HUBUNGAN ANTARA KEMATANGAN EMOSI DENGAN

PENYESUAIAN SOSIAL PADA SISWA DI SEKOLAH

Diajukan Kepada
Fakultas Psikologi Universitas Mercu Buana Yogyakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat-syarat
Guna Memperoleh Derajat Sarjana Strata Satu (S1) Psikologi

Oleh:
Tyas Wahyu Lestari
12081113

Pada Tanggal
10 November 2016

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MERCU BUANA YOGYAKARTA

YOGYAKARTA

2016

ii
 HALAMAN PENGESAHAN

HUBUNGAN ANTARA KEMATANGAN EMOSI DENGAN

PENYESUAIAN SOSIAL PADA SISWA DI SEKOLAH

Oleh :

Tyas Wahyu Lestari

12081113

Telah dipertanggungjawabkan dan diterima

Oleh Tim Penguji pada tanggal
10 November 2016

Mengetahui Dosen Pembimbing I

Dekan,

Dr. Kamsih Astuti, M.Si., Psikolog Santi Esterlita Pernamasari, M.Si., Psikolog

Dosen Penguji

Dr. Triana Noor Edwina DS, M. Si

iii
 PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam Skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan sebelumnya untuk memperoleh gelar sarjanah di Perguruan

Tinggi, dan sepanjang yang pengetahuan saya tidak terdapat karya dan pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka naskah ini.

Yogyakarta, November 2016

Yang Menyatakan

Tyas Wahyu Lestari

iv
 MOTTO

Manusia tidak merancang untuk gagal, mereka gagal untuk merancang

(William J Siegel)

Ancaman nyata sebenarnya bukan pada saat komputer mulai bisa berpikir seperti

manusia, tapi ketika manusia mulai berpikir seperti komputer

(Tom Bodett)

Cara untuk menjadi di depan memulai sekarang. Jika memulai sekarang, tahun

depan Anda akan tahu banyak hal yang sekarang tidak di ketahui, dan Anda tidak

kan mengetahui masa depan jika Anda menunggu-nunggu

(Nabi Muhammad SAW)

Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru yakin jika

telah berhasil melakukannya dengan baik

(Andrew Jackson)

Orang hebat dibidang apapun bukan baru bekerja karena mereka terinspirasi,

namun mereka menjadi terinspirasi karena mereka lebih suka bekerja, dan mereka

tidak menyia-nyiakan waktu untuk menunggu inspirasi

(Martin Vanbee)

v
 PERSEMBAHAN

Seiring rasa syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan rahmat-Nya,

karya ini penulis persembahkan untuk

Bapak dan nyak tercinta yang telah memberikan semuanya untuk mendidik dan

membesarkan penulis dengan penuh kasih sayang dan tanpa lelah untuk

memberikan nasihat terbaik serta tidak bosan-bosannya mendoakan penulis

disetiap sholatnya, berjuta-juta dukungan yang diberikan sehingga penulis dapat

menyelesiakan karya ini

Kakak tercinta, adik tercinta dan keluarga besar magelang dan kediri yang telah

ikut mendoakan dan memberikan semangat tiada henti untuk kelancaran penulis

dalam menyelesaikan karya ini

Almamaterku tercinta, Universitas Mercu Buana Yogyakarta dan Fakultas

Psikologi

vi
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa

memberikan rahmat dan hidayah kadapa hamba-Nya, sehingga saya dapat

menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan judul “Hubungan Antara Kematangan

Emosi dengan Penyesuaian Sosial Pada Siswa Di Sekolah”.

Selanjutnya pada kesempatan ini, saya sebagai penulis menyampaikan

penghargaan dan ucapan terima kasih yang tulus kepada:

1. Dr. Alimatus Sahrah, Psi, M.M., M.si., rektor Universitas Mercu Buana

Yogyakarta

2. Dr. Kamsih Astuti, M.Si., Psikologi, selaku Dekan Fakultas Psikologi

Universitas Mercu Buana Yogyakarta yang telah memberikan ijin untuk

mengadakan penelitian.

3. Santi Esterlita Purnamasari, M.Si., Psikolog, Selaku dosen pembimbing

utama yang telah banyak membantu dengan pebuh kesabaran, ketekunan,

ketelitian serta kebijaksanaan, memberikan semangat, nasehat, masukan

memberikan bimbingan yang sungguh luar biasa sehingga penulis tetap

semangat untuk menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

4. Dr. Triana Noor Edwina DS, M.Si., Psikolog selaku Dosen Penguji yang

telah memberikan beberapa masukan dan saran untuk penulis sehingga

penulis dapat memperbaiki skripsi ini dengan baik dan benar.

