SELF-DISCLOSURE DAN STRES PADA MAHASISWA

SKRIPSI

Oleh :
Ajeng Roro Angistya Pinakesti
201110230311372

FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2016
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Self-disclosure dan Stres pada
Mahasiswa” sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana psikologi di
Universitas Muhammadiyah Malang. Namun selama menjalani proses perkuliahan dan
penyusunan skripsi ini, tidak terlepas dari hambatan-hambatan yang harus dihadapi serta
dukungan yang didapatkan oleh penulis.
Selama keseluruhan proses meraih gelar sarjana psikologi, penulis mendapat banyak
bimbingan, bantuan, serta petunjuk yang bermanfaat dari berbagai pihak. Oleh karen aitu,
pada kesempatan kali ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Dra. Tri Dayakisni, M.Si., selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Malang
2. Dr. Diah Karmiyati, M.Si., selaku Dosen Pembimbing I dan Zakarija Achmat, S.Psi.,
M.Si., selaku Dosen Pembimbing II yang selama proses pengerjaan skripsi telah
mendukung dan menyediakan waktu untuk memberikan bimbingan serta pengarahan
yang berguna dan baik.
3. Siti Maimunah, S.Psi., M.M., M.A., selaku dosen wali yang telah mendukung dan
memberikan pengarahan selama perkuliahan hingga selesainya skripsi ini.
4. Seluruh dosen Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang yang telah
memberikan ilmunya yang sangat bermanfaat, khususnya bagi penulis hingga saat ini.
5. Keluarga tercinta penulis, Mami, Papi, Ayu Hemas F.A.,S.H., Anggita Maharani K.,
dan Alexandra yang senantiasa memberikan motivasi dan doa dalam kehidupan
penulis dan selama proses perkuliahan serta proses menyelesaikan skripsi ini.
6. Sahabat-sahabat baik penulis, Dessy Iqra Sardy, S.Farm yang selau mendukung,
menghibur dan membantu penulis sejak bangku SMA, and TJ for always listening to
my problems, always supporting me and literally always find a way to help me clear
my head and make me laugh. I wouldn’t be here if it wasn’t for my family and for you
both also, thank you.
7. Teman-teman SMA, terutama Ratotoers, Putri Wardhani, Kapti Cleopatria, Neneng
Uswatun, yang telah sering menghibur penulis.
8. Teman-teman Psikologi Kelas F 2011, Intan, Ayi, Elda, Nastiti,Herdiyani, dan teman-
teman KKN 27-2015, Ecax, Intan, Nia, Tara, Meta, Lilik.
9. Seluruh mahasiswa Universitas Muhammadiyah Malang yang telah bersedia menjadi
subjek penelitian.
10. Semua pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi peneliti dan memberikan informasi
pembaca pada umumnya. Penulis menyadari masih ada kekurangan dalam penulisan skripsi
ini, sehingga kritik dan saran demi perbaikan karya ini sangat penulis harapkan.

Malang, 30 Januari 2016

Penulis

Ajeng Roro Angistya Pinakesti

iii
 DAFTAR ISI

Halaman Pengesahan .............................................................................................................................. i

Surat Pernyataan ....................................................................................................................................... ii
Kata Pengantar .......................................................................................................................................... iii
Daftar Isi ..................................................................................................................................................... iv
Daftar Tabel ............................................................................................................................................... v
Daftar Lampiran ....................................................................................................................................... vi
Abstrak ........................................................................................................................................................ 1
Latar Belakang .......................................................................................................................................... 2
Tinjauan Teori ........................................................................................................................................... 5
Metode Penelitian..................................................................................................................................... 11
Hasil Penelitian ......................................................................................................................................... 13
Diskusi ......................................................................................................................................................... 14
Simpulan dan Implikasi .......................................................................................................................... 17
Referensi ..................................................................................................................................................... 18

iv
 DAFTAR TABEL

Tabel 1. Uji Validitas Item .................................................................................................................... 12

Tabel 2. Uji Reliabilitas Skala .............................................................................................................. 12
Tabel 3. Klasifikasi self-disclosure ..................................................................................................... 13
Tabel 4. Klasifikasi stres ........................................................................................................................ 13
Tabel 5. Hasil Uji Pearson Product Moment.................................................................................... 13

v
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Skala Try Out .................................................................................................................... 23

Lampiran 2. Hasil Analisis Validitas dan Reliabilitas Skala....................................................... 29
Lampiran 3. Skala Penelitian ................................................................................................................ 36
Lampiran 4. Tabulasi Data .................................................................................................................... 42
Lampiran 5. Hasil Analisis Pearson-Product Moment ................................................................. 58

vi
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Self-disclosure dan Stres pada
Mahasiswa” sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana psikologi di
Universitas Muhammadiyah Malang. Namun selama menjalani proses perkuliahan dan
penyusunan skripsi ini, tidak terlepas dari hambatan-hambatan yang harus dihadapi serta
dukungan yang didapatkan oleh penulis.
Selama keseluruhan proses meraih gelar sarjana psikologi, penulis mendapat banyak
bimbingan, bantuan, serta petunjuk yang bermanfaat dari berbagai pihak. Oleh karen aitu,
pada kesempatan kali ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Dra. Tri Dayakisni, M.Si., selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Malang
2. Dr. Diah Karmiyati, M.Si., selaku Dosen Pembimbing I dan Zakarija Achmat, S.Psi.,
M.Si., selaku Dosen Pembimbing II yang selama proses pengerjaan skripsi telah
mendukung dan menyediakan waktu untuk memberikan bimbingan serta pengarahan
yang berguna dan baik.
3. Siti Maimunah, S.Psi., M.M., M.A., selaku dosen wali yang telah mendukung dan
memberikan pengarahan selama perkuliahan hingga selesainya skripsi ini.
4. Seluruh dosen Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang yang telah
memberikan ilmunya yang sangat bermanfaat, khususnya bagi penulis hingga saat ini.
5. Keluarga tercinta penulis, Mami, Papi, Ayu Hemas F.A.,S.H., Anggita Maharani K.,
dan Alexandra yang senantiasa memberikan motivasi dan doa dalam kehidupan
penulis dan selama proses perkuliahan serta proses menyelesaikan skripsi ini.
6. Sahabat-sahabat baik penulis, Dessy Iqra Sardy, S.Farm yang selau mendukung,
menghibur dan membantu penulis sejak bangku SMA, and TJ for always listening to
my problems, always supporting me and literally always find a way to help me clear
my head and make me laugh. I wouldn’t be here if it wasn’t for my family and for you
both also, thank you.
7. Teman-teman SMA, terutama Ratotoers, Putri Wardhani, Kapti Cleopatria, Neneng
Uswatun, yang telah sering menghibur penulis.
8. Teman-teman Psikologi Kelas F 2011, Intan, Ayi, Elda, Nastiti,Herdiyani, dan teman-
teman KKN 27-2015, Ecax, Intan, Nia, Tara, Meta, Lilik.
9. Seluruh mahasiswa Universitas Muhammadiyah Malang yang telah bersedia menjadi
subjek penelitian.
10. Semua pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi peneliti dan memberikan informasi
pembaca pada umumnya. Penulis menyadari masih ada kekurangan dalam penulisan skripsi
ini, sehingga kritik dan saran demi perbaikan karya ini sangat penulis harapkan.

Malang, 30 Januari 2016

Penulis

iii
 Ajeng Roro Angistya Pinakesti

DAFTAR ISI

Halaman Pengesahan .......................................................................................................... i

Surat Pernyataan ................................................................................................................. ii
Kata Pengantar ................................................................................................................... iii
Daftar Isi ............................................................................................................................. iv
Daftar Tabel ........................................................................................................................ v
Daftar Lampiran ................................................................................................................. vi
Abstrak ............................................................................................................................... 1
Latar Belakang ................................................................................................................... 2
Tinjauan Teori .................................................................................................................... 5
Metode Penelitian ............................................................................................................... 11
Hasil Penelitian .................................................................................................................. 13
Diskusi ................................................................................................................................ 14
Simpulan dan Implikasi ...................................................................................................... 17
Referensi ............................................................................................................................. 18

iv
 DAFTAR TABEL

Tabel 1. Uji Validitas Item ................................................................................................. 12

Tabel 2. Uji Reliabilitas Skala ............................................................................................ 12
Tabel 3. Klasifikasi self-disclosure .................................................................................... 13
Tabel 4. Klasifikasi stres .................................................................................................... 13
Tabel 5. Hasil Uji Pearson Product Moment ...................................................................... 13

v
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Skala Try Out ................................................................................................. 23

Lampiran 2. Hasil Analisis Validitas dan Reliabilitas Skala ............................................. 29
Lampiran 3. Skala Penelitian ............................................................................................. 36
Lampiran 4. Tabulasi Data ................................................................................................. 42
Lampiran 5. Hasil Analisis Pearson-Product Moment ...................................................... 58

vi
 1

SELF-DISCLOSURE DAN STRES PADA MAHASISWA

Ajeng Roro Angistya Pinakesti

Fakultas Psikologi, Universitas Muhammadiyah Malang

gneja_angistya@yahoo.com

Semakin banyak perubahan hidup yang dialami oleh seseorang, akan semakin banyak stres
yang dirasakan dan semakin besar kemungkinannya hal ini menimbulkan gangguan dan
penyakit. Tuntutan yang melebihi kapasitas dapat menimbulkan stres, termasuk yang dialami
oleh mahasiswa. Transisi ke perguruan tinggi dapat dikarakteristikkan sebagai peristiwa
kehidupan yang penuh dengan tekanan karena terjadi berbagai perubahan hidup. Salah satu
cara untuk menghadapi stres yang dialami adalah dengan mengungkapkan diri (self-
disclosure). Self-disclosure yang dilakukan oleh mahasiswa dapat membantu dalam
mengurangi beban, mendapatkan umpan balik dan perspektif baru, serta memperoleh lebih
banyak dukungan informasi dan emosi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui
hubungan antara self-disclosure dan stres mahasiswa. Penelitian ini dilakukan pada 248 orang
mahasiswa Universitas Muhammadiyah Malang. Hasil analisis data dengan uji Pearson
Product Moment, menunjukkan koefisien korelasi (r) antara kedua variabel adalah sebesar -
0,130. Hal tersebut berarti menunjukkan bahwa ada hubungan negatif antara kedua variabel,
dengan taraf signifikansinya adalah 0,041 (p < 0,05) yang menunjukkan bahwa kedua variabel
memiliki hubungan yang signifikan.

Kata Kunci: Pengungkapan Diri, Stres, Mahasiswa

The more life changes a person experiences, the more stress they will feel and the more likely
it is that illness and disease will result. The demands that exceed oneself’s capacity can cause
stress, which is also experienced by university students. The transition to university can be
characterized as events of a life filled with stress due to various life changes. One way to deal
with the stress is to self-disclose. Self-disclosure may help in reducing the burden, to get
feedback and new perspectives, as well as get more information and emotional support. The
aim of this study is to determine the relationship between self-disclosure and stress among
university students. This study was conducted among 248 students of University of
Muhammadiyah Malang. The results of data analysis with Pearson Product Moment test
showed a coefficient correlation (r) between the two variables is -0.130. This means that there
is a negative relationship between two variables, with significance level is 0.041 (p <0.05),
which indicates that the two variables have a significant relationship.

Keyword: Self-disclosure, Stress, University Students

 2

Stres telah dikaitkan dengan peristiwa besar dalam hidup, tuntutan pada kehidupan sehari-
hari, dan perubahan dalam hidup. Stres muncul dari tuntutan lingkungan dan tuntutan internal
yang berlebihan yang memerlukan usaha dan penyesuaian yang terus menerus (dalam
Pfeiffer, 2001). Situasi penuh tekanan yang dapat datang kapan saja, merupakan bentuk stres
yang tidak dapat kita hindari. Apabila kita dapat mengamati secara mendalam tentang semua
permasalahan yang akan mengundang stres, tentunya kita akan dapat menyikapi penyebab
dari stres tersebut secara tepat. Tidak ada keraguan mengenai apabila stres meningkat, maka
akan meningkat pula kemungkinan munculnya penyakit. Menurut Lazarus & Folkman (1984)
stres sangat terkait antara manusia dan lingkungannya. Oleh karena itu, stres diartikan sebagai
hubungan antara individu dengan lingkungan yang oleh individu dinilai membebani atau
melebihi kekuatannya dan mengancam kesehatannya.

Tuntutan yang melebihi kapasitas dapat menimbulkan stres, termasuk yang dialami oleh
mahasiswa. Transisi ke perguruan tinggi dapat dikarakteristikkan sebagai peristiwa kehidupan
yang penuh dengan tekanan karena terjadi berbagai perubahan hidup. Beberapa orang lebih
sensitif terhadap tekanan yang dihadapi daripada yang lain sehingga karakteristik seseorang
dan pola perilaku harus dilihat untuk menentukan kepentingan dan kerentanan mereka
terhadap stres. Banyak mahasiswa mengalami stres yang amat tinggi terkait dengan tuntutan
perubahan seperti meninggalkan rumah, menjadi pengambil keputusan yang independen, dan
bersaing dengan standar yang baru (Altmaier,1983). Pfeiffer (2001), menyebutkan bahwa ada
beberapa sumber stres yang dialami oleh mahasiswa yakni; transisi, homesickness, tuntutan
akademis, masalah finansial/pekerjaan, menjalin hubungan, dan intervensi koping stres.

Beberapa penelitian seperti yang dilaporkan dalam artikel Prevalance of Mental Health Issues
among College Students:How Do Advisers Equip Themselves?, Hunt dan Eisenberg (2010)
mengungkapkan bahwa terdapat peningkatan jumlah mahasiswa di berbagai perguruan tinggi
dengan masalah kesehatan mental. Dilansir pada artikel yang sama, menurut sebuah studi
percontohan yang dilakukan oleh Center for the Study of Collegiate Mental Health (CSCMH)
pada tahun 2009, 75% kasus gangguan mental didiagnosis mulai pada usia 24 tahun. Hal ini
berarti, bagi mahasiswa banyak masalah kesehatan mental yang akan muncul sebelum atau
selama kuliah. American College Health Association (2015) melaporkan bahwa menurut
mahasiswa stres adalah faktor kesehatan yang paling umum mempengaruhi kinerja akademis
mereka. Merupakan hal yang sangat tidak biasa bagi mahasiswa untuk mengalami berbagai
tingkat stres, kecemasan, dan depresi selama waktu mereka di perguruan tinggi, hal ini
disebabkan karena mereka menghadapi tekanan baik akademik dan non-akademik selama
pengalaman kuliah. Beberapa contoh stres non-akademik meliputi hubungan pribadi,
kehidupan kerja, dan keluarga.

Di sisi lain, selama masa perkuliahan, yang dikenal sebagai masa yang penuh tekanan,
mahasiswa dapat sering menghadapi stres pribadi, sosial, akademis, ekonomi, dan sebagainya
di berbagai area dalam kehidupan. Berbagai masalah yang dihadapi mahasiswa nampaknya
lebih kompleks dan memerlukan perhatian khusus, Ilakkuvan,dkk (2011) menyebutkan salah
satunya adalah bunuh diri, dimana pada tahun 2009 Healthy Minds Study (Eisenberg, dalam
Ilakkuvan, 2011) melakukan survey pada 8.590 mahasiswa di 15 perguruan tinggi. Hasilnya
mengindikasikan bahwa 7% mahasiswa dilaporkan memiliki pemikiran serius untuk bunuh
diri, 2% diantaranya memiliki rencana untuk melakukan bunuh diri dan 1% telah melakukan
percobaan bunuh diri. Pada tahun 2007, sekitar 15% mahasiswa dilaporkan terdiagnosa
menglami depresi dalam kehidupannya, jumlah ini meningkat sebanyak 10% sejak tahun 2000
(dalam Franklin, 2009).
 3

Salah satu sumber penting yang dapat digunakan bagi mahasiswa untuk mengatasi stres
adalah dengan mendapatkan dukungan sosial. Mahasiswa akan dapat mengatasi tekanan lebih
mudah melalui dukungan yang mereka terima dari teman-teman atau keluarga. Sementara
dukungan sosial dipandang sebagai mekanisme perlindungan terhadap stres, beberapa faktor
psikologis mungkin memiliki peningkatan atau penurunan efek pada dukungan ini. Pengaruh
positif dan negatif, dua indikator yang berlawanan dari penyesuaian psikologis individu, dapat
berfungsi secara berbeda. Dalam penelitian yang dilakukan oleh Çivitcia (2015), peran
moderator dari pengaruh positif dan negatif dapat mempengaruhi hubungan antara dukungan
sosial yang dirasakan dengan stres pada mahasiswa. Temuan penelitian tersebut menunjukkan
bahwa pengaruh negatif memiliki peran moderator dalam hubungan antara dukungan sosial
yang dirasakan dengan stres, sedangkan pengaruh positif tidak memiliki fungsi yang sama.
Dengan demikian, dengan meningkatnya efek negatif, efek positif dari dukungan sosial pada
stres yang dirasakan menurun.

Folkman (1986) mengatakan bahwa salah satu cara untuk memahami pertanyaan-pertanyaan
mengenai stres adalah dengan mengetahui lebih lanjut tentang situasi yang dialami. Salah satu
upaya untuk mengetahui situasi tersebut adalah dengan membuka diri. Pengungkapan diri atau
self-disclosure yang baik dinilai dapat meringankan stres yang dialami. Self-disclosure juga
dapat membantu dalam menghadapi stres dan ketegangan, karena dengan mengungkapkan
sesuatu kepada orang lain, maka seseorang akan merasa bebannya telah berkurang. Berbagi
masalah atau keprihatinannya dengan orang lain mungkin akan membantu dalam menemukan
solusi yang tepat untuk mengatasi masalah yang sedang dihadapi. Bahkan transisi besar dalam
hidup seperti berada jauh dari rumah ke perguruan tinggi dapat memperburuk gangguan
mental yang ada atau memicu yang baru. Hasil penelitian oleh Bell dan Bromnick (1998)
yang memaparkan bahwa self disclosure yang tinggi secara signifikan mengurangi
homesickness daripada self-disclosure yang rendah.

Johnson (1996) mengungkapkan bahwa terdapat dua cara utama dalam pengungkapan diri
untuk membangun dan memelihara hubungan, yakni; a) self disclosure memiliki dua sisi,
yakni dengan self disclosure memungkinkan orang lain untuk mengenal diri kita, dan kita
mengenal mereka, b) self disclosure memungkinkan kita dan orang lain untuk
mengidentifikasi tujuan bersama dan kebutuhan yang tumpang tindih, kepentingan, kegiatan,
dan nilai-nilai. Sama seperti hubungan yang dibangun melalui pengungkapan diri, hubungan
dapat rusak oleh kurangnya pengungkapan diri. Kadang-kadang orang menyembunyikan
reaksi mereka dari orang lain karena takut akan penolakan, takut akan potensi terjadinya
konflik, atau adanya perasaan malu dan rasa bersalah yang muncul, dimana hal ini dapat
menambah stres pada suatu hubungan.

Penelitian terdahulu yang dilakukan pada tingkat pendidikan yang berbeda menunjukkan
masing-masing hasil yang berbeda pula mengenai keterlibatan self-disclosure pada stres
remaja sekolah. Penelitian yang dilakukan oleh Suryaningsih (2013) dengan subjek remaja di
Sekolah Menengah Pertama (SMP), memaparkan bahwa terdapat hubungan positif antara self-
disclosure dengan stres pada remaja dengan peran self-disclosure terhadap stress sebesar
4,8%, secara umum siswa pada penelitian ini memiliki tingkat self-disclosure sedang
(91,67%) dan tingkat stress sedang (69,05%). Sedangkan penelitian lain yang dilakukan oleh
Anggrian (2014) pada remaja di Sekolah Menengah Atas (SMA) dan memperoleh hasil
bahwa sebesar 81,8% adalah remaja yang terbuka dan sebesar 51,9% adalah remaja dengan
tingkatan stres sedang. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara variabel
self-disclosure dengan tingkat stres remaja.
 4

Tampak juga bahwa berbicara, baik itu kepada anggota keluarga, teman, ataupun ahli terapi,
dapat menolong. Selain membantu kita memulai, membangun, dan memelihara hubungan,
self-disclosure juga memiliki banyak keuntungan. Menurut Johnson (1996) keuntungan self-
disclosure diantaranya adalah pertama, self-disclosure memungkinkan kita untuk memvalidasi
persepsi kita tentang realitas. Kedua, self disclosure dapat membantu mengelola stres dan
kesulitan. Berkomunikasi erat dengan orang lain, terutama pada saat mengalami stres,
tampaknya menjadi kebutuhan dasar manusia. Pengungkapan diri membentuk dasar untuk
dukungan dan kepedulian selama krisis. Ketiga, pengungkapan diri memenuhi kebutuhan
manusia untuk diketahui secara erat. Kebanyakan orang ingin seseorang yang mengetahui
mereka dengan baik dan menerima, menghargai, menghormati, serta menyukai mereka.
Akhirnya, pengungkapan diri meningkatkan kesadaran diri dan pemahaman tentang diri
sendiri dengan memperoleh perspektif yang lebih obyektif tentang pengalaman dan melalui
memprovokasi umpan balik dari orang lain.

Altman dan Taylor (dalam Sears,dkk.,1988) mengemukakan suatu model perkembangan

hubungan dengan self-disclosure sebagai media utamanya. Mereka menyebut proses untuk
mencapai keakraban hubungan antarpribadi sebagai penetrasi sosial. Mereka yakin bahwa
penetrasi sosial ini terjadi dalam dua dimensi utama, yaitu keluasan dan kedalaman. Sejalan
dengan perkembangan suatu hubungan dari yang dangkal sampai menjadi hubungan yang
akrab, orang semakin berani mengungkapkan hal-hal yang bersifat pribadi mengenai dirinya
(Sears,dkk.,1988).

Suatu hubungan yang sehat dibangun diatas pengungkapan diri. Pengungkapan diri atau self-
disclosure yang dilakukan manusia dapat terdiri dari berbagai topik seperti informasi pikiran,
perasaan, dan perilaku yang sesuai dan terdapat di dalam diri (DeVito, 2010). Namun, tidak
dapat kita pungkiri bahwa mengungkapkan diri pada orang lain memiliki resiko. Karena
resiko inilah beberapa orang lebih memilih untuk menyembunyikan diri dari orang lain
dengan keyakinan bahwa tidak mendapatkan reaksi mungkin lebih baik daripada
mendapatkan reaksi negatif (Johnson, 1996). Survey yang dilakukan oleh National Office for
Suicide Prevention (2007), melaporkan bahwa banyak orang tidak ingin orang lain tahu
bahwa mereka mengalami permasalahan psikologis, hal ini berkaitan dengan stigma yang
berhubungan dengan permasalahan kesehatan mental.

