RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI SMK TINGKATAN 1

TARIKH 10/3/2024 MASA
MINGGU 5 HARI Ahad KELAS
BAB Bab 1
TAJUK 1.0 Pengenalan kepada Reka Bentuk dan Teknologi
STANDARD KANDUNGAN 1.2 Kepentingan Reka Bentuk dan Teknologi
STANDARD PEMBELAJARAN 1.2.1 Menyenarai kepentingan reka bentuk dan teknologi.
KEMAHIRAN TMK 1.10 Menganalisa data.
ASPIRASI MURID Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :
1. Menyenarai kepentingan reka bentuk dan teknologi. 1. Menyenarai kepentingan reka bentuk dan teknologi
dengan betul.
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI ) CATATAN / IMPAK
1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. ☐___ / ___ orang
2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. murid dapat
3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran menguasai objektif
dan kriteria kejayaan. pembelajaran dan
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI ) diberi latihan
1. Murid membincangkan tujuan utama reka bentuk. pengayaan /
2. Murid membincangkan kepentingan reka bentuk dan teknologi serta kepentingannya dalam pengukuhan
pelbagai bidang. Brainstorming (Sumbangsaran) (PAK21) ☐___ / ___ orang
3. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. murid tidak menguasai
4. Murid membincangkan situasi mereka bentuk suatu alat pemotong. objektif pembelajaran
5. Murid menggunakan peta I-think sebagai alat untuk menjana idea berdasarkan perbincangan dan diberi latihan
mengenai topik dalam kumpulan. pemulihan
6. Murid membentangkan peta pemikiran tersebut dalam kelas. Mind Map (Peta Minda) (PAK21)
7. Murid lain mengemukakan pertanyaan berdasarkan pembentangan tersebut.
8. Murid bersoal jawab dengan guru tentang perkara yang dibentangkan. ***Murid yang
9. Murid memberi respons dan pujian kepada jawapan rakan yang diberi. memberi pandangan
10. Murid bersoal jawab dengan guru dan melakukan aktiviti KBAT. (KBAT) dan jawapan akan
11. Murid membuat pembetulan hasil daripada perbincangan dan dapatan yang diperolehi daripada diberikan ganjaran
guru. sebagai rangsangan
untuk murid terus
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
mencuba
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru.
2. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU TEKS Halaman 17 - 18 ELEMEN 4C Critical thinking
ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, Seronok ,Sehat STRATEGI PdP Pembelajaran
SEJAHTERA
Konstektual
KBAT Mengingati PETA PEMIKIRAN -
EMK : NILAI Kerajinan KB Memahami
EMK : ILMU & Reka Bentuk dan PENILAIAN P&P Lembaran Kerja
PENDEKATAN BERTEMA
Teknologi
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Tidak dapat Boleh Boleh Boleh Boleh Boleh menguasai,
menguasai memahami memahami menguasai menguasai pengetahuan
pengetahuan pengetahuan tetapi masih pengetahuan pengetahuan berkaitan tajuk dan
berkaitan berkaitan tidak boleh berkaitan dan dan menjawab bersoal jawab
tajuk dan tajuk dan menguasai menjawab soalan berserta dengan lancar,
PENILAIAN tidak dapat menjawab pengetahuan soalan dengan contoh. membantu rakan
menjawab soalan tanpa baik. lain dan menjadi
soalan. dengan bimbingan model teladan.
bimbingan guru.
guru.

TINDAKAN SUSULAN MURID Pengayaan Murid diberikan soalan aras lebih tinggi sedikit

Pengukuhan Murid diberikan soalan terbuka dan lebih mudah

Pemulihan Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru.
REFLEKSI 1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya
3. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa akan
datang
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI SMK TINGKATAN 1
TARIKH 10/3/2024 MASA
MINGGU 5 HARI Ahad KELAS
BAB Bab 1
TAJUK 1.0 Pengenalan kepada Reka Bentuk dan Teknologi
STANDARD KANDUNGAN 1.2 Kepentingan Reka Bentuk dan Teknologi
STANDARD PEMBELAJARAN 1.2.2 Mengenal pasti peranan reka bentuk.
KEMAHIRAN TMK 1.10 Menganalisa data.
ASPIRASI MURID Kemahiran Berfikir
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :
1. Mengenal pasti peranan reka bentuk. 1. Mengenal pasti peranan reka bentuk dengan betul.
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI ) CATATAN / IMPAK
1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. ☐___ / ___ orang
2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. murid dapat
3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran menguasai objektif
dan kriteria kejayaan. pembelajaran dan
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI ) diberi latihan
1. Murid membincangkan peranan reka bentuk dari segi individu, masyarakat, pengeluar dan pengayaan /
negara dan membuat pembentangan di hadapan kelas. pengukuhan
Presentations (Persembahan) - Pasangan
(PAK21) ☐___ / ___ orang
2. Murid secara berkumpulan diberikan tugasan mengenai cara menaiki bangunan tujuh tingkat murid tidak menguasai
tanpa menggunakan lift dan tangga. objektif pembelajaran
3. Murid menyiapkannya dalam bentuk kertas sebak dan sebagainya dan diberi latihan
4. Murid menampal hasil perbincangan di dinding untuk dilihat oleh kumpulan lain. pemulihan
5. Murid daripada kumpulan lain akan memberikan komen tentang hasil kerja kumpulan yang lain
pada sticker note dan menampal pada hasil kerja tersebut. Gallery Walk (Jalan Galeri) (PAK21)
6. Murid bersoal jawab dengan guru tentang perkara yang dibentangkan. ***Murid yang
7. Murid memberi respons dan pujian kepada jawapan rakan yang diberi. memberi pandangan
8. Murid bersoal jawab dengan guru dan melakukan aktiviti KBAT. (KBAT) dan jawapan akan
9. Murid membuat pembetulan hasil daripada perbincangan dan dapatan yang diperolehi daripada diberikan ganjaran
guru. sebagai rangsangan
untuk murid terus
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
mencuba
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru.
2. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU TEKS Halaman 19 ELEMEN 4C Critical thinking
ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, Seronok ,Sehat STRATEGI PdP Pembelajaran
SEJAHTERA
Konstektual
KBAT Menilai PETA PEMIKIRAN -
EMK : NILAI Kerjasama KB Mengecam
EMK : ILMU & Reka Bentuk dan PENILAIAN P&P Pemerhatian
PENDEKATAN BERTEMA
Teknologi
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Tidak dapat Boleh Boleh Boleh Boleh Boleh menguasai,
menguasai memahami memahami menguasai menguasai pengetahuan
pengetahuan pengetahuan tetapi masih pengetahuan pengetahuan berkaitan tajuk dan
berkaitan berkaitan tidak boleh berkaitan dan dan menjawab bersoal jawab
tajuk dan tajuk dan menguasai menjawab soalan berserta dengan lancar,
PENILAIAN tidak dapat menjawab pengetahuan soalan dengan contoh. membantu rakan
menjawab soalan tanpa baik. lain dan menjadi
soalan. dengan bimbingan model teladan.
bimbingan guru.
guru.

TINDAKAN SUSULAN MURID Pengayaan Murid diberikan soalan aras lebih tinggi sedikit

Pengukuhan Murid diberikan soalan terbuka dan lebih mudah

Pemulihan Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru.
REFLEKSI 1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya
3. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa akan
datang