1.

Dengan disusun dan diterbitkannya Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran

PAUDDIKDASMEN di Masa Pandemi COVID-19 ini untuk membantu guru dan
satuan pendidikan dalam menyelenggarakan pembelajaran di masa pandemi
COVID-19. Diharapkan…
 
Satuan pendidikan membentuk satuan tugas COVID-19 untuk persiapan
pembelajaran
Guru dan tenaga kependidikan mempunyai acuan dalam merancang,
melaksanakan, memandu dan mengembangkan pembelajaran yang efektif
Guru mampu menyesuaikan dalam Pembelajaran Tata Muka Terbatas (PTM
Terbatas)
Semua Benar

2. Dalam Panduan penyelenggaraan Pembelajaran Di Masa Pandemi terdapat

Dasar Hukum tentang Pembatasan Sosial Berskala Besar Dalam rangka
Percepatan Penanganan Corona Virus Disease 2019 (COVID-19) yang tertuang
dalam ..
 
 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003
 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017
 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 33 Tahun 2019
 Peraturan Pemerintah Nomor 21 Tahun 2020
 
3.Berikut adalah tujuan penyusunan Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran
PAUDDIKDASMEN di Masa Pandemi COVID-19, kecuali ..
 
 Memandu satuan pendidikan untuk mempersiapkan pembelajaran jarak jauh
(PJJ).
 Memandu guru dan tenaga kependidikan dalam merancang, memfasilitasi,
melaksanakan dan merefleksikan pembelajaran di masa pandemi COVID-19.
 Memandu warga satuan pendidikan dalam melakukan pemantauan dan
evaluasi terhadap efektivitas pembelajaran di masa pandemi COVID-19.
 Memandu guru dan tenaga kependidikan dalam melakukan penyesuaian
pembelajaran ketika ada perubahan kondisi pada satuan pendidikan dan/atau
status daerah terkait pandemi COVID-19.
 
4. Dalam manfaat Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran PAUDDIKDASMEN
di Masa Pandemi COVID-19 terdapat arahan  untuk penyesuaian konsep dan
rencana pembelajaran di masa pandemi COVID-19 bagi ..
 
 Kepala satuan pendidikan
 Peserta didik dan warga satuan pendidikan
 Guru dan tenaga pendidikan
 Guru dan peserta didik
 
5. Dalam Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran PAUDDIKDASMEN di Masa
Pandemi COVID-19 terdapat panduan yang dibuat sebagai acuan bagi guru
yaitu ..
 
 Panduan pengaturan jadwal pembelajaran kelas atau mata pelajaran di masa
pandemi COVID-19
 Panduan pengelolaan pembelajaran di masa pandemi COVID-19 di satuan
pendidikan
 Panduan pengaturan jadwal pembelajaran di masa pandemi COVID-19 di
satuan pendidikan
 Panduan penyusunan RPP kelas atau mata pelajaran di masa pandemi
COVID-19
 
6. Tingkat pelibatan guru dalam merencanakan, melaksanakan, memberi umpan balik
dan mengembangkan rencana tindak lanjut pengembangan pembelajaran di masa
pandemi COVID-19 adalah salah satu ukuran keberhasilan bagi ..
 
 Kepala satuan pendidikan
 Guru
 Tenaga kependidikan
 Peserta didik
 
7. Berdasarkan SKB 4 Menteri yang ditetapkan pada 30 Maret 2021, terdapat
ketentuan pokok yang harus diketahui dan dipatuhi oleh satuan pendidikan, yang
berjumlah…
 
 7
 8
 9
 10
 
8. Sebuah sekolah dasar di daerah Gowa telah melakukan PTM terbatas. Guru Rama
mengajar mata pelajaran kesenian. Selain mengajar Guru Rama juga bertugas untuk
memantau kesehatan setiap warga sekolah dengan berfokus kepada gejala umum
seperti demam, batuk, pilek, nyeri tenggorokan, sesak nafas, sakit kepala,
mual/muntah, diare, anosmia (hilangnya kemampuan indra penciuman), atau ageusia
(hilangnya kemampuan indra perasa). Berdasarkan pernyataan tersebut Guru Rama
juga merupakan bagian dari . . .
 
 Tim Kesehatan, Kebersihan, dan Keamanan
 Tim Pembelajaran, Psikososial, dan Tata Ruang
 Tim Pelatihan dan Humas
 Satuan Pendidikan
 
9. Pada sekolah tempat Guru Sinta mengajar akan melakukan PTM terbatas.
Sebelumnya Guru Sinta telah membagi rombongan belajar kelasnya yang terdiri
dari 30 siswa menjadi 2 kelompok. Guru Sinta juga telah mengatur posisi duduk
siswa agar tetap berjarak 1.5m. Saat pelaksanaan PTM Terbatas untuk
kelompok pertama, Guru Sinta selalu mengingatkan siswanya untuk selalu
menggunakan masker, mencuci tangan, dan tidak saling meminjam peralatan
tulis. Selama pembelajaran berlangsung Guru Sinta juga selalu mengawasi
siswa yang terlihat kurang sehat untuk segera mendapat tindakan kesehatan.
Hal yang dilakukan oleh Guru Sinta merupakan . .
 
