AJENG PRADITYA

2202114355
PROFILING KELAS 3 SDN 1 TAMBAKREJO
1. LATAR BELAKANG
Profiling peserta didik dilakukan sebelum melakukan pembelajaran dengan tujuan
mempersiapkan guru untuk mengetahui karakteristik peserta didik dari mulai kesiapan
fisik peserta didik, gaya belajar, kemampuan kognitif, sosial emosional, dan psikomotor
peserta didik. Hal ini perlu dipertimbangkan agar guru mampu memberikan pembelajaran
yang tepat dan sesuai dengan karakteristik masing-masing peserta didik. Dalam profiling
peserta didik ini, dasar teori yang digunakan adalah teori Piaget tentang perkembangan.
menurut Piaget (1954) bahwa terdapat empat tahapan perkembangan kognitif: sensori
motorik, pra operasional, operasional konkret, dan formaloperasional. Dalam hal ini guru
akan mengobservasi tahap Operasional Konkrit (7 - 11 tahun), teori perkembangan fase
operasional konkret Piaget menjelaskan tahapan-tahapan perkembangan kognitif ini dapat
memahami konsep-konsep abstrak dan mempertimbangkan banyak faktor dalam
mengambil keputusan, oleh karena itu profiling ini menfokuskan hanya di usia 10-11 tahun
atau kelas 3 SD. Selain perkembangan kognitif yang telah dijelaskan oleh Piaget, fungsi
kognitif manusia juga dapat dilihat dari bagaimana perkembangan Bahasa. Perkembangan
Bahasa peserta didik, dalam hal ini kami akan memgobservasi perkembangan Bahasa siswa
di SDN 1 Tambakrejo mulai dari perkembangan bahasa morfologi, sintak dan sematik.
Kemudian kita akan mengobservasi mengenai sosio-emosional siswa menurut teori
perkembangan rentang hidup Erik Erikson mengenai Industry vs Inferiority (Industri vs
Inferioritas) adalah tahap psikososial Erikson keempat. Tahap ini terjadi pada usia 6 tahun
sampai pubertas atau remaja awal. Di tahap ini, anak mengarahkan energi mereka terhadap
pengetahuan dan menguasai keterampilan intelektual. Bahaya di tahun-tahun sekolah dasar
adalah berkembangnya rasa rendah diri, tidak produktif, dan ketidakmampuan. Selain itu,
perkembangan moral juga akan di observasi, Ciri-ciri perkembangan moral siswa kelas 3
SD berdasarkan teori Kohlberg dapat dilihat dari kemampuan mereka dalam memahami
peraturan, kepatuhan terhadap aturan, pemikiran tentang manfaat dan pertukaran,
perhatian terhadap pandangan orang lain, keinginan untuk diterima oleh orang lain, dan
pemahaman tentang pentingnya aturan dan hukum dalam menjaga ketertiban sosial. Pada
kegiatan ini kita akan mengobservasi 4 aspek, yang pertama mengenai perkembangan
kognitif siswa, kemudian mengenai perkembangan Bahasa siswa, kemudian perkembangan
AJENG PRADITYA
2202114355
sosioemosional siswa dan moral siswa.

2. IDENTITAS PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SDN 1 Tambakrejo
Kelas :3

Data Siswa 1
No Identitas Deskripsi/keterangan
1. Nama Achmad Khoirul Mustakim
2. Usia 10 Tahun (Pacitan, 05 Juni 2013)
3. Jenis Kelamin Laki-laki
4. Agama Islam
5. Alamat Klisat RT 004 RW 001
6. Anak ke
7. Dirumah tinggal dengan Bersama Ayah dan Ibu
siapa
8. Kebiasaan sehari-hari
9. Nama bapak Suhendi
Pekerjaan (Karyawan Swasta)
10. Nama ibu Eny Musyarofah
pekerjaan (Ibu Rumah Tangga)