5. Sri Muliati Abdullah, M.A., Psikolog, selaku dosen pembimbing akademik

yang selalu memberikan kemudahan dan pengarahan selama menjalani proses

pendidikan di fakultas psikologi angkatan 2012.

vii
6. Seluruh dosen yang telah memberikan dan membagikan ilmunya kepada

penulis dan semua karyawan Tata Usaha Fakultas Psikologi Universitas

Mercu Buana Yogyakarta yang telah banyak memberikan tenaga untuk

terlaksanakannya perkuliahan.

7. Drs. Bambang Susila selaku kepala sekolah dan ibu amronah selaku guru BK

serta guru-guru, staf dan para siswa-siswi SMA N 1 pandak yang telah

banyak membantu penulis dalam pengambilan data dari awal hingga akhir

penelitian di SMK N 1 Pandak.

8. Terimakasih untuk siswa-siswi SMK N 1 Pandak yang telah bersedia menjadi

subyek penelitian, dan telah meluangkan waktunya untuk penelitian ini.

9. Nisfu Syakban dan Katimah tercinta terimakasih atas dukungan dan doa yang

tidak pernah lupa dilantunkan untuk kelancaran penulis menyelesaikan karya

ini, tidak pernah bosan untuk selalu memberikan semangat untuk penulis

10. Adik tercinta Kokoh Santoso dan si kembar kakak tercinta Thesna Yudha

Saputra dan Thisna Yudhi Saputra yang telah banyak memberikan semangat

yang luar biasa untuk kelancaran penulis dalam menyelesaikan karya ini

11. Keluarga besar Magelang dan Kediri yang selalu mengingatkan untuk tidak

putus asa dan selalu semangat dalam mengerjakan serta menyelesaikan karya

ini

12. Sahabat dan keluarga yang tiada hentinya mengingatkan untuk tidak malas

dalam mengerjakan Acum, Dewi, Oong, Sintia, dan Tika

13. Sahabat tercinta dan keponakan yang telah banyak membantu penulis

sehingga karya ini terselesaikan dan selalu memberikan dukungan dan

viii
 motivasi untuk kelancaran proses penulisan karya ini, Himayatul Aqidah,

Atiqah Nuraini, Ni Kadek Mas Asri Premesti, Ramita, Wahyu Mita Nur

Imansari dan Nindya Anggraini Barokah.

14. Teman-teman angkatan 2012 yang bersama-sama berjuang Resa, Ependi,

Atik, Noor Chotami, Desi, Eka, Theresia, Ani, Ari, Retno dan winda yang

lainnya yang penulis tidak sebutkan satu persatu

15. Oim yang telah menemani tanpa lelah sepanjang perjuangan penulis dalam

dari awal hingga saat ini tetap setia untuk menemani penulis dimanapun dan

kemanapun.

16. Yogyakarta sebagai Provinsi dan Ibukota yang telah menjadi rumah ke tiga

untuk penulis menuntut beragam ilmu sehingga penulis mendapatkan banyak

pelajaran berharga dari Provinsi dan sekaligus Ibukota yang istimewa ini.

Dengan penuh keterbatasan, penulis berharap adanya masukan baik berupa

saran maupun kritik membangun dalam penyempurnaan skripsi ini. Semoga

skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada

umumnya.Penulis ucapkan terimakasih atas do’a dukungan serta kasih sayang

yang terlah diberikan selama penulis menyelesaikan skripsi ini. Semoga Allah

SWT selalu memberikan kemudahan, kelancaran, dan kesehatan bagi kita semua.

Amin.

Yogyakarta, November 2016

Tyas Wahyu Lestari

12081113

ix
 DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL............................................................................................ i

HALAMAN PENGAJUAN................................................................................ ii

PERNYATAAN................................................................................................... iii

MOTTO................................................................................................................ iv

HALAMAN PERSEMBAHAN.......................................................................... v

KATA PENGANTAR......................................................................................... vi

DAFTAR ISI........................................................................................................ vii

DAFTAR TABEL................................................................................................

