RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Manajemen Lembaga Keuangan

3 SKS

PROGRAM STUDI MANAJEMEN

FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2023

Kode Mata Kuliah
3MJM49107
Capaian
Pembelajaran
Lulusan (CPL)
Capaian Pembelajaran
Mata Kuliah (CPMK):
Mahasiswa memiliki
kemampuan menganalisis
peranan lembaga bank dan
lembaga keuangan bukan bank
dalam kebijaksanaan moneter
yang ada di Indonesia dgn
mengaplikasikan nilai-nilai
karakter dalam pendidikan
untuk membangun masyarakat
Indonesia sebagai masyarakat
utama yang berdaya saing
global
Deskripsi Singkat Mata
Kuliah
PROGRAM STUDI MANAJEMEN
FE - UNIMED
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Bobot Status Mata Mata Kuliah
Nama Mata Semester
(SKS) Kuliah Prasyarat
Kuliah
Manajemen 3 2 MK Prodi -
Lembaga
Keuangan
CPL – Prodi yang dibebankan pada MK
CPL – (S) Membentuk semangat kemandirian. Kejuangan, dan kewirausahaan (A4)
CPL – 2 (S) Berakhlak mulia kepada Tuhan Yang Maha Esa dan menunjukkan sikap
religius (A5)
CPL – 3 (S) Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahlian
secara mandiri. (A5)
CPL – 1 (P) Menganalisis konsep teoritis bentuk-bentuk lembaga keuangan bank dan
lembaga keuangan bukan bank yang ada di Indonesia (C4)
CPL – 2 (P) Mengidentifikasi pasar keuangan yang ada di Indonesia (C1)
CPL – 3 (P) Menganalisis pengawasan lembaga keuangan bank dan lembaga keuangan
bank dalam kaitannya dengan penentuan kebijakan moneter di Indonesia
(C4)
CPMK dijabarkan pada CPMK berikut, yaitu setelah menyelesaikan pembelajaran mata
kuliah Manajemen Lembaga Keuangan, mahasiswa:
CPMK Menggunakan sikap terbuka, kritis, inovatif, dan percaya diri dalam menganalisis dan
(KU) pembelajaran Manajemen Lembaga Keuangan (P4);
CPMK Menganalisis jenis-jenis Lembaga keuangan bank dan bukan bank, kegiatan
(KK) operasional
yang dilakukan, tugas, fungsi dan wewenang Lembaga keuangan bank dan bukan bank
serta pasar keuangan yang ada di Indonesia.
Pada matakuliah ini mahasiswa belajar tentang memahami prinsip prinsip dasar Bank dan Lembaga
Keuangan Bukan Bank dapat digunakan sebagai dasar untuk memperoleh pemahaman yang lebih baik
terhadap gejala yang muncul dalam perekonomian khususnya ekonomi moneter
Setelah memperoleh pengetahuan, dosen bersama mahasiswa akan menghasilkan luaran
sebagai berikut:
1. Lembar Kerja sebagai hasil Tugas Rutin.
2. Laporan sesuai tugas yang diberikan, sebagai hasil penugasan CBR, CJR, dan
Rekayasa ide
3. Video berdasarkan materi, sebagai hasil penugasan Mini Riset dan Project
Bahan Kajian/Materi 1. Pengertian dan Klasifikasi Lembaga Kuangan, Fungsi Pokok lembaga keuangan, Peran
Pembelajaran Lembaga Keuangan
2. Tujuan dan Tugas Bank Indonesia, Dewan Gubernur, Struktur Organisasi Bank Indonesia
3. Pengertan, Fungsi, dan Ruang Lingkup Kegiatan Bank Umum
4. Pengertian dan jenis-jenis jasa bank
5. Sejarah, pengertian, Fungsi , Kegiatan Usaha dan Ketentuan-Ketentuan Pokok BPR
6. Pengertian, dasar hukum, kegiatan usaha, dan produk bank syariah
7. Pengertian, prinsip, polis dan premi, jenis-jenis, dan pengaturan asuransi di Indonesia
8. Pengertian Leasing, mekanisme leasing, penggolongan perusahaan leasing, Teknik-teknik
pembiayaan leasing, Manfaat Leasing, Perbedaan Leasing dengan Jenis Pembiayaan Lain
9. Pengertian Gadai, Struktur Organisasi Pegadaian,Tugas dan Fungsi Pokok, Kegiatan Usaha
Pegadaian, Proses Pinjaman Atas Dasar Hukum Gadai
10. Pengertian Dana Pensiun, Tujuan Penyelenggaraan Dana Pensiun, Azas, Fungsi, dan Norma
Dana Pensiun, Jenis Kelembagaan Dana Pensiun, Program Pensiun, Peran Dana Pensiun
11. Pengertian dasar Pasar Uang dan Pasar Valas, Tujuan dn Fungsi Pasar Uang, Instrumen Pasar
Uang, Jenis-jenis Transaksi Valas, Interaksi Antara Pasar valas dan Pasar Uang
12. Pengertian Pasar Modal, Perkembangan Pasar Modal di Indonesia, Lembaga-Lembaga Yang
Terlibat di Pasar Modal, Produk-Produk di Pasar Modal, Proses Penawaran Umum (Go
Public)

