PETUNJUK PENGGUNAAN

1. Raport PAUD yang selanjutnya disebut buku Laporan Penilaian Perkembangan Anak
(LPPA) Kurikulum Merdeka PAUD dipergunakan selama anak didik mengikuti seluruh
program pembelajaran di sekolah TK AL – FATAH NGASINAN;
2. Apabila anak didik pindah sekolah, buku LPPA dibawa oleh anak didik yang bersangkutan
untuk dipergunakan di sekolah baru sebagai bukti pencapaian kompetensi dengan
meninggalkan arsip di sekolah asal;
3. Apabila buku LPPA hilang, dapat diganti dengan buku LPPA pengganti dan diisi dengan
nilai-nilai yang dikutip dari buku induk sekolah asal anak didik dan disahkan oleh kepala
sekolah bersangkutan;
4. Identitas satuan PAUD dan identitas anak didik diisi sesuai dengan data riil lembaga dan
data anak didik bersangkutan;
5. Buku LPPA ini dilengkapi dengan pas foto ukuran 3 x 4 cm;
6. Penilaian perkembangan anak didik ini diberikan bukan secara kuantitatif (misalnya :
60,70,80 dan seterusnya), melainkan diberikan penilaian secara uraian (diskripsi) sesuai
dengan Capaian Pembelajaran
7. Penilaian tersebut diatas, dilakukan dengan menggunakan teknik-teknik penilaian yang
berlaku di TK AL – FATAH NGASINAN secara terus menerus.
 KETERANGAN NILAI KUALITATIF

1. Nilai Agama dan Budi Pekerti

Anak percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa, mulai mengenal dan mempraktikkan
ajaran pokok sesuai dengan agama dan kepercayaanNya. Anak berpartisipasi aktif
dalam menjaga kebersihan, kesehatan dan keselamatan diri sebagai bentuk rasa
sayang terhadap dirinya dan rasa syukur pada Tuhan Yang Maha Esa. Anak
menghargai sesama manusia dengan berbagai perbedaannya dan mempraktikkan
perilaku baik dan berakhlak mulia. Anak menghargai alam dengan cara merawatnya
dan menunjukkan rasa sayang terhadap makhluk hidup yang merupakan ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa.

2. Jati Diri
Anak mengenali, mengekspresikan, dan mengelola emosi diri serta membangun
hubungan sosial secara sehat. Anak mengenal dan memiliki perilaku positif terhadap
diri dan lingkungan (keluarga, sekolah, masyarakat, negara, dan dunia) serta rasa
bangga sebagai anak Indonesia yang berlandaskan Pancasila. Anak menyesuaikan
diri dengan lingkungan, aturan, dan norma yang berlaku. Anak menggunakan fungsi
gerak (motorik kasar, halus, dan taktil) untuk mengeksplorasi dan memanipulasi
berbagai objek dan lingkungan sekitar sebagai bentuk pengembangan diri.

3. Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Seni

Anak mengenali dan memahami berbagai informasi, mengomunikasikan perasaan dan
pikiran secara lisan, tulisan, atau menggunakan berbagai media serta membangun
percakapan. Anak menunjukkan minat, kegemaran, dan berpartisipasi dalam kegiatan
pramembaca dan pramenulis. Anak mengenali dan menggunakan konsep
pramatematika untuk memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-hari. Anak
menunjukkan kemampuan dasar berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif. Anak
menunjukkan rasa ingin tahu melalui observasi, eksplorasi, dan eksperimen dengan
menggunakan lingkungan sekitar dan media sebagai sumber belajar, untuk
mendapatkan gagasan mengenai fenomena alam dan sosial. Anak menunjukkan
kemampuan awal menggunakan dan merekayasa teknologi serta untuk mencari
informasi, gagasan, dan keterampilan secara aman dan bertanggung jawab. Anak
mengeksplorasi berbagai proses seni, mengekspresikannya serta mengapresiasi
karya seni

4. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Profil pelajar Pancasila merupakan bentuk penerjemahan tujuan Pendidikan nasional.
Profil pelajar Pancasila berperan sebagai referensi utama yang mengarahkan
kebijakan-kebijakan pendidikan termasuk menjadi acuan untuk para pendidik dalam
membangun karakter serta kompetensi peserta didik. Profil pelajar Pancasila harus
dapat dipahami oleh seluruh pemangku kepentingan karena perannya yang penting.
Profil ini perlu sederhana dan mudah diingat dan dijalankan baik oleh pendidik maupun
oleh pelajar agar dapat dihidupkan dalam kegiatan sehari-hari. Berdasarkan
pertimbangan tersebut, profil pelajar Pancasila terdiri dari enam dimensi, yaitu: 1)
beriman,bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3)
bergotong-royong, 4) berkebinekaan global, 5) bernalar kritis, dan 6) kreatif.
 LAPORAN

PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK DIDIK

TAMAN KANAK – KANAK ‘AL – FATAH NGASINAN
KABUPATEN NGAWI

NAMA TK : AL – FATAH NGASINAN

NPSN : 69936352

ALAMAT : Dsn,Cerme Ngasinan Rt.04 Rw.04

DESA / KELURAHAN : Gentong

KECAMATAN : Paron

KABUPATEN : Ngawi

PROPINSI : Jawa Timur

NAMA ANAK DIDIK

GUPITA IMAS AYUN SURYANTO

NOMOR INDUK

173
 KETERANGAN DIRI ANAK DIDIK

A. KETERANGAN TENTANG IDENTITAS ANAK :

1. Nama
1.1 Nama Lengkap : GUPITA IMAS AYUN SURYANTO
1.2 Nama Panggilan : GUPI
2. Nomor Induk : 173
3. Jenis Kelamin : Perempuan
4. Tempat dan Tanggal Lahir : Ngawi, 05 April 2018
5. Alamat dan Nomor Telepon : Gondang Legi
6. Anak ke berapa : I ( Satu)
7. Jumlah Saudara : 2 (Dua)
8. Anak Yatim/Piatu/Yatim Piatu :-
9. Bahasa sehari-hari di Rumah : Jawa
10. Warga Negara : Indonesia
11. Agama : Islam
12. Kelainan Jasmani :-

B. KETERANGAN TENTANG IDENTITAS ORANG TUA / WALI :

13. Ayah Kandung/Tiri/Angkat atau Wali
13.1 Nama : ARID SURYANTO
13.2 Tempat, Tanggal Lahir : Ngawi,07 Maret 1981
13.3 Agama : Islam
13.4 Pendidikan Tertinggi : Diploma IV/Strata I
13.5 Pekerjaan /Jabatan : Wiraswasta
13.6 Warga Negara : Indonesia
13.7 Alamat dan Nomor Telepon
13.7.1 Rumah :-
13.7.2 Kantor :-
14. Ibu Kandung/Tiri/Angkat atau Wali
13.1 Nama : SRI WAHYUNI
13.2 Tempat, Tanggal Lahir : Jakarta,24 Oktober 1984
13.3 Agama : Islam
13.4 Pendidikan Tertinggi : SLTA/Sederajat
13.5 Pekerjaan /Jabatan : Wiraswasta
13.6 Warga Negara : Indonesia
13.7 Alamat dan Nomor Telepon
13.7.1 Rumah : 085790281599
13.7.2 Kantor :-

Ngasinan, 17 Juli 2023

Kepala Taman Kanak-Kanak
Al – Fatah Ngasinan

FOTO 3 X 4

SITI FATIMAH,S.Pd
 TK AL – FATAH NGASINAN
Alamat : Dsn.Cerme Ngasinan RT.04 RW.04 Desa Gentong
Kabupaten Ngawi Kode Pos 63532

Laporan Perkembangan Anak Didik

Nama sekolah TK Al – Fatah Ngasinan Kelas TK B

Nama siswa GUPITA IMAS AYUN Fase Fondasi

SURYANTO
Semester / TA I (Satu) /2023/2024 Tinggi Badan 106 Cm

Guru Kelas Mazidatur Rohmah,S.Pd Berat Badan 21,35 Kg

A. Nilai Agama dan Budi Pekerti

Alhamdulilah di semester ini ananda Gupi sudah dapat menjawab salam dengan benar
Ananda Gupi juga dapat membiasakan berdoa sebelum melaksakan kegiatan dengan baik.
Ananda Gupi sudah dapat membiasakan mengucap salam sebelum keluar rumah.
Ananda Gupi juga mulai dapat menghafal doa – doa harian seperti : doa mau tidur dan bangun
tidur,dan doa kepada kedua orang tua.
Ananda Gupi sudah mulai bisa mengenali kegiatan ibadah wajib, bisa mengikuti praktek ibadah
di sekolah dengan tertib,
berprilaku baik sesuai ajaran Agama,mau membantu teman.menunjukkan sikap hormat dan
bisa berterimakasih dan bersyukur jika menerima sesuatu dan meminta maaf ketika berbuat
kesalahan,ananda juga mulai bisa membedakan perbuatan baik dan tidak baik dan mau menjaga
kebersihan.

Dalam kegiatan yang akan datang ,guru dapat memotivasi ananda untuk lebih percaya diri
dalam bercerita dan memberi semangat dalam hal hafalan.

Di rumah, ayah dan bunda dapat membantu ananda menerapkan kebiasaan beribadah
wajib (shalat 5 waktu) dan mengucapkan do’a bersama-sama dalam kegiatan harian di rumah.
Ayah dan bunda diharapkan mendukung kegiatan belajar ananda dirumah, mengulas kembali
belajar ananda ketika di sekolah, mendukung pemahaman yang sudah didapatkan serta
menambah pengetahuan baru bagi ananda yang belum diketahuinya.

