Lincoln Samsuar, Analisa Kesalahan Dalam Penggunaan Kata Kerja 了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) pada

Mahasiswa Semester 6 dan Semester 8 Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin

Analisa Kesalahan dalam Penggunaan Kata Kerja “了解” (liǎojiě) dan “理解”
(lǐjiě) pada Mahasiswa Semester 6 dan Semester 8 Program Studi Pendidikan
Bahasa Mandarin Universitas Widya Kartika Surabaya

Lincoln Samsuar
Fakultas Sastra dan Pendidikan Bahasa, Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin,
Universitas Widya Kartika Surabaya, Jl. Sutorejo Prima Utara II/1 Surabaya 60113
Email : Lincolnsamsuar@gmail.com

ABSTRAK
Mengikuti pesatnya perkembangan negara Tiongkok saat ini yang membuat bahasa Mandarin
menjadi bahasa yang banyak dipelajari di dunia. Hal ini memicu banyak institusi dan sekolah di Indonesia
mulai memasukan bahasa Mandarin sebagai salah satu mata pelajaran. Kini salah satu institusi pendidikan
di indonesia yang mengadakan pembelajaran bahasa Mandarin adalah Program Studi Pendidikan Bahasa
Mandarin Universitas Widya Kartika Surabaya. Namun sering ditemui kesalahan dalam penggunaan kata
“了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) di Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin Universitas Widya
Kartika Surabaya yang sampai saat ini ada banyak mahasiswa mereka yang kesulitan untuk mempelajari
dan memahami. Penggunaan kata “ 了 解 ” (liǎojiě) dan “ 理 解 ” (lǐjiě), keduanya mengandung arti
“mengerti”. Hal inilah salah satu yang membuat pelajar Indonesia sering melakukan kesalahan dalam
penggunaan kata “了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě). Karena kesamaan ini menyebabkan kesulitan bagi
para pengajar di Indonesia untuk mengajarkan hal ini. Bedasarkan latar belakang di atas, Peneliti
menganalisa kesalahan penggunaan kata “了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) di Program Studi Pendidikan
Bahasa Mandarin Universitas Widya Kartika Surabaya.
Kata kunci: “了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě), Analisa Kesalahan, Mahasiswa Semester 6 dan Semester
8 Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin Universitas Widya Kartika Surabaya.

PENDAHULUAN pengajaran Bahasa Mandarin di Universitas ini

Bahasa merupakan sistem komunikasi
berupa bunyi yang berasal dari alat ucap
manusia, bahasa juga digunakan dalam segala
kegiatan seperti pendidikan, bisnis, keagamaan,
dan sebagainya. Karena itu pemerintah
Indonesia memberlakukan adanya pengajaran
bahasa asing di Indonesia baik tingkat sekolah
maupun perguruan tinggi. Bahasa Mandarin saat
ini menjadi salah satu bahasa asing yang banyak
dipelajari setelah Bahasa Inggris. Universitas
Widya Kartika Surabaya merupakan salah satu
universitas di kota Surabaya yang mengadakan
mata kuliah Bahasa Mandarin ke dalam program
studi yang diajarkan. Seiring berjalannya waktu,
tidaklah berjalan dengan mudah, hal ini
dikarenakan untuk memberikan materi baru
kepada mahasiswa apalagi bidang bahasa
merupakan hal yang tidak mudah di pelajari,
mempelajari Bahasa Mandarin menjadi lebih
sulit dan berat, karena harus menyesuaikan
sistem Bahasa Ibu kedalam sistem Bahasa
Mandarin atau sebaliknya, baik sistem bunyi,
struktur kata, maupun struktur kalimat. Dalam
hal ini penulis menemukan bahwa mahasiswa
semester 6 dan semester 8 program studi
Pendidikan Bahasa Mandarin Universitas Widya
Kartika Surabaya masih mengalami kesulitan
untuk membedakan dalam penggunaan kata

Seminar Nasional Ilmu Terapan (SNITER) 2019 – Universitas Widya Kartika

B7-1
 Lincoln Samsuar, Analisa Kesalahan Dalam Penggunaan Kata Kerja 了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) pada
Mahasiswa Semester 6 dan Semester 8 Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin
kerja “ 了 解 ” (liǎojiě) dan “ 理 解 ” (lǐjiě) dan
masih sering banyak ditemukan kesalahan dalam
penggunaan kata kerja “了解” (liǎojiě) dan “理
解 ” (lǐjiě) karena dalam Bahasa Indonesia
memiliki arti yang sama, yaitu “memahami”.
Oleh karena itu penulis menganalisa kesalahan-
kesalahan yang sering terjadi dalam penggunaan
lagi.
RUMUSAN MASALAH
1. Bagaimana bentuk kesalahan dalam
penggunaan kata kerja “了解” (liǎojiě) dan “理
解 ” (lǐjiě) pada mahasiswa semester 6 dan
semester 8 program studi Pendidikan Bahasa
Mandarin Universitas Widya Kartika Surabaya?
2. Faktor apa sajakah yang mempengaruhi
mahasiswa semester 6 dan semester 8 program
studi Pendidikan Bahasa Mandarin Universitas
Widya Kartika Surabaya melakukan kesalahan
dalam penggunaan kata kerja “了解” (liǎojiě)
dan “理解” (lǐjiě)?
METODE PENELITIAN
Sesuai dengan rumusan masalah yang
diambil, jenis penelitian ini adalah kuantitatif
dan kualitatif. Penelitian kuantitatif pada
penelitian ini digunakan untuk mengetahui
persentase dari bentuk kesalahan penggunaan
kata kerja “了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) ,
sedangkan penelitian kualitatif berupa
pengolahan data angket / kuisioner yang
merupakan latar belakang penggambaran
fenomena kesalahan berbahasa dan faktor
penyebabnya. Data yang berupa pendeskripsian
tersebut dianalisa dan diinterpretasikan sesuai
dengan rumusan masalah. Penelitian ini
menggunakan subyek mahasiswa semester 6 dan
semester 8 program studi Pendidikan Bahasa
Mandarin Universitas Widya Kartika Surabaya.
TEKNIK PENGUMPULAN DATA
1. Wawancara , Peneliti menanyakan pertanyaan
umum dalam penggunaan kata kerja “了解”
Seminar Nasional Ilmu Terapan (SNITER) 2019 – Universitas Widya Kartika
B7-2
kata kerja “了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě)
mahasiswa semester 6 dan semester 8 program
studi Pendidikan Bahasa Mandarin Universitas
Widya Kartika Surabaya. Penulis berharap
setelah penulis melakukan penelitian ini dapat
memberikan solusi kepada para pengajar dan
pembelajar sehingga mereka tidak melakukan
kesalahan
(liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) kepada mahasiswa
semester 6 dan semester 8 program studi
Pendidikan Bahasa Mandarin Universitas Widya
Kartika Surabaya. Wawancara digunakan untuk
mengetahui faktor penyebab terjadinya
kesalahan dalam penggunaan kata kerja “了解”
(liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) mahasiswa semester 6
dan semester 8 program studi Pendidikan Bahasa
Mandarin Universitas Widya Kartika Surabaya.
2. Soal Tes, Peneliti mengumpulkan data dalam
bentuk soal tes bertujuan untuk mengetahui
kemampuan mahasiswa semester 6 dan semester
8 program studi Pendidikan Bahasa Mandarin
Universitas Widya Kartika Surabaya dalam
penggunaan kata kerja “了解” (liǎojiě) dan “理解”
(lǐjiě). Soal evaluasi ini adalah terdiri dari 20 soal
yang harus diisi dengan pilihan “了解” (liǎojiě)
atau “理解” (lǐjiě).
HASIL dan PEMBAHASAN
Analisa Hasil Soal Tes Dalam Kesalahan
Penggunaan kata kerja “了解” (liǎojiě) dan “理
解” (lǐjiě)
Pada bab ini akan dijabarkan kesalahan
yang sering terjadi dalam penggunaan kata kerja
“了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) serta faktor
penyebab terjadinya kesalahan dalam
penggunaan kata kerja “了解” (liǎojiě) dan “理
解” (lǐjiě) bedasarkan hasil instrument soal tes
dan wawancara yang dilakukan oleh peneliti
dengan subyek pada mahasiswa semester 6 dan
semester 8 program studi Pendidikan Bahasa
Mandarin Universitas Widya Kartika Surabaya
sebanyak 35 mahasiswa. Hasil lembar soal tes
yang dibagikan kepada mereka dengan jumlah
soal 20 butir dan wawancara berjumlah soal 6
 Lincoln Samsuar, Analisa Kesalahan Dalam Penggunaan Kata Kerja 了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) pada
Mahasiswa Semester 6 dan Semester 8 Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin

butir menunjukan frekuensi kesalahan dalam peneliti telah mendapatkan data hasil jawaban
penggunaan kata kerja “了解” (liǎojiě) dan “理 yang telah diberikan dan mengelompokan
bedasarkan jenis rumusnya, penjelasan akan
解 ” (lǐjiě) sangat tinggi. Persentase kesalahan disajikan dalam bentuk tabel, diagram dan narasi.
yang peneliti dapatkan dari soal tes yang telah
dibagikan ialah: No Tipe Jawa Jawa Persen
mor Soal Kesalah ban ban tase
total kesalahan Soal an salah bena
x 100%
banyak soal x Jumlah mahasiswa r
376
x 100% = 53.72%
20 x 35
1 Soal Penggu 17 18 Salah
naan
马丁 kata 48.57
Nom Tipe Bentuk Jawa Jawa Persen
or Kesalah ban ban 要对 tertukar %
Soal tase
Soal an salah benar 这份 Benar
工作
1-20 Soal Penggu 376 324 Salah 51.43
进行
naan %
kata 53.72 了解
kata
kerja tertukar % /理
“了 解
Benar
。
解”
46.28
(liǎoj % Jawa
iě) ban
dan
马丁
“理
要对
解” 这份
(lǐjiě 工作
) 进行
了
Soal Tes penggunaan katakerja “了解” 解。
(liǎojiě) dan “理解
60%
” (lǐjiě) 54%
2 Soal Penggu 19 16 Salah
50% 46% naan
马丽 kata 54.29
40% 对这 tertukar %
Jawaban Benar 份工 Salah
Jawaban
Benar
作深
入了 45.72
解/ %
Ini menunjukan bahwa tingkat kesalahan
penggunaan kata kerja “了解” (liǎojiě) dan “理 理
解。
解 ” (lǐjiě) sangat tinggi. Berikut penjabaran
mengenai hasil penelitian yang dilakukan oleh Jawa
peneliti. ban

Dari hasil soal tes yang telah peneliti 马丽

berikan kepada 35 mahasiswa semester 6 dan 对这
semester 8 program studi Pendidikan Bahasa 份工
Mandarin Universitas Widya Kartika Surabaya, 作深

Seminar Nasional Ilmu Terapan (SNITER) 2019 – Universitas Widya Kartika

B7-3
 Lincoln Samsuar, Analisa Kesalahan Dalam Penggunaan Kata Kerja 了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) pada
Mahasiswa Semester 6 dan Semester 8 Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin

入了 x 100%
解/ 72
x 100% = 51.43%
理 4 x 35

解。 Total Persentase 51.43%

3 Soal Penggu 19 16 Salah Kesalahan
naan Total Persentase Benar 48.57%
我向 kata 54.29
你了 tertukar % Pada nomor 1 jawaban yang benar
解/ Benar adalah “ 了 解 ”, karena pada kalimat tersebut
理
45.72 terdapat kata 进行 yang berarti menginvestigasi
解。
% atau mencari tahu, sedangkan kalimat yang
Jawa mengandung unsur investigasi tidak boleh
ban diikuti " 理 解 ”. Jumlah mahasiswa yang
menjawab dengan "理解” yaitu 17.
我向
你了 Persentase kesalahan pada nomor 1
解。 total kesalahan tiap jenis
x 100%
banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa
4 Soal Penggu 17 18 Salah
naan 17
警察 48.57 x 100% = 48.57%
kata 1 x 35
要了 tertukar %
Pada nomor 2 jawaban yang benar
解/ Benar adalah “ 了 解 ”, karena pada kalimat tersebut
理解
事故 51.43 terdapat kata 深入 yang berarti menginvestigasi
发生 % atau mencari tahu, sedangkan kalimat yang
mengandung unsur investigasi tidak boleh
的原
diikuti " 理 解 ”. Jumlah mahasiswa yang
因。
menjawab dengan "理解” yaitu 19.
Jawa
Persentase kesalahan pada nomor 2
ban
total kesalahan tiap jenis
警察 x 100%
banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa
要了
19
解事 x 100% = 54.29%
1 x 35
故发
Pada nomor 3 jawaban yang benar
生的
原 adalah “ 了 解 ”, karena pada kalimat tersebut
因。 terdapat kata 向 yang berarti menginvestigasi
atau mencari tahu, sedangkan kalimat yang
Jumlah Kesalahan 72 68 Salah= mengandung unsur investigasi tidak boleh
51.43 diikuti " 理 解 ”. Jumlah mahasiswa yang
% menjawab dengan "理解” yaitu 19.
Benar=
48.57 Persentase kesalahan pada nomor 3
%
total kesalahan tiap jenis
x 100%
Total Kesalahan total kesalahan tiap jenis banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa
banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa
19
x 100% = 54.29%
1 x 35

Seminar Nasional Ilmu Terapan (SNITER) 2019 – Universitas Widya Kartika

B7-4
 Lincoln Samsuar, Analisa Kesalahan Dalam Penggunaan Kata Kerja 了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) pada
Mahasiswa Semester 6 dan Semester 8 Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin

Pada nomor 4 jawaban yang benar

adalah “ 了 解 ”, karena pada kalimat tersebut 6 Soal Penggu 19 16 Salah
terdapat kata 要 yang berarti menginvestigasi naan
atau mencari tahu, sedangkan kalimat yang 这件 kata 54.29
mengandung unsur investigasi tidak boleh 事我 tertukar %
diikuti " 理 解 ”. Jumlah mahasiswa yang 了解 Benar
menjawab dengan "理解” yaitu 17. / 理
解得 45.71
Persentase kesalahan pada nomor 4 很正 %
total kesalahan tiap jenis 确。
x 100%
banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa
Jawa
17
x 100% = 48.57% ban
1 x 35
这件
打听，调查 事我
理解
60,00% 54% 54,29%
51,43% 得很 51,43%
48,57% 48,57%
50,00% 46% 45,72% 正
确。
40,00%
1 2 3 4
7 Soal Penggu 17 18 Salah
Jawaban Benar Jawaban Salah naan
他的 kata 48.57
了解 tertukar %
No Tipe Kesalah Jawa Jawa Persen / 理
mor Soal an ban ban tase Benar
解 能
Soal salah bena 51.43
力
r %
强。
5 Soal Penggu 18 17 Salah
naan Jawa
这个 kata 51.43 ban
情况 tertukar %
他的
我了 Benar 理解
解 /
48.57 能力
理解
% 强。
得很
清 8 Soal Penggu 19 16 Salah
楚。 naan
人们 kata 54.29
Jawa 常说 tertukar %
ban 了解 Benar
这个 /理
解万 45.71
情况
岁。 %
我了
解得 Jawa
很清 ban
楚。
人们

Seminar Nasional Ilmu Terapan (SNITER) 2019 – Universitas Widya Kartika

B7-5
 Lincoln Samsuar, Analisa Kesalahan Dalam Penggunaan Kata Kerja 了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) pada
Mahasiswa Semester 6 dan Semester 8 Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin

常说 Pada nomor 7 jawaban yang benar

理解 adalah “ 理 解 ”, karena pada kalimat tersebut
万 terdapat kata 能力强 yang berarti merupakan
岁。 kata gabungan, sedangkan kalimat ini bukan
Jumlah Kesalahan 73 67 Salah= merupakan gabungan kata " 了 解 ”. Jumlah
52.14 mahasiswa yang menjawab dengan "了解” yaitu
% 17.

Benar= Persentase kesalahan pada nomor 7

47.86 total kesalahan tiap jenis
% x 100%
banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa

Total Kesalahan total kesalahan tiap jenis 17

banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa
x 100% = 48.57%
1 x 35
x 100%
Pada nomor 8 jawaban yang benar
73
4 x 35
x 100% = 52.14% adalah “ 理 解 ”, karena pada kalimat tersebut
terdapat kata 万岁 yang berarti merupakan kata
Total Persentase 52.14%
gabungan, sedangkan kalimat ini bukan
Kesalahan
merupakan gabungan kata " 了 解 ”. Jumlah
Total Persentase Benar 47.86% mahasiswa yang menjawab dengan "了解” yaitu
19.
Pada nomor 5 jawaban yang benar
adalah “ 了 解 ”, karena pada kalimat tersebut Persentase kesalahan pada nomor 7
terdapat kata 得很清楚 yang berarti merupakan total kesalahan tiap jenis
x 100%
kata gabungan, sedangkan kalimat ini bukan banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa

merupakan gabungan kata " 理 解 ”. Jumlah 19

x 100% = 54.29%
mahasiswa yang menjawab dengan "理解” yaitu 1 x 35

18.
Persentase kesalahan pada nomor 5
动宾（gabungan).
60,00% 54,29%
total kesalahan tiap jenis 51,43% 51,43%
x 100% 48,57% 48,57%
banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa 50,00% 45,71%
18
x 100% = 51.43% 40,00%
1 x 35
5 6 7
Pada nomor 6 jawaban yang benar
Jawaban Benar Jawaban Salah
adalah “ 理 解 ”, karena pada kalimat tersebut
terdapat kata 得正确 yang berarti merupakan
No Tipe Jawa Jawa Persen
kata gabungan, sedangkan kalimat ini bukan
mor Soal Kesalah ban ban tase
merupakan gabungan kata " 了 解 ”. Jumlah
Soal an salah bena
mahasiswa yang menjawab dengan "了解” yaitu r
19.
9 Soal Penggu 17 18 Salah
Persentase kesalahan pada nomor 6 naan
安妮 kata 48.57
total kesalahan tiap jenis
banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa
x 100% 了解 tertukar %
/ 理 Benar
19
x 100% = 54.29% 解过
1 x 35

Seminar Nasional Ilmu Terapan (SNITER) 2019 – Universitas Widya Kartika

B7-6
 Lincoln Samsuar, Analisa Kesalahan Dalam Penggunaan Kata Kerja 了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) pada
Mahasiswa Semester 6 dan Semester 8 Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin

这件 51.43 ban
事。 %
这个
Jawa 情况
ban 我了
解了
安妮
很长
了解
的时
过这
间。
件
事。 12 Soal Penggu 22 13 Salah
naan
10 Soal Penggu 26 9 Salah 我去 kata 62.86
naan 那儿 tertukar %
能发 kata 74.29
% 了解 Benar
生这 tertukar /理
样的 Benar 37.14
解了
情况 %
25.71 一
真不
% 天，
可了
看到
解 /
这些
理
情
解。
况。
Jawa
Jawa
ban
ban
能发
我去
生这
那儿
样的
了解
情况
了一
真不
天，
可理
看到
解。
这些
情
况。
11 Soal Penggu 17 18 Salah
naan Jumlah Kesalahan 82 58 Salah
这个 kata 48.57
情况 tertukar % 58.57
我了 %
Benar
解 /
Benar
理解 51.43
了很 % 41.43
长的 %
时 Total Kesalahan total kesalahan tiap jenis
间。 banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa
x 100%
Jawa

Seminar Nasional Ilmu Terapan (SNITER) 2019 – Universitas Widya Kartika

B7-7
 Lincoln Samsuar, Analisa Kesalahan Dalam Penggunaan Kata Kerja 了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) pada
Mahasiswa Semester 6 dan Semester 8 Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin

82 Pada nomor 12 jawaban yang benar

x 100% = 58.57%
4 x 35
adalah “ 了 解 ”, karena pada kalimat tersebut
Total Persentase 58.57%
terdapat kata 了 yang berarti merupakan kata
Kesalahan
keterangan yang menunjukan kejadian itu sudah
Total Persentase Benar 41.43% lampau, sedangkan kata "理解” sendiri sudah
memiliki arti tersebut. Jumlah mahasiswa yang
Pada nomor 9 jawaban yang benar menjawab dengan "理解” yaitu 22.
adalah “ 了 解 ”, karena pada kalimat tersebut
Persentase kesalahan pada nomor 12
terdapat kata 过 yang berarti merupakan kata
keterangan yang menunjukan kejadian itu sudah total kesalahan tiap jenis
x 100%
banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa
lampau, sedangkan kata "理解” sendiri sudah
memiliki arti tersebut. Jumlah mahasiswa yang 22
x 100% = 62.86%
menjawab dengan "理解” yaitu 17. 1 x 35

Persentase kesalahan pada nomor 9

了 dan 过
total kesalahan tiap jenis
x 100% 100,00% 74,29%
banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa
51,43%
48,57% 51,43%
48,57%
17
x 100% = 48.57% 50,00% 25,71%
1 x 35

Pada nomor 10 jawaban yang benar 0,00%

adalah “ 理 解 ”, karena pada kalimat tersebut 9 10 11

memiliki arti yaitu kejadian yang sudah lampau, Jawaban Benar Jawaban Salah
sedangkan kata "了解” sendiri tidak memiliki
arti tersebut. Jumlah mahasiswa yang menjawab No Tipe Kesalah Jawa Jawa Persen
dengan "了解” yaitu 26. mor Soal an ban ban tase
Soal salah bena
Persentase kesalahan pada nomor 10
r
total kesalahan tiap jenis
x 100% 13 Soal Penggu 14 21 Salah
banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa
naan
26 你了 40%
1 x 35
x 100% = 74.29% kata
解/ tertukar Benar
Pada nomor 11 jawaban yang benar 理解
adalah “ 了 解 ”, karena pada kalimat tersebut 一下 60%
terdapat kata 了 yang berarti merupakan kata 我的
keterangan yang menunjukan kejadian itu sudah 想
lampau, sedangkan kata "理解” sendiri sudah 法。
memiliki arti tersebut. Jumlah mahasiswa yang Jawa
menjawab dengan "理解” yaitu 17. ban
Persentase kesalahan pada nomor 11 你了
total kesalahan tiap jenis 解一
x 100%
banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa 下我
17 的想
x 100% = 48.57%
1 x 35 法。

14 Soal Penggu 19 16 Salah

Seminar Nasional Ilmu Terapan (SNITER) 2019 – Universitas Widya Kartika

B7-8
 Lincoln Samsuar, Analisa Kesalahan Dalam Penggunaan Kata Kerja 了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) pada
Mahasiswa Semester 6 dan Semester 8 Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin

这件 naan 54.29 气情
事给 kata % 况。
我时 tertukar
Benar Jawa
间了
ban
解了 45.71
解/ % 请你
理解 了解
理 一下
解。 最近
Jawa 天气
ban 情
况。
这件
事给
我时
Jumlah Kesalahan 66 74 Salah
间了
解了 47.14
解。 %

15 Soal Penggu 16 19 Salah Benar

naan
我在 45.72 52.86
kata
了解 % %
tertukar
了解 Benar Total Kesalahan total kesalahan tiap jenis
/理 banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa

解理 54.28 x 100%
解第 % 66
x 100% = 47.14%
4 x 35
一课
生 Total Persentase 47.14%
词。 Kesalahan

Jawa Total Persentase Benar 52.86%

ban
Pada nomor 13 jawaban yang benar
我在 adalah “ 了 解 ”, karena pada kalimat tersebut
了解
terdapat kata 一下 yang berarti merupakan kata
了解 keterangan yang menunjukan kejadian itu
第一 dilakukan dengan waktu yang singkat,
课生 sedangkan kata "理解” sendiri sudah memiliki
词。 arti waktu yang dibutuhkan cukup lama. Jumlah
mahasiswa yang menjawab dengan "理解” yaitu
16 Soal Penggu 17 18 Salah
naan
14.
请你 kata 48.57
%
Persentase kesalahan pada nomor 13
了解 tertukar
/理 total kesalahan tiap jenis
Benar banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa
x 100%
解一
下最 51.43 14
x 100% = 40%
近天 % 1 x 35

Seminar Nasional Ilmu Terapan (SNITER) 2019 – Universitas Widya Kartika

B7-9
 Lincoln Samsuar, Analisa Kesalahan Dalam Penggunaan Kata Kerja 了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) pada
Mahasiswa Semester 6 dan Semester 8 Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin

Pada nomor 14 jawaban yang benar

adalah “ 了 解 ”, karena pada kalimat tersebut 一下 dan pengulangan.
terdapat kata yang bersifat pengulangan yang 100,00%
berarti merupakan kata keterangan yang 60,00% 54,29% 54,29%
40,00% 45,71% 45,71%
menunjukan kejadian itu dilakukan dengan 50,00%
waktu yang singkat, sedangkan kata " 理 解 ”
sendiri sudah memiliki arti waktu yang 0,00%
dibutuhkan cukup lama. Jumlah mahasiswa yang 13 14 15
menjawab dengan "理解” yaitu 19. Jawaban Benar Jawaban Salah
Persentase kesalahan pada nomor 14
total kesalahan tiap jenis No Tipe Jawa Jawa Persen
x 100% mor Soal Kesalah ban ban tase
banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa
Soal an salah bena
19
x 100% = 54.29% r
1 x 35

Pada nomor 15 jawaban yang benar 17 Soal Penggu 24 11 Salah

naan
adalah “ 了 解 ”, karena pada kalimat tersebut 从以 68.57
kata
terdapat kata yang bersifat pengulangan yang 前到 tertukar %
berarti merupakan kata keterangan yang 现在 Benar
menunjukan kejadian itu dilakukan dengan 终于
waktu yang singkat, sedangkan kata " 理 解 ” 得到 31.43
sendiri sudah memiliki arti waktu yang 老师 %
dibutuhkan cukup lama. Jumlah mahasiswa yang
教课
menjawab dengan "理解” yaitu 16.
的了
Persentase kesalahan pada nomor 15 解 /
total kesalahan tiap jenis
理
x 100% 解 。
banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa

16
x 100% = 45.72% Jawa
1 x 35 ban
Pada nomor 16 jawaban yang benar
从以
adalah “ 了 解 ”, karena pada kalimat tersebut 前到
terdapat kata 一下 yang berarti merupakan kata 现在
keterangan yang menunjukan kejadian itu 终于
dilakukan dengan waktu yang singkat, 得到
sedangkan kata "理解” sendiri sudah memiliki 老师
arti waktu yang dibutuhkan cukup lama. Jumlah 教课
mahasiswa yang menjawab dengan "理解” yaitu 的理
17. 解 。
Persentase kesalahan pada nomor 16
18 Soal Penggu 17 18 Salah
total kesalahan tiap jenis
x 100% naan
banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa 你了 kata 48.57
解 / tertukar %
17
x 100% = 48.57% 理解
1 x 35 Benar
错
了， 51.43

Seminar Nasional Ilmu Terapan (SNITER) 2019 – Universitas Widya Kartika

B7-10
 Lincoln Samsuar, Analisa Kesalahan Dalam Penggunaan Kata Kerja 了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) pada
Mahasiswa Semester 6 dan Semester 8 Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin

其实 % 得她 kata %
不是 对这 tertukar
Benar
这 份工
样。 作表 45.71
示了 %
Jawa
解 /
ban
理
你理 解。
解错
Jawa
了，
ban
其实
不是 我觉
这 得她
样。 对这
份工
19 Soal Penggu 23 12 Salah
作表
naan
这些 kata 65.71 示理
词语 tertukar % 解。
的意 Benar Jumlah Kesalahan 83 57 Salah
思差
不 34.29 59.29
多， % %
我了 Benar
解 /
理解 40.71
不了 %
它的
区
Total Kesalahan total kesalahan tiap jenis
别。 banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa
x 100%
Jawa
ban 83
x 100% = 59.29%
4 x 35
这些
Total Persentase 59.29%
词语
Kesalahan
的意
思差 Total Persentase Benar 40.71%
不
Pada nomor 17 jawaban yang benar
多，
我理 adalah “ 理 解 ”, karena pada kalimat tersebut
解不 terdapat kata 终于 yang berarti merupakan kata
了它 keterangan yang menunjukan kejadian itu
的区 dilakukan dan akhirnya membuahkan hasil,
别。 sedangkan kata " 了 解 ” sendiri memiliki arti
waktu sedang dilakukan. Jumlah mahasiswa
20 Soal Penggu 19 16 Salah yang menjawab dengan "了解” yaitu 24.
naan
我觉 54.29 Persentase kesalahan pada nomor 17

Seminar Nasional Ilmu Terapan (SNITER) 2019 – Universitas Widya Kartika

B7-11
 Lincoln Samsuar, Analisa Kesalahan Dalam Penggunaan Kata Kerja 了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) pada
Mahasiswa Semester 6 dan Semester 8 Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin

total kesalahan tiap jenis

x 100%
banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa waktu
24 100,00%
x 100% = 68.57% 68,57%
1 x 35 65,71%
51,43%
51,43%
Pada nomor 18 jawaban yang benar 50,00% 31,43% 34,29%

adalah “ 理 解 ”, karena pada kalimat tersebut

0,00%
terdapat kata 错 yang berarti merupakan kata 17 18 19
keterangan yang menunjukan kejadian itu salah,
sedangkan kata " 了 解 ” sendiri memiliki arti Jawaban Benar Jawaban Salah
waktu sedang dilakukan. Jumlah mahasiswa
yang menjawab dengan "了解” yaitu 17. Bedasarkan data di atas maka dapat
diklasifikasikan menjadi sebuah tabel dan diagram
Persentase kesalahan pada nomor 18 sebagai berikut:
total kesalahan tiap jenis
x 100% RUMUS PERSENTASE
banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa
KESALAHAN
17
x 100% = 48.57% INVESTIGASI 51.43%
1 x 35

Pada nomor 19 jawaban yang benar GABUNGAN 52.14%

adalah “ 理 解 ”, karena pada kalimat tersebut
PARTIKEL 了 dan 过 58.57%
terdapat kata 不了 yang berarti merupakan kata
keterangan yang menunjukan kejadian itu PENGULANGAN 47.14%
dilakukan dan akhirnya membuahkan hasil,
WAKTU 59.29%
sedangkan kata " 了 解 ” sendiri memiliki arti
waktu sedang dilakukan. Jumlah mahasiswa
yang menjawab dengan "了解” yaitu 23. klasifikasi kesalahan
Persentase kesalahan pada nomor 19 100,00%
51,43% 52,14% 58,57% 52,8
48,57% 47,86% 41,43%
total kesalahan tiap jenis 50,00%
x 100%
banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa

23 0,00%
x 100% = 65.71%
1 x 35 investigasi gabungan partikel 了 dan 过 peng

Pada nomor 20 jawaban yang benar benar salah

adalah “ 理 解 ”, karena pada kalimat tersebut
terdapat kata 表示 yang berarti merupakan kata
keterangan yang menunjukan kejadian itu
membuahkan hasil, sedangkan kata " 了 解 ”
sendiri memiliki arti waktu sedang dilakukan.
Jumlah mahasiswa yang menjawab dengan "了
解” yaitu 19.
Persentase kesalahan pada nomor 20
total kesalahan tiap jenis
banyak soal per jenis x Jumlah mahasiswa
x 100%
19
x 100% = 54.29%
1 x 35
Faktor Penyebab Terjadi Kesalahan Penggunaan
Kata Kerja “了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě)
Didalam belajar bahasa, kesalahan
didalam tata bahasa merupakan sesuatu yang
tidak dapat dihindari. Bedasarkan hasil data
yang diperoleh dari soal tes mengenai
penggunaan kata kerja “了解” (liǎojiě) dan “理
解” (lǐjiě), peneliti juga melakukan wawancara
kepada responden dan mengetahui penyebab
terjadinya kesalahan disebabkan oleh berbagai
macam didalam penggunaan tata bahasa tersebut.