Metode Pembelajaran 1. Discovery Learning dalam pelaksanaan tugas rutin

2. Case Method dalam pelaksanaan Rekayasa ide dan Mini Riset
3. Team based Project dalam pelaksanaan tugas project, berdasarkan hasil
penugasan Problem Based Learning
4. Discovery Learning dalam pelaksanaan penugasan CBR dan CJR, dan
hasil penugasan CBR dan CJR dilanjutkan dengan RI dan MR
5. Pembelajaran Daring setiap pertemuan.
Metode Penilaian dan Komponen Penilaian % CPMK
Kaitan dengan CPMK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kehadiran 5 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Ujian Tengah semester 20 √ √ √ √ √
Ujian Akhir Semester 25 √ √ √ √ √
CM/TBM/6 Tugas KKNI yg bisa 50 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
terintegrasi CM atau TBP
100
Referensi: Utama:
1. Julius R. Latumaerissa. Bank dan Lembaga Keuangan Lain. Penerbit Salemba Empat. 2011

2. Kasmir. Bank dan Lembaga Keuangan Lainnya.PT RajaGrafindo. Edisi Revisi 2014

3. Budisantoso, Totok dan Nuritomo. Bank dan Lembaga Keuangan Lain. Penerbit Salemba
Empat. Edisi 3. 2014

Pendukung:
1. Sudirman, I. Wayan. Manajemen Perbankan. Penerbit: Prenada Media Group. 2014
2. Siamat, Dahlan. Manajemen lembaga keuangan. Penerbit : FE UI. Edisi ketiga. 2001
3. Suyatno, Thomas, dkk. Kelembagaan Perbankan. Penerbit: STIE Perbanas. Edisi Ketiga. 2007
4. Ir. Ktut Silvanita. Bank dan Lembaga Keuangan Lain. Penerbit Erlangga. 2009

Nama Dosen Pengampu Nurul Wardani Lubis, SE, M.Si

Otorisasi Koordinator Ketua Program Studi
Tanggal Penyusunan
Mata Kuliah/ Manajemen
Penyusun RPS

Februari 2023 Nurul Wardani DR. Dina Sarah Syahreza

Lubis, SE, M.Si/
Riza Indriani, SE,
M.Si/ drs. Humisar
Sihombing
 Per Sub Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Penugasan Peni
te CPMK Pembelajaran/ Waktu laian
mu (Kemampuan Sistem Pembelajaran
an akhir yang Pembelajara
direncanakan) n
Indikator Materi Jenis Materi Sumber
materi/ link
Sinkron Virtual Asinkron:
mandiri/
kolaboratif
virtual
1
 Menjelaskan Kontrak Kuliah, RPS, gambaran umun materi pembelajaran (teori dan praktik), referensi/pustaka utama dan pendukung, sistem penilaian, tugas praktik dan tugas berorientasi KKNI (tugas rutin, CBR, CJR, Mini Riset,
Rekayasa Ide, dan Projek);
 Memberi tugas rutin literasi tentang materi Manajemen Lembaga Keuangan

2 Mahasiswa mampu a. Menjelaskan pengertian 1. Jenis-jenis 1. Pengertian - Buku Sinkron Asinkron Presentasi PPT Zoom 50 menit  Tugas Rutin 1  RPP
Lembaga keuangan (C2) lembaga lembaga pembelajaran mandiri dan diskusi
menganalisis jenis-jenis b. Mengidentifikasi Virtual (individu):  Tes
keuangan keuangan - Referensi menonton lewat ZOOM, Mandiri 50 menit Lembar kerja 1
lembaga keuangan yang klasifikasi Lembaga diskusi ttg
keuangan (C1) yang ada 2. Klasifikasi Jurnal video,
ada di Indonesia [C2,A3] Video Penugasan dan Chat room
c. Menjelaskan fungsi di lembaga - Link Youtube menemukan
lembaga keuangan (C2) chat lewat Google
Indonesia keuangan dll bentuk Google
d. Menerangkan peran lembaga Classroom 50
keuangan (C2) 2. Fungsi 3. Fungsi Pokok komunikasi Classroom. menit
dan peran Lembaga dalam
Lembaga Keuangan tayangan
keuangan 4. Peran
Lembaga
Keuangan