Data Siswa 2
No Identitas Deskripsi/keterangan
1. Nama Ahcmad Taufiq Yuana
2. Usia 10 Tahun (Batam, 14 Agustus 2013)
3. Jenis Kelamin Laki-laki
4. Agama Islam
5. Alamat Klisat RT 002 RW 001
6. Anak ke
7. Dirumah tinggal dengan Bersama Ayah dan Ibu
siapa
8. Kebiasaan sehari-hari
9. Nama bapak Suyitno
Pekerjaan (Wiraswasta)
10. Nama ibu Murniati
pekerjaan (Wiraswasta)
Data Siswa 3
AJENG PRADITYA
2202114355
No Identitas Deskripsi/keterangan
1. Nama Andara Lintang Maiza
2. Usia 10 Tahun (Pacitan, 24 Agustus 2013)
3. Jenis Kelamin Perempuan
4. Agama Islam
5. Alamat Tambaan RT 004 RW 002
6. Anak ke
7. Dirumah tinggal dengan Bersama Ayah dan Ibu
siapa
8. Kebiasaan sehari-hari
9. Nama bapak Hengki Saputra
Pekerjaan (-)
10. Nama ibu Nuryani
pekerjaan (Wiraswasta)
Data Siswa 4
No Identitas Deskripsi/keterangan
1. Nama Muhammad Kenzie Al-Khalifi Putra Aryanta
2. Usia 10 Tahun (Pacitan, 08 Oktober 2013)
3. Jenis Kelamin Laki-laki
4. Agama Islam
5. Alamat Tambaan RT 003 RW 002
6. Anak ke
7. Dirumah tinggal dengan Bersama Ayah dan Ibu
siapa
8. Kebiasaan sehari-hari
9. Nama bapak Suliastiantono
Pekerjaan (Wiraswasta)
10. Nama ibu Anita
pekerjaan (Karyawan Swasta)
Data Siswa 5
No Identitas Deskripsi/keterangan
1. Nama Najwa Syifa Asauqiya Arifin
2. Usia 10 Tahun (Pacitan, 15 November 2013)
3. Jenis Kelamin Perempuan
4. Agama Islam
5. Alamat Klisat RT 003 RW 001
6. Anak ke
7. Dirumah tinggal dengan Bersama Ayah dan Ibu
siapa
8. Kebiasaan sehari-hari
9. Nama bapak Zaenal Arifin
Pekerjaan (Karyawan Swasta)
10. Nama ibu Makfiyah
pekerjaan (Karyawan Swasta)
Data Siswa 6
AJENG PRADITYA
2202114355
No Identitas Deskripsi/keterangan
1. Nama Raziq Hanan Azhari
2. Usia 10 Tahun (Pacitan, 18 Desember 2013)
3. Jenis Kelamin Laki-laki
4. Agama Islam
5. Alamat Klisat RT 004 RW 001
6. Anak ke
7. Dirumah tinggal dengan Bersama Ayah dan Ibu
siapa
8. Kebiasaan sehari-hari
9. Nama bapak Joko Tawa
Pekerjaan (Wiraswasta)
10. Nama ibu Anti Muarifah
pekerjaan (Wiraswasta)
Data Siswa 7
No Identitas Deskripsi/keterangan
1. Nama Restiya Fisna Rahayu
2. Usia 10 Tahun (Pacitan, 09 Mei 2013)
3. Jenis Kelamin Perempuan
4. Agama Islam
5. Alamat Tambaan RT 003 RW 002
6. Anak ke
7. Dirumah tinggal dengan Bersama Ayah dan Ibu
siapa
8. Kebiasaan sehari-hari
9. Nama bapak Eko Sunarno
Pekerjaan (Petani /Pekebun)
10. Nama ibu Setyorini
pekerjaan (Karyawan Swasta)
Data Siswa 8
No Identitas Deskripsi/keterangan
1. Nama Syahira Rayi Okselana
2. Usia 10 Tahun (Pacitan, 21 September 2013)
3. Jenis Kelamin Perempuan
4. Agama Islam
5. Alamat Tambaan RT 002 RW 002
6. Anak ke
7. Dirumah tinggal dengan Bersama Ibu
siapa
8. Kebiasaan sehari-hari
9. Nama bapak -
Pekerjaan
10. Nama ibu Murni Prihatin
pekerjaan (Swasta)
Data Siswa 9
AJENG PRADITYA
2202114355
No Identitas Deskripsi/keterangan
1. Nama Zilvano Galang Bagus Prasetya
2. Usia 11 Tahun (Pacitan, 21 Mei 2014)
3. Jenis Kelamin Laki-laki
4. Agama Islam
5. Alamat Klisat RT 003 RW 001
6. Anak ke
7. Dirumah tinggal dengan Bersama Ayah dan Ibu
siapa
8. Kebiasaan sehari-hari
9. Nama bapak Heru Sutanto
Pekerjaan (Polri)
10. Nama ibu Tri Lestari
pekerjaan (Swasta)
Data Siswa 10
No Identitas Deskripsi/keterangan
1. Nama Bunga Kirana Wibowo
2. Usia 10 Tahun (Pacitan, 30 Desember 2013)
3. Jenis Kelamin Perempuan
4. Agama Islam
5. Alamat RT 004 RW 002 Tambaan
6. Anak ke
7. Dirumah tinggal dengan Bersama Ayah dan Ibu
siapa
8. Kebiasaan sehari-hari
9. Nama bapak Andrian Bagus Wibowo
Pekerjaan (Swasta)
10. Nama ibu Mawar Diah Marlina
pekerjaan (Wiraswasta)
Data Siswa 11
No Identitas Deskripsi/keterangan
1. Nama Muhammad Yudi Pratama
2. Usia 11 Tahun (Pacitan, 14 April 2014)
3. Jenis Kelamin Laki-laki
4. Agama Islam
5. Alamat Tamban RT 001 RW 002
6. Anak ke
7. Dirumah tinggal dengan Bersama Ayah dan Ibu
siapa
8. Kebiasaan sehari-hari
9. Nama bapak Henri Januari
Pekerjaan (Karyawan Swasta)
10. Nama ibu Sarti
pekerjaan (Karyawan Swasta)
AJENG PRADITYA
2202114355

PERENCANAAN OBSERVASI (PANDUAN OBSERVASI)

1. Perekembangan Fisik Peserta Didik

Tabel tinggi dan berat badan anak usia 6-12 tahun dilansir dari laman Centers for
Disease Control and Prevention. Pertumbuhan dapat menjadi cerminan dari
kesehatan, nutrisi, atau toleransi anak secara keseluruhan terhadap kemungkinan
kondisi medis yang mendasarinya. Berikut ini tabel tinggi dan berat badan anak
usia 6 -12 tahun:

Laki-laki Perempuan
Usia
Berat Badan Tinggi Badan Berat Badan Tinggi Badan
6 Tahun 21 kg 116 cm 20 kg 115 cm
7 Tahun 23 kg 122 cm 23 kg 122 cm
8 Tahun 26 kg 128 cm 26 kg 128 cm
9 Tahun 29 kg 134 cm 29 kg 133 cm
10 Tahun 32 kg 139 cm 33 kg 138 cm
11 Tahun 36 kg 144 cm 37 kg 144 cm
12 Tahun 41 kg 149 cm 42 g 152cm
a. Perkembangan fisik anak berdasakan BMI (Body Mass Index)
PROFIL PESERTA DIDIK SDN 1 TAMBAKREJO

Jenis Berat
No Nama Usia Keterangan
Kelamin Badan
1. Achmad Khoirul Laki-laki 10 29 kg 133,5 cm
Mustakim

2. Ahcmad Taufiq Yuana Laki-laki 10 25 kg 129 cm

3. Andara Lintang Maiza Perempuan 10 25 kg 138,5 cm

4. Muhammad Kenzie Al- Laki-laki 10 26 kg 131,5 cm

Khalifi Putra Aryanta
AJENG PRADITYA
2202114355
5. Najwa Syifa Asauqiya Perempuan 10 22 kg 127,5 cm
Arifin

6. Raziq Hanan Azhari Laki-laki 10 27 kg 135,5 cm

7. Restiya Fisna Rahayu Perempuan 10 37 kg 139,5 cm

8. Syahira Rayi Okselana Perempuan 10 37 kg 138,5 cm

9. Zilvano Galang Bagus Laki-laki 11 45 kg 137 cm

Prasetya

10. Bunga Kirana Wibowo Perempuan 10 29 kg 137,5 cm

11. Muhammad Yudi Laki-laki 11 22 kg 125

Pratama Siregar

b. Perkembangan fisik anak berdasarkan kemampuannya dalam bergerak

PROFIL PESERTA DIDIK SDN 1 TAMBAKREJO

Berjalan
Berlari Melompat
Tegap
No Nama

B C K B C K B C K

1. Achmad Khoirul Mustakim √ √ √

2. Ahcmad Taufiq Yuana √ √ √

3. Andara Lintang Maiza √ √ √

4. Muhammad Kenzie Al-Khalifi Putra √ √ √

Aryanta
5. Najwa Syifa Asauqiya Arifin √ √ √

6. Raziq Hanan Azhari √ √ √

AJENG PRADITYA
2202114355
7. Restiya Fisna Rahayu √ √ √

8. Syahira Rayi Okselana √ √ √

9. Zilvano Galang Bagus Prasetya √ √ √

10. Bunga Kirana Wibowo √ √ √

11. Muhammad Yudi Pratama Siregar √ √ √

2. Perkembangan Psikologi, Kognitif, Sosio-emosional dan Moral

a. Perkembangan Kognitif
PROFIL PESERTA DIDIK SDN 1 TAMBAKREJO

Mampu

Mampu menyelessaikan
Kreatif
No Nama Berfikir soal dengan
mandiri

B C K B C K B C K
1. Achmad Khoirul Mustakim √ √ √

2. Ahcmad Taufiq Yuana √ √ √

3. Andara Lintang Maiza √ √ √

4. Muhammad Kenzie Al-Khalifi √ √ √

Putra Aryanta
5. Najwa Syifa Asauqiya Arifin √ √ √

6. Raziq Hanan Azhari √ √ √

7. Restiya Fisna Rahayu √ √ √

AJENG PRADITYA
2202114355
8. Syahira Rayi Okselana √ √ √

9. Zilvano Galang Bagus Prasetya √ √ √

10. Bunga Kirana Wibowo √ √ √

11. Muhammad Yudi Pratama Siregar √ √ √

Perkembangan kognitif (observasi perkembangan psikologi)

No. Aspek yang diobservasi* Hasil observasi

1. Perkembangan Kognitif Hasil observasi:

● Apakah peserta didik mampu Ya peserta didik mampu
mengurutkan benda atau objek berdasarkan mengkalsifikasikan benda-benda
ukuran, tinggi, berat, atau urutan lainnya? atau objek berdasarkan ukuran,
● Apakah peserta didik memahami konsep tinggi, berat, atau urutan lainnya.
waktu dan ruang yang abstrak? hal ini di lihat dari pengetahuan
mereka akan tinggi dan berat badan
mereka masing-masing.
Ya, peserta didik memahami
konsep waktu dan ruang yang
abstrak. Hal ini diketahui dari cara
mereka mengukur waktu ketika
mengerjakan UTS.

