RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Maron

Kelas / Semester : 3 /2
Tema : Energi dan Perubahannya (Tema 6)
Sub Tema : Sumber Energi (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, Matematika
Pembelajaran ke :5
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.2 Menggali informasi tentang sumber dan 3.2.1 Mengetahui istilah yang berkaitan
bentuk energi yang disajikan dalam dengan sumber energi.
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau 3.2.2 Mengidentifikasi informasi tentang
eksplorasi sumber energi secara tulis atau
lingkungan. lisan.
3.2.3 Memahami informasi tentang
sumber energi secara lisan atau
tulis dengan tepat
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1 Menyajikan informasi tentang
tentang konsep sumber dan bentuk sumber energi dalam bentuk teks
energi tertulis.
dalam bentuk tulis dan visual 4.2.2 Menunjukkan pokok- pokok
menggunakan kosakata baku dan kalimat informasi tentang sumber energi
efektif. secara tulis atau lisan.
4.2.3 Menyampaikan pokok-pokok
informasi terkait sumber energi
secara lisan atau tulis dengan tepat

Muatan : PPKN
Indikator
NO
Kompetensi
1.2 Menerima amanah hak dan kewajiban 1.2.1 Mengingat kewajiban sebagai
sebagai anggota keluarga dan warga anggota keluarga.
sekolah dalam kehidupan sehari-hari. 1.2.2 Meyakini kewajiban sebagai
anggota keluarga di rumah dalam
kehidupan sehari-hari.
2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai 2.2.1 Menjalankan kewajiban sebagai
anggota keluarga dan warga sekolah anggota keluarga dalam kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari. sehari- hari.
2.2.2 Menerima kewajiban sebagai
anggota keluarga.
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak 3.2.1 Mengetahui kewajiban di rumah
sebagai anggota keluarga dan warga terkait energi.
sekolah. 3.2.2 Mengidentifikasi kewajiban di
rumah terkait energi.
3.2.3 Menganalisis kewajiban-kewajiban
di rumah terkait sumber energi
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban 4.2.1 Menyajikan contoh perilaku
dan hak sebagai anggota keluarga dan menghemat BBM.
warga sekolah. 4.2.2 Menentukan perilaku yang
menunjukkan penghematan
sumber energi.
 4.2.3 Mempraktekkan contoh perilaku
yang menunjukkan kewajiban di
rumah terkait penghematan BBM

Muatan: Matematika
Indikator
NO
Kompetensi
3.6 Menjelaskan dan menentukan lama 3.6.1 Mengetahui cara menentukan
waktu waktu sebuah kegiatan.
suatu kejadian berlangsung. 3.6.2 Mengidentifikasi satuan waktu jam
dan menit.
3.6.3 Memahami jenis-jenis satuan waktu
dan cara menentukan waktu dalam
sebuah kegiatan
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.6.1 Menyelesaikan masalah tentang
lama waktu suatu kejadian berlangsung. satuan waktu.
4.6.2 Menentukan satuan waktu jam.
4.6.3 Mempraktekkan menyelesaikan
soal masalah yang berkaitan lama
waktu dalam suatu kejadian

C. TUJUAN
1. Dengan bermain peran, siswa mampu mengidentifikasi informasi tentang sumber energi
secara lisan atau tulis dengan tepat
2. Dengan mengidentifikasi informasi pada teks percakapan, siswa mampu menyampaikan
pokok-pokok informasi terkait sumber energi secara lisan atau tulis dengan tepat .
3. Dengan menyimak teks percakapan informasi, siswa mampu mengidentifikasi istilah yang
berkaitan dengan sumber energi.
4. Dengan mengidentifikasi istilah yang berkaitan dengan sumber energi, siswa mampu
menyusun informasi tentang sumber energi dengan kalimat efektif yang benar.
5. Dengan diskusi kelompok, siswa mampu memberikan contoh perilaku menghemat BBM
dengan tepat.
6. Dengan menyampaikan hasil diskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman
menunjukkan perilaku menghemat energi dengan tepat.
7. Dengan contoh soal, siswa mampu mengidentifikasi satuan waktu jam dan menit.
8. Dengan latihan soal, siswa mampu menentukan satuan waktu jam dengan tepat.

D. MATERI
1. Informasi tentang sumber energi.
2. Teks percakapan tentang sumber energi.
3. Contoh perilaku menghemat BBM.
4. Soal latihan tetang satuan waktu jam dan menit.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
 kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Guru mengajak siswa untuk membuat komitmen tentang
karakter apa yang mau mereka tunjukkan sepanjang
proses belajar mengajar hari ini (kegiatan penguatan
karakter).
7. Sebagai kegiatan literasi guru meminta siswa menulis
sebuah tulisan untuk mengungkapkan terima kasih pada
ibu yang telah mengurus keperluan mereka sebelum ke
sekolah.
8. Setelah selesai guru memberi kesempatan beberapa
siswa untuk membacakan catatan harian yang telah
ditulisnya, di depan kelas. Siswa lain boleh menanggapi.
9. Lalu guru memberi prolog untuk masuk pada kegiatan
inti dengan menceritakan tentang Siti dan ibunya sepulang
sekolah (Pada buku siswa/buku teks).