Catatan:
- Perlu dicatat di setiap proses pembelajaran, kasus , fenomena, kendala, hambatan , aktivitas dan respon mahasiswa terhadap proses pembelajaran, yang layak untuk dijadikan case study yang membutuhkan solusi melalui
penelitian lebih lanjut.
- Dosen membagi tugas per kelompok masing-masing satu tema. Aktivitas pada CJR dan CBR terkait tema yang dimiliki per kelompok. Dosen menetapkan pertanyaan sebagai dasae Problem Based Learning untuk penugasan
CBR dan CJR
3 Mahasiswa mampu a. Membedakan tujuan dan 1. Tujuan dan 1. Tujuan dan Referensi Asinkron Penugasan Presentasi Asinkron Penugasan Aktivitas
menganalisis dan tugas bank Indonesia (C2) tugas Bank tugas bank -Buku ex.A.1 mandiri menonton PPT dan mandiri 50 menit memuat case
b. Menjelaskan tujuan dan Indonesia video lewat selama
menjelaskan tujuan tugas Dewan Gubernur (C2)
Indonesia -Jurnal menonton diskusi lewat studi, Project
dan tugas Bank 2. Tujuan dan 2. Tujuan dan
video, Google Google Sinkron Virtual Base Learning, proses
c. Menjelaskan struktur
Indonesia Dewan organisasi Bank Indonesia tugas tugas dewan
gubernur
- Link Youtube menemukan Classroom,
video di link
Meet, meet 100 menit Problem Base pembelaja
gubernur serta (C2) Dewan
3. Struktur dll bentuk ke youtube. Learning dll ra n
struktur organisasi Gubernur organisasi komunikasi Pembahasan Penugasan dan
Bank Indonesia chat lewat Google daring
3. Struktur Bank dalam tayanganttg video
Organisasi Indonesia diskusi lewat Classroom.
google meet menonton, video
Bank
di link ke
Indonesia youtube.
 C A S E M E T H O D:

Pendalaman Materi : Mahasiswa secara individu diberikan bahan bacaan berkaitan dengan kebijakan yang dilakukan oleh Bank Indonesia

Penyajian kasus : Disajikan tiga artikel atau jurnal yang berkaitan denga kebijakan yang dilakukan oleh Bank Indonesia
Untuk mengatasi permasalahan ekonomi di Indonesia

Pemecahan kasus :
Pencarian data : Mahasiswa diminta untuk mengamati dan mengidentifikasi masalah pembelajaran yang terjadi
Pengajuan gagasan : Mahasiswa mengajukan solusi untuk mengatasi pembelajaran tersebut .
Validasi : Mahasiswa melakukan analisis terhadap kebijakan yang dilakukan oleh Bank Indonesia .
Perumusan Solusi : mahasiswa mendiskusikan kebijakan tersebut dan mendiskusikan dampak kebijakan tersebut dalam perekonomian Indonesia
Penulisan hasil kerja : Mahasiswa menuliskan masalah, kebijakan yang dilakukan Bank Indonesia dan dampaknya terhadap permasalahan
ekonomi yang sedang diterjadi

Presentasi ; Mahasiswa melakukan presentasi dipilih secara random dengan melihat analisis dampak kebijakan yang dilakukan Bank Indonesia
terhadap masalah ekonomi yang terjadi.

Diskusi kelas :Dosen dan mahasiswa melakukan diskusi dengan memberikan tanggapan terhadap dampak kebijakan Bank Indonesia yang diajukan
pada saat presentasi .

Penilaian dan feedback : Dosen memberikan penilaian dan masukkan terhadap hasil pengamatan dan solusi yang dihasilkan mahasiswa.
Perte Sub Bahan Metode Pembelajaran Teknologi Beban Penugasan Penilaian
mua CPMK Kajian Pembelajaran/ Waktu
n (Kemampuan Indikator Materi Jenis Materi Sumber Sistem Pembelajaran
akhir yang materi/ link Pembelajara
direncanakan) Sinkron Virtual Asinkron: n
mandiri/
kolaboratif
virtual
4 Mahasiswa a. Menjelaskan a. Pengertian a. Pengertian Video Referensi Sinkron Asinkron mandiri Penugasan Asinkron  Penugasan
+ mampu Pengertian Bank Umum Bank b.Bank Teks Bacaan -Buku ex.A.1 Virtual menonton video, menonton video mandiri 50 menit
menganalisis b.Mengidentifikasi Umum diskusi ttg menemukan fungsi memuat case
Umum c. Jenis Bank -Jurnal lewat google
5 Fungsi, dan Jenis Bank Umum b. Jenis Bank Video bank umum dalam classroom, video Sinkron Virtual studi, project
Ruang Umum tayangan
c. Menyebutkan Fungsi Umum di link ke meet 100 menit
Lingkup Bank Umum d.Fungsi base Learning,
Kegiatan Bank c. Fungsi Bank youtube. problem base
d. MenjelaskanJasa Umum
Umum Bank Umum Bank Pembahasan ttg
Dan mampu Umum
e. Jasa Bank
video diskusi learning dll
Umum :
membandingk d. Jasa Bank - Jasa lewat google
an jasa-jasa Umum kliring meet
bank umum - Jasa
lainnya. transfer
(C3,C4) - Jasa
inkaso
- Jasa L/C
- Jasa Valas
- Jasa Bank
Garansi
- Jasa
penyetoran
dan
pembayaran
dana
 C A S E M E T H O D:
1. Pendalaman Materi : Mahasiswa secara berkelompok diberikan bahan bacaan dan video pembelajaran berkaitan dengan materi bank umum.