Interpretasi:
Peserta didik kelas 3 sudah mampu
megklasifikasikan benda-benda
kongkret.

b. Perkembangan Sosial Emosional

PROFIL PESERTA DIDIK SDN 1 TAMBAKREJO

Tanggung
Jujur Percaya Diri
Jawab
No Nama

B C K B C K B C K

1. Achmad Khoirul Mustakim √ √ √

2. Ahcmad Taufiq Yuana √ √ √

AJENG PRADITYA
2202114355
3. Andara Lintang Maiza √ √ √

4. Muhammad Kenzie Al-Khalifi √ √

Putra Aryanta
5. Najwa Syifa Asauqiya Arifin √ √ √

6. Raziq Hanan Azhari √ √ √

7. Restiya Fisna Rahayu √ √ √

8. Syahira Rayi Okselana √ √ √

9. Zilvano Galang Bagus Prasetya √ √ √

10. Bunga Kirana Wibowo √ √ √

11. Muhammad Yudi Pratama Siregar √ √ √

AJENG PRADITYA
2202114355
Perkembangan Sosio emosional (observasi perkembangan psikologi)
No Aspek yang diobservasi*
1. Perkembangan Sosio-emosional
● Apakah peserta didik mampu berinteraksi  Peserta didik tersebut mampu
dengan keluarga, rekan sebaya, sekolah dan
lingkungannya?
● Apakah peserta didik mampu mengaitkan
pengalaman yang diperoleh di sekolah
dengan di rumah
● Apakah peserta didik mampu beradaptasi
dengan lingkungan sekolah yang sudah
terbentuk iklim pembelajarannya?
● Apakah peserta didik memiliki budaya yang
mampu menghargai dan bagaiman Ketika di
sekolah?
● Apakah latar belakang orang tua peserta
didik mempengarui perkembangan dan
belajar?
Hasil observasi
Hasil observasi:
berinteraksi dengan
lingkungannya, meliputi
bermain bersama saudara
mereka dirumah, bermain
dengan teman sebaya mereka
dirumah ataupun di sekolah,
dan mampu berkomunikasi
dengan warga disekolah baikitu
guru atau warga sekolah
lainnya.
 Ya, contohnya seperti mreka
membantu orang tua untuk
menjaga adiknya dengan cara
mengajak bermain bersama.
 Ya peserta didik mampu
beradaptasi dengan lingkungan
sekolah, seperti haknya mereka
dapat bermain dan belajar
dengan merasa nyaman.
 Ya, mereka mampu
menghargai satu sama lain
dengan saling bermain dan
belajar berdampingan secara
damai.
 Jelas, ketika orang tua saling
support terhadap
perkembangan belajar anaknya,
maka mereka akan tanggap
dengan kekurangan dan
kelebihan yang perlu mereka
perbaiki atau kembangkan.
Interpretasi:
Perkembangan sosio-emosional
peserta didik ini sudah sesuaidengan
kriteria, dimana mereka mampu
saling menghargai, berinteraksi dan
lain sebagainya.
AJENG PRADITYA
2202114355

c. Perkembangan Bahasa
PROFIL PESERTA DIDIK SDN SDN 1 TAMBAKREJO

Perangkaian
Penggunaan Penyampaian
kosa kata di bahasa di kata menjadi
No Nama kelas depan kelas
kalimat

B C K B C K B C K

1. Achmad Khoirul Mustakim √ √ √

2. Ahcmad Taufiq Yuana √ √ √

3. Andara Lintang Maiza √ √ √

Muhammad Kenzie Al-Khalifi Putra √ √ √

Aryanta
Najwa Syifa Asauqiya Arifin √ √ √

Raziq Hanan Azhari √ √ √

Restiya Fisna Rahayu √ √ √

Syahira Rayi Okselana √ √ √

Zilvano Galang Bagus Prasetya √ √ √

Bunga Kirana Wibowo √ √ √

Muhammad Yudi Pratama Siregar √ √ √

Perkembangan Bahas (observasi perkembangan psikologi)

No Aspek yang diobservasi* Hasil observasi

AJENG PRADITYA
2202114355

1. Perkembangan Bahasa Hasil observasi:

● Fonolagi, Apakah peserta didik dapat dengan  Ya, ketiga peserta didiktersebut
jelas melafalkan huruf ?
● Morfologi, Apakah peserta didik dapat
menyebutkan kata/benda yang dilihat?
● Sintaks, Apakah peserta didik mampu
menggabungkan kata-kata untuk membentuk
frase dan kalimat yang padu ?
● Semantik, Apakah peserta didik mampu
mengetahui makna dari suatu kata atau
kalimat?
● Pragmantik, Apakah peserta didik mampu  Pada tahap sematik, peserta
menggunakan Bahasa dalam konteks yang
berbeda?
sudah jelas dalam melafalkan
huruf A-Z.
 Secara morfologis peserta didik
sudah mampu menyebutkan
kata atau benda yang dilihat.
 Peserta didik sudah mampu
menggabungkan kata-kata
membentuk frase atau kalimat
yang padu.
didik mampu mengetahui
makna dari kata atau kelimat.
 Peserta didik telah
menggunakan bahasa untuk
menyatakan keinginan atau
permintaan. Serta telah mampu
menggunakan bahasa untuk
meminta maaf atau berterima
kasih.
Interpretasi:
Secara perkembangan bahasa,
peserta didik sudah berkembang
secara keseluruhan.

No Aspek yang diobservasi* Hasil observasi

1. Perkembangan Sosio konteks perkembangan Hasil observasi:

● Keluarga, bagaimana gaya pengasuhan  Gaya pengasuhan orangtua
orangtua peserta didik ? peserta didik adalah seorang ibu
● Teman sebaya. Bagaiman lingkungan teman menemani anaknya dalam
sebaya peserta didik? mengerjakkan PR dirumah.
 Ligkungan teman sebaya peserta
didik di sekolah dan dirumah
saling bersama
AJENG PRADITYA
2202114355

Interpretasi:
Perkembangan sosio konteks
perkembangan pada peserta didik
sudah sesuai, dimana mereka dapat
bermain dengan teman sebaya secara
normal dan gaya pengasuhan orang
tua di rumah juga sudah baik, bisa
dilihat dari para ibu yangmenemani
dan mendampingi mereka pada saat
mengerjakkan PR.

d. Perkembangan Moral
PROFIL PESERTA DIDIK SDN 1 TAMBAKREJO

Taat
Sopan dan Toleransi
Beribadah
No Nama Santun

B C K B C K B C K

1. Achmad Khoirul Mustakim √ √ √

2. Ahcmad Taufiq Yuana √ √ √

3. Andara Lintang Maiza √ √ √

Muhammad Kenzie Al-Khalifi Putra √ √ √

Aryanta
Najwa Syifa Asauqiya Arifin √ √ √

Raziq Hanan Azhari √ √ √

Restiya Fisna Rahayu √ √ √

Syahira Rayi Okselana √ √ √

Zilvano Galang Bagus Prasetya √ √ √

Bunga Kirana Wibowo √ √ √

Muhammad Yudi Pratama Siregar √ √ √

AJENG PRADITYA
2202114355

Perkembangan moral (observasi perkembangan psikologi)

No Aspek yang diobservasi* Hasil observasi

1. Perkembangan moral Hasil observasi:

● Bagaiman peserta didik membedakan Peserta didik membedakan baik dan

baik dan buruk etikan dan adab ?
buruk etika dan adab sebagai
kepatuhan untuk diterima oleh orang
lain, misal teman atau guru dan orang
dewasa lainnya. peserta didik mulai
memiliki kesadaran untuk tidak
melanggar aturan seperti mereka tahu
harus membuang sampah pada
tempatnya, tidak berangkat terlambat,
mengerjaakn PR dan banyak hal
lainnya harus mereka patuhi ataupun
yang harus mereka jauhi.

Interpretasi:
Perkembangan moral peserta didik
sudah sesuai, hal ini karena peserta
didik tersebut mampu membedakan
etika dan adab yang baik maupun
yang buruk.
AJENG PRADITYA
2202114355
HASIL OBSERVASI

Kegiatan observasi tentang karakter peserta didik secara umum telah dilakukan,
hasil pengamatan menunjukan bahwa sekolah telah memfasilitasi lingkungan
pembelajaran yang kondusif dan juga nyaman untuk belajar. guru secara konsisten
memotivasi peserta didik pada saat kegiatan pembelajaran sehingga peserta didik semangat
dan antusias dalam belajar, dengan penyampaian materi yang menarik dan mudah
dipahami pembalajaran terasa menyenangkan dan cepat belalu. Guru juga memberi ruang
berekspresi yang luas sehingga peserta didik berani untuk menampilkan kodrat alami
mereka tanpa ragu.
Setelah melakukan observasi tentang karakter peserta didik, didapat data tentang
peserta didik di kelas 3 SDN 1 Tambakrejo. Bersadarkan ukuran postur tubuh mereka
memiliki rata-rata berat badan 29 kg dan tinggi badan 133 cm. hal ini sesuai dengan teori
oleh Sumantri DKK (2005) dalam bukunya yang mengatakan bahwa “Usia masuk kelas
satu SD atau MI berada dalam periode peralihan dari pertumbuhan cepat masa anak-anak
awal ke suatu fase perkembangan yang lebih lambat. Ukuran tubuh anak relative kecil
perubahannya selama satu tahun di SD”.
Seluruh peserta didik kelas 3 yang berjumlah 11 anak sudah dapat mengeja huruf-
huruf dengan baik. Dalam aspek perkembangan Bahasa peserta didik memiliki
kemampuan berbicara dengan lancar dan memahami instruksi yang diberikan oleh guru
dan orang dewasa lainnya. Mereka mampu mengemukakan pendapat dan ide-ide secara
jelas dan terstruktur. Selain kemampuan berbicara, kemampuan membaca peserta didik
kelas 3 SDN 1 Tambakrejo lancar dan baik, mereka sudah mengenal huruf dan suku kata
dengan baik, dan mampu membaca kata-kata kalimat yang lebih kompleks.
Secara umum pekembangan sosial emosional peserta didik kelas 3 SDN 1
Tambakrejo telah berkembang sesuai usianya, mereka memiliki rasa tanggung jawab dan
kemandirian yang baik terhadap tugas belajarnya. Pada kemampuan interaksi sosial
mereka masih belajar bagaimana berkomunikasi dan bekerja sama dalam kelompok dengan
baik. Beberapa anak telah menunjukan minat dan bakat khusus dalam aktivitas tententu
seperti olahraga dan juga seni rupa. Beberapa anak memiliki rasa kepercayaan diri yang
lebih baik dari pada yang lain. Guru selalu melakukan kesepakatan bersama peserta didik
pada awal pembelajaran, peserta didik belajar untuk mematuhi kesepakatan dan tata tertib
yang berlaku, missal ketika pembelajaran berlangsung apabila ada pendapat yang di
kemukakan peserta didik wajib mengapresiasi dan menghormati pembicara. Pembiasaan
ini telah dilakukan guru sejak hari pertama pembalajaran, sehingga dibanding dengan awal
kenaikan kelas saat ini kepatuhan mereka telah berkembang lebih baik.
Berdasarkan hasil observasi tersebut dapat di simpulkan bahwa, peserta didik
secara umum telah mengalami perkembangan fisik, kognitif, sosial emosional, dan
perkembangan moral yang sesuai dengan usianya. Meski begitu jika dilihat secara individu,
perkembangan mereka berbeda-beda, hal ini dapat dipengaruhi dari diri mereka sendiri
atau lingkungan keluarga, masyarakat, dan sekolahnya.
AJENG PRADITYA
2202114355
DAFTAR PUSTAKA

MS Sumantri. (2005). Pengembangan Keterampilan Motorik Anak Usia Dini. Jakarta: Dinas
Pendidikan.
Kohlberg, L. (1981). The Philosophy of Moral Development: Moral Stages and the Idea of
Justice. Harpercollins College Div.
Piaget, J. (1954). The Construction of Reality in the Child. Basic Books.