Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti :
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian Sejarah Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kajian Sejarah Indonesia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Aspek/Ranah
Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap
n
(Kognitif) (Affective)
(Psikomotorik)
3.1 Memahami konsep dasar sejarah  Memahami cara berpikir kronologis dalam
(berpikir kronologis, diakronik, mempelajari sejarah
sinkronik, ruang dan waktu serta  Memahami cara berpikir diakronik dalam
1 perubahan dan keberlanjutan)
mempelajari sejarah
 Memahami cara berpikir sinkronik dalam
mempelajari sejarah
Aspek/Ranah
Ketrampila
n
(Psikomotorik)
4.1 Menyajikan hasil pemahaman  Menyajikan secara tertulis kesimpulan tentang

tentang konsep dasar sejarah konsep berpikir kronologis, diakronik,
2 (berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah
sinkronik, ruang dan waktu serta
perubahan dan keberlanjutan)
3.2 Menganalisis kehidupan manusia  Mengidentifikasi hasil-hasil budaya masyarakat
dan hasil-hasil budaya masyarakat praaksara
Pra Aksara Indonesia  Mengidentifikasi nilai-nilai budaya masyarakat
3 Praaksara
 Menjelaskan pengaruh hasi-hasil dan nilai-nilai
budaya masyarakat Praaksara dalam lingkungan
terdekat
4.2 Menyajikan informasi mengenai  Mempresentasikan karya tulis tentang hasil-
manusia dan hasil-hasil budaya hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat
4 khususnya masyarakat Pra Aksara praaksara Indonesia dan pengaruhnya dalam
Indonesia kehidupan lingkungan terdekat
3.3 Menganalisis berbagai teori  Memahami teori-teori masuknya agama dan
tentang proses masuknya agama kebudayaan Hindu dan Buddha ke Indonesia
dan kebudayaan Hindu dan
5
Buddha serta pengaruhnya
terhadap kehidupan masyarakat
Indonesia (pemerintahan, budaya)
4.3 Mengolah informasi tentang  Menyajikan karya tulis tentang proses
berbagai teori masuknya agama masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan
dan kebudayaan Hindu dan Buddha ke Indonesia serta pengaruhnya pada
6
Buddha serta pengaruhnya kehidupan masyarakat Indonesia masa kini
terhadap kehidupan masyarakat
Indonesia (pemerintahan, budaya)
7 3.4 Menganalisis berbagai teori  Memahami teori-teori masuknya agama dan
tentang proses masuknya agama kebudayaan Islam ke Indonesia
dan kebudayaan Islam serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
Aspek/Ranah
Ketrampila
n
(Psikomotorik)
masyarakat Indonesia (ekonomi,

pemerintahan, budaya)
4.4 Menyajikan hasil analisis  Menyajikan karya tulis tentang proses
berbagai teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam ke
masuknya agama dan kebudayaan Indonesia serta pengaruhnya pada kehidupan
Islam serta pengaruhnya terhadap masyarakat Indonesia masa kini
kehidupan masyarakat Indonesia
(ekonomi, pemerintahan, budaya)
8
3.5 Menganalisis proses masuk dan  Menjelaskan latar belakang kedatangan bangsa-bangsa
perkembangan penjajahan bangsa Barat ke Indonesia
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda,  Melacak kronologi kedatangan bangsa-bangsa Barat ke
9 Inggris) ke Indonesia Indonesia
 Menjelaskan sikap bangsa Indonesia dalam menerima
kedatangan bangsa-bangsa Barat
4.5 Mengolah informasi tentang proses  Membuat review tentang proses masuk dan perkembangan
10 masuk dan perkembangan penjajahan
penjajahan bangsa Eropa ke Indonesia
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris) ke Indonesia
3.6 Menganalisis dampak politik,  Menghayati tumbuhnya ruh kebangsaan.
budaya, sosial, ekonomi, dan  Menganalisis perjuangan organisasi pergerakan
pendidikan pada masa penjajahan kebangsaan.
bangsa Eropa, lahirnya pergerakan  Menganalisis proses penguatan jati diri bangsa.
11
nasional dan peristiwa sumpah  Meneladani nilai-nilai kejuangan perjuangan para
pemuda
pemuda dan pelajar.
12 4.6 Menalar dampak politik, budaya,  Melaporkan dalam bentuk tulisan langkah-langkah dalam
Aspek/Ranah
Ketrampila
n
(Psikomotorik)
sosial, ekonomi, dan pendidikan pada penerapan nilai-nilai Sumpah Pemuda dan maknanya
masa penjajahan bangsa Eropa bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini
lahirnya pergerakan nasional dan
peristiwa sumpah pemuda
3.7 Menganalisis peristiwa proklamasi  Menganalisis peristiwa Proklamasi 17 Agustus 1945.
kemerdekaan dan pembentukan  Mengevaluasi berbagai bentuk sambutan masyarakat
pemerintahan pertama Republik terhadap proklamasi.
Indonesia, serta maknanya bagi  Merumuskan nilai-nilai kejuangan yang terkandung
13
kehidupan sosial, budaya, ekonomi, dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia
politik, dan pendidikan bangsa
Indonesia
4.7 Menalar peristiwa proklamasi  Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan

kemerdekaan dan pembentukan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi,
pemerintahan pertama Republik politik, dan pendidikan bangsa Indonesia
14 Indonesia, serta maknanya bagi  Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk cerita sejarah
kehidupan sosial, budaya, ekonomi,
politik, dan pendidikan bangsa
Indonesia
3.8 Menganalisis strategi dan bentuk  Mendeskripsikan konflik Indonesia-Belanda dalam upaya
perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan
upaya mempertahankan  Menganalisis bentuk dan strategi perjuangan menghadapi
15 kemerdekaan dari ancaman Sekutu ancaman Sekutu
dan Belanda  Menganalisis bentuk dan strategi perjuangan menghadapi
ancaman Belanda
4.8 Mengolah informasi tentang strategi  Menyimpulkan bentuk dan strategi perjuangan bangsa
dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman Sekutu dan
Indonesia dalam upaya Belanda
16 mempertahankan kemerdekaan dari  Melaporkan hasil analisis dalam bentuk cerita sejarah
ancaman Sekutu dan Belanda tentang bentuk dan strategi perjuangan bangsa Indonesia
dalam menghadapi ancaman Sekutu dan Belanda
17 3.9 Mengevaluasi upaya bangsa  Mengidentifikasi berbagai ancaman disintegrasi bangsa
indonesia dalam menghadapi melalui bacaan dari berbagai sumber belajar
ancaman disintegrasi bangsa antara  Mengolah informasi tentang berbagai ancaman
Aspek/Ranah
Ketrampila
n
(Psikomotorik)
lain PKI Madiun 1948, DI/TII, disintegrasi bangsa

APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI,  Mengolah informasi tentang upaya bangsa indonesia
Permesta, G-30-S/PKI dalam menghadapi ancaman disintegrasi
 Menganalisis upaya bangsa indonesia dalam menghadapi
ancaman disintegrasi bangsa antara lain PKI Madiun
1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta,
G-30-S/PKI
 Menjelaskan peran tokoh nasional dan daerah dalam
upaya menghadapi ancaman disintegrasi
4.9 Menyajikan hasil kesimpulan tentang  Merekonstruksi upaya bangsa indonesia dalam
upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara lain PKI
menghadapi ancaman disintegrasi Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI,
bangsa antara lain PKI Madiun 1948, Permesta, G-30-S/PKI dan menyajikannya dalam bentuk
DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, cerita sejarah
18 PRRI, Permesta, G-30-S/PKI  Menyajikan hasil rekonstruksi berupa cerita sejarah
tentang upaya bangsa indonesia dalam menghadapi
ancaman disintegrasi bangsa antara lain PKI Madiun
1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta,
G-30-S/PKI dan menyajikannya dalam bentuk cerita
sejarah
19 3.10 Mengevaluasi perkembangan  Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber belajar
kehidupan politik dan ekonomi tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa awal Bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin
kemerdekaan sampai dengan masa  Menjelaskan hasil identifikasi tentang perkembangan
Demokrasi Terpimpin kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada
masa Demokrasi Terpimpin
 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan
ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Demokrasi
Terpimpin
 Menyebutkan tokoh-tokoh penting pada masa Demokrasi
Terpimpin
Aspek/Ranah
Ketrampila
n
(Psikomotorik)
4.10 Menyajikan hasil telaah tentang  Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik
perkembangan kehidupan politik dan dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Demokrasi
ekonomi Bangsa Indonesia pada Terpimpin
20 masa awal kemerdekaan sampai  Menyajikan hasil penelitian tentang kehidupan politik dan
masa Demokrasi Terpimpin ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Demokrasi
Terpimpin dan menyajikannya dalam bentuk laporan
tertulis
3.11 Mengevaluasi perkembangan  Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber belajar
kehidupan politik dan ekonomi tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa Orde Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru
Baru sampai dengan awal Reformasi,  Menjelaskan hasil identifikasi tentang perkembangan
serta peranan mahasiswa dan pemuda kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada
dalam perubahan politik dan masa Orde Baru
ketatanegaraan Indonesia  Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan
ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru
21  Menyebutkan tokoh-tokoh penting pada masa Orde Baru
4.11 Mengolah informasi tentang  Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik
pekembangan kehidupan politik dan dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru
ekonomi Bangsa Indonesia pada  Menyajikan hasil penelitian tentang kehidupan politik dan
22 masa Orde Baru sampai dengan awal ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan
Reformasi, serta peranan mahasiswa menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis
dan pemuda dalam perubahan politik
dan ketatanegaraan Indonesia
Aspek/Ranah
Ketrampila
n
(Psikomotorik)
3.12 Mengevaluasi peran bangsa  Mengidentifikasi kontribusi bangsa Indonesia dalam