2. Penyajian kasus : Disajikan jurnal atau artikel mengenai peran bank umum dalam perekonomian Indonesia
3. Pembentukkan kelompok : Mahasiswa dibagi menjadi 6 kelompok
4. Pemecahan kasus :
a. Pencarian data : Mahasiswa diminta untuk mempelajari dan menganalisis peran bank umum dalam perekonomian Indonesia
b. Pengajuan gagasan : Mahasiswa mendeskripsikan peran-peran tersebut
c. Diskusi dan Validasi : Mahasiswa berdiskusi
5. Perumusan Solusi : Mahasiswa merumuskan peran tersebut
Mahasiswa membuat laporan dari hasil diskusi tersebut dalam bentuk power point
6. Diskusi kelas :Dosen dan mahasiswa melakukan diskusi dengan memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok yang dilakukan mahasiswa
7. Penilaian dan feedback : Dosen memberikan penilaian dan masukkan terhadap hasil analisis yang dihasilkan mahasiswa

6 Mahasiswa a. Menjelaskan Bank Bank Perkreditan Referensi Sinkron Asinkron Penugasan Asinkron Penugasan  Aktivitas
+ Mampu pengertian dan Perkreditan -Buku ex.A.1 Virtual mandiri memuat case
kegiatan Rakyat dan Bank Rakyat menonton mandiri 50 studi, project selama proses
menganalisis
operasional Bank Syariah 1.Pengertian dan -Jurnal diskusi ttg menonton video lewat menit base Learning,
7 perbedaan pembelajara n
kegiatan Perkreditan landasan hukum Video video google problem base
operasional
Rakyat (C2) BPR Sinkron learning dll daring
b. Menjelaskan classroom,
Bank 2.Tujuan dan
Perkreditan
pengertian dan video di link Virtual
kegiatan operasional fungsi BPR
Rakyat dan Bank Syariah (C2) ke youtube. meet 100
3.Sasaran dan
kegiatan c.Mengidentifikasi Pembahasan menit
operasional perbedaan kegiatan usaha BPR
Bank Syariah operasional Bank Perkembangan ttg video
Perkreditan rakyat dan BPR diskusi lewat
bank Syariah google meet
Bank Syariah
1.Pengertian dan
sejarah
2.Bank Syariah
3.Fungsi dan ciri-
ciri
4.Bank Syariah
5.Dasar hukum
BankSyariah
6.Produk Bank
Syariah
7.Perkembangan
bank syariah di
Indonesia
Perte Sub Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Penugasa Penilaian
mua CPMK Indikator Materi Jenis Sumber Pembelajaran/ Waktu n
n (Kemampuan Materi materi/ link Sistem Pembelajaran
akhir yang Sinkron Virtual Asinkron: Pembelajara
direncanakan) mandiri/ n
kolaboratif
virtual
8 Multiple tes
MID SEMESTER Choice 20
HOTS
9 Mahasiswa mampu Asuransi Sebagai a. Pengertian dan Referensi Sinkron Asinkron Penugasan Asinkron  Aktivitas selama
menganalisis kegiatan Lembaga Manfaat Virtual diskusi
Asuransi -Buku ex.A.1 mandiri menonton video mandiri 50 menit Penugasan proses
operasional Asuransi Mampu Keuangan Non -Jurnal ttg kegiatan menonton memuat
b. Prinsip lewat google pembelajara n
menganalisis Bank Asuransi operasional video classroom, video Sinkron case studi, daring
kegiatan c. Polis dan asuransi di link ke youtube. Virtual meet project
operasional Premi Asuransi
d. Penggolongan Pembahasan ttg 100 menit base
Asuransi (C2,A3) Asuransi video diskusi Learning,
e.Pengaturan lewat google meet problem
Perasuransian
di Indonesia dan tayangan base
detail tentang learning
bentuk komunikasi dll

10 Mahasiswa Mampu menganalisis Kegiatan 1.Pengertian 1.Video Referensi Sinkron Asinkron Penugasan Asinkron Penugasan
mampu kegiatan operasional operasional leasing leasing 2.Buku Teks - Buku ex.A.1 Virtual menonton video mandiri 50 memuat
leasing
mandiri
menganalisis
2.Pihak-pihak bacaan - Jurnal diskusi ttg menonton video lewat google menit case studi,
kegiatan Video classroom, video project
operasional yang terlibat
didalam leasing dilink ke youtube. Sinkron base
Leasing
3.Penggolonga Virtual meet Learning,
Pembahasan ttg 100 menit problem
n perusahaan
video diskusi lewat base
leasing
google meet learning dll
4.Proses dan
mekanisme
transaksi
leasing
5.Teknik
pembiayaan
leasing
6.Perbedaan
pembiayaan
leasing
Mekanisme dan
teknik
pembiayaan
leasing
11 Mampu a. Mampu a. Dana Pensiun Dana Pensiun 1.Video Referensi Sinkron Asinkron Penugasan Asinkron Penugasan
+ 12 menganalisis menganalisis b. Pegadaian 1.Pengertian 2.Buku Teks -Buku ex.A.1 Virtual menonton
kegiatan kegiatan Dana Pensiun mandiri
video lewat mandiri 50 memuat
2.Tujuan bacaan -Jurnal diskusi menonton case studi,
operasional operasional Dana ttg Video google menit
Dana Pensiun
Penyelenggara video classroom, project base
 Pensiun dan b. Mampu an Dana video di link ke Learning,
kegiatan menganalisis Pensiun youtube.
3.Manfaat Sinkron problem
operasional kegiatan Pembahasan ttg base
Pensiun Virtual
Pegadaian operasional video diskusi
Pegadaian
4.Sistem
lewat google learning dll
Pembayaran meet 100
Manfaat meet menit
Pensiun
5.Peraturan
Dana Pensiun
6.Jenis
Kelembagaan
Dana Pensiun
7.Jenis
Program
Pensiun

