PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 18 Jakarta

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi
(KI)
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efekti
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berd
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena d
mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
1.1 Mensyukuri perwujudan  Mensyukuri perwujudan Pancasila
Pancasila sebagai Dasar sebagai Dasar Negara yang merupakan
1. Negara yang merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
2. 2.1 Menunjukkan sikap bangga  Menunjukkan sikap bangga akan tanah
akan tanah air sebagai air sebagai perwujudan nilai-nilai
perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara
Pancasila sebagai dasar
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
negara
3.1 Membandingkan antara  Mendeskripsikan pengertian dinamika
peristiwa dan dinamika  Mendeskripsikan ancaman merubah
yang terjadi di masyarakat pancasila sebagai dasar Negara
dengan praktik ideal  Mendeskripsikan usaha usaha untuk
Pancasila sebagai dasar merubah pancasila sebagai dasar
3. negara dan pandangan Negara
hidup bangsa  Menjelaskna dinamika nilai nilai
pancasila
 Menjelaskan Perwujudan nilai-nilai
Pancasila sesuai berkembangan jaman
dalam berbagai kehidupan
4.1 Merancang dan melakukan  Menyusun dan menyajikan hasil telaah
penelitian sederhana tentang dinamika perwujudan
tentang peristiwa dan Pancasila sebagai dasar negara dan
dinamika yang terjadi di pandangan hidup bangsa dengan penuh
4. masyarakat terkait rasa tanggung jawab
penerapan Pancasila  Mensimulasikan peran tokoh nasional
sebagai dasar negara dan dalam perwujudan Pancasila sebagai
pandangan hidup bangsa dasar Negara
1.2 Menghargai isi alinea dan  Menghargai isi alinea dan pokok
pokok pikiran yang pikiran yang terkandung dalam
terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar
Pembukaan Undang- Negara Republik Indonesia Tahun
5. Undang Dasar Negara 1945 sebagai wujud rasa syukur
Republik Indonesia Tahun kepada Tuhan Yang Maha Esa
1945 sebagai wujud rasa
syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
2.2 Melaksanakan isi alinea  Melaksanakan isi alinea dan pokok
dan pokok pikiran yang pikiran yang terkandung dalam
terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar
6. Pembukaan Undang- Negara Republik Indonesia Tahun
Undang Dasar Negara 1945
Republik Indonesia Tahun
1945
3.2 Mensintesiskan isi alinea  Mendiskripsikan makna alinea
dan pokok pikiran yang Pembukaan Undang-Undang Dasar
terkandung dalam Republik Indonesia Tahun 1945
Pembukaan Undang-  Menjelaskan makna pokok-pokok
Undang Dasar Negara pikiran dalam Pembukaan UUD
Republik Indonesia tahun Negara Republik Indonesia Tahun
1945 1945
7.  Menjelaskan sikap positif terhadap
pokok-pokok pikiran dalam
Pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
 Mensintesiskan isi alinea dan pokok
pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia tahun 1945
8. 4.2 Menyajikan hasil sintesis  Menyusun paparan dan
isi alinea dan pokok pikiran mempresentasikan secara kelompok
yang terkandung dalam tentang pokok-pokok pikiran yang
Pembukaan Undang- terkandung dalam pembukaan
Undang Dasar Negara UUDNegara Repuplik Indonesia
Republik Indonesia tahun dengan penuh disiplin dan tanggung
1945 jawab
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
 Menerapkan isi alinea dan pokok
pembukaan UUD 1945 di kelas
Menyusun paparan dan
mempresentasikan secara kelompok
tentang pokok-pokok pikiran yang
terkandung dalam pembukaan
UUDNegara Repuplik Indonesia
dengan penuh disiplin dan tanggung
jawab
 Menerapkan isi alinea dan pokok
pembukaan UUD 1945 di kelas
1.3 Bersyukur kepada Tuhan  Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha
Yang Maha Esa atas bentuk Esa atas bentuk dan kedaulatan Negara
9.
dan kedaulatan Negara Republik Indonesia
Republik Indonesia
2.3 Menunjukkan sikap  Menunjukkan sikap bertanggung jawab
bertanggung jawab dalam dalam mendukung bentuk dan
10.
mendukung bentuk dan kedaulatan Negara
kedaulatan Negara
11. 3.3 Memahami ketentuan  Memahami hakekat dan teori tentang
tentang bentuk dan Kedaulatan
kedaualatan negara sesuai  Menganalisis bentuk Kedaulatan yang
Undang-Undang Dasar sesuai dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Negara Republik Indonesia tahun
tahun 1945 2015
 Menyimpulkan tentang tentang
prinsip-prinsip kedaulatan dengan
penerapan kedaulatan yang sesuai
dengan UUD Negara Kesatuan
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
Republik Indonesia tahun 1945
 Menganalisis penerapan prinsip-prinsip
kedaulatan sesuai dengan Undang-
Undang DasaNegara Republik
Indonesia tahun 1945
4.3 Memaparkan penerapan  Menyajikan hasil telaah tentang
tentang bentuk dan kedaulatan yang sesuai dengan UUD
