TARIKH 10/3/2024 MASA MINGGU 3 HARI Ahad KELAS BAB Bab 1 TAJUK 1.0 Pengenalan kepada Reka Bentuk dan Teknologi STANDARD KANDUNGAN 1.1 Dunia Reka Bentuk STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.4 Mengaplikasikan prinsip-prinsip reka bentuk dalam mereka bentuk objek asas. KEMAHIRAN TMK 1.10 Menganalisa data. ASPIRASI MURID Kemahiran Berfikir OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat : 1. Mengaplikasikan prinsip-prinsip reka bentuk dalam 1. Mengaplikasikan prinsip-prinsip reka bentuk dalam mereka bentuk objek asas. mereka bentuk objek asas dengan betul. AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI ) CATATAN / IMPAK 1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. ☐___ / ___ orang 2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. murid dapat 3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran menguasai objektif dan kriteria kejayaan. pembelajaran dan AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI ) diberi latihan 1. Murid diterangkan mengenai aplikasi prinsip-prinsip reka bentuk. pengayaan / 2. Murid memilih elemen rupa yang sesuai dan melakarkan elemen tersebut. pengukuhan Artscape (Lakaran) (PAK21) ☐___ / ___ orang 3. Murid memastikan lakaran itu mengikut prinsip reka bentuk. murid tidak menguasai 4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap ahli kumpulan menulis satu jawapan atau objektif pembelajaran penyelesaian masalah kepada masalah yang diberikan oleh guru mengenai lakaran yang dan diberi latihan mengikut prinsip reka bentuk. pemulihan 5. Murid menunjukkan jawapan secara serentak pada masa yang ditetapkan. Showdown (PAK21) 6. Murid membetulkan dan mengukuhkan jawapan rakan. ***Murid yang 7. Murid bersoal jawab dengan guru tentang perkara yang dibentangkan. memberi pandangan 8. Murid memberi respons dan pujian kepada jawapan rakan yang diberi. dan jawapan akan 9. Murid bersoal jawab dengan guru dan melakukan aktiviti KBAT. (KBAT) diberikan ganjaran 10. Murid membuat pembetulan hasil daripada perbincangan dan dapatan yang diperolehi daripada sebagai rangsangan guru. untuk murid terus AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP ) mencuba 1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru. 2. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan. KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka BUKU TEKS Halaman 12 ELEMEN 4C Critical thinking ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, Seronok ,Sehat STRATEGI PdP Pembelajaran SEJAHTERA Konstektual KBAT Menganalisis PETA PEMIKIRAN - EMK : NILAI Kerjasama KB Memahami EMK : ILMU & Reka Bentuk dan PENILAIAN P&P Lembaran Kerja PENDEKATAN BERTEMA Teknologi TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 Tidak dapat Boleh Boleh Boleh Boleh Boleh menguasai, menguasai memahami memahami menguasai menguasai pengetahuan pengetahuan pengetahuan tetapi masih pengetahuan pengetahuan berkaitan tajuk dan berkaitan berkaitan tidak boleh berkaitan dan dan menjawab bersoal jawab tajuk dan tajuk dan menguasai menjawab soalan berserta dengan lancar, PENILAIAN tidak dapat menjawab pengetahuan soalan dengan contoh. membantu rakan menjawab soalan tanpa baik. lain dan menjadi soalan. dengan bimbingan model teladan. bimbingan guru. guru.
TINDAKAN SUSULAN MURID Pengayaan Murid diberikan soalan aras lebih tinggi sedikit
Pengukuhan Murid diberikan soalan terbuka dan lebih mudah
Pemulihan Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru. REFLEKSI 1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif 2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya 3. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa akan datang RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI SMK TINGKATAN 1 TARIKH 10/3/2024 MASA MINGGU 3 HARI Ahad KELAS BAB Bab 1 TAJUK 1.0 Pengenalan kepada Reka Bentuk dan Teknologi STANDARD KANDUNGAN 1.1 Dunia Reka Bentuk STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.5 Membanding beza prinsip dan elemen reka bentuk. KEMAHIRAN TMK 1.10 Menganalisa data. ASPIRASI MURID Kemahiran Berfikir OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat : 1. Membanding beza prinsip dan elemen reka bentuk. 1. Membanding beza prinsip dan elemen reka bentuk dengan betul. AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI ) CATATAN / IMPAK 1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. ☐___ / ___ orang 2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. murid dapat 3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran menguasai objektif dan kriteria kejayaan. pembelajaran dan AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI ) diberi latihan 1. Murid diterangkan maksud elemen dan prinsip. pengayaan / 2. Murid memilih satu contoh produk siap dan membuat jadual banding beza prinsip dan elemen pengukuhan rekaan seperti Jadual 1.2. Same Different (PAK21) ☐___ / ___ orang 3. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. murid tidak menguasai 4. Murid membincangkan elemen dan prinsip yang digunakan berdasarkan gambar logo. objektif pembelajaran 5. Murid juga membincangkan sebab pereka bentuk gambar logo menggunakan warna yang dan diberi latihan berlainan dan contoh penggunaan rekaan. pemulihan 6. Murid secara berkumpulan menulis respons dalam kertas masing-masing mengenai perbincangan kumpulan. 7. Murid mengedarkan catatan mereka mengikut pusingan jam supaya setiap ahli kumpulan dapat ***Murid yang menambah atau membetulkan apa yang ditulis. Simultaneous Round Table (PAK21) memberi pandangan 8. Murid bersoal jawab dengan guru tentang perkara yang dibentangkan. dan jawapan akan diberikan ganjaran 9. Murid memberi respons dan pujian kepada jawapan rakan yang diberi. sebagai rangsangan 10. Murid bersoal jawab dengan guru dan melakukan aktiviti KBAT. (KBAT) untuk murid terus 11. Murid membuat pembetulan hasil daripada perbincangan dan dapatan yang diperolehi daripada mencuba guru. AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP ) 1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru. 2. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan. KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka BUKU TEKS Halaman 13 ELEMEN 4C Critical thinking ELEMEN SEKOLAHKU Selamat, Seronok ,Sehat STRATEGI PdP Pembelajaran SEJAHTERA Konstektual KBAT Mengapplikasi PETA PEMIKIRAN - EMK : NILAI Kerjasama KB Mengapplikasikan EMK : ILMU & Reka Bentuk dan PENILAIAN P&P Tugasan PENDEKATAN BERTEMA Teknologi TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 Tidak dapat Boleh Boleh Boleh Boleh Boleh menguasai, menguasai memahami memahami menguasai menguasai pengetahuan pengetahuan pengetahuan tetapi masih pengetahuan pengetahuan berkaitan tajuk dan berkaitan berkaitan tidak boleh berkaitan dan dan menjawab bersoal jawab tajuk dan tajuk dan menguasai menjawab soalan berserta dengan lancar, PENILAIAN tidak dapat menjawab pengetahuan soalan dengan contoh. membantu rakan menjawab soalan tanpa baik. lain dan menjadi soalan. dengan bimbingan model teladan. bimbingan guru. guru.
TINDAKAN SUSULAN MURID Pengayaan Murid diberikan soalan aras lebih tinggi sedikit
Pengukuhan Murid diberikan soalan terbuka dan lebih mudah
Pemulihan Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru. REFLEKSI 1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif 2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya 3. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa akan datang
Manajemen waktu dalam 4 langkah: Metode, strategi, dan teknik operasional untuk mengatur waktu sesuai keinginan Anda, menyeimbangkan tujuan pribadi dan profesional