/perbaikan untuk kegiatan belajar berikutnya.
4. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan
cara memberi kesempatan peserta didik untuk menyebutkan kembali ciri objek,
tujuan, kebahasaan, dan teks pidato persuasif.

Pertemuan Keempat(3 JP)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Peserta didikmengucapkan salam dan doa di awal pembelajaran.
2. Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya tentang hal- hal yang berkaitan
dengan sebuah kalimat pidato persuasif.
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menyajikan cara dan
langkah-langkah penulisan teks pidato persuasif secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5. Guru menyampaikan lingkup penilaian keterampilan.
6. Guru membentuk kelompok siswa dengan siswa yang pandai menjadi ketua kelompok
dan siswa lain menjadi anggota.

Kegiatan Inti (100 menit)

1. Peserta didik mengamati objek berupa gambar tentang lingkungan.
2. Peserta didik menayakan hal-hal yang belum dimengerti dari hasil pengamatan.
1. Peserta didik mengumpulkan data tentang kerangka teks, struktur, kebahasaan, dan
menyunting teks persuasi.
2. Peserta didik guru memberikan bimbingan khusus terhadap peserta didik yang
mengalami kesulitan.mengerjakan lembar kerja tentang tentang kerangka teks,
struktur, kebahasaan, dan cara menyunting teks persuasi, guru memberikan
bimbingan khusus terhadap peserta didik yang mengalami kesulitan.
3. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
4. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lainnya.
5. Guru memberikan penguatan hasil diskusi.
6. Peserta didik mempublikasikan teks persuasi di mading kelas.

Kegiatan Penutup (10 menit)

7. Peserta didik mereviu (mengulas, merefleksi) hasil pembelajaran mengenai
langkah-langka penulisan, struktur dan kaidah kebahasaan teks persuasi.
8. Guru bersama peserta didik membuat simpulan mengenai langkah-langka
penulisan, struktur dan kaidah kebahasaan teks persuasi.
9. Guru bersama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran langkah-langkah, struktur, kaidah kebahasaan, dan
menyunting teks pidato persuasif serta menyampaikan tindak lanjut/perbaikan
untuk kegiatan belajar berikutnya.
10. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberi kesempatan peserta didik untuk menyebutkan kembali
mengenai kerangka langkah-langkah penulisan, struktur, kebahasaan, dan
menyunting teks pidato persuasif.
 11. Peserta didik mendapat tugas secara mandiri untuk menulis teks pidato persuasif
dengan tema “Daur Ulang Limbah Sampah” secara tertulis.

I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
- Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
- Tes tertulis
c. Keterampilan
1) Produk

2. Instrumen penilaian
- Instrumen penilaian sikap
1) Jurnal
Nama Sekolah : SMPN 1 Kauman
Kelas/Semester : IX/1
Tahun pelajaran : 2019/ 2020

No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Ttd Tindak

Sikap Lanjut
1
2
3

- Instrumen Penilaian Pengetahuan

2. Kisi-Kisi tes tertulis

NO LEVEL LINGKUP INDIKATOR INDIKATOR SOAL NOMOR

KOGNITIF MATERI SOAL
Pengetahuan Teks pidato 3.4.1 Menelaah struktur Telaah struktur teks 1
persuasif pidato persuasif berikut!
teks pidato
(disajikan teks pidato
persuasif persuasif)
3.4.2 Mengidentifikasi Identifikasi unsur-unsur 2
ciri-ciri kebahasaan teks pidato
persuasif berikut!
kebahasaan teks (disajikan teks pidato
pidato persuasif persuasif)
 7. Instrumen Soal
Tes tertulis
1. Secara berkelompok identifikasikanlah struktur yang terdapat pada teks pidato persuasif
dari Severn Suzuki yang bertema “Lingkungan Hidup”

Pedoman Penilaian:
No. Aspek yang dinilai Skor
1 Siswa mampu menginformasikan teks pidato persuasif mencakup 3 aspek 100
(Pernyataan posisi, tahap argumen, penguatan pernyataan posisi)
2 Siswa mampu menginformasikan teks pidato persuasif mencakup 2 aspek 75
(Pernyataan posisi, tahap argumen, penguatan pernyataan posisi)
3 Siswa mampu menginformasikan teks pidato persuasif mencakup 1 aspek 50
(Pernyataan posisi, tahap argumen, penguatan pernyataan posisi)
4 Siswa mampu menginformasikan teks pidato persuasif mencakup 0 aspek 25
(Pernyataan posisi, tahap argumen, penguatan pernyataan posisi)

Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek

skor yang diperoleh
Nilai= x 100
skor maksimal

- Instrumen Penilaian Keterampilan

2. Kisi-Kisi tes keterampilan

LINGKU NOMO
LEVEL PETUNJUK
NO P INDIKATOR R SOAL
KOGNITIF KERJA
MATERI

1 Teks 1. Mendiskusik Diskusi 1

Keterampilan Pidato penulisan
Persuasif. an cara teks pidato
penulisan persuasif.
teks pidato
persuasif
 2. Menulis teks Menulis teks 2
pidato
pidato persuasif
persuasif sesuai dengan
struktur dan
sesuai kaidah
dengan kebahasaan.
memperhatik
an struktur
dan kaidah
kebahasaan
teks pidato
persuasif.
3. Menyajikanp Berpidato di 3
idato depan teman-
teman sekelas
persuasif tanpa teks.
yang ditulis.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

 ( LKPD 1 )

Nama Siswa/ Kelompok : ................................................................

Kelas / Kelompok : ...............................................................