Adanya dukungan sosial dapat membantu menghalau penyakit dan kemungkinan seseorang
untuk sembuh dari penyakitnya dengan lebih cepat (Roy, dalam Baron & Byrne, 2005)
dimana dukungan sosial tersebut bisa didapatkan dengan membuka diri kepada orang lain
mengenai stres yang dialami dan mungkin dapat membantu memecahkan masalah, selain
terkadang orang mencari simpati dan saran. Kedua macam dukungan ini mempunyai efek
yang positif terhadap aliran darah, kelenjar endokrin, dan system kekebalan (Uchino, dalam
Baron & Byrne, 2005). Hasil penelitian yang dilakukan oleh Nugrahawati dan Dewi (2014)
menunjukkan bahwa ada hubungan positif antara dukungan sosial teman sebaya dengan
pengungkapan diri, yang artinya semakin tinggi dukungan sosial teman sebaya maka semakin
tinggi pula pengungkapan diri, sebaliknya semakin rendah dukungan sosial teman sebaya
maka semakin rendah pula pengungkapan diri. Dukungan sosial teman sebaya memberikan
sumbangan efektif sebesar 32% terhadap pengungkapan diri.

Cara terbaik untuk menghadapi stres adalah dengan mendapatkan dukungan sosial serta
mengetahui sebanyak mungkin mengenai kondisi diri kita. Salah satu cara untuk mendapatkan
dukungan sosial dan mengetahui sebanyak mungkin mengenai kondisi kita adalah dengan
membuka diri dengan orang lain dimana kita bisa mendapatkan informasi atau pandangan
 5

mengenai apa yang kita alami. Memperhatikan dampak stres sebagaimana dijelaskan diatas,
maka dibutuhkan teknik untuk menurunkan tingkat stres sehingga dampak yang akan muncul
pun dapat semakin menurun. Salah satu teknik untuk menurunkan tingkat stres adalah
pengungkapkan diri atau self disclosure. Sebagian alasannya adalah karena ketika
berhubungan dengan orang lain adalah salah satu sumber kenyamanan yang kita rasakan
ketika merasa tertekan.

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian yang telah dilakukan oleh Anggrian (2014) dan
Suryaningsih (2013) terletak pada subjek yang berbeda latar belakangnya seperti usia, tingkat
pendidikan dan lokasi atau jarak yang berjauhan dari keluarga atau tempat tinggal asal
(mahasiswa yang merantau). Perbedaan lainnya adalah dalam penelitian ini menggunakan dua
instrumen penelitian yang berbeda dengan penelitian terdahulu. Melalui penelitian ini
dimunculkan sebuah rumusan masalah yaitu bagaimana hubungan antara self disclosure
(pengungkapan diri) dengan stres. Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mengetahui apakah ada hubungan self disclosure dengan stres. Manfaat yang didapatkan dari
penelitian ini adalah untuk menambah bahan penelitian dalam bidang psikologi klinis dan
sosial mengenai hubungan yang terjadi antara self disclosure dengan stres seseorang.

Self-disclosure

Wrightsman (dalam Dayakisni, 2009), menungkapkan bahwa self-disclosure merupakan

sebuah proses penyampaian diri yang diwujudkan dalam bentuk pengungkapan perasaan dan
informasi kepada orang lain. Morton (dalam Sears, dkk., 1988) menjelaskan keterbukaan diri
adalah suatu aktivitas yang diwujudkan dalam bentuk berbagi informasi sebagai upaya
meningkatkan kedekatan antar individu. Pada prakteknya, dalam setiap proses pengungkapan
diri menunjukkan setiap individu yang terlibat memiliki kecenderungan untuk memberikan
reaksi timbal balik, yaitu ketika seseorang bercerita suatu hal yang sifatnya pribadi, secara
spontan kita akan memberikan respon yang cenderung sesuai dengan harapan individu
tersebut. Hal itu dikarenakan pada umumnya setiap individu memiliki harapan yang sama
yaitu ingin diperlakukan sama seperti kita memperlakukan mereka (Raven & Rubin, dalam
Dayakisni, 2009).

DeVito (2010) menyebutkan self disclosure merupakan bentuk komunikasi dalam rangka
penyampaian informasi tentang diri kepada individu lain yang biasanya tidak pernah
diungkapkan sebelumnya. Keterbukaan diri juga dapat dikatakan sebagai wujud membagi
perasaan dan informasi secara akrab dengan orang lain (Morton, dalam Sears,dkk., 1988).
Sedangkan Atwater (1983) memaparkan bahwa keterbukaan diri adalah proses yang
dilakukan secara suka rela dan saling menguntungkan antar individu karena mampu berbagi
informasi baik dalam bentuk perasaan maupun pikiran mereka sampai kepada hal yang paling
dalam.

Menurut Morton (dalam Sears,dkk., 1988) self disclosure memiliki dua sifat yakni; a) dapat
bersifat deskriptif yang merupakan pengungkapan diri dalam bentuk penggambaran berbagai
fakta mengenai diri sendiri yang belum diketahui orang lain , dan b) evaluatif dimana bentuk
pengungkapan diri dalam rangka memberikan evaluasi atau penilaian melalui pernyataan
pendapat atau perasaan.
 6

Fungsi-fungsi self-disclosure

Delrega dan Grzelak (dalam Dayakisni, 2009) menjelaskan bahwa terdapat lima fungsi self-
disclosure, yaitu:
a. Ekspresi (expression). Self disclosure merupakan wujud pengungkapan emosi atau
perasaan ketika mengalami suatu peristiwa baik peristiwa yang menyenangkan
maupum peristiwa yang mengecewakan.
b. Penjernihan diri (self clarification). Self disclosure sebagai upaya mencari pencerahan
dari sebuah permasalahan agar dapat menyikapi sebuah permasalahan secara bijaksana
dan objektif.
c. Keabsahan sosial (social validation). Melalui self disclosure terjadi proses timbal balik
(respon) terhadap informasi yang telah kita sampaikan, dapat berbentuk dukungan
maupun kritik.
d. Kendali sosial (social control). Memberikan pembatasan informasi dalam proses
pengungkapan diri untuk menjaga penilaian orang lain terhadap kita.
e. Perkembangan hubungan (relationship development). Self-disclosure dilakukan untuk
memberikan informasi kepada orang lain merupakan salah satu langkah penting yang
juga harus dilakukan sehingga dapat terbentuknya rasa saling percaya. Hal tersebut
dapat meningkatkan keakraban dalam suatu hubungan.

Pengungkapan diri dapat berupa berbagai topik seperti informasi perilaku,

sikap,perasaan,keinginan,motivasi dan ide yang sesuai dan terdapat dalam diri orang yang
bersangkutan. Kedalaman dari pengungkapan diri seseorang tergantung pada situasi dan orang
yang diajak untuk berinteraksi. Jika orang yang berinteraksi dengan kita menyenangkan dan
membuat kita merasa aman serta dapat membangkitkan semangat maka kemungkinan bagi
kita untuk lebih membuka diri amatlah besar. Sebaliknya, pada beberapa orang tertentu kita
dapat saja menutup diri karena merasa kurang percaya.

Tingkatan self-disclosure

Powell (dalam Supratiknya, 1995), membagi self-disclosure dalam beberapa tingkatan, yakni:

a. Basa-basi; pengungkapan diri dilakukan hanya untuk sekedar sopan-santun, dan

menjadikan tingkatan ini sebagai taraf pengungkapan diri yang paling lemah.
b. Membicarakan orang lain; terjadi timbal balik namun masih pada taraf yang lemah
atau dangkal, yang diungkapkan pada taraf ini hanyalah mengenai orang lain ataupun
hal lain yang bukan mengenai dirinya.
c. Menyatakan gagasan dan pendapat; taraf komunikasi meningkat dan memunculkan
hubungan erat dimana timbul keterbukaan diri dan saling mengungkapkan diri.
d. Perasaan; bersikap berani untuk saling meungkapkan perasaan dan terbuka baik pada
diri sendiri maupun lawan komunikasi.
e. Hubungan puncak; taraf ini ditandai dengan adanya kejujuran, keterbukaan dan
kepercayaan yang mutlak antara satu sama lain dan menimbulkan pengertian serta
pengungkapan diri dilakukan dengan mendalam.

Dimensi self-disclosure

Menurut DeVito (2010), pengungkapan diri memiliki dimensi yang berbeda-beda pada setiap
individu, yakni sebagai berikut:
 7

a. Jumlah/frekuensi: ditandai dengan frekuensi yang banyak dan hanya membutuhkan

sedikit waktu untuk dapat mengutarakan suatu pernyataan yang diinginkan.
b. Valensi: melibatkan pernyataan hal-hal yang menyenangkan maupun tidak
menyenangkan oleh individu.
c. Ketepatan/kejujuran: memberikan pernyataan sesuai dengan keadaan yang sebenarnya
agar orang lain memahami situasi yang akurat.
d. Keluasan: mampu mengungkapkan diri sesuai dengan keluasan informasi yang ingin
diungkapkan.
e. Kedalaman: mampu mengungkapkan hal-hal yang bersifat sangat pribadi dan khusus
tentang dirinya

Manfaat self-disclosure

DeVito (2010) memaparkan manfaat self-disclosure yang disebut sebagai imbalan

pengungkapan diri, sebagai berikut:
a. Pengetahuan diri
Memberikan sudut pandang baru tentang diri sendiri dan dapat memberikan manfaat
sebagai refrensi untuk meningkatkan kualitas diri.
b. Kemampuan mengatasi kesulitan
Melalui self-disclosure dapat mencegah timbulnya rasa bersalah dan kurang percaya
diri ketika mengahadapi persoalan karena tidak menanggung beban itu sendiri dan
mendapat banyak dukungan serta memiliki banyak refrensi pemecahan solusi, maka
kita akan lebih siap mengatasi perasaan bersalah yang akan timbul atau bahkan
mungkin hilang sama sekali.
c. Efisiensi komunikasi
Self-disclosure memperbaiki komunikasi. Pengungkapan diri akan jauh lebih efektif
jika dilakukan bersama orang-orang terdekat, sehingga seluruh informasi yang kita
berikan dapat diterima secara maksimal.
d. Kedalaman hubungan
Membuka diri kepada orang lain dapat menjadi dasar utama yang menciptakan suatu
hubungan yang bermakna diantara dua orang atau lebih.

Maka dari itu, dapat disimpulkan bahwa self-disclosure memiliki beberapa manfaat seperti
menciptakan mental yang sehat bagi diri sendiri, sebagai sarana untuk melepaskan emosi yang
ada dalam diri dan dapat mendorong perkembangan hubungan.

Stres

Stres merupakan kondisi dari akibat ketidakmampuan seorang individu untuk memenuhi
segala bentuk permintaan atau tuntutan (dalam Mastorakos, dkk., 2005). Carrasco & Vander
de Kar (2003) mendefinisikan stres sebagai respon yang diberikan oleh tubuh secara spesifik
dalam proses pemenuhan permintaan sehingga dapat mengganggu keseimbangan dinamis.
Sedangkan Baron dan Byrne (2005), memaparkan bahwa stres dapat dipersepsikan sebagai
ancaman terganggunya kesehatan fisik atau emosional seseorang.

Menurut Atkinson (1996), stres dapat terjadi ketika individu merasa suatu peristiwa yang
dihadapi dapat menggangu atau bahkan membahayakan ketentraman kondisi fisik dan
psikologis mereka. Hurrelman dan Losel (dalam Smet, 1994) mendefinisikan stres sebagai
suatu keadaan tegang atau pengalaman emosional negatif karena ketidaksiapan mental dalam
menghadapi banyaknya persoalan yang harus dihadapi. Stres juga dapat diartikan sebagai
 8

pengalaman emosional negatif yang disertai perubahan biokimia, fisiologis, kognitif dan
perilaku seseorang (Taylor, 2003). Kendall dan Hammen (dalam Safaria & Saputra, 2012)
mengartikan stres sebagai kondisi dimana individu menghadapi tuntutan-tuntutan yang
melebihi kapasitasnya untuk dapat mengatasi banyaknya tuntutan yang dibebankan
kepadanya, hal tersebut berpotensi menyebabkan gangguan tidak hanya stres tapi juga
gangguan psikologis lainnya.

Selye (dalam Sarafino,1998) membagi dua klasifikasi stres, yaitu distress yang merupakan
jenis stres yang berbahaya dan merugikan, serta eustress yang merupakan satu jenis stres
jangka pendek yang justru bermanfaat atau konstruktif. Stres jangka pendek mungkin
mempunyai akibat yang bermanfaat, namun apabila hal ini terus berlangsung akan menjadi
negatif dan mengganggu.

Komponen-komponen stres

Stres memiliki tiga komponen (Helmi, dalam Safaria & Saputra, 2012) yakni stresor, proses
(interaksi), dan respons stres. Stresor merupakan segala sesuatu yang mengancam
kesejahteraan individu. Proses stres merupakan mekanisme interaktif yang dimulai dari
datangnya stresor hingga munculnya respon stres. Sedangkan respons stres adalah dampak
yang muncul dari peristiwa yang menekan. Helmi (dalam Safaria & Saputra, 2012)
memaparkan beberapa pendekatan stres. Melalui pendekatan respons stres dikatakan
timbulnya stres dihubungkan dengan munculnya peristiwa yang menekan pada individu yang
dapat menimbulkan dampak negatif. Pendekatan kedua, definisi stres dihubungkan dari sisi
stresor (sumber stres), dimana stres dilukiskan sebagai suatu tekanan yang melebihi batas
optimum seseorang. Pendekatan ketiga adalah pendekatan interaksionis yang melihat
karakteristik individu dalam interaksinya dengan tekanan dari luar untuk menentukan
bagaimana tekanan tersebut direspon, apakah menimbulkan stres atau tidak.

Gejala-gejala stres

Stres dapat menimbulkan dampak negatif bagi individu. Dampak tersebut bisa merupakan
gejala fisik maupun psikis dan akan menimbulkan gejala-gejala tertentu. Reaksi dari stres bagi
individu dapat digolongkan menjadi beberapa gejala (Rice, 1992), yaitu sebagai berikut:

a. Gejala fisiologis, berupa keluhan seperti sakit kepala, sembelit, diare, sakit pinggang,
urat tegang pada tengkuk, tekanan darah tinggi,kelelahan, sakit perut , maag, berubah
selera makan, susah tidur, dan kehilangan semangat.
b. Gejala emosional, berupa keluhan seperti gelisah, cemas, mudah marah, gugup, takut,
mudah tersinggung, sedih dan depresi.
c. Gejala kognitif, berupa keluhan seperti susah berkonsentrasi, sulit membuat
keputusan, mudah lupa, melamun secara berlebihan, dan pikiran kacau.
d. Gejala interpersonal, berupa sikap acuh tak acuh pada lingkungan, apatis, agresif,
minder, kehilangan kepercayaan pada orang lain, dan mudah mempersalahkan orang
lain.
e. Gejala organisasional, berupa meningkatnya keabsenan dalam kerja/kuliah,
menurunnya produktivitas, ketegangan dnegan rekan kerja, ketidakpuasan kerja dan
menurunnya dorongan untuk berprestasi.
 9

Tahap-tahap stress

Dampak negatif yang terjadi akibat stres dapat dijelaskan menurut teori sindrom adaptasi
umum (general adaptation system, GAS) dari Selye. Menurut Selye (Rice, 1992) ada tiga
tahap yang disebut sebagai sindrom adaptasi umum, yaitu:

Tahap pertama: Reaksi alarm (alarm reaction). Reaksi alarm terjadi ketika stimulasi pertama
kalinya dari stressor yang menimbulkan ketegangan yang diterima oleh reseptor. Selama
tahap ini, sistem simpatetik dan kelenjar-kelenjar tubuh mulai mengeluarkan hormon-
hormonnya untuk tujuan penciptaan energi tubuh menghadapi tegangan. Jika tegangan itu
terus terjadi maka tubuh akan memasuki tahap berikutnya.

Tahap kedua: Resistensi (resistence). Selama tahap ini tubuh terus-menerus mengeluarkan
energinya untuk bertahan dan melawan ketegangan yang ada. Hormon-hormon stres mulai
meningkat kadarnya di dalam tubuh seperti adrenalin, noradrenalin, dan kortisol. Semua
hormon-hormon itu digunakan untuk memberi energi pada tubuh untuk melawan ketegangan.
Keadaan ini akan menyebabkan sistem-sistem pertumbuhan dalam tubuh akan terganggu
fungsinya, dan jika ketegangan masih terus berlangsung tubuh akan masuk pada tahap
terakhir.

Tahap ketiga: Kelelahan (exhaustion). Selama tahap ini tubuh telah kehabisan energi untuk
terus-menerus melawan ketegangan-ketegangan yang ada sehingga jika hal ini terus
berlangsung akan berdampak negatif karena rusaknya sistem-sistem pertumbuhan di dalam
tubuh. Dampak tersebut antara lain timbulnya penyakit jantung, maag, hipertensi, migraine,
diabetes, dan lain sebagainya.

Berdasarkan penjelasan teori diatas, dapat disimpulkan bahwa stres merupakan suatu kondisi
yang menimbulkan ketegangan disebabkan adanya tekanan dari stressor yang melebihi
kapasitas individu. Intensitas yang dialami tiap individu berbeda, begitu pula dengan reaksi
dan dampak yang timbul untuk merespon stres yang muncul bagi masing-masing individu.
Oleh karena itu, dapat dikatakan pula bahwa stres bersifat subyektif dan individual.

Stres biasanya muncul pada situasi-situasi yang kompleks, menuntut sesuatu di luar
kemampuan individu, dan munculnya situasi yang tidak jelas. Segala tuntutan baik internal
maupun eksternal dalam upaya pemenuhan tugas perkembangan dapat menimbulkan stres
dengan tingkatan yang berbeda pula pada mahasiswa. Dampak yang timbul akibat stres yang
berlebihan dapat mengganggu dan menimbulkan perilaku negatif yang muncul sebagai respon
dari stres.

Keadaan ini bermula ketika kita mengamati satu situasi, seseorang, satu kejadian atau bahkan
satu objek yang kita anggap sebagai stressor. Bagaimana kita melihat suatu kejadian secara
luas tergantung kepada konsep terhadap diri pribadi, kekuatan ego, sistem nilai dan bahkan
hereditas. Situasi yang sama dapat dilihat, secara keseluruhan, dan berbeda oleh dua individu.
Stres yang datang dari peristiwa-peristiwa dan kondisi kehidupan yang tidak menyenangkan
dapat mengganggu perasaan dan tubuh kita. Stres menyebabkan kesedihan dan menghalangi
untuk melakukan pekerjaan yang bermanfaat. Sangatlah penting untuk mengenali seseorang
yang menderita stres yang berat.

Lazarus & Folkman (1984) menyebutkan salah satu jenis respon koping stres adalah Emotion-
Focused Coping (EFC), yakni yang meliputi usaha untuk mengurangi atau meredakan emosi
 10

negatif yang ditimbulkan oleh stresor. Salah satu teknik EFC adalah emotional-disclosure atau
pengungkapan emosional, yang melibatkan pengekspresian emosi yang kuat dengan berbicara
atau menulis tentang peristiwa negatif yang memicu emosi tersebut (Pennebaker, 1995).
Carver (1989) menyebutkan aspek-aspek strategi koping dapat berupa mencari dukungan
sosial baik yang bersifat instrumental sebagai bantuan, nasihat atau informasi, dan dukungan
sosial yang bersifat emosional, melalui dukungan moral, simpati atau pengertian.

Salah satu dari 8 nasihat umum untuk menghadapi stres yang dikemukakan oleh Jare Yates
(dalam Rice, 1992) adalah tetap percaya diri dan mempunyai teman untuk berbagi dalam
kesusahan. Semakin lama seseorang memendam permasalahannya, maka akan semakin berat
beban yang akan dirasakan. Berbagi dengan orang lain bukan hanya sekadar untuk
menuangkan pikiran dan melegakan perasaan, namun juga agar dapat memperoleh saran-saran
dan informasi dari orang lain sehingga dapat berpikir dengan jernih dan mendalam. Dengan
demikian, individu mempunyai tempat untuk mengutarakan kesulitan-kesulitan yang
dihadapinya karena setiap masalah yang membebani pikiran dan perasaan akan banyak
mereda jika diutarakan kepada orang lain.

Pengungkapkan diri memberi kesempatan bagi individu untuk membiarkan orang lain
memahami siapa dirinya dan apa yang ia pikirkan atau rasakan. Dengan mengungkapkan diri,
individu menciptakan potensi timbulnya kepercayaan, kepedulian, komitmen, perkembangan,
penerimaan diri, dan pertemanan (Johnson, 1996). Dalam mengungkapkan diri, individu juga
dapat memaparkan permasalahan-permasalahan atau stres yang ia alami dan memungkinkan
ia mendapatkan tanggapan, informasi, saran, ataupun dukungan dari orang lain. Timbal balik
tersebut dapat memberikan individu persepsi lain terhadap apa yang ia alami.

Sehingga dengan demikian diketahui bahwa ada hubungan antara self-disclosure dengan stres.
Berdasarkan hal tersebut, hipotesis dalam penelitian ini adalah adanya hubungan negatif
antara self disclosure dengan stres, bahwa semakin tinggi self disclosure maka semakin
rendah stres,begitu pula sebaliknya. Hubungan kedua variabel tersebut dapat digambarkan
dengan kerangka pemikiran sebagai berikut:

Self-disclosure

Self-disclosure tinggi Self-disclosure rendah

- Pengungkapan diri lebih baik - Pengungkapan diri kurang baik
- Mudah membagi informasi - Sulit membagi informasi
- Membagi pikiran, gagasan, dan - Tidak bisa membagi pikiran, gagasan,
perasaan dan perasaan

- Mendapatkan umpan balik - Tidak mendapatkan umpan balik

- Memiliki lebih banyak dukungan - Kurang memiliki dukungan
informasi dan emosi informasi dan emosi

Stres rendah Stres tinggi

Lebih mampu mengatasi berbagai situasi Kurang mampu mengatasi berbagai
yang menekan. situasi yang menekan.
 11

METODE PENELITIAN

Rancangan Penelitian

Rancangan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif korelasional untuk mengetahui

hubungan antara self-disclosure dan stres. Azwar (2001) menjelaskan bahwa pendekatan
kuantitatif merupakan pendekatan yang lebih menekankan analisisnya pada data numerikal
atau angka kemudian dihitung dengan metode statistik. Rancangan penelitian menggunakan
penelitian korelasional yaitu penelitian yang dilakukan untuk menyelidiki sejauh mana variasi
pada satu variabel berkaitan dengan variasi pada satu atau lebih variabel lain (Azwar, 2001).

