SEKOLAHMENENGAHATAS

DOKUMEN
HASILSUPERVISI3T
AHUNTERAKHIR

Jl.T. Daud SuakTimahGampongSuakTimahKec. Samatiga

 KATAPENGANTAR

Sekolah merupakan sebuah sistem yang terdiri atas komponen-komponen penting yang kait-
mengait,berhubungan erat dan tidak mungkin terpisahkan. Komponen tersebut meliputi seluruh ranah fisik
dan non-fisik, stakeholder (pemangku kepentingan) terhadap keberadaan Sekolah yaitu siswa, guru, unsur
pimpinan,karyawan, orang tua siswa/ komite Sekolah, instansi terkait, serta pihak-pihak yang secara
langusung maupuntidak langsung berkepentingan terhadap eksistensi Sekolah. Semua itu dapat dikatakan
sebagai komponensistemper-Sekolah-an.
Komponen pembentuk sistem perikehidupan Sekolah tersebut dapat dipisahkan menjadi dua
bagianyaitukomponen inti – yang merupakan komponen langsung terlibat dan berada di Sekolah – dan
komponen luaryangsecaratidaklangsungberpengaruhterhadapkemajuankehidupan Sekolah.
Sebagai lembaga pendidikan,Sekolah dalam hal ini memiliki visi dan misiyang jelas sehingga keduanya
diharapkan dapat dicapai secara optimal. Pencapaian visi, misi, dan tujuanSekolah tidak begitu saja
dapatdiwujudkan tanpa adanya program sistematis dan lengkapyang
meliputiperencanaan,rosessertaevaluasisehinggakegagalanpencapaianvisi,misi,dantujuanSekolahdapatdimini
malisir.
Salah satu faktor penting dalam rangkaian upaya pencapaian visi, misi, dan tujuan Sekolah
tersebutadalah perlu disusunnya sebuah Program Supervisi untuk mencermati,memantau, serta evaluasi
melekatterhadap beberapa titik vital kehidupan Sekolah anatara lain: supervisi KBM, supervisi
perpustakaan,supervisiadministrasiSekolah,supervisilaboratorium,
sertasupervisikegiatankesiswaan/ekstrakurikuler.
Mengingatakan pentingya kegiatan supervisi terhadap proses kehidupan sistem Sekolah, dengan
inipenulismencoba untukmenyusunProgramSupervisTahunPelajaran2019/2020.
Program Supervisi ini tentu sajamasih terlalujauh dari sempurnamengingatketerbatasan
berbagaiaspekdari penyusun.Namundemikianharapantetapmengedepan,kiranyaprogram supervisiini
dapatmembantu– meski hanyasedikit–upayapencapaianvisi,misi,dan tujuanSMA Negeri1 Samatigakhusunya
TahunPelajaran2019/2020.
Amin.

Bondowoso,........................

NIP.
 BAB
IPENDAHULUA
N

Pendidikan pada masa desentralisasi berbeda dengan sentralisasi. Pada masa sentralisasi segala
sesuatuseperti;bangunanSekolah,kurikulum,jumlahsiswa,bukupelajaran,caramengajardansebagainyaditetapkan
dan diselenggarakan oleh pemerintah secara sentral. Kewajiban kepalaSekolah dan guru-
gurusebagianbesarhanyalahmenjalankanapayangtelahditetapkandandiinstruksikan.
Dengan adanya desentralisasi menjadi lain;pada penyelenggaraan pendidikan masyarakat
diikutsertakandan turut serta dalam usaha-usaha pendidikan. Tanggung jawab kepala sekolah dan guru
semakin banyak danluas. Dahulu, kepala sekolah telah dianggap baik dan cakap kalau sekolahnya dapat
berjalan dengan teraturtanpa menghiraukan kepentingan dan berhubungan dengan masyarakat sekitarnya,
tetapi penilaian sekaranglebihdariitu.
Tugas kepala Sekolah sekarangmengatur jalannya Sekolah dan dapatbekerjasama dan berhubunganerat
dengan masyarakat. Kepala Sekolah wajib membangkitkan semangat staf guru-guru dan pegawai
Sekolahuntuk bekerja dengan baik, membangun visi dan misi, kesejahteraan, hubungan dengan pegawai
Sekolah danmurid,mengembangkankurikulum.
Salah satu tugas kepalaSekolah adalah sebagai pembina dan pembimbing guru agar bekerja
denganbetuldalamprosespembelajaransiswanya.Supervisipembelajaranmempunyaitigaprinsipyaitu:
(a)supervisi pembelajaran langsung mempengaruhi dan mengembangkan perilaku guru dalam mengelola
prosesbelajarmengajar; (b)perilakusupervisordalammembantugurumengembangkan
kemampuannyaharusdidesain dengan jelas; (c) tujuan supervisi pembelajaran adalah guru makin mampu
menjadi fasilitator dalambelajarbagisiswanya

A. DefinisiSupervisi
MenurutkeputusanMenteripendidikandankebudayaannomor0134/0/1977,termasukkategorisupervisordal
ampendidikanadalahkepalaSekolah,pengawasSekolah,danparapengawasditingkatkabupaten/
kotamadya,sertastafdikantorbidangyangadaditiapprovinsi.
Salah satu tugas pengawas dengan perincian sebagai berikut: ”Mengendalikanpelaksanaan
kurikulummeliputi isi, metode penyajian, penggunaan alat perlengkapan dan penilaian agar sesuai dengan
ketentuan danperaturan perundangan yangberlaku.” Pada rambu-rambu penilaian kinerja kepalaSekolah (SD),
DirjenDikdasmenTahun2000 sebagaiberikut:
1) Kemampuan menyusunprogramsupervisipendidikan
2) Kemampuanmelaksanakanprogramsupervisipendidikan
3) Kemampuanmemanfaatkanhasilsupervise
Pada dasarnya tugas pokok kepala Sekolah adalah menilai dan membina penyelenggaraan
pembelajarandi Sekolah. Dengan kata lain salah satu tugas kepala Sekolah sebagai pembinaan yang dilakukan
memberikanarahan, bimbingan, contoh dalam proses pembelajaran di Sekolah. Berarti bahwa kepala Sekolah
merupakansupervisoryangbertugasmelaksanakansupervisipembelajaran.
Willes (1975), mengatakan di atas bertujuan untuk memelihara atau mengadakan perubahan
operasionalSekolah, dengan cara mempengaruhi tenaga pengajar secara langsung demi mempertinggi
kegiatan belajarsiswa.Supervisi hanya berhubunganlangsungdengan guru, tetapi berkaitan dengan siswadalam
prosesbelajar.
Ross L.(1980), mendefinisikan bahwa supervisi adalah pelayanan kepada guru-guru yang
bertujuanmenghasilkan perbaikan pengajaran, pembelajaran dan kurikulum. Purwanto (1987), supervisi ialah
suatuaktivitas pembinaan yang direncanakan untuk membantu para guru dan pegawai Sekolah dalam
melakukanpekerjaansecaraefektif.
Sesuai dengan rumusan di atas maka kegiatan yang dapat disimpulkan dalam supervisi
pembelajaransebagaiberikut:
1) Membangkitkandanmerangsangsemangatguru-gurumenjalankantugasnyaterutamadalampembelajaran.
2) Mengembangkankegiatanbelajarmengajar.3). Upayapembinaandalampembelajaran.
B. PrinsipSupervisi
1) Supervisiharuskonstruktif.
2) Supervisiharusmenolongguruagar senantiasatumbuhsendiritidaktergantungpadakepalasekolah
3) Supervisiharusrealistis.
4) Supervisitidakusah muluk-mulukdandidasarkanpadakenyataanyang sebenarnyapadaguru-guru.
5) Supervisiharusdemokrat.
6) HakikatpengembanganmutuSekolahadalahusahabersamaberdasarkanmusyawarah.
7) Supervisiharusobyektif.
8) Kegiatantidak
bolehdiwarnaiolehprasangkakepalaSekolah,diperlukandatakonkrettentangkeadaansebenarnyadankepala
Sekolahjugaharusmengakuiketerbatasannya.

C. Jenis-JenisSupervisi
Beberapajenissupervisiantaralainobservasikelas,salingkunjung,demonstrasimengajar,supervisiklinis,kajiti
ndak(actionresearch)

D. PelaksanaanSupervisiPembelajaran
BeberapaAlternatifpelaksanaanSupervisiPembelajaran, anataralain
1. ObservasiKelas
Observasikelasmerupakansalahsatucarapalingbaikmemberikansupervisipembelajarankarenadapatmelihatkegi
atanguru,muriddanmasalahyangtimbul.
a. Perencanaan
Kepala Sekolah merencanakan dalam menyusun program dalam satu semester atau tahunan.
Programtidak terlalu kaku, tergantung dari jumlah guru yang perlu di observasi.Ada tiga
macamobservasiyaitudenganpemberitahuan,tanpapemberitahuan,dan atasundangan.
b. MekanismeObservasi
a) Persiapanyangdiperhatikan:
1) GurudiberitahukepalaSekolah bahwakepalaSekolahakanmengadakanobservasi.
2) KesepakatankepalaSekolahdangurutolakukurtentangapayangdiobservasi.
b) Sikapobserverdidalamkelas
1) Memberisalamkepadaguruyangmengajar.
2) Mencaritempatdudukyangtidakmencolok.
3) Tidakbolehmenegur kesalahangurudidalamkelas.
4) Mencatatsetiapkegiatan.
5) Bilaadamemakaialatelektronika:taperecorder,kamera.
6) Mempersiapakanisianberupachecklist.
c) Membicarakanhasilobservasi
Hasilyang
dicatatdibicarakandenganguru,adabeberapahalyangperludikemukakan:1).Kepala Sekolah
mempersiapkan( bisa bertanya pada nara sumber atau
perpustakaan).2).Waktupercakapan.
3). Tempat percakapan.
4). Sikapramahsimpatiktidakmemborongpercakapan.
5). Percakapanhendaknyatidak keluardaridataobservasi.
6). Gurudiberikesempatandialog danmengeluarkanpendapat.\
7). Kelemahanguruhendaknyamenjadimotivasigurudalammemperbaikikelemahan.
8). Saranuntukperbaikandiberikanyangmudahdanpraktis.
9). Kesepakatanperbaikandisepakatibersamadenganmenyenangkan.
d) Laporanpercakapan
1). Hasilpembicaraandidokumenkanmenurutmasing-masingguruyangtelahdiobservasi.
2). Isidokumendimulaidaritanggal,tujuandatayangdiperoleh,catatandiskusi,pemecahanmasalahda
nsaran-saran.
2. PenggunaanGuruModel
Dalam kegiatan pembelajaran sangat sukar menentukan mana yang benar dalam praktek
mengajarkarena mengajar menurut Siswoyo (1997), sebagai seni dan filsuf. Menurut pendapat di atas
mengajardalam pekerjaan di Sekolah bukan pekerjaan yang mudah, sehingga kepala Sekolah memilih guru
modelyangdapat memberikangambarantentangpembelajaranyangbaik,yangperludipersiapkan:
1. Guruyangmengajarharusmembuatpersiapansecarakolaborasidengangurulain,kepalaSekolahdan/
ataupengawasSekolah.
2. Pengamatberadaditempatstrategissehinggaaktivitasgurusiswaterlihatdantanpamengganggukegiatanpemb
elajaran.
3. Hasilcatatanpengamatandibahassecarabersama-
sama.Catatanpengamatanbukanuntukmencarikesalahan,tetapidigunakanuntukmembantugurumengatasik
ekuranganyangdimiliki
4. Hasildiskusi-diskusitersebutuntuk perbaikan mengajarguru yangbersangkutan.

3. SupervisiKlinis
Supervisi klinis termasuk bagian dari supervisi pengajaran. Perbedaannya dengan supervisi yang
lainadalah prosedurpelaksanaannya ditekankan kepadamencari sebab-sebab atau kelemahan yang
terjadidalamprosespembelajarandankemudianlangsungdiusahanperbaikankekurangandankelemahantersebut
.
Menurut Made Pidarta (1992), supervisi klinis diberlakukan bagi guru-guru yang sangat lemah
dalammelaksanakantugasnya.Untukmemperbaikinyatidakcukupdilakukansatuatauduakalisupervisi,melaink
andibutuhkanserentetansupervisiuntuk memperbaikisatupersatukelemahannya.
Pelaksanaan supervisi klinismenurutLa Sulo(1987),mengemukakan ciri-ciri supervisi sebagaiberikut:
1. Bimbingansupervisor kepadagurubersifatbantuan,bukanperintahatauinstruksi.
2. Kesepakatanantaragurudansupervisortentangapayangdikajidanjenis ketrampilan yang
palingpenting(diskusigurudengansupervisor).
3. Instrumendikembangkandandisepakatibersamaantara gurudengansupervisor.
4. Gurumelakukanpersiapandenganaspekkelemahan-kelemahanyangakan diperbaiki. Bila
perluberlatihdiluarSekolah.
5. Pelaksanaannyasepertidalamteknikobservasikelas.
6. Balikandiberikandengansegeradanbersifatobyektif.
7. Guruhendaknyadapat menganalisapenampilannya.
8. Supervisorlebihbanyakbertanyadanmendengarkandaripadamemerintahataumengarahkan
9. Supervisordanguru dalamkeadaansuasanaintimdanterbuka.
10. Supervisi dapat digunakan untuk membentuk atau peningkatan dan perbaikan
ketrampilanpembelajaran.

E. PerangkatSupervisi
Salahsatuperangkatyangdigunakandalammelaksanakansupervisiialahinstrumenobservasipembelajaran/
checklistterutamauntuksupervisikelas,supervisiklinis,dengandemikiandiharapkanindikatoryangdiamatiuntukse
tiapunsuryangdiamati,antaralain:
a. Persiapandanapersepsi.
b. Relevansimateridengantujuaninstruksional.
c. Penguasaanmateri.
d. StrategidanMetode.
e. Manajemenkelas.
g. Pemberianmotivasikepadasiswa.
h. NadadansuaradanPenggunaanbahasa.
j. Gayadansikapperilaku.
 BAB II
RENCANAPROGRAMSUPERVISID
ANPERANGKATSUPERVISI

A. RencanaProgramSupervisiSemester1 TahunPelajaran2021/2022
JADWALSUPERVISIKUNJUNGANKELASTAHAP1
Semester1 TahunPelajaran2021/2022

MATA
NO NAMA KELAS TANGGAL SUPERVISOR
PELAJARAN
1 Umi Darmawati,S.Pd Matematika XII 15 Juli2021
2 Abdul Fattah,S.Pd.I Ekonomi XI 16 Juli2021
3 Nurul Aida Thohir,S.Pd.I Sejarah XI 17 Juli2021
4 Medina Apriani BahasaIndonesia XII 18 Juli2021
5 Nur Arifah,S.Pd.I PAI XII 20 Juli2021

Bondowoso,.................
KepalaSekolah,

NIP.
 JADWALSUPERVISIKUNJUNGANKELAST
AHAP2
Semester1 TahunPelajaran2021/2022

MATA
NO NAMA KELAS TANGGAL SUPERVISOR
PELAJARAN
1 Matematika XII
Umi Darmawati, S.Pd 11 Agustus 2021
2 Abdul Fattah, S.Pd.I Ekonomi XI 12 Agustus 2021
3 Sejarah XI
Nurul Aida 13 Agustus 2021
Thohir,S.Pd.I
4 BahasaIndonesia XII
Media Apriani 14Agustus2021
5 PAI XII
Nur Arifah,S.Pd.I 15 Agustus 2021

Bondowoso,..................
KepalaSekolah,

NIP.
 B. RencanaProgramSupervisiSemester2 TahunPelajaran2020/2021

JADWALSUPERVISIKUNJUNGANKELAST
AHAP1
Semester2 TahunPelajaran2020/2021

MATA
NO NAMA KELAS TANGGAL SUPERVISOR
PELAJARAN
1 Umi Darmawati,S.Pd Matematika XII 8Feb2022
2 Abdul Fattah,S.Pd.I Ekonomi XI 10Feb2022
3 Nurul Aida Thohir,S.Pd.I Sejarah XI 11Feb2022
4 Media Apriani BahasaIndonesia XII 11Feb2022
5 Nur Arifah,S.Pd.I PAI XII 12Feb2022

Bondowoso, .....…..........
KepalaSekolah,

NIP.
 JADWALSUPERVISIKUNJUNGANKELAST
AHAP2
Semester2 TahunPelajaran2021/2022

MATA
NO NAMA KELAS TANGGAL SUPERVISOR
PELAJARAN
1 Umi DarmawatiS.Pd Matematika XII 29Sept2022
2 Abdul Fattah,S.Pd.I Ekonomi XI 30Sept2022
3 Nurul Aida Thohir, Sejarah XI 1 Okt2022
S.Pd.I
4 Media Apriani BahasaIndonesia XI 2 Okt2022
5 Nur Arifah,S.Pd.I PAI XII 3 Okt2022

Bondowoso,...............
KepalaSekolah,

NIP.
B.InstrumenSupervisidanRubrikInstrumenSupervisi
1. SupervisiAdministrasiGuru
NamaGuru : Umi Darmawati,S.Pd.
Kelas : XII
Mapel : Matematika

No Fokus Pengamatan Keterangan

1 2 3 4 TdkAda
1 KalenderPendidikan √
2 ProgramTahunan √
3 ProgramSemester √
4 Silabus √
5 RencanaPelaksanaanPembelajaran √
6 JadwalTatapMuka √
7 AgendaHarian √
8 DaftarNilai(Sikap,Pengetahuan, danKeterampilan) √
9 KriteriaKetuntasanMinimal √
10 AbsensiSiswa √
11 Buku PeganganGuru √
12 BukuTeksSiswa √
NILAI

N= JumlahSkorx100dibagi skormaksimal= 46X 100=95.8

48
 NamaGuru : Abdul Fattah,S.Pd.I
Kelas : XII
Mapel : Ekonomi

No Fokus Pengamatan Keterangan

1 2 3 4 TdkAda
1 KalenderPendidikan √
2 ProgramTahunan √
3 ProgramSemester √
4 Silabus √
5 RencanaPelaksanaanPembelajaran √
6 JadwalTatapMuka √
7 AgendaHarian √
8 DaftarNilai(Sikap,Pengetahuan, danKeterampilan) √
9 KriteriaKetuntasanMinimal √
10 AbsensiSiswa √
11 Buku PeganganGuru √
12 BukuTeksSiswa √
NILAI