 Protokol kesehatan di dalam ruangan
 Protokol kesehatan di ruang kelas
 Protokol kesehatan di sekolah
 Protokol kesehatan di tempat umum
 
10. Dengan adanya risiko penularan maka praktik penyelenggaraan
pembelajaran membutuhkan penyesuaian untuk memastikan keselamatan
warga sekolah. Pada penyelenggaraannya sekolah dapat memilih satu dari tiga
pilihan kurikulum yaitu: Kurikulum 2013, Kurikulum Kondisi Khusus dan
Kurikulum Mandiri, sesuai kondisi dan kemampuan sekolah. Dengan
memprioritaskan seluruh satuan pendidikan bukan untuk menuntaskan
kurikulum tapi memastikan setiap siswa mengalami pembelajaran. Penjelasan
tersebut menjelaskan konsep pembelajaran di masa pandemi COVID-19
terkait . . .
 
 Kebutuhan peserta didik
 Kurikulum kondisi khusus
Prinsip pembelajaran
 Protokol kesehatan
 
11. Siklus Pembelajaran menggambarkan hubungan tiga komponen penting yaitu . . .
 
 Kurikulum, asesmen dan pembelajaran.
 Kurikulum, asesmen dan rencana pembelajaran.
 Kurikulum, konten pembelajaran dan evaluasi pembelajaran.
 Kurikulum, rencana pembelajaran dan evaluasi pembelajaran.
 

12.Guru Nanda akan melakukan PTM Terbatas, Guru Nanda merasa

kebingungan untuk memberikan metode pembelajaran selama PTM Terbatas.
Jika Anda adalah Guru Nanda, metode pembelajaran PTM Terbatas yang akan
Anda berikan pada murid . . .
 
 Praktik, teknologi pembelajaran, refleksi, dan umpan balik
 Praktik, guru kunjung, refleksi, dan teknologi interaktif
 Praktik, teknologi interaktif, refleksi, dan diskusi
 Praktik, diskusi, refleksi, dan umpan balik
 
13. Pada sekolah dasar tempat Guru Meta mengajar mulai melakukan PTM Terbatas.
Pada praktiknya Guru Meta menggunakan strategi pembelajaran campuran, serta
menggunakan pola sinkron dan asinkron. Pada hari Rabu terdapat  jadwal PTM di
kelas Guru Meta mengajar dan Guru Meta akan melakukan sesi sinkron. Aktivitas
apa yang dapat Guru Meta lakukan . . .
 
 Melakukan sesi refleksi melalui konferensi video bersama murid
 Murid melakukan praktik secara mandiri di rumah
 Memberikan materi melalui video untuk murid yang dapat diakses kapanpun
 Memberikan tugas untuk murid kerjakan secara mandiri
 
14. Guru Karen akan melaksanakan PTM Terbatas pada kelasnya. Sebelumnya Guru
Karen melakukan beberapa aktivitas untuk mengetahui kesiapan psikososial murid,
menumbuhkan minat belajar murid, dan berdiskusi terkait tujuan pembelajaran yang
akan dicapai. Berdasarkan aktivitas yang dilakukan oleh Guru Karen sesuai alur
pembelajaran kenormalan baru, yaitu . .
 
 Asesmen Diagnosis
 Orientasi Kesiapan Belajar & Psikososial
Asesmen Formatif
 Asesmen Sumatif
 
15. Guru Fandy adalah guru mata pelajaran fisika di sekolah menengah pertama
swasta. Pada tahun ajaran ini sekolah tempat Guru Fandy mengajar akan
melaksanakan Pertemuan Tatap Muka Terbatas, dan Guru Fandy sedang kesulitan
untuk menyusun RPP. Langkah-langkah yang dapat dilakukan oleh Guru Fandy untuk
menyusun RPP adalah . . .
 
 Menganalisis rencana dan jadwal pembelajaran yang ditetapkan – Melakukan
asesmen diagnosis terhadap kondisi peserta didik dan orang tua untuk memulai
pembelajaran – Menyusun jadwal pembelajaran kelas atau mata pelajaran –
Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran PAUDDIKDASMEN di masa
pandemi COVID-19 – Melakukan pembelajaran berdasarkan RPP dan jadwal
pembelajaran – Memastikan proses pemberian umpan balik – Melakukan
refleksi dan perbaikan strategi pembelajaran berdasarkan hasil asesmen
formatif.
 
 Menganalisis rencana dan jadwal pembelajaran yang ditetapkan – Melakukan
asesmen diagnosis terhadap kondisi peserta didik dan orang tua untuk
memulai pembelajaran – Menyusun jadwal pembelajaran kelas atau mata
pelajaran – Melakukan refleksi dan perbaikan strategi pembelajaran
berdasarkan hasil asesmen formatif – Menyusun rencana pelaksanaan
pembelajaran PAUDDIKDASMEN di masa pandemi COVID-19 – Melakukan
pembelajaran berdasarkan RPP dan jadwal pembelajaran – Memastikan
proses pemberian umpan balik.
 
