RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN SUKAPURA 05 PAGI

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Kewajiban dan Hakku (Tema 4)
Sub Tema : Kewajiban dan Hakku di Rumah (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN, PJOK
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat saran, 3.10.1 Memahami ungkapan atau kalimat
masukan, dan pe-nyelesaian masalah saran, masukan, dan pe-nyelesaian
(sederhana) dalam teks tulis. masalah (sederhana) dalam teks
tulis
3.10.2 Mengidentifikasi saran yang
mungkin diberikan untuk
penyelesaian masalah (sederhana)
dengan tepat.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat 4.10.1 Menyajikan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan pe-nyelesaian saran dengan tepat.
masalah (sederhana) sebagai bentuk 4.10.2 Menuliskan saran yang mungkin
ungkapan diri menggunakan kosa kata diberikan untuk penyelesaian
baku dan kalimat efektif yang dibuat masalah (sederhana) dengan tepat.
sendiri

Muatan : PPkN
Indikator
NO
Kompetensi
1.2 Menghargai kewajiban dan hak sebagai 1.2.1 Menerima kewajiban dan hak
anggota keluarga dan warga sekolah sebagai anggota keluarga dan
sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan warga sekolah sebagai wujud rasa
Yang Maha Esa syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa.
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai 2.2.1 Melakukan kewajiban dan hak
13
 anggota keluarga dan warga sekolah sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah.
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak 3.2.1 Memahami kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga sebagai anggota keluarga berkaitan
sekolah dengan pakaian dengan tepat.
3.2.2 Mengidentifikasi kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga
berkaitan dengan pakaian dengan
tepat.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban 4.2.1 Menuliskan pelaksanaan
dan hak sebagai anggota keluarga dan kewajiban dan hak sebagai
warga sekolah anggota keluarga berkaitan dengan
pakaian.
4.2.2 Menceritakan pengalamannya
tentang pelaksanaan kewajiban
dan hak sebagai anggota keluarga
berkaitan dengan pakaian dengan
percaya diri.

Muatan: PJOK
Indikator
NO
Kompetensi
3.8 Memahami bentuk dan manfaat istirahat 3.8.1 Mengetahui bentuk bentuk
dan pengisian waktu luang untuk menjaga istirahat untuk menjaga kesehatan.
kesehatan 3.8.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk
aktivitas istirahat untuk menjaga
kesehatan.
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat 4.8.1 Menyajikan bentuk- bentuk
istirahat dan pengisian waktu luang untuk aktivitas isitirahat untuk menjaga
menjaga kesehatan.
kesehatan 4.8.2 Menceritakan salah satu bentuk
aktivitas istirahat untuk menjaga
kesehatan.

C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga berkaitan dengan pakaian dengan tepat.
2. Dengan mengamati kegiatan sehari-harinya, siswa dapat menceritakan pengalamannya
tentang pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga berkaitan dengan
pakaian dengan percaya diri.
3. Dengan membaca masalah pada teks, siswa dapat mengidentifikasi saran yang mungkin
diberikan untuk penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat.
4. Setelah mengidentifikasi saran dari masalah yang ada, siswa dapat menuliskan saran
penyelesaian masalah (sederhana) berkaitan dengan kewajiban dan hak dalam keluarga.
5. Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk aktivitas istirahat untuk
menjaga kesehatan.
6. Dengan mengetahui bentuk aktifitas istirahat, siswa dapat menceritakan salah satu
bentuk aktivitas istirahat untuk menjaga kesehatan.

14
 7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat mensyukuri
atas apa yang telah mereka miliki serta memiliki pemahaman akan kewajiban dan haknya
sebagai makhluk Tuhan.