Subyek Penelitian

Subyek yang digunakan dalam penelitian ini adalah mahasiswa Universitas Muhammadiyah
Malang, berjenis kelamin laki-laki maupun perempuan dan berstatus sebagai mahasiswa aktif.
Pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik accidental sampling. Menurut
Sugiyono (2009) accidental sampling merupakan teknik pengambilan sampel berdasarkan
kebetulan, siapa saja yang secara kebetulan bertemu dengan peneliti dapat dijadikan sampel
bila orang tersebut dipandang cocok sebagai sumber data.

Gay (dalam Sevilla, 1993) menyebutkan bahwa ukuran minimum yang dapat diterima
berdasarkan tipe penelitian korelasional adalah dengan minimum 30 subjek. Subjek yang
digunakan dalam penelitian ini adalah 250 orang mahasiswa Universitas Muhammadiyah
Malang.

Variabel dan Instrumen Penelitian

Terdapat dua variabel yang dikaji dalam penelitian ini, yaitu self-disclosure yang merupakan
variabel bebas dan stres yang merupakan variabel terikat. Self-disclosure dalam penelitian ini
diartikan sebagai pengungkapan diri yang dilakukan seseorang untuk membagikan informasi
mengenai kondisi pribadi kepada orang lain. Sedangkan stres diartikan sebagai suatu keadaan
yang menimbulkan ketegangan yang terjadi ketika individu mendapatkan masalah atau
tantangan dan mengganggu atau melebihi kemampuan individu untuk mengatasinya.

Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan dua skala.
Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengukur self-disclosure adalah dengan
menggunakan skala yang disusun sendiri oleh peneliti dengan model skala Likert. Konsep
yang dikembangkan pada skala ini adalah berdasarkan teori oleh Joseph A. Devito (2010)
yang mengungkapkan ada beberapa aspek yang mempengaruhi seseorang dalam melakukan
self-disclosure yakni jumlah/frekuensi, valensi, ketepatan/kejujuran, keluasan, dan kedalaman.
Sedangkan untuk tingkat stres diukur dengan menggunakan Depression, Anxiety, and Stress
Scale-42 (DASS-42) yang disusun oleh Lovibond & Lovibond (1995), instrumen ini
mengukur keadaan emosi negatif yakni depresi, kecemasan dan stres.

Uji coba dilakukan pada kedua skala tersebut untuk menentukan nilai validitas dan
reliabilitasnya. Hasil dari uji validitas kedua skala tersebut adalah sebagai berikut:
 12

Tabel 1. Uji Validitas Item

Skala Jumlah Item yang Diuji Jumlah Item Valid Indeks Validitas
Self-disclosure 50 41 0,202 – 0,545
DASS-42 42 42 0,347 – 0,696

Berdasarkan taraf signifikansi sebesar 0.5% r tabel (0,195), maka bila indeks validitas lebih
besar dari skor r tabel, maka item dianggap valid, sedangkan sebaliknya apabila indeks
validitas kurang dari skor r tabel maka item dianggap gugur (tidak valid). Adapun dari hasil
uji validitas tersebut, dari 50 item pada skala self-disclosure terdapat 9 item yang dinyatakan
gugur dan terdapat 41 item dinyatakan valid. Sedangkan untuk perolehan uji validitas pada
instrumen Depression, Anxiety, Stress Scale-42 (DASS-42), diketahui bahwa keseluruhan
item yang berjumlah 42 item dinyatakan valid.

Tabel 1. Uji Reliabilitas Skala

Skala Alpha
Self-disclosure 0,863
DASS-42 0,947

Berdasarkan dari hasil pengujian Cronbach’s Alpha menunjukkan nilai reliabilitas skala self-
disclosure adalah 0,863, sedangkan DASS-42 memiliki nilai reliabilitas 0,947. Menurut
Rovai, dkk (2013) koefisien reabilitas 0,7 hingga 0,9 termasuk kategori reliabilitas tinggi.
Maka dari itu, dapat dikatakan bahwa kedua skala tersebut sudah reliabel.

Prosedur dan Analisa Data

Penelitian ini dibagi menjadi tiga prosedur yakni tahap perencanaan penelitian dimana peneliti
mempersiapkan semua hal yang berhubungan dengan penelitian, termasuk didalamnya
menyusun skala self-disclosure dan melakukan proses adaptasi terhadap instrumen
Depression, Anxiety, Stress Scale-42 (DASS-42). Selanjutnya tahap kedua yakni tahap
pelaksanaan penelitian dimana pada tahap ini peneliti melakukan pengumpulan data dengan
penyebaran skala pada subjek penelitian untuk diisi, termasuk melakukan uji coba terhadap
kedua skala yang digunakan. Skala diuji coba terlebih dahulu kepada 100 orang sesuai dengan
karakteristik penelitian, kemudian diuji validitas dan reliabiltasnya untuk mendapatkan item
yang valid. Setelah itu, peneliti menyebarkan skala pada 250 orang yang sesuai dengan
karakteristik penelitian. Adapun dari total sampel yang telah ditentukan, terdapat 2 skala yang
tidak memenuhi aturan pengisian sehingga didapatkan 248 skala yang layak untuk dianalisa.
Pada tahap kedua ini kemudian peneliti mengumpulkan skala yang telah diisi subjek yang
selanjutnya dilakukan analisa data yang telah diperoleh dengan cara melakukan skoring dan
kemudian interpretasi terhadap hasil analisa data. Kemudian terakhir, tahap penulisan laporan
dimana peneliti membuat laporan penelitian berdasarkan hasil yang diperoleh dari tahap
pertama, kedua dan sesuai dengan format penulisan laporan penelitian.

Analisis korelasi digunakan untuk melihat hubungan antara satu variabel dengan variabel
yang lain. Data yang diperoleh dalam penelitian dianalisa menggunakan metode perhitungan
SPSS program IBM SPSS statistic 20 untuk menguji korelasi antar variabel penelitian. Hasil
skala tersebut dianalisa dengan uji korelasi Pearson Product Moment. Uji ini digunakan
untuk mengetahui hubungan linier antara kedua variabel kontinu (dalam Uyanto, 2009).
 13

HASIL PENELITIAN

Dari penelitian yang telah dilakukan, diperoleh hasil seperti yang terlihat pada tabel-tabel
berikut.

Tabel 3. Klasifikasi self-disclosure

Kategori Interval Frekuensi Prosentase

Sangat Rendah < 83 13 5,24%
Rendah 84 – 95 59 23,80%
Sedang 96 – 106 95 38,30%
Tinggi 107 – 117 65 26,21%
Sangat Tinggi > 118 16 6,45%
Total 248 100%

Berdasarkan pada tabel 3, self-disclosure dibagi menjadi lima kategori yakni sangat rendah
(<83), rendah (84 – 95), sedang (96 – 106), tinggi (107 – 117), dan sangat tinggi (>118). Dari
total subjek yang berjumlah 248 orang diketahui 13 orang (5,24%) termasuk kategori self-
disclosure yang sangat rendah, kemudian 23,80% atau sebanyak 59 orang termasuk kategori
self-disclosure rendah. Dengan prosentase 38,30% atau sebanyak 95 orang diketahui termasuk
dalam kategori self-disclosure sedang, sedangkan untuk kategori self-disclosure tinggi dan
sangat tinggi prosentase masing-masing kategori adalah 26,21% (65 orang) dan 6,45 % (16
orang).

Tabel 4. Klasifikasi stres

Kategori Interval Frekuensi Prosentase

Sangat Rendah < 12 11 4,43%
Rendah 13-27 57 23%
Sedang 28-43 111 44,76%
Tinggi 44-58 47 18,95%
Sangat Tinggi >59 22 8,87%
Total 248 100%

Klasifikasi stres dibagi menjadi lima kategori yang dapat dilihat pada tabel 4 yakni sangat
rendah (<12), rendah (13 – 27), sedang (28 – 43), tinggi (44 – 58), dan sangat tinggi (>59).
Diketahui 11 orang (4,43%) termasuk kategori stres sangat rendah, kemudian 23% atau
sebanyak 57 orang termasuk kategori stres rendah. Dengan prosentase 44,76% atau sebanyak
111 orang diketahui termasuk dalam kategori stres sedang, sedangkan untuk kategori stres
tinggi dan sangat tinggi prosentase masing-masing kategori adalah 18,95% (47 orang) dan
8,87% (22 orang). Selain dapat mengungkap tingkat stres, dalam instrumen Depression,
Anxiety, and Stress Scale-42 (DASS-42) ini juga mengungkap tingkat depresi serta
kecemasan.

Tabel 5. Hasil Uji Pearson Product Moment

Variabel Std. Deviation N r r² Sig.

Self-disclosure 11.358 248 -0.130 0,017 0.041
Stres 15.432 248
 14

Hasil analisis data dengan uji Pearson Product Moment, menunjukkan bahwa standar deviasi
variabel self-disclosure adalah 11.358. Sedangkan variabel stres memiliki standar deviasi
sebesar 15.432. Koefisien korelasi (r) menunjukkan hasil yang negatif, hal ini berarti bahwa
ada hubungan negatif antara kedua variabel. Nilai signifikasi yang didapatkan adalah sebesar
0.041. Jika nilai signifikasi 0,041 < 0,05 maka kedua variabel tersebut memiliki hubungan
yang signifikan.

DISKUSI

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara self-disclosure
dan stres. Arah hubungan yang ditunjukkan menunjukkan hubungan yang negatif. Artinya,
semakin tinggi self-disclosure maka semakin rendah stresnya. Begitu juga sebaliknya,
semakin rendah self-disclosure maka semakin tinggi tingkat stres. Baron & Byrne (2005)
memaparkan bahwa ketika kita mengalami stres, menceritakan pada orang lain tentang
masalah kita tidak hanya akan mengurangi perasaan-perasaan negatif, tetapi juga akan
mengurangi timbulnya masalah-masalah kesehatan (Clark, dalam Baron & Byrne, 2005).

Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa self-disclosure dapat menjadi salah satu
faktor yang mempengaruhi stres pada mahasiswa. Kesulitan yang dialami oleh individu antara
lain kurang dapat membuka diri dengan orang lain. Sebagaimana yang dikemukakan oleh
Kirby (dalam Colhoun dan Accolla,1990) membuka diri bagi beberapa orang adalah hal yang
sulit. Keterampilan untuk membuka diri sangat penting bagi mahasiswa yang mengalami
kesulitan karena sangat mempengaruhi hubungan interpersonal yang dimiliki. Hasil penelitian
yang dilakukan oleh Ward,dkk (2009) menunjukkan bahwa tingginya tingkat keterbukaan
mengenai keadaan yang sulit, dapat diasosiasikan dengan kesehatan mental yang lebih baik,
dan begitu pula sebaliknya. Diperkirakan bahwa pengungkapan informasi mengenai stres
dapat meningkatkan kesejahteraan psikologis dengan menyediakan sarana yang dapat
digunakan untuk menghadapi stressor dan juga dengan mendorong penggunaan dukungan
baik dalam pengaturan formal ataupun informal (Pennebaker, dalam Ward, 2009).
Keterbukaan diri adalah penting dalam konteks bagaimana hal ini mempengaruhi hubungan,
dan merupakan salah satu faktor yang paling penting yang mempengaruhi kualitas hubungan
yang dekat (dalam Bauminger, 2008).

Dukungan sosial yang diberikan melibatkan ketersediaan dan keberadaan untuk memberikan
dukungan selama masa-masa sulit (dalam Guerrero, 2007). Mencari persetujuan dalam
pengungkapan umumnya bertujuan untuk meningkatkan penerimaan dan rasa suka seseorang
dan merupakan tujuan yang utama (Baumeister, dalam Bailey, 2014). Dukungan sosial tidak
hanya mengurangi pengalaman stres, tetapi meningkatkan kemampuan kita untuk
mengatasinya (dalam Feldman, 1989). Pengembangan hubungan dalam pengungkapan dapat
mempromosikan peningkatan hubungan kedekatan antara individu. Pengungkapan yang
timbul dapat menghilangkan stress, dimana memungkinkan individu untuk membahas
masalah yang terjadi dan mengungkapkan emosi negatif (dalam Bailey, 2014). Mengandalkan
dukungan sosial dari orang lain, kemudian tampaknya menjadi strategi yang masuk akal untuk
mengatasi stres.

Beberapa studi empiris telah menunjukkan hubungan antara perilaku bunuh diri dan berbagai
aspek dari kesulitan komunikasi, termasuk kesepian, penarikan sosial dan isolasi, kurangnya
keterbukaan diri, hidup sendiri dan memiliki sedikit dukungan sosial (dalam Gvion, Y.,&
Apter,A., 2012). Hasil penelitian oleh The National Psychological Wellbeing and Distress
Survey (Doherty, dalam Ward, 2009) menunjukkan angka yang signifikan pada orang dewasa
 15

yang mengalami permasalahan psikologis kemungkinan besar mendapatkan manfaat dari

beberapa bentuk dukungan, baik itu informal dalam keluarga dan teman-teman ataupun
dukungan formal yang didapatkan dari pelayanan kesehatan.

Pengungkapan dalam kontrol sosial secara strategis memberikan informasi atau sumber daya
dalam upaya untuk mengontrol akibat sosial yang timbul. Klarifikasi dalam pengungkapan
digunakan untuk menyampaikan informasi tentang identitas seseorang, perasaan, atau
keyakinannya. Pada penelitian yang dilakukan oleh Bailey (2014) yang dilakukan untuk
melihat ikatan persahabatan pribadi dan persahabatan di tempat kerja, diketahui bahwa tujuan
dari pengungkapan dalam mengurangi stres secara signifikan dan berhubungan positif baik
dengan kedekatan emosional dan dukungan yang dirasakan dalam persahabatan pribadi.

Pengungkapan yang dapat meringankan beban dapat mencakup berbicara tentang masalah dan
juga mengungkapkan emosi negatif (dalam Omarzu,2000). Karena situasi yang sering
kompleks, tidak mudah untuk mengidentifikasi motivasi tujuan tertentu dalam keadaan
tertentu. Tujuan tersebut dapat dikombinasikan atau mungkin tumpang tindih. Tujuan yang
ada juga terkadang dapat bertentangan. Upaya untuk melakukan kontrol atas interaksi sosial
dapat mengganggu kepercayaan yang diperlukan untuk pengembangan hubungan dimana
terkadang keinginan untuk memberitahu seseorang tentang pengalaman menyedihkan
mungkin bertentangan dengan kebutuhan untuk disukai dan diterima (dalam Omarzu, 2000).

Hasil temuan dari penelitian yang dilakukan oleh Lepore,S.J.,dkk (2004) menunjukkan bahwa
pengungkapan yang terjadi dalam konteks sosial memiliki pengaruh yang kuat pada proses
penyesuaian dan dapat memberikan persepkitf alternatif dan lebih optimis dapat membantu
individu pulih dari stressor yang tinggi. Tindakan mengekspresikan perasaan dapat
mempengaruhi penyesuaian dengan merangsang perubahan kognitif positif terkait stres
(Kennedy-Moore, & Watson, dalam Lepore, S.J.,dkk, 2004). Sebagai contoh, pengungkapan
yang dilakukan dapat membantu orang untuk memahami respon emosional mereka terhadap
stressor dimana hal ini dapat membantu untuk meningkatkan strategi regulasi emosi. Lepore,
S.J.,dkk (2004) mengungkapkan bahwa mengekspresikan respon emosi seseorang terhadap
stresor dapat meningkatkan pemahaman (insight) dengan membantu memaksakan arah
pemikiran dalam peristiwa atau pengalaman menegangkan. Hal ini menunjukkan bahwa
melalui pengungkapkan pengalaman stres dengan kata-kata, individu berpotensi dapat
membangun sebuah cerita yang koheren atau jelas, dimana hal ini dapat membuat pengalaman
dapat lebih dimengerti baik untuk diri mereka sendiri dan orang lain kepada siapa mereka
mengungkapkannya. Hal tersebut sesuai dengan teori restrukturisasi kognitif, yang
menunjukkan bahwa berbicara dengan orang lain dapat memberikan individu kesempatan
untuk belajar perspektif baru dalam situasi stres.

Hasil dari penelitian yang dilakukan oleh Corrigan,dkk (2015) menemukan beberapa prediktor
dalam proses terjadinya pengungkapan. Mahasiswa yang lebih tertekan kemungkinan
diidentifikasi mengalami gangguan mental, yang pada akhirnya diasosiasikan dengan
timbulnya keinginan untuk melakukan pengungkapan diri. Pemahaman mahasiswa mengenai
pengungkapan tersebut tidak begitu jelas dalam hal ini. Di satu sisi, partisipan mendukung
bahwa pengungkapan tersebut mungkin dapat digunakan sebagai kesempatan untuk berhenti
menyembunyikan permasalahan yang mereka alami sehingga menjadi terbuka kepada orang
lain. Namun beberapa partisipan lain mungkin menginterpretasikan hal ini sebagai cara untuk
mencari bantuan termasuk berbagi masalah pribadi untuk menerima nasihat dan dukungan
dari orang lain.
 16

Individu dalam rentang usia kuliah menyelesaikan transisi dari remaja ke dewasa,
membangun rasa akan identitas diri dan mengeksplorasi potensi intelektual mereka. Penelitian
menunjukkan bahwa mahasiswa sering melihat diri mereka mengalami stres (dalam
Eisenberg, 2012), dalam penelitian ini stres yang dirasakan dipandang sebagai indeks penyakit
mental. Pengalaman positif yang didapatkan di bangku perkuliahan merupakan hal yang
penting bagi performa akademik mahasiswa (dalam Dyson & Renk, 2006). Persepsi
mahasiswa akan kehidupan di bangku perkuliahan sebagai stres emosi dan fisik bukanlah
fenomena yang baru. Bagi kebanyakan mahasiswa, tingkat stres akademik melekat dalam
persepsi pengalaman di bangku perkuliahan (dalam Larson,2006). Waktu kegiatan yang
intensif seperti tugas perkuliahan, belajar untuk ujian, melakukan penelitian dan berpartisipasi
dalam kegiatan lapangan dapat menimbulkan tantangan dan stres bagi mahasiswa. Tiap
semsester, mahasiswa harus menanggung beban komitmen akademik dengan tekanan dari
keluarga, masalah keuangan, keterampilan manajemen waktu dan daya tarik dari berbagai
kebudayaan, kegiatan sosial dan olahraga yang tersedia di kampus.

Brdasarkan hasil analisa didapatkan koefisien determinasi (r2) dari kedua variabel penelitian
adalah 0,017 yang artinya self-disclosure memiliki prosentase sebesar 1,7% dalam
mempengaruhi stres, sedangkan 98,3% kontribusi lainnya dapat dipengaruhi oleh faktor lain
misalnya seperti strategi koping, self-esteem, serta faktor sosial maupun faktor akademik. Al-
Naggar (2009) melalui penelitiannya mengungkapkan bahwa sebagian mahasiswa
mendefinisikan stres sebagai “kondisi mental”. Permasalahan yang paling sering
menyebabkan stres pada mahasiswa antara lain adalah kurangnya tidur, masalah keuangan,
dan permasalahan keluarga. Pada penelitian tersebut, partisipan dapat mengidentifikasi
strategi koping yang dilakukan dalam menghadapi stres adalah dengan konseling, berbicara
kepada teman, meditasi, berbagi mengenai permasalahan, tidur cukup, dan olahraga. Dixon
dan Robinson Kurpius (2008) menyebutkan dari beberapa penelitain ditemukan bahwa self-
esteem memiliki hubungan yang negatif dengan stres kehidupan, dimana semakin tinggi self-
esteem seseorang, maka semakin rendah tingkat persepsi seseorang terhadap stres. Simonds,
McMahon, dan Armstrong (dalam Dixon & Robinson Kurpius, 2008) mengemukakan bahwa
self-esteem atau harga diri yang positif meningkatkan kemampuan individu untuk mengatasi
stres. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Tawabieh dan Qaisy (2012) menunjukkan bahwa
mahasiswa mengalami tingkat stres sedang dipengaruhi oleh faktor sosial dan faktor
akademik. Dalam penelitian tersebut, ditemukan bahwa faktor utama yang mempengaruhi
adalah faktor sosial, hal ini mungkin karena fakta bahwa mahasiswa datang dari berbagai kota
dan mereka memiliki hubungan yang baru, selain jenis kehidupan sosial di masyarakat, di
samping itu sebagian besar siswa tinggal di kampus jauh dari keluarga mereka. Analisis item
faktor sosial menunjukkan bahwa mahasiswa memiliki masalah dalam komunikasi sosial.
Faktor kedua yang mempengaruhi kesehatan mental mahasiswa dan menyebabkan stres bagi
mereka adalah faktor akademik, dimana mahasiswa merasa ketidaksenangan dengan iklim
universitas dan mereka membutuhkan konseling akademis untuk memecahkan masalah
mereka dan menurut mereka nilai yang didapatkan menurun sehingga menimbulkan
kekhawatiran mengenai kemajuan akademik. Faktor-faktor ini menyebabkan banyak masalah
fisik bagi mahasiswa seperti kesulitan tidur dan merasa lelah serta sakit. Demakis dan
McAdams (dalam Friedlander,dkk, 2007) menemukan bahwa mahasiswa yang melaporkan
tingginya tingkat stres secara signifikan memiliki masalah kesehatan fisik yang lebih banyak
dan kepuasan lebih sedikit dibandingkan dengan mereka yang melaporkan tingkat stres yang
lebih rendah.

Memendam permasalahan untuk diri sendiri dapat merusak baik secara fisik maupun mental,
maka dari itu seringkali menjadi hal yang penting bagi seseorang untuk membicarakan
 17

kekhawatiran dan sumber permasalahan bersama orang lain untuk mendapatkan dukungan
dan penguatan untuk meningkatkan kesejahteraan diri (dalam Coates & Winston, 1987).
Proses komunikasi yang terjadi ini dapat meningkatkan kerekatan hubungan dan membantu
dalam mengatasi tekanan dan peristiwa traumatis (dalam Frattaroli, 2006). Pengungkapan diri
memperkuat hubungan dari waktu ke waktu karena timbul peningkatan pemahaman dan
kepercayaan (dalam Rose, 2007). Ketika individu cukup percaya diri untuk terlibat dalam
pengungkapan diri, hubungan ini akan menjadi lebih kuat sebagai hasilnya. Demikian pula,
memiliki hubungan emosional yang dekat adalah salah satu faktor yang paling menonjol yang
mempengaruhi prevalensi pengungkapan diri (dalam Derlega, 2008). Mahasiswa bisa
mendapatkan dukungan sosial dari mengungkapkan diri, dimana dukungan sosial merupakan
salah satu hal yang dapat membantu mengurangi stres (dalam Lyrakos, 2012).