Kegiatan Ayo Mencoba 150

Inti  Siswa diminta berpasangan untuk membaca dialogpada menit
buku teks Subtema 1 Pembelajaran 5.
 Kemudian siswa melakukan percakapan secara
berpasangan.
 Setelah membaca percakapan tersebut
siswamengidentifikasi istilah dan informasi terkait
isibacaan.
 Setelah itu siswa menyimak penjelasan guru
tentangistilah-istilah tersebut.
 Dengan melakukan tanya jawab guru meminta
siswamengidendtifikasi informasi terkait isi percakapan.
 Setelah itu siswa diminta menceritakan kembali
isiinformasi yang terdapat di dalam dialog
percakapanterebut.
 Kemudian siswa mengerjakan soal pada lembar kerja.
(Collaboration, Critical Thinking)
Ayo Berdiskusi
 Mendiskusikan tentang contoh perilaku menghemat BBM
(Critical Thinking and Problem Formulation)
(Analysing, Evaluating, Creating)
Ayo Mengamati
 Guru menanyakan kepada siswa pukul berapa saat ini. Ini
adalah pertanyaan untuk mengawali pembahasan
mengenai satuan waktu.
 Beberapa siswa diberi kesempatan untuk menjawab
pertanyaan tersebut.
 Lalu guru menunjuk seorang siswa dan menanyakan pukul
berapa dia bangun tidur. Lalu guru memberi kesempatan
kepada siswa menunjukkan dengan jarum jam ke depan
kelas. Jika siswa tersebut belum mampu, maka guru yang
akan menunjukkan waktu yang disebutkan siswa tersebut.
 Seterusnya seperti itu melalui tanya jawab guru
menjelaskan konsep jam dan bagaimana menunjukkan
kedudukan jarum jam pada waktu tertentu.
 Setelah yakin semua siswa memahami, guru meminta
siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku
teks.(Mandiri)
 Sementara siswa mengerjakan soal, guru berkeliling kelas
melakukan pengamatan dan asistensi bagi yang
membutuhkan.
 Setelah waktu yang ditentukan habis, siswa menyerahkan
pekerjaannya kepada guru.
(Commonication, Critical Thinking)
 Kegiatan A. Guru mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan 10
Penutup seharian dan meminta menit
B. siswa melakukan refleksi kegiatan hari itu. Pelajaran apa
saja yang sudah mereka dapatkan selama belajar seharian.
C. Siswa juga diminta mengevaluasi diri sendiri tentang
komitmennya terkait karakter/sikap yang ingin mereka
tunjukkan selama proses belajar.
D. Guru pun meminta siswa memberikan pendapat tentang
keberhasilan guru menunjukkan komitmen sikapnya selama
mengajar.
E. Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya,
termasuk menyampaikan informasi jika ada kegiatan
remedial maupun pengayaan.
F. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
G. Pelajaran ditutup dengan doa bersama sebagai ungkapan
syukur kepada Tuhan atas semua yang sudah dipelajari hari
ini.
H. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi
(Lihat panduan penilaian sikap).

2. Penilaian Pengetahuan
 Tes tertulis tentang menemukan dan menceritakan kembali pokok-pokok informasi.
  Tes tertulis tentang perilaku hemat energi.
 Tes tertulis tentang menentukan waktu.energi
3. Penilaian Keterampilan
Menceritakan kembali informasi tentang energi.

No Kriteria Rubrik Kriteria

Skor ( 86- Skor (71-85) Skor (61-75) Skor (≤ 60)
100) sangat baik cukup Perlu
baik 3 2 Pendampingan
4 1
1 Kesesuaian Seluruh Ada sedikit Ada beberapa Belum mampu
informasi informasi ketidaksesuaian koreksi menceritakan
dengan isi teks yang informasi yang harus kembali
disampaikan diperbaiki dari informasi dari
sesuai informasi yang teks yang
dengan disampaikan dibaca
isi informasi
yang
terdapat di
dalam teks
2 Struktur Seluruh Ada sedikit Ada beberapa Belum mampu
kalimat dalam kalimat yang perbaikan perbaikan menyusun
menyampaikan disampaikan dalam dalam kalimat kalimat
informasi sudah sesuai penyusunan dengan
dengan kalimat benar
kaidah
EYD

Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku hemat energi.

No Kriteria Rubrik Kriteria
Skor ( 86- Skor (71-85) Skor (61-75) Skor (≤ 60)
100) sangat baik cukup Perlu
baik 3 2 Pendampingan
4 1
1 Ketepatan Seluruh Ada sedikit Beberapa Belum mampu
contoh perilaku yang kekeliruan contoh memberikan
perilaku dicontohkan pemilihan perilaku contoh
benar dan contoh tidak tepat perilaku
sesuai perilaku dengan tepat
dengan
topik diskusi
2 Sikap saat Sepanjang Terlibat aktif Dapat Belum bisa
berdiskusi diskusi namun mengikuti berpartisipasi
menunjukkan sesekali diskusi aktif dan belu
sikap tertib, terlihat meski tetap bisa fokus
fokus, dan kurang harus selalu
terlibat aktif fokus diingatkan
dalam untuk fokus
diskusi dan
aktif

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3.
3. Buku teks, Subtema 1 halaman 1 sampai 52
4. Model jam dinding/jam dinding

Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Maron, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 ,

WINARSIH, S.Pd. VILLIA ALESTYARUM,S.Pd.

NIP.19680417 200012 2 001 NIP.-