FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : PPKn

Kelas : IX
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
1.1 Mensyukuri perwujudan Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan
Pancasila sebagai Dasar Negara yang Yang Maha Esa dalam mewujudkan
merupakan anugerah Tuhan Yang Pancasila sebagai dasar negara dan 75 70 85 77
Maha Esa pandangan hidup bangsa.

2.1 Menunjukkan sikap bangga Menunjukkan perilaku gotong royong,

akan tanah air sebagai perwujudan disiplin, dan bertanggung jawab dalam
nilai-nilai Pancasila sebagai dasar mempertahankan Pancasila sebagai dasar 0
negara negara dan pandangan hidup bangsa.

3.1 Membandingkan antara Mendeskripsikan penerapan Pancasila

peristiwa dan dinamika yang terjadi sebagai dasar negara dari Masa ke Masa. 0
di masyarakat dengan praktik ideal
Pancasila sebagai dasar negara dan Menceritakan Penerapan Nilai-nilai Pancasila
pandangan hidup bangsa sesuai dengan Perkembangan Zaman. 0
di masyarakat dengan praktik ideal
Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
4.1 Merancang dan melakukan
penelitian sederhana tentang
peristiwa dan dinamika yang terjadi
di masyarakat terkait penerapan
Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
1.2 Menghargai isi alinea dan pokok
pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945 sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.2 Melaksanakan isi alinea dan
pokok pikiran yang terkandung
dalam Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
3.2 Mensintesiskan isi alinea dan
pokok pikiran yang terkandung
dalam Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia
tahun 1945
Menampilkan Nilai-nilai Pancasila sebagai
dasar negara dalam Berbagai Aspek 0
Kehidupan.
Menyusun laporan dan menyajikan hasil
telaah tentang peran tokoh nasional dalam
perwujudan Pancasila sebagai dasar negara. 0
Mendemonstrasikan peran tokoh nasional
dalam perwujudan Pancasila sebagai dasar 0
negara
· Menghargai isi alinea dan pokok pikiran
yang terkandung dalam Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 sebagai wujud rasa syukur 0
kepada Tuhan Yang Maha Esa
· Menunjukkan sikap tanggung jawab dan
disiplin dalam melaksanakan pokok-pokok
pikiran dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 0
1945.
· Menjelaskan Makna Alinea Pembukaan
Undang-Undang Dasar Negara Republik 0
Indonesia Tahun 1945.
· Menjelaskan pokok pikiran Pembukaan
Undang-Undang Dasar Negara Republik 0
Indonesia Tahun 1945.
· Menampilkan sikap positif terhadap
Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara 0
Republik Indonesia Tahun 1945.
 4.2 Menyajikan hasil sintesis isi
alinea dan pokok pikiran yang
terkandung dalam Pembukaan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia tahun 1945
Menyusun laporan dan menyajikan hasil
telaah tentang pokok pikiran yang terkandung
dalam alinea Pembukaan Undang-Undang
0
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945.

Menerapkan isi Pokok-pokok pikiran dalam

Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 dalam kehidupan sehari-hari. 0

1.3 Bersyukur kepada Tuhan Yang Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan
Maha Esa atas bentuk dan Yang Maha Esa
kedaulatan Negara Republik 0
Indonesia
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung
jawab dalam mendukung bentuk dan jawab, dan percaya diri dalam mendukung
kedaulatan Negara 0
bentuk dan kedaulatan negara

3.3 Memahami ketentuan tentang Menjelaskan hakikat Kedaulatan. 0

bentuk dan kedaualatan negara
sesuai Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia tahun
1945
Mengidentifikasi prinsip-prinsip kedaulatan
0
Negara Republik Indonesia.
Mendeskripsikan dinamika perwujudan
kedaulatan Negara Republik Indonesia. 0

4.3 Memaparkan penerapan tentang Menyusun laporan dan menyajikan hasil

bentuk dan kedaualatan negara telaah tentang kedaulatan sesuai Undang-
sesuai Undang-Undang Dasar Undang Dasar Negara Republik Indonesia 0
Negara Republik Indonesia tahun Tahun 1945.
1945
Mensimulasikan pemilihan ketua
RT/RW/Kepala Desa. 0

Total Indikator 21 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 4

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 4

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : PPKn

Kelas : IX
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
1.4 Menghormati keberagaman Menghormati keberagaman suku, agama,
suku, agama, ras, dan ras, dan antargolongan (SARA) di
antargolongan (SARA) di masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang 75 70 85 77
masyarakat sebagai pemberian Maha Esa
Tuhan Yang Maha Esa

2.4 Mengutamakan sikap toleran Menunjukkan sikap toleran, santun, jujur,

dalam menghadapi masalah akibat gotong royong, dan peduli dalam
keberagaman kehidupan menyelesaikan masalah keberagaman 0
bermasyarakat dan cara masyarakat Indonesia.
pemecahannya