D. MATERI
1. Teks bacaan tentang kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga berkaitan dengan
pakaian.
2. Teks tentang sebuah masalah.
3. Teks tentang brentuk- bentuk aktivitas istirahat untuk menjaga kesehatan.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-
cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Guru membuka pelajaran dengan memberi kesempatan
kepada siswa untuk berbagi pengalaman belajarnya pada
hari sebelumnya. Siswa menyebutkan bukti kasih sayang
ayah-ibu kepada mereka dan apa yang sudah mereka
lakukan untuk ayah-ibu mereka.
7. Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan belajar
tentang kewajiban dan hak berkaitan dengan pakaian,
kalimat saran, dan istirahat.
15
Kegiatan Ayo Mengamati 140
Inti  Siswa mengamati gambar. Guru meminta siswa berdiskusi menit
dengan teman-teman terdekatnya tentang bagaimana mereka
bisa menghadapi keadaan alam jika mereka tidak memiliki
pakaian. Arahkan siswa untuk mendiskusikan hidup tanpa
pakaian.Bagaimana jika mereka tidak berpakaian saat hujan
dan di bawah terik matahari? Bagaimana jika mereka tidak
berpakaian di malam hari? Mengapa mereka harus
berpakaian? Beberapa siswa mendapat kesempatan
menyampaikan pendapat kelompoknya. Melalui kegiatan ini
diharapkan siswa dapat memahami arti penting pakaian dan
akan mensyukuri pakaian yang mereka miliki.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Membaca
 Setelah mengamati gambar, siswa diberi kesempatan
membaca teks pada buku. Isi teks berkaitan dengan apa

16
 yang diamati siswa. Secara bergantian siswa diberi
kesempatan untuk membaca teks dengan suara nyaring.

Ayo Menulis
 Usai membaca teks, siswa diberi waktu untuk menuliskan
kalimat yang menyatakan kewajiban dan hak pada tabel
yang telah disediakan. Ingatkan siswa untuk melakukannya
secara mandiri dan menulis dengan rapi.
(Creativity and Innovation)

Ayo Bercerita
 Siswa mengamati tabel yang berisi daftar kewajiban dan hak
terkait pakaian. Guru meminta siswa untuk mengingat-ingat
pengalaman mereka tentang kewajiban dan hak terkait
pakaian. Guru meminta siswa untuk menyiapkan cerita
tentang pengalaman pelaksanaan kewajiban dan hak terkait
pakaian di rumah mereka.
17
 Beberapa siswa mendapat kesempatan bercerita tentang
pengalaman pelaksanaan kewajiban dan hak berkaitan
dengan pakaian di rumah masing-masing.
 Usai mendengarkan cerita beberapa siswa,
gurumengingatkan agar siswa bersyukur kepada TuhanYang
Maha Esa atas pakaian yang mereka perolehdari orang tua
mereka. Siswa diingatkan untukmenerima pemberian orang
tua dengan senanghati dan mengenakannya dengan gembira,
karenatidak semua anak dapat memiliki pakaian
sepertimereka. Selain itu, siswa diingatkan juga agar
tidakberlebihan dalam berpakaian. Tuhan tidak
menyukaiorang-orang yang berlebihan. Milikilah
pakaiansecukupnya saja.

Ayo Mencoba
 Setelah mengetahui beberapa kewajiban danhak berkaitan
dengan pakaian, siswa dimintamenyampaikan masalah yang
mereka hadapiberkaitan dengan pakaian. Pancing siswa
untukmengemukakan pendapat sebanyak-banyaknya.Ambil
beberapa masalah dan mintalah merekamemberikan
pendapatnya bagaimana seharusnyamereka menyikapi
masalah. Misalnya, pakaian kotor.Jawaban yang mungkin
adalah : seharusnya pakaiantidak dikenakan atau
seharusnya pakaian segeradicuci. Beri kesempatan siswa
berpendapat tentangmasalah yang pernah dihadapinya. Beri
kesempatansiswa lain memberi saran untuk
memecahkanmasalahnya.
 Siswa mengamati masalah-masalah yang ada padabuku dan
mencoba memberi saran untuk pemecahan masalah yang
ada.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

18
Ayo Membaca
 Siswa mengamati gambar dan menyampaikan apa yang
mereka lihat pada gambar. Kemudian siswa membaca teks
tentang istirahat siang. Siswa menidentifikasi bentuk
istirahat yang mungkin dilakukan. Guru memancing siswa
untuk menyebutkan bentuk istirahat lainnya yang tidak
terdapat pada teks. Siswa juga diberi kesempatan
menyampaikan pendapatnya tentang kegunaan istirahat
siang
 Siswa menjawab pertanyaan terkait bentuk-bentuk atau cara
istirahat yang mungkin dilakukan.