Self-disclosure dilakukan sebagai salah satu media katarsis untuk menghilangkan stres.
Menyembunyikan stres atau masalah juga telah terbukti berdampak negatif terhadap
kesehatan dan kesejahteraan (dalam Bailey, 2014). Dengan demikian, ketika individu
berusaha untuk menghadapi stres mereka, hasil positif dari kelegaan yang dirasakan mungkin
lebih besar daripada risiko mengungkapkan kepada seseorang yang mungkin biasanya tidak
mereka pilih sebagai sasaran yang tepat untuk melakukan pengungkapan diri.

SIMPULAN DAN IMPLIKASI

Bedasarkan dari hasil penelitian yang telah dilakukan, menunjukkan bahwa ada hubungan
antara self-disclosure dan stres. Hubungan yang terlihat adalah negatif antara kedua variabel
dengan besar koefisien korelasi (r) -0,130. Selain itu, kedua variabel tersebut juga memiliki
hubungan yang signifikan dengan nilai signifikansi sebesar 0,041. Maka, dapat disimpulkan
bahwa hipotesis penelitian ini diterima, dengan variabel self-disclosure memberikan
kontribusi sebesar 1,7% pada tingkat stres mahasiswa, sedangkan 98,3% kontribusi lainnya
dapat dipengaruhi oleh faktor lain misalnya seperti strategi koping, self-esteem, serta faktor
sosial maupun faktor akademik.

Pengungkapan diri dapat menjadi salah satu cara untuk mendapatkan dukungan dari orang
lain dan meringankan tekanan atau sumber stres, maka dari itu implikasi dari penelitian ini
dapat diperuntukkan bagi mahasiswa dalam menghadapi stres dapat berguna untuk
mempelajari hal-hal yang sesuai untuk mencari dukungan atau bantuan dari orang sekitar
yang dapat dipercaya. Dengan self-disclosure individu bisa mendapatkan informasi-informasi
yang mungkin dapat menjadi rekomendasi dalam pemcahan masalah. Hal lain yang perlu juga
diperhatikan, terkadang seseorang lebih memilih untuk mencari bantuan dari orang terdekat
daripada dari pertolongan profesional, karena faktor kedekatan dan kepercayaan sangat
berpengaruh bagi seseorang untuk mengungkapkan permasalahan-permasalahan yang
dimiliki. Selain itu, dibutuhkan pula terbentuknya keadaan di lingkungan sekitar untuk
membantu meningkatkan keterbukaan diri terhadap stres kehidupan. Terdapat kebutuhan
untuk mengenali tingkat stres psikologis di kalangan mahasiswa dan untuk mengurangi
stigma yang terkait dengan masalah psikologis, dimana dengan mendorong perilaku
pengungkapan diri tidak hanya diperuntukkan dalam pengaturan terapeutik, tetapi juga dalam
pengaturan non-terapi. Selain itu juga terdapat kebutuhan untuk penelitian yang dipengaruhi
oleh konteks sosial dan lingkungan yang mempromosikan dan memfasilitasi pengungkapan
diri.

Hal ini penting untuk menyebarkan pengetahuan tentang prevalensi stres di kalangan
mahasiswa. Memperoleh kesadaran yang lebih besar adalah langkah pertama dalam
 18

mengurangi sumber-sumber dan efek stres. Pengembangan program untuk membantu

permasalahan mahasiswa juga dapat dilakukan oleh pihak universitas, hal ini dapat
difokuskan pada bagaimana memberikan pengetahuan dan sumber daya bagi mahasiswa
untuk secara sehat mengatasi stres dan untuk mengurangi implikasi negatif dari stres pada
kesehatan. Tindakan yang diambil dapat mencakup penciptaan sumber daya yang memadai
bagi pelaksanaan dan atau pemberian konseling atau bantuan secara klinis dari profesional.

Penelitian lebih lanjut diperlukan untuk meningkatkan pengetahuan mengenai faktor-faktor

spesifik yang menjadi sumber-sumber stres mahasiswa. Penelitian terkait informasi ini praktis
dapat berkaitan dengan penciptaan dan pelaksanaan program dan juga mengatur dasar untuk
penelitian lebih lanjut. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini cukup homogen dalam
beberapa hal seperti etnis dan status sosial. Maka dari itu, bagi peneliti selanjutnya yang
meneliti tema-tema serupa, ada baiknya untuk lebih memperhatikan dan mempertimbangkan
karakteristik subjek penelitian yang lebih spesifik dapat mempengaruhi variabel seperti pada
usia, jenis kelamin, latar belakang, tingkatan semester, dan agama. Kemudian selain itu, perlu
diperhatikan juga pada faktor-faktor lain yang harus dikontrol keberadaannya.

REFERENSI

Al-Naggar,R.A. (2009). Stress and coping strategies among management and science
university students: a qualitative study. The International Medical Journal, 8 (2), 11-
15.

American College Health Association. (2015). American College Health Association-National

College Health Assessment II: University of Texas Austin Executive Summary Spring
2015. Hanover, MD: American College Health Association.

Anggrian,M. (2014). Hubungan keterbukaan diri dengan tingkat stres remaja di Madrasah
Aliyah pondok pesantren Nurul Qarnain, kecamatan Sukowono, kabupaten Jember
(Jurnal). Program Studi Ilmu Keperawatan Universitas Jember.

Altmaier, E. M. (1983). Helping students manage stress. San Francisco: Jossey- Boss Inc.

Atwater,E. (1983). Psychology of adjustment. New York: Pretince Hall. Inc, Engelwood Cliff.

Atkinson, Rita L., et al. (1996). Hilgard’s introduction to psychology (12th ed.). Florida:
Harcourt Brace College Publishers.

Azwar, S. (2001). Metode penelitian. Jogjakarta: Pustaka Pelajar.

Azwar, S. (2014). Reliabilitas dan validitas: edisi IV. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Bailey, L.C. (2014). Disclosure decision model: analysis of private and workplace friendships.
A Thesis Submitted to the Graduate Faculty of Wake Forest University Graduate
School Of Arts And Sciences.

Baron R.A., & Byrne,D. (2005). Psikologi sosial (ed.10). Jakarta: Erlangga.

Bauminger, N., Finzi-Dottan, R., Chason, S., & Har-Even, D. (2008). Intimacy in adolescent
friendship: The roles of attachment, coherence, and self-disclosure. Journal of Social
 19

and Personal Relationships, 25, 409-428. Accessed on October 17, 2015 from
http://spr.sagepub.com/content/25/3/409.refs.html.

Bell, J., & Bromnick, L. (1998). Young people intransition: the relationship between
homesickness and self-disclosure. Journal of Adolescence, 21, 745-748.

Çivitcia,A. (2015). The moderating role of positive and negative affect on the relationship
between perceived social support and stress in college students. Edam: Educational
Sciences: Theory & Practice. Accessed on October 6, 2015 from
http://www.estp.com.tr.

Carver, C.S., Scheir, M.F., & Wientraub, J.K. (1989). Assessing coping strategies: a
theoritically based approach. Journal of Personality and Social Psychology, Vol. 56,
No. 2, 267 – 283.

Carrasco, G.A. & Van de Kar. (2003). Neuroendocrine pharmacology of stress. European
Journal of Pharmacology, 463, 235-272.

Coates, D., & Winston, T. (1987). The dilemma of distress disclosure. In V.J. Derlega & J.H.
Berg (Eds.), Self-disclosure: Theory, research, and therapy. New York, NY: Plenum
Press.

Corley,L. (2013). Prevalance of Mental Health Issues among College Students:How Do

Advisers Equip Themselves?. Retrieved October 6, 2015, from
https://dus.psu.edu/mentor/2013/08/mental-health-college-students/

Corrigan, P.W., Kosyluk, K.A., Markowitz, F., Brown, R.L., Conlon, B., Rees, J., Rosenberg,
J., Ellefson, S., & Al-Khouja, M. (2015). Mental illness stigma and disclosure in
college students. Journal of Mental Health. Accesed on December 24, 2015 from
http://www.tandfonline.com/loi/ijmh20

Dayakisni, T. (2009). Psikologi sosial. Malang: UMM Press.

Derlega, V J., Winstead, B.A., Mathews, A., & Braitman, A.L. (2008). Why does someone
reveal highly personal information? Attributions for and against self-disclosure in
close relationships. Communication Research Reports, 25(2), 115-130.

DeVito,J.A. (2010). Komunikasi antar manusia (Ed.5). Jakarta: Professional Books.

Dixon, S.K., & Robinson Kurpius, S.E. (2008) Depression and college stress among
university undergraduate: do mattering and self-esteem make a difference?. Journal of
College Student Development, 49 (5), 412-424.

Dyson, R., & Renk, K. (2006). Freshmen adaptation to university life: Depressive symptoms,
stress, and coping. Journal of Clinical Psychology, 62(10), 1231–1244. Accessed on
December 28, 2015 from www.interscience.wiley.com

Eisenberg D., Hunt J., Speer N. (2012). Mental health in American colleges and universities:
Variation across student subgroups and across campuses. The Journal of Nervous and
Mental Disease 201, 60-7.
 20

Feldman, S.F. (1989). Adjustment: applying psychology in a complex world. USA: McGraw-
Hill,Inc.

Folkman et al. (1986). Dynamics of a stressful encounter: Cognitive appraisal, coping, and
encounter outcomes. Journal of Personality and Social Psychology, 50, 992-1003.

Franklin, D. (2009). Colleges see rise in mental health issues. Retrieved October 17, 2015
from http://www.npr.org/2009/10/19/113835383/colleges-see-rise-in-mental-health-
issues

Frattaroli, J. (2006). Experimental disclosure and its moderators: a meta-analysis.

Psychol.Bull;132:823.

Friedlander, L.J., Reid, G.J., Shupak, N., & Cribbie, R. (2007). Social support, self-esteem,
and stress as predictors of adjustment to university among first-year undergraduates.
Journal of College Student Development, 48 (3), 259-274.

Guerrero, L.K., Andersen, P.A., & Afifi, W.A. (2007). Close encounters: Communication in
relationships. (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc.

Gvion Y, Apter A. (2012). Suicide and suicidal behavior. Public Health Reviews, 34, 1-20.

Ilakkuvan,V., Snyder, M.G., & Wiggins, J. (2011). Peer involvement in campus - based
suicide prevention: key considerations. Message were rely on
http://www.campussuicidepreventionva.org/PeerInvolvementCompleteAug16.pdf

Johnson, D. (1996). Reaching out: Interpersonal effectiveness and self-actualization (6th ed.).
USA: Allyn & Bacon.

Larson, E.A. (2006). Stress in the lives of college women: „Lots to do and not much time‟.
Journal of Adolescent Research, 21(6), 579–606.

Lazarus, R.S., & Folkman,S. (1984). Stress appraisal and coping. New York: Spinger
Publishing Company,Inc.

Lepore, S.J. , Fernandez-Berrocal, P., Ragan, J., & Ramos, N. (2004) It's not that bad: social
challenges to emotional disclosure enhance adjustment to stress, anxiety, stress, &
coping. An International Journal, 17. Accessed on December 24, 2015 from
http://www.tandfonline.com/loi/gasc20

Lyrakos, D.G. (2012). The impact of stress, social support, self-efficacy and coping on
University Students, a multicultural European study. Academic Journal, 3(2),143.

Mastorakos, G. & Pavlatou, M. (2005). Exercise as a stress model and interplay between the
hypothalamus-pituitary-adrenal and the hypothalamus-pituitary-thyroid axes. Hormon
Metabolism Research, 37, 577-584.

National Office for Suicide Prevention. (2007). Mental health awareness and attitudes survey:
preliminary findings. Dublin: National Office for Suicide Prevention.
 21

Nugrahwati,N. & Dewi, K.S. (2014). Pengungkapan diri ditinjau dari dukungan sosial teman
sebaya pada mahasiswa tahun pertama Universitas Diponegoro. Jurnal Empati
Universitas Diponegoro, 4(4). Accessed on October 6, 2015 from http://ejournal-
s1.undip.ac.id/index.php/empati/article/view/7615

Omarzu, J. (2000). A disclosure decision model: determining how and when individuals will
self-disclose. Personality and Social Psychology Review 4(2), 174-185.

Pennebaker, J.W. (1995). Emotion, disclosure, & health. American Psychological Association.
Washington, DC, US: American Psychological Association Emotion, disclosure, &
health xiv 337.

Pfeiffer,D. (2001). Academic and environmental stress among undergraduate and graduate
college students: a literature review. A Research Paper Submitted in Partial
Fulfillment of the Requirements for the Master of Science Degree With a Major in
Guidance and Counseling-Mental Health. Menomonie: University of Wisconsin-Stout.

Rice, P.L. (1992). Stress and health. California: Brooks/Cole Publishing.

Rose, A.J., Carlson, W., & Waller, E.M. (2007). Prospective associations of co-rumination
with friendship and emotional adjustment: Considering the socioemotional trade-offs
of co-rumination. Developmental Psychology, 43(4), 1019-1031.

Rovai, Alfred P., Baker, Jason D., Ponton, Michael K. (2013). Social science research design
and statistics: second edition. Virginia: Watertree Press.

Safaria,T., & Saputra,N.E. (2012). Manajemen emosi (sebuah panduan cerdas bagaimana
mengelola emosi positif dalam hidup anda). Jakarta: PT Bumi Aksara.

Sarafino, E.P. (1998). Health psychology: Biopsychosicial Interactions. New Jersey: John
Wiley & Sons,Inc.

Sears, D.O., Freedman, J.L., & Peplau, L.A. (1988). Psikologi sosial (Ed.5 Jilid 1). Jakarta:
Erlangga.

Sevilla,C.,dkk. (1993). Pengantar Metode Penelitian. Jakarta: UI-Press.

Smet, B. (1994). Psikologi kesehatan. Jakarta: Grasindo.

Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, R & D. Bandung :

CV Alfabeta.

Supratiknya, A. (1995). Komunikasi antarpribadi. Yogyakarta: Kanisius.

Suryaningsih, F. (2013). Hubungan antara self disclosure dengan stress pada remaja siswa
SMP Negeri 8 Surakarta. Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran, Universitas
Sebelas Maret, Surakarta.

Tawabieh, A.M., Qaisy,L.M. (2012). Assessing stress among university students. American
International Journal of Contemporary Research, 2 (2), 110-116.
 22

Taylor,S.E. (2003). Health psychology (5th ed.). USA: McGraw-Hill.Inc.

Uyanto, S.S. (2009). Pedoman analisis data dengan SPSS (Ed.3). Yogyakarta: Graha Ilmu.

Ward,M., Doherty T.D., & Moran, R. (2009). It‟s good to talk: distress disclosure and
psychological wellbeing. Ireland: Health Research Board.
 23

LAMPIRAN 1
Skala Try Out
Self-disclosure dan Stres
 24

SKALA PENELITIAN

Assalamu’alaikum warahmatullah wabarakatuh

Sehubungan dengan penelitian yang sedang dilakukan, saya Ajeng Roro Angistya Pinakesti
mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang meminta kesediaan Anda
untuk mengisi kuesioner yang diberikan. Kuesioner ini bersifat rahasia dan hanya digunakan
untuk kepentingan akademis. Oleh karena itu, Anda dimohon untuk memberikan setiap
jawabannya sesuai dengan diri Anda karena tidak ada jawaban benar maupun salah.

Apabila ada keluhan atau pertanyaan mengenai kuesioner yang saya berikan, Anda dapat
menghubungi saya di nomor 087759726440 atau melalui email gneja_angistya@yahoo.com.
Atas kesedian Anda saya ucapkan terima kasih.

Wassalamu’alaikum warahmatullah wabarakatuh

Peneliti

Ajeng Roro Angistya Pinakesti

IDENTITAS DIRI

Nama (inisial) :

Usia :

Jenis Kelamin :

Tanggal :
KUESIONER 1
25

Bacalah pernyataan-pernyataan berikut dan lingkari salah satu alternatif jawaban sesuai
dengan keadaan/kenyataan diri Anda, bukan dengan apa yang seharusnya. Pililah salah
satu jawaban untuk menyatakan sejauh mana Anda menyetujui atau tidak menyetujui setiap
pernyataan di dalam skala pada kolom yang telah disediakan sesuai dengan alternatif jawaban
yang tersedia:
SS : Jika pernyataan Sangat Sesuai dengan keadaan diri Anda
S : Jika pernyataan Sesuai dengan keadaan diri Anda
TS : Jika pernyataan Tidak Sesuai dengan keadaan diri Anda
STS : Jika pernyataan Sangat Tidak Sesuai dengan keadaan diri Anda
1. Saya terbiasa berbicara di depan banyak orang dalam suatu pertemuan. SS S TS STS
2. Saya terbiasa memendam sendiri pengalaman buruk yang pernah saya SS S TS STS
alami.
3. Saya mengatakan pada orang lain hal-hal yang dapat membuat saya SS S TS STS
marah.
4. Saya merasa kurang nyaman apabila orang lain ingin mengetahui SS S TS STS
permasalahan saya.
5. Saya menceritakan kisah percintaan saya pada orang lain. SS S TS STS
6. Saya selalu memendam perasaan bila ada yang saya anggap tidak sesuai SS S TS STS
7. Saya terbiasa berbagi rasa dengan teman saya. SS S TS STS
8. Saya lebih suka membicarakan tentang orang lain daripada diri saya SS S TS STS
sendiri.
9. Saya menceritakan pada teman seluruh keinginan saya agar mereka SS S TS STS
memahami perasaan saya.
10. Saya enggan memberitahu orang lain mengenai permasalahan yang SS S TS STS
saya alami dengan saudara saya.
11. Saya selalu menceritakan kepada teman mengenai kegiatan keseharian SS S TS STS
saya.
12. Saya kurang suka menceritakan perasaan sedih saya. SS S TS STS
13. Saya biasa meminta bantuan teman apabila tidak dapat menyelesaikan SS S TS STS
suatu permasalahan.
14. Saya kurang mampu berbicara dengan orang lain sesuai dengan yang SS S TS STS
saya inginkan.
15. Saya memberitahu teman mengenai kebiasaan yang merugikan diri SS S TS STS
sendiri.
16. Saya kurang bisa mengungkapkan gagasan pada orang yang baru saya SS S TS STS
kenal.
17. Saya sering mengungkapkan kepada teman mengenai hal-hal yang SS S TS STS
melukai perasaan saya.
18. Saya kurang bisa mengungkapkan ketidaksukaan saya terhadap orang SS S TS STS
lain.
19. Saya dapat mengeluarkan pendapat saya walaupun bertentangan dengan SS S TS STS
orang lain.
20. Saya kurang bisa menceritakan hal-hal negatif yang saya miliki. SS S TS STS
21. Saya biasa mengutarakan pendapat di kelas ketika diminta oleh dosen. SS S TS STS
22. Saya kurang suka menceritakan perselisihan saya dengan orang lain SS S TS STS
 26

pada teman saya.

