Minggu 8

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PADANG TEMBAK,
KUALA LUMPUR.
RANCANGAN PELAJARAN MINGGUAN D
PENGGAL I
MINGGU KE 2022
6 Mulai 25 April 2022 hingga 29 April 2022
MATAPELAJARAN TINGKATAN TAJUK

SAINS 1 JUJUR Bab 2 Sel sebagai Unit Asas Hidupan
SAINS 4 SINAR Bab 4 Teknologi Hijau dalam Melestarikan Alam
SAINS 3 IKHLAS PENGANGKUTAN
SAINS 3 YAKIN PENGANGKUTAN
FIZIK 4 CEKAL Daya dan gerakan I
FIZIK 5 JUJUR TEKANAN
Aktiviti ko kurikulum
HARI MASA AKTIVITI / CATATAN

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PADANG
TEMBAK, KUALA LUMPUR.
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
25 April 2022 HARI Isnin BIDANG SAINS & MATEMATIK Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
TARIKH :
MASA : MULA 8.00 AM AKHIR 8.30 AM KAEDAH PEDAGODI
TINGKATAN : 3 YAKIN MINGGU 5 PENGGAL I Google Classroom / ICT ✔
MATA PELAJARAN : SAINS Didik Hibur / Permainan -
BAB : 3 Pembelajaran Pendekatan STEM ✔
TOPIK : Pembelajaran Pendekatan Projek (PBL) -
PENGANGKUTAN
Pembelajaran Akses Kendiri ✔
STANDARD KANDUNGAN : 3.1 Sistem pengangkutan dalam organisma Pembelajaran Berasaskan Inkuiri -
Pembelajaran Berasaskan Kajian Masa Depan -
Pembelajaran Koperatif / Kolaborasi / Team Work -
Pembelajaran Masteri / Lesson Study -
STANDARD PEMBELAJARAN : Pembelajaran Secara Kontekstual -
3.1.1 Memerihalkan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma kompleks dan organisma
ringkas. Pembelajaran Secara Konseptual -
Lain-lain (Nyatakan) :
3.1.2 Membanding dan membezakan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma kompleks dan
organisma ringkas. -
3.1.3 Mewajarkan kepentingan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma
OBJEKTIF PEMBELAJARAN : Pada akhir pembelajaran dan pemudahcaraan murid dapat: Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
Memerihalkan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma kompleks dan organisma ringkas. PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
1
Projek -
Membanding dan membezakan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma kompleks dan Pembentangan -
2 organisma ringkas.
Lembaran / Kerja Rumah / Modul ✔
Mewajarkan kepentingan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma Pemerhatian ✔
Kuiz ✔
KRITERIA KEJAYAAN : Murid dapat menyatakan sekurang-kurangnya satu keperluan sistem pengangkutan dalam Lisan/ Drama / Simulasi dll -
organisma
1 Tugasan / Eksperimen -
Murid dapat menerangkan sekurang-kurangnya dua kepentingan fungsi sistem pengangkutan Lain-lain (Nyatakan) : -
2 dalam organisma
Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan

AKTIVITI PEMBELAJARAN 1 SET INDUKSI : 5 MINIT AKTIVITI PEMBELAJARAN ABAD KE-21
PdPc Guru menunjukkan video youtube tentang situasi yang berkaitan dengan topik INDIVIDU :
Guru menunjukkan gambar berkaitan dengan topik I See I Think I Wonder / Rocker Writing / ✔
Chunking / Read & Highlight / KWL Chart ✔
BERPASANGAN :
2 AKTIVITI : Chain Link / Think-Pair-Share / -
Murid membaca maklumat yang diberikan oleh guru di slide Power Point Partners / Board Games -
BERKUMPULAN / KELAS :
Murid menjawab soalan latihan di buku teks Persentation / Combo Mat / Café / Foto / -
Brainstorming / Collaboration / Klip Video -
Drawing Poster / Chart & Share / Games/ -
Rotating Station / X Stay Y Stray / -
Gallery Walk / Quick Quiz / -
Graphic Organiser / Tarsia Games -
-
3 PENUTUP: 5 MINIT
Guru meminta murid menyiapkan latihan di lembaran yang diberikan Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
Mengaplikasi - Menilai ✔
Menganalisis - Mencipta -
BAHAN BANTU MENGAJAR : Gambar
(BBM) Bahan dari Internet Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
Powerpoint PETA PEMIKIRAN (I-THINK)
RUJUKAN / SUMBER RPT Peta Bulatan ✔ Peta Dakap -
DSKP Peta Buih - Peta Alir -
Peta Buih Berganda - Peta Pelbagai Alir -
REFLEKSI : 24/26 Murid boleh memerihalkan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma kompleks dan Peta Pokok - Peta Titi -
organisma ringkas.
24/26 Murid dapat membanding dan membezakan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
kompleks dan organisma ringkas.
LAIN-LAIN ALAT BERFIKIR
24/26 Murid dapat mewajarkan kepentingan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma Peta Minda ✔ Pengurusan Grafik -
Lain-lain
CoRT - -
Soalan dan Penyoalan ✔

2 orang murid tidak mencapai objektif kerana tidak hadir
25 April 2022 HARI Isnin BIDANG SAINS & MATEMATIK Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
TARIKH :
TINGKATAN : 3 IKHLAS MINGGU 5 PENGGAL I Google Classroom / ICT ✔
PENGANGKUTAN
STANDARD KANDUNGAN : 3.1 Sistem pengangkutan dalam organisma Pembelajaran Berasaskan Inkuiri -
3.1.1 Memerihalkan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma kompleks dan organisma
ringkas. Pembelajaran Secara Konseptual -
3.1.2 Membanding dan membezakan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma kompleks dan
organisma ringkas. -
3.1.3 Mewajarkan kepentingan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma
Memerihalkan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma kompleks dan organisma ringkas. PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
1
Projek -
Membanding dan membezakan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma kompleks dan Pembentangan -
2 organisma ringkas.
Mewajarkan kepentingan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma Pemerhatian ✔
Kuiz ✔
KRITERIA KEJAYAAN : Murid dapat menyatakan sekurang-kurangnya satu keperluan sistem pengangkutan dalam Lisan/ Drama / Simulasi dll -
organisma
Murid dapat menerangkan sekurang-kurangnya dua kepentingan fungsi sistem pengangkutan Lain-lain (Nyatakan) : -
2 dalam organisma

PdPc
Guru menunjukkan video youtube tentang situasi yang berkaitan dengan topik INDIVIDU :
Guru menunjukkan gambar berkaitan dengan topik I See I Think I Wonder / Rocker Writing / ✔
BERPASANGAN :
Murid menjawab soalan latihan di buku teks Persentation / Combo Mat / Café / Foto / -
-
3 PENUTUP: 5 MINIT
Guru meminta murid menyiapkan latihan di lembaran yang diberikan Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
(BBM)
Bahan dari Internet Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
REFLEKSI : 18/26 murid Memerihalkan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma kompleks dan Peta Pokok - Peta Titi -
organisma ringkas.
18/26 murid membanding dan membezakan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
kompleks dan organisma ringkas.
18/26 murid mewajarkan kepentingan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma Peta Minda ✔ Pengurusan Grafik -
18/26 murid mewajarkan kepentingan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma
Lain-lain
CoRT - -