Konsep Dasar
Pegadaian
1.Pengertian
Pegadaian
2.Sejarah
3.Pimpinan
Usaha Gadai
4.Kegiatan
usaha
5.Pengunaan
dana
6.Proses
pinjaman atas
7.dasar hukum
gadai
8.Pemberian
pinjaman
dan pencairan
uang
10.Manfaat
dan
keuntungan
usaha gadai

13 Mampu a. Mampu Pasar Uang dan 1.Video

4. Referensi Sinkron Asinkron Penugasan Asinkron  Penugasan
menganalisis menganalisis a. 2.Buku Teks -Buku ex.A.1 Virtual
Fungsi dan
Pasar Modal mandiri menonton mandiri 50 memuat case
kegiatan bacaan -Jurnal diskusi ttg
kegiatan a.Pasar Uang 1.Pengertian menonton video lewat
operasional
Video menit studi, project
Pasar Uang operasional pasar b. Pasar Modal Pasar
video google
dan kegiatan uang 2.Uang dan Pasar classroom, base Learning,
b. Mampu
operasional
Pasar Modal menganalisis
Modal video di link Sinkron problem base
Fungsi dan 3.Fungsi Pasar
ke youtube. Virtual learning dll
kegiatan Uang meet 100
Pembahasan
operasional pasar dan Pasar Modal menit
modal ttg video
4.Instrumen
c. Mampu Lembaga yang
diskusi lewat
mengidentifikasi google meet
perbedaan kegiatan terlibat dalam
pasar dan tayangan
operasional pasar
uang dan pasar modal detail tentang
modal 5.Para Pemain di bentuk
dalam pasar komunikasi
 modal
14
+ Presentasi hasil mini riset, rekayasa ide,
15 dan project

16
UJIAN AKHIR SEMESTER
 Struktur Enam Penugasan Yang Disarankan:

Tugas Rutin/ Discovery

CJR CBR Penugasan bersumber dari tugas rutin, CJR dan CBR. CBR dan CJR
Learning
harus didasari pertanyaan yang dirumuskan oleh dosen, agar mahasiswa
dapat menemukan (discorvery learning) pada buku dan jurnal yang
dibaca. Kajian Pustaka yang dilakukan melalui CJR dan CBR
akanmenghasilkan satu topik atau tema yang menarik atau bahkan
memunculkan satu problem atau perbedaan di antara sumber-sumber
yang direview, hingga perlu penelitian lebih lanjut. Oleh sebab itu,, hal
yang muncul dari hasil Tugas Rutin, CBR dan CJR, adalah adanya
Penentuan Topik atau Tema atau Fenomena/ Case Method & PjBL masalah. Di sinilah digunakan pendekatan atau pembelajaran Case, yang
menjadi dasar untuk melakukan mini riset. Dari hasil mini riset akan
muncul gambaran terhadap permasalahan di awal, dan akan membuahkan
ide-ide baru dan rekomendasi berdasar hasil penelitian yang dilakukan
pada mini riset. Oleh sebab itu dikumpulkan ide-ide tersebut disebut
Rekayasa Ide, dan dibuatkan sebagai dasar pelaksanaan tugas project.
Project harus diruntut dari permasalahan awal hingga pelaksanaan mini
Mini Riset riset dan adanya ide untuk pelaksanaan Tugas Project. Maka yang
dikumpulkan pada akhir pembelajaran hanyalah Tugas Project saja, akan
tetapi di Latar Belakang dipaparkan hasil TR, CBR, CBR, Mini Riset dan
Rekayasa Ide yang disusun dalam satu alur .

Rekayasa Ide Project

Kesepakatan dengan Mahasiswa:
 Perkuliahan menggunakan LMS SIPDA,GCR,GM,Conference Zoom Meeting dan media komunikasi whatsapp.
 Materi dan penugasan diunggah seminggu sebelum perkuliahan
 Mahasiswa diizinkan menambahkan materi relevan (untuk sharing sesama mahasiswa)

 TUGAS PENDUKUNG
Pada perkuliahan ini, mahasiswa diberi Tugas Rutin (TR), Critical Book Review (CBR), Critical Research/Critical Jurnal (CJR), Mini
Reseach (MR), Rekayasa Ide (RI) dan Tugas Project (PR). Secara lengkap jenis tugas, deskripsi, kemampuan yang diharapkan, dan tagihan
(waktu pengumpulan) dapat dilihat pada tabel berikut:

JENIS TUGAS DESKRIPSI KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/DIKUMPULKAN