N= JumlahSkorx100dibagiskormaksimal=48X100=100
48

NamaGuru : Nurul Aida Thohir, S.Pd.I

Kelas : XI
Mapel : Sejarah

No Fokus Pengamatan Keterangan

1 2 3 4 TdkAda
1 KalenderPendidikan √
2 ProgramTahunan √
3 ProgramSemester √
4 Silabus √
5 RencanaPelaksanaanPembelajaran √
6 JadwalTatapMuka √
7 AgendaHarian √ √
8 DaftarNilai(Sikap,Pengetahuan, danKeterampilan) √
9 KriteriaKetuntasanMinimal √
10 AbsensiSiswa √
11 Buku PeganganGuru √
12 BukuTeksSiswa √
NILAI

N= JumlahSkor x100dibagiskormaksimal= 46X100=95,8

48
 NamaGuru : Media apriani
Kelas : XII
Mapel : BahasaIndonesia

No Fokus Pengamatan Keterangan

1 2 3 4 TdkAda
1 KalenderPendidikan √
2 ProgramTahunan √
3 ProgramSemester √
4 Silabus √
5 RencanaPelaksanaanPembelajaran √
6 JadwalTatapMuka √
7 AgendaHarian √
8 DaftarNilai(Sikap,Pengetahuan, danKeterampilan) √
9 KriteriaKetuntasanMinimal √
10 AbsensiSiswa √
11 Buku PeganganGuru √
12 BukuTeksSiswa √
NILAI

N= JumlahSkorx100dibagiskormaksimal= 48X 100=100

48

NamaGuru : Nur Arifah,S.PdI

Kelas : X
Mapel : PAI

No Fokus Pengamatan Keterangan

1 2 3 4 TdkAda
1 KalenderPendidikan √
2 ProgramTahunan √
3 ProgramSemester √
4 Silabus √
5 RencanaPelaksanaanPembelajaran √
6 JadwalTatapMuka √
7 AgendaHarian √
8 DaftarNilai(Sikap,Pengetahuan, danKeterampilan) √
9 KriteriaKetuntasanMinimal √
10 AbsensiSiswa √
11 Buku PeganganGuru √
12 BukuTeksSiswa √
NILAI

N=JumlahSkorx100dibagiskormaksimal= 48X 100=100

48
2. RubrikSupervisiAdministrasiGuru
RUBRIKINSTRUMENSUPERVISIAKADEMIK

Nilai
No Fokus Pengamatan
1 2 3 4
1. KalenderPendidikan Jikatersedianamundokumenb Jikatersedianamunmemuatp Jika tersedia, milik sendiri, dan Jikatersedia,miiksendiri,dan
ukanmiliksendiri rogramtidaklengkap memuatprogram PPDB, MOPDB, memuatprogramPPDB,MOPDB,jadwalpela
jadwalpelajaran, minggu efektif, beban jaran,minggu efektif, beban belajar, jeda
belajar,jeda tengah semester, penilaian tengahsemester, penilaian hasil belajar,
hasilbelajar, peringatan hari besar, dan peringatanhari besar, dan hari libur dan
hariliburtapitidakmemuatkegiatan memuatkegiatanMadrasah
Madrasah
2. Programtahunan Jikatersedianamundokumenb Jikatersedia,miliksendiri,danm Jikatersedia,miliksendiri,danmemuat Jikatersedia,miliksendiri,danmemuat
ukanmiliksendiri emuat
- identitas (satuan - identitas (satuan pendidikan, -identitas (satuanpendidikan,
pendidikan,kelas, muatan kelas,muatanpelajarana,tahunpelajaran) kelas,muatanpelajaran, tahunpelajaran)dan
pelajarana, tahunpelajaran) dan dan

-formatisian(Mapel/KD/ - format isian (Mapel/KD/Tema, -formatisian(Mapel/KD/

Tema,subtema,danalokasiwaktu subtema,danalokasiwaktu) Tema,subtema,danalokasiwaktu)
)
TIDAKDIPERBARUIsetiap DIPERBARUIsetiaptahuntapiTIDAKM DIPERBARUIsetiaptahundanMENGACUpa
tahun dan TIDAK ENGACU pada kalender da kalender pendidikan tahun
MENGACUpada kalender pendidikantahunpelajaranberjalan pelajaranberjalan
pendidikan
tahunpelajaranberjalan
3. ProgramSemester Jikatersedianamundokumenb Jikatersedia,miliksendiri,danm Jikatersedia,miliksendiri,danmemuatko Jikatersedia,miliksendiri,danmemuatko
ukanmiliksendiri emuatkomponen: mponen: mponen:
 Nilai
No Fokus Pengamatan
1 2 3 4
- identitas (satuan -identitas(satuanpendidikan, -identitas (satuanpendidikan,
pendidikan,kelas, muatan kelas,muatanpelajarana,tahunpelajar kelas,muatanpelajarana,tahunpelajaran)
pelajarana, tahunpelajaran) an)

- -formatisian(Mapel/tema/ -formatisian(Mapel/tema/
formatisian(Mapel/tema/subtem subtema,pembelajaran ke, alokasi subtema,pembelajaran ke, alokasi
a,pembelajaranke,alokasiwaktu, waktu, danketerangan yang diisi waktu, danketerangan yang diisi
dan keterangan yang pelaksanaanpembelajaranyangberla pelaksanaanpembelajaranyangberla
diisipelaksanaan pembelajaran ngsung ngsung
yangberlangsung

TIDAKDIPERBARUIsetiap DIPERBARUIsetiaptahuntapiTIDAKM DIPERBARUIsetiaptahundanMENGACUpa

tahun dan TIDAK ENGACU pada kalender da kalender pendidikan tahun
MENGACUpada kalender pendidikantahunpelajaranberjalan pelajaranberjalan
pendidikan
tahunpelajaranberjalan
4. Silabus Jikatersedianamundokumenb Jikatersedia,mengembangkans Jikatersedia,mengembangkansendiri Jikatersedia,mengembangkansendir
ukanmiliksendiri endiri/kelompok kerja, / i/
danmemuatkomponen kelompokkerja,danmemuatkompone kelompokkerjadanmemuatkompone
n n
-identitas -identitas -identitas
-KompetensiInti, -KompetensiInti, -KompetensiInti,
-KompetensiDasar, -KompetensiDasar, -KompetensiDasar,
-Tema(khususSD) -Tema(khususSD) -Tema(khususSD)
-MateriPokok -MateriPokok -MateriPokok
-Kegiatanpembelajaran, -Kegiatanpembelajaran, -Kegiatanpembelajaran,

-Penilaian -Penilaian -Penilaian

-Alokasiwaktu -Alokasiwaktu -Alokasiwaktu

No Fokus Pengamatan
1 2
-Sumberbelajar
DanTIDAK
Diperbaruisetiaptahun
5. Rencana Jikatersedianamundokumenb Jikatersedia,mengembangkans
PelaksanaanPembelaj ukanmiliksendiri endiri/kelompok kerja
aran danmemuatkomponen
-identitas (satuan
pendidikan,mapel/tema,
kelas/sem,
materipokok,alokasiwaktu)
-KompetensiInti,
-KompetensiDasar,
- Indikator
PencapaianKompetens
i(IPK)
-TujuanPembelajaran
-MateriPembelajaran
-Metode
-Media
-Sumber Belajar
-Kegiatanpembelajaran,
-Penilaian
DanTIDAKdiperbaruisetiapta
hun
Nilai
3 4
-Sumberbelajar -Sumberbelajar
Dan -integrasiPPK
Diperbaruisetiaptahun Dandiperbaruisetiaptahun
Jikatersedia,mengembangkansendir Jikatersedia,mengembangkansendir
i/ i/kelompokkerja
kelompokkerjadanmemuatkompone danmemuatkomponen
n
-identitas (satuan -identitas(satuanpendidikan,mapel/
pendidikan,mapel/tema,kelas/sem,ma tema,kelas/
teripokok,alokasiwaktu) sem,materipokok,alokasiwaktu)
-KompetensiInti, -KompetensiInti,
-KompetensiDasar, -KompetensiDasar,
-IndikatorPencapaianKompetensi(IPK) -IndikatorPencapaianKompetensi(IPK)
-TujuanPembelajaran -TujuanPembelajaran
-MateriPembelajaran -MateriPembelajaran
-Metode -Metode
-Media -Media
-Sumber Belajar -Sumber Belajar
-Kegiatanpembelajaran, -Kegiatanpembelajaran,
-Penilaian -Penilaian
Dandiperbaruisetiaptahun -integrasiPPK/4C/Literasi/HOTS
Dandiperbaruisetiaptahun
 Nilai
No Fokus Pengamatan
1 2 3 4
(Memuat 3 komponen (Memuat (Memuat 3 komponen inti berdasarkan
intiberdasarkanSEMendikb 3komponenintiberdasarkanSEMendik SEMendikbudNo.14/2019)
udNo.14/2019) budNo.14/2019)

6. JadwalTatapMuka Jika memiliki jadwal - - Jikamemilikijadwaltatapmukayangsesuaiden

tatapmuka namun TIDAK ganJWMyangharusdipenuhi
sesuaidenganJWMyangharu
s
dipenuhi
7. AgendaHarian Jikamemilikiagendaharian,n Jika memiliki agenda harian, Jikamemilikiagenda Jikamemilikiagendaharian,danterisilen
amuntidakterisi dantidak terisi lengkap harian,dantidakterisilengkapsetiappert gkap setiappertemuan(100%)
setiappertemuan emuan

(<75%) (75%s.d<100%)
8. DaftarNilai Jika Jikamemilikibukudaftarnilaita Jikamemilikidaftarnllailengkapuntukko Jikamemilikidaftarnllailengkapuntukko
memilikidaftarnilai,namu pi tidak mencakup mpetensisikap,pengetahuan,danketeram mpetensisikap,pengetahuan,danketeram
ntidakterisi seluruhkompetensi pilan pilan serta memiliki daftar
nilaiprogramremedialdanpengayaan

9. Kriteria Jika memiliki KKM JikamemilikiKKM Jika memiliki KKM, disusun Jika memiliki KKM, disusun
KetuntasanMinimal yangTIDAK diperbarui yangdiperbaruitapiSAMAun berdasarkananalisis, namun TIDAK berdasarkananalisis,dandiperbaruisetiapta
danSAMAuntuksemuama tuksemuamaple diperbarui setiaptahun hun
pel

10. AbsensiSiswa Jikamemilikiabsensisiswa,n Jika memiliki absensi siswa, Jikamemilikiabsensisiswa, Jikamemilikiabsensisiswa,

amuntidakterisi dantidak terisi lengkap dantidakterisilengkapsetiappertemuan danterisilengkap
setiappertemuan setiappertemuan(100%)
 Nilai
No Fokus Pengamatan
1 2 3 4
(<75%) (75%s.d<100%)
11. BukuPegangan Jikamemilikibuku Jikamemilikibuku Jikamemilikibuku Jikamemilikibuku
Guru -buku teks pelajaran -bukuteks pelajaran -buku teks pelajaran -bukuteks pelajaran
-bukupanduanguru -buku panduanguru -bukupanduanguru
-buku pengayaan -buku pengayaan
-bukureferensi
-sumber belajarlain
12 BukuTeksSiswa Jikamemilikibukutekssisway Jika memiliki buku teks Jikamemilikibuku teks Jikamemilikibukutekssiswayangditetapkan
angtidaksesuaidenganyang siswayang ditetapkan oleh siswayangditetapkanolehmendikbuddanat oleh mendikbud dan atau
ditetapkan olehkemdikbud mendikbuddanataubukuteksmua aubukuteks muatan lokal, dengan ratio bukuteksmuatanlokal,
tanlokal,denganratiobukuteks1 buku teks1eksemplar/2siswa denganratiobukuteks1eksemplar/siswa
eksemplar>2 siswa
3. SupervisiAdministrasiRPP

NamaGuru : Umi Darmawati,S.Pd

Kelas : XII
Mapel : Matematika

No Fokus Pengamatan Keterangan

1 2 3 4 TdkAda
1 IdentitasSekolah √
2 KompetensiInti √
3 KompetensiDasar √
4 IndikatorPencapaianKompetensi √
5 TujuanPembelajaran √
6 MateriPembelajaran √
7 Pendekatan,Model,danMetode √
8 KegiatanPembelajaran: √
a.Pendahuluan √
b.Kegiataninti √
c.Penutup √
9 PenilaianPembelajaran,Remedial,danPengayaan √
a.Teknikpenilaian √
b.Instrumenpenilaian √
c.Pembelajaran,remedial,danpengayaan √
10 a.Media/alat √
b.Bahan √
c.Sumberbelajar √
NILAI

N= JumlahSkorx100dibagiskormaksimal=64X 100=100
69

NamaGuru : Abdul Fattah,S.Pd

Kelas : XII
Mapel : Ekonomi

No Fokus Pengamatan Keterangan

1 2 3 4 TdkAda
1 IdentitasSekolah √
2 KompetensiInti √
3 KompetensiDasar √
4 IndikatorPencapaianKompetensi √
5 TujuanPembelajaran √
6 MateriPembelajaran √
7 Pendekatan,Model,danMetode √
8 KegiatanPembelajaran: √
a.Pendahuluan √
b.Kegiataninti √
c.Penutup √
9 PenilaianPembelajaran,Remedial,danPengayaan √
a.Teknikpenilaian √
b.Instrumenpenilaian √
c.Pembelajaran,remedial,danpengayaan √
10 a.Media/alat √
b.Bahan √
c.Sumberbelajar √
NILAI

N= JumlahSkorx100dibagiskormaksimal=64X 100=100
69
 NamaGuru : Nurul Aida Thohir, S.Pd.I
Kelas : XII
Mapel : Sejarah

No Fokus Pengamatan Keterangan

1 2 3 4 TdkAda
1 IdentitasSekolah √
2 KompetensiInti √
3 KompetensiDasar √
4 IndikatorPencapaianKompetensi √
5 TujuanPembelajaran √
6 MateriPembelajaran √
7 Pendekatan, Model,danMetode √
8 KegiatanPembelajaran: √
a.Pendahuluan √
b.Kegiataninti √
c.Penutup √
9 PenilaianPembelajaran,Remedial,danPengayaan √
a.Teknikpenilaian √
b.Instrumenpenilaian √
c.Pembelajaran,remedial,danpengayaan √
10 a.Media/alat √
b.Bahan √
c.Sumber belajar √
NILAI

N= JumlahSkorx100dibagiskormaksimal=64X 100=100
69

NamaGuru : Media Apriani

Kelas : XII
Mapel : BahasaIndonesia

No Fokus Pengamatan Keterangan

1 2 3 4 TdkAda
1 IdentitasSekolah √
2 KompetensiInti √
3 KompetensiDasar √
4 IndikatorPencapaianKompetensi √
5 TujuanPembelajaran √
6 MateriPembelajaran √
7 Pendekatan,Model,danMetode √
8 KegiatanPembelajaran: √
a.Pendahuluan √
b.Kegiataninti √
c.Penutup √
9 PenilaianPembelajaran,Remedial,danPengayaan √
a.Teknikpenilaian √
b.Instrumenpenilaian √
c.Pembelajaran,remedial,danpengayaan √
10 a.Media/alat √
b.Bahan √
c.Sumber belajar √
NILAI

N= JumlahSkorx100dibagiskormaksimal=64X 100=100
69
 NamaGuru : Nur Arifah, S.Pd.I
Kelas : X
Mapel : Pai

No Fokus Pengamatan Keterangan

1 2 3 4 TdkAda
1 IdentitasSekolah √
2 KompetensiInti √
3 KompetensiDasar √
4 IndikatorPencapaianKompetensi √
5 TujuanPembelajaran √
6 MateriPembelajaran √
7 Pendekatan,Model,danMetode √
8 KegiatanPembelajaran: √
a.Pendahuluan √
b.Kegiataninti √
c.Penutup √
9 PenilaianPembelajaran,Remedial,danPengayaan √
a.Teknikpenilaian √
b.Instrumenpenilaian √
c.Pembelajaran,remedial,danpengayaan √
10 a.Media/alat √
b.Bahan √
c.Sumber belajar √
NILAI

N= JumlahSkorx100dibagiskormaksimal=64X 100=100
69
 4. RubrikSupervisiAdministrasiRPP

RUBRIK INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK KEPALA

SEKOLAHASPEKPENYUSUNANPERENCANAANPEMBELAJAR
AN(RPP)
No. Komponen 1 2 3 4

1 1. namasekolah Memuat 2 Memuat 3 aspek Memuat 4 Memuat 5

2. matapelajaran aspekidentitasSe identitasSekolah aspekidentitasSe aspekidentitasSe
3. materipokok kolah kolah kolah
4. kelasdansemester
5. alokasiwaktu
2 KompetensiInti: Mencakup hanya KI Mencakup hanya KI MencakupKI 1,KI2,KI Mencakup KI 1, KI
1. Mencakup KI 1,KI2,KI3,danKI4 3dan KI 4 3dan KI 4 3,KI4belum 2,KI3, KI4 dan
2. MenuliskanKIdenganlengkap danbenar belummenuliskannyad sertamenuliskannyade menuliskannyadenganl sudahmenuliskannyad
engan ngan engkapdanbenar engan
lengkap danbenar lengkapdanbenar lengkapdanbenar
3 IndikatorPencapaianKompetensi: Mencakup 1- Mencakup 3- Mencakup6aspekpenuli Mencakup7aspekpenulisa
1. Menjabarkan IPK berdasarkan KD dari KI 3, KD dari KI 4, KD 2aspekpenulisan 5aspekpenulisan san n
dariKI 1 dan KD dari KI 2 (khusus PPKn dan PABP) sedangkan IndikatorPencapaianKomp IndikatorPencapaianKo IndikatorPencapaianKo IndikatorPencapaianKom
matapelajaranlainKDdariKI3danKDdariKI4 etensi mpetensi mpetensi petensi
2.
Merumuskanindikatoryangmencakupkompetensipengetahuan,ket
erampilan,dansikapsesuaidenganKD.
3. Menggunakan kata kerja operasional relevan dengan KD
yangdikembangkan.
4. MerumuskanindikatoryangsesuaisebagaipenandaketercapaianKD.
5. IPK dari KD keterampilan memuat keterampilan abstrak
dan/atauketrampilankonkret
6. IPKdariKDpengetahuanmenggambarkandimensiproseskognitifdan
dimensi pengetahuan meliputi faktual, konseptual,
prosedura,dan/ataumetakognitif
7. MerumuskanIPKsecaralengkapmencakupIPKKunci,Penunjangdan
Pengayaan
No. Komponen 1 2 3 4

4 TujuanPembelajaran: Mencakup1- Mencakup 4-7 Mencakup 8-9 Mencakup10aspekp

1. Tujuanrealistik,dapatdicapaimelaluiprosespembelajaran 3aspekpenulisan Indikator aspekpenulisan aspekpenulisan enulisan
2. RelevandenganKI,kompetensidasardanindikator tujuanpembelajaran tujuanpembelajaran tujuanpembelajaran tujuanpembelajaran
3. Tujuanpembelajarandirumuskansatuataulebihuntuksetiapindi
katorpencapaiankompetensi
4. Mencakuppengembangansikap,pengetahuandanketerampilan
5. Mengandungunsurprosesdanhasilpembelajaran.
6. MengandungAudienceBehaviorConditionDegree(ABCD)
7. Karakter siswasecaraeksplisitdirumuskandalamtujuanpembelajaran
8. Mengintegrasikannilaikaraktermelaluikegiatanliterasidanpe
mbelajaranabad21
9. Dituangkandalambentukdeskripsi,memuatkompetensiyanghendakdica
paiolehpesertadidik
10. Tujuanpembelajarandirumuskanuntukmasing-masing
pertemuan.
5 MateriPembelajaran: Mencakup 1-2 Mencakup 3-4 Mencakup 5-6 Mencakup 7
1. MaterisesuaidenganKDdandikaitkandenganpengetahuanlainyang aspekpenulisan aspekpenulisan aspekpenulisan aspekpenulisan
relevan,perkembanganIPTEK,sesuaikehidupannyata. materipembelajaran materipembelajaran materipembelajaran materipembelajara
2. Materidisusunsecarasistematis(darimudahkesulit,darikonkritkeabstra n
k)
3. Materimenggambarkanketerpaduanantarmatapelajaran
(tematikSDdanmapelterpadu)
4. Memilihmateripembelajaranreguler,remedialdanpengayaansesuaiden
gankompetensiyangdikembangkan.
5. Kedalamanmaterisesuaidenganketersediaanwaktu,danper
kembanganpesertadidik.
6. Materipembelajaran,memuatfakta,konsep,prinsip,danproseduryan
g relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai
denganrumusanindikatorketercapaiankompetensi
7. Mengakomodasimuatanlokaldapatberupakeunggulanlokal,
No. Komponen 1 2 3 4

kearifanlokal,kekiniandllyangsesuaidengancakupan materipada
KDpengetahuan
6 Pendekatan,Model,Metode Mencakup 1-2 Mencakup3aspekpemi Mencakup4aspekpemi Mencakup5aspekpemi
1. Memilihpendekatanilmiahdan/ aspekpemilihanpende lihanpendekatan,mode lihanpendekatan,mode lihanpendekatan,mode
ataupendekatanlainyangrelevandengankarakteristikmasing- katan,modeldanmetod ldanmetodepembelaja ldanmetodepembelaja ldanmetodepembelaja
masingmatapelajaran epembelajaran ran ran ran
2. Memilihsatu atau lebih modeldanmetodepembelajaran.
3. Memilihmodel/metodepembelajaran aktifyangefektifdanefisien
4. Sesuaidengantujuanpembelajaran
5. Menggambarkanproses danpencapaiankompetensi
7 KegiatanPembelajaran: Mencakup 1-3 Mencakup 4-5 Mencakup 6-7 Mencakup8aspekkegi
a. Pendahuluan: aspekkegiatan aspekkegiatan aspekkegiatan atan
1. Memuataktivitaspenyiapanfisikdanpsikissiswadengansapaan,doad pendahuluanpembelaj pendahuluanpembelaj pendahuluanpembelaj pendahuluanpembelaj
anpemberiansalam aran aran aran aran
2. Memuataktivitaspenyampaiankompetensiyangakandicapai
3. Memuataktivitaspengaitanmateripembelajarandenganmateripe
mbelajaransebelumnya
4. Memuataktivitaspengajuanpertanyaanmenantanguntukme
motivasi
5. Memuat aktivitas penyampaian manfaat mempelajari
materipembelajaran
6. Memuataktivitaspenyampaianaspekyangakandinilai
selamaprosespembelajaran
7. Memuat aktivitas penyampaian rencana/langkah-langkah
kegiatan(misalnya: kerja individual, kerja kelompok, diskusi,
melakukanobservasi,dll.)
8. Memuat kegiatanpenguatankaraktersiswadalambentukkegiatan
brainstorming
No. Komponen 1 2 3 4

b. KegiatanInti: Mencakup 1-3 Mencakup 4-5 Mencakup 6-7 Mencakup 8

1. Menggambarkantahapan/sintaks yangjelas aspekkegiatan inti aspekkegiatan inti aspekkegiatan inti aspekkegiatan inti
sesuaidenganmodelpembelajaran. dalampembelajaran dalampembelajaran dalampembelajaran dalampembelajara
2. Memuatrancanganpembelajaransesuaidengankompetensiyangaka n
ndicapai
3. Memuatberbagaiaktivitaspengelolaankelassecaraindividu,kel
ompok,danklasikal
4. MemuatkegiatanimplementasiPPKberbasiskelas
5. Menggambarkankemampuanberliterasi.
6. Menggambarkan proses pembelajaran yang menimbulkan
interaksimulti-arah, antar peserta didik, interaksi peserta didik
dengan guru,daninteraksidenganbahan/alat/lingkunganbelajar
7. Kegiatan pembelajarannya mendidik dan dialogis yang
bermuarapada berkembangnya karakter dan Higher Order
Thinking Skills(HOTs)atauKeterampilanBerpikirTingkat
Tinggipesertadidik.
8. Mengintegrasikan keterampilan hidup abad 21
ataudikenaldengan4C(criticalthinking,creativity,collaboratio
n,communication)atauberpikirkritis,berkreasi,berkolaborasi/
bekerjasama,berkomunikasidalamkegiatanpembelajaran.
c. Penutup: Mencakup1aspekkegiat Mencakup2aspekkegiat Mencakup3aspekkegiat Mencakup4aspekkegiat
1. Memuataktivitassiswa an penutup an penutup an penutup an penutup
untukmenyimpulkanataumerangkummateripembelajaran dalampembelajaran dalampembelajaran dalampembelajaran dalampembelajaran
2. Memuataktivitassiswa
untukmerefleksiprosesdanmateripembelajaran
3. Memuat aktivitas tindak lanjut, khusus bagi peserta didik
yangmembutuhkanpelayanankhusus diberikanbantuanpsiko-
edukasi,danremedial/pengayaan;
4. Memuataktivitassiswauntukpenumbuhannilaikarakter(doa,
menyanyikanlaguwajib,lagudaerah,menguatkankembalisikapspir
itualdansosial)
No. Komponen 1 2 3 4

9 PenilaianPembelajaran,Remedial, danPengayaan: Mencakup 1 Mencakup2aspekpenulisa Mencakup 3 Mencakup 4

a. TehnikPenilaian aspekpenulisan ntehnikpenilaian aspekpenulisan aspekpenulisan
1. Mencantumkanteknikpenilaianyangsesuaidenganindikatorun tehnikpenilaian tehnikpenilaian tehnikpenilaian
tuk semua aspek penilaian mencakup ranah
pengetahuan,keterampilan,dan/atausikap.
2. Mencantumkantehnikpenilaianuntukpembelajaranreguler,re
medial,danpengayaan.
3. Mencantumkantehnikpenilaianuntukpembelajaranremedial.
4. Mencantumkantehnikpenilaianuntukpembelajaranpengayaan.
b. InstrumenPenilaian Mencakup Mencakup Mencakup Mencakup
1. Instrumenpenilaianmencakupaspeksikap, pengetahuan, 1aspekpenulisan 2aspekpenulisan 3aspekpenulisan 4aspekpenulisan
danketerampilan instrumenpenilaian instrumenpenilaian instrumenpenilaian instrumenpenilaian
2. Memuatkisi-kisi instrumen
penilaianuntukpenilaianaspeksikap,pengetahuan, dan
keterampilan (untuk pengetahuan danketerampilan dilengkapi
dengan pedoman penskoran dan/ataurubrik)
3. Memuat
instrumenuntukpenilaianaspeksikap,pengetahuan,danketerampila
n.
4. MemuatinstrumenuntukpembelajaranremedialdanPengayaan.
c. Pembelajaranremedialdanpengayaan Mencakup1aspekpenulis Mencakup2aspekpenulis Mencakup3aspekpenulis Mencakup 4 aspek
1. Memuatpenilaianpembelajaranregularyangsesuaiindikator an penilaian an penilaian an penilaian penulipembelajaran
2. Memuatpenilaianpembelajaranremedial yangsesuai padapembelajaran padapembelajaran padapembelajaran regular, rempengayaan.
denganindikator regular,remedialdanpeng regular,remedialdanpeng regular,remedialdanpeng
3. Memuat ayaan. ayaan. ayaan.
penilaianpembelajaranpengayaanyangsesuaidenganindikator
4. Memuatpedomanpelaksanaanpenilaianpembelajaranremedial
danpengayaan.
10 Media/Alat,Bahan, danSumberBelajar
a. Media/alat: Mencakup 1aspek Mencakup 2aspek Mencakup 3aspek Mencakup 4aspek
1. Memuatjenismedia/alat yangakandigunakan pemilihanmedia/alat pemilihanmedia/alat pemilihanmedia/alat pemilihanmedia/alat
 No. Komponen 1 2 3 4

2. Memanfaatkanmedia/alatsesuaidenganindikator pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran

dankarakteristikpesertadidiksertakondisiMadrasah.
3. Memanfaatkanmedia/
alatuntukmewujudkanpembelajarandenganpendekatansaint
ifikataumodelmemadai.
4. Memilihmedia/alatuntuk menyampaikanpesan
yangmenarikdanvariatif.
b. Bahan: Mencakup 1 Mencakup 2 Mencakup 3 Mencakup 4
1. Memuatjenis bahanyangakandigunakan aspekpemilihan aspekpemilihan aspekpemilihan aspekpemilihan
2. Memanfaatkanbahansesuaidenganindikatordankarakteristikpes bahanpembelajara bahanpembelajara bahanpembelajara bahanpembelajara
erta didiksertakondisiMadrasah. n n n n
3. Memanfaatkan bahan untukmewujudkan
pembelajarandenganpendekatansaintifikataumodelmemadai.
4. Memilihbahanuntukmenyampaikanpesanyangmenarikdanvari
atif.
c. Sumber: Mencakup1- Mencakup3- Mencakup5aspekpemilih Mencakup 6
1. Mendukungpencapaiankompetensidanpembelajaranaktifde 2aspekpemilihansumber 4aspekpemilihansumber ansumberbelajar aspekpemilihan
nganpendekatanilmiah belajar belajar sumberbelajar
2. Sesuaidengankarakterisitikpesertadidik
3. Sumberbelajaryangdigunakanmencakupmultimodaantaralainbah
ancetak,elektronik, alamdansumberbelajarlainnya
4. Memanfaatkanlingkunganalamdan/atausosial
5. Menggunakanbukutekspelajarandaripemerintah(BukuPesertadid
ikdanBukuGuru).
6. Merujukmateri-materiyangdiperolehmelaluiperpustakaan

KETERANGAN:
RUBRIKKomponennomor4,8dan9(warnabirumuda)dapat digunakanuntukRPPsesuaidenganSuratEdaranMendikbudNo.14tahun2019.
5. SupervisiAdministrasiProsesPembelajaran

NamaGuru : Umi Darmawati,S.Pd

Kelas : XII
Mapel : Matematika

No Fokus Pengamatan Keterangan

1 2 3 4 TdkAda
A. KegiatanPendahuluan
1 Melakukanapersepsidanmotivasi √
2 Menyiapkanfisikdanpsikis pesertadalammengawali √
kegiatanpembelajaran
3 Mengaitkanmateripembelajaransekarangdengan √
pengalamanpeserta
didikdalamperjalananmenujuMadrasahataudengant
emasebelumnya
4 Mengajukanpertanyaanyangadaketerkaitandengantema √
yangdibelajarkan
5 Mengajakpesertadidikberdinamikamelakukansesuatu √
kegiatanyangterkaitdenganmateri
B.KegiatanInti
B1 Gurumenguasaimateri yangdiajarkan
1 Kemampuan menyesuaikanmateridengantujuan √
pembelajaran
2 Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan √
lainyangdiintegrasikansecararelavandenganperkembanga
n,Iptek,dankehidupannyata
3 Menyajikanmateridalamtemasecarasistematis dan √
gradasi(dariyangmudahkesulit,darikonkretkeabstrak)
B2 Gurumenerapkanstrategipembelajaranyangmendidik
4 Melaksanakanpembelajaransesuaidengankompetensi √
yangakandicapai
5 Melakukanpembelajaransecaraurut √
6 Menguasaikelasdenganbaik √
B3 Gurumenerapkanstrategipembelajaranyangmendidik
7 Menyajikantopikataumateriyangmendorongpeserta √
didikmelakukankegiatanmengamati
8 Memancingpesertadidikuntukbertanya √
9 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidikuntuk √
mengumpulkaninformasiataudata
10 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidikuntuk √
mengasosiasikan/mengolahinformasi
11 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidikuntuk √
terampilmengomunikasikanhasilsecaralisanmaupunter
tulis
B4 Aspekyangdiamati
12 Memancingpesertadidikuntukbertanya √
13 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidikuntuk √
mengumpulkaninformasi/data
14 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidikuntuk √
mengasosiasikan/mengolahinformasi
15 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidikuntuk √
terampilmengomunikasikanhasilsecaralisanmaupunter
tulis
B5 Gurumelaksanakanpenilaianautentik
16 Mengamatisikapdanperilaku pesertadidikdalam √
mengikutipelajaran
17 Melakukanpenilaianketerampilanpesertadidikdalam √
 No Fokus Pengamatan Keterangan
1 2 3 4 TdkAda
melakukanaktivitasindividu/kelompok
18 Mendokumentasikanhasilpengamatansikap perilakudan √
keterampilanpesertadidik
B6 Gurumemanfaatkansumberbelajar/mediadalam
Pembelajaran
19 Menunjukkanketerampilandalampemanfaatansumber √
Belajar
20 Menunjukkanketerampilandalampenggunaanmedia √
Pembelajaran
21 Menghasilkanmediapembelajaranyangmenarik √
22 Melibatkanpesertadidikdalampemanfaatansumber √
Belajar
23 Melibatkanpesertadidikdalampemanfaatanmedia √
Pembelajaran
B7 Gurumemicudan/ataumemeliharaketerlibatanpeserta
didikdalampembelajaran
24 Menumbuhkanpartisipasiaktifpesertadidikmelalui √
interaksiguru,peserta didik, dansumber belajar
25 Meresponspositifpartisipasipesertadidik √
26 Menunjukkansikapterbukaterhadapresponspeserta √
didik.
27 Menunjukkanhubunganpribadiyangkondusif √
28 Menumbuhkankeceriaandanantusiasmepesertadidik √
dalampembelajaran
B8 Gurumenggunakanbahasayangbenardantepat dalam
Pembelajaran
29 Menggunakanbahasalisansecarajelas danlancar √
30 Menggunakanbahasa tulisyangbaikdanbenar √
31 Menyampaikanpesandangayayangsesuai √
C.KegiatanPenutup
C1 Gurumengakhiripembelajarandengan efektif
1 Melakukanrefleksisecaraefektif √
2 Memberikantindaklanjut √
NILAI

