RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MA MU’ALLIMIN NW ANJANI

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia dalam prespektif Pancasila
Alokasi Waktu : 6Minggu x 2 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1:Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkanperilakujujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsif, dan pro-
aktifdalamberinteraksisecaraefektifsesuaidenganperkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkunganalamsekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasaninternasional”.
 KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisispengetahuanfaktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitifberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradabanterkaitpenyebabfenomena dan kejadian, sertamenerapkanpengetahuanprosedural pada
bidangkajian yang spesifiksesuaidenganbakat dan minatnyauntukmemecahkanmasalah
 KI4:Mengolah, menalar, dan menyajidalamranahkonkret dan
ranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinya di sekolahsecaramandiri,
bertindaksecaraefektif dan kreatif, sertamampumenggunakanmetodesesuaikaidahkeilmuan

B. Kompetensi Dasar dan IndikatorPencapaianKompetensi

Kompetensi Dasar
1.1
Menghargaihakasasimanusiaberdasarkan
perspektifpancasilasebagaianugerahTuha
n yang MahaEsa
2.1
Bersikappeduliterhadaphakasasimanusiab
erdasarkanperspektifpancasiladalamkehid
upanberbangsa dan bernegara
3.1
Menganalisispelanggaranhakasasimanusi
adalamperspektifpancasiladalamkehidupa
nberbangsa dan bernegara
4.1
Menyajihasilanalisispelanggaranhakasasi
manusiadalamperspektifpancasiladalamk
ehidupanberbangsa dan bernegara
Indikator
 Menghargaihakasasimanusiaberdasarkanperspektif
pancasilasebagaianugerahTuhan yang MahaEsa
 Bersikappeduliterhadaphakasasimanusiaberdasarka
nperspektifpancasiladalamkehidupanberbangsa dan
bernegara
 MemahamikonsepHak dan
KewajibanAsasiManusia
 MemahamisubstansiHak dan
KewajibanAsasiManusiadalam Pancasila
 Menganalisiskasus-
kasuspelanggaranhakasasimanusia
 MenganalisisupayapenegakanHakAsasiManusia
 Menganalisispelanggaranhakasasimanusiadalamper
spektifpancasiladalamkehidupanberbangsa dan
bernegara
 Menyajihasilanalisispelanggaranhakasasimanusiada
lamperspektifpancasiladalamkehidupanberbangsa
dan bernegara

C. TujuanPembelajaran
Setelahmengikuti proses pembelajaran, pesertadidikdiharapkandapat:
 MenghargaihakasasimanusiaberdasarkanperspektifpancasilasebagaianugerahTuhan yang MahaEsa
 Bersikappeduliterhadaphakasasimanusiaberdasarkanperspektifpancasiladalamkehidupanberbangsa dan
bernegara
  MemahamikonsepHak dan KewajibanAsasiManusia
 MemahamisubstansiHak dan KewajibanAsasiManusiadalam Pancasila
 Menganalisiskasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia
 MenganalisisupayapenegakanHakAsasiManusia
 Menganalisispelanggaranhakasasimanusiadalamperspektifpancasiladalamkehidupanberbangsa dan
bernegara
 Menyajihasilanalisispelanggaranhakasasimanusiadalamperspektifpancasiladalamkehidupanberbangsa
dan bernegara

D. Materipembelajaran
Kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia dalam prespektif Pancasila.
a. KonsepHak dan KewajibanAsasiManusia
b. Substansi Hak dan KewajibanAsasi Manusia dalam Pancasila
c. Kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia
d. UpayaPenegakanHakAsasiManusia

E. MetodePembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok, persentase, penugasan.

F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheetataulembarkerja (siswa)
 lembar penilaian
 Cetak: buku, modul, brosur, dan gambar.
 Manusia dalam lingkungan: guru, pustakawan, laboran.

Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papantulis
G. SumberBelajar
 Bukupenunjangkurikulum 2013 matapelajaranPendidikan KewarganegaraanKelas XI, Kemendikbud,
tahun 2013 revisi 2016
 Pengalamanpesertadidik dan guru

H. KegiatanPembelajaran
1 . PertemuanPertama dan Kedua(4 x 45 Menit)
KegiatanPendahuluan(15 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukanpembukaandengansalampembuka, memanjatkansyukurkepadaTuhan YME dan
berdoauntukmemulaipembelajaran
 Memeriksakehadiranpesertadidiksebagaisikapdisiplin
 Menyiapkanfisik dan psikispesertadidikdalammengawalikegiatanpembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkanmateri/tema/kegiatanpembelajaran yang
akandilakukandenganpengalamanpesertadidikdenganmateri/tema/kegiatansebelumnya
 Mengingatkankembalimateriprasyaratdenganbertanya.
 Mengajukanpertanyaan yang adaketerkaitannyadenganpelajaran yang akandilakukan.
Motivasi
 Memberikangambarantentangmanfaatmempelajaripelajaran yang
akandipelajaridalamkehidupansehari-hari.
 Apabilamateritema/projekinikerjakandenganbaik dan sungguh-sungguhinidikuasaidenganbaik,
makapesertadidikdiharapkandapatmenjelaskantentangmateri :
 KonsepHak dan KewajibanAsasiManusia
 Menyampaikantujuanpembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukanpertanyaan
PemberianAcuan
1 . PertemuanPertama dan Kedua(4 x 45 Menit)
 Memberitahukanmateripelajaran yang akandibahas pada pertemuansaatitu.
 Memberitahukantentangkompetensi inti, kompetensidasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagiankelompokbelajar
 Menjelaskanmekanismepelaksanaanpengalamanbelajarsesuaidenganlangkah-langkahpembelajaran.
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Sintak Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian pada
pemberian topikmateriKonsepHak dan KewajibanAsasiManusiadengancara :
rangsangan)  Melihat (tanpaataudengan Alat)
Menayangkangambar/foto/video yang relevan.
 Mengamati
 Lembar kerjamateriKonsepHak dan KewajibanAsasiManusia.
 Pemberiancontoh-contohmateriKonsepHak dan
KewajibanAsasiManusiauntukdapatdikembangkanpesertadidik, dari media interaktif,
dsb
 Membaca.
Kegiatanliterasiinidilakukan di rumah dan di
sekolahdenganmembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain, dari
internet/materi yang berhubungandenganKonsepHak dan KewajibanAsasiManusia.
 Menulis
Menulisresumedarihasilpengamatan dan bacaanterkaitKonsepHak dan
KewajibanAsasiManusia.
 Mendengar
PemberianmateriKonsepHak dan KewajibanAsasiManusiaoleh guru.
 Menyimak
Penjelasanpengantarkegiatansecara garis besar/global
tentangmateripelajaranmengenaimateri :
 KonsepHak dan KewajibanAsasiManusia
untukmelatih rasa syukur,kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencariinformasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikankesempatan pada
(pertanyaan/ pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
identifikasi berkaitandengangambar yang disajikan dan akandijawabmelaluikegiatanbelajar, contohnya :
masalah)  Mengajukanpertanyaantentangmateri :
 KonsepHak dan KewajibanAsasiManusia
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang diamati
(dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)
untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Pesertadidikmengumpulkaninformasi yang relevanuntukmenjawabpertanyan yang
(pengumpulan telahdiidentifikasimelaluikegiatan:
data)  Mengamatiobyek/kejadian
MengamatidenganseksamamateriKonsepHak dan KewajibanAsasiManusiayang
sedangdipelajaridalambentukgambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencobamenginterprestasikannya.
 Membacasumber lain selainbukuteks
Secaradisiplinmelakukankegiatanliterasidenganmencari dan
membacaberbagaireferensidariberbagaisumbergunamenambahpengetahuan dan
pemahamantentangmateriKonsepHak dan KewajibanAsasiManusiayang
sedangdipelajari.
 Aktivitas
1 . PertemuanPertama dan Kedua(4 x 45 Menit)
Menyusun daftar pertanyaanatashal-hal yang belumdapatdipahamidarikegiatanmengmati
dan membaca yang akandiajukankepada guru berkaitandenganmateriKonsepHak dan
KewajibanAsasiManusiayang sedangdipelajari.
 Wawancara/tanyajawabdengannarasumber
MengajukanpertanyaanberkaiatandenganmateriKonsepHak dan
KewajibanAsasiManusiayang telahdisusundalam daftar pertanyaankepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Pesertadidikdibentukdalambeberapakelompokuntuk:
 Mendiskusikan
Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahascontohdalambukupaketmengenaimateriKonsepHak dan
KewajibanAsasiManusia.
 Mengumpulkaninformasi
MencatatsemuainformasitentangmateriKonsepHak dan KewajibanAsasiManusiayang
telahdiperoleh pada bukucatatandengan tulisan yang rapi dan menggunakanbahasa
Indonesia yang baik dan benar.
 Mempresentasikanulang
Pesertadidikmengkomunikasikansecaralisanataumempresentasikanmateridengan rasa
percayadiriKonsepHak dan KewajibanAsasiManusiasesuaidenganpemahamannya.
 Salingtukarinformasitentangmateri :
 KonsepHak dan KewajibanAsasiManusia
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau
pada lembarkerja yang disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur,
sopan, menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang dipelajari,
mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Pesertadidikdalamkelompoknyaberdiskusimengolah data hasilpengamatandengancara :
Data)  Berdiskusitentang data dariMateri :
 KonsepHak dan KewajibanAsasiManusia
 MengolahinformasidarimateriKonsepHak dan KewajibanAsasiManusiayang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 PesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenaimateriKonsepHak dan
KewajibanAsasiManusia.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikantentangmateri :
 KonsepHak dan KewajibanAsasiManusia
antara lain dengan : Pesertadidik dan guru secarabersama-samamembahasjawabansoal-
soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
kesimpulan)  MenyampaikanhasildiskusitentangmateriKonsepHak dan
KewajibanAsasiManusiaberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan, tertulis,
atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
1 . PertemuanPertama dan Kedua(4 x 45 Menit)
kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan.
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentangmateri :
 KonsepHak dan KewajibanAsasiManusia
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukantentanagmateriKonsepHak dan
KewajibanAsasiManusiadan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 BertanyaataspresentasitentangmateriKonsepHak dan KewajibanAsasiManusiayang
dilakukan dan pesertadidik lain diberikesempatanuntukmenjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkantentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran
yang barudilakukanberupa :
Laporanhasilpengamatansecaratertulistentangmateri :
 KonsepHak dan KewajibanAsasiManusia
 MenjawabpertanyaantentangmateriKonsepHak dan KewajibanAsasiManusiayang
terdapat pada bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswaberkaitandenganmateriKonsepHak dan
KewajibanAsasiManusiayang akanselesaidipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensiuntukmateriKonsepHak dan
KewajibanAsasiManusiayang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau pada
lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelajaran.
Catatan :SelamapembelajaranKonsepHak dan KewajibanAsasiManusiaberlangsung, guru
mengamatisikapsiswadalampembelajaran yang meliputisikap: nasionalisme, disiplin, rasa percayadiri,
berperilakujujur, tangguhmenghadapimasalahtanggungjawab, rasa ingintahu, pedulilingkungan
KegiatanPenutup(15 Menit)
Pesertadidik :
 Membuat resume (CREATIVITY) denganbimbingan guru tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajarantentangmateriKonsepHak dan KewajibanAsasiManusiayang
barudilakukan.
 MengagendakanpekerjaanrumahuntukmateripelajaranKonsepHak dan KewajibanAsasiManusiayang
barudiselesaikan.
 Mengagendakanmateriatautugasprojek/produk/portofolio/unjukkerja yang harusmempelajarai pada
pertemuanberikutnya di luar jam sekolahataudirumah.
Guru :
 Memeriksapekerjaansiswa yang selesailangsungdiperiksauntukmateripelajaranKonsepHak dan
KewajibanAsasiManusia.
 Pesertadidik yang
selesaimengerjakantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjadenganbenardiberiparafsertadiberinomor
urutperingkat, untukpenilaiantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerja pada
materipelajaranKonsepHak dan KewajibanAsasiManusia.
 MemberikanpenghargaanuntukmateripelajaranKonsepHak dan
KewajibanAsasiManusiakepadakelompok yang memilikikinerja dan kerjasama yang baik.