1. Bacalah teks dibawah ini kemudian kerjakan tugas berikut!

Dampak Globalisasi
Assalamualaikaum Wr.Wb
Yang terhormat Kepala Sekolah
Yang terhormat Wakil Kepala Sekolah
Yang terhormat guru-guru
Beserta seluruh murid yang berbahagia.

Puji syukur saya panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia-
Nya.Saya juga berterimakasih kepada guru-guru yang telah mendukung acara ini.Tak lupa
saya ucapkan terimakasih kepada teman-teman yang telah bersusah payah untuk
menyelanggarakan acara ini.
Pada kesempatan kali ini, saya ingin mengajak hadirin di sini untuk beberapa pola
hidup yang kita lakukan dalam keseharian kita.Tanpa kita sadari, hal-hal yang kita lakukan
dalam kehidupan sehari-hari merupakan dampak adanya globalisasi.Saya berharap, pada
kesempatan kali ini, kita semua menjadi tahu seberapa besar pengaruh globalisasi dalam
kehidupan kita.
Globalisasi berarti proses yang mendunia. Di abad 21 ini, pengaruh globalisasi
menjadi hal yang lumrah bagi kita.Bahkan, pengaruh tersebut terasa pada setiap aspek
kehidupan.Misalnya, di bidang transportasi.Setiap hari kita dapat melihat jalan raya dipadati
oleh berbagai jenis kendaraan bermotor. Padahal, sebelum kendaran bermotor ditemukan,
biasanya orang akan berjalan kaki untuk menempuh suatu perjalanan, bahkan perjalanan jauh
sekalipun. Selain di bidang transportasi, aspek kehidupan yang terkena dampak globalisasi
adalah telekomunikasi.Hal tersebut dapat dilihat dari penggunaan telepon genggam yang
dimiliki hampir setiap orang.Selain telepon genggam, yang tak kalah penting adalah
penggunaan internet.Bahkan, masyarakat yang belum mengenal internet didorong untuk
mengikuti program yang dikenal dengan melek internet.
Dari beberapa aspek yang saya sebutkan tadi, jelas bahwa globalisasi sangat
berpengaruh pada seluruh aspek kehidupan. Setiap orang memang dapat merasakan
pengaruhnya. Sebagai warga masyarakat yang baik , kita harus bersikap bijak dengan
mengambil nilai -nilai positif dan membuang nilai – nilai negatif dari globalisasi. Salah
satunya dengan menyeleksi budaya asing yang masuk ke negara kita. Kita harus bisa memilih
budaya yang baik dan tidak bertengtangan dengan norma - norma yang ada di Indonesia kita.
Jadi ,ada banyak cara yang bisa kita lakukan untuk menghadapi pengaruh globalisasi.
Kita boleh merasakan pengaruh positip,namun kita harus mampu menyaring hal -hal yang
berguna bagi kita tanpa melanggar norma yang berlaku di masyarakat .
 Semoga apa yang telah saya sampaikan dapat bermanfaat bagi kita semua yang hadir di sini.
Hanya itu yang dapat saya sampaikan ,apabila ada perkataan yang salah tidak berkenan ,saya
mohon maaf.
Wabillahi taufiq walhidayah
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

1. Analisislah teks pidato tersebut berdasarkan struktur teks pidato persuasif!

2. Berdasarkan analisis yang kamu lakukan, apakah teks tersebut memenuhi
kelengkapan struktur teks pidato persuasi ?simpulkan jawabanmu dengan disertai
tanggapan.

Struktur Bagian dalam Teks Penjelasan

Pernyataan posisi
Tahap argumen
Penguatan pernyataan
posisi
3. Simpulkanlah informasi-informasi tersebut menjadi simpulan teks pidato persuasif
yang mudah dipahami
4. Menentukan kaidah kebahasaan pada teks pidato persuasif “dampak globalisasi”

No. Aspek Kutipan, Kalimat/ kata

dalam teks
1. Nominalisasi (pembendaan)
2. Bentuk pasif dan kata ganti orang
3. Penggunaan istilah teknis
4. Rantai kata pasangan kata
5. Kata benda abstrak
6. Kata emotif
7. Penggunaan konjungsi
8. Penggunaan kata tugas
9. Penggunaan modalitas

Pedoman Penilaian
1. Menulis teks pidato persuasif sesuai dengan topik yang ditentukan
Rubrik

Aspek Skor
Menentukan tema, menuliskan ajakan yang berupa fakta sesuai struktur teks pidato 100
persuasif : pernyataan posisi, tahap argumen, penguatan pernyataan posisi dan kaidah
kebahasaan teks pidato persuasif dengan sangat tepat
Menentukan tema, menuliskan ajakan yang berupa fakta sesuai struktur teks pidato 75
persuasif : pernyataan posisi, tahap argumen, penguatan pernyataan posisi dan kaidah
kebahasaan teks pidato persuasif dengan tepat
Menentukan tema, menuliskan ajakan yang berupa fakta sesuai struktur teks pidato 50
persuasif : pernyataan posisi, tahap argumen, penguatan pernyataan posisi dan kaidah
kebahasaan teks pidato persuasif dengan kurang tepat
 Menentukan tema, menuliskan ajakan yang berupa fakta sesuai struktur teks pidato 25
persuasif : pernyataan posisi, tahap argumen, penguatan pernyataan posisi dan kaidah
kebahasaan teks pidato persuasif dengan tidaktepat

Pedoman penilaian
Nilai = skor yang diperoleh x 100
Skor max

Kunci Jawaban : Kebijakan guru

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK