Sekolah & Pusat Terapi

Anak Berkebutuhan Khusus

Pondok Jati AA - 1 Sidoarjo, Telp. (031) 896 595

Nama : Mikhael Arindra Notosugondo

Periode : Juli – Desember 2022

No. Indikator Keberhasilan Strategi Pembelajaran Media Hasil

Materi

1. Kontak mata saat a. Ananda mampu a. Guru memanggil nama ananda a. Instruksi Ananda belum mampu memberikan respon
dipanggil nama melihat kearah guru/ “Mikha” verbal kontak mata ataupun menoleh saat dipanggil
“Mikha”. pemanggiil saat b. Ketika ananda tidak memberikan namanya secara konsisten. Meski ananda lebih
dipanggil nama secara respon, guru membantu dan sering memberikan respon, namun beberapa
konsisten mengarahkan fokus ananda kali ananda belum memberikan respon dengan
kepada guru atau pemanggil baik. Sehingga untuk pergantian materi
c. Saat ananda mulai memberikan selanjutnya diharapkan terus dilatih dan
respon kontak mata saat dibantu, diberikan kembali agar kontak mata ananda
guru dapat menghilangkan sedikit saat dipanggil bisa konsisten.
demi sedikit promt yang
diberikan kepada ananda, sampai
ananda dapat merespon secara
mandiri dan konsisten
2. Kemampuan imitasi a. Ananda mampu a. Guru memberi contoh gerakan a. Instruksi Ananda mampu dengan baik menirukan
motorik kasar: menirukan secara (tepuk tangan, melambaikan verbal gerakan tepuk tangan, melambaikan tangan dan
konsisten gerakan tangan dan mengangkat tangan ke mengangkat tangan ke atas secara konsisten.
 Tepuk tangan tepuk tangan ketika atas)
 Melambaikan diberikan instruksi tiru b. Guru member instruksi tiru
tangan secara konsisten setelah melakukan gerakan (tepuk
 Mengangkat b. Ananda mampu tangan, melambaikan tangan dan
 Sekolah & Pusat Terapi
Anak Berkebutuhan Khusus
Pondok Jati AA - 1 Sidoarjo, Telp. (031) 896 595

kedua tangan menirukan secara mengangkat tangan ke atas)

ke atas konsisten gerakan c. Saat ananda belum mampu
melambaikan tangan meniru, guru memberikan prompt
ketika diberikan d. Guru memberikan instruksi
instruksi tiru secara kembali dengan diikuti gerakan
konsisten (tepuk tangan, melambaikan
c. Ananda mampu tangan dan mengangkat tangan ke
menirukan secara atas)
konsisten gerakan e. Ananda merespon dan melakukan
mengangkat kedua secara mandiri
tangan ke atas ketika
diberikan instruksi tiru
secara konsisten

3. Perintah 1 tahap: a. Ananda mampu a. Guru memberikan instruksi a. Instruksi Ananda mampu mengikuti atau merespon
melakukan perintah 1 kepada ananda untuk melakukan verbal dengan baik dan konsisten saat diberikan
 Berdiri tahap yaitu berdiri dan kegiatan atau perintah 1 tahap perintah 1 tahap berdiri dan duduk.
 Duduk duduk dengan tepat (berdiri atau duduk)
dan konsisten b. Ketika ananda tidak memberikan
respon untuk melakukan kegiatan
yang diinstruksikan, guru dapat
memberikan prompt sedikit demi
sedikit
c. Hilangkan sedikit demi sedikit
prompt yang telah diberikan
sampai ananda dapat melakukan
kegiatan secara mandiri.
 Sekolah & Pusat Terapi
Anak Berkebutuhan Khusus
Pondok Jati AA - 1 Sidoarjo, Telp. (031) 896 595

4. Imtasi Kata: a. Ananda mampu a. Guru memberikan modeling a. Instruksi Ananda mampu menirukan dengan konsisten
menirukan secara pengucapan yang benar “Hai” dan verbal kata “hai” saat mendapatkan instruksi untuk
 Imitasi kata konsisten dalam “Mama” meniru. Namun untuk imitasi kata “Mama”
“Hai” mengucapkan “Hai” b. Ananda diminta untuk menirukan sempat dipending dikarenakan fokus dan
 Imitasi kata b. Ananda mampu mengucapkan “Hai” dan “Mama” kepatuhan ananda masih kurang.
Mama“ menirukan secara c. Ketika ananda tidak memberikan
konsisten dalam respon untuk menirukan kata
mengucapkan “Mama” yang diinstruksikan, guru dapat
memberikan prompt sedikit demi
sedikit
d. Hilangkan sedikit demi sedikit
prompt yang telah diberikan
sampai ananda dapat menirukan
kata secara mandiri.
5. Motorik halus: Ananda dapat melakukan a. Guru memberikan contoh a. Tali Ananda mampu melakukan kegiatan meronce,
kegiatan meronce, bagaimana cara melakukan b. Biji ronce bermain puzzle, menggunting, tracing garis,
 Meronce bermain puzzle, kegiatan meronce, bermain c. Puzzle dan menempel secara mandiri.
 Bermain menggunting, tracing puzzle, menggunting, tracing d. Gunting
puzzle garis, dan menempel garis, dan menempel e. Worksheet
 Menggunting secara mandiri. b. Ananda diminta untuk melakukan f. Pensil
 Tracing garis kegiatan meronce, bermain g. Lem
 Menempel puzzle, menggunting, tracing h. prompting
garis, dan menempel
c. Ketika ananda terlihat kesulitan
melakukan kegiatan setelah
diberi instruksi, guru dapat
memberikan 6prompt sedikit
 Sekolah & Pusat Terapi
Anak Berkebutuhan Khusus
Pondok Jati AA - 1 Sidoarjo, Telp. (031) 896 595