TARIKH : 25 April 2022 HARI Isnin BIDANG SAINS & MATEMATIK Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
MASA : MULA 10.00 AM AKHIR 11.00 AM KAEDAH PEDAGOGI
TINGKATAN : 1 JUJUR MINGGU 5 PENGGAL I Google Classroom / ICT ✔
Bab 2 Sel sebagai Unit Asas Hidupan
STANDARD KANDUNGAN : Pembelajaran Berasaskan Inkuiri -
2.1 Sel – struktur, fungsi dan organisasi
Pembelajaran Berasaskan Kajian Masa Depan ✔
2.1.5 membezakan jenis dan fungsi sel haiwan dan sel tumbuhan.
Pembelajaran Secara Konseptual -
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
berkomunikasi mengenai fungsi setiap struktur dalam sel dan membanding dan PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
1
membezakan sel haiwan dengan sel tumbuhan.
Projek -
Pembentangan -
2
Pemerhatian -
Kuiz -
KRITERIA KEJAYAAN : Murid boleh menyatakan sekurang-kurangnya 3 fungsi struktur sel haiwan dan tumbuhan Lisan/ Drama / Simulasi dll -
Murid boleh menyatakan sekurang-kurangnya 2 perbezaan fungsi struktur sel haiwan dan Lain-lain (Nyatakan) : -
2 tumbuhan

PdPc
INDIVIDU :
Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai
I See I Think I Wonder / Rocker Writing / ✔
Chunking / Read & Highlight / KWL Chart -
Guru menyoal murid beberapa perkara yang berkaitan dengan topik
BERPASANGAN :
2 AKTIVITI : Chain Link / Think-Pair-Share / ✔
Partners / Board Games -
Murid membaca maklumat yang diberikan oleh guru di slide Power Point
Persentation / Combo Mat / Café / Foto / -
Murid membuat lakaran
-
3 PENUTUP: 5 MINIT
Murid membuat rumusan pembelajaran pada hari ini.
Mengaplikasi - Menilai -
Latihan pengukuhan, Latihan di dalam buku teks
Menganalisis ✔ Mencipta -
BAHAN BANTU MENGAJAR : Buku Teks
(BBM)
Gambar Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
RUJUKAN / SUMBER DSKP Peta Bulatan ✔ Peta Dakap -
RPT Peta Buih - Peta Alir -
REFLEKSI : 15/17 Murid boleh menyatakan sekurang-kurangnya 3 fungsi struktur sel haiwan dan tumbuhan Peta Pokok - Peta Titi -
`15/17 murid boleh menyatakan sekurang-kurangnya 2 perbezaan fungsi struktur sel haiwan dan Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
tumbuhan
Peta Minda ✔ Pengurusan Grafik -
CoRT - Lain-lain -
10 Mei 2022 HARI Selasa BIDANG SAINS & MATEMATIK Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
TARIKH :
MATA PELAJARAN : FIZIK Didik Hibur / Permainan -
TOPIK : TEKANAN Pembelajaran Pendekatan Projek (PBL) -
STANDARD KANDUNGAN : 2.3 Tekanan Gas Pembelajaran Berasaskan Inkuiri -
STANDARD PEMBELAJARAN : 2.3.1 Menentukan tekanan gas dengan menggunakan manometer Pembelajaran Secara Kontekstual -
2.3.2 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian yang melibatkan tekanan gas. Lain-lain (Nyatakan) :
-
Menentukan tekanan gas dengan menggunakan manometer PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
1
Projek -
Menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian yang melibatkan tekanan gas. Pembentangan -
2
Pemerhatian ✔
Kuiz ✔
KRITERIA KEJAYAAN : Murid boleh membaca sekurang-kurangnya 2 bacaan tekanan gas dengan menggunakan Lisan/ Drama / Simulasi dll -
manometer
Murid boleh menjawab sekurang-kurangnya 1 soalan berkaitan masalah dalam kehidupan Lain-lain (Nyatakan) : -
2 harian yang melibatkan tekanan gas

PdPc
Guru menunjukkan gambar berkaitan dengan topik INDIVIDU :
Guru menyoal murid beberapa perkara yang berkaitan dengan topik I See I Think I Wonder / Rocker Writing /
✔
BERPASANGAN :
Murid membuat aktiviti berkumpulan
-
3 PENUTUP: 5 MINIT
Murid membuat rumusan pembelajaran pada hari ini. Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
BAHAN BANTU MENGAJAR : Powerpoint
(BBM)
Buku Teks Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
Gambar PETA PEMIKIRAN (I-THINK)
REFLEKSI : Peta Pokok - Peta Titi -

CoRT - Lain-lain -

TARIKH : 10 Mei 2022 HARI Selasa BIDANG SAINS & MATEMATIK Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
TINGKATAN : 4 CEKAL MINGGU 8 PENGGAL I Google Classroom / ICT ✔
MATA PELAJARAN : FIZIK Didik Hibur / Permainan -
Daya dan gerakan I
2.3 Gerakan Jatuh Bebas
2.3.1 Menjelaskan gerakan jatuh bebas dan pecutan graviti melalui contoh.
-
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
1 Menjelaskan gerakan jatuh bebas dan pecutan graviti melalui contoh.
Projek -
Pembentangan -
2
Pemerhatian ✔
Kuiz ✔
KRITERIA KEJAYAAN : Lisan/ Drama / Simulasi dll -
Murid dapat menyelesaikan sekurang-kurangnya 1 masalah berkaitan jatuh bebas
Lain-lain (Nyatakan) : -
2

AKTIVITI PEMBELAJARAN
PdPc 1 SET INDUKSI : 5 MINIT AKTIVITI PEMBELAJARAN ABAD KE-21
INDIVIDU :
Sumbang saran antara guru dan murid
BERPASANGAN :
membaca maklumat yang diberikan oleh guru di slide Power Point
Murid menyelesaikan masalah berkaitan
Murid menjawab soalan latihan di buku teks
-
3 PENUTUP: 5 MINIT
Murid membuat penilaian kendiri Pdpr/ refleksi pembelajaran .
BAHAN BANTU MENGAJAR Bahan dari Internet
(BBM) :
Buku Teks Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
Peta Buih - Peta Alir -
30/32 Murid dapat menjelaskan gerakan jatuh bebas dan pecutan graviti melalui
contoh.

CoRT - Lain-lain -
10 Mei 2022 HARI Isnin BIDANG SAINS & MATEMATIK Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
TARIKH :
PENGANGKUTAN
STANDARD KANDUNGAN : 3.2 Sistem peredaran darah Pembelajaran Berasaskan Inkuiri -
STANDARD PEMBELAJARAN : 3.2.1 Mengitlak maksud sistem peredaran darah haiwan Pembelajaran Secara Kontekstual -
3.2.2 Berkomunikasi untuk menerangkan struktur dan fungsi jantung serta salur darah Lain-lain (Nyatakan) :
dalam sistem peredaran darah manusia.
-
Mengitlak maksud sistem peredaran darah haiwan PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
1
Projek -
Berkomunikasi untuk menerangkan struktur dan fungsi jantung serta salur darah dalam Pembentangan -
2 sistem peredaran darah manusia.
Pemerhatian ✔
Kuiz ✔
KRITERIA KEJAYAAN : Murid dapat menerangkanmaksud sistem peredaran darah manusia Lisan/ Drama / Simulasi dll -
Murid dapat menerangkan sekurang-kurangnya2 fungsi struktur jantung manusia Lain-lain (Nyatakan) : -
2

PdPc Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai INDIVIDU :
Guru menyoal murid beberapa perkara yang berkaitan dengan topik I See I Think I Wonder / Rocker Writing /
✔
BERPASANGAN :
Murid membentangkan tajuk secara berkumpulan
-
3 PENUTUP: 5 MINIT
Latihan pengukuhan, Latihan di dalam buku teks Mengaplikasi - Menilai ✔
(BBM)
Buku Teks PETA PEMIKIRAN (I-THINK)
REFLEKSI : 23/26 murid boleh mengitlak maksud sistem peredaran darah haiwan Peta Pokok - Peta Titi -
23/26 murid boleh berkomunikasi untuk menerangkan struktur dan fungsi jantung serta Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
salur darah dalam sistem peredaran darah manusia.
REFLEKSI
23/26 murid boleh berkomunikasi untuk menerangkan struktur dan fungsi jantung serta
salur darah dalam sistem peredaran darah manusia.
CoRT - Lain-lain -
3 murid tidak mencapai objektif kerana tidak hadir
TARIKH : 11 Mei 2022 HARI Rabu BIDANG SAINS & MATEMATIK Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
TINGKATAN : 3 YAKIN MINGGU 8 PENGGAL I Google Classroom / ICT -
PENGANGKUTAN
3.2.3 Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi kadar denyutan
nadi. Pembelajaran Secara Konseptual -
-
1 Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi kadar denyutan nadi.
Projek -
Pembentangan -
2
Pemerhatian -
Kuiz -
KRITERIA KEJAYAAN : Murid dapat mengira denyut nadi dengan sendirinya Lisan/ Drama / Simulasi dll -
1 Tugasan / Eksperimen ✔
Murid dapat menerangkan sekurang-kurangnya 2 faktor yang mempengaruhi denyut nadi Lain-lain (Nyatakan) : -
2 seseorang

PdPc
Guru menyoal murid beberapa perkara yang berkaitan dengan topik INDIVIDU :
I See I Think I Wonder / Rocker Writing /
-
BERPASANGAN :
Murid membuat eksperiman Persentation / Combo Mat / Café / Foto / -
Brainstorming / Collaboration / Klip Video ✔
-
3 PENUTUP: 5 MINIT
Guru meminta murid untuk menyiapkan laporan eksperimen Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
REFLEKSI : murid boleh menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi kadar Peta Pokok - Peta Titi -
denyutan nadi.
CoRT - Lain-lain -
murid tidak mencapai objektif kerana tidak hadir

11 Mei 2022 HARI Rabu BIDANG SAINS & MATEMATIK Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
TARIKH :
TINGKATAN : 4 SINAR MINGGU 6 PENGGAL I Google Classroom / ICT ✔
Bab 5 Genetik
STANDARD KANDUNGAN : 5.3 Mutasi Pembelajaran Berasaskan Inkuiri -
STANDARD PEMBELAJARAN : 5.3.1 Menjelaskan maksud mutasi dan jenis mutasi Pembelajaran Secara Kontekstual -
5.3.2 Menerangkan dengan contoh faktor yang menyebabkan mutasi gen dan mutasi Lain-lain (Nyatakan) :
kromosom
-
Menjelaskan maksud mutasi dan jenis mutasi PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
1
Projek -
Menerangkan dengan contoh faktor yang menyebabkan mutasi gen dan mutasi kromosom Pembentangan -
2
Pemerhatian ✔
Kuiz ✔
KRITERIA KEJAYAAN : Menjelaskan maksud mutasi dan menerangkan sekurang-kurangnya 2 jenis mutasi Lisan/ Drama / Simulasi dll -
Menerangkan sekurang-kurangnya 2 faktor yang menyebabkan mutasi gen dan mutasi Lain-lain (Nyatakan) : -
2 kromosom

PdPc Guru menunjukkan video youtube tentang situasi yang berkaitan dengan topik INDIVIDU :
Sumbang saran antara guru dan murid I See I Think I Wonder / Rocker Writing /
✔
BERPASANGAN :
Guru menunjukkan gambar berkaitan dengan topik
Murid melihat slide power point berkaitan dengan topik
-
3 PENUTUP: 5 MINIT
REFLEKSI : Murid boleh menjelaskan maksud mutasi dan jenis mutasi Peta Pokok - Peta Titi -
Murid boleh menerangkan dengan contoh faktor yang menyebabkan mutasi gen dan Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
mutasi kromosom
orang murid tidak mencapai objektif kerana tidak hadir
CoRT - Lain-lain -
TARIKH : 12 Mei 2022 HARI Khamis BIDANG SAINS & MATEMATIK Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
Bab 2 Sel sebagai Unit Asas Hidupan
2.2 Respirasi sel dan fotosintesis
2.2.1 berkomunikasi mengenai respirasi sel.
2.2.2 Berkomunikasi mengenai proses fotosintesis.
-
2.2.3 membezakan antara proses respirasi sel dan fotosintesis.

1 berkomunikasi mengenai respirasi sel.
Projek -
Pembentangan -
2
Berkomunikasi mengenai proses fotosintesis. Lembaran / Kerja Rumah / Modul ✔
membezakan antara proses respirasi sel dan fotosintesis. Pemerhatian ✔
Kuiz ✔
KRITERIA KEJAYAAN : Murid boleh menyatakan maksud respirasi bagi tumbuhan Lisan/ Drama / Simulasi dll -
Murid boleh menyatakan maksud fotosintesis Lain-lain (Nyatakan) : -
2

INDIVIDU :
BERPASANGAN :
Murid melihat demonstrasi eksperimen yang ditunjukkan oleh guru
Murid membuat aktiviti menjalankan ujian kanji Gallery Walk / Quick Quiz / -
-
3 PENUTUP: 5 MINIT
BAHAN BANTU MENGAJAR Buku Teks
(BBM) :
Gambar Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
RPT Peta Buih - Peta Alir -
26/28 Murid boleh berkomunikasi mengenai respirasi sel.

26/28 Murid boleh berkomunikasi mengenai proses fotosintesis. LAIN-LAIN ALAT BERFIKIR
26/28 Murid boleh membezakan antara proses respirasi sel dan fotosintesis. Peta Minda ✔ Pengurusan Grafik -
CoRT - Lain-lain -
2 Murid tidak dapat mencapai objektif pembelajaran kerana tidak hadir Soalan dan Penyoalan ✔
TINGKATAN : 3 IKHLAS MINGGU 8 PENGGAL I Google Classroom / ICT -
PENGANGKUTAN
STANDARD KANDUNGAN : 3.3 Darah manusia Pembelajaran Berasaskan Inkuiri -
3.3.1 Mencerakinkan komponen dan kandungan darah manusia.
3.3.2 Mengenal pasti kumpulan darah serta kesan menerima darah yang tidak sepadan.
-
1 Mencerakinkan komponen dan kandungan darah manusia.
Projek -
Mengenal pasti kumpulan darah serta kesan menerima darah yang tidak sepadan. Pembentangan -
2
Pemerhatian -
Kuiz -
KRITERIA KEJAYAAN : Murid dapat mencerakinkan sekurang-kurangnya 2 komponen dan kandungan darah Lisan/ Drama / Simulasi dll -
1 manusia. Tugasan / Eksperimen ✔
Murid dapat meengenal pasti semua kumpulan darah serta kesan menerima darah yang Lain-lain (Nyatakan) : -
2 tidak sepadan.

I See I Think I Wonder / Rocker Writing / -
BERPASANGAN :
-
3 PENUTUP: 5 MINIT
BAHAN BANTU MENGAJAR Gambar
(BBM) :
20/26 Murid boleh mencerakinkan komponen dan kandungan darah manusia.
20/26 Murid boleh mengenal pasti kumpulan darah serta kesan menerima darah yang tidak Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
sepadan.
CoRT - Lain-lain -
TINGKATAN : 4 SINAR MINGGU 6 PENGGAL I Google Classroom / ICT -
Bab 5 Genetik
STANDARD KANDUNGAN : 5.5 Variasi Pembelajaran Berasaskan Inkuiri -
STANDARD PEMBELAJARAN : 5.5.1 Berkomunikasi mengenai variasi selanjar dan variasi tak selanjar Pembelajaran Secara Kontekstual -
-
Berkomunikasi mengenai variasi selanjar dan variasi tak selanjar PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
1
Projek -
Pembentangan -
2
Pemerhatian ✔
Kuiz -
KRITERIA KEJAYAAN : Murid boleh menyatakan sekurang-kurangnya 3 contoh variasi tak selanjar Lisan/ Drama / Simulasi dll -
1 Tugasan / Eksperimen ✔
Murid boleh menyatakan sekurang-kurangnya 3 contoh variasi selanjar Lain-lain (Nyatakan) : -
2
Murid boleh melukis graf

3
Guru menunjukkan video youtube tentang situasi yang berkaitan dengan topik INDIVIDU :
Sumbang saran antara guru dan murid I See I Think I Wonder / Rocker Writing / ✔
BERPASANGAN :
Murid membuat eksperiman
-
3 PENUTUP: 5 MINIT
BAHAN BANTU MENGAJAR Powerpoint
(BBM) :
REFLEKSI : Murid boleh berkomunikasi mengenai variasi selanjar dan variasi tak selanjar Peta Pokok - Peta Titi -

orang murid tidak mencapai objektif kerana tidak hadir
CoRT - Lain-lain -
MASA : MULA 11.55 AM AKHIR 01.05 PM KAEDAH PEDAGOGI
TINGKATAN : 3 YAKIN MINGGU 8 PENGGAL I Google Classroom / ICT -
PENGANGKUTAN
STANDARD KANDUNGAN : 3.3 Darah manusia Pembelajaran Berasaskan Inkuiri -
3.3.1 Mencerakinkan komponen dan kandungan darah manusia.
3.3.2 Mengenal pasti kumpulan darah serta kesan menerima darah yang tidak sepadan.
-
1 Mencerakinkan komponen dan kandungan darah manusia.
Projek -
Mengenal pasti kumpulan darah serta kesan menerima darah yang tidak sepadan. Pembentangan -
2
Pemerhatian -
Kuiz -
KRITERIA KEJAYAAN : Murid dapat mencerakinkan sekurang-kurangnya 2 komponen dan kandungan darah Lisan/ Drama / Simulasi dll -
1 manusia. Tugasan / Eksperimen ✔
Murid dapat meengenal pasti semua kumpulan darah serta kesan menerima darah yang Lain-lain (Nyatakan) : -
2 tidak sepadan.

I See I Think I Wonder / Rocker Writing / -
BERPASANGAN :
-
3 PENUTUP: 5 MINIT
BAHAN BANTU MENGAJAR Gambar
(BBM) :
Murid boleh mencerakinkan komponen dan kandungan darah manusia.
Murid boleh mengenal pasti kumpulan darah serta kesan menerima darah yang tidak Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
sepadan.
CoRT - Lain-lain -
murid tidak mencapai objektif kerana tidak hadir
JAMUAN HARI RAYA PERINGKA
PERINGKAT SEKOLAH
PENGESAHAN SEMAKAN
Nama Guru : NOORHASNIDAH BINTI MOHD KASSIM
Tarikh: :
April 30 2022
Tanda tangan Pengetua / PKP / GKMP :

TANDAAN Hari Bulan Tahun HB Ting
- Isnin Januari 2021 1 1
✔ Selasa Februari 2022 2 2
Rabu Mac 2023 3 3
Khamis April 2024 4 4
Jumaat Mei 2025 5 5
Sabtu Jun 2026 6 6
Ahad Julai 2027 7
Ogos 2028 8
September 2029 9
Oktober 2030 10
November 2031 11
Disember 2032 12
2033 13
PENGGAL 14
I 15
II 16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
NAMA GURU:
PN. NOR HAIDA BINTI HAMDAN FIZIK
EN. AMIR HUSAINI BIN HAMID SAINS
PN. SARIFAH BINTI OMAR
ABDUL
AUDREYHADI BIN MAT
SHARON IDRIS SANDANASAMY
STANISLAS
AIN NAJWA BINTI ALIAS
AZIELA BINTI ABDUL GHANI