N=JumlahSkor x100 dibagiskormaksimal=147X100 =96,7

152
 NamaGuru : Abdul Fattah,S.Pd.I
Kelas : XI
Mapel : Ekonomi

Fokus Pengamatan Keterangan

No 1 2 3 4 TdkAda
A. KegiatanPendahuluan
1 Melakukanapersepsidanmotivasi √
2 Menyiapkanfisikdanpsikis pesertadalammengawali √
kegiatanpembelajaran
3 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang √
denganpengalamanpesertadidikdalamperjalananme
nuju
Madrasahataudengantemasebelumnya
4 Mengajukanpertanyaanyangadaketerkaitandengan √
tema yangdibelajarkan
5 Mengajakpesertadidikberdinamikamelakukansesuatu √
kegiatanyangterkaitdenganmateri
B.KegiatanInti
B1 Gurumenguasaimateri yangdiajarkan
1 Kemampuan menyesuaikanmateridengantujuan √
pembelajaran
2 Kemampuanmengaitkanmateridenganpengetahuan √
lainyang
diintegrasikansecararelavandenganperkemban
gan,Iptek,dankehidupannyata
3 Menyajikanmateridalamtemasecarasistematisdangra √
dasi(dariyangmudahkesulit,darikonkretke
abstrak)
B2 Gurumenerapkanstrategipembelajaranyangmendidik
4 Melaksanakanpembelajaransesuaidengankompetensi √
yangakandicapai
5 Melakukanpembelajaransecaraurut √
6 Menguasaikelasdenganbaik √
B3 Gurumenerapkanstrategipembelajaranyangmendidik
7 Menyajikantopikataumateriyangmendorongpeserta √
didikmelakukankegiatanmengamati
8 Memancingpesertadidikuntukbertanya √
9 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidik √
untukmengumpulkaninformasiataudata
10 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidik √
untukmengasosiasikan/mengolahinformasi
11 Menyajikankegiatanyang mendorongpesertadidik √
untukterampilmengomunikasikanhasilsecaralisanma
upuntertulis
B4 Aspekyangdiamati
12 Memancingpesertadidikuntukbertanya √
13 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidik √
untukmengumpulkaninformasi/data
14 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidik √
untukmengasosiasikan/mengolahinformasi
15 Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta √
didikuntukterampilmengomunikasikanhasilsecaralis
an
maupuntertulis
B5 Gurumelaksanakanpenilaianautentik
16 Mengamatisikapdanperilaku pesertadidikdalam √
mengikutipelajaran
17 Melakukanpenilaianketerampilanpesertadidikdalam √
melakukanaktivitasindividu/kelompok
 Fokus Pengamatan Keterangan
No 1 2 3 4 TdkAda
18 Mendokumentasikanhasilpengamatansikapperilaku √
danketerampilanpesertadidik
B6 Gurumemanfaatkansumberbelajar/mediadalam
pembelajaran
19 Menunjukkanketerampilandalampemanfaatansumber √
belajar
20 Menunjukkanketerampilandalampenggunaanmedia √
pembelajaran
21 Menghasilkanmediapembelajaranyangmenarik √
22 Melibatkanpesertadidikdalampemanfaatansumber √
belajar
23 Melibatkanpesertadidikdalampemanfaatanmedia √
pembelajaran
B7 Gurumemicudan/ataumemeliharaketerlibatanpeserta
didikdalampembelajaran
24 Menumbuhkanpartisipasiaktifpesertadidikmelalui √
interaksiguru,peserta didik, dansumber belajar
25 Meresponspositifpartisipasipesertadidik √
26 Menunjukkansikapterbukaterhadapresponspeserta √
didik.
27 Menunjukkanhubunganpribadiyangkondusif √
28 Menumbuhkankeceriaandanantusiasmepesertadidik √
dalampembelajaran
B8 Gurumenggunakanbahasayangbenardantepat dalam
pembelajaran
29 Menggunakanbahasalisansecarajelas danlancar √
30 Menggunakanbahasatulisyangbaikdanbenar √
31 Menyampaikanpesandangayayangsesuai √
C.KegiatanPenutup
C1 Gurumengakhiripembelajarandengan efektif
1 Melakukanrefleksisecaraefektif √
2 Memberikantindaklanjut √
NILAI

N= JumlahSkor x100 dibagiskormaksimal =146X100 =96

152
 NamaGuru : Nurul Aida Thohir, S.Pd.I
Kelas : XI
Mapel : Sejarah

No Fokus Pengamatan Keterangan

1 2 3 4 TdkAda
A. KegiatanPendahuluan
1 Melakukanapersepsidanmotivasi √
2 Menyiapkanfisikdanpsikis pesertadalammengawali √
kegiatanpembelajaran
3 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang √
denganpengalamanpesertadidikdalamperjalananme
nuju
Madrasahataudengantemasebelumnya
4 Mengajukanpertanyaanyangadaketerkaitandengan √
tema yangdibelajarkan
5 Mengajakpesertadidikberdinamikamelakukansesuatu √
kegiatanyangterkaitdenganmateri
B.KegiatanInti
B1 Gurumenguasaimateri yangdiajarkan
1 Kemampuan menyesuaikanmateridengantujuan √
pembelajaran
2 Kemampuanmengaitkanmateridenganpengetahuanlain √
yangdiintegrasikansecararelavandenganperkembangan,Ipt
ek,dankehidupannyata
3 Menyajikanmateridalamtemasecarasistematis dan √
gradasi(dariyangmudahkesulit,darikonkretkeabstrak)
B2 Gurumenerapkanstrategipembelajaranyangmendidik
4 Melaksanakanpembelajaransesuaidengankompetensi √
yangakandicapai
5 Melakukanpembelajaransecaraurut √
6 Menguasaikelasdenganbaik √
B3 Gurumenerapkanstrategipembelajaranyangmendidik
7 Menyajikantopikataumateriyangmendorongpeserta √
didikmelakukankegiatanmengamati
8 Memancingpesertadidikuntukbertanya √
9 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidikuntuk √
mengumpulkaninformasiataudata
10 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidikuntuk √
mengasosiasikan/mengolahinformasi
11 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidikuntukter √
ampilmengomunikasikanhasilsecaralisan maupun
tertulis
B4 Aspekyangdiamati
12 Memancingpesertadidikuntukbertanya √
13 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidikuntuk √
mengumpulkaninformasi/data
14 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidikuntuk √
mengasosiasikan/mengolahinformasi
15 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidikuntuk √
terampilmengomunikasikanhasilsecaralisanmaupunter
tulis
B5 Gurumelaksanakanpenilaianautentik
16 Mengamatisikap danperilaku peserta didikdalam √
mengikutipelajaran
17 Melakukanpenilaianketerampilanpesertadidikdalam √
melakukanaktivitasindividu/kelompok
18 Mendokumentasikanhasilpengamatansikap perilakudan √
No Fokus Pengamatan Keterangan
1 2 3 4 TdkAda
keterampilanpesertadidik
B6 Gurumemanfaatkansumberbelajar/mediadalam
pembelajaran
19 Menunjukkanketerampilandalampemanfaatansumber √
belajar
20 Menunjukkanketerampilandalampenggunaanmedia √
pembelajaran
21 Menghasilkanmediapembelajaranyangmenarik √
22 Melibatkanpesertadidikdalampemanfaatansumber √
belajar
23 Melibatkanpesertadidikdalampemanfaatanmedia √
pembelajaran
B7 Gurumemicudan/ataumemeliharaketerlibatanpeserta
didikdalampembelajaran
24 Menumbuhkanpartisipasiaktifpesertadidikmelalui √
interaksiguru,peserta didik, dansumber belajar
25 Meresponspositifpartisipasipesertadidik √
26 Menunjukkansikapterbukaterhadapresponspeserta √
didik.
27 Menunjukkanhubunganpribadiyangkondusif √
28 Menumbuhkankeceriaandanantusiasmepesertadidik √
dalampembelajaran
B8 Gurumenggunakanbahasayangbenardantepat dalam
pembelajaran
29 Menggunakanbahasalisansecarajelas danlancar √
30 Menggunakanbahasatulisyangbaikdanbenar √
31 Menyampaikanpesandangayayangsesuai √
C.KegiatanPenutup
C1 Gurumengakhiripembelajarandengan efektif
1 Melakukanrefleksisecaraefektif √
2 Memberikantindaklanjut √
NILAI

N= JumlahSkorx100 dibagiskormaksimal=146X 100 =96

152
 NamaGuru : Media Apriani
Kelas : XII
Mapel : BahasaIndonesia

No Fokus Pengamatan Keterangan

1 2 3 4 TdkAda
A. KegiatanPendahuluan
1 Melakukanapersepsidanmotivasi √
2 Menyiapkanfisikdanpsikis pesertadalammengawali √
kegiatanpembelajaran
3 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang √
denganpengalamanpesertadidikdalamperjalananme
nuju
Madrasahataudengantemasebelumnya
4 Mengajukanpertanyaanyangadaketerkaitandengan √
tema yangdibelajarkan
5 Mengajakpesertadidikberdinamikamelakukansesuatu √
kegiatanyangterkaitdenganmateri
B.KegiatanInti
B1 Gurumenguasaimateri yangdiajarkan
1 Kemampuan menyesuaikanmateridengantujuan √
Pembelajaran
2 Kemampuanmengaitkanmateridenganpengetahuanlain √
yangdiintegrasikansecararelavandenganperkembangan,Ipt
ek,dankehidupannyata
3 Menyajikanmateridalamtemasecarasistematis dan √
gradasi(dariyangmudahkesulit,darikonkretkeabstrak)
B2 Gurumenerapkanstrategipembelajaranyangmendidik
4 Melaksanakanpembelajaransesuaidengankompetensi √
yangakandicapai
5 Melakukanpembelajaransecaraurut √
6 Menguasaikelasdenganbaik √
B3 Gurumenerapkanstrategipembelajaranyangmendidik
7 Menyajikantopikataumateriyangmendorongpeserta √
didikmelakukankegiatanmengamati
8 Memancingpesertadidikuntukbertanya √
9 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidikuntuk √
mengumpulkaninformasiataudata
10 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidikuntuk √
mengasosiasikan/mengolahinformasi
11 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidikuntukter √
ampilmengomunikasikanhasilsecaralisan maupun
tertulis
B4 Aspekyangdiamati
12 Memancingpesertadidikuntukbertanya √
13 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidikuntuk √
mengumpulkaninformasi/data
14 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidikuntuk √
mengasosiasikan/mengolahinformasi
15 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidikuntuk √
terampilmengomunikasikanhasilsecaralisanmaupunTe
rtulis
B5 Gurumelaksanakanpenilaianautentik
16 Mengamatisikapdanperilaku pesertadidikdalam √
mengikutipelajaran
17 Melakukanpenilaianketerampilanpesertadidikdalam √
melakukanaktivitasindividu/kelompok
18 Mendokumentasikanhasilpengamatansikap perilakudan √
No Fokus Pengamatan Keterangan
1 2 3 4 TdkAda
keterampilanpeserta didik
B6 Gurumemanfaatkansumberbelajar/mediadalam
pembelajaran
19 Menunjukkanketerampilandalampemanfaatansumber √
belajar
20 Menunjukkanketerampilandalampenggunaanmedia √
pembelajaran
21 Menghasilkanmediapembelajaranyangmenarik √
22 Melibatkanpesertadidikdalampemanfaatansumber √
belajar
23 Melibatkanpesertadidikdalampemanfaatanmedia √
pembelajaran
B7 Gurumemicudan/ataumemeliharaketerlibatanpeserta
didikdalampembelajaran
24 Menumbuhkanpartisipasiaktifpesertadidikmelalui √
interaksiguru,peserta didik, dansumber belajar
25 Meresponspositifpartisipasipesertadidik √
26 Menunjukkansikapterbukaterhadapresponspeserta √
didik.
27 Menunjukkanhubunganpribadiyangkondusif √
28 Menumbuhkankeceriaandanantusiasmepesertadidik √
dalampembelajaran
B8 Gurumenggunakanbahasayangbenardantepat dalam
pembelajaran
29 Menggunakanbahasalisansecarajelas danlancar √
30 Menggunakanbahasatulisyangbaikdanbenar √
31 Menyampaikanpesandangayayangsesuai √
C.KegiatanPenutup
C1 Gurumengakhiripembelajarandengan efektif
1 Melakukanrefleksisecaraefektif √
2 Memberikantindaklanjut √
NILAI

N=JumlahSkorx100 dibagiskormaksimal= 150X100=98,6

152
 NamaGuru : Nur Arifah, S.Pd.I
Kelas : XII
Mapel : PAI

No Fokus Pengamatan Keterangan

1 2 3 4 TdkAda
A. KegiatanPendahuluan
1 Melakukanapersepsidanmotivasi √
2 Menyiapkanfisikdanpsikis pesertadalammengawali √
kegiatanpembelajaran
3 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang √
denganpengalamanpesertadidikdalamperjalananme
nuju
Madrasahataudengantemasebelumnya
4 Mengajukanpertanyaanyangadaketerkaitandengan √
tema yangdibelajarkan
5 Mengajakpesertadidikberdinamikamelakukansesuatu √
kegiatanyangterkaitdenganmateri
B.KegiatanInti
B1 Gurumenguasaimateri yangdiajarkan
1 Kemampuan menyesuaikanmateridengantujuan √
pembelajaran
2 Kemampuanmengaitkanmateridenganpengetahuanlain √
yangdiintegrasikansecararelavandenganperkembangan,Ipt
ek,dankehidupannyata
3 Menyajikanmateridalamtemasecarasistematis dan √
gradasi(dariyangmudahkesulit,darikonkretkeabstrak)
B2 Gurumenerapkanstrategipembelajaranyangmendidik
4 Melaksanakanpembelajaransesuaidengankompetensi √
yangakandicapai
5 Melakukanpembelajaransecaraurut √
6 Menguasaikelasdenganbaik √
B3 Gurumenerapkanstrategipembelajaranyangmendidik
7 Menyajikantopikataumateriyangmendorongpeserta √
didikmelakukankegiatanmengamati
8 Memancingpesertadidikuntukbertanya √
9 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidikuntuk √
mengumpulkaninformasiataudata
10 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidikuntuk √
mengasosiasikan/mengolahinformasi
11 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidikuntukter √
ampilmengomunikasikanhasilsecaralisan maupun
tertulis
B4 Aspekyangdiamati
12 Memancingpesertadidikuntukbertanya √
13 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidikuntuk √
mengumpulkaninformasi/data
14 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidikuntuk √
mengasosiasikan/mengolahinformasi
15 Menyajikankegiatanyangmendorongpesertadidikuntuk √
terampilmengomunikasikanhasilsecaralisanmaupunter
tulis
B5 Gurumelaksanakanpenilaianautentik
16 Mengamatisikapdanperilaku pesertadidikdalam √
mengikutipelajaran
17 Melakukanpenilaianketerampilanpesertadidikdalam √
melakukanaktivitasindividu/kelompok
18 Mendokumentasikanhasilpengamatansikap perilakudan √
 No Fokus Pengamatan Keterangan
1 2 3 4 TdkAda
keterampilanpesertadidik
B6 Gurumemanfaatkansumberbelajar/mediadalam
Pembelajaran
19 Menunjukkanketerampilandalampemanfaatansumber √
Belajar
20 Menunjukkanketerampilandalampenggunaanmedia √
Pembelajaran
21 Menghasilkanmediapembelajaranyangmenarik √
22 Melibatkanpesertadidikdalampemanfaatansumber √
Belajar
23 Melibatkanpesertadidikdalampemanfaatanmedia √
Pembelajaran
B7 Gurumemicudan/ataumemeliharaketerlibatanpeserta
didikdalampembelajaran
24 Menumbuhkanpartisipasiaktifpesertadidikmelalui √
interaksiguru,peserta didik, dansumberbelajar
25 Meresponspositifpartisipasipesertadidik √
26 Menunjukkansikapterbukaterhadapresponspeserta √
didik.
27 Menunjukkanhubunganpribadiyangkondusif √
28 Menumbuhkankeceriaandanantusiasmepesertadidik √
dalampembelajaran
B8 Gurumenggunakanbahasayangbenardantepat dalam
Pembelajaran
29 Menggunakanbahasalisansecarajelas danlancar √
30 Menggunakanbahasatulisyangbaikdanbenar √
31 Menyampaikanpesandangayayangsesuai √
C.KegiatanPenutup
C1 Gurumengakhiripembelajarandengan efektif
1 Melakukanrefleksisecaraefektif √
2 Memberikantindaklanjut √
NILAI

N= JumlahSkor x100 dibagiskormaksimal =150X100 =98,6

152
 6. RubrikSupervisiAdministrasiProsesPembelajaran
No.
A KegiatanPendahuluan
1 Melakukanapersepsidanmotivasi
2 Menyiapkan fisik dan psikis
pesertadalam mengawali
kegiatanpembelajaran
3 Mengaitkan materi
pembelajaranskrngdenganpengal
amanpesertadidik dalam
perjalanan menujuMadrasah
ataudengan temasebelumnya
4 Mengajukanpertanyaanyangadak
eterkaitan
dengantemayangdibelajarkan
1 2
Teramatitidakadanyakegiatana
persepsidanmotivasi
Teramati1diantara4kegiatanbe
rikut :
1. Mengecekkesehatanfisiksiswa.
2. Memberikantindakanjikaadasi
swakurangsehatfisik
3. Mengecek kondisi
kesiapanpsikis
4. Memberikantindakanjikaadasi
swamengalamiketidaksiapan
psikis
Teramati tidak adanya
kegiatanmengaitkanmateripemb
elajaransekarang dengan
pengalamanpeserta didik dalam
perjalananmenuju Madrasah
atau temasebelumnya
Teramati1diantara4halberikut:
1. Pertanyaandimengertisiswa
untukmateritertentu
2. Pertanyaansesuaimateri/tema
3. Memeberikankesempatansiswa
untukmemikirkanjawaban
4. Memberikankesempatanuntuk
terjadiinteraksidalammenjawab
SKOR
Teramatiadanyakegiatanapersepsi
atau motivasi, namun
kurangmaksimal/hanyasepinta
slalu
Teramati2diantara4kegiatanb
erikut:
1. Mengecekkesehatanfisiksiswa.
2. Memberikantindakanjikaadasi
swakurangsehat fisik
3. Mengecek kondisi
kesiapanpsikis
4. Memberikantindakanjikaadasi
swamengalamiketidaksiapan
psikis
Teramatiadanyakegiatanmengaitk
anmateripembljrnskrngdengan
pengalaman peserta didikdlm
perjalanan menuju Madrasahatau
tema sebelumnya,
namunkurangmaksimal/hanyasepi
ntas
lalu
Teramati2diantara4halberikut:
1. Pertanyaandimengertisiswa
untukmateritertentu
2. Pertanyaansesuaimateri/tema
3. Memeberikan kesempatan
siswauntukmemikirkanjawaban
4. Memberikankesempatanuntuk
terjadiinteraksidalammenjawab
3 4
Teramatiadanyakegiatanapersepsia
taumotivasi
Teramati3diantara4kegiatanb
erikut :
1. Mengecekkesehatanfisiksiswa.
2. Memberikantindakanjikaadasi
swakurangsehatfisik
3. Mengecek kondisi
kesiapanpsikis
4. Memberikantindakanjikaadasi
swamengalamiketidaksiapan
psikis
Teramatiadanyakegiatanmengait
kanmateripembelajaransekarang
dengan pengalamanpeserta didik
dalam perjalananmenuju
Madrasah atau temasebelumnya
Teramati3diantara4halberikut:
1. Pertanyaandimengertisiswa
untukmateritertentu
2. Pertanyaansesuaimateri/tema
3. Memeberikan kesempatan
siswauntukmemikirkanjawaban
4. Memberikankesempatanuntuk
terjadiinteraksidalammenjawab
Teramatiadanyakegiatana
persepsidanmotivasi
Teramati4kegiatan berikut:
1. Mengecekkesehatanfisiksiswa.
2. Memberikantindakanjikaadasi
swakurangsehatfisik
3. Mengecek kondisi
kesiapanpsikis
4. Memberikan tindakan jika
adasiswamengalamiketidaksiapa
npsikis
Teramatiadanyakegiatanmengait
kan materi
pembelajaransekarang dengan
pengalamanpeserta didik dalam
perjalananmenuju Madrasah dan
temasebelumnya
Teramati4halberikut:
1. Pertanyaandimengertisiswa
untukmateritertentu
2. Pertanyaansesuaimateri/tema
3. Memeberikankesempatansiswa
untukmemikirkanjawaban
4. Memberikankesempatan untuk
terjadiinteraksidalammenjawab

No.
5 Mengajakpesertadidikberdinamika
melakukan suatu kegiatan
yangterkaitdenganmateri
B KegiatanInti
1.Gurumenguasaimateriyangdiajarkan
a Kemampuanmenyesuaikanmateri
dengan tujuanpembelajaran
b Kemampuan mengaitkan
materidenganpengetahuan
lainyangdiintegrasikansecararelavan
denganperkembangan,Iptek,dankehi
dupannyata
c Menyajikan materi dalam
temasecara sistematis dan gradasi
(dariyangmudahkesulit,darikonkretk
e secararunutdarisederhana
abstrak)
1 2
Teramati tidak ada kegiatan
yangmengajakpesertadidikberdina
mika melakukan
suatukegiatanyangterkaitdenganma
teri
Teramati1diantara4halberikut:
1. Menyampaikan
tujuanpembelajaran
pembelajarandimenegrtiole
hsiswa
2. Menguraikanmateripokok
menjadisubmateri
3. Materidansubmateriyangbe
lajarkan sesuai
tujuanpembelajaran
4. Menginformasikansumber
belajarlainyangsesuaitujuanpe
mbelajaran
Teramati1diantara4kegiatanbe
rikut :
1. Materiyangdisajikandikaitkand
enganmaterilaindalam1mapel
2. Materiyangdisajikandikaitkand
enganmaterilainberbedamapel
3. Materiyangdisajikandikaitkand
enganperkembanganteknologi
4. Materiyangdisajikandikaitkand
engankehidupan sehari-hari
Teramati1diantara4kegiatanbe
rikut :
1.Materidisajikan
kekompleks
SKOR
Teramati ada kegiatan
yangmengajak peserta
didikberdinamika melakukan
suatukegiatankurangterkaitden
ganmateri
Teramati2diantara4halberikut:
1. Menyampaikan
tujuanpembelajaran
pembelajarandimenegrtiole
hsiswa
2. Menguraikanmateripokok
menjadisubmateri
3. Materidansubmateriyangbe
lajarkan sesuai
tujuanpembelajaran
4. Menginformasikansumber
belajarlainyangsesuaitujuanpe
mbelajaran
Teramati2diantara4kegiatanbe
rikut:
1. Materiyangdisajikandikaitkand
enganmaterilain dalam1mapel
2. Materi yang disajikan
dikaitkandenganmaterilainberbed
amapel
3. Materi yang disajikan
dikaitkandenganperkembangante
knologi
4. Materiyangdisajikandikaitkand
engan kehidupansehari-hari
Teramati2diantara4kegiatanbe
rikut:
1.Materidisajikan
secararunutdarisederhanakekomple
ks
3 4
Teramatiadakegiatanyangmengajak
sebagian kecil
pesertadidikberdinamikamelakukan
suatukegiatan terkaitdenganmateri
Teramati3diantara4halberikut:
1. Menyampaikan
tujuanpembelajaran
pembelajarandimenegrtiole
hsiswa
2. Menguraikanmateripokok
menjadisubmateri
3. Materidansubmateriyangbe
lajarkan sesuai
tujuanpembelajaran
4. Menginformasikansumber
belajarlainyangsesuaitujuanpe
mbelajaran
Teramati3diantara4kegiatanbe
rikut :
1. Materiyangdisajikandikaitkande
nganmaterilaindalam1mapel
2. Materiyangdisajikandikaitkande
nganmaterilainberbedamapel
3. Materiyangdisajikandikaitkande
nganperkembanganteknologi
4. Materiyangdisajikandikaitkand
engankehidupansehari-hari
Teramati3diantara4kegiatanbe
rikut :
1.Materidisajikan
secararunutdarisederhana
kekompleks
Teramatiadakegiatanyangmenga
jaksebagianbesarpesertadidik
berdinamika melakukansuatu
kegiatan terkait denganmateri
Teramati4halberikut:
1. Menyampaikan
tujuanpembelajaran
pembelajarandimenegrtiole
hsiswa
2. Menguraikanmateripokok
menjadisubmateri
3. Materidansubmateriyangbe
lajarkan sesuai
tujuanpembelajaran
4. Menginformasikansumber
belajarlainyangsesuaitujuanpe
mbelajaran
Teramati4kegiatan berikut:
1. Materiyangdisajikandikaitkand
enganmaterilain dalam1mapel
2. Materiyangdisajikandikaitkand
enganmaterilainberbedamapel
3. Materiyangdisajikandikaitkand
enganperkembanganteknologi
4. Materiyangdisajikandikaitkand
engan kehidupansehari-hari
Teramati4kegiatanberikut:
1. Materidisajikansecararunutd
arisederhanakekompleks
2. Materidisajikan secararunut

No.
1 2
2. Materidisajikansecararunutdarik
onkret keabstrak
3. Kegiatan
pembelajarandisesuaikanden
gankerunutanmateri
4. Kerunutankegiatandanmateris
esuaidengankarakteristiksiswa
2.Gurumenerapkanstrategipembelajaranyangmendidik
a Melaksanakan pembelajaran Teramati1diantara4kegiatanbe
sesuaidengan kompetensi yang rikut :
akandicapai 1. Melaksanakan
pembelajaransesuaikarakterist
ikKDpengetahuan
2. Melaksanakan
pembelajaransesuaikarakterist
ikKDketerampilan
3. Melaksanakan
pembelajaranuntukpembiasaa
nsikap
4. Melaksanakan
pembelajaranuntukditerapkandala
mkehidupansehari-hari.
b Melakukanpembelajaransecaraurut Teramati1diantara4kegiatanbe
rikut :
1. Urutan pembelajaran
dilakukandari kegiatan
sederhana menujukompleks.
2. Urutanpembelajaransesuai
gradasipengetahuan
3. Urutanpembelajaransesuai
gradasiketerampilan
4. Urutan pembelajaran
sesuaigradasisikap
SKOR
2. Materidisajikansecararunutdarik
onkretkeabstrak
3. Kegiatan
pembelajarandisesuaikanden
gankerunutanmateri
4. Kerunutankegiatandanmateris
esuaidengankarakteristiksiswa
Teramati2diantara4kegiatanbe
rikut:
1. Melaksanakan
pembelajaransesuaikarakterist
ikKDpengetahuan
2. Melaksanakan
pembelajaransesuaikarakterist
ikKDketerampilan
3. Melaksanakan
pembelajaranuntukpembiasaa
nsikap
4. Melaksanakan
pembelajaranuntukditerapkandala
mkehidupansehari-hari.
Teramati2diantara4kegiatanbe
rikut:
1. Urutan pembelajaran
dilakukandari kegiatan
sederhana menujukompleks.
2. Urutanpembelajaransesuai
gradasipengetahuan
3. Urutanpembelajaransesuai
gradasiketerampilan
4. Urutan pembelajaran
sesuaigradasisikap
3 4
2. Materidisajikansecararunutdarik
onkret keabstrak
3. Kegiatan
pembelajarandisesuaikanden
gankerunutanmateri
4. Kerunutankegiatandanmateris
esuaidengankarakteristiksiswa
Teramati
3diantara4kegiatanberikut :
1. Melaksanakan
pembelajaransesuaikarakterist
ikKDpengetahuan
2. Melaksanakan
pembelajaransesuaikarakterist
ikKDketerampilan
3. Melaksanakan
pembelajaranuntukpembiasaa
nsikap
4. Melaksanakan
pembelajaranuntukditerapkandala
m kehidupansehari-hari.
Teramati3diantara4kegiatanbe
rikut :
1. Urutan pembelajaran
dilakukandari kegiatan
sederhana menujukompleks.
2. Urutan pembelajaran
sesuaigradasipengetahuan
3. Urutan pembelajaran
sesuaigradasiketerampilan
4. Urutan pembelajaran
sesuaigradasisikap
darikonkret keabstrak
3. Kegiatan
pembelajarandisesuaikanden
gankerunutanmateri
4. Kerunutankegiatandanmateris
esuaidengankarakteristiksiswa
Teramati4kegiatan berikut:
1. Melaksanakan
pembelajaransesuaikarakterist
ikKDpengetahuan
2. Melaksanakan
pembelajaransesuaikarakterist
ikKDketerampilan
3. Melaksanakan
pembelajaranuntukpembiasaa
nsikap
4. Melaksanakan
pembelajaranuntuk diterapkan
dalam kehidupansehari-hari.
Teramati4kegiatan berikut:
1. Urutan pembelajaran
dilakukandari kegiatan
sederhana menujukompleks.
2. Urutanpembelajaransesuai
gradasipengetahuan
3. Urutanpembelajaransesuai
gradasiketerampilan
4. Urutanpembelajaransesuai
gradasisikap

No.
c Menguasaikelasdenganbaik
d Melaksanakan pembelajaran
yangbersifatkontekstual
e Melaksanakan pembelajaran
yangmemungkinkan
tumbuhnyakebiasaanpositif(nurtur
anteffect)
1 2
Teramati1diantara4kegiatanbe
rikut :
1. Melaksanakan
pembelajarandengankegiatan
bervariasi.
2. Memberikan stimulus
supayasiswa terlibat dalam
kegiatanpembelajaran.
3. Terjadiinteraksiantarsiswad
alammelaksanakanaktivitas
4. Mengecek aktivitas siswa
saatmelakukankegiatanpembelaja
ran
Teramati1diantara4halberikut:
1. Materi sesuai dengan
keadaankesehariansiswa
2. Materisesuaidenganperkembang
anteknologisehari-hari
3. Kegiatan pembelajaran
sesuaidengankegiatankeseharians
iswa
4. Kegiatan kontekstual
dituangkandalamlembarkerjasiswa
Teramati1diantara4halberikut:
1. Memberikan
penegasanterhadapaspekkebiasaan
yangbaik.
2. Mengajaksiswauntukmengapr
esiasisikappositifyangditampilk
anteman.
3. Melakukankegiatansesuaiuntukp
enumbuhan kebiasaanpositif.
4. Mengajaksiswauntukmene
rapkankebiasaanpositifdalam
kehidupansehari-hari
SKOR
Teramati2diantara4kegiatanbe
rikut:
1. Melaksanakan
pembelajarandengankegiatan
bervariasi.
2. Memberikan stimulus
supayasiswa terlibat dalam
kegiatanpembelajaran.
3. Terjadiinteraksiantarsiswad
alammelaksanakanaktivitas
4. Mengecek aktivitas siswa
saatmelakukankegiatanpembelaja
ran
Teramati2diantara4halberikut:
1. Materi sesuai dengan
keadaankesehariansiswa
2. Materisesuaidenganperkembang
anteknologisehari-hari
3. Kegiatan pembelajaran
sesuaidengankegiatankeseharians
iswa
4. Kegiatan kontekstual
dituangkandalamlembarkerjasiswa
Teramati2diantara4halberikut:
1. Memberikan penegasan
terhadapaspekkebiasaanyangbaik.
2. Mengajaksiswauntukmengap
resiasisikappositifyangditampilk
anteman.
3. Melakukankegiatansesuaiuntukp
enumbuhan kebiasaanpositif.
4. Mengajaksiswauntukmene
rapkankebiasaanpositifdalam
kehidupansehari-hari
3 4
Teramati3diantara4kegiatanbe
rikut :
1. Melaksanakan
pembelajarandengankegiatanb
ervariasi.
2. Memberikan stimulus
supayasiswa terlibat dalam
kegiatanpembelajaran.
3. Terjadiinteraksiantarsiswad
alammelaksanakanaktivitas
4. Mengecek aktivitas siswa
saatmelakukankegiatanpembelaja
ran
Teramati3diantara4halberikut:
1. Materi sesuai dengan
keadaankesehariansiswa
2. Materisesuaidenganperkembang
anteknologisehari-hari
3. Kegiatan pembelajaran
sesuaidengankegiatankeseharians
iswa
4. Kegiatan kontekstual
dituangkandalamlembarkerjasiswa
Teramati3diantara4halberikut:
1. Memberikan
penegasanterhadapaspekkebiasaan
yangbaik.
2. Mengajaksiswauntukmengapr
esiasisikappositifyangditampilk
anteman.
3. Melakukankegiatansesuaiuntukp
enumbuhan kebiasaanpositif.
4. Mengajaksiswauntukmene
rapkan kebiasaan
positifdalamkehidupan
sehari-hari
Teramati4kegiatan berikut:
1. Melaksanakan
pembelajarandengankegiatan
bervariasi.
2. Memberikan stimulus
supayasiswa terlibat dalam
kegiatanpembelajaran.
3. Terjadiinteraksiantarsiswad
alammelaksanakanaktivitas
4. Mengecek aktivitas siswa
saatmelakukankegiatanpembelaja
ran
Teramati4halberikut:
1. Materi sesuai dengan
keadaankesehariansiswa
2. Materisesuaidenganperkemb
angan teknologi sehari-hari
3. Kegiatan pembelajaran
sesuaidengankegiatankeseharians
iswa
4. Kegiatankontekstualdituangkan
dalamlembarkerjasiswa
Teramati4halberikut:
1. Memberikan
penJanuarerhadapaspekkebias
aanyangbaik.
2. Mengajaksiswauntukmengapr
esiasisikappositifyangditampilk
anteman.
3. Melakukan kegiatan
sesuaiuntuk penumbuhan
kebiasaanpositif.
4. Mengajaksiswauntuk
menerapkan kebiasaan
positifdalamkehidupansehari-
hari

No.
f Melaksanakan pembelajaran
sesuaidengan alokasi waktu
yangdirencanakan
3.Gurumenerapkan pendekatansaintifik
a Menyajikan topik atau materi
yangmendorongpesertadidikmelaku
kankegiatanmengamati
b Memancingpesertadidikuntukb
ertanya
1 2
Teramati1diantara4halberikut:
1. Memulai pembelajaran
tepatwaktusesuaijadwal.
2. Menetapkanwaktutiaplangkahk
egiatan
3. Melaksanakankegiatansesuai
waktuyangdirencanakan
4. Mengakhiripembelajarantepat
waktu sesuaijadwal
Teramati1diantara4halberikut:
1. Menyajikan
objekyangakandiamatisesuaitujuanp
embelajaran.
2. Memastikanobjekdiamatidapatd
ilihat atau diakses oleh
semuasiswa
3. Memberikanpetunjukjelasuntuk
melakukanaktivitasmengamati
4. Memberikanumpanbalikterhada
phasilaktivitasmengamati
Teramati1diantara4halberikut:
1. Pertanyaandapatdimengertiolehsi
swa
2. Pertanyaansesuaidengantujuanp
embelajaran
3. Memeberikanwaktuyangcukupu
ntuksiswamemikirkanjawaban
4. Memberikanpenghargaanbagi
siswayangmengajukanpertanyaan
SKOR
Teramati2diantara4halberikut:
1. Memulai pembelajaran
tepatwaktusesuaijadwal.
2. Menetapkanwaktutiaplangkahk
egiatan
3. Melaksanakankegiatansesuai
waktuyangdirencanakan
4. Mengakhiripembelajarantepat
waktu sesuaijadwal
Teramati2diantara4halberikut:
1. Menyajikan
objekyangakandiamatisesuaitujuan
pembelajaran.
2. Memastikanobjekdiamatidapatd
ilihat atau diakses oleh
semuasiswa
3. Memberikanpetunjukjelasuntuk
melakukanaktivitasmengamati
4. Memberikanumpanbalikterhad
aphasilaktivitasmengamati
Teramati2diantara4halberikut:
1. Pertanyaandapatdimengertiolehsi
swa
2. Pertanyaansesuaidengantujuanp
embelajaran
3. Memeberikanwaktuyangcukupu
ntuksiswamemikirkan jawaban
4. Memberikanpenghargaanbagi
siswayangmengajukanpertanyaan
3 4
Teramati3diantara4halberikut:
1. Memulai pembelajaran
tepatwaktusesuaijadwal.
2. Menetapkanwaktutiaplangkahk
egiatan
3. Melaksanakankegiatansesuai
waktuyangdirencanakan
4. Mengakhiripembelajarantepat
waktu sesuaijadwal
Teramati3diantara4halberikut:
1. Menyajikan
objekyangakandiamatisesuaitujuanp
embelajaran.
2. Memastikanobjekdiamatidapatd
ilihat atau diakses oleh
semuasiswa
3. Memberikanpetunjukjelas
untukmelakukanaktivitasmengamat
i aktivitasmengamati
4. Memberikanumpanbalikterhada
phasilaktivitasmengamati
Teramati3diantara4halberikut:
1. Pertanyaandapatdimengertiolehs
iswa
2. Pertanyaansesuaidengantujuanp
embelajaran
3. Memeberikanwaktuyangcukupu
ntuksiswamemikirkan jawaban
4. Memberikanpenghargaanbagi
siswayangmengajukanpertanyaan
Teramati4halberikut:
1. Memulai pembelajaran
tepatwaktusesuaijadwal.
2. Menetapkanwaktutiaplangkahk
egiatan
3. Melaksanakankegiatansesuai
waktuyangdirencanakan
4. Mengakhiripembelajarantepat
waktu sesuaijadwal
Teramati4halberikut:
1. Menyajikanobjekyangakand
iamati sesuai
tujuanpembelajaran.
2. Memastikanobjekdiamatidapatd
ilihat atau diakses oleh
semuasiswa
3. Memberikanpetunjukjelas
untuk melakukan
4. Memberikanumpanbalik
terhadaphasilaktivitasmengamati
Teramati4halberikut:
1. Pertanyaan dapat
dimengertiolehsiswa
2. Pertanyaansesuaidengantujuanp
embelajaran
3. Memeberikanwaktuyangcukupu
ntuksiswamemikirkan jawaban
4. Memberikanpenghargaanbagi
siswayangmengajukanpertanyaan