kedaualatan negara sesuai Negara Kesatuan Republik Indonesia
12. Undang-Undang Dasar tahun 1945 dengan penuh rasa
Negara Republik Indonesia tanggung jawab
tahun 1945  Mensimulasikan pemilihan ketua
RT/Bupati
1.4 Menghormati keberagaman  Menghormati keberagaman suku,
suku, agama, ras, dan agama, ras, dan antargolongan (SARA)
antargolongan (SARA) di di masyarakat sebagai pemberian
13.
masyarakat sebagai Tuhan Yang Maha Esa
pemberian Tuhan Yang
Maha Esa
2.4 Mengutamakan sikap  Mengutamakan sikap toleran dalam
toleran dalam menghadapi menghadapi masalah akibat
masalah akibat keberagaman kehidupan bermasyarakat
14.
keberagaman kehidupan dan cara pemecahannya
bermasyarakat dan cara
pemecahannya
15. 3.4 Menganalisis prinsip  Memahami makna Persatuan dalam
persatuan dalam Kebangsaan
keberagaman suku, agama,  Menjelaskan prinsip persatuan dalam
ras, dan antargolongan keberagaman suku, agama, ras dan
(SARA), sosial, budaya, antargolongan
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
ekonomi, dan gender dalam  Menganalisis permasalahan yang
bingkai Bhinneka Tunggal muncul dalam keberagaman suku,
Ika agama, ras dan antargolongan
 Menjelaskan upaya pencegahan konflik
yang bersifat SARA
4.4 Mendemonstrasikan hasil  Menyajikan hasil telaah rencana
analisis prinsip persatuan tindakan dalam rangka menyelesaikan
dalam keberagaman suku, berbagai masalah dalam masyarakat
16. agama, ras, dan dengan sikap saling menghargai
antargolongan (SARA)  Mensimulasikan peran mediator dalam
dalam bingkai Bhinneka menyelesaikan masalah SARA
Tunggal Ika
1.5 Mengapresiasi prinsip  Mengapresiasi prinsip harmoni dalam
harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan
keberagaman suku, agama, antargolongan (SARA) sosial, budaya,
ras, dan antargolongan ekonomi, dan gender dalam bingkai
17. (SARA) sosial, budaya, Bhinneka Tunggal Ika sebagai
ekonomi, dan gender dalam anugerah Tuhan Yang Maha Esa
bingkai Bhinneka Tunggal
Ika sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2.5 Menunjukkan sikap peduli  Menunjukkan sikap peduli terhadap
terhadap masalah-masalah masalah-masalah yang muncul dalam
yang muncul dalam bidang bidang sosial, budaya, ekonomi, dan
sosial, budaya, ekonomi, gender di masyarakat dan cara
18.
dan gender di masyarakat pemecahannya dalam bingkai
dan cara pemecahannya Bhinneka Tunggal Ika
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
3.5 Menganalisis prinsip  Memahami makna harmoni
harmoni dalam keberagaman dalam bidang sosial,
keberagaman suku, agama, budaya, ekonomi dan gender dalam
ras, dan antargolongan Bhinneka Tunggak Ika
(SARA) sosial, budaya,  Menganalisis permasalahan
19. ekonomi, dan gender dalam keberagaman masyarakat Indonesia
bingkai Bhinneka Tunggal  Menganalisis akibat yang ditimbulkan
Ika oleh terjadinya masalah yang muncul
 Menganalisis upaya menyelesaikan
masalah yang muncul dalam
keberagaman masyarakat Indonesia
4.5 Menyampaikan hasil  Menyajikan hasil telaah rencana
analisis prinsip harmoni tindakan dalam rangka menyelesaikan
dalam keberagaman suku, berbagai masalah dalam masyarakat
agama, ras, dan dengan penuh tanggung jawab
20.
antargolongan (SARA)  Mensimulasikan peran mediator dalam
sosial, budaya, ekonomi, menyelesaikan masalah social, budaya,
dan gender dalam bingkai ekonomi dsn gender
Bhinneka Tunggal Ika
1.6 Menunjukkan perilaku  Menunjukkan perilaku orang beriman
orang beriman dalam dalam mencintai tanah air dalam
21. mencintai tanah air dalam konteks Negara Kesatuan Republik
konteks Negara Kesatuan Indonesia
Republik Indonesia
22. 2.6 Mengutamakan sikap  Mengutamakan sikap disiplin sebagai
disiplin sebagai warga warga negara sejalan dengan konsep
negara sejalan dengan bela negara dalam konteks Negara
konsep bela negara dalam Kesatuan Republik Indonesia
konteks Negara Kesatuan

No. Kompetensi Dasar
Republik Indonesia
3.6 Mengkreasikan konsep
cinta tanah air/bela negara
dalam konteks Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
23.
4.6 Mengorganisasikan
kegiatan lingkungan yang
mencerminkan konsep
24. cinta tanah air dalam
konteks kehidupan sehari-
hari
Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
 Memahami makna Bela Negara
 Menjelaskan perundang-undangan
yang mengatur bela Negara.
 Menganalisis perjuangan
mempertahankan NKRI
 Menganalisis ancaman terhadap NKRI
saat ini
 Menganalisis semangat dan komitmen
persatuan dan kesatuan nasional dalam
mengisi dan mempertahankan NKRI
 Mencoba menyusun dan menyajikan
gagasan penguatan komitmen
mempertahankan NKRI sebagai wujud
syukur terhadap Tuhan YME
 Mensimulasikan peran pahlawan dalam
membela NKRI

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Jakarta, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Hj. Rosadah, S. Pd, M. Pd Jaminah, S. Pd
NIP. 197110052006042027 NIP. 197005102007012042