23. Jika kondisi fisik saya sedang tidak sehat, saya memberitahukannya SS S TS STS
pada orang lain.
24. Saya membatasi pengungkapan informasi mengenai diri saya sendiri. SS S TS STS
25. Saya kurang bisa menceritakan kriteria orang yang saya sukai pada SS S TS STS
teman.
26. Saya mendapat kesulitan apabila mengungkapkan pendapat di depan SS S TS STS
orang-orang yang baru saya kenal.
27. Saya menceritakan pengalaman yang baru saya alami kepada teman. SS S TS STS
28. Saya mengeluarkan pendapat hanya jika diminta. SS S TS STS
29. Saya mengungkapkan mengenai masa depan kepada teman saya. SS S TS STS
30. Saya sulit mengutarakan hal-hal yang melukai perasaan saya. SS S TS STS
31. Saya selalu mengungkapkan sumber ketegangan yang saya alami pada SS S TS STS
orang lain.
32. Saya lebih suka menyimpan rahasia saya untuk diri sendiri. SS S TS STS
33. Saya mengungkapkan segala kekurangan dan kelebihan yang saya miliki SS S TS STS
34. Saya menceritakan permasalahan yang saya hadapi kepada siapapun. SS S TS STS
35. Saya menceritakan pengalaman pribadi yang saya alami pada orang lain. SS S TS STS
36. Saya tidak pernah menceritakan kejengkelan saya. SS S TS STS
37. Bila saya mengalami permasalahan yang berat, saya menceritakannya SS S TS STS
pada orang lain.
38. Saya mengatakan hal yang sebaliknya hanya agar orang lain merasa SS S TS STS
senang.
39. Saya terbiasa memberitahukan semua masalah yang saya alami. SS S TS STS
40. Saya enggan menceritakan pada orang lain mengenai permasalahan SS S TS STS
yang saya alami di keluarga.
41. Saya mudah mengutarakan ide-ide baru kepada orang lain. SS S TS STS
42. Saya enggan untuk mencurahkan pada orang lain mengenai kegelisahan SS S TS STS
yang saya rasakan.
43. Saya biasa menceritakan ketidaksukaan saya terhadap sesuatu. SS S TS STS
44. Saya lebih memilih diam walaupun memiliki pendapat yang SS S TS STS
bertentangan dengan orang lain.
45. Bila saya mempunyai masalah keuangan, saya menceritakannya pada SS S TS STS
teman.
46. Saya sulit mengungkapkan ketidaksesuaian yang saya rasakan akan SS S TS STS
suatu hal.
47. Bila saya mengalami masalah dengan dosen,saya menceritakannya pada SS S TS STS
teman.
48. Saya kurang bisa membicarakan kekurangan yang saya miliki pada SS S TS STS
orang lain.
49. Saya menceritakan sedikit mengenai kejadian-kejadian buruk yang saya SS S TS STS
alami.
50. Saya tertutup mengenai masalah pribadi saya SS S TS STS
KUESIONER 2 27

Bacalah pernyataan-pernyataan berikut dan lingkari salah satu nomor dari 0, 1, 2, atau 3 yang
menunjukkan seberapa besar pernyataan tersebut menggambarkan diri Anda selama
seminggu terakhir. Tidak ada jawaban salah atau benar. Jawablah dengan cepat dan jangan
terlalu lama menghabiskan waktu untuk satu pernyataan tertentu.
Skala penilaiannya adalah sebagai berikut:
0 : Tidak pernah saya alami
1 : Kadang-kadang saya alami
2 : Sering saya alami
3 : Selalu saya alami dalam setiap waktu
1. Saya sering merasa kecewa karena hal-hal sepele. 0 1 2 3
2. Saya merasa sulit mengungkapkan apa yang saya rasakan atau pikirkan. 0 1 2 3
3. Sepertinya saya sama sekali tidak mengalami hal yang menyenangkan. 0 1 2 3
4. Saya mengalami kesulitan bernapas (seperti terengah-engah, sesak 0 1 2 3
napas). 0 1 2 3
5. Saya merasa tidak bisa memulai sesuatu. 0 1 2 3
6. Saya cenderung untuk bereaksi berlebihan terhadap suatu situasi. 0 1 2 3
7. Saya memiliki perasaan ragu-ragu (misalnya, kaki terasa sangat lemas). 0 1 2 3
8. Saya sulit untuk bersantai. 0 1 2 3
9. Saya merasa berada dalam situasi yang membuat saya sangat cemas dan
saya merasa lega ketika kecemasan itu berakhir. 0 1 2 3
10. Saya merasa bahwa saya tidak mimiliki suatu hal yang saya nanti- 0 1 2 3
nantikan. 0 1 2 3
11. Saya gampang merasa lelah. 0 1 2 3
12. Saya merasa mengeluarkan banyak tenaga. 0 1 2 3
13. Saya merasa sedih dan depresi.
14. Saya tidak bisa bersabar ketika saya menghadapi suatu keterlambatan 0 1 2 3
(seperti menunggu lift, lampu lalu lintas, menunggu sesuatu) 0 1 2 3
15. Saya kadang merasa hampir pingsan. 0 1 2 3
16. Saya merasa kehilangan ketertarikan terhadap segala sesuatu. 0 1 2 3
17. Saya merasa tidak bernilai sebagai individu. 0 1 2 3
18. Saya merasa mudah tersinggung.
19. Saya merasa mudah berkeringat (seperti tangan berkeringat) dalam suhu 0 1 2 3
yang tidak terlalu panas dan aktivitas fisik yang tidak terlalu banyak). 0 1 2 3
20. Saya sering merasa takut tanpa alasan yang jelas. 0 1 2 3
21. Saya merasa bahwa hidup ini tidak bermanfaat. 0 1 2 3
22. Saya sulit untuk bersantai. 0 1 2 3
23. Saya tidak mudah percaya. 0 1 2 3
24. Sepertinya saya sulit menikmati hal yang saya kerjakan.
25. Saya dapat merasakan detak jantung saya ketika tidak melakukan 0 1 2 3
kegiatan fisik. (misalnya detak jantung yang meningkat dan menurun) 0 1 2 3
26. Saya merasa sedih dan putus asa. 0 1 2 3
27. Saya merasa bahwa saya mudah marah. 0 1 2 3
28. Saya merasa saya cepat panik.
29. Saya merasa saya susah untuk tenang setelah ada sesuatu yang membuat 0 1 2 3
saya marah.
 28

30. Saya merasa takut saya akan kebingungan karena hal sepele dari tugas 0 1 2 3
yang baru. 0 1 2 3
31. Saya tidak antusias pada apapun.
32. Saya tidak bisa memberi toleransi untuk apapun yang menggangu 0 1 2 3
pekerjaan saya. 0 1 2 3
33. Saya sering merasa tegang dan cemas. 0 1 2 3
34. Saya merasa saya tidak berguna.
35. Saya tidak bisa mentolerir apapun yang menggangu saya meneruskan 0 1 2 3
apa yang saya kerjakan. 0 1 2 3
36. Saya merasa takut. 0 1 2 3
37. Saya tidak bisa melihat masa depan yang cerah. 0 1 2 3
38. Saya merasa hidup ini tak berarti. 0 1 2 3
39. Saya merasa gelisah.
40. Saya khawatir terjebak situasi di mana saya panik dan melakukan 0 1 2 3
tindakan yang bodoh. 0 1 2 3
41. Saya pernah mengalami gemetaran (misalnya di kedua tangan).
42. Saya merasa kesulitan menemukan inisiatif untuk mengerjakan sesuatu.
 29

LAMPIRAN 2
Hasil Analisis Validitas dan Reliablitas
Skala Self-disclosure dan Stres
 30

Variabel independen : Self-disclosure (pengungkapan diri)

Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengukur self-disclosure adalah dengan

menggunakan skala yang disusun sendiri oleh peneliti dengan model skala Likert. Konsep yang
dikembangkan pada skala ini adalah berdasarkan teori oleh Joseph A. Devito (2010) yang
mengungkapkan ada beberapa aspek yang mempengaruhi seseorang dalam melakukan Self-
disclosure yakni jumlah/frekuensi, valensiketepatan/kejujuran,keluasan, dan kedalaman. Pilihan
jawaban disediakan dengan lima kategori kesetujuan, yaitu Sangat Sesuai (SS), Sesuai (S), Tidak
Sesuai (TS), Sangat Tidak Sesuai (STS). Sebelum dilakukan tryout, jumlah total item dalam
skala ini adalah 50 item, dengan pembagian item pada setiap aspeknya adalah sebagai berikut:
Blueprint Skala Self-disclosure
Aspek Nomor Item Jumlah
Favorable Unfavorable Item
Jumlah/frekuensi 1,11,21,31,41 6,16,26,36,46 10
Valensi 7,17,27,37,47 2,12,22,32,42 10
Ketepatan/Kejujuran 3,13,23,33,43 8,18,28,38,48 10
Keluasan 9,19,29,39,49 4,14,24,34,44 10
Kedalaman 5,15,25,35,45 10,20,30,40,50 10
Jumlah 25 25 50

Adapun total sampel yang digunakan dalam uji coba adalah 100 orang. Setelah melakukan tryout
skala tersebut kemudian diuji validitas dan reliabilitasnya dengan menggunakan metode
perhitungan SPSS program IBM SPSS statistic 20.

Reliability Statistics

Cronbach's Cronbach's N of Items

Alpha Alpha Based on
Standardized
Items

.831 .831 50

Berdasarkan dari hasil pengujian Cronbach’s Alpha menunjukkan nilai reliabilitas skala tersebut
adalah 0,831. Menurut Rovai, dkk (2013) koefisien reabilitas 0,7 hingga 0,9 termasuk kategori
reliabilitas tinggi. Sedangkan untuk perolehan uji validitas yang didapatkan adalah sebagai
berikut:

Item-Total Statistics

Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Squared Cronbach's

Item Deleted if Item Deleted Total Multiple Alpha if Item
Correlation Correlation Deleted
 31

Item1 123.12 147.400 .278 . .828

Item2 123.62 143.854 .421 . .825
Item3 123.39 147.937 .227 . .829
Item4 123.69 146.277 .321 . .827
Item5 123.32 151.109 .051 . .833
Item6 123.47 143.969 .439 . .824
Item7 122.97 146.494 .329 . .827
Item8 123.28 151.699 .012 . .834
Item9 123.41 142.931 .477 . .823
Item10 123.65 145.442 .327 . .827
Item11 123.40 144.687 .433 . .825
Item12 123.56 146.350 .276 . .828
Item13 122.84 147.712 .235 . .829
Item14 123.38 144.642 .345 . .826
Item15 123.27 148.179 .213 . .830
Item16 123.57 145.541 .318 . .827
Item17 123.35 147.482 .273 . .828
Item18 123.60 147.717 .227 . .829
Item19 123.14 143.556 .487 . .823
Item20 123.63 145.892 .301 . .828
Item21 122.96 146.867 .270 . .828
Item22 123.78 147.163 .264 . .829
Item23 123.25 146.109 .334 . .827
Item24 123.76 145.962 .313 . .827
Item25 123.42 160.125 -.420 . .844
Item26 123.56 142.491 .477 . .823
Item27 122.99 146.131 .417 . .826
Item28 123.53 147.383 .240 . .829
Item29 123.12 143.379 .438 . .824
Item30 123.50 145.545 .367 . .826
Item31 123.35 148.371 .225 . .829
Item32 123.87 148.094 .181 . .831
Item33 123.26 148.134 .202 . .830
Item34 122.94 156.744 -.269 . .840
Item35 123.48 149.767 .111 . .832
Item36 123.43 147.702 .266 . .829
Item37 123.00 147.313 .259 . .829
Item38 123.38 148.460 .161 . .831
Item39 123.73 145.856 .355 . .827
Item40 123.68 145.068 .293 . .828
 32

Item41 123.11 147.210 .271 . .828

Item42 123.61 146.463 .334 . .827
Item43 123.26 147.528 .345 . .827
Item44 123.56 143.037 .426 . .824
Item45 123.46 146.231 .311 . .827
Item46 123.50 144.939 .454 . .825
Item47 123.08 149.832 .132 . .831
Item48 123.42 145.054 .431 . .825
Item49 123.15 152.068 .001 . .834
Item50 123.79 140.713 .545 . .821

Berdasarkan taraf signifikansi sebesar 0.5% r tabel (0,195), maka bila indeks validitas lebih besar
dari skor r tabel, maka item dianggap valid, sedangkan sebaliknya apabila indeks validitas
kurang dari skor r tabel maka item dianggap gugur (tidak valid). Adapun dari hasil uji validitas
tersebut, dari 50 item pada skala Self-disclosure terdapat 9 item yang dinyatakan gugur dan
terdapat 41 item dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,863.

Reliability Statistics

Cronbach's Cronbach's N of Items

Alpha Alpha Based on
Standardized
Items

.863 .864 41

Pembagian sebaran item pada masing-masing aspek skala self-disclosure adalah sebagai berikut:

Aspek Nomor Item

Favorable Unfavorable
Jumlah/frekuensi 1,11,21,31,41 6,16,26,36,46
Valensi 7,17,27,37 2,12,22,42
Ketepatan/Kejujuran 3,13,23,33,43 18,28,48
Keluasan 9,19,29,39 4,14,24, 44
Kedalaman 15,45 10,20,30,40,50
 33

Variabel dependen : Stres

Tingkat stres diukur dengan menggunakan Depression Anxiety and Stress Scale-42 (DASS) yang
disusun oleh Lovibond & Lovibond (1995). Skala ini mengukur keadaan emosi negatif yakni
depresi,kecemasan dan stres. Dalam skala ini terdapat 42 item pernyataan dengan 4 pilihan
jawaban yakni;
0 : Tidak pernah saya alami.
1 : Kadang-kadang saya alami.
2 : Sering saya alami
3 : Selalu saya alami dalam setiap waktu
Masing-masing dari tiga skala DASS berisi 14 item, dibagi menjadi sub-skala dari 2-5 item
dengan isi yang serupa. Skala depresi menilai dysphoria, putus asa, devaluasi hidup, sikap
mencela diri, kurangnya minat / keterlibatan, anhedonia, dan inersia. Skala kecemasan menilai
gairah otonom, efek otot rangka, kecemasan situasional, dan pengalaman subjektif dari pengaruh
kecemasan. Skala stres menilai tingkat kronis gairah yang non-spesifik. Hal ini menilai kesulitan
untuk rileks atau bersantai, gairah saraf, dan menjadi mudah marah atau gelisah, mudah
tersinggung atau over-reaktif dan tidak sabar. Subyek diminta untuk menggunakan 4 poin dari
frekuensi skala untuk menilai sejauh mana mereka telah mengalami setiap tingkat keadaan
selama semingggu terakhir. Kemudian selanjutnya dilakukan penjumlahan untuk menjumlahkan
skor total dari skala depresi, kecemasan dan stres.

Blueprint Skala Depression,Anxiety and Stress Scale-42 (DASS)

Skala Nomor item Jumlah item
Depresi 3, 5, 10, 13, 16, 17, 21, 24, 26, 31,34, 37, 38, 42 14
Kecemasan 2, 4, 7, 9, 15, 19, 20, 23, 25, 28, 30,36, 40, 41 14
Stres 1, 6, 8, 11, 12, 14, 18, 22, 27, 29, 32, 33, 35, 39 14

Uji coba yang dilakukan pada 100 orang subjek sesuai dengan kriteria penelitian, menunjukkan
nilai reliabilitasnya yaitu 0,947 dan termasuk kategori reliabilitas tinggi.

Reliability Statistics

Cronbach's Cronbach's N of Items

Alpha Alpha Based on
Standardized
Items

.947 .947 42

Sedangkan untuk perolehan uji validitas, diketahui bahwa keseluruhan item yang berjumlah 42
item dinyatakan valid:
 34

Item-Total Statistics

Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Squared Cronbach's

Item Deleted if Item Deleted Total Multiple Alpha if Item
Correlation Correlation Deleted

Item1 40.06 386.259 .347 . .946

Item2 39.89 382.341 .425 . .946
Item3 40.53 383.363 .382 . .946
Item4 40.58 376.549 .550 . .945
Item5 40.38 381.571 .500 . .946
Item6 40.18 376.897 .563 . .945
Item7 40.32 376.099 .562 . .945
Item8 40.37 380.700 .458 . .946
Item9 39.64 377.223 .535 . .945
Item10 40.54 383.423 .397 . .946
Item11 40.05 381.018 .434 . .946
Item12 39.91 381.153 .442 . .946
Item13 40.31 372.054 .652 . .944
Item14 40.00 377.434 .433 . .946
Item15 40.75 379.422 .488 . .946
Item16 40.58 381.741 .475 . .946
Item17 40.68 375.392 .627 . .945
Item18 40.35 381.199 .507 . .945
Item19 40.34 377.035 .469 . .946
Item20 40.46 373.524 .663 . .944
Item21 40.83 378.627 .602 . .945
Item22 40.38 375.107 .592 . .945
Item23 39.93 382.753 .383 . .946
Item24 40.50 379.081 .603 . .945
Item25 40.08 374.175 .596 . .945
Item26 40.53 373.322 .696 . .944
Item27 40.25 378.088 .517 . .945
Item28 40.13 374.054 .653 . .944
Item29 40.13 373.326 .657 . .944
Item30 40.24 379.134 .490 . .946
Item31 40.67 382.365 .483 . .946
Item32 40.25 381.139 .453 . .946
Item33 40.23 376.179 .611 . .945
Item34 40.63 375.528 .631 . .945
Item35 40.27 381.391 .475 . .946
 35

Item36 40.51 377.889 .596 . .945

Item37 40.80 378.000 .591 . .945
Item38 40.87 378.680 .626 . .945
Item39 40.48 374.959 .641 . .945
Item40 40.24 377.235 .555 . .945
Item41 40.40 377.697 .540 . .945
Item42 40.26 382.922 .429 . .946
 36

LAMPIRAN 3
Skala Penelitian
Self-disclosure dan Stres
 37

FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
Jl. Raya Tlogomas GKB I lt. 5 Kampus III UMM

SKALA PENELITIAN

Assalamu’alaikum warahmatullah wabarakatuh

Sehubungan dengan penelitian yang sedang dilakukan, saya Ajeng Roro Angistya Pinakesti
(201110230311372) mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang
meminta kesediaan Anda untuk mengisi kuesioner yang diberikan. Kuesioner ini bersifat rahasia
dan hanya digunakan untuk kepentingan akademis. Oleh karena itu, Anda dimohon untuk
memberikan setiap jawabannya sesuai dengan diri Anda karena tidak ada jawaban benar maupun
salah.

Apabila ada keluhan atau pertanyaan mengenai kuesioner yang saya berikan, Anda dapat
menghubungi saya di nomor 087759726440 atau melalui email gneja_angistya@yahoo.com.
Atas kesedian Anda saya ucapkan terima kasih.

Wassalamu’alaikum warahmatullah wabarakatuh

Peneliti

Ajeng Roro Angistya Pinakesti

IDENTITAS DIRI

Nama (inisial) :
Usia :
Jenis Kelamin :
Tanggal :
 38
KUESIONER 1

Bacalah pernyataan-pernyataan berikut dan lingkari salah satu alternatif jawaban sesuai
dengan keadaan/kenyataan diri Anda, bukan dengan apa yang seharusnya. Pililah salah
satu jawaban untuk menyatakan sejauh mana Anda menyetujui atau tidak menyetujui setiap
pernyataan di dalam skala pada kolom yang telah disediakan sesuai dengan alternatif jawaban
yang tersedia:
SS : Jika pernyataan Sangat Sesuai dengan keadaan diri Anda
S : Jika pernyataan Sesuai dengan keadaan diri Anda
TS : Jika pernyataan Tidak Sesuai dengan keadaan diri Anda
STS : Jika pernyataan Sangat Tidak Sesuai dengan keadaan diri Anda
1. Saya terbiasa berbicara di depan banyak orang dalam suatu pertemuan. SS S TS STS
2. Saya terbiasa memendam sendiri pengalaman buruk yang pernah saya SS S TS STS
alami.
3. Saya mengatakan pada orang lain hal-hal yang dapat membuat saya SS S TS STS
marah.
4. Saya merasa kurang nyaman apabila orang lain ingin mengetahui SS S TS STS
permasalahan saya.
5. Saya selalu memendam perasaan bila ada yang saya anggap tidak SS S TS STS
sesuai.
6. Saya terbiasa berbagi rasa dengan teman saya. SS S TS STS
7. Saya menceritakan pada teman seluruh keinginan saya agar mereka SS S TS STS
memahami perasaan saya.
8. Saya enggan memberitahu orang lain mengenai permasalahan yang SS S TS STS
saya alami dengan saudara saya.
9. Saya selalu menceritakan kepada teman mengenai kegiatan keseharian SS S TS STS
saya.
10. Saya kurang suka menceritakan perasaan sedih saya. SS S TS STS
11. Saya biasa meminta bantuan teman apabila tidak dapat menyelesaikan SS S TS STS
suatu permasalahan.
12. Saya kurang mampu berbicara dengan orang lain sesuai dengan yang SS S TS STS
saya inginkan.
13. Saya memberitahu teman mengenai kebiasaan yang merugikan diri SS S TS STS
sendiri.
14. Saya kurang bisa mengungkapkan gagasan pada orang yang baru saya SS S TS STS
kenal.
15. Saya sering mengungkapkan kepada teman mengenai hal-hal yang SS S TS STS
melukai perasaan saya.
16. Saya kurang bisa mengungkapkan ketidaksukaan saya terhadap orang SS S TS STS
lain.
 39

17. Saya dapat mengeluarkan pendapat saya walaupun bertentangan SS S TS STS

dengan orang lain.
18. Saya kurang bisa menceritakan hal-hal negatif yang saya miliki. SS S TS STS
19. Saya biasa mengutarakan pendapat di kelas ketika diminta oleh dosen. SS S TS STS
20. Saya kurang suka menceritakan perselisihan saya dengan orang lain SS S TS STS
pada teman saya.
21. Jika kondisi fisik saya sedang tidak sehat, saya memberitahukannya SS S TS STS
pada orang lain.
22. Saya membatasi pengungkapan informasi mengenai diri saya sendiri. SS S TS STS
23. Saya mendapat kesulitan apabila mengungkapkan pendapat di depan SS S TS STS
orang-orang yang baru saya kenal.
24. Saya menceritakan pengalaman yang baru saya alami kepada teman. SS S TS STS
25. Saya mengeluarkan pendapat hanya jika diminta. SS S TS STS
26. Saya mengungkapkan mengenai masa depan kepada teman saya. SS S TS STS
27. Saya sulit mengutarakan hal-hal yang melukai perasaan saya. SS S TS STS
28. Saya selalu mengungkapkan sumber ketegangan yang saya alami pada SS S TS STS
orang lain.
29. Saya mengungkapkan segala kekurangan dan kelebihan yang saya SS S TS STS
miliki
30. Saya tidak pernah menceritakan kejengkelan saya. SS S TS STS
31. Bila saya mengalami permasalahan yang berat, saya menceritakannya SS S TS STS
pada orang lain.
32. Saya terbiasa memberitahukan semua masalah yang saya alami. SS S TS STS
33. Saya enggan menceritakan pada orang lain mengenai permasalahan SS S TS STS
yang saya alami di keluarga.
34. Saya mudah mengutarakan ide-ide baru kepada orang lain. SS S TS STS
35. Saya enggan untuk mencurahkan pada orang lain mengenai kegelisahan SS S TS STS
yang saya rasakan.
36. Saya biasa menceritakan ketidaksukaan saya terhadap sesuatu. SS S TS STS
37. Saya lebih memilih diam walaupun memiliki pendapat yang SS S TS STS
bertentangan dengan orang lain.
38. Bila saya mempunyai masalah keuangan, saya menceritakannya pada SS S TS STS
teman.
39. Saya sulit mengungkapkan ketidaksesuaian yang saya rasakan akan SS S TS STS
suatu hal.
40. Saya kurang bisa membicarakan kekurangan yang saya miliki pada SS S TS STS
orang lain.
41. Saya tertutup mengenai masalah pribadi saya SS S TS STS
KUESIONER 2 40

Bacalah pernyataan-pernyataan berikut dan lingkari salah satu nomor dari 0, 1, 2, atau 3
yang menunjukkan seberapa besar pernyataan tersebut menggambarkan diri Anda selama
seminggu terakhir. Tidak ada jawaban salah atau benar. Jawablah dengan cepat dan jangan
terlalu lama menghabiskan waktu untuk satu pernyataan tertentu.
Skala penilaiannya adalah sebagai berikut:
0 : Tidak pernah saya alami
1 : Kadang-kadang saya alami
2 : Sering saya alami
3 : Selalu saya alami dalam setiap waktu
1. Saya sering merasa kecewa karena hal-hal sepele. 0 1 2 3
2. Saya menyadari mulut saya kering. 0 1 2 3
3. Sepertinya saya sama sekali tidak mengalami hal yang menyenangkan. 0 1 2 3
4. Saya mengalami kesulitan bernapas (seperti terengah-engah, sesak 0 1 2 3
napas, walaupun tidak ada aktivitas fisik).
5. Saya merasa tidak bisa memulai sesuatu. 0 1 2 3
6. Saya cenderung untuk bereaksi berlebihan terhadap suatu situasi. 0 1 2 3
7. Saya merasa goyah (misalnya, kaki terasa sangat lemas). 0 1 2 3
8. Saya sulit untuk bersantai. 0 1 2 3
9. Saya merasa berada dalam situasi yang membuat saya sangat cemas dan 0 1 2 3
saya merasa lega ketika kecemasan itu berakhir.
10. Saya merasa bahwa saya tidak mimiliki suatu hal yang saya nanti- 0 1 2 3
nantikan.
11. Saya gampang merasa kesal. 0 1 2 3
12. Saya merasa mengeluarkan banyak tenaga. 0 1 2 3
13. Saya merasa sedih dan depresi. 0 1 2 3
14. Saya tidak bisa bersabar ketika saya menghadapi suatu keterlambatan 0 1 2 3
(seperti menunggu lift, lampu lalu lintas, menunggu sesuatu)
15. Saya kadang merasa hampir pingsan. 0 1 2 3
16. Saya merasa kehilangan ketertarikan terhadap segala sesuatu. 0 1 2 3
17. Saya merasa tidak bernilai sebagai individu. 0 1 2 3
18. Saya merasa mudah tersinggung. 0 1 2 3
19. Saya merasa mudah berkeringat (seperti tangan berkeringat) dalam suhu 0 1 2 3
yang tidak terlalu panas dan aktivitas fisik yang tidak terlalu banyak).
20. Saya sering merasa takut tanpa alasan yang jelas. 0 1 2 3
21. Saya merasa bahwa hidup ini tidak bermanfaat. 0 1 2 3
22. Saya sulit untuk bersantai. 0 1 2 3
23. Saya mengalami kesulitan untuk menelan. 0 1 2 3
24. Sepertinya saya sulit menikmati hal yang saya kerjakan. 0 1 2 3
25. Saya dapat merasakan detak jantung saya ketika tidak melakukan 0 1 2 3
kegiatan fisik. (misalnya detak jantung yang meningkat dan menurun)
 41