 Menganalisis rencana dan jadwal pembelajaran yang ditetapkan – Melakukan
asesmen diagnosis terhadap kondisi peserta didik dan orang tua untuk
memulai pembelajaran – Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran
PAUDDIKDASMEN di masa pandemi COVID-19 – Menyusun jadwal
pembelajaran kelas atau mata pelajaran – Melakukan refleksi dan perbaikan
strategi pembelajaran berdasarkan hasil asesmen formatif – Melakukan
pembelajaran berdasarkan RPP dan jadwal pembelajaran – Memastikan
proses pemberian umpan balik.
 
 Menganalisis rencana dan jadwal pembelajaran yang ditetapkan – Menyusun
rencana pelaksanaan pembelajaran PAUDDIKDASMEN di masa pandemi
COVID-19 – Melakukan asesmen diagnosis terhadap kondisi peserta didik
dan orang tua untuk memulai pembelajaran – Menyusun jadwal pembelajaran
kelas atau mata pelajaran – Melakukan refleksi dan perbaikan strategi
pembelajaran berdasarkan hasil asesmen formatif – Melakukan pembelajaran
berdasarkan RPP dan jadwal pembelajaran – Memastikan proses pemberian
umpan balik.
 
16. Dalam pelaksanaan PTM Terbatas guru diharapkan mampu menyusun jadwal
pembelajaran kelas atau mata pelajaran yang diampunya dengan melalui tahapan-
tahapan berikut ini, kecuali . . .
 
 Memastikan kesiapan protokol kesehatan di ruang kelas
 Menyusun kelompok belajar per kelas dengan komposisi yang sesuai dengan
jenjang kelas yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan.
 Memetakan mata pelajaran pada sesi PTM Terbatas dan PJJ
 Menyusun asesmen diagnosis kognitif dan non kognitif sebelum
pembelajaran
 
17. Guru Fajar sedang mempersiapkan tahun ajaran baru dengan dilaksanakan PTM
Terbatas dan sedang menyusun jadwal pembelajaran kelas. Setelah memetakan mata
pelajaran pada sesi PTM Terbatas dan PJJ, maka langkah selanjutnya yang harus
dilakukan oleh Guru Fajar adalah . . .
 
 Menentukan durasi sesi PJJ sesuai dengan jenjang kelas yang telah
ditetapkan oleh satuan pendidikan
 Menuliskan daftar nama peserta didik per kelompok belajar yang sudah
ditentukan di setiap kelas
 Menyusun jadwal PJJ sesuai dengan aturan jumlah PTM setiap minggu yang
telah ditetapkan oleh satuan pendidikan
 Menentukan durasi waktu sesi PTM Terbatas sesuai dengan jenjang kelas
yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan untuk mengurangi risiko
penularan

18. Tujuan dari pemantauan kecuali adalah . . .

 
 Mengetahui tingkat kepatuhan terhadap protokol kesehatan
 Mengetahui tingkat efektivitas pengelolaan pembelajaran
 Mendiskusikan dan menentukan dukungan yang dibutuhkan satuan
pendidikan
 Menilai kepatuhan protokol dan pengelolaan pembelajaran pada satuan
pendidikan
 
19. Sebagaimana dijelaskan sebelumnya, penjaminan mutu diperlukan guru
sebagai refleksi dalam menentukan perbaikan pelaksanaan pembelajaran di
kelas atau pada mata pelajaran. Adapun kriteria keberhasilan pembelajaran di
masa pandemi COVID-19 bagi guru, diantaranya, kecuali . .
 
 Tingkat kepatuhan terhadap protokol kesehatan dalam pelaksanaan
pembelajaran di masa pandemi COVID-19 di kelas.
 Tingkat pelibatan orang tua dalam merencanakan, memandu, melaksanakan,
memberi umpan balik, dan mengembangkan pembelajaran.
 Tingkat pelibatan peserta didik dalam merencanakan, melaksanakan, dan
memberikan umpan balik terhadap pembelajaran.
 Tingkat upaya refleksi dan perbaikan proses pembelajaran di masa pandemi
COVID-19 kelas/mata pelajaran.
 
20. Setelah melakukan pemantauan pembelajaran, Anda akan mendapatkan
hasil berupa tingkat efektivitas pembelajaran di masa pandemi. Hasil tersebut
dapat Anda kategorikan untuk mengetahui seberapa efektif Bapak Ibu Guru
melaksanakan pembelajaran di masa pandemi COVID-19. Apa tindak lanjut
pengembangan pembelajaran yang dapat dilakukan guru, kecuali . . .
 
 Membagikan Praktik Baik
 Menguatkan Potensi Praktik Baik
 Mendiskusikan Penguatan
 Menguatkan Praktik Pembelajaran