2 . PertemuanKetiga dan Keempat(4 x 45 Menit)

KegiatanPendahuluan(15 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukanpembukaandengansalampembuka, memanjatkansyukurkepadaTuhan YME dan
berdoauntukmemulaipembelajaran
 Memeriksakehadiranpesertadidiksebagaisikapdisiplin
 Menyiapkanfisik dan psikispesertadidikdalammengawalikegiatanpembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkanmateri/tema/kegiatanpembelajaran yang
akandilakukandenganpengalamanpesertadidikdenganmateri/tema/kegiatansebelumnya
 Mengingatkankembalimateriprasyaratdenganbertanya.
 Mengajukanpertanyaan yang adaketerkaitannyadenganpelajaran yang akandilakukan.
Motivasi
2 . PertemuanKetiga dan Keempat(4 x 45 Menit)
 Memberikangambarantentangmanfaatmempelajaripelajaran yang
akandipelajaridalamkehidupansehari-hari.
 Apabilamateritema/projekinikerjakandenganbaik dan sungguh-sungguhinidikuasaidenganbaik,
makapesertadidikdiharapkandapatmenjelaskantentangmateri :
 SubstansiHak dan KewajibanAsasiManusiadalam Pancasila
 Menyampaikantujuanpembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukanpertanyaan
PemberianAcuan
 Memberitahukanmateripelajaran yang akandibahas pada pertemuansaatitu.
 Memberitahukantentangkompetensi inti, kompetensidasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagiankelompokbelajar
 Menjelaskanmekanismepelaksanaanpengalamanbelajarsesuaidenganlangkah-langkahpembelajaran.
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Sintak Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian pada
pemberian topikmateriSubstansiHak dan KewajibanAsasiManusiadalam Pancasiladengancara :
rangsangan)  Melihat (tanpaataudengan Alat)
Menayangkangambar/foto/video yang relevan.
 Mengamati
 Lembar kerjamateriSubstansiHak dan KewajibanAsasiManusiadalam Pancasila.
 Pemberiancontoh-contohmateriSubstansiHak dan KewajibanAsasiManusiadalam
Pancasilauntukdapatdikembangkanpesertadidik, dari media interaktif, dsb
 Membaca.
Kegiatanliterasiinidilakukan di rumah dan di
sekolahdenganmembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain, dari
internet/materi yang berhubungandenganSubstansiHak dan
KewajibanAsasiManusiadalam Pancasila.
 Menulis
Menulisresumedarihasilpengamatan dan bacaanterkaitSubstansiHak dan
KewajibanAsasiManusiadalam Pancasila.
 Mendengar
PemberianmateriSubstansiHak dan KewajibanAsasiManusiadalam Pancasilaoleh guru.
 Menyimak
Penjelasanpengantarkegiatansecara garis besar/global
tentangmateripelajaranmengenaimateri :
 SubstansiHak dan KewajibanAsasiManusiadalam Pancasila
untukmelatih rasa syukur,kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencariinformasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikankesempatan pada
(pertanyaan/ pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
identifikasi berkaitandengangambar yang disajikan dan akandijawabmelaluikegiatanbelajar, contohnya :
masalah)  Mengajukanpertanyaantentangmateri :
 SubstansiHak dan KewajibanAsasiManusiadalam Pancasila
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang diamati
(dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)
untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Pesertadidikmengumpulkaninformasi yang relevanuntukmenjawabpertanyan yang
(pengumpulan telahdiidentifikasimelaluikegiatan:
data)  Mengamatiobyek/kejadian
MengamatidenganseksamamateriSubstansiHak dan KewajibanAsasiManusiadalam
2 . PertemuanKetiga dan Keempat(4 x 45 Menit)
Pancasilayang sedangdipelajaridalambentukgambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencobamenginterprestasikannya.
 Membacasumber lain selainbukuteks
Secaradisiplinmelakukankegiatanliterasidenganmencari dan
membacaberbagaireferensidariberbagaisumbergunamenambahpengetahuan dan
pemahamantentangmateriSubstansiHak dan KewajibanAsasiManusiadalam
Pancasilayang sedangdipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaanatashal-hal yang belumdapatdipahamidarikegiatanmengmati
dan membaca yang akandiajukankepada guru berkaitandenganmateriSubstansiHak dan
KewajibanAsasiManusiadalam Pancasilayang sedangdipelajari.
 Wawancara/tanyajawabdengannarasumber
MengajukanpertanyaanberkaiatandenganmateriSubstansiHak dan
KewajibanAsasiManusiadalam Pancasilayang telahdisusundalam daftar
pertanyaankepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Pesertadidikdibentukdalambeberapakelompokuntuk:
 Mendiskusikan
Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahascontohdalambukupaketmengenaimateriSubstansiHak dan
KewajibanAsasiManusiadalam Pancasila.
 Mengumpulkaninformasi
MencatatsemuainformasitentangmateriSubstansiHak dan
KewajibanAsasiManusiadalam Pancasilayang telahdiperoleh pada bukucatatandengan
tulisan yang rapi dan menggunakanbahasa Indonesia yang baik dan benar.
 Mempresentasikanulang
Pesertadidikmengkomunikasikansecaralisanataumempresentasikanmateridengan rasa
percayadiriSubstansiHak dan KewajibanAsasiManusiadalam
Pancasilasesuaidenganpemahamannya.
 Salingtukarinformasitentangmateri :
 SubstansiHak dan KewajibanAsasiManusiadalam Pancasila