19
Ayo Berlatih
 Siswa menyebutkan kebiasan istirahat yang mereka lakukan
pada siang hari. Guru memancing siswa menyebutkan tidur
siang sebagai salah satu bentuk istirahat untuk menjaga
kesehatan. Mintalah siswa menyebutkan kebiasaan yang
mereka lakukan berkaitan dengan tidur siang, kewajiban apa
yang harus mereka lakukan sebelum dan setelah bangun dari
tidur. Siswa mendapat kesempatan untuk berpendapat sesuai
dengan pengalamannya masing-masing. Tidak tertutup
kemungkinan ada siswa yang tidak biasa beristirahat siang.
Guru mengapresiasi dan dapat menyarankan agar siswa
meluangkan waktu untuk istirahat siang.
 Siswa menuliskan kewajiban berkaitan dengan tidur siang
sesuai dengan gambar yang ada.
 Setelah memahami beberapa kewajiban terkait tidur siang,
siswa menceritakan pengalamannya tentang bentuk istirahat
siang yang biasa dilakukan dan kewajiban-kewajibannya
pada tempat yang telah disediakan secara tertulis.
20
 (Critical Thinking and Problem Formulation)

Kegiatan  kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah 15

Penutup mereka lakukan sejak pagi. menit
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
 Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
21
1. Penilaian Sikap
Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Spiritual Jurnal
Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
Nama Siswa
Beribadah Bersyukur Berdoa
1
2
3
4
5

Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Sosial

Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa Jawab Diri
1
2
3
4
5

2. Penilaian Pengetahuan
 Mengidentifikasi kewajiban dan hak (latihan pada buku siswa)
 Menyebutkan bentuk aktivitas istirahat untuk menjaga kesehatan (latihan pada buku
siswa)
 Menyebutkan kewajiban berkaitan dengan tidur siang (latihan pada buku siswa)
3. Penilaian Keterampilan
 Rubrik bercerita
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Penampilan Ada kontak Memenuhi Memenuhi Memenuhi
mata, tiga kriteria dua kriteria satu kriteria
lancar,
menarik
perhatian
pendengar,
suara
terdengar
seluruh
kelas
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi Memenuhi Belum
kosa kata tiga kriteria dua kriteria memenuhi
baku, kriteria
kalimat
efektif,
kata terucap
dengan benar,
intonasi
sesuai
kalimat

22
 3 Isi Ada Banyak Banyak Banyak
pembukaan, kalimat kalimat di kalimat
banyak antara atas 5-10 kurang dari 5
kalimat di 12-14 kalimat, kalimat, tidak
atas 15 kalimat, memenuhi memenuhi
kalimat, memenuhi dua kriteria kriteria lain
sesuai dengan ketiga lain
tema, ada kriteria
penutup lain

 Rubrik menulis cerita

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Tulisan Tulisan rapi, Memenuhi Memenuhi Memenuhi
tanpa tiga dua satu
coretan, kriteria kriteria kriteria
mudah
terbaca, jeda
proporsional
2 Bahasa Semua Sebagian Hanya Kurang dari
kalimat besar kalimat setengah setengah
dalam cerita dalam cerita bagian cerita cerita
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
kosa kata kosa kata kosa kata kosa kata
baku, kalimat baku, kalimat baku, kalimat baku, kalimat
efektif, kata efektif, kata efektif, kata efektif, kata
tertulis tertulis tertulis tertulis
dengan dengan dengan dengan
benar, tepat benar tepat benar, tepat benar, tepat
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
huruf besar huruf besar huruf besar huruf besar
dan dan dan tanda dan tanda
tanda baca tanda baca baca baca
3 Isi Banyak Banyak Banyak Banyak
kalimat di kalimat kalimat kalimat
atas 15 antara 12- di atas 5-10 kurang dari 5
kalimat, 14 kalimat, kalimat, kalimat, tidak
sesuai dengan memenuhi memenuhi memenuhi
tema, runut kedua kriteria satu kriteria kriteria lain
lain lain

 Rubrik menulis saran

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Tulisan Tulisan rapi, Memenuhi Memenuhi Memenuhi
tanpa tiga dua kriteria satu kriteria
coretan, kriteria
mudah
terbaca, jeda

23
 proporsional
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi Memenuhi Belum
kosa tiga dua kriteria memenuhi
kata baku, kriteria kriteria
kalimat
efektif, kata
tertulis
dengan benar,
tanda baca
tepat
3 Isi Membuat 4 Membuat 3 Membuat 2 Membuat
saran, saran, sesuai saran, sesuai saran sesuai/
sesuai dengan dengan tema dengan tema tidak sesuai
tema dengan tema

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
3. Potongan kartu berisi gambar jenis-jenis pakaian
4. Gambar anak yang berpakaian seadanya
5. Jenis-jenis pakaian
6. Buku tekS.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 ,

Fajar Swakurniawati, S.Pd Tanti Endang Simanjuntak

NIP. 197104161993032003 NIP -

24
25