RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

BIOLOGI TINGKATAN 4

MINGGU 38 HARI Isnin

TARIKH 08.11.2021 MASA 1000-1200

KELAS 4 INDIGO JUMLAH MINIT 120

TEMA FISIOLOGI MANUSIA DAN HAIWAN

TAJUK 13.0 Homeostasis dan Sistem Urinari Manusia

STANDARD KANDUNGAN 13.2 Sistem Urinari

STANDARD PEMBELAJARAN 13.2.1 Mengenal pasti struktur dan fungsi ginjal.

KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menganalisis 3 fungsi sistem urinary dengan betul.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pdpc hari ini, murid dapat:

1. Mengenal pasti dan menamakan struktur dan fungsi ginjal.

AKTIVITI
(Buku Teks MS 252-253)
1. Guru mengambil kehadiran murid hari ini.
2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
objektif pelajaran dan kriteria kejayaan secara google meet
3. Murid dan guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
4. Murid membuat latihan Modul yang telah dibekalkan.
5. Guru kongsi skema jawapan kepada murid.

Medium pengajaran: Whatsapp

PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI PAK21 Peta I-Think TAHAP TP 3

PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Mahir Berkomunikasi

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Menganalisis

Sistem Bahasa Sistem Ejaan

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Belajar Cara Belajar

Pendekatan Tematik Kesihatan dan Kebersihan

Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Sains Dan Teknologi

Nilai Murni – Bersyukur

BBM Buku teks, LCD/Komputer , PowerPoint

PENTAKSIRAN Lisan

REFLEKSI Pada akhir pdpr hari ini,

21/21 orang murid dapat mengikuti kelas pdpr menggunakan medium whatsapp dan
modul yang telah dibekalkan. Murid menyelesaikan soalan bab 13 dalam modul.
Perbincangan dibuat bersama.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SAINS TINGKATAN 4

MINGGU 38 HARI Selasa

TARIKH 09.11.2021 MASA 1000-1200

KELAS 4 HIJAU JUMLAH MINIT 120

TEMA TEMA 4 TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

TAJUK BAB 11 DAYA DAN GERAKAN

STANDARD KANDUNGAN 11.1 Gerakan Linear

STANDARD PEMBELAJARAN 11.1.1 Menerangkan perbezaan antara jarak dan sesaran serta unit ukuran dalam

kehidupan harian.

KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menerangkan perbezaan antara jarak dan sesaran serta unit ukuran dalam

kehidupan harian dengan betul.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pdpr hari ini, murid dapat:

1. Menerangkan perbezaan antara jarak dan sesaran serta unit ukuran dalam
kehidupan harian.
AKTIVITI 1. Guru mengambil kehadiran hari ini.
2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 226-227) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan.
3. Murid diterangkan maksud gerakan linear, jarak dan sesaran melalui perkongsian
channel you tube pengajaran guru lain. Link diberi.
Guru memberi video you tube pengajaran berkaitan unit 11.1 ini.
4. Murid menjalankan aktiviti 11.1 untuk mengukur jarak dan sesaran di antara dua
lokasi.
5. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
6. Murid membuat kesimpulan tentang isi pelajaran. Guru merumuskan keseluruhan
aktiviti hari ini.

PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI PAK21 Peta I-Think TAHAP TP 3

PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Pemikir

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Mengaplikasi

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Pembelajaran Konstruktivisme

Pendekatan Tematik Kemasyarakatan

Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Teknologi Maklumat dan Komunikasi

Nilai Murni – Kerjasama

BBM Buku teks, LCD/Komputer , Buku Latihan

PENTAKSIRAN Tugasan

REFLEKSI Pada akhir pengajaran;

18/18 orang murid dapat membuat pengukuran jarak dalam aktiviti 11.1 menggunakan
unit yang betul.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

BIOLOGI TINGKATAN 5

MINGGU 38 HARI Rabu

TARIKH 10.11.2021 MASA 0700-0830

KELAS 5 INDIGO JUMLAH MINIT 90

TEMA FISIOLOGI TUMBUHAN BERBUNGA

TAJUK STRUKTUR DAN FUNGSI DAUN

STANDARD KANDUNGAN 17.4 Organ Utama Fotosintesis

STANDARD 17.4.6 Membanding dan membezakan antara tindak balas bersandarkan cahaya dengan
PEMBELAJARAN tindak balas tidak bersandarkan cahaya dalam fotosintesis.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

1. Membanding dan membezakan antara tindak balas bersandarkan cahaya dengan

tindak balas tidak bersandarkan cahaya dalam fotosintesis.

KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat melakarkan satu reka bentuk rumah hijau yang dapat digunakan di dalam
bangunan

AKTIVITI 1. Murid membaca dan memahami maklumat

2. Murid Membanding dan membezakan antara tindak balas bersandarkan cahaya
(Buku Teks MS ) dengan tindak balas tidak bersandarkan cahaya dalam fotosintesis.
3. Murid mencatat pada peta buih
4. Murid melakarkan satu reka bentuk rumah hijau yang dapat digunakan di dalam
bangunan
5. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
6. Murid melengkapkan latihan modul yang diberi oleh guru.
7. Murid membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

Medium pengajaran: Kumpulan Whatsapp

PETA i-THINK Peta Buih STRATEGI Peta I-Think TAHAP TP 4

PAK21
PENGUASAAN

PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Pemikir

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Mencipta

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Pembelajaran Kecerdasan Pelbagai

 Pendekatan Tematik Sains, Teknologi dan Inovasi

Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Kelestarian Alam Sekitar

Nilai Murni – Bersyukur

BBM Buku teks, LCD/Komputer , Buku Latihan

PENTAKSIRAN Lisan

REFLEKSI Guru mengambil CRK pada hari ini. Urusan jual beli jadual pada hari ini dengan
matapelajaran PJK Cikgu Vyonnie pada hari Isnin lepas.

Murid dibekalkan tugasan dalam bentuk Modul untuk kelas seterusnya. Murid
menyiapkan latihan modul di kelas. Guru kongsi skema iawapan sebagai rujukan murid.