Tugas rutin adalah tugas mahasiswa
Tugas Rutin (TR) menyelesaikan Lembar Kerja pada
setiap pertemuan
Tugas Critical Book Review adalah
Tugas Critical Book tugas individu yang mengkaji sebuah
Review (CBR) buku yang bertujuan menemukan hasil
pembelajaran.
Critical Research/Jurnal CJR adalah tugas yang bersifat
Review (CJR) individu dan kelompok yang
DIUKUR
Keterampilan Diberikan setiap minggu
a. Kemampuan memahami (fakta, pertemuan, yang berkaitan dengan
konsep, prinsip, dan prosedur) materi selanjutnya, dan
b. Kemampuan mengaplikasikan (fakta, dikumpulkan atau dinilai pada
konsep, prinsip, dan prosedur) setiap pertemuan
Sikap: Jujur. Disiplin,
Bertanggungjawab,
Keterampilan Mengkaji 2 Buku, 1 buku yang
a. Kemampuan meringkas isi buku direview dan 1 buku lainnya
b. Kemampuan mengkritisi sebagai pembanding dalam teks
dengan membandingkan Bahasa Indonesia. Laporan CBR
dengan buku-buku lain dikumpulkan pada pertemuan ke-
c. Menilai konstruksi buku (cover, layout, 3
dan tatabahasa)
Sikap, kritis dalam menganalisis
informasi, menghargai pendapat orang
lain, adaptif terhadap perubahan,
komunikatif dalam
menyampaikan informasi dan
bertanggungjawab,
Keterampilan Tugas individu mengkaji
a. Kemampuan memahami isi beberapa jurnal. dan
bertujuan mengidentifikasi solusi jurnal membandingkan dalam teks
dalam fenomena pada artikel/jurnal. b. Kemampuan mengkritisi dan bahasa untuk menemukan solusi
menemukan solusi pembelajaran
 JENIS TUGAS DESKRIPSI
lebih jurnal lain yang relevan.
Tugas Rekayasa Ide (RI) Tugas rekayasa ide adalah tugas
berupa gagasan yang tersusun
dalam bentuk karya inovatif
sekarang dan masa depan.
Tugas RI tersebut diwujudkan
dalam bentuk karya ilmiah
populer.
Tugas Rekayasa Ide pada mata
kuliah ini adalah memberikan
solusi dari permasalahan yang
ditemukan dam proses
Tugas Mini Riset (MR) pembelajaran
Tugas Mini Riset adalah tugas
yang diberikan dosen berupa
kegiatan penelitian kualitatif
sesuai pembagian materi
dalam bentuk survey terbatas
terkait permasalahan yang
diidentifikasi
KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/DIKUMPULKAN
DIUKUR
dengan membandingkan Inggris atau bahasa Indonesia.
dengan jurnal-jurnal lain yang Laporan CJR individu
relevan dikumpulkan pada pertemuan ke-
c. Menilai konstruksi jurnal 2
(struktur, cover, layout, dan
tatabahasa)
Sikap, kritis dalam menganalisis
informasi, meghargai pendapat,
adaptif terhadap perubahan,
komunikatif dalam menyampaian
informasi dan bertanggungjawab
Keterampilan Tugas sejalan dengan
a. Kemampuan melahirkan pelaksanaan mini riset dan projek
gagasan dikumpul pada pertemuan ke-14
b. Kemampuan mendeskripsikan
gagasan
c. Kemampuan menulis
d. Pemanfaatan referensi yang
up to date
Sikap: sikap ilmiah, kejujuran,
kreatif, inovatif, orisinal,
mandiri, berani dan komunikatif
Keterampilan Melakukan penelitian
a. Kemampuan kuantitatif di Laporan Mini
menyususn rencana Riset dikumpulkan pada
mini riset. pertemuan 14
b. Kemampuan
menyusun/menyiapkan
instrumen penelitian.
c. Kemampuan observasi
d. Kemampuan mendeskripsikan
informasi
e. Kemampuan analisis data
f. Kemampuan menulis (membuat
laporan)
 JENIS TUGAS DESKRIPSI KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/DIKUMPULKAN
DIUKUR
g. Kemampuan
mengomunikasikan hasil

Sikap: Sikap ilmiah, kejujuran,

Tugas Project (PR) Tugas Project adalah tugas yang
bertujuan memberi pengalaman
melakukan transfer pengetahuan
dalam pemecahan masalah otentik
secara terbatas. Juga memberi
pengalaman kepada mahasiswa
menghasilkan model atau produk
yang memiliki nilai estetis,
sekaligus bernilai sosial, budaya,
dan ekonomi berbasis konsep dan
teori yang dikembangkan dalam
perkuliahan.
Tugas Project pada mata kuliah ni
adalah membuat buku saku yang
berisikan materi materi
manajemen Lembaga keuangan
dalam membantu mahasiswa
belajar dimasa covid
Refleksi Diri Refleksi adalah proses penilaian
terhadap serangkaian kegiatan
pembelajaran yang baru
dilakukan, dengan menjawab
sejumlah pertanyaan sebagai
berikut:
1. Apa yang sudah dan belum saya
pahami/kuasai?
2. Hal penting apa yang sudah
saya pelajari/lakukan?
3. Bagaimana cara belajar saya
rasional, kerjasama berpikir,
komunikatif menyampaikan
informasi, bertanggungjawab.
Keterampilan
a. Kemampuan mengaplikasikan
teori dan konsep
b. Kemampuan mewujudkan
produk yang memiliki nilai
estetis dan ekonomi
c. Kemampuan mengelola
sumber daya proyek.
d. Kemampuan berpikir kreatif
dalam mengeksplorasi
e. Kemampuan menulis laporan
hasil kegiatan
Sikap: kreativitas, tanggung
jawab, kepercayaan diri,
transparansi, integritas, berpikir
kritis dan analitis.
Keterampilan
Kemampuan merefleksi untuk
perbaikan diri dalam
belajar/berkarya dan menguasai
hal-hal yang sedang dipelajari
Tugas produk proyek dibuat
secara kelompok, dikumpul pada
pertemuan ke-14
Gabungan dari semua tugas
mahasiswa ini akan diwujudkan
menjadi buku saku dalam bentuk
hard copi dan e-book atau video
[embelajaran , sebagai output
dari perkuliahan Manajemen
Lembaga Keuangan
Jurnal harian setiap pertemuan
perkuliahan, untuk selanjutnya
direview dan didiskusikan
bersama dosen dalam rangka
peningkatan mutu proses
pembelajaran.
 tadi?
4. Apa yang sebaiknya saya
lakukan berikutnya?
EVALUASI HASIL BELAJAR
Penilaian MK Pendidikan Matematika Kelas Tinggi dilakukan berdasarkan PAP, mengacu pada ketentuan yang ditetapkan Unimed
dalam SK Rektor Nomor ……../UN33/Kep/2022. Secara rinci adalah sebagai berikut:

a. Ketentuan Umum
1) Mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian akhir jika tidak memenuhi 75 % kehadiran.
2) Mahasiswa diberi nilai 0 (nol) jika terbukti memiliki tugas atau karya yang sama dengan mahasiswa lainnya.
3) Penilaian dilakukan oleh dosen .
b. Penilaian tugas
 Rubrik penilaian tugas makalah, Mini Riset, Rekayasa Ide dan presentasi

Aspek yang dinilai Kriteria Penilaian

Sangat Kurang Kurang Cukup Baik Sangat Baik
(Skor<30) (30-49) (50-69) (70-89) (Skor≥90)
Isi Makalah/Mini Isi tidak akurat atau Isi kurang akurat, Isi secara umum Isi akurat dan Isi mampu
Riset/Rekayasa Ide. terlalu umum. karena tidak ada akurat, tetapi tidak lengkap. Menambah menggugah
Pendengar/pembaca data faktual, tidak lengkap. Para wawasan baru pendengar/pembaca
tidak belajar apapun menambah pendengar/pembaca tentang topik untuk
atau kadang pemahaman bisa mempelajari tersebut bagi para mengembangkan
menyesatkan. pendengar/pembaca. beberapa fakta yang pendengar/pembaca. pikiran.
tersirat, tetapi tidak
menambah wawasan
baru tentang topik
tersebut.
Gaya Presentasi Pembicara cemas Berpatokan pada Secara umum Pembicara tenang Berbicara dengan
dan tidak nyaman, catatan, tidak ada ide pembicara tenang, dan menggunakan semangat,
dan membaca yang tetapi dengan nada intonasi yang tepat, menularkan
berbagai catatan dikembangkan di yang datar dan berbicara tanpa semangat dan
ketika berbicara. luar catatan, suara cukup bergantung pada antusiasme pada
Pendengar sering monoton. sering catatan, dan pendengar.
diabaikan. Tidak bergantung pada berinteraksi secara
terjadi kontak mata catatan. Kadang- intensif dengan
karena pembicara kadang kontak mata pendengar.
lebih banyak melihat dengan pendengar Pembicara selalu
ke materi presentasi. diabaikan. kontak mata dengan
pendengar.
  Rubrik penilaian tugas CBR (Critical Book Report)
Skor nilai CJR rentang 1 – 100
Persentase proporsi bobot penilaian CBR
No Aspek Penilaian Proporsi bobot
1 Kesesuaian Format 10 %
2 Isi Bab I Pendahuluan dan cover laporan 15 %
3 Isi Bab II Ringkasan Buku 15 %
4 Isi Bab III Pembahasan 50 %
5 Isi Bab IV Penutup, daftar pustaka dan 10 %
lampiran

 Rubrik penilaian tugas CJR (Critical Book Report)

Skor nilai CJR rentang 1 – 100
Persentase proporsi bobot penilaian CJR
No Aspek Penilaian Proporsi bobot
1 Kesesuaian Format 10 %
2 Isi Bab I Pendahuluan dan cover laporan 15 %
3 Isi Bab II Ringkasan Isi Jurnal 15 %
4 Isi Bab III Pembahasan 50 %
5 Isi Bab IV Penutup, daftar pustaka dan 10 %
lampiran

 Rubrik penilaian tugas Mini Riset

Skor nilai CJR rentang 1 – 100
Persentase proporsi bobot penilaian MR
No Aspek Penilaian Proporsi bobot
1 Kesesuaian Format 10 %
2 Isi Bab I Pendahuluan dan cover laporan 15 %
3 Isi Bab II Ringkasan Isi Jurnal 15 %
4 Isi Bab III Pembahasan 50 %
5 Isi Bab IV Penutup, daftar pustaka dan 10 %
lampiran

 Rubrik penilaian tugas Project (Menyusun Bahan Ajar MM SD)