AZLINAH BINTI AHMAD
AMZMAN BIN MD. YASSIN
BIBI KAMAR BINTI KASIM
CHE SARMILA BT CHE WIL
DALILA BINTI CHE KAMARUDIN
FADILLAH BINTI SULAIMAN
FARRAH NADIA BINTI IBRAHIM
FAUZA BINTI ABU KASSIM
HAMIDAH BINTI ABU SAMAH
HAMIDAH BINTI JAAFAR
HARIANI BINTI AG SU
HASHIM BIN ABU NOH
HAYATI BINTI YAHAYA
HAZARIFAH BINTI MD. ROUSE
HUSNA NABILAH BINTI KAMARULDZAMAN
JAMILAH BINTI ISMAIL
JASMAWANI BINTI JAAFAR
KARIMAH BINTI HUSAIN
KHAIROL BARIAH BINTI MUSTAFA
KHATIJAH BINTI ABANG
LIAN SOOK THING
LIANA BINTI ABDULLAH
MUNIRAH BINTI AHMAD
MAHMOOD SHAHERY BIN CHE ROMLI
MOHAMAD NAZROL HISYAM BIN ABDULLAH
MOHD ABQARI BIN MOHD ARIFIN
MOHD FAISAL BIN MAMAT
MOHD FAIZUL AZLI BIN ABDUL MUDZAFAR
MOHD FIRDAUS BIN AHMAD
MOHD KHAIRUL EARMAN BIN FAUZI
MOHD KHAIRUL FAHMI BIN MOHD NASIR
MUHAMAD NABIL FIKRI BIN ISHAK
NADIA BINTI MAHMAD
NASIRAH BINTI CHE DAUD
NOOR HANITA BINTI ZAKARIA
NOOR IDAYU BINTI OMAR
NOOR SYAHIDAH BT ISHAK
NOORIZAZILA BINTI ABU BAKAR
NOR AZIAN BINTI MUHAMMAD
NOR AZIZAH AZHAL
NOR HIDAYAT BINTI MAHAMAT
NOR SOLIHAH BINTI ABDUL RAHMAN
NOREDAYU BINTI MOHAMAD NOJI
NOREHAN BINTI MUDA
NOREHAN BINTI YUSOF
NORHAFIZA BINTI MOHD ZAHIR
NORHAYATI BINTI KHAMIS
NORHAYATI BT ISMAAIL
NORLEY BINTI MAT DARUS
NORLIZA BINTI MOHD. TIMAR
NORYANI ELLYA BINTI AHMAD TAMIZI
NORZIDA BINTI MD NOOR
NUR ADYANI BINTI RAMLI
NUR HAIZA BINTI IZHAR
NUR HAZIRA BINTI ROZALI
NUR SYAMIMI BT KAMARUZAMAN
NURAZIMAH BINTI MOHD NAWI
NURHADIRAH BINTI MOHD NAT
NURHIDAYU BINTI ISMAIL
NURUL AMIRA BINTI CHE OTHMAN
NURUL ATIQAH BINTI MOHAMAD NASIR
NURUL FITRIAH BINTI ALI
RAMIZA BINTI TALIB
RAHAYA BINTI MAT NAWI
ROSLINA BINTI YUSOF
ROSLISHAM B MURSALIN
RUHIL NAZIAN BINTI NAWANG
SANTA BARBARA ANAK JUBIN
SHALENY A/P BALKARAN
SITI ALIYAH BINTI CHE YAHYA
SITI AMINAH BINTI MOHD SIDEK
SITI AZLINA BINTI MOHD ARIF
SITI HAJAR NABILA BINTI WAN ISMAIL
SITI NORHAFIZAH BT MOHD MUZAR
SITI NORSEHA BINTI ZAKARIA
SITI RANIZAM BINTI RAMLI
SITI ROHANI BT YUSOFF
SOO YI YING
SURIANA BINTI ZARDULLAH KHAN
SURYATI BINTI ZAHARI
SUZANA BINTI BORHAN
SYAAMILAH NADHRAH BT ABDUL KUDUS
SYARIFAH NOORIZZAH BT SYED KAMAL KHALID
UMI KALSUM BINTI MOHAMAD
WAN NUR HUSNA HUMAIRA BINTI WAN PAKARUDIN
WAN NURUL ATIQAH BT WAN AZMI
ZANARIAH BINTI JAAPAR
ZATIL ISMAH BINTI AYUB
ZUHANA BT JUHOD
NURULAIN NATASYA
NOORHASNIDAH BINTI MOHD KASSIM
Kelas Masa Minggu Kandungan
CEKAL 7.30 AM 1 TAJUK
MURNI 7.40 AM 2 STANDARD KANDUNGAN
YAKIN 8.05 AM 3
GIGIH 8.30 AM 4 STANDARD PEMBELAJARAN
HARAPAN 9.00 AM 5 FOKUS SAMPINGAN
PERKASA 9.30 AM 6
UNGGUL 10.00 AM 7 ILMU
SINAR 10.30 AM 8 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
TAAT 11.20 AM 9
IKHLAS 11.55 AM 10 RINGKASAN AKTIVITI
JUJUR 12.30 T/H 11 AKTIVITI PEMBELAJARAN PdPc
01.05 PM 12
01.40 PM 13
02.15 PM 14
8.10 AM 15
8.50 AM 16
10.00 AM 17
10.30 AM 18
11.50 AM 19
11.00 AM 20
11.30 AM 21
12.00 AM 22
8.40 AM 23
9.50 AM 24
10.10 AM 25
9.15 AM 26
10.45 AM 27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Mata Pelajaran BIDANG
BAHASA MELAYU SAINS & MATEMATIK
MATEMATIK KEMANUSIAAN
SAINS BAHASA
SEJARAH TEKNIK & VOKASIONAL
PENDIDIKAN MORAL
PENDIDIKAN SENI VISUAL
PENDIDIKAN JASMANI & KESIHATAN
FIZIK
BIOLOGI
KIMIA
MATEMATIK MPAK
MATEMATIK TAMBAHAN
EKONOMI
PERNIAGAAN
SAINS KOMPUTER
ASAS SAINS KOMPUTER
GRAFIK BERKOMPUTER
REKA BENTUK GRAFIK BERKOMPUTER
PDPM
GEOGRAFI
Refleksi
…… semua murid menguasai objektif
Sesi P&P telah mencapai objektif/target yang diingini
Murid-murid dapat menguasai kesemua aras P&P
Murid-murId dapat menguasai kesemua kemahiran yang dipelajari
Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
Murid-murid dapat menguasai objektif pembelajaran dengan 10 daripadanya mencapai target
Murid-murid dapat menguasai aras satu dan dua daripada hasil pembelajaran
5 daripada 30 murid-murid tidak menguasai hasil pembelajaran
10 daripada 30 murid-murid tidak mencapai objektif pengajaran
5 daripada 30 murid-murid tidak menguasai aras 3 daripada hasil pembelajaran
10 daripada 30 murid-murid tidak menguasai aras 2 daripada hasil pembelajaran
Murid-murid telah menyertai aktiviti P&P dengan jayanya
Sebahagian murid-murid tidak terlibat dalam aktiviti P&P kerana kesuntukan masa
Murid-murid kelihatan tidak seronok kerana ketiadaan BBM yang menarik dan bersesuaian
Sebahagian murid-murid kelihatan tidak seronok kerana ketiadaan BBM yang menarik dan bersesuaian
Hanya sebahagian murid-murid yang mengikuti PdP, manakala bakinya tidak bersungguh-sungguh dalam PdP
Sebahagian pelajar tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
PdP ditangguhkan kerana menghadiri mesyuarat / mesyuarat guru
PdP ditangguhkan kerana menghadiri program luar kelas
PdP ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
Aktiviti P&P tidak dapat berjalan dengan sempurna pada tempoh yang ditetapkan atas sebab yang tidak dapat dielakkan
Sebahagian aktiviti P&P perlu diulang semula kerana murid2 tidak menguasai objektif pembelajaran
5 /12 orang murid mendengar dan memberi respon yang betul apabila guru mengajukan soalan berkaitan mata pelajaran
12/12 orang murid yang tidak menghadiri kelas telah diberikan info melalui kumpulan telegram kelas
Tahap penguasaan PBD
TP 1 √ TP 2 √ TP 3 √ TP 4 √ TP 5 TP 6
BBB RUJUKAN
Bahan dari Internet Buku Teks
Buku Cerita DSKP
Buku Teks Informasi dari QR Scanner
Carta / Graf Laman Web / Blog /
Gambar Modul
Model / Replika Mini RPT
Modul
Permainan
Peta
Powerpoint
Projektor
Radio / TV / Klip Video / MP4
bab
1
2
3
4
5
6
7
8
9
AKTIVITI
Murid membuat kuiz Kahoot di laman sesawang
Murid membuat kuiz liveworksheet di laman sesawang
Murid melakukan simulasi
Murid berlakon seperti arahan guru
Murid melihat pameran
Murid membuat pameran
Murid membuat eksperiman
Murid melukis graf