...............................................................................................................................

viii

DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................... ix

ABSTRAK............................................................................................................ x

BAB I PENDAHULUAN............................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah.................................................................. 1

B. Tujuan dan Manfaat Penelitian....................................................... 10

BAB II TINJAUAN PUSTAKA...................................................................... 11

A. Penyesuaian Sosial Pada Siswa Di Sekolah.................................... 11

1. Pengertian Penyesuaian Sosial..................................................... 11

2. Kriteria Penyesuaian Sosial.......................................................... 13

3. Faktor yang Mempengaruhi Penyesuaian Sosial......................... 15

x
 4. Penyesuaian Sosial Pada Siswa Di Sekolah................................. 18

B. Kematangan Emosi......................................................................... 20

1. Pengertian Kematangan Emosi.................................................... 20

2. Aspek – Aspek Kematangan Emosi............................................. 22

C. Hubungan antara Kematangan Emosi dengan Penyesuaian Sosial

Pada Siswa Di Sekolah..................................................................... 24

D. Hipotesis.......................................................................................... 31

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 32

A. Identifikasi Variabel Penelitian....................................................... 32

B. Definisi Operasional Variabel Penelitian........................................ 32

C. Subjek Penelitian............................................................................. 34

D. Metode Pengumpulan Data............................................................. 35

E. Pelaksanaan Penelitian.................................................................... 42

F. Metode Analisis Data ..................................................................... 42

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN............................................................ 43

A. Hasil Penelitian............................................................................... 43

1. Deskripsi Data.............................................................................. 43

2. Analisis Data................................................................................ 44

B. Pembahasan..................................................................................... 48

BAB V PENUTUP............................................................................................ 53

A. Kesimpulan..................................................................................... 53

B. Saran................................................................................................ 54

xi
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 55

LAMPIRAN......................................................................................................... 57

DAFTAR TABEL

Halaman

TABEL 1 Distribusi Aitem Skala Penyesuaian Sosial Sebelum Uji Coba......... 37

TABEL 2 Distribusi Aitem Skala Penyesuaian Sosial Setelah Uji Coba........... 38

TABEL 3 Distribusi Aitem Skala Kematangan Emosi Sebelum Uji Coba......... 40

TABEL 4 Distribusi Aitem Skala Kematangan Emosi Setelah Uji Coba........... 41

TABEL 5 Deskripsi Data Penelitian................................................................... 43

TABEL 6 Kategorisasi Skor Penyesuaian Sosial................................................ 44

TABEL 7 Kategorisasi Skor Kematangan Emosi............................................... 45

xii
 DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Data Uji Coba, Uji Validitas dan Uji Reliabilitas.......................... 57

1. Data Uji Coba................................................................................ 57

2. Data Uji Validitas dan Uji Reliabilitas.......................................... 65

Lampiran 2 Data Penelitian Kematangan Emosi dan Penyesuaian Sosial........ 73

Lampiran 3 Uji Prasyarat................................................................................... 81

1. Uji Normalitas............................................................................... 81

2. Uji Linearitas................................................................................. 85

Lampiran 4 Hasil Analisis Korelasi Product Moment....................................... 86

Lampiran 5 Skala................................................................................................ 87

1. Skala Penyesuaian Sosial dan Kematangan Emosi (sebelum uji

coba)............................................................................................... 87

2. Skala Penyesuaian Sosial dan Kematangan Emosi (setelah uji

coba)............................................................................................... 93

Lampiran 6 Surat-Surat Perijinan........................................................................ 99

xiii
 ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kematangan

emosi dengan penyesuaian sosial pada siswa di sekolah. Hipotesis penelitian ini
adalah ada hubungan positif antara kematangan emosi dengan penyesuaian
sosial pada siswa di sekolah. Subyek dalam penelitian ini yakni siswa SMK N 1
Pandak yang berusia 15-18 tahun dengan jumlah subyek (N=106). Analisis data
menggunakan korelasi product moment dari pearson. Hasil analisis menunjukkan
besarnya nilai koefisien korelasi antara kematangan emosi dengan penyesuaian
sosial pada siswa di sekolah sebesar rxy = 0,655 dengan P < 0,050. Selain itu
kematangan emosi mempengaruhi penyesuaian sosial memperoleh persentase
sebesar 42,9% dan 57,1% dipengaruhi oleh faktor lain. Hasil ini menunjukkan
bahwa terdapat hubungan positif antara kematangan emosi dengan penyesuaian
sosial pada siswa di sekolah.

Kata Kunci : Penyesuaian Sosial, Kematangan Emosi, Siswa Di Sekolah.

xiv
 ABSTRACT

The purpose of this research was to examine the relationship between

emotional maturity with social adjustment students in school. The hypothesis of
this research is there was a positive relationship between emotional maturity with
social adjustment students in school. Subjects in this research are student SMK N
1 Pandak aged 15-18 years old (N=106). Analysis of the data using the Pearson
product moment correlation. Results of the analysis showed the magnitude of the
correlation coefficient between emotional maturity with social adjustment
students in school amounted to rxy = 0,655 with p < 0.005. These results indicate
that there is a positive relationship between emotional maturity with social
adjusment student in school. Moreover, emotional maturity whit social adjusment
a percentage of 42,9 % and 57,1 % influenced by other factors.

Key words: social adjusment, emotional maturity, students in school

xv