40. Saya merasa sedih dan putus asa. 0 1 2 3

41. Saya merasa bahwa saya mudah marah. 0 1 2 3
42. Saya merasa saya cepat panik. 0 1 2 3
43. Saya merasa saya susah untuk tenang setelah ada sesuatu yang membuat 0 1 2 3
saya marah.
44. Saya merasa takut saya akan kebingungan karena hal sepele dari tugas 0 1 2 3
yang baru.
45. Saya tidak antusias pada apapun. 0 1 2 3
46. Saya tidak bisa memberi toleransi untuk apapun yang menggangu 0 1 2 3
pekerjaan saya.
47. Saya sering merasa tegang dan cemas. 0 1 2 3
48. Saya merasa saya tidak berguna. 0 1 2 3
49. Saya tidak bisa mentolerir apapun yang menggangu saya meneruskan 0 1 2 3
apa yang saya kerjakan.
50. Saya merasa takut. 0 1 2 3
51. Saya tidak bisa melihat masa depan yang cerah. 0 1 2 3
52. Saya merasa hidup ini tak berarti. 0 1 2 3
53. Saya merasa gelisah. 0 1 2 3
43. Saya khawatir terjebak situasi di mana saya panik dan melakukan 0 1 2 3
tindakan yang bodoh.
44. Saya pernah mengalami gemetaran (misalnya di kedua tangan). 0 1 2 3
45. Saya merasa kesulitan menemukan inisiatif untuk mengerjakan sesuatu. 0 1 2 3

Harap dperiksa kembali, jangan sampai ada yang terlewatkan. Terimakasih

 42

LAMPIRAN 4
Tabulasi Data
Self-disclosure
Total Kategori

Item 1
Item 2
Item 3
Item 4
Item 5
Item 6
Item 7
Item 8
Item 9

Subjek
Item 10
Item 11
Item 12
Item 13
Item 14
Item 15
Item 16
Item 17
Item 18
Item 19
Item 20
Item 21
Item 22
Item 23
Item 24
Item 25
Item 26
Item 27
Item 28
Item 29
Item 30
Item 31
Item 32
Item 33
Item 34
Item 35
Item 36
Item 37
Item 38
Item 39
Item 40
Item 41
1 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 100 Sedang
2 3 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 1 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 107 Tinggi
3 4 1 1 1 1 2 2 1 2 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 2 3 1 3 1 3 1 3 4 2 4 4 1 4 1 2 1 1 2 1 1 86 Rendah
4 3 3 3 3 2 3 4 3 3 2 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 2 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 2 1 2 3 3 118 Sangat Tinggi
5 2 1 3 3 2 3 1 1 2 2 3 3 2 1 1 1 2 2 2 2 3 2 1 3 1 2 3 3 2 3 4 1 1 2 3 3 1 3 2 3 2 87 Rendah
6 2 2 2 3 2 3 2 2 1 2 2 2 2 1 1 2 1 2 1 2 3 2 2 2 1 3 2 3 3 2 2 2 4 2 2 3 1 1 2 2 1 82 Sangat Rendah
7 2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 1 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 3 95 Rendah
8 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 97 Sedang
9 2 1 3 3 2 4 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 1 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 1 2 2 2 3 1 2 3 2 1 91 Rendah
10 2 2 4 1 3 3 2 2 3 1 4 2 4 2 3 1 4 3 2 2 3 2 3 4 3 4 3 4 4 1 4 4 1 3 3 4 3 4 2 3 2 114 Tinggi
11 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 2 1 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 1 3 2 3 3 2 2 2 1 93 Rendah
12 3 2 3 3 1 4 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 1 3 3 3 2 1 3 1 1 2 2 2 2 3 3 1 2 2 2 1 1 1 2 1 81 Sangat Rendah
13 3 1 3 2 2 3 2 1 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 1 2 3 3 3 1 2 3 3 2 1 3 2 2 94 Rendah
14 2 2 2 1 2 1 3 3 4 2 2 3 3 3 2 2 3 1 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 102 Sedang
15 4 2 2 2 1 4 2 1 1 3 4 4 4 4 1 1 4 4 4 1 1 4 4 4 4 4 1 1 1 4 1 1 2 4 1 1 4 1 1 3 2 102 Sedang
16 4 2 3 2 2 2 2 1 3 1 3 3 2 2 3 2 4 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 1 1 3 2 3 3 2 3 2 1 97 Sedang
17 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 4 1 4 1 3 2 3 2 2 2 1 2 2 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 100 Sedang
18 1 2 3 3 1 3 1 1 3 1 4 2 4 1 3 3 2 2 2 3 4 2 1 3 2 4 2 4 1 3 4 3 2 3 2 4 1 3 2 2 2 99 Sedang
19 4 2 3 3 2 3 2 1 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 1 3 2 2 3 2 3 3 2 101 Sedang
20 2 4 2 2 3 4 4 3 4 4 4 1 4 1 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 1 1 4 4 1 1 1 4 4 129 Sangat Tinggi
21 2 4 1 2 3 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 117 Tinggi
22 4 1 3 2 3 3 2 3 2 4 2 3 3 4 3 2 4 3 4 2 3 2 4 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 4 2 2 3 3 3 3 1 116 Tinggi
23 3 3 3 1 3 4 3 1 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 1 3 3 3 3 1 3 2 3 110 Tinggi
24 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 1 2 1 3 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 90 Rendah
25 2 3 3 1 2 3 2 3 2 3 4 1 2 2 2 4 1 1 1 4 3 3 1 3 2 2 3 3 2 4 3 2 3 2 3 3 1 4 3 2 1 99 Sedang
26 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 1 103 Sedang
27 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 1 2 1 1 2 1 1 2 2 3 2 2 2 2 1 87 Rendah
28 3 2 2 1 2 2 1 4 3 1 3 3 3 2 2 2 3 2 4 2 3 2 2 3 3 3 2 2 3 2 2 1 4 3 2 3 3 2 2 2 1 97 Sedang
29 3 1 2 1 1 2 2 1 2 1 3 2 3 2 1 2 3 1 3 2 2 2 2 3 3 4 1 2 3 2 2 2 1 3 2 2 3 2 2 3 1 85 Rendah
30 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 1 3 3 2 3 3 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 110 Tinggi
31 3 3 4 1 1 4 4 3 3 4 4 2 2 3 3 2 3 2 1 2 3 2 1 4 1 4 2 3 3 3 4 4 1 4 2 3 2 4 2 1 2 109 Tinggi
32 2 1 2 2 1 2 4 1 2 1 3 2 4 3 2 2 2 1 3 2 3 1 1 3 2 3 3 3 2 3 4 2 1 3 2 3 1 3 2 2 1 90 Rendah
33 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 1 112 Tinggi
43
34 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 107 Tinggi
35 4 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 4 3 2 3 3 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 2 3 3 2 1 4 3 3 3 2 3 3 2 116 Tinggi
36 2 2 4 3 2 3 3 3 2 3 4 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2 2 1 3 2 3 2 3 4 3 3 3 1 3 2 3 3 2 2 3 2 105 Sedang
37 3 1 2 1 1 2 2 1 1 1 4 1 3 1 2 1 4 1 4 1 2 3 1 2 3 2 4 2 2 1 3 2 1 4 1 2 3 2 3 4 1 85 Rendah
38 3 4 3 4 4 4 4 1 3 4 4 3 4 1 4 1 2 4 3 1 4 4 1 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 2 4 3 132 Sangat Tinggi
39 2 4 1 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 1 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 150 Sangat Tinggi
40 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 115 Tinggi
41 2 3 3 1 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 4 2 2 3 2 2 3 2 3 1 2 1 2 1 3 3 2 2 95 Rendah
42 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 3 2 98 Sedang
43 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 4 2 2 4 3 3 3 3 3 3 3 123 Sangat Tinggi
44 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 3 1 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 96 Sedang
45 2 2 2 3 1 2 2 3 2 3 3 4 1 2 2 1 1 2 2 3 3 3 1 2 1 3 1 4 2 2 1 2 3 2 3 3 1 1 2 2 2 87 Rendah
46 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 1 4 4 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 4 3 4 3 2 2 2 2 4 1 3 3 3 3 3 2 109 Tinggi
47 3 2 2 2 2 3 3 1 3 2 3 4 3 2 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 1 1 99 Sedang
48 3 3 3 2 2 4 4 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 1 2 3 3 3 119 Sangat Tinggi
49 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 1 4 3 3 2 3 1 2 2 2 2 96 Sedang
50 3 1 2 1 1 1 1 1 1 1 3 2 2 1 1 1 3 1 2 2 2 2 2 2 1 4 1 4 2 3 2 2 1 4 2 3 1 4 2 2 2 79 Sangat Rendah
51 2 1 2 2 2 3 3 1 3 1 4 2 2 2 2 2 3 1 4 1 3 1 1 3 1 2 2 2 2 2 4 3 2 2 2 3 3 4 2 2 2 91 Rendah
52 4 1 4 4 1 1 4 1 4 1 4 4 1 1 1 2 4 2 4 1 1 1 4 4 3 1 4 1 1 1 3 1 1 4 1 2 3 4 1 1 1 92 Rendah
53 1 4 2 1 4 4 3 3 4 4 3 2 3 1 4 1 1 4 4 3 4 1 1 4 1 4 4 3 1 3 4 2 3 4 3 4 1 2 2 2 2 111 Tinggi
54 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 113 Tinggi
55 3 3 3 2 3 4 4 2 3 2 4 2 3 3 4 3 4 2 3 2 2 1 3 4 2 2 1 4 4 3 4 3 1 3 2 3 3 2 3 3 1 113 Tinggi
56 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 2 2 2 3 3 121 Sangat Tinggi
57 2 3 4 3 2 4 3 2 3 1 3 1 3 1 3 2 2 3 3 3 2 2 2 4 2 4 3 3 3 2 4 3 1 3 3 3 2 2 3 3 2 107 Tinggi
58 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 102 Sedang
59 3 2 2 3 2 4 3 1 2 2 2 3 4 1 3 3 3 3 4 2 2 3 1 4 1 3 3 2 2 2 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 1 102 Sedang
60 3 3 2 4 4 4 2 3 4 3 4 2 2 1 3 1 2 1 3 1 3 1 2 4 2 4 2 4 3 1 3 4 2 3 2 4 2 2 1 2 1 104 Sedang
61 2 3 1 2 3 2 1 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 1 3 2 2 3 1 4 2 3 2 4 4 1 2 3 1 2 1 3 2 4 3 2 1 97 Sedang
62 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 112 Tinggi
63 1 2 2 1 2 3 2 1 3 1 3 2 3 3 2 2 3 1 2 2 3 2 2 3 2 3 2 2 2 3 3 1 1 3 3 2 2 1 3 1 1 86 Rendah
64 3 2 3 3 3 4 4 1 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 1 3 3 3 116 Tinggi
65 1 1 3 1 1 4 4 1 4 3 4 1 4 1 3 1 1 1 1 1 4 2 1 3 1 2 3 2 1 3 4 2 4 2 2 4 1 4 1 1 1 89 Rendah
66 2 2 2 2 2 3 3 1 2 2 4 3 3 1 2 2 2 3 3 1 3 3 1 2 2 2 1 3 1 3 3 2 3 4 2 3 2 2 3 3 1 94 Rendah
67 3 1 3 1 2 4 3 2 2 3 4 2 3 1 2 1 2 1 3 2 4 1 1 3 3 2 2 4 3 2 4 2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 98 Sedang
68 3 2 2 1 3 3 3 3 3 1 3 2 3 2 2 1 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 1 2 2 3 2 2 3 2 2 95 Rendah
69 2 2 3 4 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 4 2 3 2 2 2 2 2 3 4 2 2 2 4 2 2 2 2 3 3 2 2 2 1 3 4 1 99 Sedang
70 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 4 2 3 2 3 2 3 2 107 Tinggi
44
 71 3 2 2 1 3 3 3 2 2 1 3 2 3 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 1 2 2 3 2 2 2 2 1 90 Rendah
72 2 4 3 1 3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 2 3 2 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 4 3 2 2 2 3 2 2 3 109 Tinggi
73 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 113 Tinggi
74 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 92 Rendah
75 2 2 2 2 1 2 2 1 1 2 4 1 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 3 2 2 1 73 Sangat Rendah
76 2 1 2 1 1 3 4 2 4 1 3 1 3 2 3 1 3 2 2 2 4 2 1 4 2 4 3 2 4 3 3 1 1 1 4 4 1 2 1 3 1 94 Rendah
77 3 1 3 1 3 3 2 1 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 4 1 4 1 3 3 2 2 2 3 2 3 2 1 1 3 2 3 2 2 2 2 1 91 Rendah
78 4 2 3 3 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 4 130 Sangat Tinggi
79 3 2 3 2 1 3 4 2 2 1 4 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 1 3 3 3 3 3 2 2 1 102 Sedang
80 2 3 3 1 2 4 4 1 3 2 4 3 3 1 4 2 3 2 3 1 4 1 1 4 3 4 1 4 4 1 4 4 2 3 2 3 2 3 2 2 2 107 Tinggi
81 4 3 2 1 1 4 2 3 2 3 4 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 4 3 2 2 3 4 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 111 Tinggi
82 2 3 2 2 3 4 4 2 1 2 4 1 2 1 3 3 3 1 3 3 4 2 3 4 2 1 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 1 3 3 3 2 106 Sedang
83 3 1 1 1 3 2 1 1 1 1 1 2 1 1 2 2 4 2 4 1 1 1 1 2 1 1 2 2 1 3 2 1 1 3 1 3 2 2 2 2 1 70 Sangat Rendah
84 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 108 Tinggi
85 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 95 Rendah
86 3 3 3 2 3 3 2 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 109 Tinggi
87 2 2 2 1 2 2 2 1 2 3 2 3 3 3 2 2 2 1 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 1 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 88 Rendah
88 2 3 2 1 1 4 2 1 4 1 3 2 2 2 2 1 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 1 3 2 2 2 2 2 2 2 88 Rendah
89 1 2 1 2 3 4 4 1 3 1 3 1 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 1 3 1 3 2 2 1 1 3 1 1 2 2 2 2 1 1 1 2 80 Sangat Rendah
90 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 4 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 2 3 100 Sedang
91 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 110 Tinggi
92 3 2 3 2 2 4 4 2 4 3 4 2 3 1 3 3 2 2 3 3 3 3 2 4 2 3 1 4 3 2 4 4 3 3 3 3 2 4 2 2 3 115 Tinggi
93 2 2 2 3 2 4 2 2 2 1 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 1 2 3 3 3 1 3 2 2 3 3 4 2 2 3 2 4 3 3 2 99 Sedang
94 2 2 3 1 2 1 1 4 2 1 3 2 3 1 3 2 2 2 2 2 3 3 4 2 2 2 2 2 2 3 1 1 1 2 2 3 1 2 2 2 2 85 Rendah
95 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 1 102 Sedang
96 2 2 2 3 2 4 2 2 2 1 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 1 2 3 2 3 1 3 2 3 3 2 4 2 2 3 3 2 3 3 3 98 Sedang
97 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 1 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 2 105 Sedang
98 2 2 1 2 4 3 1 3 2 4 2 4 2 2 2 2 2 2 3 2 4 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 4 2 2 2 2 2 2 2 3 1 99 Sedang
99 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 3 2 92 Rendah
100 2 2 3 3 2 4 4 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 2 107 Tinggi
101 2 2 3 2 3 4 3 3 2 1 4 2 2 1 3 2 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 2 1 3 3 4 4 3 2 2 105 Sedang
102 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 97 Sedang
103 1 1 3 1 3 4 2 1 3 3 4 4 1 1 4 2 2 2 3 4 4 2 1 4 1 4 2 4 4 3 1 1 1 2 4 3 1 4 1 3 1 100 Sedang
104 3 1 1 2 2 2 2 2 3 1 3 2 2 2 3 3 3 1 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 2 2 91 Rendah
105 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 111 Tinggi
106 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 103 Sedang
107 3 2 3 2 3 4 3 3 4 2 4 3 3 3 4 2 4 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 4 2 3 4 3 4 3 4 3 3 3 126 Sangat Tinggi
45
108 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 2 118 Sangat Tinggi
109 4 2 3 2 2 3 2 2 2 1 3 3 3 3 3 2 4 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 1 4 1 3 3 2 2 2 2 100 Sedang
110 4 4 2 3 3 3 3 4 3 2 4 4 2 2 2 3 4 2 2 1 2 3 4 3 3 3 3 3 4 1 4 3 2 4 3 3 4 4 3 3 4 123 Sangat Tinggi
111 3 3 2 2 3 3 2 1 3 1 3 3 3 2 2 3 4 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 4 2 3 3 2 3 3 3 106 Sedang
112 4 1 3 1 3 2 1 1 2 1 3 4 3 4 2 3 4 3 4 2 3 1 4 3 3 3 3 2 2 3 3 2 1 4 3 4 3 2 3 3 1 107 Tinggi
113 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 4 2 2 2 2 4 2 4 2 3 2 4 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 105 Sedang
114 2 1 3 1 1 2 1 1 1 1 3 4 2 3 3 3 4 1 3 2 1 2 3 1 2 3 3 1 1 2 3 1 1 3 2 2 3 3 2 2 1 84 Rendah
115 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 96 Sedang
116 2 3 2 2 2 4 2 1 2 3 3 2 2 1 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 1 2 2 2 3 3 2 2 2 90 Rendah
117 3 3 2 2 2 3 4 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 106 Sedang
118 4 3 3 2 3 4 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 112 Tinggi
119 4 2 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 4 2 3 4 3 4 1 2 2 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 4 3 3 4 1 3 3 1 112 Tinggi
120 4 1 3 2 1 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 1 3 2 4 1 2 4 2 4 2 3 3 2 3 3 2 4 1 2 3 2 3 3 3 100 Sedang
121 3 3 3 2 3 4 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 4 1 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 111 Tinggi
122 4 3 4 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 120 Sangat Tinggi
123 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 109 Tinggi
124 2 2 3 2 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 100 Sedang
125 2 3 3 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 100 Sedang
126 2 1 2 1 2 2 2 1 1 1 3 2 2 1 3 1 2 1 2 4 3 1 1 3 2 4 2 2 4 4 2 2 1 2 3 2 1 3 2 2 2 84 Rendah
127 3 1 2 2 2 4 1 1 1 1 4 2 3 2 2 1 4 2 3 1 2 2 1 3 1 3 2 2 1 3 4 1 1 4 1 4 1 1 1 3 2 85 Rendah
128 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 3 2 3 2 2 97 Sedang
129 2 2 2 3 2 3 1 1 4 1 3 1 3 3 1 3 3 1 4 1 4 2 2 4 2 4 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 100 Sedang
130 4 2 2 2 1 4 1 1 3 1 2 1 4 1 3 1 3 2 3 2 3 2 2 4 2 3 2 3 4 2 3 4 2 3 2 4 1 3 2 1 3 98 Sedang
131 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 3 2 98 Sedang
132 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 89 Rendah
133 3 3 3 2 2 4 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 1 4 2 1 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 111 Tinggi
134 3 2 2 2 2 3 3 1 2 1 4 2 2 2 2 2 3 1 3 1 2 2 2 3 2 3 2 3 3 1 2 2 1 4 1 2 3 2 3 2 3 91 Rendah
135 4 3 4 1 3 4 4 1 3 1 4 4 4 1 4 1 4 1 1 1 4 1 4 4 4 1 4 1 1 4 4 1 1 1 4 4 4 4 1 1 4 110 Tinggi
136 2 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 105 Sedang
137 3 3 3 2 3 3 3 1 2 1 4 3 4 1 4 1 4 1 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 4 3 2 2 2 3 1 4 3 2 1 3 3 104 Sedang
138 3 3 2 2 4 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 2 3 3 3 116 Tinggi
139 3 1 1 1 3 3 3 2 2 1 3 4 3 3 2 1 4 1 4 1 3 2 2 3 3 3 1 2 1 3 3 2 2 3 2 2 4 2 2 1 2 94 Rendah
140 3 2 3 3 2 4 3 3 3 2 4 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 108 Tinggi
141 2 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 1 104 Sedang
142 1 2 4 2 3 2 2 1 2 1 4 1 1 2 2 2 2 2 3 3 2 2 1 2 2 2 3 2 1 3 4 4 3 2 2 3 1 2 2 1 1 87 Rendah
143 2 2 3 1 3 2 2 2 1 1 3 2 2 3 2 2 2 1 1 1 3 1 1 2 1 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 1 2 2 3 3 83 Sangat Rendah
144 2 1 3 2 3 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 1 1 81 Sangat Rendah
46
145 3 2 3 2 1 3 2 3 3 2 4 2 2 3 4 3 2 2 2 1 3 4 3 4 1 3 1 2 3 2 4 2 3 3 3 3 2 3 3 2 1 104 Sedang
146 4 3 3 2 3 4 3 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 118 Tinggi
147 3 2 2 3 1 1 3 1 3 1 1 1 1 2 3 3 4 1 2 2 2 1 1 2 1 3 2 1 3 1 2 1 1 4 2 3 1 1 2 2 1 77 Sangat Rendah
148 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 104 Sedang
149 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 99 Sedang
150 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 108 Tinggi
151 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 4 4 4 1 1 2 2 3 2 4 2 4 4 1 3 3 2 3 2 1 4 3 4 4 2 110 Tinggi
152 2 3 2 3 3 3 4 3 3 3 4 2 2 1 3 2 2 1 2 3 3 2 1 3 1 4 1 4 3 3 2 2 2 2 3 3 1 2 2 1 3 99 Sedang
153 3 1 1 3 2 1 2 4 1 4 4 3 1 4 1 1 2 3 3 4 3 1 3 3 2 1 3 3 1 4 2 1 4 3 3 2 3 2 3 2 1 98 Sedang
154 1 3 2 3 2 3 2 3 2 1 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 1 2 2 3 3 2 2 4 2 2 2 2 2 3 3 99 Sedang
155 3 1 3 1 1 2 1 3 3 3 1 1 3 2 4 3 3 1 2 3 3 2 1 2 4 2 4 3 3 1 2 1 1 2 2 2 1 1 2 4 2 89 Rendah
156 2 2 3 2 1 3 2 1 1 2 3 2 2 1 1 2 2 2 2 1 3 2 1 4 1 1 2 3 3 3 4 2 1 2 2 2 1 3 2 2 1 82 Sangat Rendah
157 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 4 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 1 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 95 Rendah
158 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 100 Sedang
159 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 4 1 4 3 2 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 4 3 3 2 2 3 2 3 108 Tinggi
160 2 2 4 1 2 2 3 1 4 1 2 1 4 2 4 1 2 3 2 1 2 2 2 4 2 3 2 2 2 1 4 1 1 2 3 2 3 2 2 2 1 89 Rendah
161 4 3 3 3 2 2 2 2 2 1 2 4 3 1 1 3 3 2 4 2 3 1 3 2 2 4 3 2 2 4 3 2 2 4 3 3 1 3 3 3 3 105 Sedang
162 2 2 2 2 1 3 2 2 2 1 3 2 4 3 4 2 2 1 4 3 2 2 3 3 1 2 3 2 2 1 4 2 1 3 1 2 1 2 3 3 1 91 Rendah
163 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 1 1 2 2 1 87 Rendah
164 3 1 4 3 2 2 4 1 1 3 2 3 1 3 4 3 3 1 3 3 4 2 3 3 2 2 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 109 Tinggi
165 3 1 2 1 1 2 3 1 1 2 4 3 1 1 3 4 4 1 3 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 3 4 1 1 3 1 2 1 1 2 1 1 75 Sangat Rendah
166 3 3 4 2 3 4 2 2 2 3 4 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 110 Tinggi
167 1 2 3 2 1 4 3 1 4 2 4 2 3 2 2 1 3 1 2 2 3 1 1 4 1 4 1 4 2 1 3 3 1 2 2 3 1 2 1 2 1 88 Rendah
168 3 2 3 3 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 2 2 105 Sedang
169 2 2 2 2 2 3 2 3 2 1 3 2 4 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 1 89 Rendah
170 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 97 Sedang
171 2 2 4 3 3 3 2 2 2 3 4 4 3 2 3 3 3 2 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 4 2 2 3 3 3 3 1 3 3 3 115 Tinggi
172 3 2 2 2 2 2 2 1 3 2 2 1 2 2 2 1 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 81 Sangat Rendah
173 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 4 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 4 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 112 Tinggi
174 3 3 2 1 3 3 3 2 2 2 2 1 3 3 3 1 2 2 3 2 2 2 3 4 2 2 1 3 3 3 3 3 1 2 1 3 2 4 2 1 2 95 Rendah
175 3 2 3 3 2 3 2 4 2 3 4 2 2 1 2 2 4 1 4 1 4 2 3 4 1 1 2 1 1 2 3 2 1 3 1 3 3 3 2 1 1 94 Rendah
176 3 1 1 2 2 2 2 3 3 1 4 1 3 1 2 1 3 1 3 2 4 3 1 2 1 2 2 3 3 1 4 3 1 3 3 3 2 3 2 1 2 90 Rendah
177 2 2 2 2 3 3 2 2 2 1 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 96 Sedang
178 3 2 1 1 2 4 3 2 3 2 3 2 2 3 4 2 4 3 2 2 3 2 2 2 1 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 1 4 2 2 2 100 Sedang
179 4 1 4 1 3 2 2 1 1 1 2 4 2 3 4 4 4 2 2 1 2 1 3 1 3 2 3 2 4 3 2 1 1 4 4 4 1 2 4 3 1 99 Sedang
180 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 101 Sedang
181 3 2 2 2 1 3 2 4 2 2 3 3 1 1 3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 1 93 Rendah
47
182 2 2 2 1 2 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 1 3 3 1 2 3 2 97 Sedang
183 3 2 3 1 1 3 2 2 2 1 3 2 3 2 4 1 3 2 3 2 4 2 3 4 2 4 3 2 2 3 2 1 1 2 3 3 3 3 3 2 2 99 Sedang
184 2 3 3 3 2 4 3 3 3 3 4 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 113 Tinggi
185 2 2 3 2 2 2 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 4 2 2 1 4 3 2 4 3 1 4 2 3 1 1 3 2 3 104 Sedang
186 3 4 3 3 2 4 3 2 2 2 4 3 2 2 3 2 3 3 3 4 2 2 2 3 3 3 3 3 1 2 2 4 3 3 3 2 2 1 2 3 1 107 Tinggi
187 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 94 Rendah
188 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 88 Rendah
189 3 1 2 2 2 2 2 3 3 1 2 2 2 2 2 4 4 3 2 3 2 1 1 3 3 2 3 2 2 4 1 1 4 1 4 2 4 4 4 4 1 100 Sedang
190 3 1 4 1 2 4 4 3 3 3 4 3 2 1 3 3 2 3 3 3 3 3 1 3 2 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 115 Tinggi
191 2 1 1 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 1 82 Sangat Rendah
192 2 1 4 2 3 4 2 2 2 3 3 3 1 3 4 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 1 4 3 3 3 1 3 3 3 106 Sedang
193 4 2 4 1 2 3 2 2 4 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 4 2 3 4 2 2 2 2 4 2 2 3 3 4 3 3 1 3 3 1 3 105 Sedang
194 3 3 3 1 2 2 3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 4 3 1 3 3 3 3 3 4 2 2 3 3 3 3 4 2 2 2 3 2 102 Sedang
195 3 1 3 3 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 97 Sedang
196 2 3 3 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 93 Rendah
197 2 2 2 1 2 3 1 3 1 2 3 2 4 2 2 2 3 2 3 1 2 4 2 2 2 3 3 2 3 4 4 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 96 Sedang
198 3 3 3 3 2 4 3 2 2 1 3 3 1 4 3 4 3 2 2 1 1 1 3 1 1 3 4 3 1 3 2 1 1 3 3 3 3 1 3 2 3 98 Sedang
199 4 3 2 2 1 4 2 3 1 3 4 1 3 1 3 4 2 4 1 1 3 4 3 2 2 2 4 1 2 1 1 2 1 4 3 1 1 1 1 3 1 92 Rendah
200 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 4 3 3 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 101 Sedang
201 3 2 2 3 2 4 3 2 2 4 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 4 4 2 4 3 3 4 4 4 2 1 3 3 4 3 3 3 4 1 121 Sangat Tinggi
202 4 2 2 2 3 4 3 1 3 3 3 3 3 3 3 2 4 2 4 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 1 3 2 2 109 Tinggi
203 4 3 4 2 3 4 2 1 3 4 2 4 3 3 2 2 3 2 3 2 2 2 4 4 4 3 2 1 3 3 3 2 1 4 3 2 3 2 3 4 3 114 Tinggi
204 3 1 3 2 1 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 2 1 2 3 3 3 2 3 3 2 3 1 1 3 2 2 3 3 3 2 1 96 Sedang
205 2 1 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 3 2 3 2 3 2 2 2 103 Sedang
206 1 2 3 1 1 4 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 1 2 2 2 2 2 2 2 1 3 3 2 2 3 2 3 1 2 2 2 1 92 Rendah
207 3 3 1 2 3 4 3 4 2 3 3 3 2 4 2 2 3 3 3 1 3 3 4 2 3 4 2 2 3 2 2 1 4 4 2 3 2 1 2 2 1 106 Sedang
208 3 3 3 2 2 4 4 4 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 2 3 3 3 3 2 3 3 3 121 Sangat Tinggi
209 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 119 Sangat Tinggi
210 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 2 1 2 3 2 2 2 3 3 3 1 3 2 3 2 2 2 4 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 97 Sedang
211 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 106 Sedang
212 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 2 2 108 Tinggi
213 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 87 Rendah
214 3 2 3 1 3 3 3 3 2 2 4 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4 1 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 1 3 3 4 3 4 4 2 2 113 Tinggi
215 4 3 2 2 3 4 3 3 2 3 2 4 2 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 112 Tinggi
216 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 100 Sedang
217 4 2 3 3 3 4 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 3 105 Sedang
218 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 110 Tinggi
48
219 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 115 Tinggi
220 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 90 Rendah
221 2 3 2 2 1 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 97 Sedang
222 4 2 3 1 3 3 4 2 2 2 3 3 3 4 3 3 4 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 4 3 3 4 4 3 2 2 116 Tinggi
223 4 1 3 1 2 2 2 1 2 1 3 2 2 3 3 2 4 1 3 3 3 3 2 4 1 4 1 4 3 2 3 4 1 3 2 4 2 4 2 2 1 100 Sedang
224 3 2 2 1 2 3 3 1 3 4 4 3 3 2 3 1 4 2 3 3 4 1 3 3 2 2 1 3 4 3 4 3 1 3 2 4 3 2 3 3 2 108 Tinggi
225 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 102 Sedang
226 2 3 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 101 Sedang
227 1 3 3 3 3 4 4 3 3 2 4 4 4 1 3 3 2 2 4 4 3 3 3 1 3 3 3 1 4 4 3 3 2 4 3 4 3 2 4 4 1 121 Sangat Tinggi
228 3 1 2 2 1 3 4 4 3 4 4 3 4 2 4 3 1 3 4 1 4 3 1 4 3 4 1 4 3 3 4 3 2 4 3 3 3 1 1 1 2 113 Tinggi
229 3 1 2 1 1 3 2 1 3 2 4 3 1 3 1 3 3 1 4 1 1 1 3 3 4 3 1 1 1 4 3 1 4 3 4 3 4 3 4 4 2 100 Sedang
230 2 2 3 3 2 4 4 1 2 2 4 2 3 2 2 3 3 1 4 3 2 2 1 4 1 4 2 2 4 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 1 2 102 Sedang
231 4 4 3 2 2 4 2 2 2 2 4 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 3 106 Sedang
232 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 4 3 2 2 2 2 3 3 2 2 4 2 2 4 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 2 2 103 Sedang
233 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 1 3 2 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 99 Sedang
234 3 1 3 1 2 2 1 1 2 1 3 1 2 1 2 2 4 2 4 3 2 2 2 4 3 3 3 2 1 3 1 2 1 3 1 3 2 3 1 2 1 86 Rendah
235 3 3 2 3 3 4 4 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 109 Tinggi
236 3 3 2 3 3 4 3 2 2 2 2 3 3 4 2 3 3 2 4 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 103 Sedang
237 2 3 3 1 3 3 3 3 2 2 4 2 3 2 4 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2 1 3 1 4 2 4 2 1 2 100 Sedang
238 4 2 3 1 3 2 3 1 2 4 4 3 3 3 3 1 2 2 2 4 2 2 1 2 2 4 2 2 1 3 1 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 95 Rendah
239 1 4 1 1 2 1 1 4 2 1 3 3 3 3 1 1 3 1 4 1 4 2 1 2 1 2 2 3 3 2 2 2 1 3 2 3 2 2 2 3 1 86 Rendah
240 1 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 1 3 2 4 2 3 2 2 3 2 3 3 4 2 2 1 3 2 3 2 2 2 3 2 96 Sedang
241 2 1 3 2 1 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 4 2 3 4 3 4 3 1 3 3 3 2 3 1 3 2 107 Tinggi
242 2 2 2 3 2 3 3 3 3 2 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 115 Tinggi
243 2 2 4 2 2 3 3 3 2 3 3 1 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 4 2 4 2 2 3 3 4 3 2 3 4 3 2 4 2 2 3 107 Tinggi
244 3 2 3 3 3 4 2 2 3 1 4 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 4 2 3 2 2 3 3 2 108 Tinggi
245 3 2 3 2 2 2 2 3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 4 1 4 3 2 3 2 3 1 3 4 2 4 3 1 4 2 2 2 4 2 1 1 95 Rendah
246 3 3 3 2 2 3 3 1 2 2 3 2 2 3 3 3 4 2 4 2 3 2 3 2 3 3 2 3 3 4 2 1 1 2 2 3 3 3 3 3 3 106 Sedang
247 1 3 2 2 2 4 3 2 2 2 4 4 3 2 3 3 3 2 2 2 4 1 1 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 1 4 2 2 1 108 Tinggi
248 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 4 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 4 3 2 2 2 2 102 Sedang
49
Stres
Total Kategori