No.
c Menyajikankegiatanyangmendoro
ng peserta didik
untukmengumpulkaninformasiatau
data
d Menyajikan
kegiatanyangmendorongpesert
adidikuntukmengasosiasikan/
mengolahinformasi
1 2
Teramati1diantara4halberikut:
1. Sumber informasi/data
sesuaitujuanpembelajaran
2. Menyiapkanberbagaisumberi
nformasi/data
3. Menyiapkan petunjuk
aktivitaslisan/tertulisuntukmengu
mpulkaninformasi/data
4. Memberikanbantuanjikasiswak
esulitandalam
prosespengumpulaninformasi/dat
a a
Teramati1diantara4halberikut:
1. Memberikan
petunjuklisan/tertulis
untuk
siswamelakukanasosiasi.
2. Membantu siswa
mengaturinformasi/datadalambe
ntukteksatautabelsupayamudahd
iasosiasikan
3. Hasilasosiasisesuaidengant
ujuanpembelajaran
4. Memberikanbantuanjikasiswak
esulitandalam prosesmengasosiasi
SKOR
Teramati2diantara4halberikut:
1. Sumberinformasi/
datasesuaitujuanpembelajaran
2. Menyiapkanberbagaisumberi
nformasi/data
3. Menyiapkan petunjuk
aktivitaslisan/tertulisuntukmengu
mpulkaninformasi/data
4. Memberikanbantuanjikasiswak
esulitandalamprosespengumpulan
informasi/data
Teramati2diantara4halberikut:
1. Memberikan
petunjuklisan/tertulis
untuk
siswamelakukanasosiasi.
2. Membantu siswa
mengaturinformasi/datadalambe
ntukteksatautabelsupayamudahd
iasosiasikan
3. Hasilasosiasisesuaidengant
ujuanpembelajaran
4. Memberikanbantuanjikasiswak
esulitandalamprosesmengasosiasi
3 4
Teramati3diantara4halberikut:
1. Sumber informasi/data
sesuaitujuanpembelajaran
2. Menyiapkanberbagaisumberi
nformasi/data
3. Menyiapkan petunjuk
aktivitaslisan/tertulis untuk
mengumpulkaninformasi/data
4. Memberikanbantuanjikasiswak
esulitandalam
prosespengumpulaninformasi/dat
Teramati3diantara4halberikut:
1. Memberikan
petunjuklisan/tertulis
untuk
siswamelakukanasosiasi.
2. Membantu siswa
mengaturinformasi/datadalambe
ntukteksatautabelsupayamudahd
iasosiasikan
3. Hasilasosiasisesuaidengant
ujuanpembelajaran
4. Memberikan bantuan jika
siswakesulitandalam
prosesmengasosiasi
Teramati4halberikut:
1. Sumber informasi/data
sesuaitujuanpembelajaran
2. Menyiapkanberbagaisumberi
nformasi/data
3. Menyiapkan petunjuk
aktivitaslisan/tertulisuntukmengu
mpulkaninformasi/data
4. Memberikanbantuanjikasiswak
esulitandalamprosespengumpulan
informasi/data
Teramati4halberikut:
1. Memberikan
petunjuklisan/tertulis
untuk
siswamelakukanasosiasi.
2. Membantu siswa
mengaturinformasi/datadalambe
ntukteksatautabelsupayamudahd
iasosiasikan
3. Hasilasosiasisesuaidengant
ujuanpembelajaran
4. Memberikanbantuanjikasiswak
esulitandalamprosesmengasosiasi

No.
e Menyajikankegiatanyangmendor
ong peserta didik
untukterampilmengomunikasikan
hasilsecaralisanmaupuntertulis
4.Aspekyangdiamati
a Memancingpesertadidikuntukb
ertanya
1 2
Teramati1diantara4halberikut:
1. Memberikanpetunjuklisan/
tertulis untuk
siswamenyiapkan/membuat
bentukpenyajianhasil
2. Bentukpenyajiandilakukan
denganberbagaicara.
3. Terdapatinteraksiantarsiswas
aatmenyajikanhasil
4. Guru memeberikan umpan
balikterhadapprosesdanhasilpenyaj
ian
Teramati1diantara4halberikut:
1. Siswamenanyakanpenjelasanta
mbahanterhadapinformasiyangdid
apatdariprosesmengamati
2. Siswa menanyakan fenomena-
fenomena yang tidak
diketahuinyadalamlangkahmenga
matiobyek
3. Siswamelakukantanyajawabs
esuaitopikdenganguru.
4. Siswa melakukan tanya
jawabsesuaitopik
dengansiswalainnya.
SKOR
Teramati2diantara4halberikut:
1. Memberikanpetunjuklisan
/tertulis untuk
siswamenyiapkan/membuat
bentukpenyajianhasil
2. Bentukpenyajiandilakukan
denganberbagaicara.
3. Terdapatinteraksiantarsiswas
aatmenyajikanhasil
4. Guru memeberikan umpan
balikterhadapprosesdanhasilpenyaj
ian
Teramati2diantara4halberikut:
1. Siswamenanyakanpenjelasanta
mbahanterhadapinformasiyangdid
apatdariprosesmengamati
2. Siswa menanyakan fenomena-
fenomena yang tidak
diketahuinyadalamlangkahmenga
matiobyek
3. Siswamelakukantanyajawabs
esuaitopikdenganguru.
4. Siswa melakukan tanya
jawabsesuaitopik
dengansiswalainnya.
3 4
Teramati3diantara4halberikut:
1. Memberikanpetunjuklisan
/tertulis untuk
siswamenyiapkan/membuat
bentukpenyajianhasil
2. Bentukpenyajiandilakukan
denganberbagaicara.
3. Terdapatinteraksiantarsiswas
aatmenyajikanhasil
4. Guru memeberikan umpan
balikterhadapprosesdan
hasilpenyajian
Teramati3diantara4halberikut:
1. Siswamenanyakanpenjelasanta
mbahanterhadapinformasiyangdid
apatdariprosesmengamati
2. Siswa menanyakanfenomena-
fenomenayangtidakdiketahuinyad
alamlangkahmengamatiobyek
3. Siswamelakukantanyajawabs
esuaitopikdenganguru.
4. Siswa melakukan tanya
jawabsesuaitopikdengan
siswalainnya.
Teramati4halberikut:
1. Memberikanpetunjuklisan/
tertulis untuk
siswamenyiapkan/membuat
bentukpenyajianhasil
2. Bentukpenyajiandilakukan
denganberbagaicara.
3. Terdapatinteraksiantarsiswas
aatmenyajikanhasil
4. Gurumemeberikanumpanbalikt
erhadap proses dan hasilpenyajian
Teramati4halberikut:
1. Siswamenanyakanpenjelasanta
mbahanterhadapinformasiyangdid
apatdariprosesmengamati
2. Siswa menanyakan fenomena-
fenomena yang tidak
diketahuinyadalamlangkahmenga
matiobyek
3. Siswamelakukantanyajawabs
esuaitopikdenganguru.
4. Siswa melakukan tanya
jawabsesuaitopik
dengansiswalainnya.

No.
b Menyajikan kegiatan
yangmendorong
pesertadidikuntukmengumpulkani
nformasi/data
d Menyajikankegiatanyangmendor
ong peserta didik
untukterampilmengomunikasikan
hasilsecaralisan
maupuntertulis
5.Gurumelaksanakanpenilaianautentik
a Mengamati sikap dan
perilakupeserta didik dalam
mengikutipelajara
1 2
Teramati1diantara4halberikut:
1. Siswamelakukaneksperimen
2. Siswamembacasumberlains
elainbukuteks
3. Siswa
mengamatiobjek/kejadian/aktivitas
4. Siswa mewawancarai
narasumber
Teramati1diantara4halberikut:
1. menyajikan laporan
dalambentukbagan/diagram/gr
afik;
2. menyusunlaporantertulis
3. menyajikan
laporanmeliputiproses,hasil,dankesi
mpulansecaralisan
4. menyajikanlaporanmeliputiprose
s,hasil,dankesimpulansecaramultim
edia
Teramati1diantara4halberikut:
1. Observasi
2. PenilaianDiri
3. Penilaiananterteman
4. Jurnal
SKOR
Teramati2diantara4halberikut:
1. Siswamelakukaneksperimen
2. Siswamembacasumberlains
elainbukuteks
3. Siswamengamatiobjek/
kejadian/aktivitas
4. Siswamewawancarainaras
umber
Teramati2diantara4halberikut:
1. menyajikan laporan
dalambentuk
bagan/diagram/grafik;
2. menyusunlaporantertulis
3. menyajikan
laporanmeliputiproses,hasil,dankesi
mpulansecaralisan
4. menyajikan
laporanmeliputiproses,hasil,dankesi
mpulansecaramultimedia
Teramati2diantara4halberikut:
1. Observasi
2. PenilaianDiri
3. Penilaiananterteman
4. Jurnal
3 4
Teramati3diantara4halberikut:
1. Siswamelakukaneksperimen
2. Siswamembacasumberlains
elainbukuteks
3. Siswa
mengamatiobjek/kejadian/aktivitas
4. Siswamewawancarainaras
umber
Teramati3diantara4halberikut:
1. menyajikan laporan
dalambentukbagan/diagram/g
rafik;
2. menyusunlaporantertulis
3. menyajikan
laporanmeliputiproses,hasil,dankesi
mpulansecaralisan
4. menyajikan
laporanmeliputiproses,hasil,dankesi
mpulansecaramultimedia
Teramati3diantara4halberikut:
1. Observasi
2. PenilaianDiri
3. Penilaiananterteman
4. Jurnal
Teramati4halberikut:
1. Siswamelakukaneksperimen
2. Siswamembacasumberlains
elainbukuteks
3. Siswamengamatiobje
k/kejadian/aktivitas
4. Siswamewawancarainaras
umber
Teramati4halberikut:
1. menyajikan laporan
dalambentukbagan/diagram/gr
afik;
2. menyusunlaporantertulis
3. menyajikanlaporanmeliputi
proses, hasil, dan
kesimpulansecaralisan
4. menyajikanlaporanmeliputi
proses, hasil, dan
kesimpulansecaramultimedia
Teramati4halberikut:
1. Observasi
2. PenilaianDiri
3. Penilaiananterteman
4. Jurnal

No.
b Melakukanpenilaianketerampilan
peserta didik dalam
melakukanaktivitasindividu/kelo
mpok
c Mendokumentasikan
hasilpengamatansikapperilaku
danketerampilan pesertadidik
6.Gurumemanfaatkansumberbelajar/mediadalampembelajaran
a Menunjukkanketerampilandalamp
emanfaatansumberbelajar
b Menunjukkanketerampilandalamp
enggunaanmediapembelajaran
1 2
Teramati1diantara4halberikut:
1. Praktek
2. Projek
3. Produk
4. Portofolio
Teramati1diantara4halberikut:
1. Melakukanpencatatanhasil
penilaiansikap
2. Melakukanpencatatanhasil
penilaianketerampilan
3. Menyimpulkan hasil
pencatatanpenilaiansikap
4. Menyimpulkan hasil
pencatatanpenilaiansikap
Teramati1diantara4halberikut:
1. membangkitkan minat
danperhatiansiswauntukbelaj
ar.
2. Kesesuaian Media
PembelajarandenganCaraBerfikir
Siswa
3. Karakteristik
MediayangDigunakanSesuaiden
ganProsesPembelajaran
4. SesuaidenganKemampuanParaP
engajar
Teramati1diantara4halberikut:
1. membangkitkan minat
danperhatiansiswauntukbelaj
ar.
2. Kesesuaian Media
PembelajarandenganCaraBerfikir
Siswa
3. KarakteristikMediayang
DigunakanSesuaidenganProses
SKOR
Teramati2diantara4halberikut:
1. Praktek
2. Projek
3. Produk
4. Portofolio
Teramati2diantara4halberikut:
1. Melakukanpencatatanhasil
penilaiansikap
2. Melakukanpencatatanhasil
penilaianketerampilan
3. Menyimpulkanhasilpencatatan
penilaiansikap
4. Menyimpulkan hasil
pencatatanpenilaiansikap
Teramati1diantara4halberikut:
1. membangkitkan minat
danperhatiansiswauntukbelaj
ar.
2. KesesuaianMediaPembelajaran
dengan CaraBerfikirSiswa
3. Karakteristik
MediayangDigunakanSesuaiden
ganProsesPembelajaran
4. SesuaidenganKemampuanParaP
engajar
Teramati1diantara4halberikut:
1. membangkitkan minat
danperhatiansiswauntukbelaj
ar.
2. KesesuaianMediaPembelajaran
dengan CaraBerfikirSiswa
3. KarakteristikMediayang
DigunakanSesuaidenganProses
3 4
Teramati3diantara4halberikut:
1. Praktek
2. Projek
3. Produk
4. Portofolio
Teramati3diantara4halberikut:
1. Melakukanpencatatanhasil
penilaiansikap
2. Melakukanpencatatanhasil
penilaianketerampilan
3. Menyimpulkan hasil
pencatatanpenilaiansikap
4. Menyimpulkan hasil
pencatatanpenilaiansikap
Teramati1diantara4halberikut:
1. membangkitkan minat
danperhatiansiswauntukbelaj
ar.
2. Kesesuaian Media
PembelajarandenganCaraBerfikirS
iswa
3. Karakteristik
MediayangDigunakanSesuaiden
ganProsesPembelajaran
4. SesuaidenganKemampuanParaP
engajar
Teramati1diantara4halberikut:
1. membangkitkan minat
danperhatiansiswa
untukbelajar.
2. Kesesuaian Media
PembelajarandenganCaraBerfikirS
iswa
3. KarakteristikMediayang
DigunakanSesuaidenganProses
Teramati4halberikut:
1. Praktek
2. Projek
3. Produk
4. Portofolio
Teramati4halberikut:
1. Melakukanpencatatanhasil
penilaiansikap
2. Melakukanpencatatanhasil
penilaianketerampilan
3. Menyimpulkan hasil
pencatatanpenilaiansikap
4. Menyimpulkanhasilpencatatan
penilaiansikap
Teramati1diantara4halberikut:
1. membangkitkan minat
danperhatiansiswa
untukbelajar.
2. Kesesuaian Media
Pembelajarandengan
CaraBerfikirSiswa
3. Karakteristik
MediayangDigunakanSesuaiden
ganProsesPembelajaran
4. Sesuaidengan
KemampuanParaPengajar
Teramati1diantara4halberikut:
1. membangkitkan minat
danperhatiansiswauntukbelaj
ar.
2. Kesesuaian Media
Pembelajarandengan
CaraBerfikirSiswa
3. KarakteristikMediayang
DigunakanSesuaidenganProses

No.
c Menghasilkanmediapembelajarany
angmenarik
d Melibatkanpesertadidikdalamp
emanfaatansumber belajar
e Melibatkan peserta didik
dalampemanfaatanmediapembela
jaran
1 2
Pembelajaran
4.SesuaidenganKemampuanParaP
engajar
Teramati1diantara4halberikut:
1. membangkitkan minat
danperhatiansiswauntukbelaj
ar.
2. Kesesuaian Media
PembelajarandenganCaraBerfikir
Siswa
3. Karakteristik
MediayangDigunakanSesuaiden
ganProsesPembelajaran
4. SesuaidenganKemampuanParaP
engajar
Teramati1diantara4halberikut:
1. membangkitkan minat
danperhatiansiswauntukbelaj
ar.
2. Memberikan latihan
danpartisipasiyangrelevandeng
antujuanpembelajaran.
3. efisien
danefektifdalampengelolaa
pembelajaran
/penerapanteori
4. Relevan dengan
karakteristiksiswa
Teramati1diantara4halberikut:
1. membangkitkan minat
danperhatiansiswauntukbelaj
ar.
2. Memberikan latihan
danpartisipasiyangrelevandeng
antujuanpembelajaran.
3. efisiendanefektifdalam
pengelolaa
pembelajaran
/penerapanteori
SKOR
Pembelajaran
4.SesuaidenganKemampuanParaP
engajar
Teramati1diantara4halberikut:
1. membangkitkan minat
danperhatiansiswauntukbelaj
ar.
2. KesesuaianMediaPembelajaran
dengan CaraBerfikirSiswa
3. Karakteristik
MediayangDigunakanSesuaiden
ganProsesPembelajaran
4. SesuaidenganKemampuanParaP
engajar
Teramati1diantara4halberikut:
1. membangkitkan minat
danperhatiansiswauntukbelaj
ar.
2. Memberikan latihan
danpartisipasiyangrelevandeng
antujuanpembelajaran.
3. efisien dan efektif
dalampengelolaa
pembelajaran
/penerapanteori
4. Relevandengankarakteristiks
iswa
Teramati1diantara4halberikut:
1. membangkitkan minat
danperhatiansiswauntukbelaj
ar.
2. Memberikan latihan
danpartisipasiyangrelevandeng
antujuanpembelajaran.
3. efisiendanefektifdalam
pengelolaa
pembelajaran
/penerapanteori
3 4
Pembelajaran
4.SesuaidenganKemampuanParaP
engajar
Teramati1diantara4halberikut:
1. membangkitkan minat
danperhatiansiswa
untukbelajar.
2. Kesesuaian Media
PembelajarandenganCaraBerfikir
Siswa
3. Karakteristik
MediayangDigunakanSesuaiden
ganProsesPembelajaran
4. SesuaidenganKemampuanParaP
engajar
Teramati1diantara4halberikut:
1. membangkitkan minat
danperhatiansiswa
untukbelajar.
2. Memberikan latihan
danpartisipasiyangrelevandeng
antujuanpembelajaran.
3. efisien
danefektifdalampengelolaa
pembelajaran
/penerapanteori
4. Relevan dengan
karakteristiksiswa
Teramati1diantara4halberikut:
1. membangkitkan minat
danperhatiansiswa
untukbelajar.
2. Memberikan latihan
danpartisipasiyangrelevandeng
antujuanpembelajaran.
3. efisiendanefektifdalam
pengelolaa
pembelajaran
/penerapanteori
Pembelajaran
4.SesuaidenganKemampuanP
araPengajar
Teramati1diantara4halberikut:
1. membangkitkan minat
danperhatiansiswa
untukbelajar.
2. Kesesuaian Media
Pembelajarandengan
CaraBerfikirSiswa
3. Karakteristik
MediayangDigunakanSesuaiden
ganProsesPembelajaran
4. Sesuaidengan
KemampuanParaPengajar
Teramati1diantara4halberikut:
1. membangkitkan minat
danperhatiansiswauntukbelaj
ar.
2. Memberikan latihan
danpartisipasiyangrelevandeng
antujuanpembelajaran.
3. efisiendanefektifdalamp
engelolaa pembelajaran
/penerapanteori
4. Relevan dengan
karakteristiksiswa
Teramati1diantara4halberikut:
1. membangkitkan minat
danperhatiansiswauntukbelaj
ar.
2. Memberikan latihan
danpartisipasiyangrelevandeng
antujuanpembelajaran.
3. efisiendanefektifdalam
pengelolaa
pembelajaran
/penerapanteori