Murid membuat aktiviti berkumpulan
Murid menonton video dari youtube
Murid membuat lakaran
Murid menyelesaikan masalah berkaitan
Murid membuat slide power point
Murid mendengar audio
Murid melihat demonstrasi eksperimen yang ditunjukkan oleh guru
Murid melakukan perbincangan soalan dan analisis graf
Murid membuat latihan di Google Classroom
Murid menggunakan Google meet untuk sesi pengajaran dan pembelajaran
Murid membuat laporan eksperimen
Murid menjawab kertas soalan peperiksaan
membuat pembetulan soalan peperiksaan mengikut format SPM sebenar
Murid memberikan idea tentang fungsi alat tersebut.
Murid dipaparkan dengan gambar pembaris dan pita pengukur ( Thinking prompt )
Murid menerangkan cara
Murid menjelaskan dengan contoh inovasi
Murid menjawab soalan praktis formatif di dalam buku teks.
Murid menjawab beberapa soalan pertukaran unit
Murid membentangkan hasil kerja -
Murid menerangkan kepentingan penggunaan unit S.I dalam kehidupan harian
Murid menjawab soalan di dalam modul Sains
PENUTUP
Murid membuat kuiz online Kahoot sebagai pengukuhan
Murid membuat kuiz online Quiziz sebagai pengukuhan
Guru meminta murid menyiapkan latihan di lembaran yang diberikan
Guru meminta murid menyiapkan latihan di buku teks
Guru meminta murid menyiapkan latihan di yang diberikan di Google Classroom
Guru meminta murid untuk menyiapkan laporan eksperimen
Murid membuat penilaian kendiri Pdpr/ refleksi pembelajaran .
( CL - Share your View)
Murid mengisi kehadiran
Latihan pengukuhan, Latihan di dalam buku teks
INDUKSI
Sumbang saran antara guru dan murid
Guru menunjukkan demo di dalam makmal
Guru menyoal murid beberapa perkara yang berkaitan dengan topik
Guru menunjukkan video youtube tentang situasi yang berkaitan dengan topik
dalam pdp pada hari ini.
Guru mengajukan soalan bagaimana…..
• Guru mengutarakan satu persoalan tentang…
• Guru menunjukkan gambar ….
• Guru menayangkan video tentang…
• Guru meminta murid menyatakan contoh….
• Guru memanggil seorang murid untuk bercerita tentang…
• Murid menonton video tentang…
• Murid menjawab secara sumbangsaran
• Murid diperdengarkan cerita/situasi…
• Murid disoal tentang pembelajaran lalu…
• Guru mengaitkan soalan/gambar/video dengan pembelajaran hari ini
Guru secara ringkas menerangkan tentang …..
• Guru mengedarkan sekeping kertas…
• Guru mempamerkan kad-kad…
• Guru meminta murid mencari info di dalam buku teks….
• Guru dan murid bersoal jawab tentang..
• Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan
• Murid diperkenalkan dengan radas eksperimen
• Murid menjalankan eksperimen …
• Secara berkumpulan, murid berbincang tentang …
• Murid melabelkan….
• Murid merekod keputusan dalam bentuk penjadualan data
• Murid mencatat tentang punca dan akibat … menggunakan peta pemikiran
Guru secara ringkas menerangkan ….
• Guru menambah idea tentang ….
• Murid mendengar penerangan guru tentang ….
• Murid berkomunikasi dapatan penerokaan dengan ……..
• Murid membina kaitan/ hubungan antara ……..
• Murid membuat catatan
• Murid menerangkan sesuatu konsep atau membuat aplikasi secara praktikal
Guru memanggil murid secara rawak untuk membentangkan…
• Setiap kumpulan melawat stesen galeri untuk mendengar pembentangan dan membuat penilaian rakan sebaya
• Guru membimbing murid yang lemah
• Guru merangsang murid dengan bersoal jawab
• Murid membentangkan hasil dapatan di hadapan kelas
• Murid melengkapkan lembaran kerja yang diedarkan
Murid berbincang dalam kumpulan untuk menyelesaikan masalah…
• Murid mengaitkan aktiviti mereka keadaan situasi masa kini
• Murid melatih diri mereka untuk menjelaskan dan menghuraikan pembentangan mereka kepada rakan-rakan
• Guru menyemak dan menilai jawapan murid
• Guru mengajukan soalan secara rawak tentang apa yang telah dipelajari
• Murid-murid membuat kesimpulan tentang pembelajaran hari ini
• Guru bantu untuk memberikan penilaian dan peneguhan posiftif kepada murid
n rakan sebaya
rakan-rakan
ZA< topik STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
1 PENGENALAN KEPADA PENYIASATAN SAINTIFIK 1.1 Sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian 1.1.1 menghubungkaitkan aktiviti seharian dengan sains.
2 Bab 2 Sel sebagai Unit Asas Hidupan 1.2 Makmal sains anda 1.1.2 mengitlak maksud sains.
3 Bab 3 Koordinasi dan Gerak Balas 1.3 Kuantiti fizik dan unitnya 1.1.3 merumuskan kepentingan bidang sains tersebut dalam kehidupan seharian.
4 Bab 4 Pembiakan 1.4 Penggunaan alat pengukur, kejituan, kepersisan, kepekaan dan ralat 1.1.4 memerihalkan bidang sains.
5 Bab 5 Jirim 1.5 Ketumpatan 1.1.5 berkomunikasi mengenai kerjaya dalam bidang sains.
6 Bab 6 Jadual Berkala 1.6 Langkah dalam penyiasatan saintifik 1.1.6 menghubungkait subjek yang perlu dipelajari dengan kerjaya bidang sains yang diminati.
7 Bab 7 Udara 1.7 Sikap saintifik dan nilai murni dalam menjalankan penyiasatan saintifik 1.1.7 memerihalkan inovasi teknologi.
8 Bab 8 Cahaya dan Optik 1.2.1 mengenal pasti dan menyatakan fungsi radas.
9 Bab 9 Bumi 1.2.2 mengenal pasti simbol dan contoh bahan berbahaya dalam makmal.
10 1.2.3 melukis dan melabel radas yang biasa digunakan dalam makmal dan mengelas berdasarkan kegunaannya.
11 1.2.4 mewajarkan peraturan dan langkah keselamatan dalam makmal.
1.3.1 mengenal pasti dan menggunakan unit yang betul bagi kuantiti fizikal yang berbeza.
1.3.2 mengenal pasti maksud simbol dan nilai simbol bagi imbuhan yang digunakan dalam pengukuran.
1.3.3 menukar unit kuantiti asas iaitu jisim, panjang dan masa seperti gram kepada kilogram, sentimeter kepada meter, saat kepada jam dan sebaliknya.
1.3.4 mewajarkan kepentingan penggunaan unit S.I dalam kehidupan harian.