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau
pada lembarkerja yang disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur,
sopan, menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang dipelajari,
mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Pesertadidikdalamkelompoknyaberdiskusimengolah data hasilpengamatandengancara :
Data)  Berdiskusitentang data dariMateri :
 SubstansiHak dan KewajibanAsasiManusiadalam Pancasila
 MengolahinformasidarimateriSubstansiHak dan KewajibanAsasiManusiadalam
Pancasilayang sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 PesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenaimateriSubstansiHak dan
KewajibanAsasiManusiadalam Pancasila.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
2 . PertemuanKetiga dan Keempat(4 x 45 Menit)
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikantentangmateri :
 SubstansiHak dan KewajibanAsasiManusiadalam Pancasila
antara lain dengan : Pesertadidik dan guru secarabersama-samamembahasjawabansoal-
soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
kesimpulan)  MenyampaikanhasildiskusitentangmateriSubstansiHak dan
KewajibanAsasiManusiadalam
Pancasilaberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan, tertulis, atau media
lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan.
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentangmateri :
 SubstansiHak dan KewajibanAsasiManusiadalam Pancasila
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukantentanagmateriSubstansiHak dan
KewajibanAsasiManusiadalam Pancasiladan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
 BertanyaataspresentasitentangmateriSubstansiHak dan KewajibanAsasiManusiadalam
Pancasilayang dilakukan dan pesertadidik lain diberikesempatanuntukmenjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkantentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran
yang barudilakukanberupa :
Laporanhasilpengamatansecaratertulistentangmateri :
 SubstansiHak dan KewajibanAsasiManusiadalam Pancasila
 MenjawabpertanyaantentangmateriSubstansiHak dan KewajibanAsasiManusiadalam
Pancasilayang terdapat pada bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang
telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswaberkaitandenganmateriSubstansiHak dan
KewajibanAsasiManusiadalam Pancasilayang akanselesaidipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensiuntukmateriSubstansiHak dan
KewajibanAsasiManusiadalam Pancasilayang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelajaran.
Catatan :SelamapembelajaranSubstansiHak dan KewajibanAsasiManusiadalam Pancasilaberlangsung,
guru mengamatisikapsiswadalampembelajaran yang meliputisikap: nasionalisme, disiplin, rasa
percayadiri, berperilakujujur, tangguhmenghadapimasalahtanggungjawab, rasa ingintahu,
pedulilingkungan
KegiatanPenutup(15 Menit)
Pesertadidik :
 Membuat resume (CREATIVITY) denganbimbingan guru tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajarantentangmateriSubstansiHak dan KewajibanAsasiManusiadalam
Pancasilayang barudilakukan.
 MengagendakanpekerjaanrumahuntukmateripelajaranSubstansiHak dan
KewajibanAsasiManusiadalam Pancasilayang barudiselesaikan.
 Mengagendakanmateriatautugasprojek/produk/portofolio/unjukkerja yang harusmempelajarai pada
pertemuanberikutnya di luar jam sekolahataudirumah.
Guru :
 Memeriksapekerjaansiswa yang selesailangsungdiperiksauntukmateripelajaranSubstansiHak dan
KewajibanAsasiManusiadalam Pancasila.
 Pesertadidik yang
selesaimengerjakantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjadenganbenardiberiparafsertadiberinomor
urutperingkat, untukpenilaiantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerja pada
materipelajaranSubstansiHak dan KewajibanAsasiManusiadalam Pancasila.
 MemberikanpenghargaanuntukmateripelajaranSubstansiHak dan KewajibanAsasiManusiadalam
Pancasilakepadakelompok yang memilikikinerja dan kerjasama yang baik.
3 . PertemuanKelima dan Keenam(4 x 45 Menit)
KegiatanPendahuluan(15 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukanpembukaandengansalampembuka, memanjatkansyukurkepadaTuhan YME dan
berdoauntukmemulaipembelajaran
 Memeriksakehadiranpesertadidiksebagaisikapdisiplin
 Menyiapkanfisik dan psikispesertadidikdalammengawalikegiatanpembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkanmateri/tema/kegiatanpembelajaran yang
akandilakukandenganpengalamanpesertadidikdenganmateri/tema/kegiatansebelumnya
 Mengingatkankembalimateriprasyaratdenganbertanya.
 Mengajukanpertanyaan yang adaketerkaitannyadenganpelajaran yang akandilakukan.
Motivasi
 Memberikangambarantentangmanfaatmempelajaripelajaran yang
akandipelajaridalamkehidupansehari-hari.
 Apabilamateritema/projekinikerjakandenganbaik dan sungguh-sungguhinidikuasaidenganbaik,
makapesertadidikdiharapkandapatmenjelaskantentangmateri :
 Kasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan UpayaPenegakanHakAsasiManusia
 Menyampaikantujuanpembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukanpertanyaan
PemberianAcuan
 Memberitahukanmateripelajaran yang akandibahas pada pertemuansaatitu.
 Memberitahukantentangkompetensi inti, kompetensidasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagiankelompokbelajar
 Menjelaskanmekanismepelaksanaanpengalamanbelajarsesuaidenganlangkah-langkahpembelajaran.
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Sintak Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian pada
pemberian topikmateriKasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan
rangsangan) UpayaPenegakanHakAsasiManusiadengancara :
 Melihat (tanpaataudengan Alat)
Menayangkangambar/foto/video yang relevan.
 Mengamati
 Lembar kerjamateriKasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan
UpayaPenegakanHakAsasiManusia.
 Pemberiancontoh-contohmateriKasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan
UpayaPenegakanHakAsasiManusiauntukdapatdikembangkanpesertadidik, dari
media interaktif, dsb
 Membaca.
Kegiatanliterasiinidilakukan di rumah dan di
sekolahdenganmembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain, dari
internet/materi yang berhubungandenganKasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan
UpayaPenegakanHakAsasiManusia.
 Menulis
Menulisresumedarihasilpengamatan dan bacaanterkaitKasus-
kasuspelanggaranhakasasimanusia dan UpayaPenegakanHakAsasiManusia.
 Mendengar
PemberianmateriKasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan
UpayaPenegakanHakAsasiManusiaoleh guru.
 Menyimak
Penjelasanpengantarkegiatansecara garis besar/global
tentangmateripelajaranmengenaimateri :
 Kasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan UpayaPenegakanHakAsasiManusia
untukmelatih rasa syukur,kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencariinformasi.
3 . PertemuanKelima dan Keenam(4 x 45 Menit)
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikankesempatan pada
(pertanyaan/ pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
identifikasi berkaitandengangambar yang disajikan dan akandijawabmelaluikegiatanbelajar, contohnya :
masalah)  Mengajukanpertanyaantentangmateri :
 Kasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan UpayaPenegakanHakAsasiManusia
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang diamati
(dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)
untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Pesertadidikmengumpulkaninformasi yang relevanuntukmenjawabpertanyan yang
(pengumpulan telahdiidentifikasimelaluikegiatan:
data)  Mengamatiobyek/kejadian
MengamatidenganseksamamateriKasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan
UpayaPenegakanHakAsasiManusiayang
sedangdipelajaridalambentukgambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencobamenginterprestasikannya.
 Membacasumber lain selainbukuteks
Secaradisiplinmelakukankegiatanliterasidenganmencari dan
membacaberbagaireferensidariberbagaisumbergunamenambahpengetahuan dan
pemahamantentangmateriKasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan
UpayaPenegakanHakAsasiManusiayang sedangdipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaanatashal-hal yang belumdapatdipahamidarikegiatanmengmati
dan membaca yang akandiajukankepada guru berkaitandenganmateriKasus-
kasuspelanggaranhakasasimanusia dan UpayaPenegakanHakAsasiManusiayang
sedangdipelajari.
 Wawancara/tanyajawabdengannarasumber
MengajukanpertanyaanberkaiatandenganmateriKasus-
kasuspelanggaranhakasasimanusia dan UpayaPenegakanHakAsasiManusiayang
telahdisusundalam daftar pertanyaankepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Pesertadidikdibentukdalambeberapakelompokuntuk:
 Mendiskusikan
Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahascontohdalambukupaketmengenaimateriKasus-
kasuspelanggaranhakasasimanusia dan UpayaPenegakanHakAsasiManusia.
 Mengumpulkaninformasi
MencatatsemuainformasitentangmateriKasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan
UpayaPenegakanHakAsasiManusiayang telahdiperoleh pada bukucatatandengan tulisan
yang rapi dan menggunakanbahasa Indonesia yang baik dan benar.
 Mempresentasikanulang
Pesertadidikmengkomunikasikansecaralisanataumempresentasikanmateridengan rasa
percayadiriKasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan
UpayaPenegakanHakAsasiManusiasesuaidenganpemahamannya.
 Salingtukarinformasitentangmateri :
 Kasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan UpayaPenegakanHakAsasiManusia
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau
pada lembarkerja yang disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur,
sopan, menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang dipelajari,
mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
3 . PertemuanKelima dan Keenam(4 x 45 Menit)
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Pesertadidikdalamkelompoknyaberdiskusimengolah data hasilpengamatandengancara :
Data)  Berdiskusitentang data dariMateri :
 Kasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan UpayaPenegakanHakAsasiManusia
 MengolahinformasidarimateriKasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan
UpayaPenegakanHakAsasiManusiayang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 PesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenaimateriKasus-
kasuspelanggaranhakasasimanusia dan UpayaPenegakanHakAsasiManusia.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikantentangmateri :
 Kasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan UpayaPenegakanHakAsasiManusia
antara lain dengan : Pesertadidik dan guru secarabersama-samamembahasjawabansoal-
soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
kesimpulan)  MenyampaikanhasildiskusitentangmateriKasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan
UpayaPenegakanHakAsasiManusiaberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisa
n, tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan.
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentangmateri :
 Kasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan UpayaPenegakanHakAsasiManusia
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukantentanagmateriKasus-
kasuspelanggaranhakasasimanusia dan UpayaPenegakanHakAsasiManusiadan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 BertanyaataspresentasitentangmateriKasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan
UpayaPenegakanHakAsasiManusiayang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkantentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran
yang barudilakukanberupa :
Laporanhasilpengamatansecaratertulistentangmateri :
 Kasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan UpayaPenegakanHakAsasiManusia
 MenjawabpertanyaantentangmateriKasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan
UpayaPenegakanHakAsasiManusiayang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswaberkaitandenganmateriKasus-
kasuspelanggaranhakasasimanusia dan UpayaPenegakanHakAsasiManusiayang
akanselesaidipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensiuntukmateriKasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia
dan UpayaPenegakanHakAsasiManusiayang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelajaran.
Catatan :SelamapembelajaranKasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan
UpayaPenegakanHakAsasiManusiaberlangsung, guru mengamatisikapsiswadalampembelajaran yang
meliputisikap: nasionalisme, disiplin, rasa percayadiri, berperilakujujur,
3 . PertemuanKelima dan Keenam(4 x 45 Menit)
tangguhmenghadapimasalahtanggungjawab, rasa ingintahu, pedulilingkungan
KegiatanPenutup(15 Menit)
Pesertadidik :
 Membuat resume (CREATIVITY) denganbimbingan guru tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajarantentangmateriKasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan
UpayaPenegakanHakAsasiManusiayang barudilakukan.
 MengagendakanpekerjaanrumahuntukmateripelajaranKasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan
UpayaPenegakanHakAsasiManusiayang barudiselesaikan.
 Mengagendakanmateriatautugasprojek/produk/portofolio/unjukkerja yang harusmempelajarai pada
pertemuanberikutnya di luar jam sekolahataudirumah.
Guru :
 Memeriksapekerjaansiswa yang selesailangsungdiperiksauntukmateripelajaranKasus-
kasuspelanggaranhakasasimanusia dan UpayaPenegakanHakAsasiManusia.
 Pesertadidik yang
selesaimengerjakantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjadenganbenardiberiparafsertadiberinomor
urutperingkat, untukpenilaiantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerja pada materipelajaranKasus-
kasuspelanggaranhakasasimanusia dan UpayaPenegakanHakAsasiManusia.
 MemberikanpenghargaanuntukmateripelajaranKasus-kasuspelanggaranhakasasimanusia dan
UpayaPenegakanHakAsasiManusiakepadakelompok yang memilikikinerja dan kerjasama yang baik.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan
oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
N AspekPerilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
Nama Siswa
o BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspekperilakudinilaidengankriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlahsikap yang dinilaidikalikanjumlahkriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlahskordibagijumlahsikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atasdapatdiubahsesuaidenganaspekperilaku yang ingindinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta
didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian
tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian
diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian
 yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format
penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu.BerikutContoh format penilaian :
Kod
Jumla Skor
N Tida e
Pernyataan Ya h Sika
o k Nila
Skor p
i
Selamadiskusi, sayaikutsertamengusulkan
1 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi,
2 setiapanggotamendapatkankesempatanuntukberb 50
icara. 62,5
250 C
Saya 0
3 ikutsertadalammembuatkesimpulanhasildiskusik 50
elompok.
10
4 ...
0