Seminar Nasional Ilmu Terapan (SNITER) 2019 – Universitas Widya Kartika

B7-12
 Lincoln Samsuar, Analisa Kesalahan Dalam Penggunaan Kata Kerja 了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) pada
Mahasiswa Semester 6 dan Semester 8 Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin

Berikut ini beberapa penyebab – penyebab
kesalahan tersebut:
1. Bahasa Ibu, bahasa Ibu merupakan
bahasa yang pertama kali dipelajari oleh
seseorang dan sudah sejak lama menjadi
bahasa utama yang dipergunakan dalam
berinteraksi. Mahasiswa Indonesia yang
pada umumnya menggunakan bahasa
Indonesia sebagai bahasa ibu juga dapat
terpengaruh dan bisa melakukan
kesalahan dalam mempelajari bahasa
kedua atau bahasa Mandarin, didalam
mempelajari bahasa asing tersebut,
mereka akan cenderung menerjemahkan
dari bahasa ibu kebahasa asing atau
sebaliknya dan ketika menerjemahkan
bahasa Mandarin kedalam bahasa
Indonesia mahasiswa juga sering
mengartikan kata satu per satu dengan
tidak mepertimbangkan tata bahasa
didalam bahasa Mandarin. Proses
belajar ini terjadi didalam otak secara
otomatis, meskipun mahasiswa telah
mempelajari tatabahasa asing tersebut,
tak jarang mereka masih tetap
dipengaruh dengan bahasa Ibu. Contoh
soal nomor 16:
请你了解 / 理解一下最近天气情况。
Jawaban:
请你 理解一下最近天气情况。(x)
` 请你了解 一下最近天气情况。(v)
Contoh kalimat diatas bila diartikan
kedalam bahasa Indonesia menjadi
“Tolong kamu pahami sebentar keadaan
cuaca belakangan ini”
Bagi mahasiswa yang langsung
menerjemahkan dari “paham” kedalam bahasa
Mandarin tanpa memperhatikan tata bahasa yang
ada, maka mereka akan langsung
menerjemahkan “理解”.
2. faktor pemahaman materi yang dirasa
mahasiswa masih kurang di pahami, dari
hasil wawancara yang dilakukan peneliti
menemukan mahasiswa masih kurang
memahami perbedaan kata tersebut
dikarenakan banyak kategori atau cara
penggunaan yang masih kurang di
pahami kapan penggunaan
menggunakan kata 了 解 dan kapan
menggunakan kata 理 解 . Contoh soal
nomor 18:
你了解 / 理解 错了，其实不是这样。
Jawaban
你了解 错了，其实不是这样。(X)
你 理解 错了，其实不是这样。(V)
错 merupakan kata yang menunjukan
bahwa kalimat itu salah, dan ini sebuah
pemahaman untuk menggunakan kata 理 解
bukan 了解.
3. materi 了 解 dan 理 解 memiliki
kemiripan, dalam penggunaan kata kerja
了 解 dan 理 解 harus mengetahui
perbedaan antar rumus, dikarenakan
kemiripan itu banyak mahasiswa yang
melakukan kesalahan. Contoh soal
nomor 1:
马丁要对这份工作进行了解 / 理解 。
Jawaban
马丁要对这份工作进行 理解 。(X)
马丁要对这份工作进行了解 。(V)
Contoh kalimat diatas menggunakan
rumus investigasi, namun bagi mahasiswa yang
tidak tahu kaidah tersebut akan terjadinya
kesalahan dalam penggunaan kata kerja ini.
KESIMPULAN
Penulis melakukan penelitian terhadap
mahasiswa semester 6 (enam) dan 8 (delapan)
program studi Pendidikan Bahasa Mandarin
Universitas Widya Kartika Surabaya dalam
menggunakan kata kerja “ 了 解 ” (liǎojiě) dan
“理解” (lǐjiě) bedasarkan analisa kesalahan yang
dilakukan terhadap kesalahan penggunaan kata
kerja “了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě). Penulis
mendapatkan beberapa kesimpulan:

Seminar Nasional Ilmu Terapan (SNITER) 2019 – Universitas Widya Kartika

B7-13
 Lincoln Samsuar, Analisa Kesalahan Dalam Penggunaan Kata Kerja 了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) pada
Mahasiswa Semester 6 dan Semester 8 Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin

1. Bentuk kesalahan penggunaan kata kerja “了
解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) pada penggunaan
rumus investigasi yaitu dengan rata-rata
kesalahan sebesar 51.43%, pada penggunaan
rumusgabungan kata yaitu dengan rata-rata
kesalahan sebesar 52.14%, pada penggunaan
rumus penambahan partikel kata 了 dan 过 yaitu
dengan rata-rata kesalahan sebesar 58.57%, pada
penggunaan rumus pengulangan dan
penambahan kat 一 下 yaitu dengan rata-rata
kesalahan sebesar 47.14%, pada penggunaan
rumus waktu yaitu dengan rata-rata kesalahan
sebesar 59.29%
2. Kesalahan terbesar didalam penggunaan kata
kerja “了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) yang
ditemukan pada mahasiswa semester 6 (enam)
dan 8 (delapan) program studi Pendidikan
Bahasa Mandarin Universitas Widya Kartika
Surabaya adalah pada penggunaan rumus waktu
yaitu dengan rata-rata kesalahan sebesar 59.29%.
3. Penyebab kesalahan penggunaan kata kerja
“了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) adalah:
- Bahasa Ibu = faktor
menerjemahkan
ke bahasa ibu
tanpa
memperhatikan
rumus
dengan baik.
- Pemahaman kurang = masih kurang
mengetahui penerapan rumus yang ada.
- Kemiripan materi = kemiripan
materi yang membuat penerapannya tertukar.
SARAN
Dari penelitian yang telah peneliti
lakukan, peneliti ingin memberikan sedikit saran
pembelajaran yang dapat peneliti sampaikan
sebagai berikut:
1. Bagi pengajar bahasa Mandarin
Sebagai seorang pengajar bahasa
Mandarin cara memberikan penjelasan tentang
materi kata kerja “了解” (liǎojiě) dan “理解”
(lǐjiě) haruslah dengan jelas sehingga
pembelajar tersebut mengerti dan menjelaskan
perbedaan penggunaan kata tersebut agar tidak
terjadi lagi kesalahan penggunaan yang tertukar
antara kata kerja “了解” (liǎojiě) dan “理解”
(lǐjiě). Sebaiknya pengajar menjelaskan materi
dengan diikuti banyak contoh kalimat, kemudian
diikuti dengan latihan secara langsung yaitu soal
yang diajukan secara langsung saat proses
pengajaran berlangsung. Selanjutnya diikuti
dengan pemberian soal-soal jenis-jenis kata
kerja “了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) secara
terpisah terlebih dahulu, lalu diberikan soal-soal
penggabungan kata kerja “了解” (liǎojiě) dan
“理解” (lǐjiě) dengan jenis soal yang bervariasi.
2. Bagi pembelajar bahasa Mandarin
Sebagai pembelajar bahasa Mandarin
diharapkan memiliki motivasi dan minat serta
rasa ingin tahu pada pembelajaran bahasa
Mandarin, Sebaiknya pembelajar juga tidak
sungkan untuk bertanya kepada pengajar di saat
materi yang diberikan masih dirasa kurang jelas,
pembelajar juga perlu mencari materi tambahan
terkait, misalnya di perpustakaan untuk
menambah pemahaman, dalam menggunakan
kata kerja “了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě)
pembelajar harus memperbaiki strategi belajar
dan banyak berlatih dengan memperhatikan
penggunaan rumus nya yang tepat dalam kalimat
serta tidak terpaku pada arti dalam bahasa
Indonesia saja agar dapat memahami makna dari
kedua kata kerja “了解” (liǎojiě) dan “理解”
(lǐjiě) tersebut.

Seminar Nasional Ilmu Terapan (SNITER) 2019 – Universitas Widya Kartika

B7-14
 Lincoln Samsuar, Analisa Kesalahan Dalam Penggunaan Kata Kerja 了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) pada
Mahasiswa Semester 6 dan Semester 8 Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin

DAFTAR PUSTAKA
Corder, S P.(2010).Error Analysis and
Interlanguage.New York: Oxford
University Press.
Hastuti, Sri.(2009).Sekitar Analisis Kesalahan
Berbahasa Indonesia.Yogyakarta:
Mitra Gama Widya.
Sarosa, Samiaji.(2012).Analisa Kesalahan
Berbahasa.Jakarta: PT Indeks.
Sarosa, Samiaji.(2012).Faktor Kesalahan
Berbahasa.Jakarta: PT Gramedia.
Sugiono, Dr.,Prof.(2009).Metode Penelitian
Kuantitatif Kualitatif dan R&D
(cetakan ke enam).Bandung: CV
Alfabeta.
Sugiyono.(2012).Metodologi Penelitian dan
Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan
R&D.Bandung: Alfabeta.
Tim Perkamusan Bahasa
Indonesia.(2013).Kamus Besar Bahasa
Indonesia.Jakarta:
Balai Pustaka.
Tarigan, H.G.(2011).Jenis Kesalahan
Berbahasa.Bandung: Angkasa.
Zhou, Xiaobing.(2009).Duiwai Hanyu Jiaoxue
Rumen.Guangzhou: Zhongshan
Daxue Chuban She.
Zhou, Xiaobing.(2009).Duiwai Hanyu Jiaoxue
Daolun.Beijing: Shangwu Yinshu
Guan.

叶吩云.(2013).了解和理解的区别. 北京: 北京
语言大学.
http://www.kamusbesar.com/39812/tatabahasa
http//www.oxforddictionaries.com/definition/en
glish/grammar/

Seminar Nasional Ilmu Terapan (SNITER) 2019 – Universitas Widya Kartika

B7-15
Lincoln Samsuar, Analisa Kesalahan Dalam Penggunaan Kata Kerja 了解” (liǎojiě) dan “理解” (lǐjiě) pada
Mahasiswa Semester 6 dan Semester 8 Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin

Seminar Nasional Ilmu Terapan (SNITER) 2019 – Universitas Widya Kartika

B7-16