demi sedikit
d. Hilangkan sedikit demi sedikit
prompt yang telah diberikan
sampai ananda dapat melakukan
secara mandiri.
6. Mewarnai: Ananda mampu mewarnai a. Guru memberikan media berupa a. Buku Ananda mampu mewarnai bentuk kotak dengan
bentuk kotak dengan kertas, worksheet, crayon/pensil gambar fokus rata penuh secara mandiri.
 Bentuk: Kotak fokus rata/penuh secara warna, dan media mewarna b. Crayon/
 Fokus: Penuh mandiri lainnya pensil
b. Ananda diminta untuk mewarnai warna
gambar bentuk kontak secara c. Instruksi
mandiri verbal
c. Ketika fokus ananda mulai
hilang, guru boleh memberikan
prompt atau instruksi verbal
untuk mengingatkan ananda agar
tetap fokus dengan pekerjaannya.
d. Ananda mampu melakukan
secara mandiri
7. Motorik kasar: a. Ananda mampu a. Guru memberikan modeling a. Modelling Ananda mampu melakukan kegiatan melompat,
melakukan kegiatan kepada ananda bagaimana cara b. Instruksi melempar bola, menangkap bola dan
 Melompat melompat secara melompat, melempar bola, verbal menendang bola secara mandiri.
 Lempar bola mandiri menangkap bola dan menndang c. Bola
 Tangkap bola b. Ananda mampu bola dengan baik d. prompting
 Tendang bola melakukan kegiatan b. Ananda diminta untuk melakukan
melempar bola secara kegiatan melompat, melempar
mandiri bola, menangkap bola dan
 Sekolah & Pusat Terapi
Anak Berkebutuhan Khusus
Pondok Jati AA - 1 Sidoarjo, Telp. (031) 896 595

c. Ananda mamu menndang bola dengan baik

melakukan kegiatan secara mandiri
menangkap bola secara c. Ketika ananda terlihat bingung
mandiri dan kesusahan dalam melakukan
d. Ananda mampu kegiatan, guru dapat memberikan
melakukan kegiatan prompt sedikit demi sedikit
menendang bola secara d. Ketika ananda dirasa mampu
mandiri melakukan dengan baik,
hilangkan sedikit demi sedikit
prompt yang telah diberikan
sampai ananda dapat melakukan
kegiatan secara mandiri.
8. Bantu diri: a. Ananda mampu a. Ananda diminta untuk a. Benda real Ananda mampu merapikan media pembelajaran
merapikan mainan dan merapikan mainan dan media dan mencuci tangan secara mandiri. Ananda
 Merapikan media pembelajaran pembelajaran yang telah dipakai juga mengetahui cara mencuci tangan dengan
media dengan baik dan b. Ananda diberikan modeling baik.
pembelajaran mandiri, sebagai bentuk bagaimana cara cuci tangan yang
 Mencuci rasa tanggung jawab baik dan benar, yaitu dengan
tangan anak setelah menggunakan sabun dan
menggunakan barang. menggosok-gosok dibagian sela-
b. Ananda mengetahui sela jari tangan, kemudian
tata cara mencuci membasuhnya sampai bersih.
tangan c. Ananda diminta untuk melakukan
c. Ananda mampu kegiatan cuci tangan secara
melakukan kegiatan mandiri
mencuci tangan dengan d. Ketika ananda terlihat bingung
baik dan mandiri dan melakukan kegiatan yang
 Sekolah & Pusat Terapi
Anak Berkebutuhan Khusus
Pondok Jati AA - 1 Sidoarjo, Telp. (031) 896 595

salah, guru dapat mengingatkan

dan mencontohkan kembai cara
yang benar.
e. Ananda dapat melakukan
kegiatan mencuci tangan secara
mandiri dengan baik dan benar.
9. Pertanyaan sosial: Ananda mampu menjawab a. Guru memberikan pertanyaan a. Instruksi Ananda belum memberikan respon yang
namanya “Mikha” secara sosial kepada ananda “Siapa verbal konsisten secara mandiri untuk menjawab
Siapa namamu? konsisten saat ditanya namamu?” namanya saat mendapat pertnayaan “Siapa
orang lain “Siapa b. Ketika ananda belum merespon namamu?”. Terkadang ananda mampu
namamu?” sebagai bentuk dengan baik, guru dapat menjawab dan merespon secara mandiri dan
kemampuan sosial dan memberikan prompt/bantuan sesekali ananda perlu dibantu dengan
komunikasi ananda yang dengan menyebutkan nama mengucapkan kata depan nama, lalu ananda
baik ananda melanjutkan namanya secara sempurna.
c. Guru mengulang pertanyaan
sosial “Siapa namamu?”
d. Ananda mampu merespon dan
menjawab namanya secara
mandiri

Sidoarjo, 22 Desember 2022

Mengetahui
 Sekolah & Pusat Terapi
Anak Berkebutuhan Khusus
Pondok Jati AA - 1 Sidoarjo, Telp. (031) 896 595

Anik Khoiriyatun Ni’mah Ririn Hikmawati, S.S

Terapis Kepala
Sekolah ESYA