1.4.1 menggunakan alat pengukur yang betul dan dengan cara yang betul, untuk mengukur dengan persis dan jitu kuantiti panjang, jisim, masa, suhu dan arus elektrik.
1.4.2 menggunakan alat pengukuran yang lebih jitu bagi membandingkan kejituan, kepersisan dan kepekaan dalam pengukuran.
1.4.3 menerangkan bagaimana mengatasi ralat sistematik dan ralat rawak.
1.4.4 menganggar panjang, luas, jisim atau isi padu sesuatu objek dengan membuat anggaran sebelum membuat pengukuran sebenar.
1.4.5 menjelas dengan contoh inovasi dalam alat pengukuran melalui pelbagai jenis persembahan multimedia.
1.5.1 menyusun mengikut urutan bahan berdasarkan ketumpatan.
1.5.2 meramalkan sama ada bahan akan terapung dan tenggelam berdasarkan ketumpatan.
1.5.3 mendefinisikan secara operasi maksud ketumpatan.
1.5.4 mengira ketumpatan menggunakan rumus (ketumpatan = jisim/isi padu) dan dengan kaedah sesaran air.
1.5.5 menerangkan fenomena yang berkaitan dengan perbezaan ketumpatan dalam kehidupan seharian.
1.5.6 membuat inovasi objek, makanan atau minuman menggunakan konsep ketumpatan.
1.6.1 membezakan setiap kemahiran proses sains.
1.6.2 membuat urutan langkah dalam menjalankan penyiasatan saintifik mengikut urutan yang betul.
1.6.3 menjalankan satu penyiasatan saintifik bagi menyelesaikan satu masalah yang mudah
1.7.1 menyokong sikap saintifik dan nilai murni yang diamalkan oleh ahli sains.
1.7.2 mewajarkan keperluan mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni dalam menjalankan penyiasatan.
1.7.3 mempraktikkan sikap saintifik dan nilai murni semasa menjalankan kaedah penyiasatan saintifik.
2.1 Sel – struktur, fungsi dan organisasi 2.1.1 menerangkan benda hidup dibina daripada sel yang menjalankan fungsi hidup dan mengalami pembahagian sel.
2.2 Respirasi sel dan fotosintesis 2.1.2 menunjuk cara penyediaan slaid sel haiwan dan sel tumbuhan mengikut prosedur yang betul.
ZA< topik STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
1 LANGKAH KESELAMATAN DALAM MAKMAL 1.1 Peralatan perlindungan diri 1.1.1 Menjelaskan dengan contoh peralatan perlindungan diri serta fungsinya
2 BANTUAN KECEMASAN 1.2 Pembuangan bahan sisa 1.2.1 Menjelaskan dengan contoh bahan yang boleh dibuang ke dalam sinki.
3 TEKNIK MENGUKUR PARAMETER KESIHATAN BADA 1.3 Pemadam kebakaran 1.2.2 Mencirikan bahan yang tidak boleh dibuang ke dalam sinki
4 Bab 4 Teknologi Hijau dalam Melestarikan Alam 2.1 Resusitasi Kardiopulmonari 1.2.3 Mengurus bahan sisa biologi
Bab 5 Genetik 2.2 Heimlich Meneuver 1.2.4 Berkomunikasi mengenai langkah mengurus
Bab 6 Sokongan, Pergerakan dan Pertumbuhan 3.1 Suhu badan kemalangan dalam makmal
Bab 7 Koordinasi Badan 3.3 Tekanan darah 1.3.1 Berkomunikasi mengenai jenis pemadam kebakaran
Bab 9 Kimia Industri 3.4 Indeks Jisim Badan 1.3.2 Menerangkan kaedah penggunaan pemadam kebakaran
Bab 10 Kimia dalam Perubatan dan Kesihatan 4.1 Kelestarian Alam Sekitar 1.3.3 Menjalankan audit alat pemadam kebakaran di sekolah
Bab 11 Daya dan Gerakan 4.2 Sektor Tenaga 1.3.4 Mencipta alat pemadam kebakaran ringkas
Bab 12 Tenaga Nuklear 4.3 Sektor Pengurusan Sisa dan Air Sisa 2.1.1 Menyatakan apakah itu CPR dan situasi yang memerlukan CPR
4.4 Sektor Pertanian dan Perhutanan 2.1.2 Mendemonstrasi kaedah CPR
4.5 Sektor Pengangkutan 2.1.3 Menerangkan kepentingan CPR
BAB TOPIK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
1
1.1.1 Memerihalkan dengan lakaran struktur dan fungsi sistem saraf manusia.
RANGSANGAN DAN GERAK BALAS 1.1 Sistem saraf manusia
2 RESPIRASI 1.2 Rangsangan dan gerak balas dalam manusia 1.1.2 Membuat urutan aliran impuls dalam tindakan terkawal dan luar kawal.
3 PENGANGKUTAN 1.3 Rangsangan dan gerak balas dalam tumbuhan 1.1.3 Mewajarkan kepentingan rangkaian sistem saraf manusia dalam kehidupan.
4 KEREAKTIFAN LOGAM 1.4 Kepentingan gerak balas terhadap rangsangan dalam haiwan1.2.1 Melakar struktur organ deria dan menerangkan fungsi serta kepekaannya terhadap rangsangan.
5 TERMOKIMIA 2.1 Sistem respirasi 1.2.2 Menerangkan mekanisme pendengaran dan penglihatan dengan lakaran.
6 KEELEKTRIKAN DAN KEMAGNETAN 2.2 Pergerakan dan pertukaran gas dalam badan manusia. 1.2.3 Menghubungkaitkan organ deria manusia dengan kepekaan terhadap pelbagai kombinasi rangsangan.
7 TENAGA DAN KUASA 2.3 Kesihatan sistem respirasi manusia. 1.2.4 Menjelaskan melalui contoh bagaimana had deria, kecacatan organ deria dan proses penuaan mempengaruhi pendengaran dan penglihatan manusia.
8 KERADIOAKTIFAN 2.4 Adaptasi dalam sistem respirasi. 1.2.5 Mewajarkan bagaimana inovasi dan teknologi boleh meningkatkan keupayaan organ deria.
9 CUACA ANGKASA LEPAS 2.5. Pertukaran gas dalam tumbuhan. 1.3.1 Memerihalkan bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan.
10 PENEROKAAN ANGKASA LEPAS 1.3.2 Mewajarkan bagaimana tumbuhan bergerak balas terahadap rangsangan untuk mendapatkan keadaan terbaik bagi tumbesaran.
1.3.3 Menjalankan eksperimen mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap pelbagai rangsangan.
1.4.1 Menjelaskan dengan contoh jenis penglihatan dan pendengaran haiwan.
1.4.2 Berkomunikasi mengenai bagaimana organ deria menjamin kesinambungan haiwan di Bumi.
2.1.1 Melakar dan melabelkan struktur dalam sistem respirasi manusia serta memerihalkan mekanisme pernafasan.
2.1.2 Menjalankan eksperimen mengkaji perbezaan kandungan gas dalam udara sedutan dan hembusan.
2.2.1 Memerihalkan pergerakan dan pertukaran gas oksigen dan karbon dioksida dalam badan manusia.
2.2.2 Mewajarkan kepentingan adaptasi struktur alveolus untuk meningkatkan kecekapan pertukaran gas dalam badan manusia.
2.3.1 Berkomunikasi mengenai bahan yang memudaratkan sistem respirasi beserta penyakit dan simptomnya.
2.3.2 Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan kesan merokok terhadap peparu.
2.4.1 Mewajarkan bagaimana sistem respirasi beradaptasi dalam situasi berbeza.
2.5.1 Menerangkan mekanisme pertukaran gas dalam tumbuhan.
2.5.2 Berkomunikasi bagi mewajarkan kepentingan persekitaran yang tidak tercemar untuk tumbesaran dan kemandirian tumbuhan.
3.1 Sistem pengangkutan dalam organisma 3.1.1 Memerihalkan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma kompleks dan organisma ringkas.
3.2 Sistem peredaran darah 3.1.2 Membanding dan membezakan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma kompleks dan organisma ringkas.
3.3 Darah manusia 3.1.3 Mewajarkan kepentingan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma
3.4 Pengangkutan dalam tumbuhan. 3.2.1 Mengitlak maksud sistem peredaran darah haiwan
3.2.2 Berkomunikasi untuk menerangkan struktur dan fungsi jantung serta salur darah dalam sistem peredaran darah manusia.
3.5 Sistem peredaran darah & sistem pengangkutan dalam tumbuhan.
4.1 Kepelbagaian mineral. 3.2.3 Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi kadar denyutan nadi.
4.2 Siri kereaktifan logam 3.2.4 Mewajarkan kepentingan mengekalkan jantung yang sihat.
4.2 Siri kereaktifan logam 3.3.1 Mencerakinkan komponen dan kandungan darah manusia.
4.3 Pengekstrakan logam daripada bijihnya. 3.3.2 Mengenal pasti kumpulan darah serta kesan menerima darah yang tidak sepadan.
3.3.3 Berkomunikasi mengenai kepentingan menderma darah dalam konteks kehidupan harian.
3.4.1 Memerihalkan transpirasi dalam tumbuhan.
3.4.2 Manjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi kadar transpirasi.
1 Pengukuran 1.1 Kuantiti Fizik 1.1.1 Menerangkan kuantiti fizik.
2 Daya dan gerakan I 2.1 Gerakan Linear 1.1.2 Menerangkan dengan contoh kuantiti asas dan kuantiti terbitan.
3 Kegravitian 2.2 Graf Gerakan Linear 1.1.3 Memerihalkan kuantiti terbitan dalam sebutan kuantiti asas dan unit asas S.I.
4 Haba 2.3 Gerakan Jatuh Bebas 1.1.4 Menerangkan dengan contoh kuantiti skalar dan kuantiti vektor.
5 Gelombang 2.4 Inersia 1.2.2 Menganalisis graf untuk mendapatkan rumusan siasatan.
6 Cahaya dan optik 2.5 Momentum 1.2.2 Menganalisis graf untuk mendapatkan rumusan siasatan.
7 2.6 Daya 1.2.3 Menjalankan penyiasatan saintifik dan menulis laporan lengkap melalui eksperimen bandul ringkas.
9 2.7 Impuls dan Daya Impuls 2.1.1 Menghuraikan jenis gerakan linear bagi objek yang berada dalam keadaan:
10 2.8 Berat (i) pegun
11 3.1 Hukum Kegravitian Semesta Newton (ii) halaju seragam
12 3.2 Hukum Kepler (iii) halaju tidak seragam
13 3.3 Satelit Buatan Manusia 2.1.2 Menentukan:
4.1 Keseimbangan Terma (i) jarak dan sesaran
4.2 Muatan Haba Tentu (ii) laju dan halaju
4.3 Haba Pendam Tentu (iii) pecutan/nyahpecutan
4.4 Hukum Gas 2.1.3 Menyelesaikan masalah gerakan linear dengan menggunakan persamaan:
5.1 Asas Gelombang 2.2.1 Mentafsir jenis gerakan dari graf: (i) sesaran-masa
5.2 Pelembapan dan Resonans (ii) halaju-masa (iii) pecutan-masa
5.3 Pantulan Gelombang 2.2.2 Menganalisis graf sesaran-masa untuk menentukan jarak, sesaran dan halaju.
5.4 Pembiasan Gelombang 2.2.3 Menganalisis graf halaju-masa untuk menentukan jarak, sesaran, halaju dan pecutan.
5.5 Pembelauan Gelombang 2.2.4 Menterjemah dan melakar:
5.6 Interferens Gelombang (i) graf sesaran-masa kepada graf halaju- masa dan sebaliknya
5.7 Gelombang Elektromagnet (ii) graf halaju-masa kepada graf pecutan- masa dan sebaliknya
6.1 Pembiasan Cahaya 2.2.5 Menyelesaikan masalah melibatkan graf gerakan linear.
6.2 Pantulan Dalam Penuh 2.3.1 Menjelaskan gerakan jatuh bebas dan pecutan graviti melalui contoh.
6.3 Pembentukan Imej oleh Kanta 2.3.2 Mengeksperimen untuk menentukan nilai pecutan graviti.
6.4 Formula Kanta Nipis 2.3.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pecutan graviti bumi bagi objek yang jatuh bebas.
6.5 Peralatan Optik 2.4.1 Menerangkan konsep inersia melalui contoh.
6.6 Pembentukan Imej oleh Cermin Sfera 2.4.2 Mengeksperimen untuk mengenal pasti hubungan antara inersia dan jisim.
2.4.3 Mewajarkan kesan inersia dalam kehidupan harian.
2.5.1 Menerangkan momentum, p sebagai hasil darab jisim, m dan halaju, v.
1 DAYA DAN GERAKAN II 1.1Daya Paduan 1.1.1 Menyatakan maksud daya paduan.
2 TEKANAN 1.2 Leraian Daya 1.1.2 Menentukan daya paduan.
3 ELEKTRIK 1.3 Keseimbangan Daya 1.1.3 Berkomunikasi tentang daya paduan, F apabila objek berada dalam keadaan :
4 KEELEKTROMAGNETAN 1.4 Kekenyalan (i) pegun, F = 0 N
5 ELEKTRONIK 2.1 Tekanan Cecair (ii) bergerak dengan halaju seragam, F = 0 N
6 FIZIK NUKLEAR 2.2 Tekanan Atmosfera (iii) bergerak dengan pecutan seragam,
7 FIZIK KUANTUM 2.3 Tekanan Gas
2.4 Prinsip Pascal 1.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan daya paduan, jisim dan pecutan suatu objek.
2.5 Prinsip Archimedes 1.2.1 Memerihalkan leraian daya.
2.6 Prinsip Bernoulli 1.2.2 Menyelesaikan masalah melibatkan daya paduan dan leraian daya.
3.1 Arus dan beza keupayaan 1.3.1 Menerangkan maksud daya yang berada dalam keseimbangan.
3.2 Rintangan 1.3.2 Melakar segi tiga daya bagi tiga daya yang berada dalam keseimbangan.
3.3 Daya Gerak Elektrik (d.g.e.) dan Rintangan dalam 1.3.3 Menyelesaikan masalah melibatkan keseimbangan daya
3.4 Tenaga dan Kuasa Elektrik 1.4.1 Memerihalkan kekenyalan.
4.1 Daya ke atas Konduktor Pembawa Arus dalam Suatu Medan Magnet 1.4.2 Mengeksperimen untuk mencari hubungan antara daya, F dan pemanjangan spring, x.
4.2 Aruhan Elektromagnet 1.4.3 Berkomunikasi tentang hukum yang berkaitan dengan daya, F dan pemanjangan spring, x.
4.3 Transformer 1.4.4 Menyelesaikan masalah melibatkan daya dan pemanjangan spring.
5.1 Elektron
5.2 Diod Semi Kondukto 2.1.1 Berkomunikasi tentang konsep tekanan cecair
29 April 2022 HARI Jumaat BIDANG SAINS & MATEMATIK Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
TARIKH :
TINGKATAN : 3 YAKIN MINGGU 7 PENGGAL I Google Classroom / ICT ✔
PENGANGKUTAN
-
Projek -
Pembentangan -
2
Pemerhatian ✔
Kuiz ✔
Murid dapat menerangkan faktor yang mempengaruhi denyut nadi seseorang Lain-lain (Nyatakan) : -
2