Catatan :
1. Skor penilaianYa = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlahpernyataandikalikanjumlahkriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlahskordibagiskormaksimaldikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atasdapat juga digunakanuntukmenilaikompetensipengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama
halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian,
membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format
penilaian teman sebaya:

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

Kod
Jumla Skor
N Tida e
Pernyataan Ya h Sika
o k Nila
Skor p
i
10
1 Mau menerimapendapatteman.
0
10
2 Memberikansolusiterhadappermasalahan.
0
90,0
Memaksakanpendapatsendirikepadaanggotakel 450 SB
3 100 0
ompok.
10
4 Marah saatdiberikritik.
0
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaianYa = 100 dan Tidak = 50 untukpernyataan yang positif,
sedangkanuntukpernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlahpernyataandikalikanjumlahkriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlahskordibagiskormaksimaldikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penilaian Jurnal(Lihatlampiran)

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihatlampiran)
- TesLisan/ObservasiTerhadapDiskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
PenilaianAspekPercakapan
N Skala Jumlah Skor Kode
Aspek yang Dinilai
o 25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

- Penugasan(Lihat Lampiran)
TugasRumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah
mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:

InstrumenPenilaian
Sangat Kurang Tidak
N Baik
Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
o (75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan

Kriteriapenilaian (skor)
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = TidakBaik
Cara mencarinilai (N) = Jumalahskor yang
diperolehsiswadibagijumlahskormaksimaldikaliskor ideal (100)

InstrumenPenilaianDiskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
 100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = TidakBaik

- Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)

- Penilaian Produk(Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2
3
4

2. InstrumenPenilaian (terlampir)
a. PertemuanPertama
b. PertemuanKedua
c. PertemuanKetiga

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) JelaskantentangSistemPembagianKekuasaan Negara!
2) JelaskantentangKedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan
Lembaga Pemerintah Non Kementerian!
3) JelaskantentangNilai-nilai Pancasila dalamPenyelenggaraanpemerintahan!

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
UlanganHarianKe : ……………………………………………..
TanggalUlanganHarian : ……………………………………………..
BentukUlanganHarian : ……………………………………………..
MateriUlanganHarian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Indikator Bentuk Nilai

Nama Nilai
No yang Belum Tindakan Setelah Keterangan
PesertaDidik Ulangan
Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
 1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.

……………………. Juli 2022

Mengetahui
Kepala MA MU’ALLIMIN NW ANJANI Guru Mata Pelajaran

AZHAR, S.Si.,M.Pd.I SALMAN ALFARISI, S.H.I

NUPTK. 3954752653200012 NUPTK. 5797411142073

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................