Foto Kegiatan Anak

 B. Jati Diri

Alhamdulilah ananda Gupi sudah mau bermain dan bekerjasama dengan teman ketika
membersihkan sampah di depan kelas,ananda Gupi mau meminjamkan mainan yang sudah di
pegangnya jika temannya menginginkan. Dalam bereksperimen dengan gerak motorik kasar
ananda dapat melakukan gerak dan lagu sesuai arahan guru, sudah dapat memegang pensil dan
crayon dengan sangat baik.
Ia pun sudah dapat menirukan menulis angka dan huruf dan ananda Gupi mampu
memegang crayon dan pensil dengan baik dan benar. Dalam kegiatan mewarnai ananda sudah
mampu Dalam bekerja sama dengan teman melalui bermain bersama ia sangat antusias.ananda
sangat senang ketika menerima sesuatu, mulai sabar menunggu giliran ketika mau
mengaji,membaca dan mencuci tangan,mulai bisa mentaati peraturan di dalam kelas.
Dalam kegiatan yang akan datang, bu guru perlu memotivasi ananda dalam
kemampuan mengenali ekspresi diri melalui menyanyikan lagu polisi dan mewarnai yang lebih
rapi.
Ayah bunda diharapkan dapat mendukung perkembangan ananda dengan memberikan
kesempatan pada ananda untuk aktif berkegiatan fisik di rumah dan lebih kreatif dalam
melakukan kegiatan bernyanyi dan kegiatan kerja sama dengan sesame anggota keluarga.

Foto Kegiatan Anak

C. Dasar-dasar Literasi,Matematika,Sains,Teknologi,Rekayasa,dan Seni

Ananda mampu dalam menggunakan berbagai media melalui kegiatan mewarnai,
menggunting dan menempel menghias kartu nama.dan juga membentuk angka dan bentuk –
bentuk huruf dari media plastisin.
Ananda juga mampu mengelompokkan benda sesuai bentuk,jenis,dan warnanya, serta
dapat pula menceritakan kembali pengalaman atau kejadian sederhana,ananda juga mulai bisa
membilang angka 1 – 50 dengan mencontoh tulisan ibu guru.bisa juga menirukan kembali 4 – 5
urutan kata,menirukan kembali kalimat sederhana,menjawab pertanyaan.
Ia pun mampu bereksplorasi dengan benda-benda melalui mengecap dengan berbagai
macam bahan alam serta dapat praktek membuat kolase gambar bendera indonesia
menggunakan media kapas yang telah di sediakan ibu guru.
Dikegiatan yang akan datang guru dapat menyediakan beragam benda-benda konkrit
(nyata) yang dapat mendorong ananda untuk mengamati dan mencoba menggunakannya,
menghadirkan berbagai buku cerita variatif untuk mendorong anak gemar membaca.
Ananda sudah menunjukkan ketertarikan ketika menemukan kosa kata baru, oleh karena
itu kedepanya Ayah dan Bunda dapat mendampingi perkembangan anak dengan memberikan
keleluasaan untuk memanfaatkan benda maupun buku cerita yang ada di rumah untuk
menstimulasi pengenalan keaksaraan ananda supaya semakin berkembang

Foto Kegiatan Anak

D. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Ananda menunjukkan keterlibatan aktif saat melakukan koordinasi motorik kasar,saat
bermain “Pola” ananda dapat melakukan intruksi sesuai pola segi tiga ananda duduk,ketika pola
segi empat ananda berdiri saat kegiatan praktek.
Ananda selalu mengikuti aktifitas fisik ketika di ajak senam atau berbaris di depan kelas di
pagi hari dengan penuh semangat,ananda dapat mengelola emosi dirinya saat mengambil
bahan belajar seperti mengambil pensil dan crayon selalu sabar menunggu giliran,dapat
menyelesaikan tugasnya dengan tanpa minta di dampingi bu guru.
Ananda tidak memilih teman saat di bagi menjadi kelompok,mau berteman dan bekerja
sama dengan siapapun saat di dalam kelompok.
Kedepannya orang tua di rumah dapat mengajak ananda untuk melakukan semua
aktifitas bersama seperti menyapu,membereskan baju ,mencuci peralatan makan setelah
selesai,dengan demikian kepercayaaan diri ananda semakin meningkat dengan di libatkannya
dalam kegiatan sehari – hari.

Foto Kegiatan Anak

Refleksi Guru
 Keberhasilan pembelajaran yang optimal bagi anak usia dini adalah bersatunya
guru, orang tua dan juga anak dalam memberikan pembelajaran yang berkesinambungan,
guru menstimulasi di sekolah, orang tua melanjutkan stimulasi di rumah secara konsisten,
kerjasama yang baik akan membuat perkembangan dan pertumbuhan ananda menjadi
optimal sesuai dengan usianya.

Refleksi Orang Tua

……………………………………………………………………………………………
…………..
……………………………………………………………………………………………
…………..
……………………………………………………………………………………………
…………..
……………………………………………………………………………………………
…………..…………………………………………………

Ketidakhadiran
Sakit : Hari
Izin : Hari
Tanpa Keterangan : -

Ngasinan, 22 Desember 2023

Orang Tua / Wali Murid Guru Kelas

ARID SURYANTO Mazidatur rohmah,S.Pd

Mengetahui ,
Kepala TK Al – Fatah Ngasinan

SITI FATIMAH,S.Pd.