PdPc Guru menunjukkan demo di dalam makmal INDIVIDU :
Guru menyoal murid beberapa perkara yang berkaitan dengan topik I See I Think I Wonder / Rocker Writing / ✔
BERPASANGAN :
Murid membuat laporan eksperimen Drawing Poster / Chart & Share / Games/ -
-
3 PENUTUP: 5 MINIT
(BBM)
REFLEKSI : 15/26 murid boleh Murid dapat menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor yang Peta Pokok - Peta Titi -
mempengaruhi kadar denyutan nadi.
Lain-lain
CoRT - -


TARIKH :
TINGKATAN : 4 SINAR MINGGU 6 PENGGAL I Google Classroom / ICT ✔
Bab 4 Teknologi Hijau dalam Melestarikan Alam
STANDARD KANDUNGAN : 4.6 Teknologi Hijau dan Kehidupan Pembelajaran Berasaskan Inkuiri -
STANDARD PEMBELAJARAN : 4.6.1 Mewajarkan peranan setiap individu dalam menangani fenomena pemanasan global Pembelajaran Secara Kontekstual -
dan perubahan iklim dalam mengurangkan jejak kaki karbon
-
Mewajarkan peranan setiap individu dalam menangani fenomena pemanasan global dan PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
1 perubahan iklim dalam mengurangkan jejak kaki karbon
Projek -
Pembentangan -
2
Pemerhatian ✔
Kuiz ✔
KRITERIA KEJAYAAN : Murid dapat menerangkansekurang-kurangnya 2 bahagian dalam jejak karbon Lisan/ Drama / Simulasi dll -
Lain-lain (Nyatakan) : -
2
3
PdPc
Guru menyatakan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan yang akan dicapai INDIVIDU :
Sumbang saran antara guru dan murid I See I Think I Wonder / Rocker Writing /
✔
BERPASANGAN :
menonton video dari youtube
-
3 PENUTUP: 5 MINIT
Guru meminta murid untuk menyiapkan laporan eksperimen Mengaplikasi - Menilai ✔
(BBM)
REFLEKSI : 6/20 murid boleh mewajarkan peranan setiap individu dalam menangani fenomena Peta Pokok - Peta Titi -
pemanasan global dan perubahan iklim dalam mengurangkan jejak kaki karbon

CoRT - Lain-lain -

TARIKH :
PENGANGKUTAN
-
Projek -
Pembentangan -
2
Pemerhatian ✔
Kuiz ✔
Murid dapat menerangkan faktor yang mempengaruhi denyut nadi seseorang Lain-lain (Nyatakan) : -
2

PdPc
Guru menunjukkan demo di dalam makmal INDIVIDU :
Guru menyoal murid beberapa perkara yang berkaitan dengan topik I See I Think I Wonder / Rocker Writing / ✔
BERPASANGAN :
Murid membuat laporan eksperimen Drawing Poster / Chart & Share / Games/ -
-
3 PENUTUP: 5 MINIT
REFLEKSI : 9/26 murid boleh menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi ### Peta Pokok - Peta Titi -
kadar denyutan nadi.
Lain-lain
CoRT - -


Minggu 8

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Minggu 8

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PADANG TEMBAK,

MATAPELAJARAN TINGKATAN TAJUK

HARI MASA AKTIVITI / CATATAN

3.1.3 Mewajarkan kepentingan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma

Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan

Soalan dan Penyoalan ✔

3.1.3 Mewajarkan kepentingan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma

Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan

Soalan dan Penyoalan ✔

Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan

Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan

Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PADANG

Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan

Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan

Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan

Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PADANG

Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan

2.2.3 membezakan antara proses respirasi sel dan fotosintesis.

Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan

Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan

Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan

Murid boleh melukis graf

Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan

Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan

Nama Guru : NOORHASNIDAH BINTI MOHD KASSIM

Tanda tangan Pengetua / PKP / GKMP :

AZIELA BINTI ABDUL GHANI

1.3.4 mewajarkan kepentingan penggunaan unit S.I dalam kehidupan harian.

Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan

Soalan dan Penyoalan ✔

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PADANG

Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PADANG

Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan

Soalan dan Penyoalan ✔

Anda mungkin juga menyukai