Item 1
Item 2
Item 3
Item 4
Item 5
Item 6
Item 7
Item 8
Item 9

Subjek
Item 10
Item 11
Item 12
Item 13
Item 14
Item 15
Item 16
Item 17
Item 18
Item 19
Item 20
Item 21
Item 22
Item 23
Item 24
Item 25
Item 26
Item 27
Item 28
Item 29
Item 30
Item 31
Item 32
Item 33
Item 34
Item 35
Item 36
Item 37
Item 38
Item 39
Item 40
Item 41
Item 42
1 1 0 1 1 0 1 1 1 2 1 1 1 1 1 0 1 1 1 2 1 1 1 0 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 42 Sedang
2 1 0 1 1 2 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 2 24 Rendah
3 2 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 31 Sedang
4 2 1 2 2 1 2 2 1 2 1 2 2 2 1 2 1 2 2 2 3 1 1 1 1 2 1 2 2 1 2 1 1 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 69 Sangat Tinggi
5 2 1 0 1 0 0 0 3 3 1 1 2 0 0 0 0 0 1 0 2 1 3 0 1 1 0 0 0 0 2 0 1 2 1 0 2 1 0 0 1 0 1 34 Sedang
6 1 2 0 2 1 1 1 2 2 0 1 1 1 0 0 0 0 1 3 1 0 1 0 2 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 35 Sedang
7 1 1 0 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 2 1 2 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 37 Sedang
8 2 1 1 0 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 2 3 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 2 2 62 Sangat Tinggi
9 0 2 2 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 2 1 0 3 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 2 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 30 Sedang
10 3 1 0 2 1 3 3 3 3 0 1 1 1 2 0 1 2 2 1 0 0 1 0 2 3 1 0 2 2 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 2 1 2 51 Tinggi
11 1 0 0 1 0 1 1 0 2 0 0 0 1 0 1 1 1 1 3 1 0 0 0 1 1 1 1 2 0 1 0 0 2 0 0 1 0 0 1 1 0 0 27 Rendah
12 0 1 1 0 0 0 0 2 1 3 2 2 1 2 0 1 2 2 3 1 0 2 1 1 1 1 1 1 3 2 1 1 2 1 1 1 0 0 2 1 1 2 50 Tinggi
13 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 21 Rendah
14 1 1 2 1 1 3 1 1 2 0 1 1 2 1 2 0 1 0 2 1 1 1 2 1 2 1 1 2 2 1 1 2 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 54 Tinggi
15 1 2 0 0 0 0 1 0 1 0 1 3 0 0 0 0 0 0 2 0 0 1 0 0 2 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 16 Rendah
16 2 2 1 1 1 3 2 2 3 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 1 58 Tinggi
17 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 Sangat Rendah
18 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 3 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 2 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 25 Rendah
19 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 2 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 2 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 27 Rendah
20 0 3 0 0 2 2 2 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 1 2 0 0 0 0 0 0 1 2 2 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 3 1 1 29 Sedang
21 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 32 Sedang
22 1 1 0 0 0 0 2 1 1 2 0 1 0 2 2 2 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 2 1 0 0 1 0 0 0 0 0 2 1 25 Rendah
23 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 2 1 28 Sedang
24 1 1 0 0 1 1 0 1 2 1 1 2 1 2 0 1 1 1 3 1 0 1 0 1 1 1 1 2 2 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 39 Sedang
25 3 2 3 3 3 2 1 2 3 0 3 1 2 3 2 1 1 3 3 2 0 0 1 2 1 0 3 2 3 3 0 0 2 0 0 2 0 0 3 2 1 3 71 Sangat Tinggi
26 3 2 3 3 3 2 1 2 3 0 3 1 2 3 2 1 1 3 3 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 3 0 0 2 0 0 2 1 1 1 1 1 2 68 Sangat Tinggi
27 1 2 2 0 1 1 1 1 2 1 1 2 2 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 41 Sedang
28 1 2 1 0 1 1 1 2 3 0 0 2 1 1 0 1 0 0 2 2 0 2 0 1 2 1 0 3 1 2 0 1 2 1 1 2 1 0 2 1 1 1 46 Tinggi
29 1 1 1 2 2 2 1 0 2 0 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 2 1 46 Tinggi
30 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 20 Rendah
31 2 1 3 0 1 2 1 2 3 1 3 2 2 1 1 2 2 1 0 2 0 0 0 2 0 1 1 2 1 1 0 0 1 2 0 1 1 1 2 0 0 1 49 Tinggi
50
32 1 1 0 2 1 2 0 0 3 2 2 1 0 2 0 1 1 2 1 0 0 0 0 2 1 0 1 1 2 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 2 37 Sedang
33 0 1 0 0 1 2 0 2 2 1 1 2 1 1 0 0 0 1 1 0 0 2 1 0 1 0 1 2 2 1 0 0 1 0 0 1 0 2 1 1 0 1 33 Sedang
34 3 3 0 0 0 2 0 1 1 0 3 1 0 2 0 1 0 2 3 0 0 0 0 0 1 0 3 1 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 33 Sedang
35 1 2 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 28 Sedang
36 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 2 2 0 1 0 1 0 2 2 0 0 1 1 1 0 0 2 2 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 32 Sedang
37 1 1 0 3 0 0 1 2 3 0 1 1 0 1 0 0 0 0 3 3 0 1 1 0 3 0 0 1 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 3 0 32 Sedang
38 2 1 0 0 0 2 1 1 2 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 2 1 0 0 1 1 0 1 2 1 1 1 1 1 1 35 Sedang
39 3 0 0 0 0 3 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 11 Sangat Rendah
40 1 1 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 Sangat Rendah
41 2 3 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 3 2 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 2 2 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0 2 2 2 3 34 Sedang
42 1 1 0 1 0 1 1 0 2 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 26 Rendah
43 1 1 0 0 0 2 0 1 1 0 1 1 0 2 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 18 Rendah
44 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 2 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 2 33 Sedang
45 0 2 1 1 2 2 0 0 2 1 2 1 0 1 0 1 0 1 0 2 1 0 0 1 1 0 2 1 3 1 1 1 1 0 1 1 0 2 1 0 2 1 40 Sedang
46 1 2 0 3 1 1 2 1 2 0 2 2 1 3 0 1 0 1 3 1 0 1 1 1 2 0 1 1 2 0 0 1 1 0 2 1 0 0 1 1 2 1 46 Tinggi
47 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 0 2 1 1 2 2 0 0 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 3 78 Sangat Tinggi
48 2 1 1 1 1 2 2 1 3 0 1 2 1 1 2 0 0 2 0 1 0 1 0 1 0 1 2 2 2 3 0 1 2 1 1 2 0 0 1 1 2 1 48 Tinggi
49 1 0 0 0 1 0 1 2 2 1 1 1 0 2 1 1 0 0 2 1 0 2 1 1 1 1 0 2 1 1 0 1 1 0 1 2 0 0 1 1 1 1 36 Sedang
50 1 2 1 1 1 0 1 0 3 1 2 1 3 0 2 1 1 1 0 3 0 1 1 0 0 3 2 3 0 1 0 0 1 0 3 0 0 1 0 1 1 2 45 Sedang
51 1 1 1 1 2 2 0 0 2 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 2 0 0 0 1 1 1 0 1 2 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 31 Sedang
52 3 3 1 3 0 2 3 2 3 3 3 3 3 3 0 1 2 3 3 3 0 3 1 3 3 2 3 3 3 1 3 3 3 0 1 2 0 0 1 2 2 1 87 Sangat Tinggi
53 1 2 0 0 1 1 0 0 2 0 1 1 0 0 0 0 1 2 3 0 1 0 0 1 1 0 2 2 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 2 1 1 35 Sedang
54 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 19 Rendah
55 2 2 2 0 1 0 0 1 2 3 1 1 2 0 0 1 2 1 0 1 0 2 0 3 1 1 1 0 0 1 1 2 2 1 1 0 2 0 3 3 2 2 50 Tinggi
56 1 1 1 0 0 2 0 0 2 0 1 1 3 3 0 2 0 2 0 1 0 0 0 0 0 1 1 3 2 1 1 2 2 0 0 2 0 0 2 2 0 1 40 Sedang
57 1 1 3 1 1 1 1 0 2 0 2 1 0 2 0 1 0 2 1 0 0 0 0 0 2 1 1 1 2 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 2 36 Sedang
58 1 2 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 27 Rendah
59 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 2 2 1 1 1 0 0 1 0 0 0 2 2 1 25 Rendah
60 0 0 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 3 1 2 2 2 2 1 2 1 2 2 1 2 1 1 1 2 1 2 1 2 1 2 2 1 2 1 2 60 Sangat Tinggi
61 1 0 1 2 2 0 1 1 0 1 2 2 1 2 0 2 3 1 1 2 3 1 3 1 2 2 0 3 2 0 0 1 1 0 0 2 1 0 2 1 0 0 50 Tinggi
62 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 2 1 1 2 0 1 0 2 1 0 0 1 0 1 0 1 2 2 2 2 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 33 Sedang
63 2 1 1 0 1 2 0 0 2 0 0 1 0 2 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 2 0 1 25 Rendah
64 3 1 2 1 1 3 2 3 3 0 3 2 2 3 2 3 3 3 1 2 0 3 1 1 2 1 3 3 3 3 0 0 2 1 1 2 1 1 2 3 2 1 79 Sangat Tinggi
65 1 3 1 0 3 0 1 0 2 1 1 3 1 1 1 1 0 2 1 2 0 0 3 2 1 1 0 0 0 3 3 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 2 44 Tinggi
66 1 0 0 2 1 2 1 2 2 1 1 2 2 2 0 1 1 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 3 2 0 1 1 2 1 1 1 2 1 2 2 1 61 Sangat Tinggi
51
 67 1 1 1 0 1 1 1 2 2 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 2 0 1 2 1 2 0 0 1 0 0 1 1 0 1 2 2 2 36 Sedang
68 1 2 1 0 1 1 0 2 2 1 1 1 0 1 1 1 0 1 3 1 0 3 0 2 0 0 1 1 2 1 3 1 1 0 1 1 1 0 0 2 1 3 45 Tinggi
69 1 1 0 0 0 1 0 0 2 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 2 1 2 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 27 Rendah
70 1 2 0 0 0 1 1 0 2 1 0 1 0 1 0 1 2 1 2 1 0 0 1 1 0 1 2 0 2 1 1 1 0 0 2 1 0 0 1 2 1 1 35 Sedang
71 1 2 1 0 1 1 0 2 2 1 1 1 0 1 1 1 0 1 3 1 0 3 0 2 0 0 1 1 2 1 3 1 1 0 1 1 1 0 0 2 1 3 45 Tinggi
72 1 1 1 0 1 1 1 2 2 1 1 2 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 2 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 27 Rendah
73 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 2 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 23 Rendah
74 1 1 0 1 1 1 0 0 2 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 2 1 0 0 1 0 1 1 21 Rendah
75 3 1 0 0 1 2 1 2 3 3 3 1 1 1 1 0 1 3 0 2 0 2 1 1 1 2 3 3 3 2 0 1 2 1 1 1 1 0 1 1 1 2 59 Sangat Tinggi
76 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 2 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 22 Rendah
77 1 0 1 1 0 1 1 2 1 0 0 1 2 0 1 0 0 0 2 1 0 2 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 28 Sedang
78 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 15 Rendah
79 1 2 1 0 1 1 1 1 2 0 2 2 2 3 0 0 1 2 3 2 0 1 1 1 1 2 1 2 2 2 0 1 2 1 1 2 0 0 1 2 3 1 54 Tinggi
80 3 1 0 0 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 0 1 1 1 3 2 0 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 1 1 2 0 0 0 1 2 1 48 Tinggi
81 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 28 Sedang
82 1 1 1 0 1 1 1 2 2 1 1 2 2 3 1 1 1 0 1 1 0 2 1 2 0 1 1 2 2 1 1 2 2 0 2 1 0 1 1 2 2 2 52 Tinggi
83 1 0 2 0 2 0 0 1 1 2 1 0 2 1 0 3 1 0 0 0 1 1 0 1 0 2 0 0 0 0 3 2 0 1 1 0 2 1 0 0 0 0 32 Tinggi
84 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 28 Sedang
85 1 1 1 2 1 1 2 1 2 0 1 1 1 1 0 0 0 1 2 2 0 1 2 1 2 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 2 0 0 2 1 2 1 43 Sedang
86 1 1 1 1 0 1 0 1 1 3 2 3 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 3 0 1 1 1 1 36 Sedang
87 1 0 1 1 1 1 1 2 0 0 2 1 0 1 0 1 1 1 1 0 2 2 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 2 33 Sedang
88 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 2 2 1 2 0 1 1 2 0 0 1 0 0 1 1 1 2 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 35 Sedang
89 2 2 1 0 2 1 0 3 3 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 2 1 1 1 0 2 3 0 1 0 0 0 1 0 0 1 2 0 2 37 Sedang
90 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 39 Sedang
91 1 1 1 0 1 1 0 1 2 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 2 1 1 0 1 2 1 0 1 1 1 2 35 Sedang
92 2 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 2 0 1 1 1 3 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 34 Sedang
93 1 0 1 0 0 0 1 2 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 2 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 26 Rendah
94 1 0 2 1 1 0 0 0 1 2 2 1 1 3 1 1 0 1 3 0 0 0 0 0 1 0 1 1 2 2 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 34 Sedang
95 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 0 1 1 2 2 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 38 Sedang
96 1 1 1 0 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 46 Tinggi
97 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 33 Sedang
98 2 1 1 2 1 2 1 2 2 1 2 1 1 3 0 0 0 2 2 2 0 2 0 1 1 1 2 2 2 3 1 0 2 0 0 2 2 0 2 2 2 0 55 Tinggi
99 2 1 2 1 1 3 1 2 2 2 2 2 1 3 1 2 2 2 2 2 1 2 2 1 1 1 2 3 2 3 2 3 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 70 Sangat Tinggi
100 2 2 1 2 0 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 0 1 1 1 2 1 2 2 2 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 47 Tinggi
101 1 1 0 0 2 1 1 0 3 0 1 2 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 2 1 0 0 0 1 1 2 0 1 2 1 2 0 0 0 0 3 34 Sedang
52
102 0 0 1 0 2 0 0 1 2 2 1 2 1 0 0 2 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 2 2 1 0 2 0 1 0 1 0 0 1 30 Sedang
103 2 0 0 2 0 1 2 0 2 0 1 0 1 3 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 2 1 2 3 1 2 0 1 3 0 1 0 0 0 2 1 2 0 37 Sedang
104 1 2 0 2 1 0 1 1 2 0 1 1 1 2 0 1 0 1 2 2 0 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 2 1 41 Sedang
105 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 2 1 2 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 38 Sedang
106 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 2 0 2 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 18 Rendah
107 1 1 0 0 0 2 2 0 3 0 1 1 0 2 3 0 1 2 3 1 0 0 0 0 3 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 28 Sedang
108 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 3 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 35 Sedang
109 1 1 1 0 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 0 0 0 1 3 0 0 1 0 0 2 0 1 1 1 1 1 1 1 0 2 1 0 0 1 1 1 1 36 Sedang
110 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 3 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 7 Sangat Rendah
111 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 4 Sangat Rendah
112 2 0 0 2 0 0 1 2 3 0 1 2 1 3 2 2 1 2 1 0 1 3 0 1 1 1 2 1 2 0 0 2 1 1 2 0 0 0 0 1 1 1 46 Tinggi
113 1 1 1 1 0 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 2 0 1 0 0 1 1 2 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 28 Sedang
114 1 1 0 2 0 2 1 0 1 2 1 0 3 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 2 1 1 2 3 0 2 3 2 1 3 1 1 1 1 2 0 1 43 Sedang
115 1 2 1 0 0 1 1 0 2 1 1 2 1 1 0 0 0 1 2 1 0 0 1 0 0 1 1 1 2 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 28 Sedang
116 1 0 1 0 1 0 0 0 2 1 1 0 1 0 0 1 1 1 2 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 2 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 29 Sedang
117 1 1 1 0 2 1 1 1 2 0 0 0 2 1 0 2 1 2 1 0 0 1 0 1 1 1 0 2 1 2 1 1 2 0 1 0 0 0 1 0 1 1 36 Sedang
118 0 1 0 0 1 0 0 2 1 0 1 2 0 0 0 0 0 1 0 1 0 2 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 21 Rendah
119 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 10 Sangat Rendah
120 2 1 2 3 3 3 2 2 2 2 1 2 3 1 2 1 3 3 2 1 1 1 2 2 3 2 1 2 3 3 1 0 2 0 2 2 2 0 2 2 1 1 76 Sangat Tinggi
121 2 1 0 0 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 2 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 28 Sedang
122 2 2 0 0 0 2 0 0 1 0 2 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 15 Rendah
123 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 2 0 0 1 2 2 1 1 2 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 27 Rendah
124 1 1 2 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 13 Rendah
125 1 0 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 24 Rendah
126 0 2 1 0 2 0 1 2 0 2 0 2 1 1 0 2 1 2 0 0 0 1 2 2 1 0 2 1 0 1 0 2 1 2 0 0 2 1 0 2 0 1 40 Sedang
127 2 1 0 1 0 1 0 0 0 1 2 2 1 2 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 2 0 1 1 0 0 0 0 3 0 0 0 1 1 0 1 29 Sedang
128 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 20 Rendah
129 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 42 Sedang
130 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 22 Rendah
131 0 2 0 2 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 2 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 2 0 1 1 1 0 0 0 1 0 2 1 2 1 25 Rendah
132 1 2 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 29 Sedang
133 1 1 2 1 1 2 1 0 2 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 2 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 39 Sedang
134 1 1 2 0 0 1 0 1 1 0 1 2 1 2 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 2 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 24 Rendah
135 0 0 0 1 2 3 0 1 2 1 1 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 1 1 2 2 0 2 0 2 2 0 0 0 0 3 0 2 0 0 3 0 0 33 Sedang
136 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 23 Rendah
53
137 2 1 2 0 2 3 1 0 3 3 3 3 3 1 2 3 3 2 0 3 3 1 0 3 0 3 3 3 3 3 1 1 3 3 3 2 2 3 2 3 0 3 88 Sangat Tinggi
138 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 Sangat Rendah
139 2 2 1 0 1 2 0 1 1 1 1 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 0 0 1 0 0 2 2 2 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 28 Sedang
140 1 1 1 0 1 1 0 1 2 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 30 Sedang
141 2 1 1 0 1 0 0 1 2 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 2 0 0 1 0 0 2 0 0 1 1 1 2 30 Sedang
142 1 1 0 0 1 1 0 2 3 2 1 2 3 3 0 0 1 0 0 0 0 2 0 3 2 1 0 0 2 1 3 0 1 0 1 0 2 0 1 0 0 2 42 Sedang
143 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 3 0 1 0 1 2 0 0 0 0 0 2 0 1 1 0 0 2 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 18 Rendah
144 1 1 1 0 1 0 0 2 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 2 0 1 2 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 24 Rendah
145 0 0 1 2 0 1 2 0 1 2 1 0 2 0 3 2 2 1 1 1 0 0 0 2 1 3 2 1 2 1 2 0 1 3 2 1 0 1 2 1 1 3 51 Tinggi
146 1 0 2 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 3 1 0 1 0 1 1 1 2 1 0 1 2 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 33 Sedang
147 2 1 3 2 1 2 1 2 1 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 3 0 0 1 0 1 0 1 28 Sedang
148 1 2 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 3 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 2 2 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 28 Sedang
149 2 1 0 2 1 1 2 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 2 2 0 1 0 0 2 0 0 1 1 1 0 1 2 1 1 2 1 0 1 0 2 1 38 Sedang
150 2 1 0 0 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 2 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 22 Rendah
151 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 14 Rendah
152 3 2 2 1 2 1 0 2 1 1 3 2 1 2 0 2 2 3 3 3 1 2 0 2 2 1 3 3 3 3 2 2 2 1 1 3 1 0 1 2 0 3 74 Sangat Tinggi
153 0 0 1 0 1 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 15 Rendah
154 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 3 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 28 Sedang
155 0 1 0 1 1 2 0 1 0 0 0 1 0 2 0 1 1 2 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 23 Rendah
156 1 2 1 0 1 1 2 3 3 1 2 1 2 3 0 3 1 1 3 0 0 3 1 3 2 2 3 2 3 2 1 0 1 0 1 1 0 0 2 3 2 3 66 Sangat Tinggi
157 1 2 1 1 2 1 1 1 2 0 1 2 2 1 1 1 0 1 2 1 0 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 0 1 1 1 2 48 Tinggi
158 2 1 1 0 1 2 1 2 1 2 2 2 1 1 0 1 1 1 1 1 1 2 0 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 2 1 2 53 Tinggi
159 1 1 1 0 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 2 1 0 1 0 1 1 2 2 1 1 2 1 2 2 1 2 2 1 1 0 1 44 Tinggi
160 1 0 0 2 0 3 1 3 2 2 2 1 0 1 2 1 1 1 2 0 0 2 0 0 1 1 1 2 3 1 0 0 2 0 2 0 0 1 1 1 2 1 46 Tinggi
161 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 2 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 29 Sedang
162 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 2 1 2 1 3 2 1 1 1 1 3 1 1 1 2 3 1 2 51 Tinggi
163 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 Sangat Rendah
164 2 0 0 0 0 0 0 1 2 1 2 1 1 1 0 0 1 2 0 0 1 1 0 1 0 1 2 3 2 2 1 2 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 37 Sedang
165 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 2 2 1 1 0 2 1 1 0 1 1 2 2 33 Sedang
166 1 1 1 0 1 2 2 3 2 1 2 2 2 1 0 1 1 1 1 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 0 0 2 1 0 2 1 1 2 2 2 2 60 Sangat Tinggi
167 1 3 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 0 1 1 2 1 1 0 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 0 1 2 1 1 1 1 1 2 50 Tinggi
168 2 1 0 2 2 2 1 1 2 1 2 3 2 2 1 2 2 2 2 2 1 1 0 1 2 2 2 2 2 1 1 1 2 1 2 1 1 1 2 2 2 2 66 Sangat Tinggi
169 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 9 Sangat Rendah
170 2 1 1 0 1 2 0 0 0 1 3 1 0 2 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 2 1 3 1 1 2 1 0 2 0 0 0 0 1 0 1 31 Sedang
171 0 2 0 2 2 0 0 0 2 1 1 2 2 0 1 2 1 1 0 0 0 0 1 1 2 1 0 1 2 1 0 2 0 1 2 1 1 1 1 2 2 1 42 Sedang
54
172 2 1 0 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 2 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 2 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 2 1 1 38 Sedang
173 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 14 Rendah
174 1 2 3 1 0 1 2 1 0 1 2 3 1 0 1 2 2 1 1 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 1 2 1 1 3 1 1 2 1 1 0 1 2 61 Sangat Tinggi
175 1 1 0 1 0 3 0 0 3 0 2 2 0 3 0 0 0 2 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 2 1 0 3 0 0 3 0 2 0 0 1 0 0 35 Sedang
176 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 21 Rendah
177 1 1 1 2 2 1 2 2 2 1 2 2 1 1 0 1 1 2 2 1 1 1 0 1 0 0 2 2 2 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 50 Tinggi
178 1 1 1 2 0 2 1 1 1 1 1 2 0 2 1 2 1 1 2 3 0 0 2 1 2 1 2 2 1 1 3 3 3 0 0 0 1 1 1 1 0 2 53 Tinggi
179 2 3 1 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 3 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 3 3 1 1 0 3 1 0 0 0 0 0 0 2 1 1 31 Sedang
180 1 1 0 2 1 0 1 2 2 0 1 1 1 2 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 2 1 1 1 2 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 37 Sedang
181 1 1 1 1 2 2 0 1 1 0 1 2 1 1 1 0 2 1 1 0 1 1 1 2 1 1 2 2 1 0 0 2 0 0 2 0 1 1 1 2 0 2 43 Sedang
182 1 0 1 0 1 0 0 1 3 1 1 1 1 2 0 1 1 2 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 34 Sedang
183 1 2 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 22 Rendah
184 1 2 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 14 Rendah
185 2 1 1 1 2 1 2 1 0 1 1 2 1 1 3 1 1 2 1 2 1 2 0 1 1 2 2 1 3 1 1 2 1 1 2 2 1 2 1 2 2 2 60 Sangat Tinggi
186 0 2 0 2 0 1 2 1 2 1 3 1 0 1 2 1 3 1 2 3 1 2 3 1 2 1 2 1 3 1 3 1 1 2 1 3 0 2 1 3 1 2 65 Sangat Tinggi
187 1 1 2 2 1 2 1 2 2 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 2 0 0 1 2 1 2 52 Tinggi
188 1 1 1 1 0 1 1 1 2 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 2 0 1 1 0 0 1 1 1 1 36 Sedang
189 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 0 0 0 3 3 0 3 0 2 0 0 1 0 3 3 3 3 3 0 0 0 1 0 3 3 3 3 2 3 58 Tinggi
190 1 1 0 1 0 1 1 2 2 0 1 2 1 2 0 0 0 1 1 1 0 2 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 34 Sedang
191 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 2 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 0 0 1 0 1 1 43 Sedang
192 2 2 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 3 2 1 0 1 0 0 0 0 0 1 2 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 22 Rendah
193 3 1 0 1 1 1 2 1 1 2 1 3 2 1 1 1 2 0 1 3 0 1 2 0 2 0 0 0 0 1 1 2 1 2 0 1 2 1 1 1 2 2 50 Tinggi
194 1 2 1 0 2 1 2 0 1 2 1 2 0 3 1 2 1 1 2 1 2 1 2 1 2 0 1 0 2 1 0 1 1 2 3 0 2 0 1 2 2 1 53 Tinggi
195 1 1 0 2 1 2 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 3 1 0 1 0 0 2 0 1 1 1 2 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 29 Sedang
196 1 1 0 0 1 1 1 1 2 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 28 Sedang
197 1 2 1 0 1 1 0 1 2 1 2 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 2 1 0 1 2 1 1 1 1 0 1 1 0 1 33 Sedang
198 2 1 1 0 2 1 1 2 2 2 1 1 1 1 0 0 1 1 2 1 0 2 0 1 3 1 2 2 2 2 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 2 48 Tinggi
199 2 0 3 1 1 2 0 3 1 0 3 1 0 3 1 0 2 2 0 3 1 0 3 1 2 0 2 0 1 2 0 2 2 1 1 3 0 1 1 2 0 3 56 Tinggi
200 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 17 Rendah
201 2 1 1 2 2 3 1 0 3 1 2 2 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 2 38 Sedang
202 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 2 1 2 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 24 Rendah
203 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 2 1 2 0 0 0 1 2 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 2 0 1 0 1 1 0 1 2 1 0 32 Sedang
204 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 2 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 20 Rendah
205 2 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 24 Rendah
206 1 2 0 0 0 0 0 0 0 1 2 1 2 3 0 1 1 2 1 0 1 0 1 0 2 0 2 2 1 1 2 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 2 39 Sedang
55
207 1 1 0 0 1 2 1 0 1 2 1 2 0 1 1 2 0 1 2 1 0 2 1 1 1 1 1 0 1 0 1 2 1 2 1 1 0 1 0 1 1 1 40 Sedang
208 1 1 1 0 0 1 0 1 2 1 1 2 1 2 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 2 0 1 30 Sedang
209 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 28 Sedang
210 2 1 0 0 1 2 0 1 1 2 2 2 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 2 0 1 2 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 2 37 Sedang
211 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 46 Tinggi
212 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40 Sedang
213 1 2 1 0 1 0 2 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 2 1 1 1 0 1 0 1 1 2 28 Sedang
214 1 0 0 0 0 1 1 0 2 0 1 1 1 1 0 1 0 1 2 1 0 0 0 0 1 0 1 2 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 3 2 2 1 30 Sedang
215 1 1 2 1 0 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 2 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 31 Sedang
216 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9 Sangat Rendah
217 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 2 1 1 1 50 Tinggi
218 1 1 0 1 0 1 1 0 2 0 0 2 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 24 Rendah
219 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 21 Rendah
220 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 3 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 25 Rendah
221 1 1 0 1 2 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 2 1 0 1 0 0 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 31 Sedang
222 1 1 1 2 2 1 2 0 3 2 1 2 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 2 0 1 0 0 1 0 2 1 0 2 1 1 0 1 2 3 2 43 Sedang
223 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 19 Rendah
224 2 1 1 0 1 2 0 0 2 0 2 2 1 1 1 1 1 2 1 2 0 1 0 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 2 0 0 44 Tinggi
225 1 1 1 0 1 1 1 1 2 0 1 0 0 1 0 1 1 1 3 2 1 1 0 1 3 1 1 2 2 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 2 1 40 Sedang
226 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 2 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 56 Tinggi
227 3 1 3 2 0 1 3 0 2 1 1 3 2 1 2 1 3 3 3 3 0 2 1 2 1 2 2 2 1 0 1 2 2 1 2 1 2 0 1 2 2 3 70 Sangat Tinggi
228 2 0 0 1 1 2 1 1 2 1 2 1 2 1 1 2 1 1 1 2 1 0 1 2 1 1 1 2 0 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 50 Tinggi
229 1 0 0 0 0 2 0 1 2 0 2 2 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 2 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 26 Rendah
230 1 1 1 0 0 2 1 0 1 3 2 2 1 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 1 2 2 2 1 1 2 0 1 1 0 0 0 2 3 0 38 Sedang
231 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 20 Rendah
232 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 0 2 2 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 45 Tinggi
233 2 0 1 0 1 2 0 1 2 2 2 2 0 2 1 0 1 2 0 0 0 0 0 1 3 1 2 2 2 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 37 Sedang
234 2 1 3 0 2 1 1 2 3 3 1 2 3 3 2 3 1 2 3 1 0 3 1 2 2 1 1 2 2 2 2 1 2 1 1 1 1 0 1 3 2 1 71 Sangat Tinggi
235 1 1 1 0 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 0 1 2 1 0 1 0 1 1 1 0 2 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 38 Sedang
236 2 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 2 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 20 Rendah
237 2 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 2 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 21 Rendah
238 0 1 1 0 0 1 1 1 3 1 1 2 0 2 0 1 2 1 0 3 3 3 2 1 0 2 1 0 2 2 1 0 2 1 3 1 2 0 2 1 1 2 53 Tinggi
239 0 2 1 1 1 0 1 1 2 1 1 2 0 0 0 2 2 1 1 0 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 0 1 1 1 2 1 1 45 Tinggi
240 1 0 1 0 2 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 2 2 0 2 1 1 2 0 0 1 1 2 27 Rendah
241 1 3 1 2 1 1 2 3 2 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 2 0 1 0 0 1 1 1 1 2 2 0 0 1 0 2 0 0 1 2 3 2 1 45 Tinggi
56
242 3 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 2 1 2 0 1 0 2 1 0 0 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 0 2 1 0 0 1 1 1 1 46 Tinggi
243 1 1 1 0 2 2 1 0 1 1 1 2 1 0 0 1 0 2 1 0 0 0 0 1 0 1 2 2 1 2 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 32 Sedang
244 1 1 0 1 2 2 1 1 2 1 2 2 1 3 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 2 1 2 42 Sedang
245 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 2 1 0 0 0 0 0 0 0 3 3 0 1 3 0 1 0 0 0 1 3 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 23 Rendah
246 1 1 0 0 1 1 0 2 2 1 2 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 3 1 1 1 1 2 1 0 2 0 0 0 0 1 1 1 32 Sedang
247 1 0 3 1 0 2 1 0 2 0 1 3 1 0 0 2 0 1 3 3 0 0 1 0 2 0 1 0 1 2 0 2 1 0 2 0 0 0 1 2 2 0 41 Sedang
248 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 11 Sangat Rendah
57
 58

LAMPIRAN 5
Hasil Analisis Pearson – Product
Moment
 59

Uji Korelasi Pearson – Product Moment

Descriptive Statistics

Mean Std. Deviation N

selfdisclosure 101.29 11.358 248

stres 36.20 15.432 248

Correlations

selfdisclosure stres

*
Pearson Correlation 1 -.130

selfdisclosure Sig. (2-tailed) .041

N 248 248

*
Pearson Correlation -.130 1

stres Sig. (2-tailed) .041

N 248 248

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).