No.
7.Gurumemicudan/ataumemeliharaketerlibatanpesertadidikdalampembelajaran
a Menumbuhkan partisipasi
aktifpeserta
didik melalui interaksi guru,
pesertadidik,dan sumberbelajar
b Meresponspositifpartisipasipesertad
idik
1 2
4.Relevandengankarakteristiksi
swa
Teramati1diantara4halberikut:
1. materi ajar mudah
dimengertidanmenumbuhkankesa
darandarisiswauntukberpartisipas
iaktif.
2. tidakadaunsurpaksaandalamp
embelajaran.
3. sumber belajar dapat
denganmudahmelihatsemuapres
entasikelasdenganmenyenangka
n.
4. memberi penghargaan
(applause)pada tiap usaha anak
dalampembelajaran
Teramati1diantara4halberikut:
1. semuapesertadidikmendapat
kankesempatanyangsama
untuk berpartisipasi
aktifdalamkegiatanpembelajar
an.
2. membantu
mengembangkanpotensidanmeng
atasikekuranganpesertadidik.
3. semua siswa termotivasi
untukkreatifdankritis.
4. memberi penghargaan
(applause)pada tiap usaha siswa
dalampembelajaran
SKOR
4. Relevan dengan
karakteristiksiswa
Teramati1diantara4halberikut:
1. materi ajar mudah
dimengertidanmenumbuhkankesa
darandarisiswauntukberpartisipas
iaktif.
2. tidakadaunsurpaksaandalamp
embelajaran.
3. sumber belajar dapat
denganmudahmelihatsemuapres
entasikelasdenganmenyenangka
n.
4. memberi penghargaan
(applause)pada tiap usaha anak
dalampembelajaran
Teramati1diantara4halberikut:
1. semuapesertadidikmendapat
kankesempatanyangsama
untuk berpartisipasi
aktifdalamkegiatanpembelajar
an.
2. membantu
mengembangkanpotensidanmeng
atasikekuranganpesertadidik.
3. semuasiswatermotivasiuntukk
reatifdankritis.
4. memberi penghargaan
(applause)pada tiap usaha siswa
dalampembelajaran
3 4
4.Relevandengankarakteristiksi
swa
Teramati1diantara4halberikut:
1. materi ajar mudah
dimengertidanmenumbuhkankesa
darandarisiswauntukberpartisipas
iaktif.
2. tidakadaunsurpaksaandalamp
embelajaran.
3. sumber belajar dapat
denganmudahmelihatsemuapres
entasikelasdenganmenyenangka
n.
4. memberi
penghargaan(applause)pada tiap
usaha anak dalampembelajaran
Teramati1diantara4halberikut:
1. semuapesertadidikmendapat
kankesempatanyangsama
untuk berpartisipasi
aktifdalamkegiatanpembelajar
an.
2. membantu
mengembangkanpotensidan
mengatasi
kekuranganpesertadidik.
3. semua siswa termotivasi
untukkreatifdankritis.
4. memberi
penghargaan(applause)pada tiap
usaha siswa dalampembelajaran
4.Relevandengankarakteristiksi
swa
Teramati1diantara4halberikut:
1. materi ajar mudah
dimengertidanmenumbuhkankesa
darandarisiswauntukberpartisipas
iaktif.
2. tidakadaunsurpaksaandalampe
mbelajaran.
3. sumber belajar dapat
denganmudahmelihatsemuapres
entasikelasdenganmenyenangka
n.
4. memberi
penghargaan(applause)padatia
pusahaanakdalampembelajaran
Teramati1diantara4halberikut:
1. semuapesertadidikmendapat
kankesempatanyangsama
untuk berpartisipasi
aktifdalamkegiatanpembelajar
an.
2. membantu
mengembangkanpotensidanmeng
atasikekuranganpesertadidik.
3. semua siswa termotivasi
untukkreatifdankritis.
4. memberi
penghargaan(applause)padatiap
usahasiswadalampembelajaran

No.
1 2
c Menunjukkansikapterbukaterhadapr Teramati1diantara4halberikut:
esponspeseradidik. 1. ekspresi ceria guru
denganmudahterlihatolehsemua
anak.
2. Materi Pengajaran
danPerlengkapananakharusmud
ahdiaksessecaramenyenangkan.
3. siswa dapat dengan
mudahmelihatsemuapresentas
ikelasdenganmenyenangkan.
4. memberi penghargaan
(applause)pada tiap usaha anak
dalampembelajaran
d Menunjukkanhubunganpribadiy Teramati1diantara4halberikut:
angkondusif 1. ekspresi ceria guru
denganmudahterlihatolehsemua
anak.
2. Materi Pengajaran
danPerlengkapananakharusmud
ahdiaksessecaramenyenangkan.
3. siswa dapat dengan
mudahmelihatsemuapresentas
ikelasdenganmenyenangkan.
4. memberi penghargaan
(applause)pada tiap usaha anak
dalampembelajaran
SKOR
Teramati1diantara4halberikut:
1. ekspresi ceria guru
denganmudahterlihatolehsemua
anak.
2. Materi Pengajaran
danPerlengkapananakharusmud
ahdiaksessecaramenyenangkan.
3. siswa dapat dengan
mudahmelihatsemuapresentasi
kelasdenganmenyenangkan.
4. memberi penghargaan
(applause)pada tiap usaha anak
dalampembelajaran
Teramati1diantara4halberikut:
1. ekspresi ceria guru
denganmudahterlihatolehsemua
anak.
2. MateriPengajarandanPerleng
kapananakharusmudahdiaksess
ecaramenyenangkan.
3. siswa dapat dengan
mudahmelihatsemuapresentasi
kelasdenganmenyenangkan.
4. memberi penghargaan
(applause)pada tiap usaha anak
dalampembelajaran
3 4
Teramati1diantara4halberikut:
1. ekspresi ceria guru
denganmudahterlihatolehsemua
anak.
2. MateriPengajarandanPerleng
kapananakharusmudahdiaksess
ecaramenyenangkan.
3. siswa dapat dengan
mudahmelihatsemuapresentas
ikelasdenganmenyenangkan.
4. memberi
penghargaan(applause)pada tiap
usaha anak dalampembelajaran
Teramati1diantara4halberikut:
1. ekspresi ceria guru
denganmudahterlihatolehsemua
anak.
2. Materi Pengajaran
danPerlengkapananakharusmud
ahdiaksessecaramenyenangkan.
3. siswa dapat dengan
mudahmelihatsemuapresentas
ikelasdenganmenyenangkan.
4. memberi
penghargaan(applause)pada tiap
usaha anak dalampembelajaran
Teramati1diantara4halberikut:
1. ekspresi ceria guru
denganmudahterlihatolehsemua
anak.
2. Materi Pengajaran
danPerlengkapananakharusmud
ahdiaksessecaramenyenangkan.
3. siswa dapat dengan
mudahmelihatsemuapresentasi
kelasdenganmenyenangkan.
4. memberi
penghargaan(applause)padatia
pusahaanakdalampembelajaran
Teramati1diantara4halberikut:
1. ekspresi ceria guru
denganmudahterlihatolehsemua
anak.
2. Materi Pengajaran
danPerlengkapananakharusmud
ahdiaksessecaramenyenangkan.
3. siswa dapat dengan
mudahmelihatsemuapresentasi
kelasdenganmenyenangkan.
4. memberi
penghargaan(applause)padatia
pusahaanakdalampembelajaran

No.
1 2
e Menumbuhkan keceriaan Teramati1diantara4halberikut:
danantusiasmepesertadidikdala 1. Terbukauntukkreatifitasdani
mpembelajaran maginasisiswa.
2. Mengajaksiswauntukmengapr
esiasisikappositifyangditampilk
anteman.
3. memberi kesempatan
siswauntuk menghasilkan
beberapapilihan
danpenyelesaian.
4. Mengembangkanpenal
arandankomunikas
8.Gurumenggunakanbahasayangbenardantepatdalampembelajaran
a Menggunakanbahasalisansecaraj Teramati1diantara4halberikut:
elas danlancer 1. kosakatadantatabahasa,umuidi
gunakandimasyarakatsekitar
2. pengucapandankefasihandapatd
iterima secara umum
dimasyarakatsekitar
3. menggunakanujaranlisanyangr
untun
4. jedadikelolasecaranormal
b Menggunakanbahasatulisyangbaikda Teramati1diantara4halberikut:
nbenar 1.sesuaikaidah
umumbahasaIndonesia
2.
diksipesanatauisitulisanbersifatu
mumataumudahdipahami,
3. kongkritdalampilihanmaknak
ata ataukalimat
4. penalaranujaranyangmudahd
iterima
SKOR
Teramati1diantara4halberikut:
1. Terbukauntukkreatifitasdani
maginasisiswa.
2. Mengajaksiswauntukmengap
resiasisikappositifyangditampilk
anteman.
3. memberi kesempatan
siswauntuk menghasilkan
beberapapilihan
danpenyelesaian.
4. Mengembangkanpena
larandankomunikas
Teramati1diantara4halberikut:
1. kosakatadantatabahasa,umuidi
gunakandimasyarakatsekitar
2. pengucapandankefasihandapatd
iterima secara umum
dimasyarakatsekitar
3. menggunakanujaranlisanyangr
untun
4. jedadikelolasecaranormal
Teramati1diantara4halberikut:
1.sesuaikaidah
umumbahasaIndonesia
2.
diksipesanatauisitulisanbersifatu
mumataumudahdipahami,
3. kongkritdalampilihanmaknak
ataataukalimat
4. penalaranujaran
yangmudahditerima
3 4
Teramati1diantara4halberikut:
1. Terbukauntukkreatifitasdani
maginasisiswa.
2. Mengajaksiswauntukmengapr
esiasisikappositifyangditampilk
anteman.
3. memberi kesempatan
siswauntuk menghasilkan
beberapapilihan
danpenyelesaian.
4. Mengembangkanpena
larandankomunikas
Teramati1diantara4halberikut:
1. kosakatadantatabahasa,umuidi
gunakandimasyarakatsekitar
2. pengucapandankefasihandapatd
iterima secara umum
dimasyarakatsekitar
3. menggunakanujaranlisanyangr
untun
4. jedadikelolasecaranormal
Teramati1diantara4halberikut:
1.sesuaikaidah
umumbahasaIndonesia
2.
diksipesanatauisitulisanbersifatu
mumataumudahdipahami,
3. kongkritdalampilihanmaknak
ata ataukalimat
4. penalaranujaranyangmudahd
iterima
Teramati1diantara4halberikut:
1. Terbukauntukkreatifitasdani
maginasisiswa.
2. Mengajaksiswauntukmengapr
esiasisikappositifyangditampilk
anteman.
3. memberi kesempatan
siswauntuk menghasilkan
beberapapilihan
danpenyelesaian.
4. Mengembangkanpenal
arandankomunikas
Teramati1diantara4halberikut:
1. kosakatadantatabahasa,umuidi
gunakandimasyarakatsekitar
2. pengucapandankefasihandapatd
iterima secara umum
dimasyarakatsekitar
3. menggunakanujaranlisanyangr
untun
4. jedadikelolasecaranormal
Teramati1diantara4halberikut:
1.sesuaikaidah
umumbahasaIndonesia
2.
diksipesanatauisitulisanbersifatu
mumataumudahdipahami,
3. kongkritdalampilihanmaknak
ataataukalimat
4. penalaranujaran
yangmudahditerima

No.
1 2
c Menyampaikanpesandangayayangse Teramati1diantara4halberikut:
suai 1. ekspresi verbal dan non
verbalbersifat umum di
masyarakatsekitar 2.
ekspresi
nonverbalyangmenggunakan
kalimattulis, mengikuti kaidah
umumbahasa Indonesia
3. komunikasi
nonverbalmembangunrelasitingkat
anmakna(responsivitas,menunjuka
nsuka-tidak suka,dankekuasaan
ataukontrol)
4. komunikasinonverbalmengatur
interaksi
c Menyampaikanpesandangayayangse Teramati1diantara4halberikut:
suai 1. ekspresi verbal dan non
verbalbersifat umum di
masyarakatsekitar 2.
ekspresi
nonverbalyangmenggunakan
kalimattulis, mengikuti kaidah
umumbahasa Indonesia
3. komunikasi
nonverbalmembangunrelasitingkat
anmakna(responsivitas,menunjuka
nsuka-tidak suka,dankekuasaan
ataukontrol)
4. komunikasi nonverbal
mengaturinteraksi
SKOR
Teramati1diantara4halberikut:
1. ekspresi verbal dan non
verbalbersifat umum di
masyarakatsekitar 2.
ekspresi
nonverbalyangmenggunakan
kalimattulis, mengikuti kaidah
umumbahasaIndonesia
3. komunikasi
nonverbalmembangunrelasitingkat
anmakna(responsivitas,menunjuka
nsuka-tidak suka,dankekuasaan
ataukontrol)
4. komunikasinonverbalmengatur
interaksi
Teramati1diantara4halberikut:
1. ekspresi verbal dan non
verbalbersifat umum di
masyarakatsekitar 2.
ekspresi
nonverbalyangmenggunakan
kalimattulis, mengikuti kaidah
umumbahasaIndonesia
3. komunikasi
nonverbalmembangunrelasitingkat
anmakna(responsivitas,menunjuka
nsuka-tidak suka,dankekuasaan
ataukontrol)
4. komunikasi nonverbal
mengaturinteraksi
3 4
Teramati1diantara4halberikut:
1. ekspresi verbal dan non
verbalbersifat umum di
masyarakatsekitar 2.
ekspresi
nonverbalyangmenggunakan
kalimattulis, mengikuti kaidah
umumbahasa Indonesia
3. komunikasi
nonverbalmembangunrelasitingkat
anmakna(responsivitas,menunjuka
nsuka-tidak suka,dankekuasaan
ataukontrol)
4. komunikasinonverbalmengatur
interaksi
Teramati1diantara4halberikut:
1. ekspresi verbal dan non
verbalbersifat umum di
masyarakatsekitar 2.
ekspresi
nonverbalyangmenggunakan
kalimattulis, mengikuti kaidah
umumbahasa Indonesia
3. komunikasi
nonverbalmembangunrelasitingkat
anmakna(responsivitas,menunjuka
nsuka-tidak suka,dankekuasaan
ataukontrol)
4. komunikasi nonverbal
mengaturinteraksi
Teramati1diantara4halberikut:
1. ekspresi verbal dan non
verbalbersifat umum di
masyarakatsekitar 2.
ekspresi
nonverbalyangmenggunakankali
mattulis, mengikuti kaidah
umumbahasaIndonesia
3. komunikasi
nonverbalmembangun relasi
tingkatanmakna(responsivitas,me
nunjukansuka-tidak suka, dan
kekuasaanataukontrol)
4. komunikasinonverbalmengatur
interaksi
Teramati1diantara4halberikut:
1. ekspresi verbal dan non
verbalbersifat umum di
masyarakatsekitar 2.
ekspresi
nonverbalyangmenggunakankali
mattulis, mengikuti kaidah
umumbahasaIndonesia
3. komunikasi
nonverbalmembangun relasi
tingkatanmakna(responsivitas,me
nunjukansuka-tidak suka, dan
kekuasaanataukontrol)
4. komunikasi nonverbal
mengaturinteraksi