 Aspek yang dinilai Kriteria Penilaian
Sangat Kurang Cukup Baik Sangat Baik
Kurang
(Skor<30) (30-49) (50-69) (70-89) (Skor≥90)
Halaman Cover (Terdapat judul; kata Kurang dari Memenuhi 4 Memenuhi 5 Memenuhi 6 Memenuhi
pengantar; daftar isi; daftar gambar; daftar tabel; 4 kriteria kriteria kriteria kriteria keseluruhan kriteria.
penomoran halaman;informasi tentang penulis)
Aspek Materi (data mutakhir; sumber materi Kurang dari Memenuhi 2 Memenuhi 3 Memenuhi 4 Memenuhi
akurat; inovatif, memotivasi siswa untuk mandiri; 2 kriteria kriteria kriteria kriteria keseluruhan kriteria.
mampu menjaga persatuan dan kesatuan bangsa
dan menghargai perbedaan)
Aspek Kebahasaan (penggunaan bahasa jelas Kurang dari Memenuhi 2 Memenuhi 3 Memenuhi 4 Memenuhi
dan sesuai tingkat usia; ilustrasi materi jelas; 2 kriteria kriteria kriteria kriteria keseluruhan kriteria.
bahasa yang digunakan komunikatif; dan
informatif; judul buku dan judul bagian bagian-
bagian buku harmonis dan menarik.
Aspek Penyajian Materi Kurang dari Memenuhi 2 Memenuhi 3 Memenuhi 4 Memenuhi
(Materi disajikan secara runtut; mudah 2 kriteria kriteria kriteria kriteria keseluruhan kriteria.
dMMhami; penggunaan ilustrasi tidak
mengandung SARA, radikalisme dan pornografi;
penyajian materi dapat merangsang berpikir
kreatif dan kritis; menumbuhkan rasa
keingintahuan yang mendalam.)
Aspek Kegrafikaan (ukuran buku sesuai tingkat Kurang dari Memenuhi 2 Memenuhi 3 Memenuhi 4 Memenuhi
usia; tampilan tata letak cover menarik; 2 kriteria kriteria kriteria kriteria keseluruhan kriteria.
pemberian warna buku secara keseluruhan
menarik; penggunaan jenis dan ukuran huruf
sesuai tingkatan usia; ilustrasi yang digunakan
mampu memperjelas hal yang ingin
disampaikan.
 Rubrik penilaian tugas Project (Menyusun Buku Saku MM SD)

GRADE SKOR KRITERIA PENILAIAN

Sangat Kurang <30 Rancangan yang dihasilkan tidak menarik
dan tidak sesuai materi pembelajaran
Kurang 30 – 49 Rancangan yang dihasilkan tidak sesuai
dengan materi pembelajaran dan tidak
menarik.
Cukup 50 – 69 Rancangan yang dihasilkan sesuai
materi pembelajaran namun tidak
menarik.
Baik 70 - 89 Rancangan yang dihasilkan sesuai
materi pembelajaran dan menarik.
Sangat Baik ≥90 Rancangan media yang dihasilkan sesuai
materi pembelajaran, penggunaan
bahan ramah lingkungan, menarik dan
inovatif
 c. Penilaian Mata Kuliah (Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan)
Konversi Nilai
No. Indikator Penilaian
Formatif (F)
NF1
1. Kehadiran
NF2
2. Ujian Tengah Semester (UTS)
NF3
3. Ujain Akhir Semester (UAS)
4. Case Method/ Team Based Project/ 6 Tugas KKNI yang bisa diintegrasikan
kedalam
Case Method dan Team Based Project NF4

NA =( 5%) F1 + (20%) F2 + (25%) F3 + (50%) F4

b. Penilaian Sikap
Ada 10 indikator penilaian sikap (karakter/soft skills): 1) etika berkomunikasi, 2) kejujuran, 3) tangung jawab, 4) kerja sama, 5)
ketangguhan, 6) kepedulian, 7) kedisiplinan, 8) ketekunan, 9) kemandirian, dan 10) keberinisiatifan. Masing-masing indikator diberi bobot
anatar 1 s-d 4

Jika mahasiswa dinilai oleh 80% dosen dalam kategori “kurang” pada akhir semester akan diberi surat peringatan, maksimal sebanyak 3
kali (SP 1, SP 2, dan SP3), hingga yang bersangkutan diberhentikan serta diberi surat keterangan dan daftar nilai selama mahasiswa tersebut
kuliah.
Jika mahasiswa dinilai oleh 80% dosen dalam kategori “kurang” dan berturut-turut selama 4 semester maka mahasiswa diberi kesempatan
untuk melanjutkan kuliah dengan syarat yang bersangkutan tidak akan mendapat ijazah hanya diberi surat keterangan.
c. Rentangan Nilai

NILAI MATA KULIAH NILAI SIKAP

Rentang Nilai Huruf Bobot Taraf kompetensi Retang Nilai Kategori
90 - 100 A 4 Sangat Kompeten 3,51 – 4,00 Sangat Baik (SB)
80 - 89 B 3 Kompeten 2,51 – 3,50 Baik (B)
70 - 79 C 2 Cukup Kompeten 1,51 – 2,50 Kurang Baik (KB)
0 - 69 E 0 Tidak Kompeten 0,00 – 1,50 Sangat Kurang Baik (SKB)