Indonesia dalam perdamaian dunia perdamaian dunia melalui pengamatan berbagai media
antara lain KAA, Misi Garuda, dan sumber belajar
Deklarasi Djuanda, Gerakan Non  Mengklarifikasi kontribusi bangsa Indonesia dalam
Blok, dan ASEAN, OKI, dan Jakarta perdamaian dunia
Informal Meeting  Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia
dalam perdamaian dunia
 Mengevaluasi peran bangsa indonesia dalam perdamaian
23 dunia antara lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda,
Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal
Meeting
4.12 Menyajikan hasil telaah tentang  Menelaah peran bangsa indonesia dalam perdamaian
peran bangsa Indonesia dalam dunia antara lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda,
perdamaian dunia antara lain KAA, Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal
Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Meeting
24
Gerakan Non Blok, dan ASEAN,  Menyajikan hasil telaah tentang peran bangsa indonesia
OKI, dan Jakarta Informal Meeting dalam perdamaian dunia antara lain KAA, Misi Garuda,
Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI,
dan Jakarta Informal Meeting
3.13 Mengevaluasi kehidupan Bangsa  Mengidentifikasi informasi dari berbagai media tentang
Indonesia dalam mengembangkan perkembangan IPTEK di Indonesia sejak Proklamasi
ilmu pengetahuan dan teknologi pada sampai dengan Reformasi
era kemerdekaan (sejak proklamasi  Mengklarifikasi perkembangan IPTEK di Indonesia sejak
sampai dengan Reformasi) Proklamasi sampai dengan Reformasi
25
 Mengolah informasi yang terkait dengan materi tentang
perkembangan IPTEK di Indonesia sejak Proklamasi
sampai dengan Reformasi
 Menyimpulkan perkembangan IPTEK di Indonesia sejak
Proklamasi sampai dengan Reformasi)
Aspek/Ranah
Ketrampila
n
(Psikomotorik)
4.13 Membuat studi evaluasi tentang  Membuat studi evaluasi tentang kehidupan Bangsa
kehidupan Bangsa Indonesia dalam Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan
mengembangkan ilmu pengetahuan teknologi di era kemerdekaan (sejak proklamasi sampai
26 dan teknologi di era kemerdekaan dengan Reformasi)
(sejak proklamasi sampai dengan  Melaporkan hasil studi evaluasi dalam bentuk tulisan
Reformasi) tentang perkembangan IPTEK di Indonesia sejak
Proklamasi sampai dengan Reformasi
Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
…………....................……., ... Juli 16....
Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.

Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

4.1 Menyajikan hasil pemahaman  Menyajikan secara tertulis kesimpulan tentang

masyarakat Indonesia (ekonomi,

4.7 Menalar peristiwa proklamasi  Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan

lain PKI Madiun 1948, DI/TII, disintegrasi bangsa

3.12 Mengevaluasi peran bangsa  Mengidentifikasi kontribusi bangsa Indonesia dalam

Penetapan Teknik Penilaian

…………....................……., ... Juli 16....

Anda mungkin juga menyukai