No.
C KegiatanPenutup
1.Gurumengakhiripembelajarandenganefektif
a Melakukanrefleksi secaraefektif
b Memberikantindaklanjut
1 2
Teramati1diantara4kegiatanbe
rikut :
1. siswa menyadari
manfaatpembelajaranjikadiprak
tekkan.
2. siswa mengetahui
bagaimanaseharusnyamenindak
lanjutipembelajaran 3. siswa
mampumengambil kesimpulan
denganungkapansendiri.
4.menghasilkanpernyataantingkatH
OTS
Teramati1diantara4kegiatanbe
rikut :
1. Memberipenugasanmandiri
untukkegiatan berikutnya
2. Memberikanrefleksitentangapay
ang seharusnya dilakukan
siswaberikutnya
3.siswatermotivasiuntukmenga
ksesreferensilebihdetailterkaitte
mayangdiajarkan
4. Menyampaikanalternatif
kegiatanbelajaryangdapatdilakuka
nsiswadiluarjampelajaran
SKOR
Teramati1diantara4kegiatanbe
rikut:
1. siswa menyadari
manfaatpembelajaranjikadiprak
tekkan.
2. siswa mengetahui
bagaimanaseharusnyamenindak
lanjutipembelajaran 3. siswa
mampumengambil kesimpulan
denganungkapansendiri.
4.menghasilkanpernyataantingkatH
OTS
Teramati1diantara4kegiatanbe
rikut:
1. Memberipenugasanmandiri
untukkegiatanberikutnya
2. Memberikanrefleksitentangapay
ang seharusnya dilakukan
siswaberikutnya
3.siswatermotivasiuntukmenga
ksesreferensilebihdetailterkaitte
mayangdiajarkan
4. Menyampaikan alternatif
kegiatanbelajaryangdapatdilakuka
nsiswadiluarjampelajaran
3 4
Teramati1diantara4kegiatanbe
rikut :
1. siswa menyadari
manfaatpembelajaranjikadiprak
tekkan.
2. siswa mengetahui
bagaimanaseharusnyamenindak
lanjutipembelajaran 3. siswa
mampumengambil kesimpulan
denganungkapansendiri.
4. menghasilkan pernyataan
tingkatHOTS
Teramati1diantara4kegiatanbe
rikut :
1. Memberi penugasan
mandiriuntukkegiatan
berikutnya
2. Memberikanrefleksitentangapay
ang seharusnya dilakukan
siswaberikutnya
3.siswatermotivasiuntukmenga
kses referensi lebih
detailterkaittemayangdiajarkan
4. Menyampaikan alternatif
kegiatanbelajaryangdapatdilakuka
nsiswadiluarjampelajaran
Teramati1diantara4kegiatanbe
rikut:
1. siswa menyadari
manfaatpembelajaranjikadiprak
tekkan.
2. siswamengetahuibagaimanas
eharusnyamenindaklanjutipemb
elajaran 3. siswa
mampumengambil kesimpulan
denganungkapansendiri.
4. menghasilkan
pernyataantingkatHOTS
Teramati
1diantara4kegiatanberikut:
1. Memberipenugasanmandiri
untukkegiatan berikutnya
2. Memberikanrefleksitentangapay
angseharusnya
dilakukansiswaberikutnya
3.siswatermotivasiuntukmenga
ksesreferensilebihdetailterkaitte
mayangdiajarkan
4. Menyampaikanalternatif
kegiatanbelajaryangdapatdilakuka
nsiswadiluarjampelajaran
 8.RubrikSupervisiPenilaian
Skor
FokusPenga
No
matan
1 2 3 4
1. BukuNilai Jikatersedia buku Jikatersedia buku Jikatersediabuku Jikatersediabukunilai,
nilai,tetapitidak nilai,tidakdiisi nilai,tidakdiisi diisilengkapkomponen
diisi lengkap lengkap identitas,nilaitugas,nilai
komponen komponen PH,nilaiPTS,PASdan
identitas,nilai identitas,nilai mencakupranah
tugas,nilaiPH, tugas,nilaiPH, pengetahuan,ketrampilan
nilaiPTS,PAS nilaiPTS,PAS ,sikap
danmencakup
ranah
pengetahuan,
ketrampilan,
sikap
2. Penilaian Jika dilakukan Jika dilakukan Jika dilakukan Jikadilakukansetiap
Harian setiapselesai setiapselesaisatu setiapselesaisatu selesaisatuKD/tema,
lebihdarisatu KD/tema,tidak KD/tema, tidak terjadwaldalamprogram
KD/tema, tidak terjadwaldalam terjadwaldalam semester,direkamdalam
terjadwaldalam programsemester, programsemester, bukunilai
programsemester direkamdalam direkamdalam
bukunilai bukunilai

3. Penilaian Jika dilakukan Jika dilakukan Jika dilakukan Jikadilakukanpada

Tengah padatengah padatengah padatengah tengahsemester,
Semester semester,tidak semester, semester, terjadwaldalamkalender,
terjadwaldalam terjadwaldalam terjadwaldalam programsemeter/program
kalender,program kalender,program kalender,program tahunan,instrumen
semeter/program semester/program semeter/program dirakit terintegrasidari
tahunan tahunan tahunan, KD-KD/temayangsudah
instrumendirakit tuntasdengan
terintegrasidari mempertimbangkan
KD-KD/tema Urgensi,Kontinu,
yangsudahtuntas Relevansi&
Keterpakaian

4. Penilaian Jika dilakukan Jika dilakukan Jika dilakukan Jikadilakukanpadaakhir

Akhir padaAkhir padaakhir padaakhir semester,terjadwaldalam
Semester semester,tidak semester, semester, kalender,program
terjadwaldalamka terjadwaldalamka terjadwaldalamka semeter/program
lender,program lender,program lender,program tahunan,instrumendirakit
semeter/program semeter/program semeter/program terintegrasidariKD-
tahunan tahunan tahunan,instrume KD/
n temayangsudahtunta
dirakitterintegras sdenganmempertimb
idari angkan
KD-KD/tema Urgensi,Kontinu,
yangsudahtuntas Relevansi&
Keterpakaian
 Skor
FokusPenga
No
matan
1 2 3 4
5. Penilaian Jika dilakukan Jika dilakukan Jika dilakukan Jikadilakukanpadaakhir
Akhir padaAkhirtahun, padaakhirtahun, padaakhirtahun, tahun,terjadwaldalam
Tahun tidak terjadwaldalamkal terjadwaldalamkal kalender,programsemeter/
terjadwaldalam ender, ender, program
kalender,progra programsemeter/p programsemeter/p tahunan,instrumendirakit
m rogram rogram terintegrasidariKD-
semeter/program tahunan tahunan,
tahunan instrumendirakit KD/temayangsudah
terintegrasidari tuntasdengan
KD-KD/tema mempertimbangkan
yangsudahtuntas Urgensi,Kontinu,
Relevansi&
Keterpakaian

6. Penilaian Jikaadasoal Jikasoaltidak Jikasoalsesuai Jikasoalsesuaikaidah

Pengetauan tetapisesuai sesuaikaidah kaidahpenulisan penulisansoal,bentuk
(TesTulis) kaidahpenulisan penulisansoal, soal,bentuksoal soalbervariasiantaraPG,
soal,bentuksoal bentuksoal bervariasiantara menjodohkan,uraiandan
tidakbervariasi bervariasiantara PG, pedomanpenskoran
antaraPG, PG, menjodohkan,
menjodohkan, menjodohkan, uraiandan
uraiandan uraiandan pedoman
pedoman pedoman penskoran
penskoran penskoran

7. Penilaian Jika ada pedoman Jika ada pedoman Jika ada pedoman Jika ada pedomantest,
Pengetahua test test,merangsang test,merangsang merangsangsiswauntuk
n(Tes siswauntuk siswauntuk mengkonstruksijawaban
Lisan) mengkonstruksi mengkonstruksi sendiri, adapedoman
jawabansendiri jawabansendiri, waktu,daripertanyaan
adapedoman sederhanakekomplek
waktu
8. Penilaian Jikadikerjakan Jikadikerjakan Jikadikerjakan Jikadikerjakan
Pengetahua individu/kelompo individu/kelompok individu/kelompo individu/kelompok,ada
n k ,adadaftar k,adadaftar daftarperintah,variasi
(Penugasan) perintah perintah,variasi tugassesuaidenganKD,
tugassesuai mendorongperilaku
denganKD kreatifsiswa
9. Pengolahan JikaNILAI JikaNILAI Jikadirata-rata Jikadirata-ratasetiapPH
Nilai AKHIR(NA) AKHIR(NA) setiapPHmenjadi menjadiNILAI
Pengetahua diperolehdari diperolehdarinilai NILAI PENILAIANHARIAN
n NPASsaja tertinggidari PENILAIAN (NPH),untukNILAI
NPH, NPTSatau HARIAN(NPH), AKHIR(NA)diperoleh
NPAS untukNILAI darirata NPH+
AKHIR(NA) NPTS+NPAS,ada
diperolehdarirata kaidahtertentudimana
NPH+ bobot NPHharuslebih
NPTS+NPAS tinggidibandingkan
NPTSdanNPAS
 Skor
FokusPenga
No
matan
1 2 3 4
10. DeskripsiN Jika Jikadeskripsidapa Jikadeskripsidapa Jikadeskripsidapatmenun
ilaiPengeta deskripsitida tmenunjukankom tmenunjukankom jukan
huan k petensispesifik petensispesifik kompetensispesifik (KD
dapatmenunj (KDmenonjol) ,ba (KDmenonjol) ,ba menonjol) ,bahasanyamu
ukankompete hasanyatidakmud hasanya dahdipahami
nsispesifik ahdipahami mudahdipahami danmembangun
(KDmenonjol motivasibelajaranak(KDr
) endah)
11. Penilaian Jikadikerjakan Jikadikerjakan Jikadikerjakan Jikadikerjakan
Keterampila berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkanpenilaian
n(Unjuk penilaianterhadap penilaianterhadap penilaianterhadap terhadapsetiapKDpada
kerja/prakti setiap KDpadaKI setiap KDpadaKI setiap KDpadaKI KI4yang
k/kinerja/pr 4yang 4yang 4yang disesuaikandengankarakt
ojek/produk disesuaikandengan disesuaikandengan disesuaikandengan eristikdantuntutankompet
/protofolio) karakteristikdantu karakteristikdantu karakteristikdantu ensipadasebuahKD.
ntutankompetensi ntutankompetensip ntutankompetensi Melaluiproduk,
padasebuahKD. adasebuahKD. padasebuahKD. Praktek,Proyekdan
Melaluiproduk. Melaluiproduk, Melaluiproduk, potrtofolio
danPraktek. Praktekdan
Proyek
12 Pengolahan Jikaberdasarkan Jikaberdasarkan Jikaberdasarkan Jikaberdasarkanrata-rata
Nilai rata-rata rata-rata rata-rata skorakhirkeseluruhanKD
Ketrampilan skorakhirkeseluru skorakhirkeseluru skorakhirkeseluru keterampilanyang
hanKD hanKD hanKD dibulatkankebilanganbula
keterampilanyang keterampilanyang keterampilanyang tterdekatdandiberikan
dibulatkankebilan dibulatkankebilan dibulatkankebilan predikat,adabeberapa
ganbulatterdekat ganbulatterdekat ganbulatterdekat KD4penilaiannya
dandiberikan dandiberikan dandiberikan dilakukandgnteknikyg
predikatsaja predikat,ada predikat,ada samaskor akhir adalah
beberapaKD4 beberapaKD4 skoroptimum,salahsatu
penilaiannya penilaiannya KDpenilaiannya
dilakukandgn dilakukandgn dilakukan3(tiga)kali
teknikygsama teknikygsama tetapidenganteknikyang
skorakhiradalah skorakhiradalah berbedaskorakhirrata-rata
skoroptimum, skoroptimum, dariyang
salahsatuKD diperolehmelaluiteknik
penilaiannya yangberbedatersebut,
dilakukan3(tiga) deskripsiatascapaianKD
kali kedlmraportberdasarkan
tetapidenganteknik rata-ratanilaioptimum
yang yangdidapat
berbedaskorakhirr
ata-ratadariyang
diperolehmelaluite
knik yang
berbedatersebut,
 Skor
FokusPenga
No
matan
1 2 3 4
13 DeskripsiNi Jika Jikadeskripsidapa Jikadeskripsidapa Jikadeskripsidapatmenun
laiKetrampil deskripsitida tmenunjukankom tmenunjukankom jukan
an k petensispesifik petensispesifik kompetensispesifik (KD
dapatmenunj (KDmenonjol) ,ba (KDmenonjol) ,ba menonjol) ,bahasanyamu
ukankompete hasanyatidakmud hasanya dahdipahami
nsispesifik ahdipahami mudahdipahami danmembangun
motivasibelajaranak(KDr
endah)
14 Penilaian Jika penilaian Jika penilaian Jika penilaian Jikapenilaiandilakukan
Sikap dilakukansesuai dilakukansesuai dilakukansesuai sesuaiKI 1danKI 2,
(observasi/p KI1danKI2, KI1danKI2, KI1danKI2, memuat2komponen
enilaian memuat1 memuat1 memuat2 penilaiansikapspiritual
diri/penilaia komponen Komponen komponen danpenilaiansikap
nantar penilaiansikap penilaiansikap penilaiansikap social,penilaian
peserta spiritualdan spiritualdan spiritualdan dilakukandenganteknik
didik) penilaiansikap penilaiansikap penilaiansikap observasi,wawancara,
social,penilaian social,penilaian social,penilaian catatananekdotdan
dilakukandengan dilakukandengan dilakukandengan catatankejadian.Dan
teknikobservasi teknikobservasi,. teknikobservasi, penilaiandirisertaantar
saja Wawancara Dan wawancara,.Dan teman.
penilaiandiri penilaiandiri.

15 Pengolahan JikaDatahasilpenila JikaDatahasilpenila JikaDatahasilpenila Jika Data hasil

Penilaian iantersebut iantersebut iantersebut penilaiantersebutdibahas
Sikap dibahas tidakldua dibahastidakdua dibahasminimal minimal
duakalidalamsatu
kali dalamsatu kali dalamsatu duakalidalam semester,Pembahasan
semester, semester, satusemester, hasilpenilaian
Pembahasanhasil Pembahasanhasil Pembahasan menghasilkan
penilaian Penilaian hasilpenilaian deskripsinilaisikap.Pen
menghasilkan Menghasilkan menghasilkan ulisan
deskripsimengikuti
deskripsinilai deskripsinilai deskripsinilai rambu-rambu.
sikap. Penulisan sikap. Penulisan sikap. Penulisan
deskripsi Deskripsimengik deskripsi
tidakmengikuti uti rambu-rambu. tidakmengikuti
rambu-rambu. rambu-rambu.

16 Deskripsi Jikadeskripsi Jikadeskripsi Jikadeskripsi Jikadeskripsidapat

Penilaian tidakdapat dapatmenunjukan dapatmenunjukan menunjukankompetensi
Sikap menunjukan Kompetensi kompetensi spesifik(KDmenonjol),
kompetensi spesifik,bahasanya spesifik(KD bahasanyamudah
spesifik tidakmudah menonjol), dipahamidan
Dipahami bahasanya mudah membangunmotivasi
dipahami belajaranak(KDrendah)
17 Remedial Direncanakantapi Direncanakandan Direncanakandan Direncanakandan
tidakdilaksanakan Dilaksanakan dilaksanakan dilaksanakansesuai
hanyasesuai hanyasesuai dengansifat,jenis,dan
denganlatar denganjenis,dan latar belakangkesulitan
belakangkesulitan latar belakang belajar yangdialami
belajaryang kesulitanbelajar pesertadidik
dialamipeserta yangdialami
Didik pesertadidik
 Skor
FokusPenga
No
matan
1 2 3 4
18 Pengayaan Direncanakan Direncanakan Direncanakan Direncanakandandilak
tapitidakdilaksanak dandilaksanakan dandilaksanakan sanakan
an padasatu padasatu bentuk denganberbagai
bentukpengayaans sesuaidengankond bentuk sesuaidengan
aja isihasil kondisi
belajarpeserta hasilbelajarpesertadidi
didik k
19 AnalisisPH Direncanakan (Salahsatu) (salahdua) (salahtiga)
,PTS, tapitidakdilaksanak Menghasilkandoku Menghasilkandok Menghasilkan
PAS, an mententang: umententang: dokumententang:
danPAT
a.Pencapaiantar a.Pencapaiantar a. Pencapaian
get get targetperolehannilaiyangt
perolehannilaiy perolehannilaiy elahditetapkan;
angtelah angtelah
ditetapkan; ditetapkan;
b. b. b. Kompetensi
dasaryang sudah atau
Kompetensidasar Kompetensidasar belumdikuasai oleh
yang yang pesertadidikuntuksetia
sudahataubelum sudahataubelum pmatapelajaran pada
dikuasai dikuasai masing-
olehpesertadidik olehpesertadidik masingtingkatkelas;
untuk setiap untuk setiap
matapelajaran matapelajaran
padamasing- padamasing-
masingtingkatkel masingtingkatkel
as; as;
c. c. c. Kumpulan
soalterstandar(karenasu
Kumpulansoal Kumpulansoal dahteruji secara
terstandar(kare terstandar(kare empiris)untuksetiapmat
nasudahteruji nasudahteruji apelajaran pada
secaraempiris) secaraempiris) masing-
untuksetiapmat untuksetiapmat masingtingkatkelas;
apelajaran apelajaran
padamasing- padamasing-
masingtingkatk masingtingkatk
elas; elas;

20 BankSoal Memiliki (Salahsatu) (salahdua) (salahtiga)

BankSoal Memilikikarakterist Memilikikar Memilikikarakteristika.
tanpamemilikikar ik: akteristik: Setiap
akteristik butirsoalpadabank soal
banksoalyangidea merupakanbutirsoalyang
l terkalibrasi(teruji)
a.Setiapbutirsoalp a.Setiapbutirsoalp b.Setiapbutirsoaldilengk
ada bank ada bank api berbagaiinformasi
soalmerupakan soalmerupakan yangbermanfaatdalampe
butirsoal butirsoal nyususunansebuah
yangterkalibrasi(t yangterkalibrasi(t
eruji) eruji)
b.Setiap butir b.Setiap butir instrumenpenilaian.
soaldilengkapiber soaldilengkapiber
bagai bagai
informasiyang informasiyang
bermanfaatdalamp bermanfaatdalamp
enyususunansebua enyususunansebua
h h
 Skor
FokusPenga
No
matan
1 2 3 4
instrumen instrumen c. Database (soal-
penilaian. penilaian. soal)pada sebuah bank
soaldibangunsecara
terstruktur
c.Database(soal- c. Database (soal-
soal) pada soal) pada
sebuahbank sebuahbank
soaldibangun soaldibangun
secaraterstruktur secaraterstruktur
 BAB
IVPENUT
UP

Program Supervisi disusun sebagai alat kontrol pelaksanaan program-program Sekolah yang

lainyaitusebagaipengingatdansekaligus pengarahroda pengeloalaanadministrasididalamSekolah.

Dengan pelaksanaan supervisi dalam segala aspek dan sektor niscaya kendala dan

hambatandalam pengelolaan Sekolah terutama yang berkaitan langsung maupun tidak dengan peserta

didik akandapattertanganisecarabaikdanlancar.

Program supervisi ini disusun sebagai acuan minimal dalam pelaksanaan administrasi di

Sekolahyang menyangkut beberapa faktor inti kehidupan Sekolah. Kiranyadengan pelaknaan program

supervisiini dapatdiharapkan ketertiban dan semangatbelajarsiswa sertaetos kerja guru/karyawan

semakinmeningkat.

Amin.

Bondowoso, ........