3.4 Menganalisis prinsip persatuan Menjelaskan makna Persatuan dalam

dalam keberagaman suku, agama, kebangsaan. 0
ras, dan antargolongan (SARA),
sosial, budaya, ekonomi, dan gender Menjelaskan keberagaman masyarakat
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Indonesia. 0
Ika
Mengidentifikasi permasalahan yang
mungkin muncul dari keberagaman 0
masyarakat Indonesia.
dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
4.4 Mendemonstrasikan hasil
analisis prinsip persatuan dalam
keberagaman suku, agama, ras,
dan antargolongan (SARA) dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
1.5 Mengapresiasi prinsip
harmoni dalam keberagaman suku,
agama, ras, dan antargolongan
(SARA) sosial, budaya, ekonomi,
dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.5 Menunjukkan sikap peduli
terhadap masalah-masalah yang
muncul dalam bidang sosial,
budaya, ekonomi, dan gender di
masyarakat dan cara
pemecahannya dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
3.5 Menganalisis prinsip harmoni
dalam keberagaman suku, agama,
ras, dan antargolongan (SARA)
sosial, budaya, ekonomi, dan
gender dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
Menemukan upaya menyelesaikan masalah
yang muncul dalam keberagaman 0
masyarakat.
Menyusun laporan hasil
Menyusun laporan hasil telaah tentang
peran mediator penyelesaian masalah
keberagaman suku, agama, ras dan
0
antargolongan (SARA) dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
Mensimulasikan peran mediator
penyelesaian masalah keberagaman suku,
agama, ras, dan antargolongan (SARA)
0
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Menghormati keberagaman SARA, sosial
budaya, ekonomi, dan gender
0
Menunjukkan sikap toleran, gotong
royong, santun, dan percaya diri dalam
menghadapi masalah-masalah yang muncul
dalam bidang sosial budaya, ekonomi, dan 0
gender
Mengidentifikasi makna harmoni dalam
keberagaman sosial budaya, ekonomi, dan 0
gender pada masyarakat Indonesia.
3.5 Menganalisis prinsip harmoni
dalam keberagaman suku, agama,
ras, dan antargolongan (SARA)
sosial, budaya, ekonomi, dan
gender dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
4.5 Menyampaikan hasil analisis
prinsip harmoni dalam
keberagaman suku, agama, ras,
dan antargolongan (SARA) sosial,
budaya, ekonomi, dan gender
dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
1.6 Menunjukkan perilaku orang
beriman dalam mencintai tanah air
dalam konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia
2.6 Mengutamakan sikap disiplin
sebagai warga negara sejalan
dengan konsep bela negara dalam
konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia
3.6 Mengkreasikan konsep cinta
tanah air/bela negara dalam
konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Mengidentifikasi permasalahan sosial
budaya, ekonomi, dan gender pada 0
masyarakat Indonesia.
Mengidentifikasi akibat dari permasalahan
sosial budaya, ekonomi, dan gender pada
0
masyarakat Indonesia.
Mendeskripsikan upaya penyelesaian
masalah sosial budaya, ekonomi,dan 0
gender pada masyarakat Indonesia.
Menyaji hasil telaah tentang rencana
tindakan dalam rangka menyelesaikan
berbagai masalah dalam masyarakat 0
dengan penuh tanggung jawab.
Mensimulasikan peran mediator
penyelesaian masalah sosial budaya,
ekonomi, dan gender dalam masyarakat 0
Indonesia.
Menunjukkan perilaku mencintai tanah air
sebagai wujud orang beriman
0
Menunjukkan sikap disiplin, gotong
royong, percaya diri, dan tanggung jawab
untuk membela negara dalam konteks 0
NKRI
Menjelaskan Hakikat Bela Negara. 0
Mengidentifikasi peraturan perundang-
undangan yang mengatur tentang bela 0
negara.
 3.6 Mengkreasikan konsep cinta
tanah air/bela negara dalam
konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia

Mendeskripsikan perjuangan
mempertahankan kemerdekaan Negara
0
Kesatuan Republik Indonesia.

Mendeskripsikan semangat dan komitmen

persatuan dan kesatuan nasional dalam
mengisi dan mempertahankan Negara
0
Kesatuan Republik Indonesia.

4.6 Mengorganisasikan kegiatan Menyusun laporan dan menyajikan

lingkungan yang mencerminkan gagasan tentang penguatan dan komitimen
konsep cinta tanah air dalam dalam mempertahankan NKRI. 0
konteks kehidupan sehari-hari

Mensimulasikan peran pahlawan dalam

membela NKRI 0

Total Indikator 25 dikator 77

emua Indikator : Total Indikator 3

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan
Nilai KKM indikatorrata-rata peserta didik)
adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh:
kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80
Nilai KKM semester+260 + 85)Jumlah
adalah : 3 = 75total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah3

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.